【必備】工作計劃模板五篇

　　光陰如水，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，何不好好地做個(gè)工作計劃呢？好的工作計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的工作計劃5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

工作計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　本學(xué)期，我校的少先隊工作仍將認真學(xué)習和貫徹少先隊工作五年綱要(20xx-20xx)》，在各級領(lǐng)導的正確指導下，生動(dòng)活潑、扎實(shí)有效地開(kāi)展少先隊工作。針對實(shí)際，注重實(shí)效，通過(guò)體驗教育、養成教育和流動(dòng)紅旗等有效途徑，引導隊員們在豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐中體驗人生，鍛煉成長(cháng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

　　二、工作目標及要求：

　�。ㄒ唬┳コＲ幑ぷ�，培養兒童良好的行為習慣。

　　這學(xué)期繼續以小學(xué)生一日常規教育訓練為重點(diǎn)。加強小學(xué)生儀容儀表教育、文明禮貌教育、努力營(yíng)造寬松、和諧、向上的教育氛圍。

　　1、堅持文明班級評選活動(dòng)，繼續加強對衛生、紀律和儀表的檢查。每天勸導隊進(jìn)行勸導及進(jìn)行檢查，天天檢查天天記錄，每周公布。

　　2、中隊輔導員利用星期三班會(huì )課對隊員進(jìn)行常規教育，教育隊員講文明、守紀律，并進(jìn)行安全教育。

　�。ǘ�）開(kāi)展少先隊主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　1、開(kāi)展愛(ài)國主義教育活動(dòng)。精心組織每周一的升旗儀式和國旗下講話(huà)。

　　2、開(kāi)展各種節日活動(dòng)。各種重要節日、紀念日中蘊藏著(zhù)寶貴的道德教育資源，各中隊要結合重大節日、紀念日開(kāi)展活動(dòng)。三月份開(kāi)展“學(xué)雷鋒”主題教育系列活動(dòng)，開(kāi)展“三八”婦女節感恩教育活動(dòng)，交通安全主題教育活動(dòng)，；四月份開(kāi)展“緬懷先烈、學(xué)習先烈”的清明節掃墓活動(dòng)；五月份開(kāi)展慶�！拔逡弧眹�際勞動(dòng)節活動(dòng)；六月份開(kāi)展慶“六一”系列活動(dòng)。

　�。ㄈ�）抓好少先隊的基礎建設

　　1、切實(shí)加強少先隊室陣地建設，不斷加強和規范少先隊禮儀建設和活動(dòng)場(chǎng)所建設。營(yíng)造少先隊團結活潑、奮發(fā)向上的團隊文化氛圍。堅持隊干部的輪換制和民主競選制，并加強隊干部的'培訓工作。

　　2、充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾廣播站”的宣傳教育作用�！凹t領(lǐng)巾廣播站”周一到周五每天播放富有教育意義和趣味性的節目，內容貼近隊員生活，有自己的特色，并認真做好記錄。

　　三、工作安排：

　　二月份：

　　1、參加英林鎮少先隊工作期初會(huì )議。

　　2、制定少先隊、廣播站工作計劃。

　　3、健全各項檢查評比制度。

　　4、第二周班會(huì )內容：學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》。

　　5、召開(kāi)勸導隊、廣播站會(huì )議。

　　6、第三周班會(huì )內容：學(xué)習習慣養成教育。

　　三月份：公民道德建設月

　　1、結合“3.5”，以“雷鋒精神永駐校園”為主題開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)。

　　2、第四周班會(huì )主題：“服務(wù)他人，幸福自己”。

　　3、“3.8”慶祝國際勞動(dòng)婦女節的活動(dòng)。

　　4、第五周班會(huì )主題：享受親情，感謝母親！

　　5、“3.12”開(kāi)展植綠護綠的活動(dòng)。

　　6、第六周班會(huì )主題：感恩、綠化。

　　7、第七周班會(huì )主題：“文明禮儀我先行”。

　　8、第八周班會(huì )內容：學(xué)習消防安全知識。

　　四月份：

　　1、開(kāi)展革命傳統教育，祭掃革命烈士墓。

　　2、第十一周班會(huì )內容：學(xué)習禮儀知識。

　　3、第十二周班會(huì )主題：勞動(dòng)最光榮。

　　五月份：

　　1、慶祝五一國際勞動(dòng)節活動(dòng)，舉行寫(xiě)字、手抄報比賽。

　　2、第十四周班會(huì )主題：爭做文明學(xué)生。

　　3、開(kāi)展爭做文明學(xué)生活動(dòng)�！叭齻�(gè)一”包括：開(kāi)展一次志愿者環(huán)�；顒�(dòng)；進(jìn)行一次義務(wù)勞動(dòng)；進(jìn)行一次班內文明禮儀的勸導。

　　4、第十五周班會(huì )主題：“感恩孝敬”。

　　5、刊出主題黑板報。主題：六一國際兒童節。

　　6、第十六周班會(huì )主題：自擬。

　　六月份：

　　1、第十七周班會(huì )內容：慶“六一”活動(dòng)策劃。

　　2、慶“六一”活動(dòng)及總結表彰優(yōu)秀少先隊員。

　　3、舉行閉學(xué)式、假期安全教育活動(dòng)。

工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　以深入貫徹落實(shí)“完善體系、轉型發(fā)展”的指導思想為工作主基調，繼續以“強毅力行、追求卓越”的海門(mén)教育精神為主引擎，深度推進(jìn)“深化改革、創(chuàng )新發(fā)展”工作思路的延伸，加強“平臺聚力、項目攻堅”工作路徑的研究，突出教育教學(xué)轉型的實(shí)現，引領(lǐng)教育教學(xué)方式的新常態(tài)。堅守“研訓一體、追求卓越”工作準則，堅持全面推進(jìn)課程改革和課堂變革、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展的研訓方向，不斷創(chuàng )新研訓方式，整合研訓資源，提升研訓品質(zhì)，切實(shí)履行“研究、指導、服務(wù)、培訓”工作職能，為全市教育教學(xué)質(zhì)量的持續、科學(xué)走高，提供強有力的支撐和保障，為辦好人民滿(mǎn)意的教育再添新功，為教育名市建設再增精彩。

　　二、具體工作

　　（一）堅持教育質(zhì)量立校樹(shù)人為本的崇高意識，加強普通高中聯(lián)盟化轉型發(fā)展

　　教育質(zhì)量是立校之本、樹(shù)人之根，是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，也是衡量海門(mén)教育的一根標竿，更是建設教育名市的亮麗名片。必須牢固確立質(zhì)量第一的意識，貫徹落實(shí)以提高質(zhì)量為根本的指導思想，努力保持普通高中教育質(zhì)量的高位、持續發(fā)展。

　　1．明確高考目標，強化責任意識

　　高中教育的核心之一，就是樹(shù)立全面、科學(xué)的質(zhì)量目標，強化質(zhì)量落實(shí)的責任意識，因此，全市高中學(xué)校群策群力、奮發(fā)有為，實(shí)現20xx年全市高考全省至少一項核心指標第一、力爭三項核心指標領(lǐng)先和高二學(xué)業(yè)水平測試有新突破的目標。

　　2．深化教學(xué)改革，提升教育質(zhì)量

　　積極開(kāi)展“五嚴”背景下以“學(xué)”為中心的課堂教學(xué)研究，通過(guò)示范放樣、典型引路、達標過(guò)關(guān)、公益助教助學(xué)與優(yōu)課評優(yōu)等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，努力建構以互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)為支撐，以任務(wù)為驅動(dòng)，以問(wèn)題為引領(lǐng)，以自主學(xué)習為基礎，以探究體驗為核心，以展示交流為途徑，以教師適時(shí)點(diǎn)撥為輔助，以當堂訓練、及時(shí)反饋為保障的理想課堂新模式。全面細化基礎學(xué)科雙休日任務(wù)驅動(dòng)型自主學(xué)習導學(xué)單與語(yǔ)文英語(yǔ)主題閱讀，強勢推進(jìn)微課研發(fā)、一體化導學(xué)單基礎上的個(gè)性化備課，努力提升學(xué)生自主學(xué)習的能力與教師指導、點(diǎn)撥的針對性。積極開(kāi)展常態(tài)課下觀(guān)課、議課、磨課和研課活動(dòng)，加強常態(tài)課堂教與學(xué)兩個(gè)層面的微格研究，努力提高全市教師教學(xué)反思水平，不斷優(yōu)化常態(tài)課堂教學(xué)環(huán)節，促使常態(tài)課堂教與學(xué)的行為方式得到根本性的改變。

　　充分發(fā)揮高中教學(xué)研究工作室、跨校聯(lián)盟教學(xué)研究工作室的引領(lǐng)作用，整合全市高中優(yōu)質(zhì)師資，圍繞高中教學(xué)的總體目標，找準教學(xué)減耗增效的突破口，項目攻堅，實(shí)現全市高中教學(xué)高標準、高質(zhì)量、跨越式可持續發(fā)展的目標。抓實(shí)兩大教學(xué)研究工作室的過(guò)程管理，加快全市高中教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，切實(shí)提高個(gè)性化備課質(zhì)量、課堂教學(xué)效率、高效作業(yè)設計水平和主題閱讀質(zhì)量，做好工作室的文化標識建設、管理制度建設、資源庫建設。

　　切實(shí)加強高中教育質(zhì)量的推進(jìn)、督查和監控工作，深入學(xué)校、深入課堂、深入教師、深入學(xué)生，準確了解掌握教育一線(xiàn)情況，科學(xué)建立教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程監控機制，及時(shí)發(fā)現常態(tài)下管、教、學(xué)三方面的不足，通過(guò)優(yōu)化各項措施，促進(jìn)高中教學(xué)質(zhì)量持續高位走強，充分發(fā)揮教研室對基層學(xué)校的指導、評價(jià)與服務(wù)功能。

　　3．加強課程研發(fā)，追尋幸福教育

　　要以促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)為目標，將特色學(xué)校建設作為推進(jìn)全市普通高中教育內涵發(fā)展策略的重要抓手，積極思考，踏實(shí)行動(dòng)。各高中要大膽探索實(shí)踐，結合辦學(xué)的優(yōu)良傳統和自身資源特點(diǎn)，確定特色建設項目，組建特色項目研發(fā)團隊，開(kāi)發(fā)特色選修課程，制定學(xué)生選課手冊，增加學(xué)生的選擇機會(huì )，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。逐步建立多樣化的普通高中辦學(xué)水平評估辦法，突出對辦學(xué)特色的評價(jià)，推動(dòng)普通高中的多樣化發(fā)展，努力使每一所學(xué)校都具個(gè)性與特色，為學(xué)校的創(chuàng )星晉級多添亮彩。

　　4．踐行新教育實(shí)驗，錘煉學(xué)校品質(zhì)

　　以締造完美教室、推行主題閱讀來(lái)營(yíng)造書(shū)香校園為主要路徑，深度推進(jìn)學(xué)校文化建設。要從完美教室價(jià)值系統的建構、班級課程的研發(fā)、課堂文化的打造、共同生活的營(yíng)建、節日慶典與社團活動(dòng)的組織等方面全面推進(jìn)教室文化建設，讓教室成為學(xué)校文化的核心地帶，成為學(xué)生健康成長(cháng)的精神家園。

　　通過(guò)創(chuàng )造濃郁的主題閱讀氛圍，整合豐富的階梯閱讀資源，開(kāi)展多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，通過(guò)閱讀豐富師生的生活，開(kāi)闊師生的視野，提升師生的境界，做實(shí)大文科建設項目，進(jìn)而讓整個(gè)學(xué)校沐浴在濃濃的書(shū)香中。

　　要關(guān)注日常細節，要學(xué)會(huì )從宏大走向細節，把握日常，讓一個(gè)個(gè)教育生活細節烙下文化的印記，讓一個(gè)個(gè)生動(dòng)、溫暖的細節常駐師生的心靈，從而真正達到“以文化人”的目的。

　　5．做強研訓一體，錘煉教師隊伍

　　創(chuàng )新運作機制，以課題研究為抓手，以問(wèn)題解決為目的，以課堂增效為核心，以新教育實(shí)驗為平臺，大力錘煉教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為深入推進(jìn)理想課堂建設提供堅強后盾。

　　進(jìn)一步充分發(fā)揮XX市高中教學(xué)研究工作室的引領(lǐng)輻射作用，致力于教師的高端發(fā)展和學(xué)科的項目建設。促使教師快速成長(cháng)，打造一批優(yōu)秀教師群體和省內外有影響的品牌。

　　進(jìn)一步改革校本研修機制，不斷完善教師學(xué)習型組織與活動(dòng)機制。構建新型教師發(fā)展平臺，形成重實(shí)踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。構建多種形式的專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體，繼續發(fā)揮發(fā)展共同體的作用。強化青年教師群體培養意識，通過(guò)目標管理、榜樣激勵、專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)題研修、反思總結等路徑，加速青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　進(jìn)一步完善不同層次教師的繼續教育和培訓體系，不斷拓展“學(xué)科教師培訓基地”和創(chuàng )建教師發(fā)展示范學(xué)校，充分發(fā)揮基地和示范校的輻射作用，落實(shí)項目、形成特色，樹(shù)立品牌。

　　（二）堅定人才培養多樣化培養路徑，加強職業(yè)高中差異化轉型發(fā)展

　　緊緊圍繞“單招高效卓越、3+4試點(diǎn)實(shí)驗”這一工作重點(diǎn)，以“課程建設、高效課堂、教研活動(dòng)”為突破口，以專(zhuān)業(yè)特色化為導向，推進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)為主流的課程體系改革；以教師行業(yè)化為導向，建設以校企技術(shù)專(zhuān)家為骨干的師資隊伍，積極探索差異化的人才培養模式。繼續優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的管理，發(fā)揮活動(dòng)、模式、典型、評價(jià)推進(jìn)的作用，把攻堅項目嵌入教學(xué)環(huán)節，實(shí)現教育目標和學(xué)生素養的同步提高。

　　1．加強課程建設。一是嚴格執行省職業(yè)學(xué)校人才培養方案，加快構建科學(xué)合理的對口單招課程體系，做好基礎年級選修課指導工作。二是針對“3+4”新的教學(xué)模式和要求，加強“3+4”課程安排的研究，準確把握教學(xué)要求。發(fā)揮學(xué)科帶頭人與骨干教師的示范輻射作用。依托系部通過(guò)專(zhuān)題活動(dòng)，邀請專(zhuān)家示范和講座，發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　2．構建高效課堂。圍繞“教什么、怎么教”、“學(xué)什么、怎么學(xué)”等項目，通過(guò)主題討論、教學(xué)設計、上課、反思、評課、展示、總結，更新理念，提高水平，促進(jìn)成長(cháng)。參與普高研修活動(dòng)�！�3+4”班級使用的是普高文化教材，其課程設置與教學(xué)要求等和對口單招教學(xué)有很多的不同，“3+4”教師參與普高的教研活動(dòng)，讓教師在教學(xué)中有目的有針對地組織教學(xué)活動(dòng)，為教學(xué)質(zhì)量提高提供保障。推進(jìn)系部教研。充分發(fā)揮系部教研的作用，各系部通過(guò)系列教研活動(dòng)，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率這一項目，深入開(kāi)展“高效課堂”教學(xué)活動(dòng)。

　　3．開(kāi)展教學(xué)視導調研。工作重心下移，深入系部，深入課堂，研究解決教學(xué)實(shí)踐中最突出的問(wèn)題，探討教學(xué)管理的新模式、新經(jīng)驗、新思路、新措施，落實(shí)教學(xué)常規，深化教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。深入開(kāi)展“教學(xué)五項規范”活動(dòng)，探索教學(xué)規范活動(dòng)的長(cháng)效機制，推進(jìn)教學(xué)規范的有效落實(shí)，促進(jìn)對口單招高效教學(xué)行為。加強自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性和探究性學(xué)習等學(xué)法研究。加強對口單招考試學(xué)科的課程標準、教學(xué)要求、考試大綱、試卷、命題方法、考生應試心理等考法研究。

　　（三）堅守卓越課程成就課堂變革的信念，加強義務(wù)教育集團化轉型發(fā)展

　　以持續、有序推進(jìn)課堂變革、課程改革為核心，著(zhù)力激發(fā)學(xué)生的生命活力，進(jìn)學(xué)生學(xué)習主體性的充分發(fā)揮，變革教學(xué)方式，構筑理想課堂。啟動(dòng)新一輪“卓越課程、卓越教師展示活動(dòng)”，推進(jìn)卓越課程建設的提檔升級，促全面提高課程的實(shí)施水平。完善教育教學(xué)質(zhì)量管理與監測體系，推動(dòng)教育價(jià)值觀(guān)的轉型，構建綠色生態(tài)評價(jià)系統，促進(jìn)“讓孩子變成熱愛(ài)學(xué)習的天使”的價(jià)值追求成為融入教育生命的新活力因子。創(chuàng )新集團管理機制，尋求新的突破點(diǎn)。

　　1．堅持項目攻堅，引領(lǐng)“學(xué)”為中心課堂變革新常態(tài)

　　堅守“五大底線(xiàn)”，深化“五大項目”，完善“五級研修機制”，進(jìn)一步以變革課堂生態(tài)為核心，借助電子白板使用、微課資源庫等支撐，以轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式為重點(diǎn)，努力打造開(kāi)放式、多元化、自主參與、個(gè)性張揚的現代化理想課堂。構建二級展示活動(dòng)體系：全市分教育管理集團樹(shù)立典型，每月舉行一次全市層面的展示活動(dòng)；教育管理集團按照集團建設需要，在集團內舉行展示活動(dòng)，并積極推動(dòng)跨集團“同題異構”，在研修中形成百舸爭流、共同提高的氛圍。

　　指導集團、學(xué)校建立集體備課中心、觀(guān)課議課磨課中心、微課題研究中心，深入推行“觀(guān)課、議課、磨課”制度，完善學(xué)科工作室“一月一通報”、學(xué)校行政聽(tīng)課、領(lǐng)導巡課督查制度，實(shí)行中層以上領(lǐng)導蹲點(diǎn)到班掛鉤制度。進(jìn)一步加大“現場(chǎng)抽簽”“視頻點(diǎn)評”“行政先行”和“二輪教研”等研修機制的創(chuàng )新力度。定期組織踏�？己�、示范放樣、“學(xué)程導航”教學(xué)范式現場(chǎng)觀(guān)摩、校本理想課堂建設觀(guān)摩研討活動(dòng)，總結推廣學(xué)校課改的卓越經(jīng)驗和卓越成果。繼續倡導、幫助有條件的學(xué)校創(chuàng )立校本理想課堂品牌。

　　2．研發(fā)卓越課程，引領(lǐng)選課走班為抓手的課程改革新常態(tài)

　　堅持校長(cháng)是學(xué)校課程系統架構靈魂人物、學(xué)校文化是學(xué)校課程研發(fā)出發(fā)點(diǎn)、生命成長(cháng)是學(xué)校課程實(shí)施歸宿的理念，突出學(xué)校、教師課程研發(fā)的主體意識，提升“卓越課程”的研發(fā)水平。舉辦“卓越課程論壇”，建立卓越課程資源庫與分享平臺，引領(lǐng)廣大學(xué)校、教師真切認同課程研發(fā)對于學(xué)生的生命成長(cháng)、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展以及學(xué)校走向科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、品質(zhì)化的重要價(jià)值。指導以校長(cháng)為核心的.課程研發(fā)中心、課程培訓中心，統籌資源，進(jìn)頂層設計，項目化研發(fā)，形成豐富多樣的課程群。引領(lǐng)教師深度卷入課程研發(fā)，無(wú)限相信卓越課程成就卓越教師、卓越教師研發(fā)卓越課程，積極倡導“學(xué)科+特色+人生導師”的創(chuàng )造思維，擁有屬于自己、影響學(xué)生生命成長(cháng)的課程。激發(fā)學(xué)生享受卓越課程、自主研發(fā)個(gè)性化課程的熱情，以課程的方式培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，實(shí)現多樣性、發(fā)展性、綜合性課程“私人定制”到“自我定制”的升級，理解生命的意義與價(jià)值，增強生存技能，提升生涯規劃能力，樹(shù)立積極的人生態(tài)度。著(zhù)力研究“4個(gè)100”的實(shí)施路徑，切實(shí)提高學(xué)生的審美意識、審美能力和人文素養。

　　堅持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習對選課走班新常態(tài)的需求，從尊重和敬畏學(xué)生學(xué)習興趣的高度，深入推進(jìn)“學(xué)科教學(xué)”的選課走班改革。指導按需建設的更具靈活性、多樣性和可選擇性的“課程超市”，在兼顧群體和個(gè)體的“基礎類(lèi)課程”“拓展類(lèi)課程”“研究創(chuàng )新類(lèi)課程”中最大可能地適合學(xué)生成長(cháng)，幫助學(xué)生獲得與自己“匹配”的教育。著(zhù)力研究在社團課程的豐富性、多樣性、系統性和品牌化基礎上的“一校多品”的文化質(zhì)態(tài)，實(shí)現卓越課程引橋上“選課走班”的價(jià)值最大化。指導學(xué)校選課指導委員會(huì )，制定好學(xué)生選課手冊，加強對學(xué)生選課的有效指導與管理，研究好學(xué)生在“選課走班”中的認知水平、價(jià)值判斷、學(xué)習過(guò)程與效果，探索建立適合選課教學(xué)班運行的管理制度和評價(jià)制度。

　　3．完善評價(jià)機制，引領(lǐng)綠色評價(jià)為核心的評價(jià)新常態(tài)

　　構建綠色評價(jià)體系，從學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長(cháng)、社會(huì )實(shí)踐等方面，進(jìn)一步完善學(xué)生的成長(cháng)手冊和學(xué)業(yè)水平的多元評價(jià)機制，研究制定《綠色評價(jià)體系指導意見(jiàn)》，完善個(gè)性化的、符合學(xué)生成長(cháng)需要的綠色評價(jià)指標，為孩子提供多元自主發(fā)展空間。

　　指導學(xué)校開(kāi)展 “學(xué)生綜合素養展示性慶典”活動(dòng)，切實(shí)轉變廣大學(xué)校和教師的評價(jià)理念，變評價(jià)的應試邏輯為學(xué)生的生命成長(cháng)邏輯，回歸教育原點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子都能獲得學(xué)習的成功，成為熱愛(ài)學(xué)習的天使。完善“學(xué)期敘事+生命表彰+素養展示”的期末慶典的基本范式：在落實(shí)“慶祝成長(cháng)”、“儀式莊重”、“展示素養”、“面向全體”、“班級為本”、“家長(cháng)參與”等基本要求的基礎上進(jìn)一步豐富其內涵。以常規評價(jià)關(guān)注發(fā)展過(guò)程，以主題評價(jià)關(guān)注多元素質(zhì)，以成果評價(jià)關(guān)注發(fā)展結果，讓個(gè)人成長(cháng)檔案成為學(xué)生成長(cháng)歷程的縮影和“學(xué)習、思想的博物館”。

　　4．立足日常教學(xué)，引領(lǐng)以精致為愿景的常規管理新常態(tài)

　　全面厘定計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測、教研等教學(xué)工作標準，引領(lǐng)學(xué)校、教師從“認真”走向“有效”，向細節要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量。計劃要件齊全完備，整體貫通呼應，內容匹配具體，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)施；備課要把握整體方向，目標預設準確，內容選擇恰當，教學(xué)預設科學(xué)；上課要優(yōu)化師生關(guān)系，嚴格執行教案，展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果明顯；作業(yè)要內容設計精當，注重作業(yè)指導，批改方法優(yōu)化，確保人人過(guò)關(guān)；檢測要目標設定明確，測試組織規范，分析反思透徹，改進(jìn)及時(shí)有效；輔導要實(shí)施全程輔導，利用學(xué)生資源。，獲得成功體驗，建構補償課程；教研要基于實(shí)際問(wèn)題，凸顯學(xué)生研究，融入教學(xué)實(shí)踐，形式靈活多樣，分享成長(cháng)經(jīng)驗，形成研究合力，追求研究成果，轉化教學(xué)行為。

　　5．發(fā)揮工作室功能，引領(lǐng)以卓越團隊建設為目標的研訓新常態(tài)

　　充分發(fā)揮工作室在研發(fā)卓越課程、示范改革的合理性與可能性、綠色評價(jià)的實(shí)效性等方面的功能，集聚課程資源，研發(fā)資源包，累積課程樣本，主動(dòng)研究，匯聚實(shí)踐智慧，不斷墊高學(xué)科建設基礎。堅持“九個(gè)一”：每學(xué)期制訂一份有針對性、操作性的學(xué)科建設方案；每月組織1次專(zhuān)題研修活動(dòng)；工作室成員每學(xué)年、每人領(lǐng)銜研發(fā)1項校本課程；工作室成員每學(xué)年，每人執教1節研究課，拍攝1個(gè)微課程視頻；每學(xué)期組織1次專(zhuān)題教學(xué)調研；每學(xué)期組織1次學(xué)業(yè)水平監測；緊跟學(xué)科建設進(jìn)程，累積成員校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，分享一次教學(xué)經(jīng)驗；每月1次向教研室和學(xué)科研修員通報集團課改情況。實(shí)施“月例會(huì )”制度，每月底或月初，交流分享成果與經(jīng)驗，研討問(wèn)題與對策，不斷提升學(xué)科建設水平。

　　（四）堅信課程游戲化項目的建設前景，加強學(xué)前教育普惠化轉型發(fā)展

　　圍繞課程游戲化項目建設，以課程園本化為路徑，強調游戲環(huán)境創(chuàng )設與游戲設計組織，注重家園共育，提高教師觀(guān)察分析、設計制作、應對調試等能力，助推教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　1．全力開(kāi)展課堂改革為主題的研修

　　堅持教學(xué)與游戲在精神上達到相融和相契，使幼兒在游戲與教學(xué)的統一中獲得自主發(fā)展。圍繞課堂教學(xué)中如何采用游戲的方式，在組織過(guò)程中存在哪些阻礙與制約“游戲化”實(shí)現的因素，教師對活動(dòng)的總結評價(jià)是如何體現游戲化的特征的等項目，進(jìn)行問(wèn)題式的碰撞，重點(diǎn)研討教育實(shí)踐中是否真正做到以游戲為基本活動(dòng)，游戲的方式、價(jià)值與精神是否在課堂教學(xué)中得以應用與體現，游戲與教學(xué)是否實(shí)現了融合或一體化等問(wèn)題，以期提升幼兒園的教育品質(zhì)。

　　2．著(zhù)力研發(fā)游戲化的卓越課程

　　以綜合課程架構為基本建設思路，強調生活、活動(dòng)、游戲，通過(guò)活動(dòng)獲得經(jīng)驗，以?xún)和�發(fā)展為主體，注重課程內容的當時(shí)、當地，將知識、經(jīng)驗變?yōu)轶w驗和歷程，將體驗變?yōu)樯�命的碰撞。完善卓越課程體系架構，增加慶典與儀式，做好環(huán)境氛圍的熏陶，保持幼兒園課程的游戲化、情境化、生活化。根據品牌特色、傳統文化、家長(cháng)資源，教師特長(cháng)，生成一個(gè)個(gè)小型的卓越課程組織實(shí)施，在展示、評析、鑒定，讓更多的教師參與到課程研發(fā)中來(lái)，享受成功的愉悅和智慧碰撞的高峰體驗。。

　　3．強力打造游戲課程的實(shí)施氛圍

　　創(chuàng )建課程游戲化的環(huán)境，適時(shí)、動(dòng)態(tài)地對幼兒的活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行改造、調整，營(yíng)造課程游戲化的物化情境。對申報實(shí)施“課程游戲化建設項目”的結對園加強指導，創(chuàng )建數量充足、種類(lèi)多樣、材料豐富、與幼兒發(fā)展相適宜的游戲區域，讓游戲的價(jià)值、游戲的立場(chǎng)、游戲的形式、游戲的精神轉化為幼兒的發(fā)展。

　　4．合力推進(jìn)家園共育的一體化建設

　　從家園共育的角度，推進(jìn)游戲化課程項目的開(kāi)展。繼續深入開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，組織親子繪本閱讀體會(huì )交流活動(dòng)，親子繪本表演、親子繪本制作等，完善“書(shū)香課程”主題性課程建設。聘請家長(cháng)助教，參與幼兒園教學(xué)，與教師共同組織活動(dòng)，形成全市的“家園共育”良好氛圍與習慣。

　　（五）不斷強化問(wèn)題、現象研究的支撐力，加強教育科研的轉型發(fā)展

　　教育科研就是針對教育問(wèn)題、現象，運用科學(xué)研究的方法和原理，探尋教育活動(dòng)的規律與有效途徑。因此，立足教育問(wèn)題、現象的微課題、草根化研究，就是要堅持科研的價(jià)值追求，真正成為課程改革、課堂變革、教師發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)、學(xué)校建設等諸多方面的助推器。

　　1．加強謀劃，提高工作的準確性和有效性

　　全力關(guān)注“十三五”課題申報工作，做好指導、扶持、推薦工作，確保省、市教科研規劃課題列南通前茅，力爭再有國家級規劃課題，出一批全國叫得響的科研成果。組建專(zhuān)門(mén)的教科研團隊，對學(xué)生學(xué)業(yè)水平、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)校發(fā)展狀態(tài)等作全方位的深度調研，編制“十三五”學(xué)校教育改革與發(fā)展規劃，為新的五年制定科學(xué)的發(fā)展藍圖。

　　充分發(fā)揮教育科研在教師發(fā)展、教育質(zhì)量提升中的引領(lǐng)、服務(wù)和支撐功能。利用名師工作室、名品教育工作室、學(xué)科教學(xué)工作室的引領(lǐng)作用，開(kāi)展專(zhuān)項課題研究。結合學(xué)程導航教學(xué)范式、選班走課、問(wèn)題導學(xué)等活動(dòng)，運用教育科學(xué)理論進(jìn)行服務(wù)指導，在課題研究、聽(tīng)課評課中發(fā)揮應有的作用。進(jìn)一步改進(jìn)教育科研的方式方法，服務(wù)于教育行政決策、服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐、服務(wù)于教師隊伍建設，貼近教學(xué)課堂、貼近教育實(shí)際、貼近教育生活，樹(shù)立“問(wèn)題即課題、行動(dòng)即研究、成長(cháng)即成果”的科研理念，抓實(shí)課題研究，不斷提高教育科研對提高教師隊伍整體水平和教育質(zhì)量的貢獻率。

　　2．加強溝通，提高工作的主動(dòng)性和創(chuàng )造性

　　繼續發(fā)揮“XX市教科研qq群”平臺作用，發(fā)布教科研信息，營(yíng)造教科研氛圍，促進(jìn)教科研工作的有序合理開(kāi)展。與有關(guān)出版社聯(lián)系，為廣大教師提供展示科研成果的平臺，打造能在省內外得到贊譽(yù)的教育科研品牌。與省內外有關(guān)新聞媒體多聯(lián)系，爭取多刊發(fā)宣傳海門(mén)教育的先進(jìn)典型經(jīng)驗。與省教科院、XX市教科研中心等聯(lián)系，爭取在課題研究方面的大力支持。

　　3．加強指導，提高服務(wù)的自覺(jué)性和針對性

　　指導學(xué)�？茖W(xué)規劃發(fā)展遠景、科學(xué)提煉辦學(xué)理念、科學(xué)開(kāi)發(fā)校本課程、科學(xué)放大學(xué)校已有特色；要指導教師積極而自在地開(kāi)展教育科研，在參與課題研究、撰寫(xiě)讀書(shū)隨筆、勤寫(xiě)案例反思、發(fā)表科研論文方面，做廣大教師的知心朋友。

　　(六)不斷完善教師發(fā)展體系，加強教育培訓的轉型發(fā)展

　　1．完善教師培訓體系，探索培訓管理的新機制

　　優(yōu)化科學(xué)轉型，系統整合教研室、教育管理集團集團、學(xué)校三大群體，形成以教育事業(yè)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求為導向，政府主導與校本培訓相結合，教師履行義務(wù)與自覺(jué)學(xué)習相結合，各方面積極性得到充分發(fā)揮的培訓機制。按照專(zhuān)兼結合的原則，建立“三級”教師培訓項目專(zhuān)家庫，形成“整體設計序列化項目，立體網(wǎng)狀推進(jìn)”的培訓格局。依托“江蘇省中小學(xué)教師（校長(cháng)）培訓管理系統”，進(jìn)一步完善教師繼續教育學(xué)時(shí)管理制度，對全市教師的繼續教育學(xué)時(shí)進(jìn)行信息化管理。

　　2．完善參訓需求體系，探索分層培訓的新策略

　　在支持數字化網(wǎng)絡(luò )的基礎下，逐步建立以學(xué)科內容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理等為主體的菜單式培訓需求調研平臺。采取通識培訓與專(zhuān)題學(xué)習相結合、集中培訓與送教上門(mén)相結合、傳統培訓和網(wǎng)絡(luò )培訓相結合、理論學(xué)習和掛職實(shí)踐培訓相結合的模式，鼓勵教師自主選學(xué)，在培訓課程、培訓時(shí)間、培訓途徑等方面為教師提供個(gè)性化、多樣化的選擇機會(huì )，增強培訓的吸引力和感染力。

　　3．完善培訓平臺建設，探索教師培訓的新路徑

　　鼓勵支持教師通過(guò)在職學(xué)習、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠程教育、自學(xué)考試、攻讀教育碩士等多種學(xué)習途徑提高學(xué)歷水平，為我市教師學(xué)歷提升提供良好的服務(wù)。積極組織教師參加國培、省培、市培提升我市教育工作者的管理與教育水平。強化“同伴引領(lǐng)”的研修路徑，提高校本研修的質(zhì)量和水平。

　　（七）不斷提升信息化水平，穩步實(shí)現教育信息化的轉型發(fā)展

　　以教學(xué)應用為核心，大力推動(dòng)“三通兩平臺”建設，以教育公共服務(wù)平臺建設、教育云建設、數字化校園建設和數字化學(xué)習試點(diǎn)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用，加快教育信息化進(jìn)程，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)區域教育均衡實(shí)現跨越發(fā)展服務(wù)。

　　1．促進(jìn)教育信息化資源均衡配置，發(fā)揮示范導向作用

　　分布組織實(shí)施完成20xx年項目行動(dòng)計劃，讓農村學(xué)校和城鎮學(xué)校擁有同一樣的信息化教學(xué)應用藍天，在實(shí)現基本均衡的基礎上，創(chuàng )建教育信息化資源的優(yōu)質(zhì)均衡。加強對省、市數字化學(xué)習試點(diǎn)專(zhuān)項課題研究、各級各類(lèi)競賽、培訓等活動(dòng)的指導，新建數字化學(xué)習試點(diǎn)教室18個(gè)，確保試點(diǎn)學(xué)校按照省、市要求完成建設和研究任務(wù)。

　　2．夯實(shí)教育信息化基礎，提高教師教育技術(shù)能力

　　實(shí)施中小學(xué)教師計算機配備工程，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )寬帶“校校通”、城域網(wǎng)中心應用服務(wù)平臺和教育城域網(wǎng)中心建設�；�于集約化原則和云計算模式，完成資源平臺、管理平臺、“人人通”平臺及同步課堂網(wǎng)絡(luò )教研系統等，建成切合各類(lèi)學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(cháng)實(shí)際需要的公共服務(wù)平臺，改善服務(wù)質(zhì)量，提高服務(wù)功能。加強數字化校園硬件建設。

　　3．推進(jìn)項目引領(lǐng)，提升教育信息化應用水平

　　以電子白板教學(xué)應用為主題開(kāi)展信息化專(zhuān)題培訓，重點(diǎn)解決課堂教學(xué)中的信息化應用能力不足的問(wèn)題。開(kāi)展“三通兩平臺”信息化應用平臺和各類(lèi)信息應用軟件使用培訓。加強教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò )資源建設，完善網(wǎng)絡(luò )資源管理機制。做好網(wǎng)上輿情監控和“教育在線(xiàn)”技術(shù)管理工作。

　　（八）不斷優(yōu)化研修一體的機制，加強教育協(xié)同發(fā)力的轉型發(fā)展

　　實(shí)施國家德育課程，努力開(kāi)發(fā)校本德育課程；加強德育隊伍建設；落實(shí)重要的德育教育行動(dòng)。樹(shù)立以德育課題研究促進(jìn)德育工作全面深入開(kāi)展的理念，挖掘德育素材，改革德育課程，創(chuàng )新德育形式，積極引導廣大教師特別是兼職德育研究員，參與德育課題研究，不斷提高德育工作的針對性、主動(dòng)性、實(shí)效性。

　　深入開(kāi)展書(shū)香校園建設，組織語(yǔ)文規范化知識大賽賽前活動(dòng)即讀書(shū)微課評比活動(dòng)，聯(lián)合南通語(yǔ)委進(jìn)行鄉鎮學(xué)生語(yǔ)言文字應用能力研究研討活動(dòng)。組織開(kāi)展第18屆全國推廣普通話(huà)宣傳周XX市系列活動(dòng)，做好區域語(yǔ)言文字規范化創(chuàng )建達標工作。

工作計劃 篇3

　　一，指導思想：

　　實(shí)現我國“科教興國”的國策，必需從理論上，實(shí)踐上展開(kāi)對培養尖子生指導，學(xué)困生研究和實(shí)驗，為了全面提高三年級的英語(yǔ)成果，體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了�！�

　　二，具體目標：

　　使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。

　　三，學(xué)習情況分析：

　　優(yōu)生：學(xué)習習慣較好，能認真聽(tīng)講，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現解決問(wèn)題，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后和時(shí)復習，基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習方法和學(xué)習技巧，有一定的閱讀能力。

　　優(yōu)生名單：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚

　　差生：缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習態(tài)度消極，無(wú)所謂的`態(tài)度突出，沒(méi)有學(xué)習方法，對不懂的知識點(diǎn)，經(jīng)常不理睬，對知識的應用較差。

　　差生名單：林智進(jìn)，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，

　　四，具體措施：

　　(1)培優(yōu)措施：

　　加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于內宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來(lái)辦公室主動(dòng)找老師出習題訓練。自已也訂了小學(xué)英語(yǔ)一點(diǎn)通，里面包括小故事，笑話(huà)，寫(xiě)作等，借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓練。單元測試后各選前五名進(jìn)行對抗賽，拓寬知識面。

　　(2)差生措施：

　　差生形成是有原因的，社會(huì )的，學(xué)校的，家庭以和個(gè)人的因素，所以要搞清楚，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對癥下藥。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生，家長(cháng)很少關(guān)注他們的學(xué)習，上課不認真，經(jīng)常開(kāi)小差，基礎知識差，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地協(xié)助，上課多留意，下課督促他們和時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過(guò)課后找他們談話(huà)，了解他們的內心世界，還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵。如林智進(jìn)，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學(xué)通過(guò)課堂上多給他們表示自我的機會(huì )，增強他們的自信心，并和時(shí)給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專(zhuān)門(mén)設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會(huì )到勝利的喜悅，從而增加學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增強他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習興趣。

　　對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來(lái)，利用黃昏放學(xué)后輔導他們讀，早讀時(shí)帶讀，對于走讀書(shū)和家長(cháng)聯(lián)系早點(diǎn)來(lái)校，抽出早讀時(shí)間輔導讀背。對于特差生首先從二十六個(gè)字母開(kāi)始，要求會(huì )讀背寫(xiě);對于差生對于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負責聽(tīng)寫(xiě)并和時(shí)給予鼓勵。

　　總之，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要和時(shí)處置。

工作計劃 篇4

　　通過(guò)教研活動(dòng)，集中教師的智慧和實(shí)踐經(jīng)驗，加強問(wèn)題研究，將問(wèn)題逐個(gè)突破；通過(guò)教研活動(dòng)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和崗位能力；通過(guò)教研活動(dòng)，加強骨干教師的示范作用，促骨干教師自身的再提高，促全體教師整體提高，同時(shí)也進(jìn)一步擴大西鄉二中中在社會(huì )的知名度。

　　一、指導思想

　　堅持以人為本的理念，以教科研為抓手，努力提高教師的化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能；圍繞課堂開(kāi)展好教學(xué)研究活動(dòng)和教研常規管理工作，以解決學(xué)�；瘜W(xué)常規教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，以提高教師實(shí)施新課程改革為契機，以集體備課研究為抓手，進(jìn)一步深化教育科研理論的學(xué)習和校本研究，為創(chuàng )造優(yōu)秀的教師群體和優(yōu)秀化學(xué)教研組而努力。

　　二、教研措施

　　1.做好組內教師的思想教育

　　組織組內教師學(xué)習教育法規，提高思想認識和師德修養。學(xué)習教育改革的`理論文章，了解教育改革與發(fā)展方向，與時(shí)俱進(jìn)，跟上改革發(fā)展步伐，適應教育發(fā)展對教師的新要求，提升教師思想水平和業(yè)務(wù)能力。

　　2.做好教學(xué)常規

　　在抓好教學(xué)常規的基礎上，重點(diǎn)做好備課這一環(huán)節，精心備好每一堂課。教師從自主研究的角度分析課標、教材、學(xué)情，形成初稿。參與集體備課，進(jìn)行詳細的研討、補充、改進(jìn)和完善，形成集體備課稿。教師個(gè)人對集體備課教案進(jìn)行進(jìn)一步修改與完善，形成個(gè)人教學(xué)教案。

　　3.落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節提高教學(xué)

　�。�1）做好課前預習。教師對學(xué)生課前自學(xué)內容要提出明確要求。學(xué)生根據教師研究設計的預習內容，自主掌握教材內容，獨立學(xué)習，獨立思考，主動(dòng)參與。通過(guò)預習，學(xué)生明確哪些是應該記住的、哪些是難以理解的，課上應重點(diǎn)掌握的。

　�。�2）課中從改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式入手，有效激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，形成良好的學(xué)習習慣和自主學(xué)習的能力。教師轉變課堂管理和學(xué)習方式，以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習。明確合作學(xué)習過(guò)程的要求：遵守課堂紀律；積極思考，大膽發(fā)言，主動(dòng)展示自己的學(xué)習成果；小組內分工明確，根據個(gè)人能力，輪流完成各項任務(wù)，組內成員熱情互助、主動(dòng)交流、互學(xué)有效；學(xué)生解決不了的問(wèn)題或生成的問(wèn)題及時(shí)反饋給老師。

　�。�3）明確課后對學(xué)生的要求：自主復習、查漏補

　　缺，對重要知識點(diǎn)進(jìn)行復習、整理鞏固、掌握方法、思路、規律；在規定時(shí)間內認真、規范、高效地完成作業(yè)，對于有疑問(wèn)的或不會(huì )的題目作出相應的標記；參照課本、筆記本獨立解決習題中存在問(wèn)題；將具有代表性的習題，整理錯題本。

　　三、教研工作內容

　　1.組織化學(xué)教師搞好各年級常規教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)好備課組活動(dòng)。教研組、備課組制訂好各組工作計劃，教師制訂好本學(xué)期的教學(xué)計劃、校本研修計劃。各備課組按時(shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)，以教材教法研討和教學(xué)問(wèn)題研討為重點(diǎn)，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提升教師教學(xué)能力為宗旨，把教學(xué)研究成果轉化為教學(xué)成效。確定專(zhuān)題發(fā)言人，教師暢所欲言、各抒己見(jiàn)、作好記錄。教師全員參與，達到提高教育教學(xué)能力，逐步形成各自獨特的教學(xué)風(fēng)格，全面提高化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2.組織好優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課的上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，并收集好相關(guān)的資料。

　　3.組織好對新教師的教學(xué)活動(dòng)的指導工作，做好相關(guān)的評價(jià)。組織青年教師向老教師學(xué)習，結成幫扶對子，打造優(yōu)秀的教師隊伍。組織骨干教師承擔講座、備課、上研討課、評課等任務(wù)。加強對青年教師的指導和培養，青年教師結合化學(xué)新課程改革承擔“自主、合作、探究學(xué)習”的研討課的上課任務(wù)，同時(shí)開(kāi)展教學(xué)案例分析交流活動(dòng)。積極為化學(xué)科青年教師提供各種機會(huì )，促使我�；瘜W(xué)學(xué)科組青年教師成長(cháng)。

　　4.以各級備課組為主體，全員參與，開(kāi)展課題的工作，落實(shí)課題研究。

　　5.堅持各年級備課組活動(dòng)制度化，抓常規、重專(zhuān)題、創(chuàng )特色。各年級本科組每周開(kāi)展一次集體備課，做好新教材教法的教學(xué)研究。各年級備課組的活動(dòng)要有計劃、有專(zhuān)題發(fā)言人、有內容、有記錄。發(fā)揮好各位教師的個(gè)體優(yōu)勢和化學(xué)學(xué)科組群體的智慧，形成資源共享、合作教學(xué)的氛圍，共同努力提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　6.發(fā)揮組內教師團結協(xié)作精神，支持高三復習備考工作，組織全體教師對教學(xué)工作獻計獻策，為爭取我校20xx年高考新輝煌貢獻智慧和力量。

　　7.組織各年級積極參加各級各類(lèi)培訓。

　　8.做好各階段的出題、審題、考試閱卷工作，及時(shí)寫(xiě)好考試情況分析總結，做好教學(xué)反思工作。

　　9.組織老師積極參加讀書(shū)征文活動(dòng)和微課程資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)。

　　10.反思教學(xué)，經(jīng)常寫(xiě)作。關(guān)注教學(xué)寫(xiě)后記，反思教學(xué)寫(xiě)改進(jìn)、寫(xiě)自我評價(jià)、寫(xiě)課堂生成、寫(xiě)同伴點(diǎn)評、寫(xiě)思考感悟、寫(xiě)教學(xué)論文、寫(xiě)課題報告、研究成果報告等。

工作計劃 篇5

　　為優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)學(xué)校教師快速、健康成長(cháng)，打造教師交流平臺,促進(jìn)教師互相學(xué)習氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力，盡快勝任教學(xué)工作，實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續、健康發(fā)展，我校實(shí)行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以?xún)?yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度，教師幫扶工作計劃。

　　組織機構：

　　學(xué)校成立教師成長(cháng)結對幫扶領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組組成成員名單如下：

　　組 長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組 員：

　　一、幫扶對象：

　　1、教齡在5年以下的新教師（不含5年）

　　2、任班主任工作未滿(mǎn)2年的現職班主任（含2年）

　　3、其它自愿參加的初級職稱(chēng)教師

　　二、幫扶形式：

　　采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長(cháng)補短、互相幫扶。

　　三、幫扶目標

　　1、引導有待提高的教師學(xué)習具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的教師，樹(shù)立

　　熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。

　　2、引導有待提高的教師學(xué)習校紀校規，培養遵章守紀的良好意識和習慣。

　　3、引導有待提高的教師繼續加強教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，加強理論和實(shí)踐的`學(xué)習，不斷提高教育教學(xué)能力。

　　4、引導有待提高的教師在學(xué)習學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗的同時(shí)，能夠不斷創(chuàng )新。展現自己的風(fēng)采搭建一個(gè)平臺，提升師德、師品、師藝。

　　四、幫扶雙方職責：

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　　1．全面關(guān)心被指導教師的發(fā)展，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。 以自身的良好素質(zhì)去影響、引導有待提高的教師發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。

　　2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學(xué)校聽(tīng)課制度，每周完成至少1節，課后及時(shí)交換意見(jiàn)，對在教學(xué)中出現的問(wèn)題和不足要及時(shí)地提出，并督促改進(jìn)。

　　2、指導教師要本著(zhù)對學(xué)校發(fā)展負責、對有待提高的教師的發(fā)展負責的高度的責任感，根據學(xué)校對教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等），工作計劃《教師幫扶工作計劃》。

　　3、指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃，指導、輔導他們上好見(jiàn)面課、匯報課和各類(lèi)公開(kāi)課。并及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，協(xié)助他們尋找良好的解決方法，

　　不斷提高教學(xué)教育水平。

　　4、指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)計劃、教材分析、備課、上課、聽(tīng)課評課、批改作業(yè)、學(xué)科輔導等。

　　5、了解有待提高的教師教育教學(xué)工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導他們加強學(xué)習，進(jìn)行教育教學(xué)的科研。

　�。ǘ�）被指導教師職責

　　1．明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，尊重指導教師，虛心聽(tīng)取指導教師的意見(jiàn)，不定期向指導教師匯報學(xué)習情況、工作體會(huì )和教學(xué)感悟。

　　2、認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識，認真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并做必要的讀書(shū)筆記或讀后感。勤于動(dòng)筆寫(xiě)教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。（要有專(zhuān)用讀書(shū)筆記、每學(xué)期期中期末各有一份學(xué)習心得體會(huì )。）

　　3、努力上好每堂課，并請指導教師聽(tīng)課、評課，一學(xué)期至少上好一堂公開(kāi)課，認真聽(tīng)業(yè)務(wù)指導教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，盡快適應教學(xué)工作，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　4、結合學(xué)校聽(tīng)課制度，每周完成聽(tīng)課至少1節，課后虛心聽(tīng)取指導教師的意見(jiàn)，并加以分析，在課堂中創(chuàng )造性實(shí)施。

　　5．被指導教師每月完成1篇教學(xué)隨筆，上交給指導教師，指導教師審閱。

　　6、熟知本學(xué)科課程標準，要鉆研教材，跟隨業(yè)務(wù)導師的指導初步確定自己的教學(xué)研究方向，第一學(xué)期可以在業(yè)務(wù)導師的指導下，對此有初步的了解（和業(yè)務(wù)導師共同參與課題研究）。第二學(xué)期能有自己的

　　獨到之處（能開(kāi)展校級課題研究）。

　　7、要虛心學(xué)習其他教師的課堂教學(xué)，取長(cháng)補短。對業(yè)務(wù)指導教師的課應該隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng)，聽(tīng)完課后虛心向業(yè)務(wù)導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。

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