小學(xué)教學(xué)的相關(guān)工作匯報

　　在學(xué)習、工作中，我們在越來(lái)越多的地方看到各種不同形式的匯報，匯報可以是任務(wù)開(kāi)始前，也可以是任務(wù)結束之后進(jìn)行的，每個(gè)階段的匯報重點(diǎn)不一樣，那么，匯報應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)的相關(guān)工作匯報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　“讓農村孩子接受更好的教育，讓每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè )地成長(cháng)”，是我校一貫追求的教育理想和奮斗目標。我們不斷改善辦學(xué)條件，努力實(shí)現教育資源最優(yōu)化；通過(guò)教學(xué)常規的管理創(chuàng )新，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等校本研訓機制的建構與實(shí)施，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。學(xué)校發(fā)展贏(yíng)在對有效工作的堅持，贏(yíng)在對成功經(jīng)驗的傳承。我們秉持厚積而薄發(fā)的古訓，在教學(xué)常規和校本研訓工作中，立足實(shí)際求規范，一心一意謀發(fā)展，努力探索適合農村學(xué)校深化素質(zhì)教育的成功之路。

　　我校創(chuàng )建于1995年，是一所農村完全小學(xué)，現有在校生225人，專(zhuān)任教師18人。多年來(lái)，學(xué)校秉持“讓農村孩子接受更好的教育，讓每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè )地成長(cháng)”的辦學(xué)理念，著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)與發(fā)展，我們按照素質(zhì)教育的新要求，緊緊圍繞“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習”這一核心問(wèn)題，不斷強化常規管理，積極開(kāi)展校本教研，著(zhù)力推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng )新，促進(jìn)教學(xué)工作全面發(fā)展，取得了優(yōu)異的成績(jì)。學(xué)校自xx年創(chuàng )建“濱州市教學(xué)示范學(xué)�！币詠�(lái)，先后榮獲“濱州市綜合實(shí)踐基地建設先進(jìn)單位”“博興縣現代教育技術(shù)示范學(xué)�！薄安┡d縣教書(shū)育人先進(jìn)單位”“博興縣素質(zhì)教育先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　一、以管理促規范，以創(chuàng )新求發(fā)展，實(shí)現教學(xué)常規管理最優(yōu)化。

　　學(xué)校特別重視向教學(xué)常規管理要質(zhì)量。為順應新課程改革提出的新任務(wù)與新要求，我們不斷改革和完善教學(xué)常規管理工作，不僅實(shí)現了在管理機制上的創(chuàng )新，還在常規內容上實(shí)現了更新與發(fā)展。另外，學(xué)校十分重視教學(xué)常規的過(guò)程監控與指導，引領(lǐng)教師嚴格地遵照管理的要求實(shí)施教學(xué)，引領(lǐng)教師不斷地踐行常規要求，不斷地反思自己的教學(xué)行為，不斷地進(jìn)行梳理、總結與提升，實(shí)現教學(xué)常規落實(shí)科研化。

　　1、備好課是上好課的前提與基礎。為切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我校實(shí)行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個(gè)教學(xué)內容都按照精品課的要求來(lái)備，把每一堂課都變成精品課。在精品備課數量管理上，根據我校實(shí)際，確定了三年一大循環(huán)，每年一小循環(huán)的實(shí)施步驟，即各學(xué)科任課教師每學(xué)年至少要把全年備課數量的1、3作為精品備課來(lái)備，第二年要完成2、3的精品備課，并對上學(xué)年的精品備課根據學(xué)生具體情況作適當調整，以此類(lèi)推，三學(xué)年完成后，便能對所有教學(xué)內容實(shí)施精品備課并建成精品備課資源庫。第二輪三年精品備課計劃開(kāi)始實(shí)施時(shí)，將第一輪精品備課教案收入教學(xué)管理檔案，允許教師隨時(shí)調閱參考但杜絕機械照搬，備課教師需根據備課步驟按照教學(xué)新理念要求重新備課，組建第二輪精品備課資源庫。在備課形式上，我們注重實(shí)用、高效，堅持去繁就簡(jiǎn)原則。要求教師在認真領(lǐng)會(huì )課標要求，準確把握教材意圖，全面了解學(xué)情的基礎上，精心做好教學(xué)預設。要做到：

　　1、教學(xué)目標簡(jiǎn)明；

　　2、教學(xué)內容簡(jiǎn)約；

　　3、教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)化；

　　4、教學(xué)手段簡(jiǎn)單；

　　5、教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

　　關(guān)于精品備課監控管理，教務(wù)處充分發(fā)揮激勵與引導作用，通過(guò)定期組織優(yōu)秀精品備課評選，精品備課成果展示課等活動(dòng)，實(shí)現對積極參與精品備課并取得良好效果的教師進(jìn)行評估傾斜，調動(dòng)教師積極性。

　　2、課堂是教師進(jìn)行教學(xué)的主陣地，是體現教師綜合素質(zhì)的舞臺。為更好地達成課堂教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率，多年來(lái)我們立足課堂進(jìn)行了積極探索與嘗試，先后實(shí)施了以引導學(xué)生自學(xué)為主要目的的“課堂流程三段式”教學(xué)模式改革和以“低起點(diǎn)，小臺階，體驗成功，促進(jìn)發(fā)展”為基本要求的“快樂(lè )課堂，當堂達標”教學(xué)模式的構建。近期結合縣教研室開(kāi)展的“系列課型達標”活動(dòng)，重點(diǎn)加強了教師課堂教學(xué)學(xué)標、達標、創(chuàng )標活動(dòng)。一是開(kāi)展教師課堂教學(xué)基本功培訓活動(dòng)，加強了教師粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)應急處理及現代教育技術(shù)手段應用等方面的訓練。二是組織觀(guān)課、賽課、評課活動(dòng)，使教師認識到個(gè)人課堂教學(xué)水平與立標課的差距，在課后反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點(diǎn)并自覺(jué)學(xué)標。三是分學(xué)科開(kāi)展達標驗收與爭創(chuàng )立標課活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，我們注重教師課堂教學(xué)新理念的學(xué)習與成功教學(xué)經(jīng)驗的積累，注重發(fā)揮課堂教學(xué)評價(jià)的調控與引領(lǐng)作用。教師在參與中提高自我、體驗成功、分享快樂(lè )，在日常教學(xué)中把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂(lè )帶進(jìn)課堂，創(chuàng )造了和諧活潑的課堂氛圍。

　　3、作業(yè)是師生溝通的橋梁，教師通過(guò)作業(yè)掌握學(xué)生學(xué)習效果。多年來(lái)，我們高度重視學(xué)生作業(yè)質(zhì)量并進(jìn)行了一些行之有效的嘗試與改革：

　�。�1）鼓勵教師布置課前預習性作業(yè)，打破現有運作模式，變“新授——作業(yè)——講評”為“預習課本——作業(yè)——講評——講解”（此作業(yè)模式每學(xué)期根據學(xué)科不同有具體數量要求）教師通過(guò)批閱學(xué)生作業(yè)，能更好地了解學(xué)生預習情況，從而及時(shí)調整課堂教學(xué)內容。

　�。�2）將學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)的布置與批閱納入檢查評估內容，學(xué)期初各學(xué)科任課教師對本學(xué)期的實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行梳理，做好安排，避免了實(shí)踐性作業(yè)布置的隨意性，學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)施培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神。

　�。�3）全面推行分層次作業(yè)布置模式。根據不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展是素質(zhì)教育的具體要求，傳統的作業(yè)布置方式是“統一版本”，全班做內容完全相同的題目，優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”，學(xué)習吃力的學(xué)生又“吃不消”。我們充分認識到學(xué)生的個(gè)別差異，針對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。每次作業(yè)設計分為必做題（面向全體學(xué)生）和選做題（面向中游學(xué)生和學(xué)習困難學(xué)生，對中游學(xué)生的要求適當高一些，引導他們做部分選做題或自行設計作業(yè)），分層次作業(yè)模式得以有效實(shí)施重要的是教師要樹(shù)立正確的教育觀(guān)，要注意保護學(xué)生的自尊心并積極引導。分層次布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能體驗到成功的快樂(lè )。

　�。�4）學(xué)校堅持每月一次優(yōu)秀作業(yè)展評活動(dòng)，對入選優(yōu)秀作業(yè)行列的學(xué)生進(jìn)行獎勵，實(shí)行動(dòng)態(tài)評價(jià)，學(xué)生在相互觀(guān)摩中，增強了作業(yè)的規范意識。

　　教學(xué)常規工作的最終落實(shí)需要教學(xué)監控和考核來(lái)加以約束，嚴格考核不僅可以起到獎優(yōu)罰劣的作用，而且這種獎優(yōu)罰劣中體現一個(gè)規范標準。我們通過(guò)目標管理對教師的教學(xué)常規工作進(jìn)行考核，如教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改、聽(tīng)評課、校內外公開(kāi)課、論文及課題研究、校本教研出勤、期末檢測質(zhì)量分析等都確定詳細具體的任務(wù)目標，引導教師學(xué)標、達標、創(chuàng )標�？傊�，在教學(xué)常規管理中，我們注重過(guò)程督促與階段考核。通過(guò)及時(shí)反饋，使教師對教學(xué)工作做出及時(shí)的調整，進(jìn)而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，實(shí)現教學(xué)常規管理最優(yōu)化。

　　二、扎實(shí)推進(jìn)“校本研訓”工作，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)教學(xué)工作全面提升

　　課程改革為教師的發(fā)展提供了一個(gè)良好的機遇，也給教師帶來(lái)了嚴峻的挑戰。本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀(guān)念，而且要改變我們每天都在進(jìn)行著(zhù)的、習以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，其艱難性是不言而喻的，但這種改變又是必須的。積極參與以校為本的研訓活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習、交流、成長(cháng)無(wú)疑是教師盡快融入課改的捷徑。作為學(xué)校管理者要以課程改革為契機，培養和造就高素質(zhì)的教師隊伍，使課程實(shí)施的過(guò)程，成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升教師生命質(zhì)量的過(guò)程。尊重教師、理解教師、激勵教師，為教師搭建展示才華的舞臺，創(chuàng )設展示的空間是我校開(kāi)展“校本研訓”新方式探索的一貫思路。

　　1、以校為本開(kāi)設新課程新理念“教師論壇”活動(dòng)。課程改革的特殊性將學(xué)校領(lǐng)導與教師擺在了同一起跑線(xiàn)上，以往慣用的“領(lǐng)導講、老師聽(tīng)”的教研模式無(wú)法適應新形勢，對于教學(xué)研討活動(dòng)，我們實(shí)施了周一相約新課程新理念“教師論壇”活動(dòng)。將全校教師按所教學(xué)科編排順序，要求人人走上講壇，人人開(kāi)課。主講教師要提前做好準備，根據自己對新課程新理念的理解，結合個(gè)人在日常教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題整理出講義，要講出自己的見(jiàn)解，體現出自己的風(fēng)格。主講教師為使自己的講壇材料更充實(shí)更具有吸引力，不得不主動(dòng)走進(jìn)新課程，走進(jìn)閱覽室去搜集最新的資料，走進(jìn)課堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教師自覺(jué)學(xué)習的意識，提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平，另一方面參會(huì )教師也更易接受來(lái)自身邊的實(shí)例，更好地接受先進(jìn)理念的熏陶。全體教師在參與活動(dòng)中使自己得到發(fā)展，為學(xué)校全面提升教學(xué)質(zhì)量積蓄了師資準備。

　　2、鼓勵教師開(kāi)展“隨機式教研活動(dòng)”。教研活動(dòng)的主要目的是解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。傳統教研活動(dòng)往往就某一固定話(huà)題進(jìn)行討論與研究，場(chǎng)所固定、時(shí)間固定、人員固定、話(huà)題固定，弊端之一是圈定了討論框架，限制了教師的思維，甚至抹殺了教師的一時(shí)之靈感。根據我校實(shí)際情況，我們探索實(shí)施了“隨機式”教研活動(dòng)模式。引導教師從身邊的問(wèn)題起步，在無(wú)特定主持人的情況下，大家即說(shuō)即聊即知，閑聊教學(xué)話(huà)題時(shí)，不愛(ài)說(shuō)話(huà)的老師，不善交流的老師，變得敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì )說(shuō)。該項活動(dòng)實(shí)施時(shí)，教研組長(cháng)的作用不可忽視，當話(huà)題偏離教學(xué)內容時(shí)，教研組長(cháng)應積極引導并將談?wù)搩热菀�向更深層面，不能放任自流。隨機式教研活動(dòng)時(shí)間大家有時(shí)談?wù)搶W(xué)生，有時(shí)談?wù)摻滩�，有時(shí)談?wù)撜n堂應急事件。在談?wù)撝心阋谎晕乙徽Z(yǔ)，在說(shuō)說(shuō)笑笑中交流一些教學(xué)中的好做法，學(xué)得一些新理念�！半S機式”教研活動(dòng)使教師沒(méi)有壓力與負擔，被廣大教師欣然接受并成為教師開(kāi)展教學(xué)工作的一種需要。

　　3、加強集體備課，開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)，實(shí)現資源共享�！靶抡n改”要求教師們不僅要研究教材，更要創(chuàng )造性的使用教材。為了能夠運用合適的教學(xué)法體現教學(xué)內容，達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，我校加強了同學(xué)科集體備課，開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)。具體做法是：對本學(xué)段或學(xué)科內容統籌安排，確定某一單元或某一課時(shí)后，各備課組人員同時(shí)對同一內容進(jìn)行備課，然后利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行匯總交流，每一位教師針對教學(xué)內容提出自己的設計意見(jiàn)。這樣每位老師都有機會(huì )展示自己的研究思路，達到“資源共同享”。同時(shí)，同一課的不同構思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點(diǎn)的設計，并適當進(jìn)行調整，應用于教學(xué)實(shí)際中，進(jìn)而帶動(dòng)教師備課、上課、作業(yè)設計等各個(gè)教學(xué)環(huán)節的提升。

　　4、立足教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展小課題研究。多年來(lái)，課題研究一直是陽(yáng)春白雪，讓人望而生畏，這種自上而下的研究機制并不能解決日常教學(xué)中“怎么做”的實(shí)際問(wèn)題，在今天，“教師即研究者”，開(kāi)展小課題研究無(wú)疑是最有效最合適的選擇。我們的主要模式是：“問(wèn)題——設計————行動(dòng)————反思”。需要關(guān)注的是教師的問(wèn)題意識、合作意識、行動(dòng)意識和反思意識。多年來(lái)，我們通過(guò)引領(lǐng)和調控，已有近10項研究成果在全校推廣應用。

　　5、堅持教育教學(xué)反思，注重教學(xué)研究的自主性、目的性。教師的自我反思不能僅體現在教學(xué)層面，更要展現在教育層面；不僅在教學(xué)后進(jìn)行批判性反思，也要在教學(xué)前進(jìn)行前瞻性反思，在教學(xué)中進(jìn)行調整性反思。我們要求教師的自我反思要包括教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為、教學(xué)內容（教材）、教學(xué)效果四個(gè)方面；教師不僅要進(jìn)行自我反思，還要在同伴互助中進(jìn)行反思，幫助同伴，提升自我。通過(guò)反思，教師不斷地更新教學(xué)觀(guān)念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進(jìn)而對教學(xué)問(wèn)題形成獨立的有創(chuàng )造性的見(jiàn)解。

　　以教研方式的轉變?yōu)橥黄瓶�，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性。教師在參與各種教研活動(dòng)的過(guò)程中接受了新課程新理念的熏陶，提高了自身綜合素質(zhì)

　　三、探索與展望：

　　以常規管理促教學(xué)規范，以校本研訓促教學(xué)發(fā)展，面對新的教育發(fā)展形勢，我們進(jìn)行了積極的探索與嘗試，并就我校教學(xué)工作下一步發(fā)展方向展望如下。

　　1、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源。積極創(chuàng )造條件開(kāi)展勤工儉學(xué)，加大辦學(xué)投入，更新教學(xué)設施。集中有限的資金，分步驟、有計劃地解決學(xué)校教學(xué)設施滯后問(wèn)題。為廣大學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。

　　2、加強師資隊伍建設，努力提高教師綜合素質(zhì)。切實(shí)加強教師業(yè)務(wù)培訓，把培訓的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)效率提高和實(shí)踐新課程的能力上來(lái)。

　　3、切實(shí)加強教育教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極探索實(shí)踐精細化教學(xué)管理模式。充分發(fā)揮教學(xué)監控的作用，促使教師認真執行國家課程計劃，加強教師備、教、改、導、檢、析、研等各個(gè)環(huán)節的落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎。

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