小學(xué)五年級數學(xué)教師工作計劃最新
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小學(xué)五年級數學(xué)教師工作計劃最新1
一、學(xué)生基本情景分析
五年級x班現有學(xué)生x人。大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的進(jìn)取性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維本事也有了發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有學(xué)習數學(xué)的本事。在課堂上大部分學(xué)生能進(jìn)取主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般本事，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討本事不高。也有一部分的學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù)，需要教師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問(wèn)題的本事較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數學(xué)學(xué)習上得到最大限度的發(fā)展。
二、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學(xué)習整數及其四則運算的基礎上教學(xué)初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，質(zhì)數和合數。教材在x年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀(guān)察物體、圖形的變換、長(cháng)方體和正方體三個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換；探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)單式和復式折線(xiàn)統計圖的知識。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”，引導學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透優(yōu)化的數學(xué)思想方法，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐本事。
三、教學(xué)目標
1、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
2、掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念。會(huì )求x以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、明白體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、經(jīng)過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不一樣特征。
8、認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的本事。
四、教學(xué)措施
1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
2、進(jìn)取學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習本事，使他們學(xué)的簡(jiǎn)便歡樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自我，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以進(jìn)取認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
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一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓練項目
本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年特征，繼續體現前幾冊實(shí)驗教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本冊教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1、改進(jìn)小數乘、除法計算的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，培養學(xué)生的數學(xué)素養。
2、改進(jìn)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)安排，加強了探索性和開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計與概率內容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于教學(xué)中，用數學(xué)的魅力的和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
重點(diǎn)訓練項目：
1、小數乘、除法。
2、簡(jiǎn)易方程。
3、多邊形的面積。
二、學(xué)生學(xué)情
本年級學(xué)生思維較活躍，課堂學(xué)習較主動(dòng)積極，初步養成了良好的學(xué)習習慣。
本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培養和提高學(xué)生的合作能力；提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)繼續培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)要求
1、比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些事件引起的可能性；能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、創(chuàng )新教學(xué)設計
1、轉變觀(guān)念，采用＂激勵性、自主性、創(chuàng )造性＂教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
2、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買(mǎi)其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間。
3、通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。
4、轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將＂重視結論＂的教學(xué)轉變?yōu)椋⒅匾曔^(guò)程＂的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
5、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
6、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
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一，教學(xué)內容
本教材包括以下內容：十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法、簡(jiǎn)單方程、觀(guān)察對象、多邊形面積、統計與可能性、數學(xué)廣角、數學(xué)綜合應用等。
分數乘法、分數除法、簡(jiǎn)單方程、多邊形面積、統計學(xué)、可能性是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數字和代數方面，本教材安排了十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法和簡(jiǎn)單方程。分數乘除在現實(shí)生活和數學(xué)學(xué)習中應用廣泛，是小學(xué)生應該掌握和形成的基本知識和技能。這部分內容是在學(xué)習整數四則運算和小數加減的基礎上進(jìn)行教學(xué)，繼續培養學(xué)生小數四則運算的能力。簡(jiǎn)單方程是小學(xué)集中講授代數基礎知識的單元。本單元安排了用字母表示數字、方程的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單方程、用方程表示等價(jià)關(guān)系、解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解題能力。
在空間和圖形方面，本教材安排了觀(guān)察對象和多邊形面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的體驗，認識到從不同方向看到的物體的形狀和相對位置；探索和了解各種圖形的特點(diǎn)，它們之間的關(guān)系以及它們之間的變換，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式以及它們之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉、變換等數學(xué)思維方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計學(xué)和概率論中，這本教材使學(xué)生能夠學(xué)習概率和中位數。通過(guò)操作和實(shí)驗，讓學(xué)生體驗事件的可能性和游戲規則的公平性，學(xué)會(huì )尋求某些事件的可能性；在平均數的基礎上講授中位數，讓學(xué)生了解平均數和中位數的統計意義、特點(diǎn)和適用范圍；進(jìn)一步了解統計和概率在現實(shí)生活中的作用。
用數學(xué)解題，一方面教材結合十進(jìn)制乘除，教學(xué)用乘除法計算知識，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“廣角數學(xué)”的教學(xué)內容。通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)滲透了數字編碼的初步數學(xué)思維方法，認識到數字的規則排列可以使人與人之間的信息交流安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受到數學(xué)的魅力。培養學(xué)生的符號意識、觀(guān)察、分析和推理能力、探索數學(xué)問(wèn)題的興趣以及發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
本教材根據學(xué)生的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩次數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究活動(dòng)，用自己的知識解決問(wèn)題，體驗數學(xué)探索和實(shí)際應用的樂(lè )趣，感受使用數學(xué)的樂(lè )趣，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標
1、精通記數乘除。
2、在具體情況下，我們會(huì )用字母表示數字，理解方程的性質(zhì)，用方程的性質(zhì)求解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示等價(jià)關(guān)系，解決簡(jiǎn)單情況下的.問(wèn)題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能夠識別從不同方向看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解的意思
三、教學(xué)措施
1、體現計算教學(xué)改革理念，培養學(xué)生數學(xué)素養。
2、加強教學(xué)的探索性和開(kāi)放性，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力。
3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐和自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計學(xué)和概率內容的教學(xué)，培養學(xué)生的統計概念，逐步形成從數學(xué)角度思考問(wèn)題的思維習慣。
5、逐步滲透數學(xué)思維方法，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養滲透到數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和內在動(dòng)力。
四、班級課表
教學(xué)內容各部分的課時(shí)安排大致如下，教師可以根據班級的具體情況靈活掌握。
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一、基本情況
本班共學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。本班學(xué)風(fēng)較雜實(shí)，紀律較好，絕大部分學(xué)生能按時(shí)完成書(shū)面作業(yè)，成績(jì)較好。不足之處是個(gè)人表現能力不夠強，回答問(wèn)題不夠積極，解決問(wèn)題缺乏創(chuàng )意，對日常生活中的數學(xué)問(wèn)題不夠關(guān)心，理論聯(lián)系實(shí)際的意識較差。針對這一情況，本人將嚴謹治學(xué)，因材施教，重點(diǎn)培養他們的實(shí)踐能力與創(chuàng )造能力，使他們各方面都得到生動(dòng)活潑地發(fā)展。
二、教學(xué)工作目標及要求
1、了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
3、認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測；初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
5、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
6、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
7、通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三、教材分析
本冊實(shí)驗教材的教學(xué)內容主要有：負數、百分數（二）﹑圓柱與圓錐、比例、數學(xué)廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。本實(shí)驗教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1、增加認識負數的教學(xué)，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數概念知識的理解。
2、改進(jìn)比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實(shí)際的內容，培養實(shí)踐能力。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、安排對小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的整理和復習，使學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識系統化，做好中小學(xué)數學(xué)教學(xué)的銜接。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四、具體措施
1、關(guān)注教改動(dòng)態(tài)，不斷探索新課程理論，不斷更新教育觀(guān)念，明確教學(xué)目的。
2、精心備課、上課，充分利用現代教育技術(shù)手斷，不斷提高課堂教學(xué)效率。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，經(jīng)常引導學(xué)生探索現實(shí)生活中的的數學(xué)問(wèn)題。
4、改革學(xué)習評價(jià)機制，過(guò)程與結果并重，全面考評學(xué)生在知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等方面的發(fā)展情況。
5、加強師生交流，建立相互尊重、平等融洽的師生關(guān)系。
6、配合班主任搞好班級管理，組織好學(xué)生活動(dòng)。
7、加強與家長(cháng)的溝通，與他們在教育觀(guān)念，教學(xué)方法上逐步達到有機融合、同步，老師、家長(cháng)、學(xué)生統一思想為了共同的目標而努力奮斗。
8、不斷提高自身學(xué)識水平和業(yè)務(wù)能力。
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一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1、初步學(xué)會(huì )列方程解比較容易的兩步應用題。
2、知道列方程解應用題的關(guān)鍵是找應用題中相等的數量關(guān)系。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1、使學(xué)生能用方程的方法解較簡(jiǎn)單的兩步計算應用題。
2、引導學(xué)生能根據解題過(guò)程總結列方程解應用題的一般步驟。
3、能獨立用列方程的方法解答此類(lèi)應用題。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1、培養學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的思維方式。
2、滲透在多種方法中選擇最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。
二、教學(xué)步驟
1、口頭解下列方程（卡片出示）
2、出示復習題
�。�1）讀題，理解題意。
�。�2）引導學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法解答
�。�3）要求用兩種方法解答。
三、探究新知
教學(xué)例1：
商店原來(lái)有一些餃子粉，每袋x千克，賣(mài)出x袋后，還剩x千克。這個(gè)商店原來(lái)有多少千克餃子粉？
�。�1）讀題理解題意。
�。�2）提問(wèn)：通過(guò)讀題你都知道了什么？
�。�3）引導學(xué)生知道：已知條件和所求問(wèn)題；題中涉及到“原有餃子粉、賣(mài)出餃子粉和剩下餃子粉；原有餃子粉重量去掉賣(mài)出的餃子粉重量等于剩下的餃子粉重量。根據理解題意的過(guò)程教師板書(shū)：原有的重量-賣(mài)出的重量=剩下的重量
�。�4）教師啟發(fā)：等號左邊表示什么？等號右邊表示什么？（引導學(xué)生回答：等號左邊表示剩下的重量，等號右邊也表示剩下的重量，所以相等。）
�。�5）賣(mài)出的餃子粉重量直接給了嗎？應該怎樣表示？（引導學(xué)生回答：賣(mài)出的餃子粉重量沒(méi)有直接給，應該用每袋的重量乘以賣(mài)出的袋數）把上面的等式改為：
原有的重量-每袋的重量×賣(mài)出的袋數=剩下的重量
�。�6）啟發(fā)學(xué)生把已知條件在關(guān)系式下面注出來(lái)。然后引導學(xué)生說(shuō)出要求的問(wèn)題用x表示即設未知數，教師說(shuō)明怎樣設未知數。
�。�7）引導學(xué)生根據等量關(guān)系式列出方程。
�。�8）讓學(xué)生分組解答，集體訂正時(shí)板書(shū)。
�。�9）引導學(xué)生自己看xx頁(yè)例x上面一段話(huà)，提出問(wèn)題：你能用書(shū)上講的檢驗方法檢驗例題x嗎？引導學(xué)生自己檢驗。之后請幾位學(xué)生匯報結果。都認為正確了再板書(shū)答語(yǔ)。
小結：列方程解應用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找出應用題中相等的數量關(guān)系）
四、鞏固發(fā)展
1、口答：列方程解應用題的關(guān)鍵是什么？
2、完成練習第x題，在書(shū)上填寫(xiě)，集體訂正。
3、按列方程解應用題的方法步驟學(xué)生獨立做練習題，集體訂正結果。
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