學(xué)科德育滲透工作計劃范文
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的計劃呢？什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè )學(xué)科德育滲透工作計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)科德育滲透工作計劃1
一、指導思想：
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。人的培養在于教育，德育則是教育的首位。鄧小平曾指出：我國改革開(kāi)放以來(lái)，最大的失誤在于教育。一針見(jiàn)血，擊中要害，因此，我國要堅定地沿著(zhù)中國特色的社會(huì )主義道路前進(jìn)，培養“四有”的無(wú)產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人和勞動(dòng)者，全面加強德育教育勢在必行。作為藝術(shù)學(xué)科的音樂(lè )更應該重視德育教育。
二、培養目標：
新課程的培養目標指導我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德；逐步形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì )主義責任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。針對學(xué)生的德育基礎，結合學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展德育教育。因此在音樂(lè )學(xué)科的教學(xué)中，有責任也應有目的地對學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性，不斷規范自己的行為。
三、措施方法：
�。ㄒ唬�、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現的人格魅力。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現出來(lái)的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設計、語(yǔ)言的表達、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂音樂(lè )課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì )產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì )到一種責任感，這樣對以后的學(xué)習工作都有巨大的推動(dòng)作用。
�。ǘ�、充分利用教材挖掘德育素材。認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。
�。ㄈ�、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習，合作性學(xué)習等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習法，這種學(xué)習法共享一個(gè)觀(guān)念：學(xué)生們一起學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習。在這種情景中，學(xué)生會(huì )意識到個(gè)人目標與小組目標之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們養成嚴肅看待他人學(xué)習成績(jì)的習慣。
�。ㄋ模�、利用活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外活動(dòng)有機結合，我們通過(guò)每學(xué)年每學(xué)期開(kāi)展一些如校園藝術(shù)節和主題文藝活動(dòng)。
在原因課教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤物細無(wú)聲”，在學(xué)生純潔無(wú)瑕的心田里，種下美好的種子，必能開(kāi)出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無(wú)法代替的。因此，做為一名音樂(lè )教師要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的'可行性，注重滲透的反復性。
我相信只要在教學(xué)中，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
學(xué)科德育滲透工作計劃2
如何在生物學(xué)科中滲透德育教育德育就是教師有目的地培養學(xué)生品德的活動(dòng)，現如今的中學(xué)生是新世紀的一代，肩負著(zhù)建設社會(huì )主義現代化的重任，他們的健康成長(cháng)，將直接關(guān)系到未來(lái)的人生，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是中學(xué)生物教師的一項重要工作。生物學(xué)是反映生命的發(fā)生、發(fā)展、生命現象和生命活動(dòng)規律的一門(mén)科學(xué)，當然也必須重視德育教育。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育是提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的主渠道，我認為要在生物學(xué)科中進(jìn)行德育滲透，要從三個(gè)方面來(lái)入手。
一、認真鉆研教材，結合教學(xué)內容展開(kāi)德育滲透
教師的責任是教書(shū)育人。德育教育是學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)重要成分，但在初中生物教材中，德育的內容并沒(méi)有現成的文字材料，這就容易造成教師忽略教學(xué)中的德育內容滲透。這時(shí)就需要教師在工作中，認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育貫穿于平時(shí)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
1、愛(ài)國主義教育
通過(guò)《生態(tài)系統的穩定性》，我們知道我國幅員遼闊，自然環(huán)境復雜，因而孕育了極其豐富的物種和多種多樣的生態(tài)系統，但同時(shí)，我國的生物多樣性也面臨著(zhù)來(lái)自不同方面的威脅。通過(guò)對這些知識的講解，讓學(xué)生既為我國豐富的動(dòng)、植物資源而自豪，又增進(jìn)了他們愛(ài)護環(huán)境、保護和合理開(kāi)發(fā)利用自然資源的意識，進(jìn)而培養他們愛(ài)國主義的責任感。在課本中提到的被國際上譽(yù)為“雜交水稻之父”的袁隆平，培育出了兩系法雜交水稻，被譽(yù)為糧食生產(chǎn)上的一次“綠色革命”，面對已取得的巨大成就，他曾說(shuō)說(shuō)：“外國人能做到達到，我們能做到，外國人不能做到的，我們也一定要做到！”這些成果展現了我國科學(xué)家的智慧，及為世界科學(xué)所做出的巨大貢獻，并且激勵了學(xué)生的愛(ài)國熱情。
2、思想品德教育
國家頒布的某些法律條文與生物教學(xué)內容有密切關(guān)系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動(dòng)物保護法》、《環(huán)境保護法》、《婚姻法》，其中的某些條文可結合有關(guān)生物知識講解，從而培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操，樹(shù)立遵紀守法的觀(guān)念。結合青春期性生理、性心理知識的教學(xué)，可以進(jìn)行正確對待友誼和愛(ài)情的教育。在生物教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，可以進(jìn)行合作精神的教育。
3、科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育
結合生物科學(xué)史的教學(xué)，以及滲透科學(xué)家片斷事跡的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行勇于為科學(xué)獻身精神的教育。通過(guò)科學(xué)技術(shù)轉化為生產(chǎn)力的事例，進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀(guān)的教育。樹(shù)立生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)，增強環(huán)境保護意識，這對提高公民素質(zhì)有重要作用。講述科學(xué)家認識真理的過(guò)程，進(jìn)行科學(xué)方法的教育。生物學(xué)包涵了系統論的觀(guān)點(diǎn)，在教學(xué)中滲透系統的觀(guān)點(diǎn)，也是一種科學(xué)認識方法的教育。
二、引導探究，重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性
隨著(zhù)學(xué)生年齡和智商的增長(cháng)，他們個(gè)人的自我教育能力，在他們自身品德的發(fā)展與提高上起的作用愈來(lái)愈大。教師只有注意培養與提高學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內部的矛盾才能轉化，德育才能進(jìn)行的更順利，更有效。初中生物中有很多學(xué)生實(shí)驗，大多數都是一些探究性的實(shí)驗。所謂探究，就是首先要面對實(shí)際問(wèn)題，然后實(shí)事求是，并大膽作出假設，按照既定的方向進(jìn)行探索研究。這個(gè)過(guò)程有利于利于學(xué)生養成良好的思維習慣和不斷進(jìn)取的科學(xué)精神，教師在教學(xué)中要充分利用這些德育素材，培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不怕挫折、困難的探索精神。
生物學(xué)科具有多種多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師要充分利用這些機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，充分進(jìn)行德育教育。
1、野外實(shí)習和調查：要進(jìn)行吃苦耐勞、團結友愛(ài)的教育和安全教育。教育學(xué)生愛(ài)護莊稼、花草樹(shù)木，培養熱愛(ài)大自然的情操。利用自然美景來(lái)美化學(xué)生心靈，進(jìn)行審美觀(guān)的教育。
2、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)：要教育學(xué)生樹(shù)立群眾觀(guān)點(diǎn)，虛心學(xué)習當地群眾的實(shí)踐經(jīng)驗，學(xué)習他們的先進(jìn)思想和優(yōu)良品質(zhì)，引導學(xué)生立志為家鄉的經(jīng)濟發(fā)展獻身。
3、栽培飼養：要進(jìn)行實(shí)踐觀(guān)點(diǎn)的教育和勞動(dòng)教育。引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養頑強的意志和百折不撓的精神。
4、在“世界環(huán)境日”、“植樹(shù)節”等紀念日，組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐和進(jìn)行植樹(shù)造林，保護環(huán)境的宣傳活動(dòng)也是一種有效的自我教育方式。
古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！北鶅鋈叻且蝗罩�，教書(shū)育人也并非一日之功。在生物教學(xué)的過(guò)程中，要堅持由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)、逐漸滲透的原則，使學(xué)生在獲得生物學(xué)知識的同時(shí)，也樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，形成良好的道德品質(zhì)，從而達到智育、德育的雙重目的。
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