高一物理第一學(xué)期詳細教學(xué)工作計劃（通用5篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，現在就讓我們好好地規劃一下吧。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，下面是小編整理的高一物理第一學(xué)期詳細教學(xué)工作計劃（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一物理第一學(xué)期詳細教學(xué)工作計劃1
一、基本情況
本人任教155、156兩個(gè)班的物理課，這2個(gè)班的學(xué)生多數年齡較小，思維活躍，學(xué)習目的比較明確，學(xué)習態(tài)度也比較端正。由于物理是新開(kāi)設的學(xué)科，其本身又有較強的趣味性，相信絕大多數學(xué)生對這一學(xué)科會(huì )有比較濃厚的興趣。他們對成長(cháng)過(guò)程中見(jiàn)過(guò)的很多新鮮事物和新奇現象都有著(zhù)強烈的好奇心。
好奇心驅使他們想尋找這些現象和事物發(fā)生的原因，這種好奇心正是學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )造思維的動(dòng)力和源泉。若能在教學(xué)中培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，消除學(xué)生學(xué)習的障礙，學(xué)生就能積極主動(dòng)地去學(xué)習物理，會(huì )懷著(zhù)一顆求知的心去探索物理這個(gè)美妙的世界，從而為學(xué)好物理奠定基礎并提供保證。；但據了解也有少數學(xué)生學(xué)習目的不明確，存在混日子的現象，還有部分學(xué)生的學(xué)習興趣可能不夠持久，這都是學(xué)習的不利因素。
二、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容為初二物理教材上冊。教材內容共六單元，現就六個(gè)單元簡(jiǎn)要分析如下：
教材在內容選配上注意從物理知識內部積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習方法上積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，參與實(shí)踐通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)采用了符合學(xué)生認知規律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習發(fā)展水平為線(xiàn)索兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規律又保持了知識的結構性。教科書(shū)承認學(xué)生是學(xué)習的主體，把學(xué)生當作第一讀者，按照學(xué)習心理的規律來(lái)組織材料。
全書(shū)共6章，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題提示這一章的主要內容，并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習時(shí)心中有數。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節以及實(shí)驗、插圖、練習中編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，，點(diǎn)明思路引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”提出了一些值得思考討論的問(wèn)題促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。
全書(shū)通過(guò)《科學(xué)之旅》，認識學(xué)習物理最有效的學(xué)習方式——科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的基本要素和程序，學(xué)生體驗感悟科學(xué)探究的基本程序和方法，認識“如何學(xué)習物理”，掌握科學(xué)探究的技能。掌握實(shí)驗室安全規則和操作技能，認識科學(xué)探究的主要途徑是實(shí)驗探究。
三、教學(xué)目標
通過(guò)一學(xué)期的物理教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎知識的同時(shí)，對周?chē)淖匀皇澜缬幸粋�(gè)重新的，更加科學(xué)的認識。
1、進(jìn)一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習新的物理教育觀(guān)念。圍繞新的物理課程標準，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗。
2、進(jìn)一步加強物理觀(guān)察、實(shí)驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗或隨堂實(shí)驗；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設計性實(shí)驗；鼓勵學(xué)生在課外做一些觀(guān)察和小實(shí)驗。加強實(shí)驗意識和操作訓練。
3、進(jìn)一步突出應用物理知識教學(xué)，樹(shù)立知識與應用并重并舉的觀(guān)念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”，注重培養學(xué)生應用物理知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節。要盡可能地擴大物理教學(xué)空間，擴大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗等。物理科普講座的內容，主要是介紹與物理相關(guān)的現代科技常識。
5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運用所學(xué)知識分析和認識社會(huì )生活的能力。教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認識實(shí)際以及學(xué)生認知發(fā)展水平的實(shí)際，反對離開(kāi)社會(huì )生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的“講條條”、“讀條條”。
理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應新情況，增強時(shí)代感，加強教學(xué)的針對性和現實(shí)性，體現學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn)；要注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會(huì )生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題；要注意創(chuàng )設新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習。
四、具體措施
1、努力學(xué)習新課改新理論，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、把德育教育放在首位，以育人為本，把學(xué)生培養成為合格的社會(huì )主義的建設者和接班人。
3、積極參與教學(xué)研究活動(dòng)，認真搞好備課組的研討，抓住課堂教學(xué)這個(gè)中心，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。
4、積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革和嘗試，認真實(shí)踐“3611”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在自學(xué)自悟，合作交流的基礎上主動(dòng)地掌握知識，形成能力。
5、重視實(shí)驗教學(xué)，注意培養學(xué)生設計實(shí)驗和動(dòng)手操作的能力，積極準備演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，盡可能開(kāi)設出要求完成的實(shí)驗，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過(guò)程。
6、改革自己的課堂教學(xué)，積極學(xué)習和使用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。
7、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節的教案，不打無(wú)準備的仗。
高一物理第一學(xué)期詳細教學(xué)工作計劃2
本學(xué)期本人擔任高一物理教學(xué)工作，這是我走上工作崗位的新起點(diǎn)，我一定化壓力為動(dòng)力，在教學(xué)中不斷改進(jìn)，達到最佳的教學(xué)效果。
一、學(xué)生情況分析
剛接觸這些新生，并沒(méi)有深入地了解，雖然這屆高一年級普通班學(xué)生的基礎比較差，但是目前從整體上課的情況來(lái)看，學(xué)生一般聽(tīng)得懂，學(xué)生學(xué)習的積極性比較高，課堂氣氛比較活躍，遇到不懂的就會(huì )問(wèn)，作業(yè)也按時(shí)有效完成。這比想像中要好得多，至少他們肯學(xué)。但每個(gè)班總存在一小部分比較調皮的，上課不認真聽(tīng)講的、開(kāi)小差，趴在桌上的，特別是晚上喜歡講話(huà)我覺(jué)得這樣會(huì )影響其他同學(xué)的積極性，因此我正朝著(zhù)改掉他們的壞習慣方向努力，把他們的注意力轉移到學(xué)習中來(lái)，比如布置一些比較具體的學(xué)習任務(wù)讓他們完成。我相信經(jīng)過(guò)糾正，他們學(xué)習的熱情會(huì )更加高漲！
二、教材與教輔分析
本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成人教版必修1的教材，這本書(shū)主要的教學(xué)內容是研究運動(dòng)、力以及力與運動(dòng)間的關(guān)系，共四大章（運動(dòng)的描述、勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的研究、相互作用、牛頓運動(dòng)定律）。
必修1這本書(shū)突出了新課程的四個(gè)特點(diǎn)：注重基礎性、體現現代性、反映選擇性、強調可操作性。
1、強調從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì )，注重保護探索
興趣，學(xué)習欲望；
2、強調知識的構建過(guò)程，注重培養物理實(shí)驗、科學(xué)探究能力；
3、強調基礎知識的學(xué)習，注重物理學(xué)核心概念的建立。
必修1是整個(gè)高中物理的基礎，有很多重難點(diǎn)都是高考、會(huì )考中的重難點(diǎn)，比如勻變速直線(xiàn)運動(dòng)、摩擦力、力的平衡、牛頓三大運動(dòng)定律等可以說(shuō)是整個(gè)高中物理的重中之重。而質(zhì)點(diǎn)、位移、加速度等概念又是同學(xué)們進(jìn)入高中新接觸到的，理解起來(lái)又比較費勁，但是這些概念是學(xué)習運動(dòng)學(xué)部分的關(guān)鍵，因此務(wù)必要引起學(xué)生重視。
三、本學(xué)期應達到的教學(xué)目標
本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎，為進(jìn)一步學(xué)好高二和高考作好輔墊。學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下，積極主動(dòng)地學(xué)習，能夠掌握好基礎知識和把握好重點(diǎn)。并在學(xué)好基礎之上，有意識讓學(xué)生接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高學(xué)生的解題能力。并在平時(shí)注重養成學(xué)生良好的解題習慣，規范解題的格式和步驟。堅持小測并保證質(zhì)量，加強學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和鞏固。為此，具體要求如下：?jiǎn)卧�、期中、期末考試中力爭平均分、及格率、�?yōu)秀率相對別的平行班級穩步提高。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、因材施教，精講精練，及時(shí)鞏固，改進(jìn)不足，爭取每位學(xué)生都有所突破。
2、加強實(shí)驗課的教學(xué)和探索，特別是分組實(shí)驗，要保證學(xué)生都能獨立地完成，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗能力和用實(shí)驗解決物理問(wèn)題的能力，努力滲透物理研究問(wèn)題方法的培養。
3、重視課外活動(dòng)，進(jìn)行物理課外興趣小組活動(dòng)的指導，進(jìn)行研究性學(xué)習，給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺，使學(xué)生的課外物理活動(dòng)豐富多彩，真正成為培養興趣、發(fā)展能力的陣地。
4、在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活，讓學(xué)生體驗到學(xué)習物理的有用，從而激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
五、教學(xué)研究的計劃
1、加強校本課程的研究，開(kāi)發(fā)本校的校本課程，課題研究，提高本人的教科研水平。
2、每上完一節課后進(jìn)行教案的整理以及進(jìn)行教學(xué)反思，重新備課，同時(shí)對一些典型的習題、例子、素材加以搜集和整理，為本校有自己的完整的物理資料做出應該做的工作。
3、堅持每周與備課組成員進(jìn)行一到兩次的集體備課，針對教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行探討，尋找更好的教學(xué)模式。
4、堅持每周聽(tīng)一節同行的課，課后及時(shí)與上課老師探討交流，研究教學(xué)中的長(cháng)處與不足，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，努力提高自身的教學(xué)水平。
5、在本學(xué)期開(kāi)好一節公開(kāi)課，通過(guò)在評課中得到有經(jīng)驗的老教師的教導，并在教學(xué)中不斷得以改進(jìn)突破。
在教學(xué)中重視積累，爭取撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
六、繼續教育的計劃
充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，利用遠程教育平臺多聽(tīng)講座，多學(xué)習現代教育理念和現代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應用。深入鉆研高中新課程理念，以先進(jìn)理念推進(jìn)高中新課程實(shí)施，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
高一物理第一學(xué)期詳細教學(xué)工作計劃3
一、盡快了解學(xué)生
1、學(xué)情分析：對高一學(xué)生來(lái)講，物理課程無(wú)論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習要求都有明顯的`提高，因而在學(xué)習時(shí)會(huì )有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉變的適應過(guò)程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應過(guò)程。首先要積極培養和保護學(xué)生學(xué)習物理的興趣和積極性，加強物理實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生觀(guān)察與實(shí)驗的基本素養。其次要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問(wèn)題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺
2、記住學(xué)生的名字：我一共教4個(gè)班，大概200名學(xué)生，我預計在上課后1個(gè)月內將90%的學(xué)生名記住。并且盡量見(jiàn)人能叫上名。
3、多與學(xué)生溝通和輔導。
根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現溝通和輔導可以很好的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。并且輔導過(guò)程可以糾正學(xué)生很多問(wèn)題，并且還可以及時(shí)地發(fā)現自己的更多問(wèn)題，也可以使學(xué)生于自己的感情更加密切，從而提高學(xué)生對物理的學(xué)習熱情。而且一對一的教學(xué)學(xué)生接受的更快。
二、教法分析：
1、根據課標要求課改思路，本學(xué)期主要的教學(xué)方法還是以和學(xué)校提出的兩課型六環(huán)節為主要上課形式。
�。ㄒ唬┥虾米灾髡n：自主課的設計能夠根據學(xué)生不同的特點(diǎn)促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。
1、前提是做好備課。設置的問(wèn)題難度適中，有內容。題量要適當。并且能根據不同學(xué)生的基礎和認知能力，提出不同層次的要求。既要利用新課程選擇性的特點(diǎn)為優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習提供條件，又要關(guān)注學(xué)習不理想的學(xué)生的困難及其成因，采取切實(shí)有效的措施，增強學(xué)生學(xué)習物理的信心。要努力創(chuàng )設有利于學(xué)生自主探究的問(wèn)題情境，制造學(xué)生認知上的沖突，引導學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)去構建并完善認知結構。
2、有效監督學(xué)生，做好課上輔導。自主學(xué)習是通過(guò)預習做導學(xué)案，閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養學(xué)生的自學(xué)能力應從指導閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì )抓住課文中心，能提出問(wèn)題并設法解決閱讀物理教材不能一掃而過(guò)，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉，對重要內容反復推敲，對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶。由于學(xué)生的基礎不齊，學(xué)習能力也有不同，所以自主課教師要起到作用，不能變成自習課。
3、控制好小組討論的節奏。小組合作與學(xué)生獨立思考之間的關(guān)系，以及探究學(xué)習與接受式學(xué)習的關(guān)系，使不同的學(xué)習方式相互補充、相互促進(jìn)。有些同學(xué)在討論時(shí)混水摸魚(yú)，說(shuō)話(huà)，打鬧等影響效果的現象出現。所以老師要控制好課堂，并且掌握好進(jìn)度。
做好自習課的反饋。通過(guò)自主學(xué)習學(xué)生出現的困難要及時(shí)記錄，留作二次備課的依據。
�。ǘ┥虾锰骄空n：探究課一定要處理好學(xué)生自主與教師主導之間的關(guān)系，小組合作與學(xué)生獨立思考之間的關(guān)系，以及探究學(xué)習與接受式學(xué)習的關(guān)系，使不同的學(xué)習方式相互補充、相互促進(jìn)。防止自主、合作以及探究學(xué)習方式的形式化、表面化、極端化傾向。
1、做好二次備課。根據自主課的反饋，及時(shí)對備課進(jìn)行調整，對自主課中存在的問(wèn)題和重難點(diǎn)，要在探究課中著(zhù)重講解和滲透。
2、把握好學(xué)生展示的節奏和課堂進(jìn)程。相較于傳統的教授式教學(xué)中，學(xué)生聽(tīng)講的單一過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習經(jīng)歷的過(guò)程，教師以一個(gè)交流者的身份出現在課堂上。教師以話(huà)題的形式引入教學(xué)內容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，總結出結論。但是問(wèn)題是如何指導學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會(huì )浪費掉大量的時(shí)間。
3、及時(shí)做好補充，對于學(xué)生理解不準確的，描述錯誤的要做出規范的示范。并且要求學(xué)生答題必須嚴謹、規范和完善，為此，我們在平時(shí)講解習題時(shí)自身做到語(yǔ)言精煉，板書(shū)規范，表述完整，言傳身教，對學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評分，也從嚴要求，嚴格評分標準，注重答題的要點(diǎn)和文字敘述的規范，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和字符的準確。同時(shí)，要求學(xué)生在考試中養成畫(huà)示意圖的習慣，學(xué)會(huì )用示意圖建立起思維的平臺；訓練學(xué)生在解題過(guò)程中謹慎操作的習慣。
三、課后工作
1、做好反思。
2、要做到課后作業(yè)，練習冊的及時(shí)批改。
3、及時(shí)交流，做好課后輔導。
總之，一定要從教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，按照教學(xué)大綱順應學(xué)生思維的發(fā)展規律，注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，堅持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，因材施教，才能順利地完成教學(xué)任務(wù)
高一物理第一學(xué)期詳細教學(xué)工作計劃4
一、教學(xué)指導思想
新課程與舊課程的根本區別在于明確提出了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這樣的三維課程目標。在九年級教學(xué)中，應加強科學(xué)探究的教學(xué)、增加學(xué)生的活動(dòng)（討論、探究、制作等）以改變學(xué)習方式、注重學(xué)生的經(jīng)驗、擴大學(xué)生的知識面，這樣有利于落實(shí)課程的三維目標。
九年級新教材中的探究活動(dòng)都是實(shí)驗性探究，絕大部分要求學(xué)生自己動(dòng)手操作。而過(guò)去的實(shí)驗大多是驗證性實(shí)驗或測量性實(shí)驗，相比之下，新教材中的探究性實(shí)驗在操作上的要求有所降低，但在科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀(guān)的教育上，要求卻要高出許多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的實(shí)驗比過(guò)去多，這樣可以使學(xué)生感到科學(xué)并不神秘、科學(xué)就在我身邊。用身邊易得的材料做實(shí)驗，在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的教育價(jià)值不容忽視。因此教師在教學(xué)中應鼓勵學(xué)生做實(shí)驗，積極開(kāi)展家庭實(shí)驗，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
九年級新教材中的許多知識都是學(xué)生所熟悉的生活現象，因此在新教材的編寫(xiě)中，所有的科學(xué)內容在引入時(shí)都充分考慮到學(xué)生的經(jīng)驗，列舉了大量生活中的事例，加強了物理知識與自然現象和各種技術(shù)的聯(lián)系，這點(diǎn)也體現了“從生活走向物理，從物理走向生活”的教育理念。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應將這個(gè)理念體現出來(lái)，使學(xué)生理解社會(huì )生活中所蘊含的物理知識，同時(shí)會(huì )運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題。
在九年級階段，教師應著(zhù)重提高學(xué)生以下幾方面的能力。
保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學(xué)的探索興趣，在了解和認識自然的過(guò)程中有滿(mǎn)足感及興奮感；
學(xué)習一定的物理基礎知識，養成良好的思維習慣，在解決問(wèn)題或作決定時(shí)能?chē)L試運用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法；
經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂(lè )于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì )活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養提高工作效率的意識；
具有創(chuàng )新意識，能獨立思考，勇于有根據地懷疑，養成尊重事實(shí)。大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；
關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續發(fā)展的意識，樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的使命感與責任感。
二、教學(xué)建議
第十章教材講述能的初步知識。機械能是最常見(jiàn)的一種形式的能，本章將繼續探究能量中的動(dòng)能、勢能和機械能的一些問(wèn)題，進(jìn)一步認識宇宙萬(wàn)物之間能的轉化，以及能的轉化在現實(shí)生活中的應用。從內能的改變引入熱量的概念，在此基礎上，理論聯(lián)系實(shí)際，講述內能的利用，介紹內燃機的基本工作原理，并最終得出能量守恒定律。
第十一章的核心是“電流和電路”的基本概念和它們的電路中的基本規律。通過(guò)讓學(xué)生研究基本的串、并聯(lián)電路和一些基本測量，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，初步領(lǐng)會(huì )科學(xué)研究的方法。在電流和電路概念的基礎上，通過(guò)對家庭電路的學(xué)習，受到安全用電的教育。對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘。為了讓學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習電的時(shí)候就能消除恐懼感和神秘感，教材使用配文喚起學(xué)生注意觀(guān)察自己身邊的電的世界，同時(shí)讓學(xué)生明白“一切復雜的東西都是由最簡(jiǎn)單的組合而成”的道理。只要從最簡(jiǎn)單的、基礎的“電”學(xué)起，掌握其規律性的東西，“電”就不會(huì )那么神秘也不那么可怕，使學(xué)生認識到電是可操作的，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究其奧秘的興趣。
第十二章通過(guò)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出歐姆定律，這是本章的核心。要讓學(xué)生理解“歐姆定律”的探究過(guò)程和結論，知道歐姆定律揭示的是“電流、電壓和電阻”這三個(gè)電學(xué)基本量的內在聯(lián)系和規律，知道“控制變量法”這一重要的實(shí)驗方法。在基本測量方面，要讓學(xué)生在會(huì )用電流表的基礎上，學(xué)會(huì )使用電壓表和滑動(dòng)變阻器等，并通過(guò)測量小燈泡的電阻對學(xué)生進(jìn)行伏安法測電阻的電學(xué)基本技能的訓練。
第十三章的主要內容是讓學(xué)生了解電能和電功率的概念，知道電流的熱效應以及與電功率有關(guān)的安全用電方面的問(wèn)題。重點(diǎn)在于電功率是量度電能轉化快慢的物理量，以及電能和電功率的單位；學(xué)生應該會(huì )讀取電能表的數值，并會(huì )用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。這一章強調電能的概念，對電功只是一帶而過(guò)，這種編寫(xiě)方式反映了新教材的兩個(gè)基本理念：1、能量是比功更基本的概念，從更深層次上反映了物質(zhì)運動(dòng)和相互作用的本質(zhì)；2、重視學(xué)生在學(xué)習科學(xué)知識時(shí)生活經(jīng)驗的作用，學(xué)生在日常生活中更多接觸“能量”的概念而不是“功”的概念。另外需要說(shuō)明的是有關(guān)安全用電的知識，在新教材中做了較大的改動(dòng)，把安全用電的教學(xué)內容分成了三個(gè)部分，分別放到“電流和電路”、“歐姆定律”、“電功率”三章之內。這樣處理有兩個(gè)原因：第一，使家庭電路和安全用的電的問(wèn)題多次出現，從不同角度反復學(xué)習，意在強調安全用電的重要性。第二，加強對于家庭電路和安全電知識的理性認識。
三、重點(diǎn)要解決的問(wèn)題
1、建立探究性學(xué)習的思想和習慣
探究式教學(xué)就是用知識作為載體，注重學(xué)生接受知識的過(guò)程，把傳統教育中的以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心，轉化到以學(xué)生為中心；把科學(xué)內容和科學(xué)方法的學(xué)習放到同等重要的地位上；把只重視傳授知識轉化到以知識為載體，加強對學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)價(jià)值觀(guān)的教育上。在新的課程理念中，科學(xué)探究不僅是一種教學(xué)方式、一個(gè)教學(xué)內容，同時(shí)還是一種精神，對未知事物的探索精神貫穿本套教材的始終�！�1》《2》
九年級教材中電磁學(xué)的探究活動(dòng)也比較容易進(jìn)行，實(shí)驗成功率比較高。例如，“探究串并聯(lián)電路中電流的規律”雖是一個(gè)典型的探究活動(dòng)，但它的“猜想與假設”無(wú)非是a、b、c三點(diǎn)的電流哪處大、哪處小，可以很明確地表達出來(lái)；實(shí)驗設計的難度也不大，一般都能想到用電流表進(jìn)行測量，看看哪里電流大，哪里電流小�！皻W姆定律”的探究是一個(gè)比較完整的探究，這個(gè)探究涵蓋了探究的七個(gè)基本要素。教師要多注意引導，指導學(xué)生完成實(shí)驗步驟，幫助學(xué)生根據實(shí)驗現象進(jìn)行歸納總結，讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣。同時(shí)，這里還涉及兩個(gè)變量的問(wèn)題，教師應適當介紹一下“控制變量法”。
教師要設法鼓勵、提示、引導。學(xué)生能干的事情，教師不做；學(xué)生能說(shuō)出的，教師不說(shuō)；學(xué)生能懂的問(wèn)題，教師不講。不顧惜時(shí)間，堅持下去，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )探究了�？梢詮囊韵聨追矫媾囵B探究的習慣：
注意在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生自己形成知識結構的習慣，千方百計地引導學(xué)生自己去發(fā)現、去認識新的知識。不管是探究活動(dòng)、課堂講授，還是資料查詢(xún)、還是調查，都注意盡量應用科學(xué)的教育方法。
注意讓學(xué)生自己發(fā)現提出問(wèn)題。學(xué)生發(fā)現并提出問(wèn)題，是求知的開(kāi)始，是教學(xué)的最好開(kāi)端，抓住這個(gè)機會(huì )，嘗試應用實(shí)驗探究，查詢(xún)資料、調查討論等，極為重要。教學(xué)中，我們盡量創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己動(dòng)腦主動(dòng)地發(fā)現提出問(wèn)題，特別是當學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題時(shí)，便因勢利導，并大加贊賞和鼓勵。以培養他們發(fā)現問(wèn)題的興趣和習慣。
注意培養學(xué)生多方面獲取信息的習慣和能力。收集處理信息的能力是現代社會(huì )中生存和發(fā)展的基本能力，也是學(xué)生自主學(xué)習所必要的能力。在培養學(xué)生獲取信息的能力方面，新課本示范得很好、很多，所以平常教學(xué)中，不惜耗費大量的時(shí)間和精力，指導學(xué)生從電視、電腦、報刊、書(shū)籍、音像、事實(shí)、觀(guān)察、實(shí)驗、調查、訪(fǎng)問(wèn)等多渠道獲取知識信息。
注意討論交流習慣的培養。探究教學(xué)過(guò)程的始終，都需要學(xué)生間、師生間的交流合作，而交流合作的主要表現形式是交流討論，只有通過(guò)充分的交流討論，才能發(fā)現更有價(jià)值的問(wèn)題，才能更迅速地設計出更好的實(shí)驗方案，更快地發(fā)現規律。交流討論又是相互學(xué)習、相互提高的過(guò)程，所以我們盡量增加學(xué)生討論機會(huì )，以便于討論習慣的養成，為促進(jìn)交流討論習慣的養成，在學(xué)習情況評價(jià)表中專(zhuān)門(mén)設置了“小組討論發(fā)言情況”一欄內容。
2、重視各方面能力的培養
物理課程應通過(guò)探索物理現象揭示隱藏其中的物理規律，并將其應用于生產(chǎn)、生活實(shí)際，培養學(xué)生初步的科學(xué)實(shí)踐能力。教師應聯(lián)系科學(xué)、生產(chǎn)、生活實(shí)際創(chuàng )設好問(wèn)題情景引導學(xué)生分析，注重培養學(xué)生應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如檢查電路中是否存在故障，應用所學(xué)的電學(xué)知識排除家庭電路中的小故障。
在練習中要讓學(xué)生分析解決一些力所能及的實(shí)際問(wèn)題，最好是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，理論聯(lián)系實(shí)際的視野可廣闊一些，讓學(xué)生通過(guò)參與應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，來(lái)提高自己的學(xué)以致用的能力。如使用照相機時(shí)，如何調節才能照得更清楚。
同時(shí)還應培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力。創(chuàng )新人格主要表現為：良好的思維品質(zhì)；獨立的個(gè)性特征，如懷疑精神、創(chuàng )新意識、不迷信權威；優(yōu)良的意志品質(zhì)；強烈的求知欲；不竭的進(jìn)取精神。教師應重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，其過(guò)程主要經(jīng)過(guò)以下階段：培養創(chuàng )新意識→激發(fā)創(chuàng )新欲→實(shí)施創(chuàng )新行為→形成創(chuàng )新能力→塑造創(chuàng )新個(gè)性除了課堂教學(xué)外，教師可以在課外培養培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力，如引導學(xué)生開(kāi)展家庭實(shí)驗，即利用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和各種物理實(shí)驗，這樣可以拉近物理學(xué)與生活的距離。學(xué)生家庭實(shí)驗可以利用家庭中、生活中現成的器具或簡(jiǎn)單加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做實(shí)驗”如：在一個(gè)陀螺的上平面用美術(shù)顏料涂上不同顏色制成“七色板”，用細繩抽動(dòng)陀螺快速旋轉就能做色光的混合實(shí)驗。利用鉛筆、導線(xiàn)、手電筒設計調光燈電路。
3、充分發(fā)揮教材中各欄目的教育功能
在新教材的每一節中，都設置有一些欄目，如“演示實(shí)驗”、“想想議議”、“想想做做”、“科學(xué)物理社會(huì )”、“科學(xué)世界”等欄目，內容豐富、涉及面廣、提問(wèn)角度靈活、設置精巧、有很強的思考價(jià)值和教學(xué)價(jià)值，在教材結構中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。教師將這些欄目融合在課堂教學(xué)中，可使教學(xué)效果錦上添花，會(huì )收到提高教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)生素質(zhì)的綜合效果。
高一物理第一學(xué)期詳細教學(xué)工作計劃5
一、指導思想
以“減負增效”為指導思想，緊緊以教學(xué)質(zhì)量為中心，以教法、學(xué)法研究和落實(shí)教學(xué)為抓手，強化集體備課、作業(yè)批改等細節管理，發(fā)揮備課組集體力量。
二、工作目標及措施
1、提高理論水平，重學(xué)習
�。�1）繼續學(xué)習新課標，要把握好課程標準中總目標，認真研究考綱和中考說(shuō)明，對于基礎型課程、拓展型課程和探究型課程要有合理的安排，內容與要求要熟悉。加快形成新觀(guān)念，切實(shí)體現“減負增效”，改變滿(mǎn)堂灌的現象。
�。�2）深入研讀考綱，把握好每一個(gè)知識點(diǎn)的標準，做到準確無(wú)誤。認真研究考綱里的例題和習題，有針對性地加強訓練并結合我校學(xué)生實(shí)際。進(jìn)一步組織教師學(xué)習和研究教材，認真研究近幾年的中考試題，一定要把握好教學(xué)的廣度和深度。注意精選習題，提高學(xué)習效率。
�。�3）培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。堅持面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮教師主導、學(xué)生主體作用。想辦法杜絕學(xué)生抄襲現象，開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)本展示、學(xué)習方法交流活動(dòng)。
2、減負，重作業(yè)
�。�1）改進(jìn)作業(yè)的布置與批改。提高設計作業(yè)的能力。以課程標準和教材為依據，注意教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結合學(xué)生和社會(huì )實(shí)際，設計出相關(guān)的作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)的興趣。精選學(xué)生作業(yè)。要求學(xué)生做的作業(yè)，教師首先要做一遍。作業(yè)形式要多樣化。書(shū)面作業(yè)與口頭作業(yè)、操作作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)相結合。在基礎性作業(yè)的基礎上，實(shí)行分層作業(yè)。加強作業(yè)的針對性。指導學(xué)生作業(yè)方法。精選精編作業(yè)，控制學(xué)生作業(yè)量，教師認真細致選擇學(xué)生練習，精心準備雙休日家作。
�。�2）認真批改作業(yè)。力爭做到“基本作業(yè)、全批全改；重點(diǎn)作業(yè)，精批細改；學(xué)困學(xué)生、面批面改”。認真做好單元檢測工作，認真研究近兩年的中考試卷，結合我校學(xué)生實(shí)際，出好試卷，試卷要體現基礎性，有較強的針對性�？荚嚈z測規范有序，成績(jì)質(zhì)量分析及時(shí)到位，對考試嘗試進(jìn)行更深入的分析，從而診斷教學(xué)，并提出相應的整改措施。
�。�3）改進(jìn)對學(xué)生的輔導方式。及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，對學(xué)有困難的學(xué)生面批。批改學(xué)生作業(yè)，有批有改。要給學(xué)生適度的鼓勵，采用有利于學(xué)生發(fā)展的評價(jià)語(yǔ)言。發(fā)現教學(xué)問(wèn)題，在下節課改進(jìn)教學(xué)。及時(shí)歸納出作業(yè)的共性問(wèn)題，集體講解。針對個(gè)性問(wèn)題，要進(jìn)行個(gè)別輔導。對學(xué)生個(gè)別輔導要耐心熱情。
3、增效，重課堂
課堂教學(xué)是“減負增效”的關(guān)鍵，本學(xué)期要針對課堂教學(xué)的高效性，多做努力。
�。�1）認真研究本校學(xué)生的特點(diǎn)，結合中考要求，調整教學(xué)進(jìn)度和內容，適當降低難度，提高教師語(yǔ)言講解能力，盡可能通俗易懂，同時(shí)充分發(fā)揮現代教育技術(shù)設備的能力。
�。�2）為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，積極組織本組教師參加隨堂教學(xué)聽(tīng)課、評課活動(dòng)。每位要做好準備，并要認真聽(tīng)同學(xué)科其它教師的課，同時(shí)提倡跨學(xué)科聽(tīng)課。認真學(xué)習同行的經(jīng)驗，并提出自己聽(tīng)課的意見(jiàn)。對于其它公開(kāi)課更要積極參加。
�。�3）做好備課、上課、作業(yè)、輔導、評價(jià)等環(huán)節的工作。要制定好改進(jìn)教學(xué)五環(huán)節的具體要求。重視學(xué)法研究，分層教學(xué)，分層指導。堅持每周一次的集體備課活動(dòng)，要落實(shí)內容、地點(diǎn)、人員等。
4、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)，重科研
以課題研究為載體，充分發(fā)揮科研先導、服務(wù)的功能，使教研、科研有機結合，以科研帶教研、以教研促科研，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
�。�1）加強教育科研理論及實(shí)踐操作的學(xué)習，認真參加學(xué)校組織的教科研專(zhuān)題講座、培訓等；使每位教師能開(kāi)展研究。
�。�2）重視課題研究資料的積累。在研究中要認真做好課題過(guò)程性資料的積累工作，包括實(shí)施計劃、活動(dòng)記錄、個(gè)案積累、理論學(xué)習材料、階段性情況匯報、專(zhuān)題總結等內容，以便課題總結時(shí)能有較堅實(shí)的基礎并有可信度，便于推廣科研成果。
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