三困生小學(xué)的工作計劃

　　正文：

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！边@是我多年當班主任奉為至寶的座佑銘。工作中，我努力踐行著(zhù)。青少年的健康成長(cháng)是一個(gè)長(cháng)期的細致的工作，只有春風(fēng)化雨，才能滋潤學(xué)生的心田�！皩W(xué)生無(wú)小事�！碧貏e是在新課程實(shí)施過(guò)程中，作為班主任怎樣充分地體現人文精神，關(guān)愛(ài)每一個(gè)三困生，讓他們快樂(lè )地學(xué)習并成長(cháng)是作班主任的神圣的職責所在。

　　我在班主任工作中，無(wú)論是指導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，還是與學(xué)生家長(cháng)的交流，始終站在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度上，以“師愛(ài)”為紅線(xiàn)貫穿于班級管理工作中，取得了令人欣慰的成績(jì)。

　　一、用“愛(ài)心”感化學(xué)生

　　在教育過(guò)程中，“愛(ài)”是基礎，教師要以滿(mǎn)腔的熱情去關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，尤其是“三困生”要讓他們感到母愛(ài)般的溫暖。去年非典肆虐的時(shí)期，因為情況特殊，學(xué)生住校時(shí)間加長(cháng)了，很多學(xué)生生理上、心理上都調適不過(guò)來(lái)，情緒波動(dòng)很大。面對這種情況，我一方面召開(kāi)科任教師會(huì )，要求科任教師協(xié)助我多與學(xué)生交流溝通，幫助他們解決生活中的實(shí)際困難，培養他們對緊急情況的應變能力，樹(shù)立必勝的信心；另一方面，武裝班干部，用心體貼關(guān)心同學(xué)，真正成為學(xué)生的主心骨。

　　曾德雙患有嚴重的癲癇，多次發(fā)病。耽誤了不少學(xué)習時(shí)間，加上思想上自由散漫，成績(jì)一塌糊涂，為此我多次與科任教師商量，為她專(zhuān)門(mén)輔導，都沒(méi)能激起她學(xué)習興趣。有一天晚上10點(diǎn)多鐘，得知她又發(fā)病，我和往常一樣沖好牛奶，帶著(zhù)體溫表趕到寢室，只見(jiàn)她臉色鐵青，雙目緊閉，口吐白沫，牛奶喂進(jìn)去又沿嘴角流出來(lái)，情況比平時(shí)嚴重得多，一急之下，我背起她從五樓就往下跑，在老師和同學(xué)的幫助下送到縣醫院已11點(diǎn)多了。那晚，我守在曾德雙的病床前一個(gè)通宵，端水喂藥，扶她上廁所，直到恢復返校。我又利用休息時(shí)間幫她補課，事后她很感動(dòng)，下決心好好學(xué)習來(lái)回報老師，從此以后，她一改以往的散漫勁，學(xué)習更加努力了，學(xué)習成績(jì)也一步步提高。

　　二、用“細心”體貼學(xué)生

　　“細心”是關(guān)鍵，“細心”是“三困生”的心靈慰藉的良方，要細心觀(guān)察他們的思想動(dòng)向，注意發(fā)現他們的閃光點(diǎn)以及不足之處，深入細致地做好工作。

　　班主任工作中，最讓人揪心的是幾個(gè)單親家庭的學(xué)生�？吹剿麄兾揖陀X(jué)得肩上那份責任的沉重。孩子的情感是豐富的，也是脆弱的`，家庭的天平一旦失衡，孩子的心靈就會(huì )遭到殘酷的打擊，隨之而來(lái)可能引發(fā)一系列的心理問(wèn)題，甚至一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。作為班主任一定要細心做好這類(lèi)學(xué)生的思想工作。我班學(xué)生金發(fā)鑫，性格孤僻，脾氣暴躁，父母離異后，瘦弱矮小的發(fā)鑫隨父親過(guò)，但父親嗜賭，很少管他，他只得與遠在宜都紅花的奶奶相依為命，日子過(guò)得很苦，每周上學(xué)放學(xué)都是騎一輛破舊的自行車(chē)來(lái)回跑，得知這一情況后，我走訪(fǎng)了他的父母，做通了他媽媽的工作，孩子上學(xué)期間由她來(lái)照顧，但生活費仍然常常不夠，我就常常給予接濟，幫他度過(guò)難關(guān)。漸漸地小發(fā)鑫變得開(kāi)朗了，與同學(xué)能和睦相處，學(xué)習也更加刻苦，成績(jì)由原來(lái)的不理想躍入班級前列。

　　三、用“真心”關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　教師不僅要對三困生細心觀(guān)察，因材施教，促使其不斷進(jìn)步。而且還要用真心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)經(jīng)濟貧困的學(xué)生，我常和課任老師一起走訪(fǎng)貧困學(xué)生家庭，并采用多種形式，利用多種渠道，爭取各種社會(huì )援助，幫那些貧困的孩子度過(guò)難關(guān)。

　　班上有一個(gè)女生叫覃紅玉，因為嚴重脫發(fā)而不敢上學(xué)，加上母親常年患病，一個(gè)哥哥讀高中，僅靠父親一人擺渡來(lái)維持一家人的生活。家庭經(jīng)濟情況很不好，我幾次上門(mén)家訪(fǎng)，與她交流，幫助她卸下沉重的心理包袱，但都不湊效�；氐綄W(xué)校后，我與科任教師一起召開(kāi)了一個(gè)特別的主題班會(huì )“伸出你的手”，介紹了覃紅玉同學(xué)的處境及家庭經(jīng)濟狀況，號召全班同學(xué)捐贈愛(ài)心。后來(lái)，我托人專(zhuān)門(mén)給她買(mǎi)來(lái)一組調節內分泌的藥品，同學(xué)們在班委會(huì )的組織下，每人給她寫(xiě)了一封信，并派人利用雙休天專(zhuān)程到她家去看望。當覃紅玉面對眼前老師帶給她的藥和同學(xué)們捐贈的零零塊塊的錢(qián)，讀完56封熱情洋溢的信時(shí)，淚流滿(mǎn)面，一切顧慮煙消云散。終于重返了校園。

　　俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”。三困不是一天兩天造成的。因此轉變工作也不是一朝一夕的事。由于年齡小和環(huán)境干擾，他們的思想行為總是具有很大的反復性，今天能做到，過(guò)幾天就做不到了。出現反復是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，決不是徒勞無(wú)功，教師應用滿(mǎn)腔的熱情耐心地引導和教育，讓他們看到生活和學(xué)習的希望，艱辛的勞動(dòng)。認真做好每一個(gè)學(xué)生的工作，潛心研究教育的規律，積極探索先進(jìn)的管理辦法，就會(huì )讓學(xué)生感到生活和學(xué)習的歡樂(lè )。

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