五年級下學(xué)期培優(yōu)輔差工作計劃范文（通用3篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又解鎖了新的工作，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得工作計劃很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的五年級下學(xué)期培優(yōu)輔差工作計劃范文（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級下學(xué)期培優(yōu)輔差工作計劃1
一、指導思想：
認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準，按照上級對語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的指導要求，結合學(xué)科教認真反思并加以整改。緊緊依靠學(xué)校領(lǐng)導，積極參加各級各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習，潛心研討先進(jìn)教育教學(xué)理論。圍繞當前工作中的主要問(wèn)題，迎難而上，負重拼搏，在學(xué)校領(lǐng)導的指引和指導下，擺正心態(tài)，牢固樹(shù)立服務(wù)意識、協(xié)作意識、質(zhì)量意識，扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量。創(chuàng )好業(yè)績(jì)，讓領(lǐng)導滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )認可。
二、工作思路：
1、進(jìn)一步規范課堂教學(xué)。
按照上級主管部門(mén)特別是教務(wù)處的考核細則，逐一落實(shí)每一個(gè)常規細節。從撰寫(xiě)教案，課堂教學(xué)，課后輔導，作業(yè)批改，試卷講評，學(xué)生輔導的每一環(huán)節都要精細化、規范化、科學(xué)化，并做到高標準嚴要求，這是我提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。
2、積極參加教研活動(dòng)。
經(jīng)常性的互相聽(tīng)課，多交流多學(xué)習。鉆研教材，認真備課，這是教師的一種品格，是教師教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節。
3、認真抓實(shí)測試過(guò)關(guān)。
不斷地用各種形式的測試檢驗教學(xué)效果，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)調整。不斷地用測試方式刺激學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )設爭先恐后的學(xué)習氛圍。不斷地用測試方式達到輔差促尖的目的。
4、研究改進(jìn)學(xué)生管理。
把“以人為本，以人的發(fā)展為本”理念貫穿于每一個(gè)工作細節。研究學(xué)生管理，以面向全體為出發(fā)點(diǎn)，“把目光放到教室的最后一排”。以樹(shù)立教師的威信為著(zhù)重點(diǎn)，以改進(jìn)課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與度為抓手。既要研究教法，更要知道學(xué)法，引導學(xué)生樂(lè )學(xué)，善學(xué)。
三、工作目標：
語(yǔ)文學(xué)科的總體成績(jì)能在原有的基礎上有明顯提高。
四、具體措施：
在這次考試中，從學(xué)生的`答題，到學(xué)生的卷面及成績(jì)，我發(fā)現了不少問(wèn)題，現明確今后努力的方向如下：
1、認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
2、注重學(xué)生審題能力的培養，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
3、平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳。
4、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范，我應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)，寫(xiě)字課認真練習寫(xiě)字。
5、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強。養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
6、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
7、課外輔導。得用課后組織學(xué)生加以輔導訓練。采用“優(yōu)生帶后進(jìn)生”的“一幫一”行動(dòng)。
8、對后進(jìn)生實(shí)施多做，多練的措施，優(yōu)生適當增加題目難度。采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取。在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給他們表現的機會(huì )，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
9、充分了解學(xué)生的現行學(xué)習方式，對部分差下生的學(xué)習方式給予正確引導，朝正確的方向發(fā)展，以期使學(xué)生改善學(xué)習狀況，提高學(xué)習成績(jì)。顧及中等成績(jì)學(xué)生，保證其成績(jì)在穩定中提高。
10、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
總之，要依據具體情況對具體問(wèn)題給予及時(shí)的解決，使不同類(lèi)型的學(xué)生能夠共同進(jìn)步。
五年級下學(xué)期培優(yōu)輔差工作計劃2
一、學(xué)生情況：
本年級有學(xué)生67人，其中一班33人，二班34人。從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎知識比較扎實(shí)，有較好的學(xué)習習慣，能自覺(jué)完成老師布置的各項作業(yè)。且有少部分學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)突出，平時(shí)有較強的求知欲，積極利用課余時(shí)間向書(shū)本以外的領(lǐng)域探索，顯然一本語(yǔ)文書(shū)已滿(mǎn)足不了他們的需求。但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，學(xué)習被動(dòng)�；谝陨锨闆r，要提高整體成績(jì)，還需付出艱辛的努力。
培優(yōu)對象：
一班：徐小蕓、劉金強、馬意帆、朱青青、肖桂。
二班：陳靜、張瑞雪、吳小敏、朱清清、謝園。
輔差對象：
一班：楊文陽(yáng)、魏明珠、潘詩(shī)琪、賀溫寶、楊彩青。
二班：吳江、王遠芳、楊怡霏、程明杰、楊順杰。
二、目標任務(wù)：
1、培養優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習，主動(dòng)拓寬知識面的學(xué)習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。
2、鞏固并提高中等生的成績(jì)，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。
3、讓學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習的自信，克服自卑的心理。
4、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語(yǔ)文學(xué)習基礎。
5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、培優(yōu)輔差內容：
培優(yōu)內容：
1、進(jìn)行優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。
2、進(jìn)行閱讀、作文能力的訓練指導，幫助他們能寫(xiě)出語(yǔ)句流暢、優(yōu)美，條理清楚的習作，并力爭有佳作發(fā)表。
3、進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，如：成語(yǔ)接龍、口語(yǔ)交際、讀書(shū)活動(dòng)競賽、作文競賽等。
補差內容：
1、聽(tīng)寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)及文中成語(yǔ)。
2、背誦課文，默寫(xiě)課文。
3、簡(jiǎn)單的句式訓練。
4、閱讀簡(jiǎn)短文章。
5、完成好每次作文。
主要措施：
1、課外輔導，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
10、對待優(yōu)生在保護其積極性的同時(shí)，嚴格要求，在作業(yè)布置上，要增加題目難度，特別是閱讀和習作要求，一定要高標準嚴要求，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。使他們在原有基礎上更上一層樓。
五年級下學(xué)期培優(yōu)輔差工作計劃3
一、指導思想：
本年級的學(xué)生相互之間學(xué)習及紀律情況參差不齊，在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，針對這些現象，為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提整個(gè)班的素養和成績(jì)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃。
二、目的：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
2、使學(xué)生轉變觀(guān)念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。
三、基本情況：
1、學(xué)生情況分析：
本年級共有學(xué)生44人，從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，有大部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，數學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有少部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話(huà)、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現象。
2、培優(yōu)輔差對象：……等等。
四、具體措施：
培優(yōu)：
1、每周有選擇性地上一節思維訓練課。
2、在日常教學(xué)的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養。
3、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
輔差：
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀(guān)念進(jìn)行轉變。
2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。
4、對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵機制，多給點(diǎn)差生表現的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。
7、充分利用早早讀和午靜時(shí)間進(jìn)行面對面輔導，講解練習。
8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。
【五年級下學(xué)期培優(yōu)輔差工作計劃范文（通用3篇）】相關(guān)文章：
班級培優(yōu)輔差工作計劃范文03-15
培優(yōu)輔差工作總結03-04
班主任培優(yōu)輔差工作計劃模板04-24
學(xué)校培優(yōu)輔差工作計劃(合集11篇)04-20
數學(xué)輔差工作計劃04-25
小學(xué)四年級數學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃04-18
數學(xué)輔差工作計劃7篇04-20