關(guān)于教研工作計劃介紹

　　一、 指導思想

　　以學(xué)校發(fā)展為本，強調必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的實(shí)際問(wèn)題，有針對性地  開(kāi)展教研工作，為學(xué)校的教育發(fā)展服務(wù)。以教師發(fā)展為本，必須確立教師在教研中的主體地位。讓教師成為研究的主人，通過(guò)研究來(lái)培養教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現服務(wù)。以學(xué)生發(fā)展為本，教育是培養人、發(fā)展人的事業(yè)，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，要有針對性，講求實(shí)效性，反對形式主義。

　　二、開(kāi)展教研活動(dòng)的幾點(diǎn)做法

　　1、學(xué)習提高

　�。�1）教研工作日�；�，要把教研工作當作學(xué)校常規工作來(lái)抓，定時(shí)間，定人員，定內容，定主題。要與青年教師的培養相結合；規定每周五下午為全體教師的雷打不動(dòng)的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，使教研活動(dòng)制度化、日�；�。

　�。�2）教研形式多樣化。我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。具體有專(zhuān)家講座、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在效果上體現了“新、活、實(shí)”三個(gè)字：內容新———新課程理念，新課程標準的目標、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活———采用專(zhuān)家講座（剛開(kāi)學(xué)的課程改革與學(xué)習主題構建）反思教學(xué)、參與式討論等（或利用網(wǎng)絡(luò )討論）；效果實(shí)———備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。

　　2、教研過(guò)程

　�。�1）教研行為自主化制度上保證：學(xué)校規定每周五為語(yǔ)文、音樂(lè )、體育、美術(shù)、電教實(shí)驗、品德與社會(huì )信息技術(shù)等學(xué)科教研日，周二為數學(xué)學(xué)科教研日。教研活動(dòng)中要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。組織上到位：各教研組長(cháng)的職責明確，期末加強對教研組的指導與考評。行為上更進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗中的成功與失敗。廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習”，由“被動(dòng)教研”變?yōu)椤爸鲃?dòng)教研”。

　�。�2）教研主題專(zhuān)題化  在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求事先定好計劃、確立研究主題，做到“兩個(gè)結合”。一與課題研究相結合。即要求學(xué)校各級教研活動(dòng)要與課題研究相結合，要與課改實(shí)驗中遇到的問(wèn)題相結合。二是與校本培訓相結合。暨與開(kāi)學(xué)學(xué)習的內容相結合，本學(xué)期著(zhù)重研究“課程改革與學(xué)習主題構建”。

　�。�3）教研內容系列化我們認為開(kāi)展系列的主題教研，有助于教師更加深入系統地研究問(wèn)題。為了加快青年教師的成長(cháng)，提出上好“二課”的做法。即上學(xué)期評上的教壇新秀為青年教師上好示范課，青年教師并能結合教研主題上好研討課、匯報課 。

　　3、同伴協(xié)作、加強交流———大力開(kāi)展集體備課制  積極探索備課制度改革，試行集體備課制，總體思路是“分塊備課、集體評議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎上教師根據教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下來(lái)。教案一般采用電腦輸入，提倡備多板塊、移動(dòng)式、個(gè)性化的教案。這樣既加強了教師之間的學(xué)習交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實(shí)效。

　　4、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)———搭建教師學(xué)習對話(huà)的'平臺沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習鉆研之外，還可從以下三個(gè)方面給教師提供學(xué)習機會(huì )。

　�。�1）校內：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，要求新教師必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。學(xué)校實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課制”，要求學(xué)科指導組成員每學(xué)期不少于20節，并定期匯報交流教學(xué)情況。形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。

　�。�2）學(xué)校娉請專(zhuān)家老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導。

　�。�3）要求教師空課時(shí)間主動(dòng)參與各項活動(dòng)，積極外出聽(tīng)課，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家們的報告，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養與理

　　論素養。

　　各月份安排

　　8月份

　　學(xué)習有關(guān)《課程改革與學(xué)習主體構建》的理論，聽(tīng)小教培訓中心陳樹(shù)寶、勵汾水和奉化教師進(jìn)修學(xué)校張晨瑛老師的講座。

　　做好插班生的插班工作和一年級學(xué)生的分班工作。

　　9月份

　　娉請新學(xué)年的教研組長(cháng)，召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，學(xué)校確定教研主題，教研組長(cháng)暢談對教研工作的設想。

　　10號前上交教研組工作計劃，各教研組認真討論，每位任課老師要設定教學(xué)主體，要帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題教學(xué)，針對問(wèn)題總結反思，最后解決問(wèn)題，提高自己的課堂教學(xué)水平。

　　各教研組開(kāi)展組提示上課、聽(tīng)課、評課的活動(dòng)。

　　10月份

　　一年級家長(cháng)學(xué)校展示課的準備，中旬進(jìn)行一年級家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。

　　11月份  繼續進(jìn)行主題是教研活動(dòng)，開(kāi)出教壇新秀觀(guān)摩課和青年教師展示課。

　　期中檢查。

　　12月份

　　主題式教案設計評比。

　　主題式教案設計網(wǎng)上大討論。每位教師必須就自己的薄弱環(huán)節，然后根據“課程改革與學(xué)習主體構建”理論設想解決問(wèn)題的辦法、手段，通過(guò)實(shí)踐得出反思，總結經(jīng)驗。

　　期末復習。

　　1月份

　　教研組主題是教研活動(dòng)總結、評比。

　　期末考試。

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