初中培優(yōu)輔差工作計劃
時(shí)間一晃而過(guò)，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的計劃呢？工作計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的初中培優(yōu)輔差工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
初中培優(yōu)輔差工作計劃1
一、指導思想
老師即是一個(gè)“社會(huì )工作者”；又是傳授知識、開(kāi)發(fā)智力、塑造個(gè)性的“靈魂工程師”；也是小學(xué)生的“引路人”；也是學(xué)生進(jìn)步的階梯，成功的欣賞者；作為教師不僅要注重工作方法，而且要講求教學(xué)藝術(shù)。隨著(zhù)新舊交替變革，新知識、新觀(guān)念、新思想向傳統教育發(fā)起了挑戰，教師工作正面臨著(zhù)前所未有的考驗，為了適應了時(shí)代的需求，讓所有學(xué)生都贏(yíng)在起跑線(xiàn)的終點(diǎn)，結合我校生員實(shí)際與低年級學(xué)生差異性進(jìn)
二、學(xué)情分析
培優(yōu)生：
學(xué)困生；
三、學(xué)困原因
1、學(xué)生學(xué)習習慣較差，上課不會(huì )聽(tīng)講，注意力不集中。
2、年齡小接受知識慢。
3、反應遲鈍。
4、家庭因素，缺乏必要的輔導。
四、措施方法
1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生進(jìn)步的欣賞者。
法國教育家第惠多斯說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓勵”，而這種充滿(mǎn)情感的激勵、喚醒和鼓勵，對于每一個(gè)學(xué)生都是值得的，都將會(huì )產(chǎn)生令人欣喜的力量。心理學(xué)研究表明，在鼓勵中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自信，在贊揚中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自愛(ài)，在挑剔中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )譴責，在敵意中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )爭斗。對于班級里每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都是處于發(fā)展中的個(gè)體，是逐步走向成熟的個(gè)體，而且這種發(fā)展具有差異性。差異來(lái)自遺傳與環(huán)境的共同作用，存在于個(gè)體之間，存在于個(gè)體自身。就德智體美勞各育而言，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是不一樣的，因此教師要承認這種差異，尊重這種差異。每個(gè)班主任都應該“蹲下身子，走下講臺，到孩子中間”，用兒童的視野看兒童，用學(xué)生的視野看學(xué)生，而不要用成人眼光。我們的教師要學(xué)會(huì )贊揚，要學(xué)會(huì )說(shuō)“太好了，你真棒”之類(lèi)的贊揚的語(yǔ)言。我們的教師更要有一顆寬容的心，一雙能發(fā)現學(xué)生閃光點(diǎn)的慧眼，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是小小的進(jìn)步，及時(shí)給學(xué)生鼓勵、表?yè)P，呵護他們的那一份來(lái)之不易的成功。
2，提高自身知識素養，更新教育觀(guān)念。
教師有其獨特的教育魅力。擔負的教育教學(xué)重任。維系著(zhù)全班學(xué)生的成才，他付出的是自己的良心，關(guān)注的是學(xué)生的成長(cháng)，因此只有不斷學(xué)習，加強自我教育，內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，才能不斷開(kāi)拓進(jìn)取，不斷完善自己�！拔┯袑W(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。所以，“教師們，，一方面要獻出自己的所學(xué)，另一方面又要向海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸收優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學(xué)生�！钡谒苟嗷菡f(shuō)過(guò)：“教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激，把自我教育作為他終身的任務(wù)”，因此，每位教師都應該不斷學(xué)習，提高自己，都應當加強自身形象的設計。在教育工作中具有開(kāi)拓進(jìn)取、實(shí)事求是的精神，用先進(jìn)的教育理念來(lái)指導自己的教育教學(xué)工作；專(zhuān)業(yè)知識精深，一般文化科學(xué)知識面廣，并不斷地學(xué)習、更新知識，使自己永遠立在時(shí)代的前頭，教育的過(guò)程中，要時(shí)時(shí)刻刻牢記自己的角色，不僅僅是“教書(shū)”，更重要的是“育人”；努力鉆研班主任的工作業(yè)務(wù)，提高自身的素養，做好一個(gè)受孩子、家長(cháng)和學(xué)校都喜歡、崇拜、放心的好老師。
3、培優(yōu)扶差，組成"一幫一"小組。
培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生：我總是給予特殊的照顧：
�。�1）、首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的`點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)的興趣。
�。�2）、最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當后進(jìn)生們的輔導老師，讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開(kāi)會(huì )，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著(zhù)那個(gè)目標前進(jìn)。要求"老師"們確實(shí)要非常盡責，對"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起要起勁。兩個(gè)班所定的9對"一幫一"小組，使"學(xué)生"有進(jìn)步。
4、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生學(xué)習情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，主要內容是根據本學(xué)期教育教學(xué)計劃，對家長(cháng)提出必要的要求，并介紹一些輔導學(xué)習孩子的方法、經(jīng)驗，同時(shí)對家長(cháng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使更多家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的責任感，通過(guò)家訪(fǎng)，加強與家長(cháng)溝通，以爭取家長(cháng)的支持配合。
長(cháng)期的教學(xué)生涯，使我深感：人才培養，必須從小抓起，養其習于童蒙。小學(xué)是基礎教育，基礎工程事關(guān)重大，只有打好堅實(shí)的基礎，才能培養學(xué)生健全的人格，高尚的愛(ài)國情操，良好的行為習慣及個(gè)性心理品質(zhì)，強烈的競爭意識。
初中培優(yōu)輔差工作計劃2
輔導科目：七年級道德與法治
輔導師：
一、指導思想
大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。而要適應這一發(fā)展趨勢，實(shí)現我國“科教興國”的國策，必須從理論上、實(shí)踐上展開(kāi)對培養尖子生、指導培優(yōu)生研究和實(shí)驗。為了全面提高我校學(xué)生的各科成績(jì)，體現出“尖子生吃好，中待生吃飽，學(xué)困生吃了�！鲍@取大面積豐收特制定本計劃。
二、學(xué)生情況
在智力、學(xué)習成績(jì)、日常表現等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認為是好學(xué)生、也被稱(chēng)為優(yōu)生。學(xué)優(yōu)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習上積極主動(dòng)，思維活躍，有較強的自學(xué)能力，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課后及時(shí)復習，能很好的掌握所學(xué)知識。但優(yōu)生在年級中數不多，影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴格要求自己，大膽工作無(wú)疑會(huì )對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。我們常常只重視優(yōu)生的學(xué)習學(xué)習成績(jì)的提高，但卻忽視優(yōu)生的心理障礙的疏導。
三、優(yōu)秀生、學(xué)困生名單
培優(yōu)生名單：
四、培優(yōu)具體措施
1、要求教師精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中。
2、注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。如讓學(xué)生出試卷，讓學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)到的知識與現實(shí)生活結合起來(lái)，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
3、對優(yōu)生不能因為他們成績(jì)好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì )導致嚴重的心理障礙。對他們熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè )于助人的三好學(xué)生。
五、達到的目標
通過(guò)抓兩頭促中間，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使所有同學(xué)的成績(jì)都有所進(jìn)步，學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
六、輔導時(shí)間
政治：各班早自習、課后。
初中培優(yōu)輔差工作計劃3
指導思想：為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，幫助差生取得進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養他們較好的學(xué)習習慣，形成一定的能力。特制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中。
培優(yōu)對象：
輔差對象：
制定目標：中考中物理成績(jì)力爭優(yōu)生率30%以上，中等生成績(jì)大部分在75分以上，全班及格率達60%，并且中考中優(yōu)生考實(shí)驗班物理成績(jì)不扯后腿，在物理學(xué)習中，形成一定的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養。
制定內容：
一、做好初三學(xué)生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學(xué)困生。
1、經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生，讓尖子生找到繼續提高學(xué)習成績(jì)的方法，讓學(xué)困生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。讓學(xué)生認識到理科教學(xué)的短期提升效果。
2、不定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解“關(guān)鍵學(xué)生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況，以獲得第一手資料。靈活調整教學(xué)方案。
二、制定有效的培優(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間和晚自習，對各種情況的學(xué)生進(jìn)行輔導，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的具體情況采取相應的輔導方法。具體方法如下：
1、每節課要留空出10—15的時(shí)間當堂對學(xué)生進(jìn)行檢測，檢測試題題量要適中，有針對性，分開(kāi)層次，不同的學(xué)生完成不同的問(wèn)題。
2、座位安置要堅持“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好學(xué)生帶動(dòng)差生學(xué)習，優(yōu)等生與中等學(xué)生結為對子。實(shí)現真正意義上的“兵教兵”。
3、課堂練習設置要分成三個(gè)層次：第一層“必做題”（基礎題）；第二層：“選做題”（中等題），第三層“思考題”（拓廣題）。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高。
4、備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。
5、上好“習題講評課”�！傲曨}講評課”要增加信息量，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引導學(xué)生高度注意。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
6、認真做好“理化實(shí)驗”。理化實(shí)驗對學(xué)好理科教學(xué)至為關(guān)鍵，實(shí)驗在前，分析在后。讓學(xué)生真正意義上的“做中學(xué)”。
7、每周進(jìn)行一次測試“周考”；每月進(jìn)行一次“月考”。建立學(xué)生學(xué)習檔案。關(guān)注學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的變化。
三、值得注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。做到言出必行。
2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生從基礎題進(jìn)行，已達到循序漸進(jìn)的目的。
3、不要把與家長(cháng)聯(lián)系變成向家長(cháng)告狀，當不同層次的學(xué)生有明顯變化的時(shí)候，把“好消息”及時(shí)的通知學(xué)生家長(cháng)，讓學(xué)生從心里感覺(jué)到老師在信任自己，在幫助自己，師生同心。一定會(huì )戰無(wú)不勝。
4、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)，最好是當面評價(jià)。
6、重視每一次小測驗后學(xué)生的心里變化，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋矯正，耐心輔導，消除學(xué)生的不適情緒。
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