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一年級入學(xué)工作計劃匯總四篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編整理的一年級入學(xué)工作計劃匯總四篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級入學(xué)工作計劃匯總四篇1
一年級共36人，其中20名男生，16名女生，為了搞好班級管理工作，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，特制訂班務(wù)計劃如下：
一、本期工作目標
1、進(jìn)行入學(xué)教育和常規教育。
2、制定班級管理制度。
3、培養學(xué)生的集體意識和學(xué)習興趣。
4、提高學(xué)生認記生字的能力和拼音的能力。
5、培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的養成。
6、提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和整體素質(zhì)。
二、具體措施
1、充分了解學(xué)生，依據他們的特長(cháng)和興趣進(jìn)行教育和教學(xué)。
2 、在教學(xué)中，用多種游戲的方式提高學(xué)生學(xué)習的興趣。對表現突出和進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行即使表?yè)P（不管是在哪方面有進(jìn)步）。
3、明確班干部的職責，讓他們在班上認真開(kāi)展各項工作，帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步，同時(shí)培養學(xué)生們的各種能力。
4、按照《小學(xué)德育工作實(shí)施細則》，堅持開(kāi)展少先隊愛(ài)國主義系列活動(dòng)；堅持課堂教學(xué)滲透主旋律教育實(shí)驗，堅持社會(huì )實(shí)踐，校園活動(dòng)、社會(huì )和學(xué)校共建文明校等多渠道滲透社會(huì )主義、愛(ài)國主義、集體主義教育的實(shí)驗。在養成教育方面，堅持以滲透為核心，以行為規范訓練為主體；積極開(kāi)展在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì )是個(gè)好公民的養成教育實(shí)驗，開(kāi)展創(chuàng )雙好、講四美的校園精神文明建設活動(dòng)，積極開(kāi)展思想品德課實(shí)驗，要把三好學(xué)生按比例評選改為按標準量化評選。
5、樹(shù)立健康第一的指導思想，切實(shí)加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動(dòng)技能，養成堅持鍛煉，身體的良好習慣。
6、認真抓好衛生宣傳，做好預防為主的'學(xué)生保健，進(jìn)一步健全包干區及個(gè)人清潔檢查制度。
7、對學(xué)生加強安全教育，上好每周的安全教育課，防患于未然。
8、培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣和艱苦奮斗的精神，成為全面發(fā)展的人才。
9、在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞五育均衡發(fā)展的基礎上，發(fā)展學(xué)生的一種特長(cháng)，培養其個(gè)性和興趣愛(ài)好。
10、每周召開(kāi)一次班隊會(huì )，強調班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設。
三、活動(dòng)安排
根據學(xué)校德育工作計劃，根據《小學(xué)生禮儀常規》《小學(xué)生日常行為規范》《公民道德建設實(shí)施綱要》的要求，結合本班的實(shí)際，圍繞學(xué)校的中心工作，通過(guò)組織學(xué)生參加和開(kāi)展生動(dòng)活潑的校內外教育教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、紀律教育、國情教育、和文明禮儀養成教育。培養學(xué)生高尚的思想道德品質(zhì)，培養良好的行為習慣。促進(jìn)學(xué)生全面、健康、活潑地成長(cháng)，以形成我班團結、文明、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新的良好班風(fēng)，達到把我班建設成為團結、文明、勤奮、向上的先進(jìn)班集體，我班計劃做好以下各項工作：
九月：入學(xué)教育、行為教育、尊師重教、推廣普通話(huà)
1、對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，熟悉環(huán)境，懂得學(xué)校中的各種紀律要求。
2、根據學(xué)校德育工作計劃，結合本班實(shí)際，開(kāi)展愛(ài)路護路活動(dòng)。
3、學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》。
4、慶祝教師節，開(kāi)展尊師重教活動(dòng)，出慶祝板報。
5、組織學(xué)生參加“祖國在我心中”講故事比賽。
6、進(jìn)一步學(xué)習本班班級公約體驗自我，學(xué)會(huì )自理增強集體榮譽(yù)感增強健體意識遵守公德，規范行為
十月：中心工作：愛(ài)國教育
1、慶祝國慶節活動(dòng)，出慶祝板報。
2、組織學(xué)生參加“祖國在我心中”繪畫(huà)比賽。
3、對學(xué)生進(jìn)行隊前教育和少先隊知識教育。
4、學(xué)習《小學(xué)生文明禮儀規范》。
5、對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
十一月：中心工作：開(kāi)展“我能行”體驗活動(dòng)。
1、進(jìn)行科普教育宣傳，布置開(kāi)展科普活動(dòng)。
2、組織學(xué)生開(kāi)展科技月活動(dòng)，制作科技小制作、小發(fā)明、科幻畫(huà)。
3、開(kāi)展“學(xué)規范、學(xué)禮儀、做合格小公民”的主題班會(huì )。
4、開(kāi)展寫(xiě)字比賽活動(dòng)。
5、培養“五自”能力。
十二月：中心工作：創(chuàng )先爭優(yōu)達標
1、強化書(shū)寫(xiě)開(kāi)展作業(yè)評比活動(dòng)。
2、組織學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)。
3、開(kāi)展評選文明小天使活動(dòng)。
4、學(xué)生進(jìn)行安全教育。
5、繼續抓好衛生清潔工作和衛生區的清潔工作。
一月：中心工作：迎新、期末復習
1、組織參加元旦文藝匯演活動(dòng)。
2、對學(xué)生進(jìn)行期末復習指導。
3、進(jìn)行安全法制教育。
4、繼續加強思想教育，對雙差生進(jìn)行查漏補缺的工作。
一年級入學(xué)工作計劃匯總四篇2
一、指導思想
本學(xué)期數學(xué)備課組將以新課程標準、新教學(xué)觀(guān)念為指導，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線(xiàn)，引導成員認真學(xué)習教育教學(xué)理論，深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造良好的教研氛圍、以“規范教學(xué)過(guò)程、細化教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)不斷創(chuàng )新為動(dòng)力，以教學(xué)質(zhì)量的穩步提高為主線(xiàn)，推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革工作，開(kāi)展校本教研，構建一個(gè)團結、和諧、供求發(fā)展的數學(xué)教學(xué)氛圍，團結一致，協(xié)助教務(wù)處細化措施、扎實(shí)工作，提高數學(xué)教研效率。
二、主要工作
1、強化常規管理，優(yōu)化集體備課，探究?jì)?yōu)質(zhì)課堂模式，提高教學(xué)質(zhì)量
要做到深備課，做到不備課不進(jìn)課堂；實(shí)上課，注重學(xué)生獲得知識的過(guò)程；精作業(yè)，有針對性的訓練強化，及時(shí)反饋；活教法，以靈活多變的方法進(jìn)行教學(xué)。認真落實(shí)好集體備課制度，積極配合教科研的工作，做好新試行備課的嘗試與探究，集體備好課后再延伸到上課、評課、課后反思等活動(dòng)，使集體備課不再停留于“備”上，而且真正為數學(xué)課堂服務(wù)，體現其有效性。
2、加強常規教育，規范行為，培養良好的學(xué)習習慣
包括正確書(shū)寫(xiě)和保持作業(yè)本整潔的習慣，自覺(jué)驗算和良好的思維習慣，獨立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習慣等，尤其是注重學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
3、開(kāi)展形式多樣的數學(xué)活動(dòng)
要讓學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)、人人都獲得必需的`數學(xué)、不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
�。�1）開(kāi)展有意義的數學(xué)活動(dòng)，如：作業(yè)明星評比、合作小組、數學(xué)小明星評比等。
�。�2）結合本冊教學(xué)內容，組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的聽(tīng)算、口算等專(zhuān)項訓練。如開(kāi)展我是小小神算手等口算比賽等！
�。�3）落實(shí)集體備課。我們將以周周有課聽(tīng)為依托，加強集體備課，提高教師研討課的質(zhì)量。備課時(shí)通過(guò)集體討論，深刻分析，相互比較，使教學(xué)目標更加明確，教學(xué)內容更加翔實(shí)，教學(xué)效果更加突出。
�。�4）抓作業(yè)輔導。制定作業(yè)目標�？刂谱鳂I(yè)總量，規范作業(yè)批改。要求做到全批全改，無(wú)漏批、誤批，有批閱日期，有激勵性評語(yǔ)。
三、教研安排
九月份：
1、制定本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計劃。
2、教師暑期讀書(shū)交流會(huì )，目的提升教師教學(xué)理論水平。
3、周周有課聽(tīng)《位置》研討（主講人：xxx）
十月份：
1、主題教研：如何培養學(xué)生口算能力。
2、周周有課聽(tīng)《0的認識和有關(guān)0的加減法》研討（主講人：xxx）
3、周周有課聽(tīng)《認識圖形》研討（主講人：xxx）
4、周周有課聽(tīng)《8、9的認識和加減法》研討（主講人：xxx）
5、周周有課聽(tīng)《連加、連減、加減混合》研討（主講人：xxx）
6、教學(xué)常規工作檢查。
十一月份：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課《數學(xué)樂(lè )園》展示。
2、期中考試復習方案、期中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )。
3、周周有課聽(tīng)《20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法》研討（主講人：xxx）
十二月份：
1、作業(yè)檢查、教學(xué)常規工作檢查。
2、教師“讀好書(shū)、助成長(cháng)”讀書(shū)交流會(huì )。
3、教師反思交流會(huì )。
4、教研組制定期末總復習計劃。
一月份：
1、本學(xué)期教學(xué)工作總結。
2、迎接期末考試。
一年級入學(xué)工作計劃匯總四篇3
一、指導思想
加強新課程的悟性，規范“主題有效課堂”操作行為，高一第一學(xué)期教學(xué)工作計劃。立足課堂，研究學(xué)習的主體與附體，提高學(xué)生的學(xué)習能力與學(xué)科素養，工作中既要堅持實(shí)干、苦干的精神，又要提倡巧干、創(chuàng )新的方法，教師形成了良好教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣做到師生和諧，共同發(fā)展。
二、教學(xué)工作思路
以規范教師的教學(xué)行為為切入點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習方式為目標、履行對學(xué)生的評價(jià)工作為主線(xiàn)，努力踐行“主體有效課堂”的教學(xué)模式，加強集體備課，集思廣益，整合資源，提高課堂教學(xué)的效益，提高學(xué)生的素質(zhì)和成績(jì)。
三、教學(xué)工作重點(diǎn)
1、規范教師的教學(xué)行為，為學(xué)生成長(cháng)記錄袋積累素材，規范學(xué)分考核操作行為，以便對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。
�。�1）認真及時(shí)操作“學(xué)習過(guò)程評定記錄表”，公平公正，嚴肅對待，不流于形式。
�。�2）每周定期匯總學(xué)科組長(cháng)的記錄表。
�。�3）學(xué)段結束后及時(shí)提供各項數據，保證學(xué)分評定工作順利進(jìn)行。
2、認真開(kāi)展好“公開(kāi)課日”活動(dòng)，研究新課程在主題有效課堂上的實(shí)施策略。
�。�1）每周四為高一年級公開(kāi)課日，預計安排5個(gè)學(xué)科，語(yǔ)1人、數1人、英1人、綜合科2人（理綜1人，文綜1人），每周一上午備課組長(cháng)上報講課教師，年級統一安排。
各科要統籌安排進(jìn)行不同層次，不同形式的公開(kāi)課（示范課、研討課、匯報課、達標課等）從第三周開(kāi)始。
�。�2）個(gè)人設計方案，全組備課，研究不同課型的授課模式，通過(guò)公開(kāi)課日進(jìn)行研討。
�。�3）授課教師一周內上報存檔材料（教案、組內評價(jià)記錄、反思材料）
�。�4）教師學(xué)期總結要求是：新課程在主題有效課堂上的實(shí)施策略。
3、每個(gè)學(xué)科樹(shù)立學(xué)科典型，重點(diǎn)培養
�。�1）語(yǔ)數英2人，綜合科各科各1人，上報年級備案（第三周上報，個(gè)人自薦與科組推薦相結合）
�。�2）教師本人要嚴格要求自己，做好平時(shí)的學(xué)習與積累工作
�。�3）有任務(wù)時(shí)由備課組長(cháng)組織，打破年級界限共同研究授課方案。
�。�4）組內“嘗試不同課型的授課模式”時(shí)，是直接的實(shí)驗者。
4、加強教研、校本研究工作，將集體備課、說(shuō)課、授課落實(shí)到實(shí)處。
要強化備課組的研究意識，以規范教學(xué)常規為研究重點(diǎn)，以課堂教學(xué)案例分析為主要形式，從教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷規范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。
�。�1）集體備課時(shí)間：
周一5—6節為語(yǔ)數英。
周二5—6節為綜合科。
�。�2）按照“三二一”的時(shí)間安排，提前一周拿到教案。
保證充分的時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化設計。
�。�3）保證人數，內容緊湊，時(shí)間定為后5分鐘——前5分鐘，課間不休息。
�。�4）重點(diǎn)研究“預設問(wèn)題與生成問(wèn)題”，學(xué)案的具體環(huán)節之間過(guò)渡與銜接。
�。�5）有專(zhuān)人進(jìn)行學(xué)案電子版的整理與授課后的反思（記錄在學(xué)案上）。
5、主體有效課堂授課模式的實(shí)施
�。�1）經(jīng)過(guò)三周來(lái)的實(shí)踐，存在問(wèn)題：
A學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題意識，思維停滯，研討不到位，使主體有效課堂操作不規范。
B初高中銜接問(wèn)題：知識要求、思維方法、課堂容量學(xué)生有些不適應。
C課+練實(shí)施方案，對“練”課的操作流于形式，“作業(yè)講評+自學(xué)完成學(xué)案”退化為對篇子的形式了。
D結束后，缺乏學(xué)科組長(cháng)的點(diǎn)評或有點(diǎn)評但不到位。
E缺乏對每個(gè)小組考評，沒(méi)有充分發(fā)揮行政組長(cháng)的作用。
�。�2）建議與要求
A前7個(gè)班適當降低或拓寬要求，使每個(gè)學(xué)生都能跟上，不許掉隊。其他班根據情況，在保證學(xué)科整體要求一致的前提下，調整問(wèn)題角度，至少有50人不掉隊，其余學(xué)生都學(xué)有所得，防止個(gè)別學(xué)生的消極行為影響班級和年級的整體氛圍。
B加強問(wèn)題設計，搭臺階，降低思維難度，誘使學(xué)生思考，激發(fā)興趣。
C加強“練”課的調控，嚴格按要求處理。注重作業(yè)的處理方式。
D備課組要對每節課的實(shí)施程序加以解說(shuō)，減少教師課堂的`隨意性。
6、每周兩次學(xué)分作業(yè)的具體要求
�。�1）目的是規范書(shū)寫(xiě)，養成邏輯性表達習慣，同時(shí)為學(xué)分過(guò)程考核提供材料。
�。�2）做在作業(yè)本上，根據學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生提出要求�？偟脑瓌t是無(wú)涂抹。
如果學(xué)生對自己的書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)意，保留學(xué)生原有思維過(guò)程的痕跡，不許撕紙，進(jìn)行二次書(shū)寫(xiě)，工作計劃《高一第一學(xué)期教學(xué)工作計劃》。
�。�3）要有評語(yǔ)，使用鼓勵、建議性的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流，也希望學(xué)生在評語(yǔ)后給老師留言，表達學(xué)習感受，通過(guò)各種方式拉近師生的關(guān)系。
�。�4）評定分數，做好記錄
7、提前2分鐘侯課制，
�。�1）做好組織教學(xué)工作，記考勤。任課教師是課堂的第一責任人
�。�2）提高認識，落實(shí)是關(guān)鍵，協(xié)同班主任管理班級。
8、開(kāi)展具有學(xué)科特色的課外活動(dòng)，為學(xué)生提供發(fā)展的平臺（要證件材料，校級以上）
�。�1）校級以上學(xué)科獲獎?dòng)涗洠好繉W(xué)段至少進(jìn)行一次學(xué)科競賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽，頒發(fā)證書(shū)。
�。�2）探究性學(xué)習作品或代表性成果：科學(xué)實(shí)驗研究報告記錄；課外閱讀書(shū)目和筆記以及語(yǔ)文口語(yǔ)交際成績(jì)。
�。�3）在縣（區）級以上刊物上發(fā)表文章或公開(kāi)發(fā)表的著(zhù)作。
�。�4）口語(yǔ)交際方面：英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，語(yǔ)文演講比賽等。
�。�5）本學(xué)期（第一、二學(xué)段）由語(yǔ)數英三科組織研究型學(xué)習活動(dòng)，第三周與教科研聯(lián)系制定方案。
年級不定期安排在周三的第8節進(jìn)行研究型活動(dòng)。
9、推門(mén)片段性聽(tīng)課（1）事先不通知授課教師，隨時(shí)進(jìn)適時(shí)出。
�。�2）了解新課程的實(shí)施，主體有效課堂模式各個(gè)環(huán)節的落實(shí)情況，有針對性地監督和指導教學(xué)。
10、兩個(gè)主要會(huì )議（周三第8節）
�。�1）每月一次備課組長(cháng)會(huì )議，匯報前段學(xué)科教學(xué)情況、對存在的問(wèn)題集中研討，協(xié)調下一步工作。
�。�2）一學(xué)期2—3次全體教師會(huì )，月考后的成績(jì)分析報告會(huì )，班級教導會(huì )。
四、常規教學(xué)管理
1、教學(xué)檢查
�。�1）教案：抽查個(gè)人，以點(diǎn)帶面。
�。�2）作業(yè)：每學(xué)段檢查一次作業(yè)，抽查班級，以點(diǎn)帶面。
�。�3）聽(tīng)課：每周不少于1節，年級主任每周不少于3節。
聽(tīng)課筆記要有評語(yǔ)。
�。�4）計劃與總結。
總結是有關(guān)“新課程在主題有效課堂上的實(shí)施策略”方面。
�。�5）每位教師按“好課”標準上一節公開(kāi)課，寫(xiě)一份自己滿(mǎn)意的教學(xué)設計，寫(xiě)一篇教學(xué)反思，寫(xiě)一份自已滿(mǎn)意的課后記（可在公開(kāi)課中選，存檔材料）。
2、師徒結對方案
�。�1）各組根據情況確定結對教師，名單由年級和各科組商定。
�。�2）在10中旬—11月中旬舉行匯報課、達標課活動(dòng)
�。�3）師徒安排：共13人學(xué)科徒弟師傅備注學(xué)科徒弟師傅備注語(yǔ)文王建立黃麗琴物理胡曉麗林玉娥陳蘭車(chē)慶新吳永朝夏瑞軍數學(xué)王艷雙于杰化學(xué)于淑鳳李黎明張偉郝麗佳宋秋菊李朝胤董樹(shù)杰肖琴生物劉蕊王宏英語(yǔ)張秀林孫玉鳳歷史王麗王部南尹繼生王艷軍
�。�4）徒弟每周至少聽(tīng)師傅2節課
3、教學(xué)檔案管理
�。�1）教務(wù)處要建立健全教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，要根據檔案管理的有關(guān)規定和要求，使檔案管理逐步規范化、制度化、科學(xué)化。
�。�2）教務(wù)處收集的教學(xué)檔案資料有：教學(xué)計劃與總結、師徒結對計劃與總結，公開(kāi)課（教案、說(shuō)課材料、評課記錄、教學(xué)反思）、期中期末質(zhì)量分析、教師的獲獎情況、學(xué)生競賽獲獎情況等。
�。�3）學(xué)期末驗收各位教師對學(xué)生的學(xué)分管理記錄表。
總之，強化管理提升有效教學(xué)，有效教學(xué)優(yōu)化管理，使管理與教學(xué)互促共興。
一年級入學(xué)工作計劃匯總四篇4
開(kāi)學(xué)四周，學(xué)習準備期也已經(jīng)結束，班里的孩子們對學(xué)校、對學(xué)習都有了一個(gè)良好印象。而接下來(lái)的學(xué)習將逐步進(jìn)入正軌，學(xué)校和老師都會(huì )對學(xué)生提出一定的要求，因此，學(xué)生和家長(cháng)要及時(shí)調整心態(tài)，摸索合適的學(xué)習習慣，在起步階段打好基礎。以下是我對一（3）班學(xué)生的一些分析和小建議，希望能給家長(cháng)提供一些家庭指導的方法。
學(xué)拼音設計游戲輕松識記
學(xué)生情況分析：
就一年級語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，知識點(diǎn)并不復雜，孩子學(xué)習的是基礎內容。在學(xué)習的同時(shí)，要以激發(fā)孩子學(xué)習興趣為本，以培養孩子學(xué)習習慣為重。
現在家長(cháng)們都很注重學(xué)前教育，我們班不少孩子在學(xué)齡前就通過(guò)不同渠道或多或少接觸過(guò)拼音，并積累了一定的識字量。這是一個(gè)亦喜亦憂(yōu)的問(wèn)題，有的孩子學(xué)拼音是家長(cháng)自己教的，有的是在幼兒園學(xué)的，有的是參加了學(xué)前補習班，學(xué)習的規范性、準確性未必能夠得到保證。無(wú)論是通過(guò)各種渠道先行學(xué)習拼音的孩子，還是從未接觸過(guò)拼音、幾乎是一張”白紙”的孩子，他們的認知起點(diǎn)其實(shí)是一致的。進(jìn)入小學(xué)，教師將對拼音進(jìn)行系統地教學(xué)，重點(diǎn)是拼音的識記與拼讀。因此，不管是哪一類(lèi)孩子，即使沒(méi)有接觸過(guò)拼音的孩子，家長(cháng)也不必太過(guò)擔心，而對于那些已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音的孩子，家長(cháng)仍要督促他們上課認真聽(tīng)講。
教師提醒：
拼音字母要音、形同記，特別是音形相似，平翹舌音，前后鼻音，在初學(xué)階段容易混淆，應該注意引導區別。家長(cháng)可鼓勵孩子用各種方法來(lái)讀準音、記住形，如借助物品、編順口溜、手勢表示、情景展示等。家長(cháng)可以充分利用孩子手中的拼音卡片，幫助孩子在愉悅的氛圍里進(jìn)行學(xué)習和復習，如聽(tīng)音找字母、看口型找字母、排順序辨字母、打撲克認字母等，使識記拼音變得簡(jiǎn)潔而有趣味。
字母和音節的拼讀是孩子學(xué)習的難點(diǎn)，雖然從聲母教學(xué)開(kāi)始，就同時(shí)學(xué)習拼讀，但是不要求孩子立刻掌握。初讀一年級的新生應注意保持好學(xué)的心態(tài)，家長(cháng)輔助拼讀的過(guò)程是一個(gè)潛移默化的'過(guò)程。這就好比學(xué)游泳、學(xué)騎車(chē)那樣，有一個(gè)慢慢體會(huì )、逐步熟練的漸進(jìn)過(guò)程。家長(cháng)可以讓孩子多聽(tīng)磁帶中的錄音，在認讀、指讀、拼讀、齊讀的狀態(tài)下適應拼音的語(yǔ)調、語(yǔ)感、語(yǔ)速、節奏。因為錄音中的配音形象生動(dòng)，調節得好，反復練習，及時(shí)矯正，自我琢磨，會(huì )使起步學(xué)習變得新鮮而有趣，從而逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧。
拼音是孩子識字的重要工具，語(yǔ)文二期課改教材充分考慮到拼音的工具性，設計了讀兒歌識字學(xué)拼音教學(xué)單元，并且在讀短文識字單元中也將每個(gè)字用拼音標識。因此家長(cháng)平時(shí)要多鼓勵孩子自己借助拼音識字閱讀。至于拼音的書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)，家長(cháng)千萬(wàn)不要超越孩子的承受能力，盲目加班加點(diǎn)，布置無(wú)謂的抄寫(xiě)作業(yè)。
學(xué)識字口到眼到善用方法
學(xué)生情況分析：
一年級語(yǔ)文課的進(jìn)度基本上是一天一課，每天要求學(xué)生識記四五個(gè)生字。雖然識字量不多，但對于剛接觸漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正熟記會(huì )寫(xiě)并不是一件輕松的事。班里的學(xué)生常常會(huì )碰到這樣的煩惱：生字放在課文中能認識，但單獨抽出來(lái)又不認得了；以后可能還會(huì )出現會(huì )讀會(huì )寫(xiě)，但默寫(xiě)時(shí)卻又記不起筆畫(huà)。這是因為孩子在讀書(shū)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )出現小和尚念經(jīng)有口無(wú)心——口到手眼沒(méi)到的現象，這樣無(wú)助于識記生字，也無(wú)助于養成良好閱讀習慣。因此，家長(cháng)要特別關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量，注意傾聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和難點(diǎn)，適時(shí)介入指導。
教師提醒：
識字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂上，老師會(huì )教學(xué)生用不同方法識記生字，如加部首識字、去部首識字、換部首識字、形聲字識字、加一筆、去一筆等等。掌握了一定的識字方法，學(xué)生就能主動(dòng)地、有效地識字，逐漸形成識字能力。
在孩子學(xué)習的同時(shí)，家長(cháng)也可以熟悉一些識字方法，這樣有利于在孩子學(xué)習過(guò)程中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。例如生字在句子、兒歌、短文中會(huì )反復出現，提供了識字的環(huán)境，這些句子、兒歌、短文應該讓孩子反復朗讀。由于低年級學(xué)生可塑性強，學(xué)習方法的建立還處于一個(gè)朦朧狀態(tài)，家長(cháng)可以幫助孩子在學(xué)習中運用恰當的方法順利學(xué)習識字，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)是，無(wú)論在課堂上還是家中，都要求做到：左手按書(shū)，右手指字，輕輕滑過(guò)，字字過(guò)目，朗讀正確，節奏清晰。
除了在課堂中學(xué)習生字，家長(cháng)還可以引導孩子在生活中識字，例如：走在馬路上，可以讓孩子說(shuō)說(shuō)看到的商店名、路名；乘車(chē)時(shí)，看看車(chē)牌說(shuō)說(shuō)站名；逛超市時(shí)，讀讀標簽上的商品名；餐廳用餐時(shí)，看菜單點(diǎn)菜；讀報時(shí)，將認識的字圈出來(lái)等。生活中識字，可以擴大孩子的識字量，也能發(fā)現識字過(guò)程中孩子語(yǔ)音、語(yǔ)調不和諧的問(wèn)題。經(jīng)常積累，善用方法，就能夠為提前閱讀打下基礎。
學(xué)寫(xiě)字糾正姿勢講求規范
學(xué)生情況分析：
寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功。要把字寫(xiě)好，做到握筆寫(xiě)字姿勢
正確是前提。我們發(fā)現有的家長(cháng)有時(shí)會(huì )更關(guān)注孩子的寫(xiě)字速度，而忽視寫(xiě)字姿勢的糾正。很多孩子雖然掌握了正確姿勢，但在寫(xiě)字過(guò)程中由于忽視或者缺少督促，姿勢會(huì )”走形”，良好習慣往往前功盡棄。其實(shí)，良好的寫(xiě)字習慣是要經(jīng)過(guò)百千次的糾正才能形成能力的。學(xué)生在家的時(shí)間較多，家長(cháng)完全可以在這方面掌握第一手資料，及時(shí)和老師溝通，經(jīng)常矯正寫(xiě)字姿勢不規范的地方，將問(wèn)題”消滅”在萌芽狀態(tài)。
教師提醒：
新生入學(xué)后老師就會(huì )加強寫(xiě)字姿勢的指導，通常采用的方法是多媒體直觀(guān)演示，寫(xiě)字姿勢兒歌強化，逐個(gè)糾正規范等。正確的握筆姿勢是拇指食指面對面，三個(gè)指頭藏后面，筆桿靠在虎口上。正確的寫(xiě)字姿勢是眼離簿本一尺遠，胸離桌邊一個(gè)拳，手離筆尖一寸高。由于孩子沒(méi)有一尺、一寸的概念，所以可教他們一些便于操作的方法。如讓孩子將右手握拳，肘關(guān)節置桌面，右拳靠近額頭，可以得到”一尺”的大概距離；讓孩子伸出左手小拇指，右手執筆在左手小拇指上量一量，握筆處與筆尖的位置大約兩節手指的距離就是”一寸”。養成良好的寫(xiě)字姿勢不是一朝一夕的事，需要家校通力配合，及時(shí)檢查糾正。
寫(xiě)字對一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)不是一件容易的事。注重培養孩子寫(xiě)字習慣的重點(diǎn)是指導寫(xiě)規范字。一年級學(xué)生都被要求在田字格中書(shū)寫(xiě)漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結構。老師在上課時(shí)會(huì )進(jìn)行寫(xiě)字指導，要求學(xué)生仔細觀(guān)察字的結構和關(guān)鍵筆畫(huà)。
我們提倡學(xué)生寫(xiě)”雙胞胎字”，也就是要求學(xué)生寫(xiě)的字和課本上的范例做到四個(gè)”一樣”，即大小一樣、高低一樣、粗細一樣、深淺一樣。剛開(kāi)始寫(xiě)字的孩子，不宜加大寫(xiě)字量，每個(gè)字按田字格的位置認真地寫(xiě)上兩三個(gè)即可。這些表面上看是知識和技巧問(wèn)題，其實(shí)更是一個(gè)習慣和能力問(wèn)題。家長(cháng)應當重視入學(xué)孩子的學(xué)習心理——缺乏耐心，喜歡表?yè)P，因此只要第二個(gè)字比第一個(gè)字寫(xiě)得好，就應及時(shí)肯定。要寫(xiě)一手好字，不是一蹴而就的，家長(cháng)老師都應該有足夠的耐心。家長(cháng)可以經(jīng)常做一些記錄，反饋自己孩子寫(xiě)字過(guò)程中的問(wèn)題，多積累一些有利于孩子寫(xiě)好字的習慣和方法。平時(shí)要多多鼓勵孩子，運用表?yè)P、張貼、模仿、獎勵等手段，督促他們認真寫(xiě)好每一個(gè)字。
學(xué)表達增加閱讀表述完整
學(xué)生情況分析：
現在的孩子大部分都很“會(huì )說(shuō)”，很“愛(ài)說(shuō)”，但有時(shí)又不知道他們想要表達什么意思，經(jīng)常會(huì )出現詞不達意，答非所問(wèn)的現象。當然還有一部分學(xué)生是不愛(ài)說(shuō)，不善于表達的。我們通常為這部分不愛(ài)說(shuō)的孩子找一個(gè)借口，就說(shuō)他（她）比較內向，其實(shí)通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習，系統地訓練，無(wú)論是“會(huì )說(shuō)，愛(ài)說(shuō)”的孩子還是“內向的，不善表達”的孩子都一樣可以做到“能說(shuō)會(huì )道、表意清晰、言必有中”。
教師提醒：
培養孩子的閱讀習慣。孩子從小就應當養成每天閱讀的好習慣。這件事雖不能一時(shí)顯現出效果卻會(huì )使學(xué)生終身受益。所以說(shuō)，作為家長(cháng)的您最好每天抽時(shí)間陪孩子讀書(shū)，不只是督促孩子讀，而是自己zuo愛(ài)讀書(shū)的榜樣。還要提供健康有趣的閱讀材料。如兒童讀物，訂兒童的報紙等。另外，與孩子一起討論，發(fā)表看法。需要注明的是，家庭的作用不是學(xué)�？梢蕴娲�。但希望家長(cháng)暫時(shí)不要規定孩子必須看某樣書(shū)，低年紀孩子閱讀主要在與培養他的閱讀興趣，讓他看喜歡看的書(shū)，只要他在看就是一件好事，在適當的時(shí)候我也會(huì )向孩子推薦好書(shū)的。家庭閱讀的好處，也不僅僅是配合了學(xué)校的教育。它會(huì )對孩子的終身學(xué)習有很大的影響。
孩子給您講故事時(shí)，要傾心去聆聽(tīng)。老師給學(xué)生講故事，學(xué)生聽(tīng)，并且要把聽(tīng)到的內容講給家長(cháng)。
這時(shí)，就需要做家長(cháng)的要有足夠的耐心和時(shí)間去聽(tīng)，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長(cháng)的您也要有一個(gè)全神貫注的表情，并且多鼓勵孩子：“真好聽(tīng)，下次講得再好一點(diǎn)，好嗎？”“真不錯，我的孩子會(huì )講故事了�！薄罢媪瞬黄�，下次再努力講得更好�！鼻f(wàn)別說(shuō)：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽(tīng)極了�！薄皼](méi)有時(shí)間，忙著(zhù)呢，自己講一講�！边@樣做會(huì )傷害孩子的自尊心。給孩子一個(gè)敢說(shuō)的環(huán)境，鍛煉他的口頭表達能力。畢竟在學(xué)校里時(shí)間有限，每個(gè)學(xué)生講一遍故事，一堂課的時(shí)間遠遠不夠的。我們需要您配合我們，提高孩子的綜合能力。
一年級是學(xué)習的起步階段，對于剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習知識的深淺并不重要，關(guān)鍵是激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣，養成最佳的學(xué)習方法。學(xué)習有了興趣，就可形成一種巨大的動(dòng)力，在付出辛苦的同時(shí)也會(huì )從中體會(huì )快樂(lè )。習慣養成了，就能促進(jìn)學(xué)習，提高能力。
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