2024年小學(xué)數學(xué)二年級培優(yōu)補差的工作計劃（通用12篇）
時(shí)間稍縱即逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作計劃吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？下面是小編精心整理的2024年小學(xué)數學(xué)二年級培優(yōu)補差的工作計劃（通用12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)二年級培優(yōu)補差的工作計劃 1
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間和第八節課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
3、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的.題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
5、每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習檔案。
�。ㄈ┰谂鄡�(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
一、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
二、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
三、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
四、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
五、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
六、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
小學(xué)數學(xué)二年級培優(yōu)補差的工作計劃 2
有句話(huà)說(shuō)“沒(méi)有差生，只有差異”的，所以本學(xué)期我從后進(jìn)生抓起，從而提高整個(gè)班級的學(xué)習水平。我發(fā)現轉化“差生”是有竅門(mén)的，只要“差生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進(jìn)行訓練，是完全可以在短期內轉化的。把課內探究與課外輔導相結合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、基本情況分析
1、學(xué)生情況分析
我任教兩個(gè)班，二（3）班有46人，二（2）班有46人，從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，數學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然極個(gè)別部分學(xué)生學(xué)習不夠認真主要是那20%的后進(jìn)生，其主要形成的原因有以下幾點(diǎn)：
1.由于紀律較差，很多問(wèn)題老師講數遍，他們照樣記不住。
2.缺乏自覺(jué)學(xué)習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽(tīng)講。
3.在家庭方面，學(xué)生家長(cháng)有的是對子女溺愛(ài)，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。有的.是學(xué)生家長(cháng)自己沒(méi)文化，對孩子的學(xué)習不能及時(shí)輔導。
2、培優(yōu)輔差對象
�、倥鄡�(yōu)對象
優(yōu)生：10人
�、谳o差對象
學(xué)困生：10人
二、任務(wù)目標：
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。
2、定期與家長(cháng)、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：
1、課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為對子。
3、練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓廣題。滿(mǎn)足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。
�。ㄈ┰谂鄡�(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據優(yōu)學(xué)困生的實(shí)際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對的信心。
4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。學(xué)困生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會(huì )做。②不敢向同學(xué)或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，才會(huì )感受到的關(guān)愛(ài)，才會(huì )努力去。
6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導。
小學(xué)數學(xué)二年級培優(yōu)補差的工作計劃 3
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生33人，從前半期的學(xué)習情況及知識掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此后半期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施
1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的'困難。
3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
4、堅持輔差工作，每周不少于一次。
5、根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
6、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
7、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
8、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
四、培優(yōu)名單
略
五、補差名單：
略
小學(xué)數學(xué)二年級培優(yōu)補差的工作計劃 4
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作。本班有學(xué)生 人，其中有男生 人，女生 人。由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺(jué)地學(xué)習。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng )設自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習當成是一件快樂(lè )的事情。使他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、指導思想：
以激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作能力，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力為宗旨。
三、培輔對象：
培優(yōu)：
輔差：
四、培優(yōu)輔差措施：
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，對后進(jìn)生主要要采取以下措施：
1、堅持以明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機。
2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會(huì )。
3、實(shí)行教師輔導，學(xué)生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一互助活動(dòng)”。
4、以平時(shí)的作業(yè)為基礎，加強學(xué)習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。
5、對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價(jià)值觀(guān)等非智力因素心理品質(zhì)的培養，促進(jìn)智力的發(fā)展。對學(xué)習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開(kāi)展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動(dòng)，采取學(xué)生、教師、家庭相結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。
6、及時(shí)召開(kāi)學(xué)生會(huì )議，總結成績(jì)，分析不足，提出要求。
7、班集體中要形成“不讓一個(gè)同學(xué)掉隊”的好班風(fēng)，集體的作用。
小學(xué)數學(xué)二年級培優(yōu)補差的工作計劃 5
一、指導思想
教師應全面了解“學(xué)情”恰當對學(xué)生作出評價(jià)，正確引導學(xué)生搞好復習，以使他們取得好的成績(jì)。然而，學(xué)生的發(fā)展是不平衡的，但任何一個(gè)班級，學(xué)生的成績(jì)情況不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。小學(xué)數學(xué)總復習是基礎性綜合性強的復習，對不同的學(xué)生既要統一要求，又要顧及差異，正確處理好“培優(yōu)輔差促中間“的關(guān)系。這就要求我們對成績(jì)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應及時(shí)給以補課，以免再一次吃?shī)A生飯。因材施教，適當補習，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，是我們的責任。重視班級學(xué)生的“分層導學(xué)”，發(fā)展共性，培養個(gè)性，在分層導學(xué)中，確立優(yōu)生主要目標：審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活運用；差生主要目標：基礎扎實(shí)，確立知識底線(xiàn)。在操作過(guò)程中，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并即時(shí)歸納整理，確立復習思路復習重點(diǎn)，加強針對性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個(gè)體的'差異特點(diǎn)。
二、輔導對象
1、優(yōu)等生名單
二（2）班 ：
2、差等生名單
二（2）班 ：
三、優(yōu)輔差計劃
�。ㄒ唬� 培優(yōu)計劃
1、課堂上的一些邏輯性較強、難度較大的題目留給他們，由他們來(lái)解答，鍛煉他們的思維能力。
2、讓他們做數學(xué)科的領(lǐng)頭人，幫助周?chē)耐瑢W(xué)解決問(wèn)題。
3、每天留兩道具有較強挑戰性的題目回家解決。
�。ǘ� 輔差計劃
1、找出他們存在的問(wèn)題，設計不同類(lèi)型的題目，每天回家解答。
2、利用下午第三節課，對他們進(jìn)行基礎訓練，鞏固加、減法的計算。
3、課堂上的一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，鼓勵他們的學(xué)習積極性。
4、總原則：少批評多鼓勵。
小學(xué)數學(xué)二年級培優(yōu)補差的工作計劃 6
新世紀呼喚新課改，當前，小學(xué)數學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過(guò)培優(yōu)補差使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真對待學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來(lái)，學(xué)生活躍起來(lái)。并且長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣、克服自卑的心里。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。
2、通過(guò)培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學(xué)生的輔導工作，每周至少2次的.輔導，輔導要有針對性和可行性。
二、具體內容
1、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。
2、補差內容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)二年級上冊。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生
形式：
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
2、利用學(xué)校午休時(shí)間
3、老師、家長(cháng)相配合
四、具體措施
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。
3、家長(cháng)和老師相配合
我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
4、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高優(yōu)生率。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
小學(xué)數學(xué)二年級培優(yōu)補差的工作計劃 7
一、培優(yōu)
�。�1） 每天布置一道彈性作業(yè)題。
�。�2） 在日常教學(xué)的分層練習中，有的放矢地注意對資優(yōu)學(xué)生的培養。
�。�3）鼓勵優(yōu)生提前完成學(xué)習任務(wù)，提前預習新課知識。
二、輔差
�。�1）切實(shí)做好每日清工作。（題題清、課課清、人人清），重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習，課堂上提問(wèn)、練習也是很好的鍛煉他們的機會(huì )。
�。�2）加強對學(xué)困生的.輔導，包括學(xué)習上的輔導和心理上的輔導，多給他們一些關(guān)注、關(guān)愛(ài)，鼓勵他們多問(wèn)多做。
具體的措施是：首先，選定輔導的對象，給每位輔導對象指派一位成績(jì)較好的學(xué)生當小老師，小老師負責每天口訣背誦作業(yè)的督促和檢查，以及及時(shí)向我反映情況。我將根據每次作業(yè)的情況對差生逐個(gè)進(jìn)行輔導和講解。爭取讓學(xué)困生在今后的學(xué)習中逐步跟上其它同學(xué)的步伐，在期末考試中有所進(jìn)步。
三、培優(yōu)輔差對象
1、培優(yōu)對象：
2、輔差對象：
小學(xué)數學(xué)二年級培優(yōu)補差的工作計劃 8
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)外，我制定了培優(yōu)補差計劃，力爭取得更好的成績(jì)。
一、補差計劃
1、差生情況分析
我班學(xué)習落后的學(xué)生有李文嬌、周博、王洋振、徐毅輝。李文嬌和周博都屬于接受知識能力差的學(xué)生，同樣上課認真聽(tīng)講，這兩個(gè)學(xué)生卻聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì )做。王洋振的情況是聽(tīng)得懂，上課口頭回答問(wèn)題頭頭是道，但就是不會(huì )往紙上寫(xiě)，一讓往本上做題，他就寫(xiě)不下去，拖到最后一個(gè)也寫(xiě)不完，書(shū)寫(xiě)存在極大困難。徐毅輝是因為缺乏家庭溫暖，家長(cháng)對孩子不管不問(wèn)，導致孩子上課無(wú)心學(xué)習，注意力無(wú)法集中。
2、補差措施
�。�1）多鼓勵，多表?yè)P，樹(shù)立信心。這幾個(gè)學(xué)生很自卑，對學(xué)習沒(méi)有興趣，所以平時(shí)我用放大鏡找他們的優(yōu)點(diǎn)，作業(yè)做對一點(diǎn)我就表?yè)P他們，作業(yè)交得早一點(diǎn)我也在全班表?yè)P他們，激發(fā)對學(xué)習的熱情和信心。
�。�2）學(xué)習上多關(guān)注他們，多幫助他們，解決他們學(xué)習上的困難。上課時(shí)我多到這幾個(gè)學(xué)生身邊停留，看他們的課堂作業(yè)情況，多糾正，指導他們，講課時(shí)多關(guān)注他們，時(shí)刻提醒他們認真聽(tīng)講。
�。�3）結合家長(cháng)的力量。聯(lián)系家長(cháng)，讓家長(cháng)在家多輔導孩子家庭作業(yè)，多鼓勵孩子，少批評。
�。�4）給差生找小老師。讓優(yōu)生當差生的小老師，主動(dòng)幫助差生。
3、預期目標
本學(xué)期期末考試差生的成績(jì)爭取比上學(xué)期提高10分。
二、培優(yōu)計劃
1、培優(yōu)措施
�。�1）課堂作業(yè)分層布置。差生做作業(yè)慢，優(yōu)生做得快，課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”——拓廣題。優(yōu)生要做到第三層。
�。�2）拓寬優(yōu)生的思維。要求優(yōu)生解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養思維的靈活性，培養學(xué)生思維的.廣闊性和變通性。
2、培優(yōu)目標
讓優(yōu)生的數量由少增多，優(yōu)生的水平逐漸拔高。
小學(xué)數學(xué)二年級培優(yōu)補差的工作計劃 9
一、指導思想：
二年級的學(xué)生，通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，相互之間學(xué)習及紀律情況參差不齊，在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，針對這些現象，為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的`習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎，提高整個(gè)班的素養和成績(jì)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差計劃
二、基本情況分析
1、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生26人，其中男生15人，女生11人。從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，數學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話(huà)、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現象。
2、培優(yōu)輔差對象
�、倥鄡�(yōu)對象
�、谳o差對象
三、任務(wù)目標：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性
2、使學(xué)生轉變觀(guān)念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。
四、方法措施：
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀(guān)念進(jìn)行轉變。
2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響學(xué)困生，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。
3、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
4、采用激勵機制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
5、平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題。
6、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對面輔導，講解練習。
7、做好“日日清”工作，包括“題題清、課課清、人人清，”爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。
小學(xué)數學(xué)二年級培優(yōu)補差的工作計劃 10
一、指導思想
為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)工作能面向全體，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。特制定“培優(yōu)補差”的計劃和具體措施：
二、學(xué)生的情況分類(lèi)
依據上學(xué)期平時(shí)表現和期末考試成績(jì)，二年級（3）班的學(xué)優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康；學(xué)困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進(jìn)博、栗衛、閆賀。
三、工作目標
1、力爭使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高，學(xué)困生控制在5%以?xún)取?/p>
2、培養學(xué)困生樹(shù)立遠大的理想，養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習方法。
四、學(xué)困生情況分析
我班學(xué)困生比率占班級10%左右。學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現為：
1、自卑感強。學(xué)困生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，學(xué)困生的言行。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣(mài)朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。學(xué)困生的形成，固然與家庭、社會(huì )和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年�！笔聦�(shí)上，學(xué)困生也有其長(cháng)處和閃光點(diǎn)，教師應該也能夠做好每一個(gè)學(xué)困生的轉化工作。
五、工作措施與方法
�。ㄒ唬┛傮w措施
1、轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
2、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買(mǎi)其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間。
3、通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。
4、轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
5、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
6、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能。
�。ǘ┖筮M(jìn)生轉化措施
1、培養學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。
2、對學(xué)困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。
3、不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。
4、做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當十”，“以小見(jiàn)大”，哪怕是微小的進(jìn)也要及時(shí)表?yè)P和鼓勵，以使他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
5、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會(huì )。想方設法激發(fā)他們的.學(xué)習興趣，多為他們開(kāi)”綠燈”，利用各種機會(huì )展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè )趣。
6、及時(shí)找準他們學(xué)習中的薄弱環(huán)節，及時(shí)補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。
7、安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。
8、加強與家長(cháng)的聯(lián)系，讓家長(cháng)明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習的輔導，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步。
�。ㄈ﹥�(yōu)秀學(xué)生培養措施
1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的積極性，鼓勵質(zhì)疑。
2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導。
�。ㄋ模┨岣哔|(zhì)量措施
1、幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心，加強課后輔導。
2、深入調查學(xué)生的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性作業(yè)。練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。
3、強化培養、訓練學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣，把學(xué)習習慣的好壞與數學(xué)成績(jì)的評價(jià)相結合。
4、教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
5、轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
6、增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
小學(xué)數學(xué)二年級培優(yōu)補差的工作計劃 11
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
二年級的學(xué)生共有x人，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習和考試情況來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)存在較大差異。其中有一部分學(xué)生思維敏捷，對數學(xué)學(xué)習有濃厚的興趣，成績(jì)優(yōu)秀，屬于優(yōu)生范疇；但也有一些學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上存在困難，基礎知識掌握不牢固，理解能力較弱，成績(jì)不理想，需要進(jìn)行補差輔導。
三、培優(yōu)補差目標
培優(yōu)目標：使優(yōu)等生在知識、技能、思維能力等方面得到進(jìn)一步提升，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為他們在未來(lái)的學(xué)習中打下堅實(shí)的基礎。在本學(xué)期末，使優(yōu)等生的數學(xué)成績(jì)在班級中名列前茅，能夠獨立解決較復雜的數學(xué)問(wèn)題。
補差目標：幫助差生克服學(xué)習困難，掌握基本的數學(xué)知識和技能，提高他們的學(xué)習興趣和自信心。在本學(xué)期末，使差生能夠掌握本學(xué)期所學(xué)的基礎知識，數學(xué)成績(jì)能夠達到班級平均水平。
四、具體措施
了解學(xué)生情況，建立學(xué)生檔案
通過(guò)與學(xué)生交流、與家長(cháng)溝通以及查看學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jì)等方式，了解學(xué)生的'學(xué)習情況和學(xué)習需求，建立學(xué)生檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、學(xué)習習慣、學(xué)習困難等信息。
根據學(xué)生檔案，將學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和差生三個(gè)層次，為制定培優(yōu)補差計劃提供依據。
培優(yōu)措施
課堂上注重啟發(fā)思維，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
課后為優(yōu)等生布置有針對性的作業(yè)，增加作業(yè)的難度和深度，讓他們在練習中不斷提高自己的能力。
組織優(yōu)等生參加數學(xué)競賽、數學(xué)興趣小組等活動(dòng)，拓寬他們的知識面和視野，培養他們的競爭意識和團隊合作精神。
定期與家長(cháng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
補差措施
課堂上關(guān)注差生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)給予他們幫助和指導，讓他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。
課后針對差生的薄弱環(huán)節進(jìn)行輔導，幫助他們理解和掌握基礎知識�？梢圆捎脗�(gè)別輔導、小組輔導等方式，讓差生在輕松的氛圍中學(xué)習。
建立學(xué)習互助小組，讓優(yōu)等生幫助差生，共同進(jìn)步。通過(guò)同學(xué)之間的交流和合作，提高差生的學(xué)習興趣和自信心。
與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，形成教育合力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一階段（第 1-2 周）
對學(xué)生進(jìn)行全面評估，了解學(xué)生的學(xué)習情況和需求，制定培優(yōu)補差計劃。
建立學(xué)生檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、學(xué)習習慣、學(xué)習困難等信息。
第二階段（第 3-16 周）
按照培優(yōu)補差計劃進(jìn)行教學(xué)，定期進(jìn)行測試和評估，調整教學(xué)策略。
組織學(xué)生參加數學(xué)競賽、數學(xué)興趣小組等活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和能力。
第三階段（第 17-20 周）
對培優(yōu)補差工作進(jìn)行總結和反思，評估學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和進(jìn)步情況。
為下學(xué)期的培優(yōu)補差工作做好準備。
六、評估與反饋
定期測試
每月進(jìn)行一次數學(xué)測試，了解學(xué)生的學(xué)習情況和進(jìn)步情況。
根據測試結果，及時(shí)調整培優(yōu)補差計劃，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導。
作業(yè)評估
認真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，給予反饋和指導。
對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行記錄和分析，了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需求。
學(xué)生反饋
定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對培優(yōu)補差工作的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調整教學(xué)方法和策略。
鼓勵學(xué)生積極參與培優(yōu)補差活動(dòng)，提高他們的學(xué)習興趣和自信心。
總之，在小學(xué)數學(xué)二年級的培優(yōu)補差工作中，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，因材施教，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共同提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)和綜合素質(zhì)。
小學(xué)數學(xué)二年級培優(yōu)補差的工作計劃 12
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
xx班共有學(xué)生x人，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習和考試情況來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)存在較大差異。其中有一部分學(xué)生思維敏捷，對數學(xué)學(xué)習有濃厚的興趣，成績(jì)優(yōu)秀，具有較高的學(xué)習潛力，可作為培優(yōu)對象；另一部分學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上存在一定困難，需要重點(diǎn)關(guān)注和輔導，即補差對象。
三、培優(yōu)補差目標
培優(yōu)目標：使優(yōu)等生在知識、技能、思維能力等方面得到進(jìn)一步提升，在各類(lèi)數學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績(jì)，為今后的數學(xué)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
補差目標：幫助差生克服學(xué)習困難，掌握基本的數學(xué)知識和技能，提高學(xué)習興趣和自信心，使其在期末考試中能夠達到合格水平。
四、具體措施
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)措施
課堂關(guān)注
在課堂上，關(guān)注培優(yōu)對象的學(xué)習狀態(tài)和思維過(guò)程，及時(shí)給予肯定和鼓勵。提問(wèn)時(shí)，適當增加難度，激發(fā)他們的.思維能力和創(chuàng )新意識。
鼓勵他們積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，發(fā)揮他們的帶頭作用，帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。
課后輔導
每周安排一定的時(shí)間進(jìn)行課后輔導，針對培優(yōu)對象的薄弱環(huán)節進(jìn)行專(zhuān)項訓練和拓展提高。
提供一些有挑戰性的數學(xué)題目和課外讀物，拓寬他們的知識面和視野。
家校合作
與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。建議家長(cháng)為學(xué)生提供一些數學(xué)學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )，如參加數學(xué)興趣班、參觀(guān)科技館等。
組織競賽
定期組織數學(xué)競賽活動(dòng)，如口算比賽、數學(xué)趣味競賽等，激發(fā)培優(yōu)對象的競爭意識和學(xué)習熱情。對在競賽中表現優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵和表彰。
�。ǘ┭a差措施
心理輔導
關(guān)注補差對象的心理狀態(tài)，幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立學(xué)習自信心。多與他們溝通交流，了解他們的學(xué)習困難和需求，給予關(guān)心和支持。
基礎知識強化
針對補差對象的基礎知識薄弱環(huán)節，進(jìn)行有針對性的輔導。從最基本的數學(xué)概念、計算方法等入手，通過(guò)反復講解和練習，幫助他們掌握基礎知識。
建立錯題本，讓他們將做錯的題目整理出來(lái)，定期復習，加深印象。
學(xué)習方法指導
教給補差對象一些有效的學(xué)習方法，如如何預習、復習、做筆記等。幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率。
鼓勵他們多問(wèn)問(wèn)題，及時(shí)解決學(xué)習中遇到的困難。
小組互助
組織學(xué)習小組，讓培優(yōu)對象幫助補差對象，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。在小組活動(dòng)中，培養他們的合作意識和團隊精神。
五、工作安排
第一階段（第 1-2 周）
對學(xué)生進(jìn)行全面評估，確定培優(yōu)補差對象名單。
與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的家庭學(xué)習環(huán)境和學(xué)習情況。
制定培優(yōu)補差的具體計劃和措施。
第二階段（第 3-18 周）
按照計劃實(shí)施培優(yōu)補差工作，定期進(jìn)行測試和評估，調整教學(xué)策略。
組織數學(xué)競賽和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況。
第三階段（第 19-20 周）
對培優(yōu)補差工作進(jìn)行總結和反思，評估工作成效。
組織期末考試，檢驗學(xué)生的學(xué)習成果。
為下學(xué)期的培優(yōu)補差工作做好準備。
六、評估與反饋
定期測試
每月進(jìn)行一次單元測試，了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展情況。根據測試結果，及時(shí)調整教學(xué)計劃和輔導策略。
作業(yè)評估
認真批改學(xué)生的作業(yè)，分析學(xué)生的錯誤原因，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導。
課堂表現觀(guān)察
觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，包括參與度、思維活躍程度等。對表現優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，對存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
家長(cháng)反饋
定期與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。根據家長(cháng)的反饋，及時(shí)調整教學(xué)方法和輔導策略。
通過(guò)以上培優(yōu)補差工作計劃的實(shí)施，我相信能夠有效提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在工作中，我將不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)方法，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的數學(xué)學(xué)習環(huán)境。
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