語(yǔ)文教學(xué)工作計劃（通用6篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們迎來(lái)了新的學(xué)習生活，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
新學(xué)期伊始，為更好的配合學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展，提升高xx級5班、xx班語(yǔ)文成績(jì)，根據學(xué)校教科室及高xx級語(yǔ)文備課組工作計劃，特制定高xx級5班、xx班工作計劃如下：
一、基本情況分析
高xx級5班現有學(xué)生70人，高xx級xx班現有學(xué)生63人，大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，自我控制能力較強，教與學(xué)配合比較默契，學(xué)生作業(yè)較認真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)對自己要求不嚴格，表現為作業(yè)不能完成，上課時(shí)有遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。根據該班學(xué)生實(shí)際情況，適宜多開(kāi)展一些講新聞、即席演講、朗讀比賽等語(yǔ)文活動(dòng)，訓練學(xué)生口頭表達能力，聽(tīng)說(shuō)與社交能力等。從上學(xué)期期末考試成績(jì)來(lái)看，兩個(gè)班均存在兩極分化嚴重，學(xué)生基礎知識薄弱，解題技巧較為欠缺等問(wèn)題。
二、教學(xué)目的：
1、在前面學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習現代文和文言文，著(zhù)重培養理解、分析現代文的能力和閱讀淺易文言文的能力。逐步培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、讀寫(xiě)能力、文學(xué)鑒賞能力，從而進(jìn)行語(yǔ)文基本能力的訓練。
2、通過(guò)對古、現代詩(shī)歌的學(xué)習，教授學(xué)生欣賞詩(shī)歌的基本方法，培養學(xué)生詩(shī)歌欣賞的能力。
3、古代文言文單元學(xué)習，重點(diǎn)是理解課文的思想內容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。
4、在講授現當代文和古代散文過(guò)程中，穿插兼顧寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的有關(guān)知識。
三、能力培養目標：
1、在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，滲透思想品德教育，使教書(shū)和育人結合起來(lái)，讓學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會(huì )做人。
2、培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
3、著(zhù)重加強語(yǔ)文雙基礎的訓練，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。
4、讓學(xué)生在日常的學(xué)習中，積累各種語(yǔ)言基礎知識和基本技能，學(xué)會(huì )正確的運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
四、教學(xué)進(jìn)度
�。ㄒ唬�1—2周第五單元
�。ǘ�3—4周第一單元
�。ㄈ�6—8周第二單元
�。ㄋ模�9—10周半期考試
�。ㄎ澹�11—12周第三單元
�。�13—-14周第四單元
�。ㄆ撸�15—16周第六單元
�。ò耍�17—20周期末考試復習
另外利用雙休日補課期間穿插專(zhuān)題訓練。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
又是一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，本學(xué)期我繼續擔任本年級語(yǔ)文教學(xué)工作，我將本著(zhù)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”、“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開(kāi)各項教學(xué)工作，計劃如下：
一、指導識字方法，培養識字能力
小學(xué)教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。我打算運用以下幾種方法開(kāi)展本學(xué)期的識字教學(xué)。
1、用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái)，利用熟字學(xué)生字，既復習了熟字，又學(xué)習了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區分了它們之間的不同，會(huì )起到事半功倍的作用。
2、用會(huì )意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點(diǎn)識字，學(xué)生就會(huì )用這種方法識記很多同類(lèi)型的生字。學(xué)習會(huì )意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì )學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必然會(huì )很很好。
二、重積累，抓閱讀背誦
朗讀能力是學(xué)習語(yǔ)文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功�，F在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規范，易讀易背，易于進(jìn)行復述和說(shuō)話(huà)訓練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習漢語(yǔ)行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹(shù)立以讀為主，強化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。
三、重能力，抓“口語(yǔ)交際”
“口語(yǔ)交際”是在交往過(guò)程中表現出來(lái)的全部的語(yǔ)言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學(xué)生主動(dòng)談話(huà)、提問(wèn)和參與討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴大實(shí)踐面，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì )生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設計去“百貨商店買(mǎi)東西”的情境，還可模仿電視節目形式舉辦“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”等節目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語(yǔ)交際”訓練的要求。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
本學(xué)期我主要擔任了高278、283班的語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了一些成績(jì)，也還存在些問(wèn)題，現將本學(xué)年的工作總結如下：
一、教學(xué)工作
進(jìn)一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材，認真學(xué)習和研究教學(xué)改革，認真分析學(xué)生的學(xué)習狀況，改變教學(xué)的方式、方法，堅持實(shí)施素質(zhì)教育為根本點(diǎn)，重視基礎知識的傳授，認真完成教學(xué)內容。同時(shí)，積極訓練學(xué)生的各種能力。堅持理論聯(lián)系實(shí)際，班成績(jì)良好，反映學(xué)生已初步掌握了學(xué)習內容。
二、教學(xué)的實(shí)踐操作
1、扣緊學(xué)科的特點(diǎn)，采用不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，良好個(gè)性、品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程采用多媒體教學(xué)鼓勵學(xué)生自己設計課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及培養他們實(shí)踐能力。
2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量：課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節，課堂教學(xué)的質(zhì)量，是教學(xué)的質(zhì)量，是教學(xué)的生命線(xiàn)，為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實(shí)踐中試行了如下一些方法：
�。�1）抓好舊知識的總結過(guò)關(guān)，做好新知識與舊知識的函接。
�。�2）分化教學(xué)難點(diǎn)，以探討、實(shí)踐等方法解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�3）查閱或穿插有關(guān)學(xué)習資料，做好知識的補充和學(xué)習延伸。
三、優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言、運用多媒體組合。
語(yǔ)言教學(xué)是一種最基礎最廣泛的教學(xué)手段，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，應在教學(xué)語(yǔ)言上好好下一番功夫，優(yōu)化的教學(xué)語(yǔ)言是可以引趣、傳導、釋疑的。教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)化最根本可以從教學(xué)內容入手。如何把課文書(shū)面語(yǔ)言轉化為教學(xué)語(yǔ)言，并使之最優(yōu)化，是需要長(cháng)期的探索和積累。我們可以在教學(xué)中運用導言引趣，重點(diǎn)、難點(diǎn)的設疑或巧釋?zhuān)R的類(lèi)化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探索化的教學(xué)語(yǔ)言，做到教學(xué)內容的意隨心生，情境交融的良好效果。
四、通過(guò)該學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步培養了學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣。
在完成教學(xué)內容的過(guò)程中，教學(xué)內容的傳播效果良好，并培養了學(xué)生具有一定的實(shí)踐能力和良好的思維習慣，以及培養了學(xué)生具有一定的探索能力。
今后仍需不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積累經(jīng)驗，培養和發(fā)展學(xué)生獲取數學(xué)知識的良好素質(zhì)。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4
對這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作的計劃，為了搞好這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我計劃做好以下幾方面的工作：
1、理論學(xué)習：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉變教學(xué)觀(guān)念，形成新課教學(xué)思想，樹(shù)立現代化、科學(xué)化的教育思想。
2、做好各時(shí)期的計劃：
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的'思想為指導，根據學(xué)校的工作安排以及初二的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)和內容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細計劃。
3、備好每堂課
認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、專(zhuān)題做到心中有數，備好學(xué)生的學(xué)習和對知識的掌握情況，寫(xiě)好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課
后總結工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
4、做好課堂教學(xué)
創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好
的老師�！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結合教學(xué)內容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的語(yǔ)文問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內容語(yǔ)言生動(dòng)。相盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、批改作業(yè)
精批細改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機會(huì )。
6、做好課外輔導
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。積極開(kāi)展語(yǔ)文講座，課外興趣小組等課外活動(dòng)。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
一、學(xué)生情況分析
新學(xué)期開(kāi)始了，又上了一個(gè)新的年級。本學(xué)期我任九年級（9、10）兩班語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)。兩班學(xué)生共110人，大部分學(xué)生思想性格好、學(xué)習習慣已基本形成，但也有少部分學(xué)生對語(yǔ)文缺少感悟，基礎不牢固。兩班的共同特點(diǎn)是兩級分化現象比較嚴重。
二、課程標準對本冊教材的要求
1、能夠區分寫(xiě)實(shí)作品與虛構作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇的文學(xué)樣式。
2、欣賞文學(xué)作品，體驗評價(jià)文學(xué)作品的情感和形象，品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。
3、閱讀科技作品，領(lǐng)會(huì )作品的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
4、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區分觀(guān)點(diǎn)與材料，發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。
5、了解基本的語(yǔ)法知識，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)：了解常用的修辭方法，體會(huì )它們在課文中的表達效果，了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
6、閱讀至少一部文學(xué)名著(zhù)。
三、教材分析
九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起著(zhù)極其重要的作用，而準確地說(shuō)，是肩負著(zhù)提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續集中學(xué)習文言文。
全冊?xún)热莘譃榱鶄�(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習、課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。
課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。
名著(zhù)導讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導學(xué)生認真閱讀，并做好讀書(shū)筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。
附錄：《怎樣讀詩(shī)》《談?wù)勑≌f(shuō)》《復句常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一覽表》《常用修辭格簡(jiǎn)表》
四、教學(xué)目標
1、加強基本功訓練，重視識記和積累，讓學(xué)生積累一定量的語(yǔ)文知識。
2、讓學(xué)生系統全面地掌握語(yǔ)文知識。
3、加強綜合性學(xué)習活動(dòng)的訓練，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
五、后進(jìn)學(xué)生輔導安排
1、要求學(xué)生寫(xiě)好字。
2、重識記，多積累基礎知識。
3、培養好的學(xué)習習慣。
為此，注重個(gè)別輔導，重落實(shí)，作文注重面批，多搞過(guò)關(guān)檢測。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃6
一、指導思想：
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)主要著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個(gè)性培養。堅持語(yǔ)文知識學(xué)習與能力培養相結合，開(kāi)展好以名篇閱讀為主體的讀書(shū)計劃，加強閱讀積累，狠抓現代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、班級情況分析：
本班共有學(xué)生76人，其中男生38人，女生38人。語(yǔ)文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習比較認真，對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差。主要表現在：學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語(yǔ)言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力有待于進(jìn)一步提高。
三、教材分析：
按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”。
本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。
每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z(yǔ)交際·習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。
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