教育學(xué)教研室工作計劃
各守其位，各司其職。工作計劃是人們在工作前所構想出來(lái)的工作思路，以便后續的工作。下面是小編帶來(lái)的是教育學(xué)教研室工作計劃，希望對您有幫助。
用科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)教研工作全局，扎實(shí)推進(jìn)基礎教育課程改革，全力推行素質(zhì)教育。按照“教研教管一起抓,教研科研一體化”的指導思想，堅持規范與發(fā)展并舉的工作方針，本著(zhù)“求是、求實(shí)、求新”工作的原則,充分發(fā)揮教研室教學(xué)管理、研究、指導、服務(wù)的職能，認真做好督查及評價(jià)工作,力爭常規工作有創(chuàng )新,重點(diǎn)工作有突破,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
工作目標
1.以加強教學(xué)管理為著(zhù)力點(diǎn)，通過(guò)調研、視導、督查、評估等方式，加強學(xué)校精細化管理和規范化管理，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)新課程改革創(chuàng )造良好環(huán)境。
2. 以加強教學(xué)研究為切入點(diǎn)，積極探索高效課堂，提高教學(xué)有效性，加強新課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施，指導校本教研，為加快教育發(fā)展奠定基礎。
3.以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，加強對高考、中考的研究、指導和管理，確保高考、中考比往年有新的突破，確保我縣各學(xué)段的教學(xué)管理質(zhì)量都有新的提高。
4．以加強服務(wù)為實(shí)現途徑，明確課改引領(lǐng)重點(diǎn)，通過(guò)師資培訓、典型引領(lǐng)、名師培養、成果推廣、搭建平臺，開(kāi)創(chuàng )全縣教育工作的新局面。
5．以創(chuàng )建特色為重要目標，根據我縣教育的實(shí)際，不斷探索教研工作新思路，推動(dòng)學(xué)校規范管理、創(chuàng )新管理，形成有一定影響的管理模式和教學(xué)模式，培養一批在全國、全省有一定影響的教師，讓平邑縣教育的窗口亮起來(lái)。
6. 以隊伍建設為基本保障，加強政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教研隊伍專(zhuān)業(yè)素養，轉變工作作風(fēng)，增強服務(wù)意識，強化制度管理，提高工作效率，真正打造一支具有凝聚力、戰斗力的教研隊伍。
工作要點(diǎn)
一、強化教學(xué)管理職能，向管理要質(zhì)量 201X年是全省深化素質(zhì)教育，加速推進(jìn)新課程改革的一年，新的教育形勢大大加強了教研室的管理職能。教研室要在進(jìn)一步強化學(xué)校教學(xué)管理規范的情況下，實(shí)現教研室教學(xué)管理職能的新轉變，向管理要質(zhì)量。
1．加強課程實(shí)施評估與管理推進(jìn)新課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育是2013年全省教育的基本形勢。教研室將加強規范管理和制度建設，保障新課程改革順利實(shí)施。教研室管理的重點(diǎn)是督促和幫助學(xué)校開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教研室管理的主要方式是對中小學(xué)校進(jìn)行課程實(shí)施水平評估檢查，上半年進(jìn)行一次抽查，下半年進(jìn)行一次全面的檢查與評價(jià)，努力提高我縣中小學(xué)校課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
2．加強教育教學(xué)質(zhì)量管理質(zhì)量是教育的生命線(xiàn)，是學(xué)校的生命線(xiàn)，是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心體現。教研室將以以高考和中考兩個(gè)社會(huì )關(guān)注點(diǎn)為突破口，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一是教研室將加強高考、中考的'研究，及時(shí)把握高考、中考的新變化，認真解讀考綱和考試說(shuō)明，及時(shí)搜集高考、中考信息，以準確指導畢業(yè)年級的教學(xué)和管理。二是適時(shí)出臺各種教學(xué)管理意見(jiàn)，引導學(xué)校細化教學(xué)管理。高中要完善《高三一輪復習指導意見(jiàn)》、《高三二輪復習指導意見(jiàn)》、《高三后期管理指導意見(jiàn)》等，初中要進(jìn)一步完善《初中復習指導意見(jiàn)》和《九年級下學(xué)期后期管理指導意見(jiàn)》，引導教師提高課堂教學(xué)效益，建設高效課堂，實(shí)現有效教學(xué)。高初中和小學(xué)每學(xué)期都要根據形勢的變化和教干教師的反饋完善教學(xué)常規，提前發(fā)放到學(xué)校和教師，高中各學(xué)科要制定和完善針對高一高二的《教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)》。三是完善視導，督導學(xué)校細化教學(xué)管理。各學(xué)段每學(xué)期將進(jìn)行一次針對畢業(yè)年級的調研室視導和一次針對全校的評價(jià)性視導，對學(xué)校的教學(xué)管理和教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面的檢查，幫助學(xué)校找問(wèn)題，定對策，督促學(xué)校在教學(xué)管理上下功夫，向精細化管理要質(zhì)量。四是及時(shí)對學(xué)校的期中考試和期末考試進(jìn)行調研，分析診斷教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)校加強過(guò)程管理，提高管理水平。高中要抓好全市高三一輪的統一考試和閱卷，抓好高一 7月份的全市統一考試、閱卷，以及高二學(xué)業(yè)水平測試，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)情況分析，及時(shí)彌補疏漏，確保12年高考和各年級教育教學(xué)質(zhì)量有新的提高。
3．加強教學(xué)和管理評價(jià)體系建設隨著(zhù)全省強力推行素質(zhì)教育和新課程實(shí)施，舊的評價(jià)制度已經(jīng)不適用，新的評價(jià)制度還沒(méi)有建立起來(lái)，教研室在教學(xué)管理制度建設方面還有許多工作亟待完成。一是要建立與新課程改革相配套的學(xué)校課程制度和管理制度。二是要在臨沂市各學(xué)段學(xué)校評價(jià)制度的基礎上完善《平邑縣中小學(xué)教學(xué)管理評價(jià)方案》；三是要結合《山東省普通中小學(xué)教師工作評價(jià)指導意見(jiàn)》（征求意見(jiàn)稿）建立《平邑縣中小學(xué)教師工作評價(jià)示范方案》；四是指導學(xué)校建立學(xué)生評價(jià)體系，逐步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，建立過(guò)程性評價(jià)為主、終結性評價(jià)為輔的的評價(jià)體系；五是指導學(xué)校建立學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系，形成日常學(xué)習評價(jià)與期末考試評價(jià)相結合的評價(jià)體系。這一整套從課程改革到課程實(shí)施與評價(jià)、從學(xué)校評價(jià)到教師、學(xué)生評價(jià)體系的建立復雜而艱巨，需要教研室引進(jìn)來(lái)走出去，開(kāi)闊視野，不斷吸收、消化和創(chuàng )新，更需要在實(shí)踐中不斷摸索和完善。
二、轉變教學(xué)研究方向，向教科研要效益教是研的基礎，研是教的提高。教學(xué)研究必須與教學(xué)的實(shí)際需要相結合才有生命力。新的教育形式要求教研室必須盡快轉變教學(xué)研究方向，迅速尋找與教學(xué)實(shí)際的結合點(diǎn)。
1．全力推進(jìn)高效課堂的研究和建設隨著(zhù)素質(zhì)教育的實(shí)施，課堂教學(xué)時(shí)間大大減少，而教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有降低，因此提高課堂教學(xué)效益，建立高效課堂成為教研室最突出最迫切的研究任務(wù)。建立高效課堂是一項綜合工程，存在師生兩個(gè)方面的因素。教師方面有兩個(gè)基本因素：一是教師的教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)素養的提高。二是教學(xué)方式的轉變。學(xué)生方面的因素主要是學(xué)習習慣和學(xué)習方法。因此教研室今后將圍繞建立高效課堂進(jìn)行系統性的研究：一是實(shí)施多層次、有序列的教師培訓工程，引領(lǐng)老師改變觀(guān)念，占領(lǐng)素質(zhì)教育的制高點(diǎn)；二是在我縣現有的學(xué)案導學(xué)模式下，積極探索和完善新的課堂教學(xué)策略；三是加強對學(xué)生的研究，加強對學(xué)法的研究和指導，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，這是我們教育的落腳點(diǎn)。四是加強對學(xué)校課堂教學(xué)的跟蹤調研，注重研究導致課堂教學(xué)低效的原因，有的放矢地去化解這些低效的因素，這是教研室今后研究的重點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，也是建立高效課堂必不可少的步驟和前提條件。
2．逐步實(shí)施課程開(kāi)發(fā)和研究從今年我縣中小學(xué)課程實(shí)施水平的市、縣復查來(lái)看，傳統文化課的實(shí)施水平比較高，但在研究性學(xué)習、社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程開(kāi)發(fā)等方面還存在較大的差距。因此教研室下一步在課程開(kāi)發(fā)方面的研究重點(diǎn)是：一是通過(guò)案例研究，逐步形成研究性學(xué)習的幾種基本課型供教師參考，然后鼓勵教師在此基礎上大膽拓展和創(chuàng )新，形成個(gè)性化的教學(xué)方式。二是研究傳統學(xué)科與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的有效結合點(diǎn)，創(chuàng )設學(xué)生和老師喜聞樂(lè )見(jiàn)、自覺(jué)主動(dòng)參與的社會(huì )實(shí)踐方式，引導學(xué)校積極落實(shí)。三是引導和指導學(xué)校加強校本課程開(kāi)發(fā)，由教研室學(xué)科教研員牽頭，組織部分學(xué)校骨干教師聯(lián)合開(kāi)發(fā)平邑風(fēng)物、法制教育等新課程，為學(xué)校課程開(kāi)發(fā)做好示范。
3．全程指導學(xué)校校本教研現在有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決好，就是教研室與學(xué)校的教科室的定位和分工沒(méi)有搞好，導致教研室工作緊張忙亂，而學(xué)校教科室因過(guò)分依賴(lài)教研室而無(wú)事可做。今后教研室將督促學(xué)校根據自己的實(shí)際自主開(kāi)展校本教研，教研室則加強對學(xué)校教科室的指導和幫助，教研室則騰出手來(lái)加強學(xué)習、觀(guān)摩、研究，以占領(lǐng)制高點(diǎn)，提高教研員的引領(lǐng)能力。
4．繼續落實(shí)以教定研作為基層教研室，教學(xué)研究既要高屋建瓴，更要解決具體問(wèn)題。教研室將繼續堅持以前行之有效的做法：一是搞好問(wèn)題征集，解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際困難。二是搞好個(gè)體調研，提高課堂教學(xué)研討和教材通研等活動(dòng)的示范性和有效性。三是分片聯(lián)研，集中解決教師中存在的共性問(wèn)題，提高教師的課堂教學(xué)能力和教材把握能力。四是搭建教師和學(xué)校交流平臺，開(kāi)闊教師和教干視野，改變教師教育教學(xué)觀(guān)念。
5．倡導科研課題的研究和帶動(dòng)教而不研則淺，研而不教則空。教學(xué)研究工作既要解決眼前的教學(xué)難題，更要追蹤前沿的教學(xué)命題。要對教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行系統的定量定性研究，就必須加強課題研究。在下一年度教研室各學(xué)段均要確定一個(gè)總的科研課題，各學(xué)科確定子課題，堅持深度研究，通過(guò)堅持不懈的研究，逐步提高教研員的研究能力和引領(lǐng)水平，最終提升整個(gè)教研室的層次。
6．積極建言獻策教研室將加強調研，掌握全縣教育教學(xué)的第一手資料，并根據實(shí)際情況研究對策，為領(lǐng)導決策做好參謀。
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