小學(xué)學(xué)科德育滲透的工作計劃
把德育放在學(xué)校工作的首位，首先是對整體培養目標來(lái)講的；其次是要求每一個(gè)教師成為德育工作者；最后是要還應每一個(gè)學(xué)科都應當從本學(xué)科的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
一、學(xué)科教學(xué)滲透德育要求。
1、明確掌握知識與加強德育的關(guān)系
學(xué)生掌握知識的過(guò)程是一個(gè)能動(dòng)的認識過(guò)程。學(xué)生的思想狀況、學(xué)習目的，對學(xué)習的積極性起著(zhù)決定作用。在教學(xué)過(guò)程中，不斷提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，引導他們把個(gè)人的學(xué)習與祖國的前途聯(lián)系起來(lái)，培養他們愛(ài)祖國的品德和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，就能給學(xué)生以巨大的學(xué)習動(dòng)力，充分調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性，亦是說(shuō)學(xué)科知識是提高學(xué)生思想素質(zhì)的基礎，而學(xué)生思想素質(zhì)的提高反過(guò)來(lái)會(huì )對學(xué)生學(xué)習積極性產(chǎn)生積極的影響。
2、注意課堂教學(xué)中的德育指導
學(xué)生思想品德的形成是以學(xué)科知識為基礎的，是知、情、意行的統一發(fā)展過(guò)程。其中“知”是指對思想、道德的認識，是一個(gè)學(xué)習掌握基本道德概念、原理的認識過(guò)程。因為課堂教學(xué)是完成智能的主要途徑，當然也是向學(xué)生進(jìn)行德育的主要途徑。因此，學(xué)科教學(xué)加強德育工作，最主要的還是通過(guò)課堂教學(xué)這一環(huán)去完成。學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，強烈的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習欲望是影響學(xué)習效果的直接原因。但學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是教師教育的結果。教學(xué)中思想教育因素的發(fā)掘，學(xué)生正確思想觀(guān)點(diǎn)的形成，思想覺(jué)悟的提高無(wú)一不是教師。
教育指導的結果。因此，教學(xué)中教師應根據學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導作用，注意激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，在引導學(xué)生知識學(xué)習的同時(shí)，加強德育指導，完成教書(shū)育人的任務(wù)。
3、深入挖掘教材中思想教育因素
學(xué)科教學(xué)內容是科學(xué)性和思想性的.統一。要把德育滲透于學(xué)科教學(xué)之中，就要根據學(xué)科實(shí)際，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知識教學(xué)與思想教育有機地結合起來(lái)。在此，僅以小學(xué)教學(xué)為例，簡(jiǎn)述小學(xué)數學(xué)教學(xué)中應如何滲透德育。
�。�1）挖掘教材中的已有內容因素，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
�。�2）以教材內容為載體，寄寓思想教育因素
�。�3）通過(guò)內容中的辯證唯物主義因素，對學(xué)生進(jìn)行變化與發(fā)展，對立與統一，現象與本質(zhì)等辯證觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
總之,只要教師在教學(xué)中明確了把德育放在首位的主觀(guān)愿望，通過(guò)鉆研教材，就能挖掘到教材中的思想教育因素，設計出恰當的思想教育內容與教育形式，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，即教書(shū)育人。
二、學(xué)科教學(xué)滲透德育應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、注意因勢利導，淡化德育痕跡
有效的教育是在不知不覺(jué)中完成的。學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應相對應，注意改善與教育對象的關(guān)系。古人說(shuō)，寫(xiě)文章“理不直指也，故即事以明理；情不可以顯出也，故借物以寓情”。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛(ài)心換愛(ài)心，以信任換信任，注意因勢利導，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進(jìn)行，增強德育的滲透性和效果。
2、不牽強附會(huì )，避免生搬硬套
學(xué)科教學(xué)滲透德育，一定要按學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn)，結合每一節課的具體內容，自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強附會(huì )，生搬硬套的硬性滲透，不要因為強調把德育放在首位，就非得在每一節課都戴一頂德育“帽子”，或栽一條德育“尾巴”，殊不知，學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習興趣的激發(fā)、學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習態(tài)度培養就是德育的重要內容之一。
3、客觀(guān)、公正、尊重事實(shí)
學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時(shí)，還應注意客觀(guān)公正，尊重事實(shí)。對學(xué)生、對事物的分析要一分為二。防止從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，從一種傾向轉為另一種傾向。不能一說(shuō)重視德育，對學(xué)生錯誤就以點(diǎn)帶面，抓其一點(diǎn)不及其余，上綱上線(xiàn)，深挖思想根源，嚴而無(wú)格；一強調與黨中央在政治上、思想保持一致，教學(xué)中就“報喜不報憂(yōu)”，夸夸其談，華而不實(shí)，只講國家在學(xué)科領(lǐng)域的成就，不談其差距。這些做法都不是真正的重視德育�？陀^(guān)公正評價(jià)學(xué)生，客觀(guān)公正評價(jià)社會(huì )，才能增加學(xué)生對教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當前四化建設所面臨的嚴峻形勢；既要宣傳社會(huì )主義建設的輝煌成就，又要讓學(xué)生看到我國與世界先進(jìn)水平的差距；既要講改革開(kāi)放的意義，又要強調抵制資產(chǎn)階級思想侵蝕的必要性；既要贊美祖國的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴重性等。讓學(xué)生既為之鼓舞，又為之憂(yōu)心，進(jìn)而為國家、民族的繁榮、富強而奮斗。
4、注意“四點(diǎn)”，增強效果
學(xué)科滲透德育應注意創(chuàng )造良好氣氛，態(tài)度要真誠、熱情、尊重學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)性特征和心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，充分準備，尋找彼此溝通的接觸點(diǎn)。切忌主觀(guān)武斷，信口開(kāi)河、海闊天空，缺乏重點(diǎn)和針對性�？傊�，要民主一點(diǎn)，幽默一點(diǎn)，熱情一點(diǎn)，客觀(guān)一點(diǎn)，才能增強德育效果。
學(xué)科德育目標是教學(xué)大綱和中小學(xué)德育綱要的綜合要求。學(xué)科教師在日常教學(xué)中應加強學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習態(tài)度、良好學(xué)風(fēng)及政治思想品德、意志教育，寓德育于各科教學(xué)內容和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節之中，把加強德育具體落實(shí)到教學(xué)工作的實(shí)處。
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