初一歷史教學(xué)工作計劃范文匯編七篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的初一歷史教學(xué)工作計劃范文匯編七篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一歷史教學(xué)工作計劃范文匯編七篇1
一、本學(xué)期七年級歷史與社會(huì )課的總目標是：
本學(xué)期歷史與社會(huì )課程是在掌握必要的人文社會(huì )科學(xué)知識和技能的基礎上，體驗對歷史、社會(huì )現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行綜合探究的過(guò)程和方法，正確面對人生和社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題，逐步樹(shù)立集體主義愛(ài)國主義和社會(huì )主義思想，初步形成科學(xué)的世界觀(guān)和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，理解人們政治經(jīng)濟文化生活的豐富內涵，學(xué)會(huì )恰當地展示自己，關(guān)愛(ài)他人與人合作。幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理素質(zhì)，樹(shù)立法律意識，增強社會(huì )責任感和社會(huì )實(shí)踐能力。
二、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)：
1、文書(shū)資源：圖書(shū)，教材，報紙，雜志，照片，地圖。
2、音像教材：電影電視節目錄像，VCD，磁帶，各類(lèi)教材軟件。
3、實(shí)物資源：圖書(shū)館，閱覽室，實(shí)驗室，視聽(tīng)教室，對媒體設備，博物館，紀念館，文化館等。
4、人力資源：學(xué)生，求職人員，教師，鄰居等社會(huì )人士。
三、學(xué)生分析：
初一年級是學(xué)生生活的一個(gè)新的轉折點(diǎn)，學(xué)生從此跨入初中，跨入一個(gè)新的學(xué)習階段。為了珍惜新的起點(diǎn)，為了更好地成長(cháng)，要認識新環(huán)境，提高自己的各方面適應能力，因此，在教學(xué)中藥充分利用學(xué)生對事物新奇的特點(diǎn)，促使他對本學(xué)科產(chǎn)生興趣，進(jìn)而珍惜這個(gè)學(xué)習機會(huì )；這一階段的學(xué)生有比較活潑好動(dòng)，因此在教學(xué)中就要抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)。
四、教學(xué)措施
1.認真專(zhuān)研課程標準，熟透教材，通過(guò)聽(tīng)課等方法吸取經(jīng)驗。把握每一節學(xué)生互動(dòng)的內容，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。
2.課堂上，讓大多數學(xué)生都有機會(huì )參與發(fā)言，發(fā)表見(jiàn)解，教師從中點(diǎn)拔。
3.指導學(xué)生做到課前的收集資源，資料和圖片的準備。養成積累知識，做筆記的良好學(xué)習習慣，課堂上多讓學(xué)生發(fā)言，培養學(xué)生的口頭表達能力。
五、教材分析及課時(shí)安排
本冊教材共劃分四個(gè)單元，每個(gè)單元后有一課綜合探究活動(dòng)，每一課為四課時(shí)，探究活動(dòng)兩課時(shí)，具體安排見(jiàn)進(jìn)度表。
本學(xué)期增補《地理讀本》為擴展學(xué)生的視野知識的積累提供了良好的條件。
七年級歷史與社會(huì )下冊共四個(gè)單元，總授課36課時(shí)。
1.第五單元：講授六課時(shí)，活動(dòng)課二課時(shí)。
2.第六單元：講授十課時(shí)，活動(dòng)課二課時(shí)。
3.第七單元：講授六課時(shí)，活動(dòng)課二課時(shí)。
4.第八單元：講授六課時(shí)，活動(dòng)課二課時(shí)。
《地理讀本》共四單元，總授課28課時(shí)。
初一歷史教學(xué)工作計劃范文匯編七篇2
一、指導思想
以學(xué)校教學(xué)計劃為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、學(xué)生情況分析
七年級學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。
三、教材分析
1、教材特點(diǎn)
本學(xué)期七年級歷史第一冊選用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教材內容
《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫(xiě)到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共24課。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
四、主要措施與教學(xué)目標
針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：
第一、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標：
1、目標統一，準確。
2、以“內容標準”的要求為依。
3、體現統一要求與個(gè)性發(fā)展統一。
第二、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
第三、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵學(xué)習參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。
第四、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(cháng)補短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。
第五、上公開(kāi)課及聽(tīng)課，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)進(jìn)度
這套課本由文化課和活動(dòng)課兩種課型構成，以課為單位。文化課每課教學(xué)一課時(shí)，活動(dòng)課的時(shí)間可適當增加。
第一周：說(shuō)在前面的話(huà);我們的遠古祖先
第二周：原始的農耕生活;神奇的遠古傳說(shuō)
第三周：?jiǎn)卧仨?夏傳子家天下
第四周：公元紀年法;西周的分封
第五周：國慶長(cháng)假
第六周：甲骨文與青銅器
第七周：春秋戰國的紛爭;戰國時(shí)期的社會(huì )大變革
第八周：春秋戰國的科技與文藝;百家爭鳴
第九周：歷史文物仿制活動(dòng);單元回眸
第十周：復習、中考
第十一周：中考情況總結;六王畢四海一
第十二周：伐無(wú)道誅暴秦;漢武帝“大一統”
第十三周：絲綢之路的開(kāi)辟;評價(jià)歷史人物
第十四周：秦漢的科學(xué)技術(shù);秦漢的宗教、史學(xué)和藝術(shù)
第十五周：?jiǎn)卧仨?三國鼎立
第十六周：三國歷史故事會(huì );北方民族大融合
第十七周：江南地區的開(kāi)發(fā);三國兩晉南北朝的科技和藝術(shù)
第十八周：?jiǎn)卧仨�、復�?/p>
第十九周：復習
第二十周：復習、期考
以上教學(xué)計劃，一定認真履行，爭取在新的學(xué)期里教學(xué)工作再上新臺階。
初一歷史教學(xué)工作計劃范文匯編七篇3
一、指導思想
著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，倡導教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
二、教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，理解重要的歷史概念，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認清歷史前進(jìn)的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會(huì )主義的共同理想，樹(shù)立為實(shí)現共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時(shí)代賦予的社會(huì )責任和崇高使命，當好社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。進(jìn)一步培養學(xué)生運用知識分析解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生的各方面素養。
三、學(xué)生基本情況分析：
初一年級學(xué)生處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，每天都接觸社會(huì )，他們的一些想法是對社會(huì )現實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會(huì )分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì )影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會(huì )，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，端正學(xué)習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結構，認真分析其學(xué)習狀況，發(fā)現其長(cháng)短處，在此基礎上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。
四、教材分析：
本學(xué)期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或學(xué)習主題編寫(xiě)了“單元回眸”，梳理基本線(xiàn)索，小結重要內容。書(shū)中還設計了一些開(kāi)放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求唯一。
五、教學(xué)措施：
1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透
在把握教材時(shí)，教師應從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內容。在宏觀(guān)上，應保持合理的綜合結構;在微觀(guān)上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2.注重改變學(xué)生的學(xué)習方式
倡導真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習方式，即自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統的`教學(xué);通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3.突出能力目標的主導
即強調學(xué)生思考能力、創(chuàng )造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng )造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標的實(shí)現，努力探討用能力目標主導教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來(lái)。
初一歷史教學(xué)工作計劃范文匯編七篇4
一、班級情況分析：
本人本學(xué)期任初一(5)、(7)、(8)班歷史科教學(xué)，經(jīng)過(guò)兩周的觀(guān)察，學(xué)生基本能完成學(xué)習任務(wù)，(5)(7)班學(xué)習興趣較濃，組織紀律性較強，(8)班同學(xué)反應相對比較慢，學(xué)習氛圍一般，學(xué)習上存在一定障礙，針對這一點(diǎn)，在本學(xué)期要在課堂上課下多花時(shí)間鼓勵，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進(jìn)面。這樣才能有助于提高整體學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析：
北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊)，真正反映了課改精神，體現了鮮明的時(shí)代感。該書(shū)主要以人類(lèi)文明史發(fā)展為主線(xiàn)，該教材重點(diǎn)突出，以點(diǎn)帶面，建立了新的評價(jià)機制。該書(shū)圖文并茂，生動(dòng)規范，單元，課和子目的設計合理規范，更注意吸收當代文化的變化發(fā)展，對歷史的分期歷史發(fā)展的動(dòng)力，民族關(guān)系等重大史學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了更為科學(xué)，合理的把握和處理。
初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上，倡導以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材倡導探究式學(xué)習方式，增加了“學(xué)習與探究”課，在欄目設置上，出現了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的探究式學(xué)習欄目，而圖文資料的有效運用，大大增強了歷史知識的生動(dòng)性和直觀(guān)性，同時(shí)也注意與其他學(xué)科知識的交叉與滲透。
三、教學(xué)目標及要求：
1、以元謀人、北京人等早期人類(lèi)為例，了解中國境內原始人類(lèi)的文化遺存。
2、簡(jiǎn)述河姆渡，半坡聚落原始農耕文化的特征。
3、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說(shuō)，了解傳說(shuō)和史實(shí)區別
4、簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。
5、說(shuō)出西周分封制主要內容，直到春秋爭霸和戰國七雄的史實(shí)。
6、通過(guò)商鞅變法史實(shí)，認識戰國時(shí)期的社會(huì )變革，認識漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。
7、了解“百家爭鳴”主要史實(shí)，以都江堰等為例，體會(huì )古代人民的智慧和創(chuàng )造力。
8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實(shí)，探討統一國家建立的意義。
9、列舉漢武大一統的主要史實(shí)，評價(jià)漢武帝，講述張騫通西域的史實(shí)，認識絲綢之路在中外交流中的作用。
10、了解“四大發(fā)明”，名醫華佗，張仲景，李時(shí)珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。
11、了解佛教傳入和道教興起主要史實(shí)，《史記》和《資治通鑒》。
12、了解三國鼎立形成的史實(shí)，人口南遷河民族交往。
13、北魏孝文帝，促進(jìn)民族融和的措施。
14、《水經(jīng)注》、《天工開(kāi)物》等著(zhù)作，書(shū)法，繪畫(huà)，雕塑，音樂(lè )，舞蹈等方面的主要成就。
四、教學(xué)改革的設想(教學(xué)具體措施)
1、讓學(xué)生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主科地位。
2、抓好課堂紀律，充分利用“45分鐘”。
3、多講述名人歷史故事，與歷史典故相結合，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、適當組織學(xué)生參觀(guān)歷史遺跡或歷史博物館，讓學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識，加強歷史與現實(shí)的聯(lián)系。
5、多組織一些歷史活動(dòng)課，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，以及表演能力。
6、每天布置適當的作業(yè)和練習，鞏固知識，大約80多次。
7、做好“培優(yōu)扶困”工作，提高兩率臨界生的成績(jì)。
初一歷史教學(xué)工作計劃范文匯編七篇5
一、班級情況分析：
這個(gè)學(xué)生這學(xué)期在高一五、七、八班教歷史。經(jīng)過(guò)兩周的觀(guān)察，學(xué)生基本上可以完成學(xué)習任務(wù)。5班，7班學(xué)習興趣濃厚，組織紀律性強。8班反應比較慢，學(xué)習氛圍一般，學(xué)習上有一定障礙。有鑒于此，這學(xué)期學(xué)生應該花更多的時(shí)間在課堂上。這樣才能提高整體的學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析：
北京師范大學(xué)出版的初中七年級《歷史》（上冊），真實(shí)地反映了課程改革的精神，體現了鮮明的時(shí)代感。本書(shū)以人類(lèi)文明史發(fā)展為主，教材重點(diǎn)突出，從點(diǎn)到面建立新的評價(jià)機制。全書(shū)圖文并茂，生動(dòng)規范，單元、類(lèi)、副標題設計合理規范，更注重吸收當代文化的變化發(fā)展，更科學(xué)合理地把握和處理歷史分期發(fā)展的力量、民族關(guān)系等重要問(wèn)題。
初中七年級上冊主要講述從中華文明起源到魏晉南北朝的歷史。在課程類(lèi)型設置上，提倡以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材提倡探究性學(xué)習，增加了“學(xué)習與探究”課程。在欄目設置上，有很多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的探究學(xué)習欄目。圖形材料的有效運用大大增強了歷史知識的生動(dòng)性和直觀(guān)性，同時(shí)也注重與其他學(xué)科的交叉和滲透。
三、教學(xué)目標和要求：
1、以元謀人、北京人等早期人類(lèi)為例，了解中國原始人類(lèi)的文化遺存。
2、簡(jiǎn)述河姆渡和半坡聚落的原始農耕文化特征。
3、了解炎帝、黃帝、隋禹的傳說(shuō)，了解傳說(shuō)與史實(shí)的區別
4、簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，直到從禪讓制到皇位世襲制的演變，了解夏、商、西周三代。
5、講述西周分封制的主要內容直到春秋爭霸和戰國七雄的史實(shí)。
6、通過(guò)商鞅變法的史實(shí)，了解戰國時(shí)期的社會(huì )變遷和漢字的演變，并以慕斯武定為例了解中國古代青銅工藝的成就。
7、了解“百家爭鳴”的主要史實(shí)，以都江堰為例，體驗古人的智慧和創(chuàng )造力。
8、了解秦國吞并六國和秦始皇加強中央集權的史實(shí)，探討建立統一國家的意義。
9、列舉漢武統一的主要史實(shí)，評價(jià)漢武帝，講述張騫通西域的史實(shí)，了解絲綢之路在中外交流中的作用。
10、了解“四大發(fā)明”，名醫華佗，張仲景，李時(shí)珍，祖沖之，《九章算術(shù)》。
11、了解佛教傳入和道教興起的主要史實(shí)，《史記》和《資治通鑒》。
12、了解三國形成的歷史事實(shí)，人口遷居南河民族交流。
13、北魏孝文帝，促進(jìn)民族和諧的措施。
14、《水經(jīng)注》、《天工開(kāi)物》等作品，書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè )、舞蹈等重大成果。
四、教學(xué)改革思路：（具體教學(xué)措施）
1、讓學(xué)生形成一種意識，即把歷史的地位提升到主體。
2、把握課堂紀律，充分利用“45分鐘”。
3、說(shuō)更有名的嗨。
初一歷史教學(xué)工作計劃范文匯編七篇6
一、學(xué)情分析
本學(xué)期，我教七1、6兩個(gè)班，七(1)班有學(xué)生x人，七(6)班有學(xué)生x人，大部分學(xué)生因為從小學(xué)剛剛步入中學(xué)，學(xué)習習慣不好，學(xué)習方法還未掌握，不能較好地完成學(xué)習任務(wù)，本學(xué)期要多加學(xué)法指導、習慣養成，因材施教。
二、指導思想：
進(jìn)一步貫徹基礎教育課程改革的思想精神，結合中學(xué)歷史與社會(huì )教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)歷史教學(xué)工作發(fā)展，深化基礎教育教學(xué)改革。
三、工作思路：
堅持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向，貫徹基礎教育改革的思想精神，認真學(xué)習基礎教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學(xué)實(shí)效。
以課程教材改革為契機，以義務(wù)教育新課程實(shí)驗、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過(guò)程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)教學(xué)成效。
學(xué)習與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續性，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
四、教材分析：
七年級《歷史與社會(huì )》上冊教材內容，主要以地理知識為主。從對社區的了解，到對地圖的認識，再到對大洲、大洋的分布和主要國家的了解，然后是對時(shí)間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置——中國國土的組成——鄰國——地形類(lèi)型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的發(fā)展。
五、教材重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：第二、三、四單元
難點(diǎn)：比例尺的計算和運用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物的特點(diǎn)。
初一歷史教學(xué)工作計劃范文匯編七篇7
新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了，今年擔任初一的歷史，初一我們學(xué)習的是中國古代史。這段歷史離我們很遙遠，所以學(xué)起來(lái)比較費事。從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)歷史的人來(lái)說(shuō)，不知道從哪里入手。初一也是培養興趣的一年，我制定以下計劃。
一、總體目標
以我校教學(xué)計劃為指導，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
二、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類(lèi)指導努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)和潛能，要堅持基礎性和科學(xué)性原則，準確傳授基礎知識，切實(shí)加強基本技能訓練。
2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅持以培養學(xué)生能力為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，以培養學(xué)生自主學(xué)習能力和積極參與意識，加強學(xué)習方法的指導，使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識，提高自主學(xué)習能力。
3、課堂教學(xué)堅持整體性原則，教學(xué)過(guò)程中始終把知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。
4、教學(xué)語(yǔ)言規范，精神振奮，按時(shí)上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習方法指導，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。使學(xué)生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學(xué)習相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實(shí)；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問(wèn)題等。
5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征，從學(xué)生的認識水平出發(fā)，調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，對教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學(xué)生的負擔。
6、有效的作業(yè)，是學(xué)生復習鞏固所學(xué)知識，教師發(fā)現教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習負擔的前提下，布置有效的學(xué)習任務(wù)，針對不同層次的學(xué)生設計不同的學(xué)習任務(wù)，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時(shí)批改和反饋。查漏補缺。
三、輔導
輔導以學(xué)習上的優(yōu)生和暫時(shí)的后進(jìn)生為主，即要重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學(xué)法上的指導，又要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育及學(xué)習興趣的激發(fā)，學(xué)習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習，培養其創(chuàng )新能力。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用，帶動(dòng)班級的形成積極向上的學(xué)習風(fēng)氣。對學(xué)習有困難的學(xué)生，利用學(xué)校開(kāi)展的學(xué)困生輔導工作，在多方面關(guān)心愛(ài)護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學(xué)習，使他們增強學(xué)習的信心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、自我提高
1、認真完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，對于教學(xué)中出現的問(wèn)題及時(shí)最好歸納和總結。
2、虛心向其他教師學(xué)習，積極參加聽(tīng)課活動(dòng)。
馬林惠
20xx年9月8日
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