工作感悟及心得實(shí)用15篇
在學(xué)習、工作、生活中，總有一些事或人讓我們感觸頗深，好記性不如爛筆頭，還是用文字把這些感想都記錄下來(lái)吧。那么，到底應該要怎樣去寫(xiě)感悟呢？以下是小編為大家整理的工作感悟及心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
工作感悟及心得1
《一夜的工作》這篇課文，作者通過(guò)繼續自己親眼看到周總理一夜工作的情形，表達了他對周總理的敬愛(ài)之情。這是我進(jìn)一步知到了我們周總理的工作多么勞苦，他的生活又是多么簡(jiǎn)樸，這使我深受教育，更加深深懷念周總理。當我讀到“那是一間高大的宮殿式的房子……一張辦公桌……如此而已”時(shí)，我不由感嘆道：一間宮殿式的房子本該是富麗堂皇、金碧輝煌的.，可周總理的辦公室的不知卻如此簡(jiǎn)單，甚至連我們小孩的房間都不如。
周總理啊，您是一個(gè)國家的重要領(lǐng)導人，可您的生活確實(shí)如此簡(jiǎn)樸，這難道不值得我們尊敬嗎？當我讀到“他指著(zhù)入寫(xiě)字臺上一疊一尺來(lái)高的文件說(shuō)：‘我今晚要批閱這些文件……到時(shí)候叫你”時(shí)，心中波濤起伏——一尺來(lái)高的文件，該有多少件呀，幾十件？幾百件？不，或許有上千件呢！這么多文件，看一遍也夠累了，更何況還要一字一句的批閱過(guò)去。周總理工作如此繁忙，卻還不忘讓自己的工作人員抓緊時(shí)間休息！周總理，您真是我們的好總理！難怪您去世后有那么多人冒著(zhù)刺骨的寒風(fēng)去送您。
當我讀到“值班室的同志送來(lái)……總理讓我……可以數的清顆數�！睍r(shí)，不由沉思起來(lái)，有客人時(shí)，花生米的顆數只有這么多。那么，周總理一個(gè)人時(shí)，花生米就更少得可憐了。周總理啊您每天日理萬(wàn)機，工作如此辛苦。只喝一杯茶，吃幾顆花生米，這哪行��！應該多吃一點(diǎn)有營(yíng)養的東西，這樣才對身體有好處��！當我讀完這篇課文時(shí)，心中更充滿(mǎn)了自豪感，正如作者所說(shuō)：“這就是我們新中國的總理……他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”我一定要以周總理為榜樣，做一個(gè)對坐過(guò)，對人民有用的人。
工作感悟及心得2
今天才來(lái)寫(xiě)這篇，是因為昨天太累了，是我第一次出去打工，不過(guò)很遺憾的是就堅持了一天。
前天和朋友去某餐廳吃飯，問(wèn)為什么那么多空桌還要等，效勞員說(shuō)是因為招不來(lái)人干活，也巧了，我倆還就想打工呢，行啊，效勞員就效勞員吧，人家能干我也行，工資還不低，兩千一百大塊，就和經(jīng)理敲定了第二天去試崗，也就是昨天�；丶疫�和家長(cháng)說(shuō)呢，錢(qián)多好賺啊，為什么有那么多大學(xué)畢業(yè)的在家干呆啊，先找個(gè)活干唄。
昨天，我和朋友就興致勃勃、雄心壯志的去了，都把第一個(gè)月的工資方案好了�？蛇@一天是真不好堅持啊。倒不是因為累，說(shuō)實(shí)話(huà)，還真是不累，也就鞠鞠躬，上上菜，擦擦桌子，擦擦餐具�？蛇@確實(shí)對心靈的一中摧殘，想著(zhù)昨天還在這吃飯來(lái)著(zhù)，就陣陣的反胃。
這是一家頗有名的韓國料理，真是差點(diǎn)把我撂里頭。要說(shuō)韓國料理應該是比較講究的啊。從十二點(diǎn)開(kāi)始一直到晚上八點(diǎn)，我一直在一箱一箱又一箱的擦餐具，加起來(lái)沒(méi)有五百套也得有四百套了。就這八個(gè)小時(shí)，不算吃飯時(shí)間，都是在擦餐具，用職業(yè)點(diǎn)的話(huà)說(shuō)叫“用帶手拋光餐具”，就那一塊帶手也就是抹布一直就沒(méi)換過(guò)，擦濕了就搭在椅子背山晾干，然后接著(zhù)用，且不說(shuō)這帶手，雖說(shuō)油了點(diǎn)，但也不惡心。要說(shuō)惡心的還是餐具，我都疑心是不是洗過(guò)了，食碟上的油洗不凈也就算了，為什么勺子上還有吃拌飯時(shí)粘的大米飯粒，更可氣的還是半粒。還有筷子上沒(méi)洗掉的菜葉，現在一想還有種想吐的感覺(jué)呢。我得用手把菜葉什么的先清理干凈，然后再用用了無(wú)數遍的油兮兮的抹布把各種餐具擦得锃光瓦亮的都能當鏡子用了，再給客人擺在餐臺上。還值得一提的是用來(lái)裝東西的柜子，里面有一個(gè)抽屜是裝撤臺時(shí)清掃桌上垃圾的小矬子的，和小矬子放在一起的還有撤下來(lái)的餐具。還有擦桌子的.帶手，擦了一天桌子都沒(méi)有洗過(guò)，這塊帶手不但用來(lái)擦桌子，它的任務(wù)比較艱巨，還要擦剪冷面的剪子和夾烤肉的夾子。我們看到的餐具都是無(wú)比的光鮮靚麗，殊不知它們都有不為人知的小秘密。
晚上八點(diǎn)半下了班，從餐廳出來(lái)，只覺(jué)得身上和手上滿(mǎn)是沾滿(mǎn)油漬的抹布味。我和朋友商量之后，毅然決定今天不去了，如果再做下去，了解的更多了，只怕以后是什么都不敢吃了。
餐飲業(yè)是人們生活中不可或缺的一部分，它還解決了大量的就業(yè)問(wèn)題，可如今負面報道層出不窮，為什么如此前途光明行業(yè)要弄到如此不堪？！
工作感悟及心得3
《你在為誰(shuí)工作》一書(shū)確是一本難得的勵志書(shū)籍，書(shū)中“要事第一”一節，粗略一閱，我覺(jué)得很有哲理，頗受啟迪。
我們每天上班，其實(shí)都有許多工作要做的，而且有時(shí)候可謂是千頭萬(wàn)緒。每做一件事情，都會(huì )付出一定的時(shí)間和精力。既然我們每天有那么多的事情需要去做，就也應該知道，在這些事情中，總有些是“要事”。當然，任何事情都有輕重緩急之分，只有分清那些是最重要的，那些是稍微輕的沒(méi)有時(shí)效性的，那么就滯后做，對重要的事情先做好，你的工作才會(huì )做的井井有條有成效。
我們說(shuō)，要每天要做的.事情分輕重緩急，就是要梳理好每件事的重要性。在我們經(jīng)濟園區，凡是取得很好業(yè)績(jì)的員工，辦事的效率都非常高，這是因為他們能夠抓住有限的時(shí)間，高效率地完成領(lǐng)導所交派的各項工作，而且善于對任何事情能區別主次，如果不分主次地平均使力，在時(shí)間上就是一種浪費。所以，在關(guān)鍵部位，在主要工作上，我們要用全部精力，將其做得最好。德國詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“重要之事絕不可受芝麻綠豆小事的牽絆”。意思說(shuō)要集中精力處理手頭要緊的事務(wù)，就要排除次要事務(wù)的牽絆。這話(huà)非常有道理。就我而言，我所做的是辦公室的一些小事，但是有時(shí)候領(lǐng)導突然有一件要事需要我盡快完成，但當時(shí)我手中也正好有事情在做，那么就要服從要事先做。最近，金山區社工委結合建黨節，向各街鎮下發(fā)一則通知，要求在全區“兩新”組織中開(kāi)展“尋找最美的青年黨員”活動(dòng)，我們單位也要推薦一名青年黨員，領(lǐng)導交派我撰寫(xiě)其先進(jìn)事跡。當時(shí)，我也正在寫(xiě)其他的材料。但是我翻閱了上級通知截稿的時(shí)間節點(diǎn)，馬上先放下手中的活，著(zhù)重組織撰寫(xiě)這青年黨員的事跡材料。在其他同志的協(xié)助下，我終于完成了“主要”的一件事情，把先進(jìn)材料交給主人公過(guò)目，才松了一口氣。從這一件小小的事情而言，我覺(jué)得，區別輕重緩急真的很重要。
作為現代企業(yè)的一名員工，不管做啥工作，都要從單位的全局角度去進(jìn)行規劃，將事情分出輕重緩急，將大目標分成若干小目標，并堅持“要事第一”的做事原則，久而久之，就會(huì )培養自己“先做最重要的事”的良好習慣。
無(wú)論何時(shí)何地都應該有“做要事而不做急事”的習慣。要事是有利于企業(yè)發(fā)展，是有利于實(shí)現個(gè)人工作目標的事，在緊急但不重要的事情和重要但不緊急的事情之間，或許我們很難作出選擇，對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，有精力做事的時(shí)間往往是有限的。所以你必須把有限的時(shí)間用在最重要的事情處理上，也就是把要事放在第一位，而不是迷失在那些看似緊急的、瑣碎的、次要的事情當中。只有這樣，才能高效地利用時(shí)間，出色地完成各項工作。
工作感悟及心得4
一、培養榮譽(yù)感 增強凝聚力
在所有的"官銜"中，班主任是權力最小的，卻擔負著(zhù)很大責任，而且在培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責任感，這樣他們才會(huì )不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時(shí)的班級管理中，我總是跟學(xué)生講："你代表的不僅僅是你自己，你的成績(jì)也是家長(cháng)、學(xué)校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會(huì )讓你的家長(cháng)、學(xué)校、班級蒙羞。"、"升入六年級，我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣"."珍惜你的榮譽(yù)，謹慎你的言行".
二、尊重學(xué)生 以誠相待
升入高年級，由于個(gè)體的差異和基礎的原因，班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習愈加感到困難，成績(jì)越來(lái)越不盡人意，這些同學(xué)如果被打入另冊，就會(huì )自暴自棄，同時(shí)也成為班級里的不穩定因素。對待這些同學(xué)，老師應以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足，努力發(fā)現并放大它們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài)，并想辦法努力提升他們的學(xué)習成績(jì)。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，我從不把考試成績(jì)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標準。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班64個(gè)同學(xué)都是老師的孩子，老師一視同仁。李威成同學(xué)，學(xué)習基礎又差，但他關(guān)心班集體、責任心強，我經(jīng)常在班里對他進(jìn)行表?yè)P，他不管學(xué)習會(huì )不會(huì )，他的學(xué)習態(tài)度很好，作業(yè)次次都交的很及時(shí)。六年級的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨特的見(jiàn)解與思維方式，有了自己張揚的個(gè)性，并且有了強烈的自尊心，但他們容易沖動(dòng)、是非分辨能力不強，不當的教育極易引起他們的對立情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評和強壓政策，勢必會(huì )產(chǎn)生強烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解實(shí)情，客觀(guān)分析，然后向學(xué)生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果，并據此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他學(xué)生得到相應的.教育，進(jìn)一步幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)和人生觀(guān)。
三、拉近距離，做知心朋友。
1、拉近距離，了解學(xué)生
班主任應主動(dòng)去接近學(xué)生，與他們一起玩，一起交談。在不知不覺(jué)中了解情況。了解學(xué)生的過(guò)去，掌握第一手資料，了解學(xué)生的家庭，特別是孩子家長(cháng)的態(tài)度。我們在教育學(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，家庭狀況，家長(cháng)態(tài)度。例如內向的學(xué)生批評不能太直白，家庭條件差的學(xué)生學(xué)習用品不能太嚴格，父母不開(kāi)通的要講究方法，以理服人。
2、了解班級動(dòng)態(tài)：
學(xué)生關(guān)系是班級情況的晴雨表，及時(shí)了解有利于化解矛盾，維持安定團結的局面，為學(xué)習提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué)，我們六年級的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人勾結一起準備打本班的郭曙文，幸虧劉正揚提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當事人談話(huà)，要不后果不堪設想。
3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心
個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙，是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我和許東霞老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心，我們利用下課，放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說(shuō)我們班的董士偉吧，上五年級的時(shí)候他就思想不正常，上六年級后還是這樣，不想做操，一到做操時(shí)間就躲到廁所里。作業(yè)從來(lái)不寫(xiě)，要不就找別人的抄，敷衍了事。后來(lái)我就去他家給他媽溝通，有時(shí)我們也經(jīng)常找他談心，說(shuō)不好好學(xué)習形成的嚴重后果。說(shuō)現在董士偉像變了一個(gè)人一樣，學(xué)生都說(shuō)他的學(xué)習和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。
四、家校聯(lián)系，溝通交流。
孩子的進(jìn)步健康的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切關(guān)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話(huà)交流，有特殊情況的進(jìn)行家訪(fǎng)。我還利用家長(cháng)會(huì )對家長(cháng)提出畢業(yè)的要求，讓家長(cháng)了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書(shū)籍，如：怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時(shí)對家長(cháng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使很多家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的責任感，收到了較好的效果。
"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣。自擔任班主任以來(lái)，我忙碌著(zhù)、緊張著(zhù)，同時(shí)也充實(shí)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。今后我將更加努力的工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位領(lǐng)導和同事們的幫助指導，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家！
工作感悟及心得5
昨天，我在老師的帶領(lǐng)下閱讀了《一夜的工作》這篇課文，深深地被周總理那不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)所感動(dòng)。
這篇文章主要寫(xiě)作者陪同總理審閱一篇稿子，目睹了總理一夜工作的情景，歌頌了總理不辭勞苦的`工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)。
課文一開(kāi)始就介紹了“那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已”我想，身為新中國的重要領(lǐng)導，生活那么普通，室內陳設如此簡(jiǎn)單，那我們少先隊員就更應該像總理這樣艱苦樸素了。
當我讀到“他一句一句地審閱，看完一句就在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈�！蔽蚁�，總理多么認真��！“一尺來(lái)高”的文件，就算瀏覽了一篇也需要很長(cháng)時(shí)間，何況是審閱。不禁想起我自己，平時(shí)做作業(yè)總是只求速度，不知答案對不對，完成就算了。與總理相比，我還得加把勁，努力學(xué)習呢！
當我讀到“值班室的同志送來(lái)兩杯綠茶，一小碟花生米……花生米并不多，可以數得清顆數�！睍r(shí)我掉下了慚愧的眼淚，平時(shí)家里總是大魚(yú)大肉，要是沒(méi)魚(yú)沒(méi)肉就皺眉頭，周末還要“改善生活”，吃豐盛的大餐呢，還覺(jué)得自己理所應當享受。
合上書(shū)本，我受益匪淺，我真為新中國有位這樣工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的總理而感到驕傲、自豪。
工作感悟及心得6
作為一名物業(yè)客服，我深深地感受到了這個(gè)職業(yè)的重要性。每天，我們在與業(yè)主溝通、處理問(wèn)題、維護公共設施等方面不斷努力，以確保小區居民能夠生活在一個(gè)舒適、安全的環(huán)境中。
第一，耐心是最基本的素質(zhì)。作為物業(yè)客服，我們需要對每一個(gè)業(yè)主的需求都認真聽(tīng)取并且認真解答。很多時(shí)候，業(yè)主可能會(huì )出現不明確、情緒激動(dòng)、指責我們的情況。但是，作為一名好的客服人員，在這樣的情況下，我們需要做到冷靜和耐心，傾聽(tīng)和理解業(yè)主的需求，并在處理問(wèn)題時(shí)給予恰當的幫助和解決方案。
第二，及時(shí)響應是我們的職責。業(yè)主的問(wèn)題可能是小的`日常事務(wù)，也可能是重大事件，但不管是什么，我們都必須要及時(shí)響應。有時(shí)，問(wèn)題的處理可能需要多日乃至更長(cháng)的時(shí)間，但是我們需要通過(guò)不斷跟進(jìn)了解，及時(shí)向業(yè)主反饋處理進(jìn)展，以消除他們的疑慮和擔心。
第三，創(chuàng )新是我們的優(yōu)勢。在物業(yè)工作中，我們需要時(shí)刻探尋更好的維護、服務(wù)工作方式。在處理問(wèn)題的過(guò)程中，創(chuàng )新思維也必不可少。有時(shí)候，打破常規，采用新的改善方式或是解決方案，反而有驚艷的效果。
第四，責任感和團隊意識是我們的特質(zhì)。作為一名物業(yè)客服，我們的工作涉及到小區的居民生活，需要具備強烈的責任感和使命感。在團隊協(xié)作中，我們需要時(shí)刻團結一致，互相扶持，學(xué)習和借鑒工作經(jīng)驗。
第五，學(xué)習能力是我們的潛力所在。作為一名物業(yè)客服，我們需要學(xué)習各類(lèi)業(yè)務(wù)知識和技能，掌握豐富多彩的服務(wù)策略和方法，從而能夠更好地為業(yè)主提供專(zhuān)業(yè)化、高質(zhì)量的服務(wù)。
總之，在物業(yè)工作中，我們需要始終以業(yè)主為本，以解決問(wèn)題為導向，以維護服務(wù)品質(zhì)為目的，以提升自身素質(zhì)為基礎。我們會(huì )不斷學(xué)習和提升自我，愿意與業(yè)主謙虛地溝通協(xié)作，為小區居民創(chuàng )造更美好的生活環(huán)境而竭盡全力。
工作感悟及心得7
有人說(shuō)，有一家公司一次性給出了3.68億元的獎勵，這是革命性的，也是破壞性的！就如同毒藥，真正破壞了人們的平常心。而平常心，是工作中最重要的追求。
回過(guò)頭來(lái)值得我們思考的是，公司在管理中到底用什么樣的激勵結構和方式，才能夠抓住今天的80、90后年輕人，更有利于企業(yè)的長(cháng)久持續發(fā)展？
我覺(jué)得需要根據人性以及員工性格類(lèi)型，建立行之有效的學(xué)習型企業(yè)文化，把員工的注意力吸引到他們應該關(guān)注的工作崗位上去。
員工心不在崗的第一個(gè)維度是，員工與企業(yè)有沒(méi)有共享價(jià)值與共享使命，這是員工是否心在的一個(gè)重要基點(diǎn)；
員工心不在崗的第二個(gè)維度是，企業(yè)是不是在企業(yè)文化氛圍的構建上，別出心裁，讓員工一進(jìn)入這個(gè)場(chǎng)，就能夠自我激勵，對工作極大的專(zhuān)注，從而有與眾不同的主觀(guān)能動(dòng)性；
員工心不在崗的第三個(gè)維度是，企業(yè)是否能夠建立一種學(xué)習型企業(yè)文化。在員工因為突發(fā)事件而迷茫的時(shí)候，能夠立即喚醒他們的存在感與價(jià)值感，從而激發(fā)他們的創(chuàng )造力。
辦法就在于建構管理中的正能量活力場(chǎng)�；盍�(chǎng)不僅僅是積極、良性、合作式互動(dòng)的職場(chǎng)氛圍，更是一種內在活力源的開(kāi)發(fā)。每個(gè)員工處于自覺(jué)、自動(dòng)、自我激勵的內在活力源，呈現出來(lái)一個(gè)活潑的'生生不息的活力場(chǎng)。
對于管理工作而言，哪些是永遠充滿(mǎn)正能量活力場(chǎng)的終極理念？根據我個(gè)人以往經(jīng)驗，有這么三個(gè)詞語(yǔ)我很喜歡：真誠、分享、堅持。
首先是真誠。對于很多人來(lái)說(shuō)，年齡越長(cháng)，越不容易做到真誠；陌生的人不敢信任，熟悉的人有可能變得陌生。在利益面前，每個(gè)人的臉似乎都無(wú)法看清，能看清的皆因沒(méi)有利益關(guān)系。在各種管理關(guān)系中，管理者用“詐”，被管理者何嘗不會(huì )用“欺”？與其在攻防中心力交瘁，不若大智若愚，用不設防來(lái)篩選真正的真誠。
其次是分享。我始終認為分享是管理者最不容易突破的心理障礙，也是最不容易修煉的終極能力。分享利益，才有人才、客戶(hù)的聚集；分享知識，才有思維、見(jiàn)識的提升；分享情感，才有家庭、朋友的和睦。如果問(wèn)我小孩子最應該培養的能力是什么，那絕對應該是分享。分享是一把鑰匙,讓我們的人生變得豁達無(wú)比。
最后是堅持。堅持什么呢？比如真誠，比如分享。堅持自己始終認為是正確的終極原則和信念，不因世事的消磨而頹唐、而退守、而沉淪。堅持是人之為人的內核，內核越大，外延越長(cháng)。堅持并不意味每次都要逼迫自己攻堅克難，每次都要去做一件大事情；堅持更應是微小事情的準則，更應是細小快樂(lè )的源泉。管理的魅力在于細節，更在于對細節的堅持。
工作感悟及心得8
前幾日，偶然讀到一本書(shū)《你在為誰(shuí)工作？》。這本書(shū)主要闡述了我們?yōu)楹我ぷ�，我們如何去努力工作，最重要的一點(diǎn)是我們?yōu)檎l(shuí)工作。
為誰(shuí)工作？其實(shí)有很多堂而皇之的回答：我在為確保轄區的碧海藍天而努力，我在為單位的發(fā)展而努力，我在為社會(huì )的穩定和繁榮貢獻青春......說(shuō)得多好啊，但每一句都好像很空洞，很遙遠，很不真實(shí)。那我們到底是在為誰(shuí)工作呢？
有人理所當然的說(shuō)為薪水工作唄，當然我并不能說(shuō)他說(shuō)的不對，看一個(gè)人對待薪水的態(tài)度，就明白他的心放在何處。如果一個(gè)人以薪水為個(gè)人奮斗目標，他將永遠無(wú)法走出平庸的'工作模式，也絕不會(huì )有真正的成就感。雖然掙工資應當成為工作目的之一，可是從工作中能真正獲得的更多東西卻不應當只是工資。如果我們把工作當做一種謀生的手段，當做混碗飯吃的一件差事，我們肯定不去重視、喜歡它。如果我們將之視作深化、拓寬我們自身閱歷的一種途徑，工作在我們眼中就會(huì )成為最愉快的事情。一個(gè)沒(méi)有工作的人，他的人生注定是缺憾的。工作的意義不僅僅是讓我們獲得生活的保障，提高生活的質(zhì)量，更重要的是工作讓我們的人生更充實(shí)，讓我們活得更有意義。工作能夠讓我們在展示與成就自我的同時(shí)，讓我們覺(jué)得作為一個(gè)人，她的存在是有價(jià)值的。
讀完此書(shū)之后我也試問(wèn)我自我，我在為誰(shuí)工作？我的回答是：我為我自我工作！認識到這一點(diǎn)有助于解除困惑，調整心態(tài)，重燃工作活力。如果每一位員工都能從內心深處承認并理解“我們在為他人工作的同時(shí)，也在為自我工作”這樣一個(gè)樸素的理念，我們執法總隊的“同舟共濟、不辱使命”的核心價(jià)值觀(guān)將不再是空洞的口號。
書(shū)中有一句話(huà)讓我感觸頗深，是這么說(shuō)的：
“在工作中，不論做任何事，都應將心態(tài)回歸到零；把自我放空，抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，將每一次的任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始，千萬(wàn)不要視工作為雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜，結果做的心不甘情不愿，于公于私都沒(méi)有裨益”。
在自我馬馬虎虎應付工作的時(shí)候，實(shí)際上在拿自我年輕的生命開(kāi)玩笑。同時(shí)，自我應付工作，就是在浪費時(shí)間，浪費每一次學(xué)習的機會(huì )，放棄每一次磨煉自我意志與本事的機會(huì )，損失的恰恰是我們自我。
實(shí)際工作中，如果我們每個(gè)人都深刻理解并踐行“你是在為自我工作”這句話(huà)，相信沒(méi)有我們做不成的事情，沒(méi)有我們克服不了的困難，踐行我們“同舟共濟、不辱使命”的核心價(jià)值觀(guān)才不是一句空洞的口號。
工作感悟及心得9
從萬(wàn)達廣場(chǎng)到萬(wàn)達影院，這是我一開(kāi)始對萬(wàn)達的認知。但經(jīng)過(guò)深入的了解，萬(wàn)達集團能擴展的如此之快，與它的制度和工作模式分不開(kāi)的。
從這本萬(wàn)達工作法，我看到的不只是簡(jiǎn)單的工作方法分享，而是萬(wàn)達成敗的經(jīng)驗和獨家秘笈。雖然我還沒(méi)有領(lǐng)導和創(chuàng )建公司，但萬(wàn)達工作法的任何細節，對于剛踏入社會(huì )工作不久的我來(lái)說(shuō)，都是受益匪淺的。
這本手冊從以下八個(gè)方面介紹，：計劃、開(kāi)會(huì )、傳播、活動(dòng)、安監、銷(xiāo)項表、執行力、防腐敗。那么我就針對每個(gè)模塊說(shuō)下學(xué)到的感受。
其一計劃，簡(jiǎn)單的說(shuō)是嚴謹，萬(wàn)達的計劃嚴摳歷史數據，摳到“發(fā)根兒”上，計劃一旦確定，改數字比登天還難。他做的每一份計劃都很?chē)乐�，�?shū)中舉得萬(wàn)達院線(xiàn)的例子，細化到更換幾個(gè)疝燈，這是一種很好的監督，讓大家不敢瞎報數據，如果出現偏差，這樣出來(lái)的成本具有可控性，更保證了計劃的準確性。那么在實(shí)際工作中可能接觸不到龐大的數據計劃，但是它告訴我不管制定怎樣的計劃報告，都要細致、細化
其二開(kāi)會(huì )，萬(wàn)達的執行力是非常有名的，開(kāi)會(huì )也是很有特點(diǎn)的。萬(wàn)達每年都要舉行數次會(huì )議，王健林的工作報告都是手寫(xiě)，這是他認真態(tài)度的體現，老板帶頭沒(méi)人敢敷衍。會(huì )議每人都有精確的手冊和胸牌，上面都有明確的地點(diǎn)、時(shí)間等，這督促了員工對于會(huì )議的重視，準時(shí)開(kāi)會(huì )準時(shí)散會(huì )，并且每個(gè)會(huì )議都是有質(zhì)量的'，狠抓落實(shí)。
其三識人。對于我現在的工作來(lái)說(shuō)，這一環(huán)也是與我現在的工作息息相關(guān)，對于正在逐漸接觸的人事管理這個(gè)項目，我還略生疏。招聘面試是人才引進(jìn)的第一關(guān)，萬(wàn)達的登記表有著(zhù)很多玄機，從字跡、完整性都可以看出一個(gè)人的細節忠實(shí)度和服從性。其中在簡(jiǎn)歷欄也可以看出這個(gè)人工作的連續性和穩定性
其四培訓。這是任何公司都不能缺少的一環(huán)，萬(wàn)達有著(zhù)很有特色的思維路徑，知者為師，大家有一個(gè)可以暢所欲言的平臺，分享自己的所知，敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)、實(shí)說(shuō)、能說(shuō)。運用集體智慧。那么這項也告訴我在工作中，多問(wèn)、多學(xué)、多說(shuō)，學(xué)習他人的長(cháng)處，展現自己的閃光點(diǎn)。
其五做制度。萬(wàn)達在作制度的時(shí)候都是帶著(zhù)產(chǎn)品觀(guān)去做，時(shí)刻滲透著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)思維。萬(wàn)達具有軍事化的管理，現在我的是行政工作，也進(jìn)行了制度的制定，要
求可能并沒(méi)有萬(wàn)達那么苛刻，但是也是要注重細節，學(xué)習把條例表格化，簡(jiǎn)單而有效。
其六年會(huì )。萬(wàn)達的年會(huì )標準比照春晚，其中的項目不只是娛樂(lè )，也是工作總結和報告，從任何方面都可以看出萬(wàn)達集團的嚴謹。
其七活動(dòng)和銷(xiāo)項表。企業(yè)活動(dòng)有利于員工的團結和積極性，我發(fā)現他們就算是企業(yè)活動(dòng)也很細化，既努力工作也努力的玩。萬(wàn)達的表格非常清晰明了，項目也很多，這也是值得學(xué)習的地方，它的銷(xiāo)項表能把不可控變成可控，每個(gè)人有事做，每件事有人做。
其八執行力和防腐敗。萬(wàn)達的執行力就是說(shuō)道做到，算到拿到，這是企業(yè)強有力執行文化。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，讓我對工作又有了新的見(jiàn)解，在工作中嚴謹細致，努力工作。加油咯！
工作感悟及心得10
這幾天有幸拜讀兩本關(guān)于員工工作理念的書(shū)。雖然是給俺娘寫(xiě)讀書(shū)心得，但在讀完之后深有感觸。不論學(xué)習工作，能有這樣的理念，我想，成功并不遙遠。
首先，我很贊同書(shū)的主旨——我們是為自己而工作。不是為了別人，為了企業(yè)，只是單純的為了自己而工作。你可以說(shuō)為了薪水而工作，但這不是全部。很多時(shí)候，我們會(huì )去做這么一個(gè)工作，因為我們對它有著(zhù)濃厚的興趣，我們愿意在這片土地上開(kāi)墾創(chuàng )造。雖然需要金錢(qián)來(lái)供我們日常生活，但在工作中得到的經(jīng)驗、工作品質(zhì)，卻是金錢(qián)無(wú)法抗衡的。工作給我們提供了發(fā)展的空間，讓我們的潛力得到充分發(fā)揮，這比薪水的意義還要重大。學(xué)校中，老師經(jīng)常說(shuō)：“學(xué)習不是為了別人學(xué)的，是為了自己學(xué)的，為了自己的將來(lái)而學(xué)的�！蓖瑯�，工作中，我們也是為自己而工作，為了體現自己的價(jià)值而工作。
我記得某個(gè)電視劇給過(guò)一句經(jīng)典的臺詞“細節打敗愛(ài)情”，其實(shí)，細節打敗的不只有愛(ài)情。在任何時(shí)候，把握了細節的人，總會(huì )得到相應的賞識。偉大來(lái)自于平凡，許多偉大的事業(yè)或成就都是通過(guò)那些不經(jīng)意的小事不斷積累而來(lái)的。張瑞敏說(shuō)過(guò)：“把一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的工作做好就是不平凡�！碑斈阌�100%的熱情做1%的事是時(shí)，你每天就會(huì )盡自己所能，力求完美。沒(méi)有深能阻擋你成功的腳步，而你周?chē)拿恳粋�(gè)人也會(huì )從你這里感染這種熱情。細節雖細，小事雖小，但細節之處造就機遇的出現，只有把細節培養成一種習慣，才會(huì )被機遇青睞，然后抓住機遇。不論在工作、生活、學(xué)習中，平時(shí)那些非常普通平凡的小事，把他們做細、做好、做到位，少一些浮躁，多一些沉穩，為成就大事打好基礎，就一定能夠取得成功，改變命運。
人，或多或少都會(huì )產(chǎn)生懷才不遇的想法。也有些許的.抱怨，覺(jué)著(zhù)在某些事情上，對自己很不公平。我也有過(guò)。當我讀完這兩本書(shū)的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)我這種想法，這種感覺(jué)，很幼稚。我們應該懂得感恩自己擁有的一切。書(shū)中有這么一個(gè)事例：
天使問(wèn)詩(shī)人：“你不快樂(lè )嗎，我能幫你嗎？”詩(shī)人說(shuō)他什么都有，只欠一樣東西——幸福。天使沉思片刻，說(shuō)：“我知道了�！比缓髱ё吡嗽�(shī)人的一切。包括才華，容貌，財產(chǎn)以及他妻子的性命，接著(zhù)就離開(kāi)了。一個(gè)月以后，天使再次出現在詩(shī)人身邊，他已然餓得半死，衣衫襤褸地他在地上掙扎。天使把一切還給了他，然后又離去了。再后來(lái)，天使再去看詩(shī)人，詩(shī)人不住地向天使道謝，因為他得到了幸福。
這其實(shí)說(shuō)明了，我們要對自己所擁有的心懷感激，知足惜福。感恩是一種良好的心態(tài)，當你帶著(zhù)這樣一個(gè)心態(tài)工作，你就會(huì )體驗到快樂(lè )。抱怨少一點(diǎn)，感恩多一點(diǎn)，讓浮躁的心在感恩中沉淀。那么，生活會(huì )走得更遠，一切將會(huì )更美好。要記�。何覀児ぷ鞑恢皇菫榱私o企業(yè)給公司做貢獻，我們是為了能快樂(lè )地生活和更好地提高生活質(zhì)量，我們是為了自己而工作著(zhù)。
當然，沒(méi)有誰(shuí)獨自就能成功的。電視上各個(gè)頒獎節目，沒(méi)有誰(shuí)一上來(lái)就說(shuō)自己怎么怎么樣。反而，都是一上來(lái)，感激自己所在的團體。俗話(huà)說(shuō)：“水漲船高，人抬人高�！币粋�(gè)人只有在團隊中，才是最佳的生存之道。團隊的力量是堅不可摧的，團隊不是一群人機械地組合在一起每一個(gè)真正的團隊都具有同一個(gè)目標，成員之間的行為相互依存、影響，并默契配合。成功僅靠個(gè)人力量是不夠的，因為個(gè)人的力量終究是有限的。當我們依靠著(zhù)一個(gè)團隊，靠著(zhù)團隊協(xié)作，我們注定成功！不是團隊因為我們而偉大，是因為有了團隊，我們才能成就輝煌。
人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？犯錯誤不要緊，勇于承擔才是正道。在出現錯誤的時(shí)候，我們首先都會(huì )尋找各種各樣的客觀(guān)理由。即使，你的理由再充分，再合理，也改變不了，你想推卸責任的事實(shí)。工作就是一種責任。難道你想推卸工作嗎？“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責任心�！睙o(wú)論做什么事情都要本著(zhù)一種負責的態(tài)度去做，而且永遠不會(huì )對自己說(shuō)放棄。面對自己的工作，不論喜歡與否，都是自己必須面對的、作為一名員工，你應該盡職盡責。這不僅僅是對工作負責，也是對你自己負責。工作中的錯誤在所難免，但有些卻是可以完全避免的。因為，這些錯誤的原因歸結于一點(diǎn)，就是拖延。把工作及時(shí)落實(shí)到行動(dòng)上，不要被拖延困住雙腳，做到始終比他人領(lǐng)先一步，這樣你的工作即使完成的不是那么完美，但也會(huì )相當漂亮。作為員工我們要謹記，要事第一，要務(wù)優(yōu)先于急務(wù)；當責任來(lái)臨時(shí)，請背起責任，對自己負責。
最后，我想說(shuō)的是，對于工作，你是有價(jià)值的。你要讓你的價(jià)值在工作中體現出來(lái)，讓你的潛力發(fā)揮出來(lái)。認真做好每件小事，積極融入團隊中去，對工作有一個(gè)正確的心態(tài)，帶著(zhù)感激的心對待自己工作。及時(shí)的把工作落實(shí)到行動(dòng)中，在工作中提升自己的價(jià)值。但是請不要忘了，我們如此努力的工作，不是為了別人，不是為了企業(yè)。我們在經(jīng)營(yíng)我們自己，我們在為自己打工，我們在為自己工作！
工作感悟及心得11
如今，教師處于應試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來(lái)越大，而學(xué)生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問(wèn)題也向教師發(fā)出挑戰，總之，教師肩上的擔子越來(lái)越沉重。
面對這些難題怎么辦呢？我們在無(wú)奈中流露出不滿(mǎn)�！敖處煛�，這個(gè)曾被人們奉為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”也正在受著(zhù)世俗的沖擊。魏書(shū)生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少�！闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。埋怨是沒(méi)有用的，主觀(guān)努力才是關(guān)鍵。像魏老師，曾兼帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課、班主任，還要經(jīng)常外出開(kāi)會(huì )、作報告，但班內學(xué)生成績(jì)穩定，班級管理井井有條。究其原因，是其具有一顆對事業(yè)執著(zhù)的愛(ài)心，以及自己獨具一格的班級管理經(jīng)驗。
魏書(shū)生老師還告訴我們：“許多事情是沒(méi)有選擇的，但你可以選擇態(tài)度�！笔堑�，人們不是已經(jīng)總結出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的執著(zhù)去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會(huì )自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。
魏書(shū)生班主任工作經(jīng)驗的全部?jì)群梢杂盟膫�(gè)字來(lái)概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動(dòng)模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養了所有學(xué)生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。
在班級管理中，我開(kāi)始學(xué)著(zhù)關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。魏書(shū)生老師說(shuō)：“堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手�！币郧�，在班級管理上我采取的是“孤軍作戰”，只挑二、三個(gè)工作能力強、有責任心的孩子協(xié)助管理班級，光一個(gè)班長(cháng)就連任兩個(gè)學(xué)期，因為我總覺(jué)得交給別人不放心。長(cháng)久下來(lái)，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機會(huì )，偶爾有同學(xué)在日記中訴說(shuō)想當班長(cháng)的心思，我也沒(méi)在意，只是當眾念念，鼓勵其他學(xué)生學(xué)著(zhù)管理班級，卻沒(méi)放手施之行動(dòng)。時(shí)間長(cháng)了，幾個(gè)班干部覺(jué)得累，其他孩子也因為在相互熟悉中摸著(zhù)了班干部的脾性，變得不太服管了。我開(kāi)始反思，學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強迫式，怎么行得通？我著(zhù)手嘗試著(zhù)每一次的班長(cháng)競選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長(cháng)比比皆是，漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力�，F在，大家在學(xué)習、紀律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級管理正朝著(zhù)健康、有序的方向發(fā)展。小學(xué)階段，好習慣的養成將使學(xué)生一生受益。作為班主任，要學(xué)會(huì )扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。
讀魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無(wú)窮。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習一些先進(jìn)經(jīng)驗，在實(shí)踐中勤于摸索、總結，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè)！
科學(xué)管理班集體
魏老師教書(shū)令人驚訝：他擔任實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)與書(shū)記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，一年平均外出開(kāi)會(huì )達4個(gè)月之久，卻從不請人代上一節語(yǔ)文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jì)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7．8分……面對這一切，我們不禁要問(wèn)：魏書(shū)生究意依靠什么獲得教學(xué)的成功？
讀完“科學(xué)管理班集體”，我深知魏老師高效的教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有他成功的班級管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡�！拔覍儆谠敢猱敯嘀魅蔚哪穷�(lèi)老師。我總覺(jué)得做教師不當班主任。那真是失去了增長(cháng)能力的機會(huì )，吃了大虧�！弊鳛榘嘀魅�，魏書(shū)生是這樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的：
1、“以人為本”、“以法治班”的管理思想
關(guān)于管理，魏老師說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。魏書(shū)生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的'方法其實(shí)質(zhì)是現代管理思想中的“人本”觀(guān)念和“法制”思想。
魏書(shū)生的做法使我們進(jìn)一步堅定了以下認識：
●雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。
●從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的．然而另一方面，共同的教育目標（即學(xué)生的學(xué)習目標）決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
在我興奮的翻開(kāi)魏老師的《班主任工作漫談》時(shí)，看到他在書(shū)的自序中這樣寫(xiě)道：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這一段歷史�？吹竭@里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大。在書(shū)中也使我明白要育人，先要育己，魏書(shū)生的“戰勝自我、超越自我”篇章給我印象最深，育人是永遠的，育己更是永遠的，戰勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀(guān)�？戳诉@本書(shū)，我也確實(shí)有了很多新的想法，有很多方面覺(jué)得是值得我去認真學(xué)習與實(shí)踐的。
一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。魏書(shū)生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認識之一，其實(shí)質(zhì)是現代管理思想中的“人本”觀(guān)念和“法制”思想。
學(xué)生也是有思想，有自主權利的。班主任不以勢壓人，讓學(xué)生充分行使民主權利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個(gè)班集體的班規班風(fēng)的樹(shù)立也至關(guān)重要，學(xué)生“有法可依，有章可循”是正常學(xué)習工作順利進(jìn)行的必須，也給學(xué)生自律能力的培養提供了一個(gè)良好的氛圍。
二、自我管理思想
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。首先，魏書(shū)生非常注意提高學(xué)生對管理活動(dòng)的認識。曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書(shū)生說(shuō)：“為什么不能？”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來(lái)管嘛！”學(xué)生問(wèn)：“副班主任在哪？”魏書(shū)生說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話(huà)中，魏書(shū)生除巧妙地向學(xué)生傳達了對學(xué)生的信任外，還向學(xué)生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的自我約束。通過(guò)引導學(xué)生對管理的認識，使學(xué)生自覺(jué)意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀(guān)效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內耗，這無(wú)疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書(shū)生創(chuàng )造性地創(chuàng )設了多種自我教育形式，如：寫(xiě)“說(shuō)明文”，寫(xiě)“心理病歷”等，大力倡導學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線(xiàn)，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強化了規劃、決策過(guò)程中的民主參與，通過(guò)引導學(xué)生制訂班規班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過(guò)合理渠道得到了滿(mǎn)足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數得”。
思考一下，學(xué)生管理學(xué)生，也包括學(xué)生自己管理自己，其中班級小干部的建立，在協(xié)助班主任老師工作之外，也可以使學(xué)生擁有自主權利，有自己學(xué)習的榜樣，在學(xué)習中涌現“英雄”，在工作中培養“全才”。
三、心理素質(zhì)輔導
魏書(shū)生老師在教育教學(xué)中，加強對學(xué)生的心理指導和學(xué)習方法法指導，強調教書(shū)必須育人。他通過(guò)輪流教唱歌，和后進(jìn)生組成互助組，引導學(xué)生自我教育，培養學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習情況，更應該成為一個(gè)成長(cháng)過(guò)程的細心觀(guān)察者，在學(xué)生迷茫、困惑時(shí)，指給他們方向。學(xué)校里建立了“心理輔導咨詢(xún)室”，班級里也應該有一個(gè)以班主任為核心的“心理觀(guān)察室”，在問(wèn)題出現前給予警示，在出現問(wèn)題給予幫助。
如果一滴水就是一個(gè)海洋，那么一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里，自有他的豐富內涵。有的細膩，有的粗放，有的外向；有的內斂，有的親近，有的疏忽……作為一個(gè)班主任，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。不能因為害怕學(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。讓老師享受著(zhù)教育學(xué)生的幸福，而使學(xué)生快樂(lè )、健康成長(cháng)就是我們班主任的首要任務(wù)。
工作感悟及心得12
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，檔案管理也越來(lái)越重要，特別是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這更為重要。今年我剛剛從事檔案管理的工作，這是我的收獲和感悟。
第一點(diǎn)是檔案的分類(lèi)管理。檔案工作需要將文檔進(jìn)行系統分類(lèi)和管理，這樣才能幫助我們迅速找到我們需要的文件。我為了解決這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始將文件按照類(lèi)別分成不同的文件夾，然后通過(guò)命名方式進(jìn)行分類(lèi)。例如，人事相關(guān)的文件放在人事文件夾里，然后可以按照日期，相關(guān)的員工等命名來(lái)區別每一個(gè)文件夾。這種分類(lèi)方法可以減少我們查找文件的時(shí)間，同時(shí)也可以更有效地保護我們的文件。
第二點(diǎn)是系統記錄。一份檔案不僅僅是一個(gè)文件，它還需要有一個(gè)完整的記錄過(guò)程，包括文件的來(lái)源，文件的內容，文件的存儲位置等等。有效的記錄會(huì )幫助我們更好地與文件交互，并保證文件的安全性。同時(shí)，這也可以確保文件內部的安全性和信息和諧性。
第三點(diǎn)是檔案的安全性。檔案工作的最終目的是確保檔案的安全性和保密性。為此，我們需要規范存儲文件的地方來(lái)確保文件不會(huì )丟失或損壞。同時(shí)，不必要的人員不會(huì )查看敏感的文件來(lái)確保文件的機密性。除此之外，還需要制定一些有效的安全程序，如密碼保護，物理控制等等。
第四點(diǎn)是檔案保管時(shí)間。檔案管理的一個(gè)重要問(wèn)題是在什么時(shí)候該把文件歸檔或銷(xiāo)毀。不同國家和地區對這個(gè)問(wèn)題有不同的.政策。在中國，文件必須按照規定的時(shí)間保留。在觀(guān)察和學(xué)習的過(guò)程中，我發(fā)現遵循規定的時(shí)間安排是非常重要的，這不僅有助于文件的管理和控制，而且還有助于存檔和有必要銷(xiāo)毀時(shí)能夠及時(shí)處理。
綜上所述，檔案管理是一個(gè)互相熟悉和耐心的工作，需要注意對文件的分類(lèi)管理、記錄、安全性和規定的保管時(shí)間。在我的崗位上，我深刻地感受到這些方面的重要性。我將在以后的工作中不斷努力完善我的技能，并逐漸適應并逐漸適應這項工作。
工作感悟及心得13
說(shuō)到工作為了誰(shuí)，大多數人一定和我的想法一樣，不就是為了自己?jiǎn)�？不就是為了謀生嗎？但在看完這本書(shū)后，才覺(jué)得自己真的不能立刻給出答案。想想很簡(jiǎn)單的道理，又有多少人細想過(guò)呢？
我與大家分享我的讀后感如下：第一，現實(shí)生活中我們每個(gè)人都有著(zhù)許多不想做卻又不得不做的事情，這就是責任。對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。每一個(gè)職位所規定的工作內容就是一份責任。你做了這份工作就應該擔負起這份責任。我們每個(gè)人都應該對所擔負的工作充滿(mǎn)責任感。當我們對工作充滿(mǎn)責任感時(shí)，就能從中學(xué)到更多的知識，積累更多的經(jīng)驗，就能從全身心投入工作的過(guò)程中找到快樂(lè )。這種習慣或許不會(huì )有立竿見(jiàn)影的效果，但可以肯定的是，當懶散敷衍成為一種習慣時(shí)，做起事來(lái)往往就會(huì )不誠實(shí)。這樣，人們最終必定會(huì )輕視你的工作，從而輕視你的人品。粗劣的工作，就會(huì )造成粗劣的生活。
工作是人們生活的一部分，做著(zhù)粗劣的工作，不但使工作的效能降低，而且還會(huì )使人喪失做事的才能。第二，不明確工作的真正意義，就只能是無(wú)奈的應付；沒(méi)有正確的工作態(tài)度，就談不上持之以恒。這是我讀后的深切體會(huì )。人生大多數時(shí)間在工作單位，工作的意義決不簡(jiǎn)單地停留在獲取生活開(kāi)支，如果如此，人生的樂(lè )趣蕩然無(wú)存，人生的意義也就黯淡無(wú)光。不管從事什么樣的工作都要明白一點(diǎn)，那就是我們是在為自己工作。只有工作才能滿(mǎn)足我們的各種需要，物質(zhì)需要和精神需要都只能通過(guò)努力工作才能實(shí)現的；有工作的機會(huì )，才能讓自己充分發(fā)揮能力，有展示自己的機會(huì )。我們所做的`一切工作，都是為我們自已實(shí)現目標而做的。所以說(shuō)要珍惜工作機會(huì )，不要這山望著(zhù)那山高，到最后只能像書(shū)上所說(shuō)的：“今天工作不努力，明天努力找工作�！钡谌�，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。很多時(shí)候并不是因為事情難我們不敢做，而是因為我們不敢做事情才難的。每一件事都值得我們去做。即使是最普通的事，
也不應該敷衍應付或輕視懈怠，相反，應該付出你的熱情和努力，多關(guān)注怎樣把工作做得最好，全力以赴、盡職盡責地去完成，養成良好的職業(yè)素養。對待工作應該像對待自己的生命一樣，做到一絲不茍、盡心盡職。在工作中，要積極主動(dòng)，不能死板，要有創(chuàng )造性的工作和學(xué)習。對待工作要像對待善惡一樣，“不以善小而不為，不以惡小而為之”。
工作感悟及心得14
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康成長(cháng)，全面發(fā)展，很大程度上取決于班主任的有效工作�；叵脒@學(xué)期班主任的工作，我感嘆萬(wàn)千。通過(guò)摸索、學(xué)習和與同齡人的交換，我對師德有了更好的認識�？偨Y以下：
第一，班主任和學(xué)生的工作應當充滿(mǎn)愛(ài)
老師對學(xué)生的愛(ài)，可以讓老師在學(xué)生心中的影響力久長(cháng)。不管在生活中還是在學(xué)習中，我們都應當給予必要的關(guān)心和幫助�；〞r(shí)間和學(xué)生交談交換，和學(xué)生一起工作，縮短師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，及時(shí)處理問(wèn)題，采取適當的方法，注意與學(xué)生交換，學(xué)生信任我，愛(ài)好我，愛(ài)好我的課。愛(ài)學(xué)生，也是對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的個(gè)性，知道學(xué)生的個(gè)性，信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，不僅要統一嚴格的要求，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異，區分對待。不同程度、不同層次的學(xué)生要采取不同的教育方式，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是貧困生，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到東西，不讓一個(gè)學(xué)生落后，把每一個(gè)學(xué)生培養成對社會(huì )有用的人才。一個(gè)老師能獲得學(xué)生的信任，能讓自己的工作順利進(jìn)行，能讓學(xué)生健康活潑的成長(cháng)，這是他自己的成功和滿(mǎn)足。
第二，善于與學(xué)生同等交換，真誠對待學(xué)生
作為平時(shí)和學(xué)生接觸最多的班主任，他應當放下架子，努力融入學(xué)生，和他們交心，真誠地把學(xué)生當成自己的弟妹和朋友，關(guān)注他們的一切，以長(cháng)輩和朋友的身份顯現在他們眼前�；谶@種認識，在平時(shí)班主任的工作實(shí)踐中，我總是把自己放在學(xué)生中間。我和學(xué)生一起參加班級活動(dòng)。在業(yè)余時(shí)間，我常常和學(xué)生們交談，了解他們的思想、學(xué)習和生活，征求他們對班干部和教師工作的意見(jiàn)。我請學(xué)生就如何掌控課堂氣氛提出建議。主題班會(huì )的安排和安排留給學(xué)生設計和主持。與學(xué)生談?wù)撟约旱纳詈蛯W(xué)習經(jīng)歷，與學(xué)生一起工作和錘煉。乃至和學(xué)生談天，講見(jiàn)笑等等，我的這些做法無(wú)形中拉近了我和學(xué)生的距離，讓學(xué)生真正感遭到自己的老師平易近人，和藹可親，老師已經(jīng)是其中之一。就這樣，他們愿意接近我，敢于在心里告知我一些事情，敢于在我眼前認錯。不管班里產(chǎn)生什么事，隨時(shí)都會(huì )有人及時(shí)向我匯報。這不僅有助于我及時(shí)了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè )、行動(dòng)舉止，而且對班上的情形了如指掌，讓我在展開(kāi)班級工作時(shí)感到得心應手。這是“真誠”的結果。
第三，對落后生進(jìn)行耐心細致的陳說(shuō)教育
落后生絕不是堅不可摧的朽木。我堅信落后生是可以轉化的，但這并不容易，只要我們堅持正面教育，懂事，有說(shuō)服力，耐心細致地做好說(shuō)服引導，打消他們的思想顧慮，幫助他們建立自尊自信。不管我們在什么樣的學(xué)校，什么樣的班級當班主任，都難免會(huì )遇到落后生。如果我們有落后生，我們必須盡力做好他們的教育改造。否則任其發(fā)展，影響全班。做好落后生的教育轉化工作，是班主任工作中極其重要的一個(gè)方面，也是我們能否上好一堂課的.關(guān)鍵。如果說(shuō)沒(méi)有教育好落后生，其實(shí)是教師失職、無(wú)能的表現。通過(guò)探索，我知道光教育要求嚴格的學(xué)生是不夠的，還要重視教育的方式方法。對于落后生，要充分肯定自己的長(cháng)處和優(yōu)勢，了解自己的處境和感受，在思想感情上與他們產(chǎn)生共鳴，像父母對待孩子一樣對待他們，以溫順細雨的方式展開(kāi)工作，避免簡(jiǎn)單粗暴，不嘲諷、譏諷、譏笑。這樣，他們會(huì )對老師產(chǎn)生親切感;有了這種寶貴的“靠近”，我們的教育改造工作才能獲得更好的成效。
以上幾點(diǎn)只是我作為班主任工作的一些體會(huì )和教訓。說(shuō)實(shí)話(huà)，我做的還不夠。以后我會(huì )更加努力，用我的愛(ài)，真誠，耐心換來(lái)學(xué)生的真誠。
工作感悟及心得15
寒假這段時(shí)間讀了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，印象最深的是第五章：個(gè)案處理個(gè)性化。魏老師說(shuō)：種莊稼，首先要知道各種作物的生長(cháng)發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥、澆水；治病要了解每個(gè)人的具體病情，才能對癥下藥；教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定對應的教育方法、措施。他認為在教學(xué)工作及班級工作中針對不同學(xué)生采取多樣的方法。
我們班每個(gè)學(xué)期都有插班生，每次招來(lái)的插班生的基礎都不一樣，不管是行為習慣還是學(xué)習成績(jì)，每個(gè)學(xué)期都需要重新整合。對于學(xué)生的管理首先就得深入了解，全面分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解，針對不一樣的孩子因材施教。
先說(shuō)說(shuō)三年級轉來(lái)的小然吧，記得剛來(lái)的那會(huì )特別愛(ài)吹牛，整天跟同學(xué)們說(shuō):“他們家多有錢(qián)。他的足球踢得多厲害！”他不僅紀律差、習慣也差，時(shí)常擾亂課堂，科任老師們意見(jiàn)都很大。在一次家訪(fǎng)中，我跟他爸媽交談后，我了解到他是因為小時(shí)后生了一場(chǎng)大病，爸媽整天他要什么就給什么，一直嬌寵他。后來(lái)大一點(diǎn)媽媽沒(méi)上班天天泡在麻將桌上，孩子也跟著(zhù)去麻將館里玩，接觸形形色色的人多了，壞習慣也就改不了。他經(jīng)常犯錯，同學(xué)們對他也意見(jiàn)多多，由于他經(jīng)常打人，家長(cháng)和同學(xué)都對他怨聲載道，我跟他進(jìn)行了多次思想教育，也常和家長(cháng)聯(lián)系，家長(cháng)知道情況后也十分重視，認識到自己對孩子的關(guān)愛(ài)缺失，現在慢慢在改，只要孩子回到家，他媽媽都會(huì )從牌桌上抽出身來(lái)多陪孩子了，時(shí)常她到學(xué)校了解孩子在校情況，同時(shí)也反映孩子在家的表現。他在犯錯的同時(shí)，我一邊安撫他的情緒，一邊做其他同學(xué)和家長(cháng)的工作:每個(gè)孩子的`成長(cháng)都會(huì )犯錯，希望大家給予特殊的孩子一些寬容與時(shí)間。時(shí)間在變，孩子也在變，現在兩年時(shí)間過(guò)去了，雖然他在班上還是有點(diǎn)突出，但他已經(jīng)不在是那個(gè)愛(ài)吹牛的孩子了，每次犯錯了會(huì )自己認錯了。
其實(shí)包括我在內的許許多多的老師都明白這樣的理兒：“十個(gè)手指有長(cháng)短”，我們不能要求所有的孩子一同發(fā)展。只有“寬容”我們的孩子，根據孩子的性格特點(diǎn)有的放矢地給孩子一些事做，適當的時(shí)候給予言過(guò)其實(shí)的夸張的表?yè)P，再加上足夠的耐心等待，慢慢地孩子就會(huì )如你所愿。
假期看完這本書(shū)，對照一學(xué)期自己的班主任工作，在理解和感受上又上一個(gè)層次，理論和實(shí)際的對照發(fā)現了更多自己在班級管理上的漏洞和瑕疵，對自己的新學(xué)期的班主任工作有了新的感悟和憧憬。魏老師個(gè)性化的處理方式，人性化的班級管理，為我今后的班主任和教學(xué)工作點(diǎn)亮了一盞閃亮的航向心燈。
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