小學(xué)英語(yǔ)三年級教師個(gè)人工作計劃
時(shí)間一晃而過(guò)，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，先做一份工作計劃，開(kāi)個(gè)好頭吧。工作計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)三年級教師個(gè)人工作計劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)三年級教師個(gè)人工作計劃1
一、指導思想
本學(xué)期我們將繼續認真貫徹全國基礎教育工作會(huì )議精神，進(jìn)一步深化小學(xué)英語(yǔ)課程改革，確立“以人為本”的新課程理念，緊緊圍繞課程實(shí)施中的問(wèn)題而展開(kāi)教研，深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，探索英語(yǔ)教學(xué)規律，及時(shí)總結、推廣教學(xué)經(jīng)驗。在課程改革的實(shí)踐中，激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，不斷提升教師的教學(xué)水平和研究水平，從而全面提高我校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
二、主要工作
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，提高整體師資水平
1、以理論為指導，學(xué)習教學(xué)新理念，探索教學(xué)新方法。本學(xué)期我們將繼續深入學(xué)習課改理論和《英語(yǔ)課程標準》，明確小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)及語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識五個(gè)方面對小學(xué)階段提出的一、二級目標的內容。同時(shí)，我們還要認真學(xué)習教育教學(xué)理論，系統地學(xué)習一本現代外語(yǔ)教學(xué)的理論書(shū)以及報刊雜志上教學(xué)改革的經(jīng)驗文章，來(lái)不斷提升教師的教學(xué)理念，從而探尋改革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效益的途徑和方法。要遵循現代語(yǔ)言教學(xué)的理念，在教學(xué)中突出語(yǔ)言的交際性和實(shí)際性，要設計大量形式多樣、情景真實(shí)、語(yǔ)言自然、趣味性強的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感悟語(yǔ)言、活躍思維、展現個(gè)性、發(fā)展心智、拓寬視野，從而形成初步運用語(yǔ)言進(jìn)行日常交流的能力。
2、加強自身素質(zhì)的提高�，F在小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)擺在了基礎教育的重要地位，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習程度直接受到教師自身素質(zhì)的程度的影響。如：教師的語(yǔ)言基本功（包括語(yǔ)音、語(yǔ)調）、教師的教學(xué)基本功等，這些對我們小學(xué)英語(yǔ)教師提出了很高的要求，所以我們教師要嚴格要求自己，多學(xué)習，多思考，多研究，為學(xué)生的可持續發(fā)展打下扎實(shí)的基礎。
3、發(fā)揮英語(yǔ)教研組作用，抓好校本培訓和校本教研活動(dòng)。我們教研組一方面要加強學(xué)習，另一方面要積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，教師間共同協(xié)商、互通有無(wú)，同年級教師間統一進(jìn)度、統一教學(xué)內容、統一練習。加強集體備課功能，相互聽(tīng)課，經(jīng)常探討小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)，堅持課后的自我反思，自主成長(cháng)。發(fā)揮骨干教師的示范作用。
�。ǘ╅_(kāi)展有效教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量
1、認真學(xué)習教材內容，提高備課質(zhì)量。備課前要認真鉆研教材，分析教材，明確教學(xué)目標，了解教學(xué)內容。同時(shí)還要考慮學(xué)生的實(shí)際水平和理解能力，因材施教，突出以學(xué)生為中心。教材的使用要盡量做到具有趣味性、藝術(shù)性、科學(xué)性和創(chuàng )造性。在教學(xué)工作中，教師要相互交流、相互幫助，研究和分析教材，遇到困難共同解決，積累教輔資料，學(xué)習和探索心的教學(xué)方法和手段，團結合作。
2、開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，為了英語(yǔ)的課堂教學(xué)能更加有效的開(kāi)展，個(gè)別班級每星期多了一節英語(yǔ)活動(dòng)課。教師要開(kāi)展多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，根據小學(xué)生的認知特點(diǎn)，探索學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的規律和有效形式，倡導任務(wù)型的教學(xué)模式。教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生動(dòng)機，培養學(xué)生意志，樹(shù)立學(xué)生信心。首先，營(yíng)造輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生；其次，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、唱、游、畫(huà)、演等多種活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，保持英語(yǔ)課堂的趣味性；再次，以有意義的教學(xué)內容激發(fā)學(xué)生的興趣，以恰當的教學(xué)要求調動(dòng)學(xué)生的參與熱情，以積極的評價(jià)使學(xué)生產(chǎn)生成就感。
操練的形式要多種多樣，手、口、腦、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項與綜合練習結合。通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀的基礎，并能用英語(yǔ)表情達意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。再者，拓寬英語(yǔ)學(xué)習渠道，利用音像、網(wǎng)絡(luò )、電視等不同渠道、不同形式接觸、學(xué)習英語(yǔ)。
3、運用激勵機制，評價(jià)形式多樣化。評價(jià)應以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種各樣的英語(yǔ)活動(dòng)所表現的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據。三年級以口語(yǔ)為主，四、五、六年級采用口、筆試結合的方式。教師要考慮絕大部分學(xué)生的學(xué)習情況，盡量自己編寫(xiě)練習卷，從學(xué)生會(huì )做的角度來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、開(kāi)展以具體問(wèn)題研究和解決為重點(diǎn)的小課題研究活動(dòng)。結合英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際，確立自己研究課題，逐步探索符合新課改要求的行之有效的課堂教學(xué)思路和方法。
作為學(xué)校的主力軍，我們英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)校已經(jīng)起了舉足輕重的作用。我們堅信英語(yǔ)組教師一定會(huì )以勤奮敬業(yè)、勇敢向上的進(jìn)取精神來(lái)對待工作，一如既往，再接再厲，為培養新一代人才而不懈努力。
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一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，三年級學(xué)生還處在初級階段，沒(méi)有較好的基礎，但他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會(huì )達到預期的效果；四年級學(xué)生基本掌握一定的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)基礎，學(xué)習興趣濃厚。本學(xué)期應進(jìn)一步加強學(xué)習興趣的培養，使他們樂(lè )于學(xué)習，享受學(xué)習，從而達到學(xué)好英語(yǔ)的目的；五年級同學(xué)們學(xué)習英語(yǔ)的積極性很高，集體榮譽(yù)感較強。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習積極性很高，學(xué)習效果非常好。但大部分學(xué)生不能自主的學(xué)習，學(xué)習很吃力，從而造成部分學(xué)生的學(xué)習困難。綜合其他各科，也同樣存在這樣的問(wèn)題。所以今后應努力配合各科老師的工作，尤其是班主任，逐步提高班級的學(xué)習氛圍，以?xún)?yōu)帶后，努力使學(xué)生的成績(jì)達到新的高度；六年級學(xué)生能夠自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習。學(xué)生能按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，要進(jìn)一步提高書(shū)寫(xiě)，閱讀能力，因此對他們而言，英語(yǔ)基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求上。幫助學(xué)生了解中要方文化差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，因而在本學(xué)期要采用一套可實(shí)施的靈活的教學(xué)措施。
二、教材分析
Primary English每課包括“Let`s learn ，Let`s talk，Let`s do，Task time， Let`s sing， Story time ， Let`s check， Let`s try， Sentence，Pronunciation，Activities”等幾部分，各部分均圍繞一個(gè)中心話(huà)題展開(kāi)。每課的各部分之間，每?jì)缘母髡n之間，構成一個(gè)封閉又開(kāi)放的循環(huán)體系。
鑒于以上內容，我們必須注意以下的問(wèn)題，從而對每個(gè)單元的活動(dòng)設計作出評估，并以此作為教學(xué)設計的基礎。
1、活動(dòng)的目標是否明確？
2、是否有充足的材料和活動(dòng)幫助學(xué)生理解新的語(yǔ)言知識？
3、新的語(yǔ)言知識是否得到充分的鞏固和循環(huán)？
4、學(xué)生是否有機會(huì )運用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)？
5、旨在提高學(xué)生語(yǔ)言準確性和流利性的活動(dòng)比例是否恰當？
6、活動(dòng)順序的編排是否體現“體驗——運用——形成語(yǔ)言意識”的語(yǔ)言習得過(guò)程？
7、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能訓練比例？
8、課堂交流的形式是否多樣？
9、是否有聽(tīng)、說(shuō)、唱、演、玩、做等豐富多樣的活動(dòng)形式而不致讓學(xué)生感到單調？
10、活動(dòng)對學(xué)生的知識和能力要求是否適當？
11、活動(dòng)能否激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機？
在每課內，會(huì )話(huà)中的交際語(yǔ)言和語(yǔ)法結構在其余各部分中反復出現和深化，形成一個(gè)封閉的循環(huán)，這是一個(gè)循環(huán)體系。經(jīng)過(guò)這一體系，使學(xué)生從接觸，熟練到掌握并在生活中和具體的場(chǎng)合中熟練的運用英語(yǔ)，這也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
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本年度，我擔任三年級（1）班、三年級（2）班和七年級的英語(yǔ)課教學(xué)工作。為更好地總結經(jīng)驗，發(fā)現不足，更有針對性地提高自己今后的教學(xué)工作，現將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想
教學(xué)工作，緊緊圍繞著(zhù)本校的教學(xué)工作計劃，結合本學(xué)期工作要點(diǎn)，以新課程標準為指針，開(kāi)展切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。
二、英語(yǔ)教學(xué)工作
在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面做起：
1、本學(xué)期實(shí)踐“先學(xué)后導，當堂訓練”的課堂教學(xué)模式。認真備課，使各個(gè)環(huán)節都緊密的銜接。明確學(xué)習目標、自學(xué)指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)。
2、作業(yè)的`內容要形式多樣，而且體現分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)批改做到人人詳細糾正，學(xué)生及時(shí)改正，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。
3、課堂上照顧好“兩頭”，采用“結隊幫扶”的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，使每個(gè)學(xué)生都有所提高。
三、學(xué)習方面
多讀書(shū)，讀好書(shū)，利用課余時(shí)間學(xué)習生活教育理論以及研究“先學(xué)后導，當堂訓練”的教學(xué)模式。隨時(shí)記錄教學(xué)心得和教學(xué)反思。積極聽(tīng)課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。參加學(xué)校組織的培訓，并做好筆記。
四、教研方面
準時(shí)參加學(xué)校的教研活動(dòng)，并認真學(xué)習和記錄。主動(dòng)參與討論，取長(cháng)補短，以提高自身的教育教學(xué)水平。
五、紀律方面
嚴格執行學(xué)校的各項管理制度。提前侯課，按時(shí)下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行學(xué)校的請假制度。認真的完成學(xué)校交辦的各項任務(wù)。
六、主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)、讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、做、演、畫(huà)等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、設計全面高效的作業(yè)，培養學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習慣。
4、根據“備、教、批、輔、考、”的基本要求，每堂課結束后進(jìn)行檢測，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)。
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一、教材基本情況
本教材—新標準英語(yǔ)（供三年級起始用）第二冊是供小學(xué)三年級下學(xué)期使用的。全書(shū)共分為11個(gè)模塊，內含一個(gè)期末復習模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。第一單元呈現本模塊所要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，如：新句型，新對�?huà)等；第二模塊提供若干任務(wù)型練習，包括一首歌謠或小詩(shī)，對第一單元呈現的新內容，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行鞏固與加深。在本冊書(shū)中，學(xué)生將學(xué)習26個(gè)英文字母的發(fā)音、順序及正確的書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)會(huì )表達喜好與方位，學(xué)會(huì )用英語(yǔ)談?wù)搫?dòng)物、運動(dòng)、食物、時(shí)間、活動(dòng)、節日、季節與天氣等。要求學(xué)生掌握87個(gè)單詞，16個(gè)詞組，5首歌謠，6首歌曲。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生學(xué)習興趣；
2、培養正確的書(shū)寫(xiě)習慣；
3、能認讀所學(xué)詞語(yǔ)；
4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際；
5、培養學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
字母教學(xué)目標：
1）字母在單詞中的發(fā)音。
2）字母在字母表中的順序。
3）字母的正確書(shū)寫(xiě)；
4）字母手寫(xiě)體和印刷體的辨別；
5）了解生活中常見(jiàn)的字母。
三、教學(xué)方法：
1、字母教學(xué)
1）學(xué)生認讀字母卡片，掌握字母讀音。
2）教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。
3）學(xué)生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。
4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)字母。
2、單詞教學(xué)
直觀(guān)教學(xué)法———使用直觀(guān)的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過(guò)實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫(huà)或反義詞等形式來(lái)來(lái)幫助學(xué)生識記。（small—notbig，short—nottall，thin—notfat）自然拼音法———將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結合起來(lái)，通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強學(xué)生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書(shū)寫(xiě)到四線(xiàn)格中，然后結合板書(shū)給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學(xué)生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來(lái)引導學(xué)生看圖反復聽(tīng)錄音，再次從聽(tīng)覺(jué)上感知所學(xué)單詞。
意義操練———在運用多種方式進(jìn)行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來(lái)理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。
3、句子教學(xué)
4、課文教學(xué)
本冊每單元的課文均與話(huà)題有關(guān)，依據學(xué)生年齡特點(diǎn)，以圖畫(huà)和學(xué)生易接受的語(yǔ)言呈現。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：
1）看圖或光盤(pán)、聽(tīng)錄音。教師也可以通過(guò)表演或形體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解故事大意。
2）學(xué)生聽(tīng)錄音指圖。
3）學(xué)生跟錄音指讀句子。
4）老師根據課文提問(wèn)，學(xué)生思考后回答，提高學(xué)生的閱讀能力。
5）教師幫助學(xué)生認讀故事中的句子，突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。
6）讓學(xué)生聽(tīng)音復述句子。（聽(tīng)力訓練，分層要求）
7）學(xué)生自主練習課文。
8）鼓勵接受能力強的學(xué)生進(jìn)行角色表演。
四、教學(xué)措施
1）單詞的學(xué)習與運用相結合。學(xué)生在學(xué)習單詞時(shí)，教師要滲透與話(huà)題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。
2）教師設計較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習相結合。
3）教師要本著(zhù)“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對該語(yǔ)言現象進(jìn)行歸納和總結，然后再設計新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設計活動(dòng)時(shí)，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機結合起來(lái)。
五、在教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1）面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語(yǔ)言技能。
2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機結合起來(lái)，幫助學(xué)生體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
3）努力創(chuàng )設真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習并運用語(yǔ)言。
4）在教學(xué)過(guò)程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽(tīng)、做”在前，“說(shuō)”在后。
5）注重學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，認識自我，建立自信。注意評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化。
6）正確對待學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對他們學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
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