小學(xué)留守兒童年度工作計劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)留守兒童年度工作計劃，歡迎大家分享。
小學(xué)留守兒童年度工作計劃1
一、指導思想
為認真落實(shí)上級有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神，打造我校在留守兒童教育方面的特色，為迫切需要關(guān)愛(ài)的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務(wù)和幫助，關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，提高綜合素質(zhì)，培養集體榮譽(yù)感，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中尋找快樂(lè )、培養自信、得到進(jìn)步，營(yíng)造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍。推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。
二、活動(dòng)主題
快樂(lè )自信自立進(jìn)步和諧
三、活動(dòng)解決的主要問(wèn)題
1、學(xué)業(yè)失教：部分留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習習慣差。
2、心理失衡：留守兒童普遍存在著(zhù)不同程度的心理問(wèn)題：抱怨、自卑、驕橫、、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控、如校園暴力等惡劣行為。
3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)。
4、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著(zhù)嚴重的安全隱患問(wèn)題（如生活安全問(wèn)題、煤氣、火、開(kāi)水、電）人身安全（上、放學(xué)）。
5、由于少數留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強，比起一般兒童，他們對父母少有依賴(lài)性，因為少數留守兒童承擔生活勞動(dòng)量超出了范圍，對身心健康不利。
四、活動(dòng)具體安排：
1、家校聯(lián)系活動(dòng)
2、留守兒童心理健康課題研究
3、留守兒童互助交流聯(lián)誼活動(dòng)
4、留守兒童健身文娛活動(dòng)
5、我能行成長(cháng)教育活動(dòng)
6、留守兒童閱讀能力展示活動(dòng)
小學(xué)留守兒童年度工作計劃2
一、指導思想
根據湖北省《關(guān)于大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村留守兒童行動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》和仙桃市有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長(cháng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮學(xué)校實(shí)踐育人功能，更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標
通過(guò)對我校小學(xué)留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。同時(shí)，要加強領(lǐng)導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；
2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達100%；
3、關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)，從學(xué)習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(cháng)，樂(lè )于學(xué)習。
三、主要措施
�。ㄒ唬┙∪珯C制，加強關(guān)愛(ài)工作的領(lǐng)導。
首先成長(cháng)關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導小組，明確工作職責，制訂具體工作計劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作計劃，逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導小組，明確職責分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學(xué)生的基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負責學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強學(xué)校、班級與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校設立留守兒童親情電話(huà)。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
�。�1）學(xué)習上優(yōu)先輔（開(kāi)展師恩情深，感謝有您感恩祝�；顒�(dòng)方案）導。班級要從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案
�。�2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。食堂要注意營(yíng)養搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導六年級寄宿學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
�。�3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(cháng)。配對幫扶教師和學(xué)生家長(cháng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(cháng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(cháng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監護人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護下健康成長(cháng)。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會(huì )。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。對少數學(xué)習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
7、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和的留守兒童，班級要著(zhù)重開(kāi)設心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
�。ǘ┟鞔_職責，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境
1、加強寄宿制的建設與管理
學(xué)�？朔щy，辦好六年級寄宿制。通過(guò)廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎上，盡最大努力動(dòng)員六年級留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(cháng)放心。讓農村留守兒童得到較好的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)同時(shí)，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、加強對貧困留守兒童的資助工作
學(xué)校、班級要對留守兒童在生活、學(xué)習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的`留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，免收雜費、書(shū)本費。學(xué)校積極與社會(huì )各屆聯(lián)系，爭取社會(huì )資助，以結對幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會(huì )媽媽”等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務(wù)教育。
�。ㄈ┎粩嗫偨Y，促進(jìn)“關(guān)愛(ài)”工作深入高效開(kāi)展。
學(xué)校要不斷讀對工作情況進(jìn)行總結，積累經(jīng)驗，以利于今后更深入、更高效地開(kāi)展“關(guān)愛(ài)”工作。
小學(xué)留守兒童年度工作計劃3
當前，農村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉，陸續走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(cháng)不可避免地盡不了家長(cháng)監護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養，這部分遠離了父母親有效監護的留守兒童便成了農村特殊群體。這一特殊群體的成長(cháng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì )共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長(cháng)，只有創(chuàng )造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì )讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
一、指導思想
樹(shù)立“以人為本”的教育理念。營(yíng)造全社會(huì )關(guān)愛(ài)農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會(huì )主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟，共創(chuàng )美好未來(lái)為落腳點(diǎn)，奉獻一片愛(ài)心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
二、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┠繕巳蝿�(wù)針對我校30多名留守兒童得不到直接監護人的關(guān)愛(ài)，加之農村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無(wú)法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績(jì)明顯下降。如何確保留守兒童不失學(xué)，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢(qián)，這就需要政府、學(xué)校、社會(huì )、家庭共同關(guān)注。
�。ǘ┕ぷ鲀热菸覀兩钌铙w會(huì )到大多數農村農民外出賺錢(qián)，解決了貧困問(wèn)題，但對留守兒童的成長(cháng)，卻帶來(lái)了許多負面影響，在建立和諧社會(huì )和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現出來(lái)，這不僅是一個(gè)家庭自己的事，更是全社會(huì )應關(guān)注的大事。
1、留守兒童家長(cháng)教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據調查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。
2、營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì )環(huán)境。婦聯(lián)、鎮政府是社會(huì )群團組織，呼吁社會(huì )力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，引導留守兒童參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專(zhuān)長(cháng)，給他們創(chuàng )造健康發(fā)展的良好社會(huì )環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(cháng)。
3、建立留守兒童的扶助體系，確保對留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對留守兒童在校學(xué)習情況，生活狀況，行為習慣開(kāi)展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施，每個(gè)月對留守兒童的學(xué)習生活情況與其在外務(wù)工父母聯(lián)系反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監護人，讓孩子得到健康成長(cháng)。
4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài)，讓他們在學(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(cháng)的平臺。
三、活動(dòng)要求及措施
聯(lián)系要求：定期和家長(cháng)聯(lián)系溝通相互了解留守兒童階段性的學(xué)習、生活情況。以便有的放矢地開(kāi)展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見(jiàn)，以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會(huì )的立體化教育網(wǎng)絡(luò )，確保兒童成人成才。要求參我們，做到有求必應，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢(qián)，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(cháng)。
小學(xué)留守兒童年度工作計劃4
為更好地發(fā)揮少先隊組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，根據我校實(shí)際，結合我鎮留守兒童成長(cháng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處、少先隊組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
一、指導思想
“留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節和組成部分，是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導小組領(lǐng)導之下開(kāi)展工作。以少先隊組織為主采取游戲、活動(dòng)、體驗、實(shí)踐等多種方法，以及活動(dòng)課、專(zhuān)題講座等多種渠道，培養學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童，普及學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往以及生活和社會(huì )適應等方面的心理健康常識；以預防為主，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
二、工作定位
“留守兒童”教育工作是我鎮中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節和組成部分。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導小組領(lǐng)導之下開(kāi)展工作。依托關(guān)工委、政教處、少先隊組織采取游戲、活動(dòng)、體驗、實(shí)踐等多種方法，以及開(kāi)設心理健康選修課、活動(dòng)課或專(zhuān)題講座等多種渠道，培養學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童，普及學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往以及生活和社會(huì )適應等方面的心理健康常識；以預防為主，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，了解簡(jiǎn)單的心理調節方法，認識心理異�，F象，建立必要時(shí)求助的意識，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
三、工作目標
1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開(kāi)發(fā)心理潛能、培養健康心理品質(zhì)、預防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強留守兒童在學(xué)習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節、適當求助、健康成長(cháng)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)。
2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(cháng)期運作、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作機制。
3、進(jìn)一步加強和推進(jìn)關(guān)工委、政教處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應有貢獻。
四、工作原則
1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開(kāi)展活動(dòng)，培養留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動(dòng)參與、獨立思考，自助、自立、自強。
2、實(shí)踐性與實(shí)效性原則。以留守兒童親身實(shí)踐、參與活動(dòng)、體驗學(xué)習為主要方式，通過(guò)隊日活動(dòng)及開(kāi)設活動(dòng)課、實(shí)踐課、專(zhuān)題講座等多種渠道開(kāi)展工作�；顒�(dòng)要具有趣味性，針對性和實(shí)效性。
3、科學(xué)性與系統性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理學(xué)、教育學(xué)、輔導學(xué)的原理、方法和技術(shù)，針對留守兒童心理發(fā)展問(wèn)題開(kāi)展系統性教育活動(dòng)。
4、整合與互補原則。將少先隊組織長(cháng)期開(kāi)展實(shí)踐教育、體驗教育活動(dòng)的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來(lái)，開(kāi)展工作。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”與學(xué)校各類(lèi)心理健康教育活動(dòng)、與少先隊其它工作，與校內外、課堂內外其它健康教育活動(dòng)相互補充，共同完善，促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。
五、工作內容
�。ㄒ唬┛們热荩浩占靶睦斫】祷局R――根據不同年齡階段留守兒童心理成長(cháng)任務(wù)、特點(diǎn)、規律及問(wèn)題，開(kāi)展教育引導工作，幫助他們形成正確的觀(guān)念；體驗心理健康常識――幫助留守兒童在活動(dòng)中體驗學(xué)習、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養成良好習慣；注重心理保健――幫助他們了解簡(jiǎn)單的心理調節方法，認識心理異�，F象，培養對自身心理健康成長(cháng)的關(guān)注與求助意識。
�。ǘ┓蛛A段內容：按照不同年齡、不同年級留守兒童成長(cháng)規律及特點(diǎn)有針對性地開(kāi)展工作，加強分類(lèi)指導，從學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、人際交往等幾個(gè)方面開(kāi)展工作。
――小學(xué)低年級（1―3年級）的留守兒童：適應新環(huán)境；養成學(xué)習好習慣；初步培養生活自理能力；熱愛(ài)集體，樂(lè )于與老師、同學(xué)交往。
――小學(xué)高年級（4―6年級）的留守兒童：掌握有效方法，提高學(xué)習效率；提高生活自理能力，關(guān)愛(ài)家人；樹(shù)立同學(xué)間合作意識，鍛煉抗挫能力；初步了解情緒調節方法。學(xué)會(huì )溝通，與老師、同學(xué)、家長(cháng)和睦相處；了解自己能力、特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )接納自我、他人。
�。ㄈ┓e極開(kāi)通學(xué)生、家長(cháng)、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道。要有計劃地開(kāi)展教師培訓，同時(shí)要盡可能地吸納家長(cháng)參與到活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。
六、方式及途經(jīng)
1、按照“體驗教育”的理念，把不同年級的心理健康教育目標和內容通過(guò)情景設計、角色扮演、問(wèn)題辯析、游戲輔導、娛樂(lè )活動(dòng)等方式傳遞給留守兒童，幫助他們在參與式、互動(dòng)式活動(dòng)中體驗做人做事的道理。
2、開(kāi)設專(zhuān)家心理知識講座、心理熱線(xiàn)輔導，普及心理健康科學(xué)常識，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
3、開(kāi)展心理項目素質(zhì)拓展訓練，采用素質(zhì)拓展訓練項目進(jìn)校園與專(zhuān)業(yè)基地訓練相結合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點(diǎn)開(kāi)展心理項目素質(zhì)拓展。
4、在全校范圍開(kāi)設心理健康咨詢(xún)室，借助各種媒體開(kāi)展定期的心理健康教育活動(dòng)。
七、組織實(shí)施
1、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”實(shí)施工作的領(lǐng)導和管理。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”作為心理健康教育的重要環(huán)節，充分認識到實(shí)踐、活動(dòng)、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專(zhuān)項工作領(lǐng)導小組，切實(shí)加強領(lǐng)導和管理。學(xué)校積極支持少先隊組織開(kāi)展工作，幫助解決工作中的困難和問(wèn)題。
2、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”的評估力度，確定評估指標。將“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”納入學(xué)校工作計劃，有領(lǐng)導分管落實(shí)，有年度工作計劃，有專(zhuān)人負責開(kāi)展工作，有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間保障。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作報告。
3、加強對班主任心理健康教育技能和專(zhuān)業(yè)知識的培訓，納入繼續教育學(xué)分體系�！傲羰貎和睦斫】店P(guān)愛(ài)行動(dòng)”是一項科學(xué)性、實(shí)踐性很強的工作，從事這項工作的少先隊輔導員必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓。培訓須納入繼續教育學(xué)分體系加以認定。少先隊輔導員從事心理健康教育工作，學(xué)校應保證他們的精力和時(shí)間，并計算相應的工作量，給予相應報酬。
小學(xué)留守兒童年度工作計劃5
一、指導思想
為了更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的學(xué)習生活環(huán)境。我校結合教育部門(mén)相關(guān)文件精神及工作部署，大力實(shí)施“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”，對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)等服務(wù)，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習，父母在外能安心務(wù)工，以促進(jìn)社會(huì )的和諧發(fā)展。
二、工作目標
通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
三、主要工作措施
�。ㄒ唬┘訌姽芾砹Χ�，完善各項制度。
1、成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。
2、留守兒童花名冊的更新及新增人員檔案的建立。
認真調查研究，摸清留守兒童的底數，進(jìn)一步完善每個(gè)留守兒童的個(gè)人檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學(xué)生的'基本情況、家長(cháng)姓名、家長(cháng)務(wù)工詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況等。學(xué)校安排負責學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補充或變更留守兒童花名冊的有關(guān)內容。
�。ǘ⿲�(shí)施留守兒童關(guān)愛(ài)工程，構建校內外關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
1、組織師生結對互助幫扶活動(dòng)。
教師在留守兒童中選擇一名貧困生和學(xué)困生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，定期對幫扶兒童進(jìn)行學(xué)習輔導、生活支助以及心理上的了解、溝通。積極動(dòng)員社會(huì )愛(ài)心人士與留守兒童結對，擔任留守兒童的代理家長(cháng)。嘗試向社會(huì )招聘 “愛(ài)心爸爸媽媽”，開(kāi)展“親情對對碰”活動(dòng)。讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂(lè )。
2、關(guān)注兒童健康心理，創(chuàng )設 “心靈港灣”活動(dòng)信箱。
學(xué)校成立心理健康咨詢(xún)室，安排教師專(zhuān)門(mén)對兒童進(jìn)行不同階段的心理健康教育。鼓勵學(xué)生給老師同學(xué)寫(xiě)“悄悄話(huà)”紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺，及時(shí)掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。
3、開(kāi)展“親情互動(dòng)”活動(dòng)，架設交流、溝通的橋梁。
留守兒童父母長(cháng)年在外打工，為了彌補留守兒童缺失的親情，“留守之家”特開(kāi)通親情和電腦視頻，讓他們能與父母面對面地談話(huà)、交流。并組織留守兒童父母配合學(xué)校開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：每周一個(gè)電話(huà)，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。讓他們在與父母的交流中找回親情，感悟真情，以樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)面對人生。
�。ㄈ┴S富課余生活，創(chuàng )造和諧關(guān)愛(ài)的成長(cháng)環(huán)境。
1、安排“留守之家”開(kāi)放時(shí)間，讓留守兒童在活動(dòng)室自由活動(dòng)，增進(jìn)彼此感情，感受學(xué)校大家的溫馨。
2、進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法、繪畫(huà)、手工、籃球、電子琴等興趣小組，每周二、周四下午，由指派專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行輔導訓練。
3、組織留守兒童開(kāi)展為母親或父親寫(xiě)一封信的感恩教育活動(dòng)。
4、舉辦一次留守兒童生日聚會(huì )，讓他們充分感受到學(xué)校這個(gè)大集體的溫暖。
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