- 相關(guān)推薦
小學(xué)英語(yǔ)課題工作計劃（精選13篇）
光陰如水，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。那么我們該怎么去寫(xiě)工作計劃呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)課題工作計劃，歡迎大家分享。
小學(xué)英語(yǔ)課題工作計劃 1
一、指導思想
認真貫徹太倉市教師發(fā)展中心的工作計劃，圍繞“實(shí)現市域教育教學(xué)質(zhì)量的均衡提升”的中心工作目標，依據小學(xué)英語(yǔ)新課程標準要求，以尊重、依靠、發(fā)展人，實(shí)現教師與學(xué)生的共贏(yíng)發(fā)展為指導思想，堅持理論與實(shí)踐相結合，構建研訓平臺，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)素養的均衡、全面提高；以“研究、指導、引領(lǐng)、服務(wù)”為宗旨，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的均衡提升。
二、目標任務(wù)
依據新課程標準要求，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、培養學(xué)生的學(xué)習興趣和能力為主旨，培養學(xué)生在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等方面整合學(xué)習素養的整體發(fā)展。明確學(xué)習需要和目標，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神，相互幫助、克服困難；培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng )新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
三、內容與措施
本學(xué)期的重點(diǎn)核心工作：圍繞小學(xué)英語(yǔ)“課”的'問(wèn)題進(jìn)行研究、指導、引領(lǐng)和服務(wù)工作。繼續以小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科工作組為載體，以“實(shí)現市域小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的均衡提升”為目標，針對各學(xué)段、各校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習狀況，繼續開(kāi)展“課”的問(wèn)題的一系列研修活動(dòng)，繼續深化新課標的學(xué)習和內化工作，全面提高課堂教學(xué)實(shí)效性，提升課堂教學(xué)目標的達成度。
努力提高民辦校小英教師和公辦校部分英語(yǔ)教師的學(xué)科教學(xué)技能和教學(xué)管理能力是本學(xué)期的另一項重要任務(wù)。通過(guò)學(xué)科帶頭人、骨干教師引領(lǐng)的課堂教學(xué)、專(zhuān)題講座等研修活動(dòng)的有序深入開(kāi)展，努力提升新課程理念下小學(xué)英語(yǔ)教師的科學(xué)的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。突出語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能為學(xué)習重點(diǎn)的同時(shí)，滲透學(xué)生的素質(zhì)教育。以人為本，尊重學(xué)生的學(xué)習天性，以學(xué)科為平臺，均衡指向、促進(jìn)小英教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)，均衡促進(jìn)學(xué)生綜合個(gè)性素養和學(xué)習能力的整合發(fā)展。
想方設法，努力縮小公辦校間、民辦校間、公辦與民辦學(xué)校間的教育教學(xué)質(zhì)量差異。突出以學(xué)生發(fā)展為主題的教育觀(guān)，努力推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教育均衡化。本學(xué)期借助城、鄉整合的小英青年教師培訓班、學(xué)科工作組等主題研修活動(dòng)，積極引領(lǐng)、提升小學(xué)英語(yǔ)青年教師在學(xué)科素養、教材整合、活動(dòng)設計、過(guò)程評價(jià)、課堂感染力等方面的積極發(fā)展和嫻熟的技能掌控，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，進(jìn)一步帶動(dòng)和促進(jìn)全市小學(xué)英語(yǔ)青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)的均衡提升。
組織小學(xué)英語(yǔ)青年教師教學(xué)論文評比活動(dòng)，進(jìn)一步提高廣大英語(yǔ)教師教學(xué)實(shí)踐總結、經(jīng)驗提煉等科研水平，從而讓領(lǐng)先的科研成效更好地服務(wù)于日常教學(xué)。參與各學(xué)校英語(yǔ)課題研究的學(xué)科知識的輔導工作。
做好見(jiàn)習教師的培訓、聽(tīng)課輔導、考核等有關(guān)工作。
完成常態(tài)化的學(xué)科調研、集體調研、學(xué)科調研測試及“理性和簡(jiǎn)約”的調研分析報告，為學(xué)校做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
小學(xué)英語(yǔ)課題工作計劃 2
一、指導思想
為全面落實(shí)湖北省教科院英語(yǔ)室和xx市教科院的工作計劃，進(jìn)一步轉變教育思想，扎實(shí)有效地推進(jìn)課程改革，XX年xx市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是：把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題，深入而全面、扎實(shí)而有效地展開(kāi)教學(xué)研究；總結課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗，深入研究課堂實(shí)施過(guò)程中出現的新問(wèn)題、新情況，針對課程改革過(guò)程中出現的問(wèn)題與教師共同探討、共同尋找解決問(wèn)題的方法，提升各自的研究水平和能力，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)；進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力將區域性教學(xué)研究與校本教研、網(wǎng)絡(luò )教研等新形式有機結合起來(lái)，逐步形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制；強化研究、合作、服務(wù)和管理的職能，進(jìn)一步提高我市的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量。
二、主要工作和措施
�。ㄒ唬┓e極開(kāi)展對新課程的研究工作，提高課程實(shí)施的能力
1．健全機構，調動(dòng)各方面的研究力量。
努力加強英語(yǔ)學(xué)科基地建設，發(fā)揮教學(xué)基地校長(cháng)、骨干老師和教研員（組長(cháng)）的作用，打造市級英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)秀教研團隊。組建市小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)家組，發(fā)揮區域內名師引領(lǐng)作用。
2．大力推進(jìn)校本教研活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)校內教研資源；要及時(shí)發(fā)現先進(jìn)典型，總結經(jīng)驗，加以推廣。搞好聯(lián)校教研活動(dòng)，推動(dòng)農村小學(xué)英語(yǔ)課程改革工作。
3 ．進(jìn)一步抓好以“教材教法研究”為主要內容的教學(xué)視導活動(dòng)，在全市小學(xué)各年級采用講座或信息網(wǎng)（qq群、博客等）交流的形式，開(kāi)展積極有效的“教材教法”研究活動(dòng)。
4．積極組織和開(kāi)展義務(wù)教育階段的課程培訓（新課標培訓）和教材培訓，進(jìn)一步改善培訓方式，提高培訓工作的針對性和實(shí)效性，特別是協(xié)助人教社搞好假期小學(xué)教材培訓工作。
�。ǘ┘訌妼υu價(jià)與考試的研究
1．加強對提高課堂教學(xué)效益問(wèn)題的`研究，進(jìn)一步完善小學(xué)教學(xué)評價(jià)體系。
2小學(xué)英語(yǔ)分年級評價(jià)著(zhù)重學(xué)生興趣培養和聽(tīng)說(shuō)能力的評價(jià)，適當考慮書(shū)面語(yǔ)言運用能力的評價(jià)。
3．加強對我市義務(wù)段英語(yǔ)學(xué)科測試的研究，適時(shí)組織小學(xué)英語(yǔ)水平能力調研。
�。ㄈ┘訌妼虒W(xué)過(guò)程的指導和管理，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革
1．引導教師開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀(guān)摩活動(dòng)，以期形成具有本地
特色的課堂教學(xué)新模式。多研究“常態(tài)課”“常規課”，不斷提高課堂教學(xué)效益；把促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習方式的轉變、促進(jìn)學(xué)習方式多元化為研究重點(diǎn)。以單元整體教學(xué)研究為主要突破點(diǎn)。
2.組織教師開(kāi)展“四微”研究，即教學(xué)微技能，微視頻，微話(huà)題和微課”的研究。引導老師們從小處入手，立足課堂搞研究，認真做好行動(dòng)研究，特別是做好教學(xué)反思和案例分析，力求教學(xué)更加有效。
3.認真做好向省、地市教科院推薦優(yōu)秀課題、課堂設計和論文工作。
4．進(jìn)一步總結我市優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)區域教育協(xié)調發(fā)展，并不斷向外推薦我市英語(yǔ)教師創(chuàng )新實(shí)踐經(jīng)驗。
�。ㄋ模┘訌娦W(xué)英語(yǔ)課程資源建設工作
1．根據新課程標準的要求，xx市教科院組織本學(xué)科特級、高級教師編寫(xiě)完善相關(guān)課程資源，為有效實(shí)施新課程做好鋪墊。
2．進(jìn)一步搭建小學(xué)英語(yǔ)教師交流平臺，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，促進(jìn)互動(dòng)和交流。
3．結合x(chóng)x省、xx市“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，大力推進(jìn)我市小學(xué)英語(yǔ)“精品課”建設，建立小學(xué)“精品課”庫。
三、工作安排
1.3月人教社小學(xué)英語(yǔ)教材培訓。（荊州）
2.4月舉辦全市小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)研討會(huì )。（荊州）
3.4月組織市“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)；（荊州）
4.7月組織教師參加小學(xué)英語(yǔ)教材培訓（荊州）
5.相關(guān)視導、調研活動(dòng)。
6.完成上級交辦的其它工作。
小學(xué)英語(yǔ)課題工作計劃 3
一、工作目標
本學(xué)期主要以創(chuàng )設氛圍，夯實(shí)基礎，鍛煉能力，學(xué)會(huì )思維為總體目標。認真學(xué)習先進(jìn)的教育思想，以教導處工作計劃為指導，以更新觀(guān)念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，努力改進(jìn)工作思路和方法，力爭在學(xué)科特色上找到一條屬于自己的路。加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓教師在自主中發(fā)展，在享受中成長(cháng)。在前有的基礎上使我們的教研組工作再上一個(gè)新臺階。
二、主要工作措施。
一）加強學(xué)習，更育觀(guān)念，提高教學(xué)素養
1、組織教師繼續認真學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》，明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心，培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎；形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
2、要在認真學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》的同時(shí)，深入學(xué)習一本教育教學(xué)論著(zhù)，認真通讀一、兩種英語(yǔ)教學(xué)研究刊物，從而提高自身的理論素養。
二）規范英語(yǔ)教學(xué)常規管理
1、規范和加強教學(xué)"五認真"管理。鉆研教材，精心備課，要做到：了解本單元的教學(xué)內容及其與前后內容的聯(lián)系；確立單元教學(xué)目標；合理劃分課時(shí)，初步確定每課時(shí)的教學(xué)內容；分課時(shí)備課。分課時(shí)備課，要注意做到教學(xué)目標具體化；重點(diǎn)和難點(diǎn)準確定位；進(jìn)行學(xué)情分析和教學(xué)策略分析；教學(xué)過(guò)程的設計中要包括教學(xué)方法的選擇、媒體的使用和活動(dòng)形式的設計，以形成個(gè)性化的'設計方案。
2、堅決杜絕隨意加快教學(xué)進(jìn)度、拔高教學(xué)要求的現象，力求輕負優(yōu)質(zhì)，練習設計要注意科學(xué)性、針對性和有效性，作業(yè)杜絕過(guò)重，無(wú)效。提倡針對不同學(xué)力層次學(xué)生彈性作業(yè)，有做必批，有錯必究。
三）加強研究，以科研促教學(xué)，形成個(gè)人風(fēng)格
教育沒(méi)有科研就沒(méi)有生命力。我們將學(xué)習和借鑒最新教育研究成果，積極探索教育科學(xué)規律，解決實(shí)踐中的問(wèn)題，形成自己的教學(xué)個(gè)性和獨特的教學(xué)風(fēng)格。積極組織英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)，集大家的智慧為一體，如進(jìn)行集體備課，組內研討課等。
我們教研組將組織教師根據自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行相關(guān)的研究、學(xué)習，鼓勵教師在理論學(xué)習和工作實(shí)踐的基礎上，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，以理論指導實(shí)踐，努力使自己成為一名"科研型"、"智慧型"教師。
小學(xué)英語(yǔ)課題工作計劃 4
一、指導思想：
教學(xué)工作，緊緊圍繞著(zhù)本校的教學(xué)工作計劃，結合本學(xué)期工作要點(diǎn)，以新課程標準為指針，全面落實(shí)認真貫徹落實(shí)教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，突出工作創(chuàng )新，開(kāi)展切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。
二、英語(yǔ)教學(xué)工作
在本學(xué)期我擔任四、六年級的英語(yǔ)教學(xué)。教小學(xué)低年級英語(yǔ)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面做起：
�、俦緦W(xué)期實(shí)踐“先學(xué)后導，當堂訓練”的課堂教學(xué)模式。認真備課，使各個(gè)環(huán)節都緊密的銜接。明確學(xué)習目標、自學(xué)指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)。以學(xué)生為中心，采用集體、個(gè)人、同伴、小組等多種活動(dòng)形式，引導學(xué)生參與，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高效率。對于小組的評價(jià)要及時(shí)到位，并且將每節課的評價(jià)要及時(shí)的總結和記錄，起到一個(gè)長(cháng)期激勵的作用。盡量做到單元清。
�、谧鳂I(yè)的內容要形式多樣，而且體現分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)做到人人面批，及時(shí)改正，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。
�、壅n堂上照顧好“兩頭”，采用“兵教兵”的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，使每個(gè)學(xué)生都有所提高。
三、學(xué)習方面：
多讀書(shū)，讀好書(shū)，利用課余時(shí)間學(xué)習生活教育理論以及研究“先學(xué)后導，當堂訓練”的教學(xué)模式。隨時(shí)記錄教學(xué)心得和教學(xué)反思。積極聽(tīng)課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。參加學(xué)校組織的培訓，并做好筆記。
四、教研方面：
準時(shí)參加學(xué)校的教研活動(dòng)，并認真學(xué)習和記錄。主動(dòng)參與討論，對于學(xué)習目標、自學(xué)指導以及訓練題等，要積極研究，取長(cháng)補短，以提高自身的教育教學(xué)水平。
五、紀律方面：
嚴格執行學(xué)校的`各項管理制度。提前侯課，按時(shí)下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行學(xué)校的請假制度。認真的完成學(xué)校交辦的各項任務(wù)。
四、主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游
小學(xué)英語(yǔ)課題工作計劃 5
本學(xué)期，我繼續擔任四到六年級四個(gè)班級的英語(yǔ)教學(xué)工作，面臨的教學(xué)壓力很大，尤其是六年級還面臨著(zhù)畢業(yè)升學(xué)考試。同時(shí)，英語(yǔ)基地校實(shí)踐活動(dòng)等諸多因素，使我不得不從開(kāi)學(xué)伊始就制訂詳細的計劃，針對本學(xué)年的現狀和辦教研室對我校英語(yǔ)活動(dòng)的要求，特制定本學(xué)期計劃如下：
一、加強理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念
本學(xué)期，隨著(zhù)新課程標準的實(shí)施，我們對新課程尚了解不多，為了更好的更新觀(guān)念，轉變行為，我覺(jué)得有必要認真學(xué)習課程改革的精神，充分認識課程改革的重要意義，關(guān)心并參與當前的課程改革研究，努力將這些正確的思想理念轉化為積極可靠的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認真學(xué)習理論知識，提高學(xué)習的針對性和實(shí)效性，以提高自身的理論素養。
二、精心設計課堂，尋求課堂高效。
針對我們學(xué)生的基礎，必須牢固樹(shù)立以課本為基礎進(jìn)行設計，以課本中的教學(xué)重點(diǎn)為中心，力求將知識點(diǎn)都教給學(xué)生。同時(shí)，適當根據學(xué)生的基礎進(jìn)行延展，并借助網(wǎng)絡(luò )，搜集網(wǎng)絡(luò )上適合學(xué)生口味的有關(guān)教學(xué)單元內容，充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識，依托小組，發(fā)揮學(xué)生的積極性。最大限度的提高課堂實(shí)效。
三、采用獎勵機制，保護學(xué)生興趣。
對于我們的'學(xué)生，剛剛接觸英語(yǔ)不久，對于英語(yǔ)還只是朦朧的興趣階段，只有尊重和愛(ài)護學(xué)生的學(xué)習積極性，對每個(gè)學(xué)生的成績(jì)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。上課采用精神獎勵和物質(zhì)獎勵并用的方式，適時(shí)進(jìn)行鼓勵，特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。讓學(xué)生從心底愿意上英語(yǔ)，讓笑聲回歸課堂。
四、充分利用課外輔導，充實(shí)拓展知識面
英語(yǔ)學(xué)習，光有課堂的時(shí)間是遠遠不夠的，要充分利用課外時(shí)間，調動(dòng)學(xué)習多聽(tīng)、多讀、多練。既要讓多數學(xué)生吃飽，又要讓少數學(xué)生吃好，作到人盡其才。同時(shí)，也為學(xué)生參加英語(yǔ)知識技能競賽選拔人才，力爭取得好名次。
總之，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)過(guò)程，即要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的在成績(jì)上有所獲，又要讓學(xué)生的能力有所提高。同時(shí)，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師更應該提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習，為社會(huì )培養有用的人才。
小學(xué)英語(yǔ)課題工作計劃 6
一、課題名稱(chēng)。
《小學(xué)英語(yǔ)合作探究學(xué)習》
二、課題的提出。
構件“自主、合作、探究”的教學(xué)模式成為我夠中小學(xué)教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)。中華人民共和國教育部頒布《英語(yǔ)課程標準》要求“積極倡導自主、合作、探究”的學(xué)習方式以后，全國各地對這種教學(xué)模式的研究有增無(wú)減，但是，目前我國中小學(xué)對“自主、合作、探究”的英語(yǔ)教學(xué)模式的研究存在缺陷，一般表現為：
1、重視調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，但較少考慮學(xué)生的心理素質(zhì)和學(xué)習習慣
2、重視精講多練，但較少考慮學(xué)生的合作精神和集體主義精神的培養
3、重視提高學(xué)生的整體成績(jì)，但較少考慮學(xué)生的個(gè)性差異
4、重視城鎮學(xué)生的學(xué)習研究，但較少考慮農村廣大小學(xué)生的學(xué)習實(shí)際和心理特點(diǎn)、
這些現象是造成我�！皩W(xué)困生”、“厭學(xué)生”漸多的主要原因，嚴重地影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，在新形勢下開(kāi)展本課題的研究，將有效地轉化上述“兩生”，整體提高我校的教學(xué)質(zhì)量，具有重大的理論意義和實(shí)踐意義。
三、課題研究的理論依據。
1、以馬克思主義的哲學(xué)和現代教育學(xué)、心理學(xué)、系統論、控制論、英語(yǔ)教學(xué)論等為理論基礎。
2、以中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、國務(wù)院《關(guān)于基礎教育與發(fā)展的決定》、教育部《英語(yǔ)課程標準》等文件為依據。
四、課題研究的內容圍繞構建學(xué)生“自主研究、合作學(xué)習”英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，研究：
1、英語(yǔ)科的教學(xué)目標。
�、儆⒄Z(yǔ)知識教學(xué)目標；
�、谟⒄Z(yǔ)能力培養感情；
�、塾⒄Z(yǔ)情感陶冶目標
2、英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的構建原理。
�、傥募ㄒ�，文獻資料；
�、谟⒄Z(yǔ)科教學(xué)原理；
�、蹖W(xué)生心理特征及其獲取知識、提高英語(yǔ)水平的途徑。
3、英語(yǔ)課堂教學(xué)程式。
�、贅嫿ㄋ悸罚鹤灾魇乔疤�，合作是手段，探究是目的`；
�、趯W(xué)習方式：教師引導，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習；
�、壅n堂流程：A、情景交際B、集中識詞C、新知呈現D、模仿操練E、綜合運用。
4、英語(yǔ)科教學(xué)評估。
三個(gè)轉變：
�、僭u價(jià)主題從“重教”轉向“重學(xué)”；
�、谠u價(jià)內容從“重形式”轉向“重效果”
�、墼u價(jià)重點(diǎn)從“教師講評”轉向“學(xué)生自評”。研究的重點(diǎn)：英語(yǔ)課堂教學(xué)程式。
研究的難點(diǎn)：如何幫助“學(xué)困生”、“厭學(xué)生”轉向樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)善學(xué)，如何鼓勵全體學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作性學(xué)習。
五、課題研究的方法
本課題是應用研究課題，其進(jìn)程為：研究實(shí)踐改進(jìn)提高，良性循環(huán)，不斷完善。研究方法主要是：
�、傥墨I研究法
�、诮虒W(xué)實(shí)驗法
�、鄯治霰容^法
�、芙�(jīng)驗總結法。
六、課題研究的成果。
1、總體目標：
通過(guò)本課題的研究，有效地解決了我�！皩W(xué)困生”、“厭學(xué)生”，教學(xué)質(zhì)量不夠理想，英語(yǔ)教學(xué)方面的突出問(wèn)題，構建出適合我校的較高效的教學(xué)模式，是學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習過(guò)程中，養成愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)的習慣，從而全面提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
2、分期目標及其表達形式本課題取得了科學(xué)性、應用性、可操作性較強的研究成果。
�、俪跗诔晒蕚潆A段）：課題調查論證、課題研究申請書(shū)、申報立項、研究總體方案、課堂教學(xué)實(shí)施方案。
�、谥衅诔晒ㄑ芯颗c實(shí)驗階段）：調查報告、實(shí)驗報告、案例研究報告、教改心得體會(huì )文章、教學(xué)論文、階段總結。
�、圩罱K成果（總結與驗收階段）：實(shí)驗課教學(xué)模式展示、教學(xué)成績(jì)展示、教學(xué)論文、結題報告。
小學(xué)英語(yǔ)課題工作計劃 7
這次我將加強對小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的研究的力度，使本課題工作有條不紊的繼續下去，探索不同類(lèi)型單詞的最佳教學(xué)方式，切實(shí)提高小學(xué)生學(xué)習單詞的興趣和記單詞的方法，以利于學(xué)生輕松做到讀得準，記得住，用得出。
一、工作目標：
1、加強學(xué)習，提高參與課題研究教師“建構主義”、“任務(wù)驅動(dòng)”等現代教學(xué)理論基礎及信息素質(zhì)，端正對‘任務(wù)驅動(dòng)式’教學(xué)模式的認識。
2、加強單詞教學(xué)的研究，努力改變學(xué)生記憶單詞的方法，使英語(yǔ)課堂呈現出生動(dòng)、活潑的氛圍，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。
3、積極摸索研究學(xué)生的認知規律，優(yōu)化英語(yǔ)詞匯教學(xué)。
二、主要工作
1、組織課題組成員學(xué)習課題資料，包括與課題相關(guān)的講座、參考文獻資料。
2、課題組開(kāi)展課題系列研究活動(dòng)，組織落實(shí)成員寫(xiě)體會(huì )，撰寫(xiě)教學(xué)論文，并于研討會(huì )上進(jìn)行相互學(xué)習和討論，把理論運用到實(shí)際課堂中去，并做好階段性小結工作。
3、課題組成員結合課題研究?jì)热萆涎芯空n。
三、具體的活動(dòng)計劃
1、制訂計劃。
2、理論學(xué)習。
3、課題組研究課聽(tīng)、評課。
4、課題組理論學(xué)習。
5、個(gè)人案例及反思交流。
6、課題組研究課聽(tīng)、評課。
7、課題組理論學(xué)習。
8、課題組成員專(zhuān)題教學(xué)設計。
9、課題組研究課聽(tīng)、評課。
10、課題組理論學(xué)習。
11、收集整理課題資料。
12、撰寫(xiě)個(gè)人課題小結并參加校課題組小結交流。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化課題研究方案
四、課題的提出
英語(yǔ)，是人們在生活中進(jìn)行交流表達的一種語(yǔ)言，它來(lái)自生活，并為生活所用。筆者抓住小學(xué)英語(yǔ)教材內容來(lái)源于學(xué)生生活實(shí)際的特點(diǎn)，努力創(chuàng )設生活化的教學(xué)氛圍，用生活理念構建英語(yǔ)教學(xué)大課堂，把創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力有機結合起來(lái)。讓作業(yè)生活化，日常生活英語(yǔ)化，地方特色英語(yǔ)化。真正實(shí)現語(yǔ)言教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用。
美國教育家華特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍”。中國教育家陶行之也從中國的實(shí)際出發(fā)，提出“生活即教育”的思想，把教育同整個(gè)生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)各種社會(huì )實(shí)踐真正做到“教、學(xué)、做合一”。著(zhù)名教育家杜威也說(shuō)過(guò)：“教育即生活，即生長(cháng)，即經(jīng)驗改造�！睂τ谡Z(yǔ)言學(xué)習者來(lái)說(shuō)，學(xué)習語(yǔ)言，是為了交流和做事情。英語(yǔ)，是人們在生活中進(jìn)行交流表達的一種語(yǔ)言，它來(lái)自生活，并為生活所用�！缎掠⒄Z(yǔ)課程標準》要求教師“創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與”、“要能夠使學(xué)生獲取處理信息和使用信息，用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流，用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力�！蔽覀儸F在所采用的英語(yǔ)教材，它的教學(xué)內容及設計都來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際。話(huà)題包括：數字、顏色、身體、食品、玩具、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友等等，這些都莫過(guò)于家庭生活和社會(huì )生活。目前，很多英語(yǔ)老師在日常的英語(yǔ)教學(xué)中能抓住這一特點(diǎn)，能把課堂內容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，使課堂充滿(mǎn)情趣。筆者在新課標的感悟下，聯(lián)系本校學(xué)生實(shí)際，結合前人研究情況，進(jìn)一步探索英語(yǔ)教學(xué)生活化：努力創(chuàng )設生活化的教學(xué)氛圍，尋找生活中的英語(yǔ)素材，用生活理念構建英語(yǔ)教學(xué)大課堂，把創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力有機結合起來(lái)，讓學(xué)生的作業(yè)生活化，讓學(xué)生的日常生活英語(yǔ)化，讓地方特色英語(yǔ)化，真正實(shí)現語(yǔ)言教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用。
在偉大的人民教育家陶行知先生生活教育理論看來(lái)，生活就是教育。他的.生活教育內容博大無(wú)比，是動(dòng)態(tài)的，因生活的變化而變化，因而也是全面的，由此而開(kāi)展的教育是有利于受教育者的終身的。陶行知根據舊中國教育的情況，借鑒吸收了杜威生活教育的思想，批判地繼承和發(fā)展了生活教育的理論，提出“生活即教育”、“社會(huì )即學(xué)�！�，“教學(xué)做是生活教育的教學(xué)法”。陶行知指出“教育的根本意義是生活之變化”，教育要理論聯(lián)系實(shí)際，緊密結合生活和實(shí)踐。教學(xué)做是生活教育的教學(xué)法，“教學(xué)做是一件事而不是三件事”，教育要堅持教學(xué)做合一。尤其強調一個(gè)“做”字，認為“做”是教與學(xué)的中心，也就是實(shí)踐第一的觀(guān)點(diǎn)。這與我們解決當前教育中教育內容的過(guò)時(shí)陳舊、不符合學(xué)生生活實(shí)際、不切合學(xué)生思想認識、不能很好地為學(xué)生的將來(lái)生活服務(wù)的現象是很有啟發(fā)的。好的學(xué)習習慣和形成有效地學(xué)習策略，加強自我管理和自我評價(jià)”，“發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力，培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”作為英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。因此我們教師在設計課外作業(yè)時(shí)要做到有趣味性、實(shí)用性、創(chuàng )造性，這樣不但使語(yǔ)言學(xué)以致用，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì )、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
我校是鄉鎮小學(xué)，處于城郊，是課堂教學(xué)方法改革先進(jìn)學(xué)校，對教科研工作，領(lǐng)導重視，教師積極，教科研氛圍濃厚，有條件開(kāi)展課題研究。另外，校領(lǐng)導十分重視英語(yǔ)教學(xué)，建構英語(yǔ)特色教學(xué)，十分有利于開(kāi)展課題研究。
小學(xué)英語(yǔ)課題工作計劃 8
一．課題名稱(chēng)。
《小學(xué)英語(yǔ)合作探究學(xué)習》
二．課題的提出。
構件“自主、合作、探究”的教學(xué)模式成為我夠中小學(xué)教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)。中華人民共和國教育部頒布《英語(yǔ)課程標準》要求“積極倡導自主、合作、探究”的學(xué)習方式以后，全國各地對這種教學(xué)模式的研究有增無(wú)減，但是，目前我國中小學(xué)對“自主、合作、探究”的英語(yǔ)教學(xué)模式的研究存在缺陷，一般表現為：
1.重視調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,但較少考慮學(xué)生的心理素質(zhì)和學(xué)習習慣
2.重視精講多練,但較少考慮學(xué)生的合作精神和集體主義精神的培養
3.重視提高學(xué)生的整體成績(jì)，但較少考慮學(xué)生的個(gè)性差異
4.重視城鎮學(xué)生的學(xué)習研究，但較少考慮農村廣大小學(xué)生的學(xué)習實(shí)際和心理特點(diǎn).
這些現象是造成我�！皩W(xué)困生”、“厭學(xué)生”漸多的主要原因，嚴重地影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，在新形勢下開(kāi)展本課題的研究，將有效地轉化上述“兩生”，整體提高我校的教學(xué)質(zhì)量，具有重大的理論意義和實(shí)踐意義。
三．課題研究的理論依據。
1.以馬克思主義的哲學(xué)和現代教育學(xué)、心理學(xué)、系統論、控制論、英語(yǔ)教學(xué)論等為理論基礎。
2.以中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、國務(wù)院《關(guān)于基礎教育與發(fā)展的決定》、教育部《英語(yǔ)課程標準》等文件為依據。
四．課題研究的內容圍繞構建學(xué)生“自主研究、合作學(xué)習”英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，研究：
1.英語(yǔ)科的教學(xué)目標。①英語(yǔ)知識教學(xué)目標；②英語(yǔ)能力培養感情；③英語(yǔ)情感陶冶目標
2.英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的構建原理。①文件法規，文獻資料；②英語(yǔ)科教學(xué)原理；③學(xué)生心理特征及其獲取知識、提高英語(yǔ)水平的途徑。
3.英語(yǔ)課堂教學(xué)程式。①構建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的；②學(xué)習方式：教師引導，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習；③課堂流程：A、情景交際B、集中識詞C、新知呈現D、模仿操練E、綜合運用。
4.英語(yǔ)科教學(xué)評估。三個(gè)轉變：①評價(jià)主題從“重教”轉向“重學(xué)”；②評價(jià)內容從“重形式”轉向“重效果”③評價(jià)重點(diǎn)從“教師講評”轉向“學(xué)生自評”。研究的重點(diǎn)：英語(yǔ)課堂教學(xué)程式。
研究的難點(diǎn)：如何幫助“學(xué)困生”、“厭學(xué)生”轉向樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)善學(xué)，如何鼓勵全體學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作性學(xué)習。
五．課題研究的`方法
本課題是應用研究課題，其進(jìn)程為：研究實(shí)踐改進(jìn)提高，良性循環(huán)，不斷完善。研究方法主要是：①文獻研究法②教學(xué)實(shí)驗法③分析比較法④經(jīng)驗總結法。
六．課題研究的成果。
1.總體目標：
通過(guò)本課題的研究，有效地解決了我�！皩W(xué)困生”、“厭學(xué)生”，教學(xué)質(zhì)量不夠理想，英語(yǔ)教學(xué)方面的突出問(wèn)題，構建出適合我校的較高效的教學(xué)模式，是學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習過(guò)程中，養成愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)的習慣，從而全面提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
2.分期目標及其表達形式
本課題取得了科學(xué)性、應用性、可操作性較強的研究成果。①初期成果（準備階段）：課題調查論證、課題研究申請書(shū)、申報立項、研究總體方案、課堂教學(xué)實(shí)施方案。
�、谥衅诔晒ㄑ芯颗c實(shí)驗階段）：調查報告、實(shí)驗報告、案例研究報告、教改心得體會(huì )文章、教學(xué)論文、階段總結。
�、圩罱K成果（總結與驗收階段）：實(shí)驗課教學(xué)模式展示、教學(xué)成績(jì)展示、教學(xué)論文、結題報告。
小學(xué)英語(yǔ)課題工作計劃 9
一、問(wèn)題的提出
教育告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強、模仿性強、生性好動(dòng)，有意注意持續時(shí)間相對較短。學(xué)習本身是較為單調枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式，然后學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規則或脫離語(yǔ)言環(huán)境去學(xué)習單詞、短語(yǔ)和句子，勢必會(huì )使學(xué)生的學(xué)習興趣蕩然無(wú)存，從而直接影響學(xué)習效果。而開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，不斷調整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，這樣，對教學(xué)的效果是事半功倍的。那么，如何實(shí)施英語(yǔ)情趣教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，這是我在本課題中共同探討研究的問(wèn)題。
二、課題研究具體目標
1．深入研究“保持學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣的穩定性和持久性”的相關(guān)理論。
2．探索并建立英語(yǔ)情趣教學(xué)的課堂教學(xué)模式。
3．研究英語(yǔ)教學(xué)如何保持課內外教學(xué)的情趣連貫性。
4．通過(guò)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究，促進(jìn)英語(yǔ)教師教學(xué)能力的穩步提高。
三、課題研究的方法
1．比較觀(guān)察法：觀(guān)察比較學(xué)生平時(shí)在課內外教學(xué)中表現出來(lái)的對不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果，加以記錄和分析，并得出結論。
2．實(shí)驗分析法：選取小課題，有意識進(jìn)行實(shí)驗驗證，記錄過(guò)程并分析作出結論。
3．個(gè)案分析法：選取有代表性的學(xué)生個(gè)體作為長(cháng)期觀(guān)察對象，在不同階段有計劃運用不同教學(xué)手段，觀(guān)察并分析其發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對，最終得出結論。
4．文獻法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動(dòng)態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實(shí)自己的研究。
四、課題實(shí)驗研究過(guò)程及做法
第一階段：課題研究準備階段：
為了深入開(kāi)展此項課題的研究，我們英語(yǔ)組全體教師在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，結合我校實(shí)際情況，共同商議課題的研究?jì)热�、制定研究計劃、搜集有關(guān)情趣教育的理論和同行已取得的先進(jìn)經(jīng)驗，發(fā)現系統化的從學(xué)生興趣培養到教師能力提高的研究還沒(méi)有先例，這激發(fā)起我們極大的研究熱情。我們在每周的集體會(huì )課時(shí)間里，留出一部分時(shí)間交流自己一周來(lái)課題相關(guān)理論學(xué)習的反思和心得。期望通過(guò)教師之間這種濃厚的合作意識和交流氛圍，快速提升自身課題研究能力，從而達到共識、共進(jìn)。
第二階段：課題研究的實(shí)施階段：
這一部分我們實(shí)驗研究的重點(diǎn)，在這里我談一談我們試驗的計劃和已經(jīng)實(shí)施及即將實(shí)施的一些做法：
�。ㄒ唬�、深入研究“保持學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣的穩定性和持久性”的相關(guān)理論。
我們把《教育心理學(xué)》理論和《人本主義學(xué)習》理論作為我們課題實(shí)驗的理論基礎。結合我校全國十五重點(diǎn)課題《豐富化學(xué)校的構建和研究》的理論研究成果，以及小學(xué)英語(yǔ)課程標準的具體要求，以小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)為研究對象，嘗試與運用多種教學(xué)方法，研究分析情趣教學(xué)對教學(xué)效果的作用；對學(xué)生能力素質(zhì)的培養；以及相關(guān)教學(xué)方法、模式的實(shí)踐規律。
�。ǘ�、探索并建立英語(yǔ)情趣教學(xué)的課堂教學(xué)模式。
課堂教學(xué)是實(shí)施課題的主渠道。我們從學(xué)校的“每師一課“教研活動(dòng)入手，以校本教研活動(dòng)作為課題研究交流的主要形式，深入剖析課堂教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節，總結并提升課堂教學(xué)的優(yōu)化方案。我們把挖掘教材與生活的聯(lián)系，創(chuàng )設情景化教學(xué)內容作為課題實(shí)施的切入點(diǎn)。
課堂教學(xué)應該富有生命。課堂教學(xué)不僅僅是為了知識而教學(xué)，更是為了人的發(fā)展而教學(xué)。在情境化的'課堂中，學(xué)生不僅可以解放他們的眼、耳、口、手、腳等器官，更重要的是，學(xué)生有了自己思維與活動(dòng)的時(shí)間與空間。學(xué)生不僅在學(xué)習知識、掌握技能，同時(shí)也是在體驗和感悟，情感、態(tài)度、方法、價(jià)值觀(guān)的多重獲取。
這里我舉兩個(gè)我的教學(xué)實(shí)例：
教學(xué)案例一
教《shopping》這一話(huà)題時(shí)，首先可以通過(guò)創(chuàng )設生活化教學(xué)情景，讓學(xué)生簡(jiǎn)單布置幾個(gè)商店，如文具店、服裝店、水果店等，讓學(xué)生根據自己的所好、所需，用所學(xué)的句型Can I help you？ How much is it？進(jìn)行有目的、有意向的有關(guān)購物操練。這樣他們在操練活動(dòng)中更愿意表達自己的愿望，展現自己的生活，他們更容易進(jìn)入角色，成為情景操練的主角，教學(xué)的主體。這樣處理教材，教學(xué)也富有了生命力，喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗，產(chǎn)生親切感，并驅使學(xué)生從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語(yǔ)。
教學(xué)案例二
教《What’s your job？》職業(yè)這一話(huà)題時(shí)，我們可以結合學(xué)生的生活實(shí)際，先請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家人、親朋好友的職業(yè)，然后，根據他們提供的這些實(shí)際情況進(jìn)行大量的操練，形成必要的技能。教師也可以和學(xué)生就生活中熟悉或崇拜的人物的職業(yè)進(jìn)行交流，如可以這樣引出話(huà)題：Do you know …？ Who is he（she）？What is his（her） job？ Do you like the job？ No？ Then what would you want to be？ 等等，潛移默化中操練了語(yǔ)言，并對學(xué)生的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)給出一定的指引，使學(xué)生的口語(yǔ)語(yǔ)感在充滿(mǎn)生活氣息的情景操練中逐步形成，并在實(shí)際運用中得以逐步優(yōu)化。
教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的生命不在于傳授知識而在于激勵、喚醒、鼓舞。只要我們能潛心研究教材，多思考，多探索，多實(shí)踐，無(wú)論教什么內容，都可以找到與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的結合點(diǎn)，并由此切入，與學(xué)生在談?wù)�、說(shuō)說(shuō)中不知不覺(jué)地進(jìn)入教學(xué)主題，為創(chuàng )設一個(gè)具有生活氣息的教學(xué)做好鋪墊。
�。ㄈ�、研究英語(yǔ)教學(xué)如何保持課內外教學(xué)的情趣連貫性。
杜威說(shuō)：“教育即生活�！碧招兄f(shuō)：“生活即教育�！苯逃荒苊撾x生活，教育應“回歸生活”�！吧畹氖澜缇褪墙逃氖澜�，生活的范圍就是課程的范圍”，英語(yǔ)課堂呼喚生活的回歸，因此，生活化的英語(yǔ)教學(xué)是當前英語(yǔ)教學(xué)改革的必然走向。我認為：英語(yǔ)教學(xué)生活化，即是將學(xué)生的生活與英語(yǔ)學(xué)習結合起來(lái)，讓學(xué)生熟知、親近、現實(shí)的生活英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入英語(yǔ)課堂，使英語(yǔ)教材變的具體、生動(dòng)、直觀(guān)，使學(xué)生感悟，發(fā)現英語(yǔ)的作用與意義，增強英語(yǔ)作用意識，提高興趣，增強語(yǔ)言交際能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)英語(yǔ)，為生活而用英語(yǔ)。生活化的英語(yǔ)，不但讓學(xué)生感到親切、自然，更重要的是能降低學(xué)習難度，使學(xué)生容易接受，保持課內外教學(xué)的情趣連貫性，從而提高學(xué)習興趣，增強語(yǔ)言交際能力。我們的做法是：充分利用可用資源，拓展生活化教學(xué)空間。
1．學(xué)校資源
�。�1） 生活化的校園外部環(huán)境
語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境，離不開(kāi)實(shí)踐，因此給我們的孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境起著(zhù)極為重要的作用。在校園環(huán)境方面具體可以有以下幾點(diǎn)做法：
a、教室、辦公室及各專(zhuān)用教室等標牌雙語(yǔ)化。如： Art Room， Computer Room， Music Room， Teacher’s office等等。
b、校園標語(yǔ)雙語(yǔ)化。如：“Please keep off the grass”， “Keep the reading—room quiet” ， “Save water” 等，有的還可配上富有童趣的圖畫(huà)。
c、布置富有英語(yǔ)氣息的校園環(huán)境。如在英語(yǔ)實(shí)驗班教室里設立英語(yǔ)角、布置具有國外風(fēng)俗習慣的圖片，在學(xué)校櫥窗里舉辦英語(yǔ)學(xué)習園地，在校園內創(chuàng )設英語(yǔ)墻報等等。
�。�2）生活化的校園文化氛圍
除環(huán)境外，還可以在校內積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)。如：學(xué)校經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語(yǔ)比賽。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)，如唱歌比賽、講故事比賽、朗讀比賽、演講比賽等富有競爭氣息的活動(dòng)。此外，還可組織排練英語(yǔ)文藝節目，如我們在省語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，排演的英語(yǔ)大合唱，購物等話(huà)題接待活動(dòng)，都讓學(xué)生在活動(dòng)中運用英語(yǔ)，培養他們的自主性和創(chuàng )新意識，并獲得成就感。
2．社會(huì )資源
�。�1）生活化的環(huán)境資源
指導學(xué)生平時(shí)有意識地收集、摘抄生活中的英語(yǔ)，如經(jīng)常見(jiàn)到的商品英語(yǔ)：餐巾紙上的soft， 牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice，商品的說(shuō)明書(shū)上的Made in China…電腦英語(yǔ)：Windows， My files， E—mail…公共設施英語(yǔ)：toliet， garden， bus stop， airport， station…這些生活中的英語(yǔ)讓學(xué)生在課堂學(xué)習時(shí)熱情高漲，思維異�；钴S，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在我們身邊。教師可以一段時(shí)間內組織一次小組交流，幫助學(xué)生拓展使用英語(yǔ)的環(huán)境，讓學(xué)生真正走近社會(huì )，走向生活。
�。�2）生活化的人文資源
結合節日，開(kāi)展英語(yǔ)主題活動(dòng)。節日是社會(huì )生活的重要組成部分，既是文化特色的反映，也是人文精神的體現。愚人節、母親節、父親節、萬(wàn)圣節、圣誕節等都是可利用的資源。在這種多元文化的氛圍下，指導學(xué)生了解英語(yǔ)國家文化，幫助他們提高理解和恰當運用英語(yǔ)的能力，不斷拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。孩子們裝扮教室、制作禮物，用英語(yǔ)來(lái)慶祝節日，更好的體現了語(yǔ)言的交流作用，也讓學(xué)生更好地了解西方的風(fēng)俗文化，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加生活化。社會(huì )的資源是無(wú)窮盡的，把英語(yǔ)課堂生活化必定使我們的英語(yǔ)情趣教學(xué)取得事半功倍的效果。
�。ㄋ模�、通過(guò)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究，促進(jìn)英語(yǔ)教師教學(xué)能力的穩步提高。
通過(guò)課題實(shí)驗研究，課題組會(huì )組織實(shí)驗教師定期培訓，自學(xué)，與專(zhuān)家交流互動(dòng)、參加校內外課題研討活動(dòng)，不斷推出研討課，撰寫(xiě)論文，科研報告，指導學(xué)生參加各級各類(lèi)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，教育教研能力的迅速提升是不難達到的。
第三階段：總結成果與結題階
段：
整理有關(guān)研究的過(guò)程性資料歸納總結研究成果，撰寫(xiě)結題報告迎接驗收。
五、預期成果
顯性成果：
1．研究報告，結題報告；
2．論文集、教案集、課堂教學(xué)實(shí)錄、階段性成果展示資料、學(xué)生匯報表演等。
隱性成果：
1、師生綜合素養的提高
2、創(chuàng )新情趣教學(xué)模式的成功構建
3、教師英語(yǔ)教學(xué)與能力的明顯提高
小學(xué)英語(yǔ)課題工作計劃 10
一、課題背景
在當前全球化的背景下，英語(yǔ)作為國際交流的重要語(yǔ)言，其教育價(jià)值日益凸顯。小學(xué)階段作為英語(yǔ)學(xué)習的起始階段，對于學(xué)生英語(yǔ)基礎的奠定和興趣的培養具有至關(guān)重要的作用。因此，我們提出本課題，旨在探索適合小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法和策略，以提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
二、課題目標
提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣和積極性，培養自主學(xué)習能力。
提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，特別是口語(yǔ)表達和交際能力。
探索有效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法和策略，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供有益的參考。
三、工作內容與安排
調研與分析
�。�1）對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀進(jìn)行調研，了解存在的問(wèn)題和需求。
�。�2）分析小學(xué)生的認知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，為制定教學(xué)策略提供依據。
時(shí)間安排：第1-2周
教學(xué)策略制定與實(shí)施
�。�1）根據調研結果，制定適合小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法和策略。
�。�2）開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，觀(guān)察并記錄學(xué)生的學(xué)習情況和反饋。
時(shí)間安排：第3-14周
成果總結與分享
�。�1）對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結，提煉有效的教學(xué)方法和策略。
�。�2）撰寫(xiě)課題報告，分享研究成果和心得體會(huì )。
時(shí)間安排：第15-16周
四、預期成果
形成一套適合小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法和策略。
學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣和能力得到明顯提升。
為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的'改進(jìn)和發(fā)展提供有益的參考。
五、保障措施
加強課題組成員之間的溝通與協(xié)作，確保工作的順利進(jìn)行。
充分利用學(xué)校的教學(xué)資源和設施，為教學(xué)實(shí)踐提供有力支持。
邀請專(zhuān)家進(jìn)行指導和點(diǎn)評，提高課題的質(zhì)量和水平。
小學(xué)英語(yǔ)課題工作計劃 11
一、課題概述
本課題旨在通過(guò)創(chuàng )新教學(xué)方式和手段，提升小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣和能力，探索小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑。我們將關(guān)注小學(xué)生的認知特點(diǎn)和心理需求，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)，提高英語(yǔ)綜合運用能力。
二、研究目標
創(chuàng )新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
培養學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其是實(shí)際應用能力。
構建小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效評價(jià)體系，為教學(xué)改進(jìn)提供科學(xué)依據。
三、研究?jì)热菖c方法
研究?jì)热?/p>
�。�1）分析當前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀和問(wèn)題，明確改進(jìn)方向。
�。�2）探索適合小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法和手段，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等。
�。�3）設計并實(shí)施一系列教學(xué)實(shí)驗，觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習效果和反饋。
研究方法
�。�1）文獻研究法：查閱相關(guān)文獻資料，了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最新理念和實(shí)踐。
�。�2）觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現和學(xué)習過(guò)程，了解學(xué)生的`學(xué)習特點(diǎn)和需求。
�。�3）實(shí)驗法：設計并實(shí)施教學(xué)實(shí)驗，對比不同教學(xué)方法的效果，總結有效的教學(xué)策略。
四、工作計劃與時(shí)間安排
第一階段（第1-2周）：進(jìn)行文獻研究和現狀調研，明確課題研究方向和目標。
第二階段（第3-8周）：設計并實(shí)施教學(xué)實(shí)驗，觀(guān)察并記錄學(xué)生的學(xué)習情況和反饋。
第三階段（第9-14周）：對實(shí)驗數據進(jìn)行整理和分析，總結有效的教學(xué)方法和策略。
第四階段（第15-16周）：撰寫(xiě)課題報告，分享研究成果和心得體會(huì )，準備課題結題驗收。
五、預期成果與貢獻
形成一套具有創(chuàng )新性和實(shí)用性的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法和策略。
學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣和能力得到顯著(zhù)提高，實(shí)際應用能力得到加強。
為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展提供有益的參考和借鑒。
六、風(fēng)險評估與應對策略
學(xué)生參與度不高：通過(guò)設計有趣的教學(xué)活動(dòng)和激勵機制，提高學(xué)生的參與度和積極性。
實(shí)驗數據收集不完整或不準確：加強實(shí)驗過(guò)程的監督和管理，確保數據的真實(shí)性和有效性。
課題組成員之間的溝通不暢：建立定期的溝通機制，加強成員之間的交流和協(xié)作，確保工作的順利進(jìn)行。
小學(xué)英語(yǔ)課題工作計劃 12
一、教學(xué)目標
知識與技能：通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)單詞、句型和語(yǔ)法，能夠初步運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。
過(guò)程與方法：注重培養學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習興趣，通過(guò)游戲、歌曲、故事等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的跨文化意識，讓他們了解不同國家的文化習俗，增強國際視野。
二、教學(xué)內容
基礎詞匯：教授與生活密切相關(guān)的常用詞匯，如動(dòng)物、食物、家庭成員等。
基本句型：學(xué)習簡(jiǎn)單的問(wèn)候、自我介紹、表達喜好等基本句型。
日常對話(huà)：通過(guò)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生練習簡(jiǎn)單的日常對話(huà)，提高口語(yǔ)表達能力。
三、教學(xué)方法與手段
游戲化教學(xué)：利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習、鞏固知識。
多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)效果。
合作學(xué)習：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，通過(guò)合作完成任務(wù)，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
四、教學(xué)評價(jià)
平時(shí)表現：關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現，包括參與度、積極性等方面。
作業(yè)完成情況：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和存在的問(wèn)題。
期末測試：通過(guò)期末測試檢驗學(xué)生的`學(xué)習成果，為下一階段的教學(xué)提供參考。
五、教學(xué)保障
師資保障：配備具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的英語(yǔ)教師，確保教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)設施：完善教學(xué)設施，提供足夠的教室、多媒體設備等教學(xué)資源。
家校合作：加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。
小學(xué)英語(yǔ)課題工作計劃 13
一、教學(xué)背景與目標
在當前全球化的背景下，英語(yǔ)作為國際通用語(yǔ)言的重要性日益凸顯。本課程旨在通過(guò)系統的英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用能力，為他們未來(lái)的學(xué)習和生活打下堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：強化學(xué)生的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法基礎，培養他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：針對學(xué)生在發(fā)音、語(yǔ)法理解和口語(yǔ)表達方面的困難，進(jìn)行有針對性的指導和訓練。
三、教學(xué)內容與安排
語(yǔ)音教學(xué)：通過(guò)模仿、跟讀等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音技巧。
詞匯積累：引導學(xué)生通過(guò)記憶、運用等方式，逐步擴大詞匯量。
語(yǔ)法學(xué)習：系統講解英語(yǔ)語(yǔ)法知識，通過(guò)例句、練習等方式加深學(xué)生的理解。
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練：結合教材內容，設計多樣化的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，提高學(xué)生的`語(yǔ)言運用能力。
四、教學(xué)方法與策略
情景教學(xué)：創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中學(xué)習英語(yǔ)。
任務(wù)教學(xué)：通過(guò)布置具體的學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習。
分層教學(xué)：針對不同學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習需求，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)。
五、教學(xué)評價(jià)與反饋
形成性評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現和進(jìn)步，及時(shí)給予反饋和指導。
總結性評價(jià)：通過(guò)定期的測試和考試，檢驗學(xué)生的學(xué)習成果，為下一階段的教學(xué)提供改進(jìn)方向。
六、教學(xué)保障措施
加強教師培訓：定期組織英語(yǔ)教師參加培訓和學(xué)習，提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
優(yōu)化教學(xué)資源：積極開(kāi)發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段和內容。
建立家校聯(lián)系機制：加強與家長(cháng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)，形成教育合力。
通過(guò)本工作計劃的實(shí)施，我們期望能夠為學(xué)生提供一個(gè)高效、有趣的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助他們在輕松愉快的氛圍中掌握英語(yǔ)知識和技能，為未來(lái)的學(xué)習和生活打下堅實(shí)的基礎。
【小學(xué)英語(yǔ)課題工作計劃】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)課題研究計劃04-05
小學(xué)英語(yǔ)課題研究計劃（精選10篇）03-15
小學(xué)英語(yǔ)課題開(kāi)題報告（精選10篇）10-27
小學(xué)英語(yǔ)課題組的活動(dòng)計劃07-23
小學(xué)英語(yǔ)課題組研究總結07-21
小學(xué)課題研究工作計劃07-19