學(xué)校教師培訓管理制度(通用10篇)
在現實(shí)社會(huì )中,制度使用的情況越來(lái)越多,制度具有合理性和合法性分配功能。到底應如何擬定制度呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)校教師培訓管理制度,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)校教師培訓管理制度 篇1
為了全面落實(shí)素質(zhì)教育和新課程改革的精神,根據省、市關(guān)于教師校本培訓的有關(guān)精神,加強對校本培訓工作的管理,特制定如下制度:
1、業(yè)務(wù)進(jìn)修制度:要求教師每周利用業(yè)余時(shí)間到圖書(shū)館、閱覽室或網(wǎng)絡(luò )系統進(jìn)行自培自練;同時(shí),積極鼓勵教師參加各種學(xué)歷和非學(xué)歷的教育和培訓。內容包括:
2、分層培訓、整體推進(jìn)制度:針對我校教師教齡結構和發(fā)展水平的'實(shí)際情況,進(jìn)行分層培訓。共分為三層次:年輕教師培訓、骨干教師培訓、名師培訓,分別制定相應的培訓目標和計劃,層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
3、校本教研培訓制度:教研組開(kāi)兩周集中半天時(shí)間,確定主題,由專(zhuān)人主講,學(xué)習教育教學(xué)理論,最新教改動(dòng)態(tài),探討教育教學(xué)體會(huì );組織全組成員按照學(xué)校工作要求有序組織集體備課,技能培訓,三課匯報課、研究課、示范課,活動(dòng)和課題研究。
4、活動(dòng)考勤制度:在開(kāi)展校本教研和校本培訓的過(guò)程中,將設置考勤登記表或手冊,對全體參加教師進(jìn)行嚴格的考勤,無(wú)故曠缺者作為曠課處理。
5、學(xué)分登記制度:參加校本培訓和校本教研的教師,教研處和教研組共同根據教師參加培訓的數量和質(zhì)量進(jìn)行整理評定,上報縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校按校本培訓規范性學(xué)分登記辦法申請相應的學(xué)分。
6、過(guò)程督查制度:學(xué)校對校本教研和培訓工作實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,定期或不定期進(jìn)行抽查。強化六種工作態(tài)度:積極主動(dòng)參與態(tài)度;一切為了學(xué)生態(tài)度;團隊合作態(tài)度;勤于研習態(tài)度;善于反思態(tài)度;合理利用業(yè)余時(shí)間豐富自己專(zhuān)業(yè)的態(tài)度。堅持做到勤學(xué)習、勤鉆研、勤反思。
7、資料建檔制度:學(xué)校對開(kāi)展的校本教研和校本培訓活動(dòng)以及教師參加該活動(dòng)的各種資料,做好建檔工作,將課程理念、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)的認識和變化、收獲和感悟記錄下來(lái),做好教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程資料的積累。
學(xué)校教師培訓管理制度 篇2
教育教學(xué)工作的前提,特制定教師人事管理制度,以抓好學(xué)校人事管理工作,造就師資強、師風(fēng)純、教風(fēng)正的教師隊伍。
一、全體教師必須服從上級和學(xué)校的管理,自覺(jué)做到依規辦事、依法治教,遵守上級和學(xué)校的各項規章制度,做到遵紀守法、教書(shū)育人、為人師表,崇尚科學(xué),反對邪教。
二、學(xué)校內部教師人事調整,由學(xué)校領(lǐng)導班子成員根據教師的專(zhuān)長(cháng)和表現,召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議研究討論決定,人事調配實(shí)行一次性討論,一經(jīng)討論確定,原則上不得變動(dòng),特殊情況需要調整的要經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導班子集體討論決定。
三、每學(xué)期對教師的各方面表現進(jìn)行一次業(yè)績(jì)考評,考評結果由高分到低分排隊,末位的實(shí)行待崗;考評結果作為教師評聘、評優(yōu)、評先、考核、晉升的重要依據。
四、實(shí)行教師聘任制,學(xué)校根據教師的平時(shí)的表現和業(yè)績(jì)考評結果,由校領(lǐng)導班子根據學(xué)校和崗位的需要,確定聘任教師的名單,各教師與學(xué)校簽定聘任協(xié)議。
五、全體教師必須從大局出發(fā),服從學(xué)校分工,按學(xué)校分工認真搞好本職工作,想方設法提高工作效率。如不服從分工的,視情節輕重,在學(xué)年度業(yè)績(jì)考評“思想表現”和“工作態(tài)度”中扣分。
六、建立教師工作考核檔案,健全教師業(yè)務(wù)檢查評比制度,學(xué)校領(lǐng)導班子成員、各部門(mén)負責人定期或不定期對教師各方面的.表現進(jìn)行檢查,并作好記錄,對教師各方面的表現每學(xué)期由學(xué)?荚u小組作出公平的評價(jià)。
七、各教師要認真學(xué)習教育法律法規各學(xué)校的各項規章制度,認真履行崗位職責,樹(shù)立高尚的師德師風(fēng),積極參加繼續教育和教研教改活動(dòng),提高自身的教育教學(xué)能力,認真總結教育教學(xué)經(jīng)驗,積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,完成學(xué)校布置的各項任務(wù),想方設法在各自的崗位上做出成績(jì),為推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。
學(xué)校教師培訓管理制度 篇3
一、教師全員培訓制度
要提高學(xué)生的素質(zhì),培養新世紀的人才,首先應提高全體教師的素質(zhì),因此加強全員崗位培訓十分必要。
第一、堅持每周一次政治理論學(xué)習或業(yè)務(wù)學(xué)習,以提高廣大教職工的政治思想覺(jué)悟、師德修養和業(yè)務(wù)理論水平。
第二、教職工參加政治理論學(xué)習或業(yè)務(wù)理論學(xué)習須遵守學(xué)習紀律,做到不遲到,不早退,認真做筆記,并定期組織學(xué)習交流活動(dòng)。
第三、加強崗位練兵,要求教師為人師表,說(shuō)標準普通話(huà),寫(xiě)規范漢字,具有駕馭課堂的能力。加強現代教育技術(shù)的培訓和應用,加強英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力的培訓。
第四、全體教職員工都有責任、有義務(wù)積極參加各種形式的.在職崗位培訓。
第五、抓好師徒結對子工作。定出“師徒”公約,雙向考核,限期達到培養目標。
第六、堅持科研興校,選派上進(jìn)心強、素質(zhì)好的教師開(kāi)展專(zhuān)題研究,培養典型。
第七、學(xué)校定期對教職工培訓情況進(jìn)行考核,表彰獎勵先進(jìn)集體和個(gè)人,考核結果記入教師業(yè)務(wù)檔案,并與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。
二、青年骨干教師培訓制度
年骨干教師培訓制度的制定,要立足本校實(shí)際,制定長(cháng)期、近期規則,注意充分考慮數量、質(zhì)量、學(xué)科分布、年齡層次、職稱(chēng)結構等因素。
第一、制定青年骨干教師培養計劃,采取崗前培訓或在職培訓的方法,定期組織青年教師參加業(yè)務(wù)、政治理論、教育法規的學(xué)習與培訓,定期對青年教師的工作情況檢查、驗收、評價(jià),切實(shí)加強對青年骨干教師的培養。
第二、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老教師對新教師的“傳、幫、帶”工作。通過(guò)各種活動(dòng),不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平和工作能力。
學(xué)校教師培訓管理制度 篇4
1、對新分配的青年教師入校后,支持參加市教師進(jìn)修學(xué)校的見(jiàn)習期培訓。從備課、上課、寫(xiě)教案、班級管理、培養小干部等方面進(jìn)行講授,為幫助青年教師更快地過(guò)好備案關(guān),課堂教學(xué)關(guān),班級管理關(guān)打下堅實(shí)的基礎。
2、組織新教師拜師活動(dòng),新教師入校后要向他們引薦師傅,師傅要從政治上,業(yè)務(wù)上全面幫助與關(guān)懷新教師,使其在邊聽(tīng)課、邊學(xué)習、邊實(shí)踐中更快地成長(cháng)起來(lái)。
3、每月組織一次教師業(yè)務(wù)培訓,由學(xué)校教導處組織,由校內名師和骨干教師或請校外專(zhuān)家、名師主講。
4、組織中青年教師積極參加學(xué)校及上級教研部門(mén)組織的各類(lèi)型的教學(xué)競賽活動(dòng),做到在活動(dòng)中培養,在活動(dòng)中提高。
5、不定期在教師中開(kāi)展課堂教學(xué)賽課(上課、說(shuō)話(huà)、評課和教學(xué)技能、基本功比武活動(dòng)。)各教研組要強化平時(shí)的幫助活動(dòng)!皫煾怠辈环潘蓪π陆處煹妮o導督促與檢查。
6、定期組織教師外出參加學(xué)習,聽(tīng)課和參加業(yè)務(wù)講座,在五年內讓每位教師至少參加一次不少于90學(xué)時(shí)的集中培訓。
7、要求教師掌握和充分應用現代化教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。達到計算機應用能力考核二級水平,能制作或使用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)。堅持使用普通話(huà),寫(xiě)規范字,50周歲以下教師普通話(huà)達到二級乙等以上水平。
8、關(guān)心教師,提高教師的文化素質(zhì),鼓勵他們積極參加業(yè)余文化進(jìn)修,學(xué)校在排課上要給予支持,時(shí)間上給予保證,力爭在2015年,50周歲以下教師全部達到本科學(xué)歷。
9、學(xué)校每學(xué)年至少征訂10份的教學(xué)教育方面的報刊雜志供教師們學(xué)習。每位教師個(gè)人至少訂閱1份有關(guān)教學(xué)、教育方面書(shū)刊、雜志,并做好學(xué)習筆記
10、對教師的'教學(xué)水平,文化業(yè)務(wù)學(xué)習從嚴要求,每月檢查一次教案、作業(yè)批改及業(yè)務(wù)理論學(xué)習筆記。
11、按照學(xué)校聽(tīng)課制度和要求,領(lǐng)導堅持“隨堂聽(tīng)課”。教師保持“互聽(tīng)互學(xué)”的良好風(fēng)氣。
12、鼓勵教師參加各級實(shí)驗專(zhuān)題的研究,做研究課、寫(xiě)實(shí)驗方案、寫(xiě)實(shí)驗報告,總結經(jīng)驗體會(huì )。
以上考勤由校本培訓辦公,考績(jì)由考核小組負責?己私Y果與學(xué)?(jì)效工資、評先、評優(yōu)、晉級掛鉤。
學(xué)校教師培訓管理制度 篇5
教師是教育思想、方向、方法最集中的體現,他不僅決定教育質(zhì)量而且制約教育事業(yè)的發(fā)展水平,所以《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育,振興教育的希望在教師,建設一支具有良好政治素質(zhì),結構合理,相對穩定的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計!
因此,為適應當前全國素質(zhì)教育形式的發(fā)展要求,全面落實(shí)黨的教育方針,提高我校教師的道德、業(yè)務(wù)水平,加快知識更新,完善知識結構,增強創(chuàng )新意識,適應新課程教學(xué)的需要,搞好我校教師的繼續教育培訓工作,培養一支高素質(zhì)的具有創(chuàng )新精神的教師隊伍,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,特制定教師校本培訓管理制度:
一、校本培訓的目標:
努力建設一支“愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)勤業(yè)、博深精業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng )新”的符合我校教育事業(yè)發(fā)展需要,家長(cháng)學(xué)生滿(mǎn)意,具有一定知名度的高素質(zhì)的教師隊伍。
二、明確職責:
1、領(lǐng)導小組職責
1)制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務(wù)檔案。
2)定期檢查指導培訓教師的學(xué)習與教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習與教學(xué)中的疑惑困難。
3)期末總結師訓情況、評估考核。
4)經(jīng)費和時(shí)間保證。積極投入資金,為順利開(kāi)展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎;開(kāi)展培訓時(shí),領(lǐng)導要大力支持各個(gè)負責人的總做,確保教師的培訓時(shí)間,學(xué)校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。
2、骨干教師職責
根據骨干教師的具體情況,骨干教師要協(xié)助學(xué)校,承擔教師培訓任務(wù)。并能上好示范課、專(zhuān)題講座,做好分工,承擔教師的傳幫帶工作。
3、教師職責
1)積極參加學(xué)校組織的`培訓活動(dòng)。不得無(wú)故缺席和遲到、早退,活動(dòng)考勤納入教師每回目標管理考核之中。
2)認真學(xué)習新課程的有關(guān)理念,提高自己理論水平,做到讀書(shū)有筆記,學(xué)習有體會(huì ),教研有案例,研究有論文,課題有成果。
3)新理念要與教學(xué)實(shí)踐研究反思相結合,學(xué)習實(shí)踐,反思提高,探索新課程理念,并把新課程理念從課堂教學(xué)中體現出來(lái)。
4)整理自己的業(yè)務(wù)檔案。
三、培訓內容:
1、有關(guān)課程改革的教育教學(xué)能力、教研科研能力的培訓。
2、師德培訓。通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓,培養造就一支品德高尚的教師隊伍。
3、對教師現代教育技術(shù)知識的培訓,要求教師普遍掌握現代教育信息技術(shù)。
4、各教研組日常教研活動(dòng)。
四、培訓形式:
1、集中學(xué)習和分散學(xué)習相結合,點(diǎn)面相結合。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初的教師會(huì )上,由教科處布置本學(xué)期培訓的重點(diǎn)內容要求、方法。以組為單位組織學(xué)習;通過(guò)集體備課、教研活動(dòng),專(zhuān)題講座等方式組織教師集中學(xué)習。把握好“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系,將培訓的主要內容合理科學(xué)地化解為若干部分,組織教師分塊學(xué)習。
2、專(zhuān)家指導
在校本培訓過(guò)程中,應切實(shí)避免閉門(mén)造車(chē)現象,主動(dòng)邀請優(yōu)秀教師來(lái)校指導。
3、充分利用現代教育信息技術(shù),開(kāi)展校本培訓。教師可以通過(guò)專(zhuān)家講座,上網(wǎng)查閱教改信息等各種現代信息技術(shù)方式參加校本培訓。
4、開(kāi)展師徒結對子活動(dòng)。通過(guò)以老帶新,師徒結隊的方式,提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。
五、檢查評估
具體要求以《校本培訓考核細則》為準。
學(xué)校教師培訓管理制度 篇6
XXXX學(xué)校校本培訓制度隨著(zhù)新課程改革的發(fā)展,我校的教師校本培訓工作也隨之開(kāi)始。培訓抓轉變教育觀(guān)念,與時(shí)俱進(jìn),在搞好常規教學(xué)工作的基礎上,抓好對課改的管理和教師校本培訓工作,以研促教,以研促訓,使課改實(shí)驗能穩步向前推進(jìn)。
一、加強領(lǐng)導、注重宣傳
1、成立以校長(cháng)為組長(cháng)的“校本培訓領(lǐng)導小組”,以分管校長(cháng)為常務(wù)組長(cháng),負責學(xué)校校本培訓組織、管理、服務(wù)、教學(xué)、教研、科研資料積累等項工作。
2、學(xué)校教務(wù)處要把推進(jìn)課改作為中心工作,為課改服好務(wù),負責教師學(xué)科培訓、教研、科研組織管理工作;要搞好課題研究,及時(shí)搜集、總結、報道、推廣學(xué)校、教師在課改中的經(jīng)驗,積累、整理課改相關(guān)資料。
3、要通過(guò)多種形式廣泛宣傳課改,讓社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生了解課改的目的、意義和要求,努力爭取社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生的理解、支持和配合。
4、建立充分調動(dòng)教師參與校本培訓積極性的激勵機制,對工作中涌現的有突出貢獻的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵,對課改過(guò)程中的優(yōu)秀成果進(jìn)行及時(shí)推廣。
二、轉變觀(guān)念,落實(shí)措施
。ㄒ唬┡D變觀(guān)念樹(shù)立“五個(gè)意識”意識決定行為,觀(guān)念指導課改。增強使命感,強化課改責任意識,逐步樹(shù)立“五個(gè)意識”,努力完成課改實(shí)驗任務(wù)。
1、要樹(shù)立課程意識,倡導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。課程不僅是文本課程,更是體驗課程;再只是知識的載體,而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過(guò)程。教師要創(chuàng )造性地變被動(dòng)地使用教材為主動(dòng)地挖掘教材,成為課程的開(kāi)發(fā)設計者。
2、要樹(shù)立開(kāi)放意識,讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中走進(jìn)社會(huì ),走進(jìn)生活,拉近與社會(huì )、生活的距離,讓教學(xué)內容,教學(xué)時(shí)間、空間,教學(xué)策略等呈現開(kāi)放性,注重科學(xué)和生活的有機整合。
3、要樹(shù)立綜合意識,把創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養滲透到教育教學(xué)中。要對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養,讓科學(xué)精神與人文精神成為學(xué)生發(fā)展的雙翼,在廣泛的學(xué)科滲透、熏陶、體驗和積累中增長(cháng)知識。
4、要樹(shù)立評價(jià)意識,讓每個(gè)學(xué)生能體驗到成功和快樂(lè )。評價(jià)既要關(guān)注了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì),又發(fā)現和發(fā)展了學(xué)生的潛能;既要了解學(xué)生的需求,又要幫助學(xué)生認識自我,建立自信。要使評價(jià)從單純的書(shū)面測驗、考試檢查學(xué)主對知識技能掌握情況轉變?yōu)檫\用多種方法綜合評價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),尤其是創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的變化與進(jìn)步。
5、要樹(shù)立情感意識,尊重學(xué)生富有個(gè)性的情感體驗和思維方式;尊重學(xué)主的人格,愛(ài)護和培養學(xué)生的好奇心和求知欲,重視情感、意志、動(dòng)機、信念等人格因素的價(jià)值與學(xué)生情感互動(dòng),心靈溝通,共同發(fā)展。
。ǘ┱J真開(kāi)展活動(dòng),落實(shí)各項措施
1、按規定開(kāi)齊課程。按規定使好課程教材,教者要深入理解教材,把握編者意圖,體會(huì )教材特點(diǎn),靈活運用教材。在課改教學(xué)新理念指導下,組織課堂教學(xué)活動(dòng),培養學(xué)生基礎性的學(xué)習能力。
2、上好體育實(shí)踐課,搞好校本課程開(kāi)發(fā),增強課程育人的針對性和有效性,滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要,培養學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習能力。學(xué)校以教師為主體,爭取家長(cháng)、社區人士的參與,結合本校優(yōu)勢,學(xué)生的興趣和需要,開(kāi)發(fā)或運用校本課程。要在積累延伸或開(kāi)發(fā)性資料的基礎上編寫(xiě),收集學(xué)生開(kāi)發(fā)性閱讀材料。
3、認真開(kāi)展課改教師參加以專(zhuān)題講座、討論、案例分析、經(jīng)驗交流、教學(xué)觀(guān)摩等形式為主,以解決觀(guān)念轉變問(wèn)題的通識性培訓;
以《課程標準》解讀為主要內容,結合教材,以教師實(shí)施新課程,操作新課程為目標,主要解決在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題為主的學(xué)科性培訓。要本著(zhù)“邊實(shí)踐、邊培訓、邊總結、邊提高”的精神,落實(shí)好平時(shí)的分散培訓,在過(guò)程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導,及時(shí)發(fā)現和解決在實(shí)驗過(guò)程中出現的問(wèn)題。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用,搜集材料,供教師們學(xué)習和討論,以提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。
4、大力開(kāi)展以學(xué)校為本的教學(xué)研究,建立以校為本,自下而上的教學(xué)研究制度。
。1)要發(fā)揮好教研組的作用,認真要研究課程。要做好學(xué)生學(xué)習情況調查,確立教學(xué)的起點(diǎn)和重點(diǎn),了解學(xué)生學(xué)年內的變化;
要開(kāi)發(fā)課程資源,以有利于學(xué)生的學(xué)習;
教師要形成互動(dòng)教研,教學(xué)反思,課后案例分析的習慣。
。2)教師要認真開(kāi)展好“八個(gè)一”活動(dòng):每課寫(xiě)一次教學(xué)反思;
每周一次集中教研,探討教學(xué)中存在的問(wèn)題;
每學(xué)期向學(xué)校提供一個(gè)典型教學(xué)案例分析;
每學(xué)期上一節研討課;
每學(xué)期寫(xiě)六篇學(xué)習《課標》或專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習的心得體會(huì );
每期至少寫(xiě)一篇課改研究論文;
每人建一個(gè)班級學(xué)生成長(cháng)記錄袋;
每學(xué)期訂好學(xué)科實(shí)驗計劃,計劃內容的制定,可從學(xué)情分析、教材的理解、教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)進(jìn)度五個(gè)方面入手,計劃要簡(jiǎn)明實(shí)用。
。3)形成課改例會(huì )制度,搞好集體備課工作。集體備課時(shí)間要保證,每周活動(dòng)一次,每次不少于一節課,要人人參與,講究實(shí)效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問(wèn),交流處理教材的方法,探討如何創(chuàng )造性使用教材,及時(shí)解決新課程實(shí)施中出現的點(diǎn)滴問(wèn)題。
。4)大力開(kāi)展“一課多教”“一課三研討”的教研活動(dòng),研討時(shí)要談理念、談?dòng)^點(diǎn)、找問(wèn)題、講困惑、提建議。
5、改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師觀(guān)念轉變的載體,是新課程實(shí)驗的關(guān)鍵環(huán)節。教學(xué)中,教師既要讓學(xué)生獲取知識與技能,又要幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),倡導學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習。
6、走“科研興!敝,教師要強化搞課改就是搞科研的意識,緊緊圍繞課改深入研究實(shí)驗過(guò)程中的具體問(wèn)題,要通過(guò)科研提升教師的認識水平與研究能力,使教師在實(shí)踐與理論的對接中逐漸實(shí)現教學(xué)行為的轉變。學(xué)校要通過(guò)調研,將課改的關(guān)鍵點(diǎn),困難點(diǎn)納入教育科研內容。在課改實(shí)驗過(guò)程中解決教師面臨的具體問(wèn)題。教師要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷反思、總結,寫(xiě)出經(jīng)驗論文,積極投稿。
7、評價(jià)要突出“以人為本,關(guān)注人的發(fā)展,促進(jìn)人的發(fā)展”的課改基本理念。在按照區教育局評價(jià)體系對學(xué)校、教師、學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的基礎上,根據本校的'實(shí)際積極有本校特色的評價(jià)方法,促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展。校本部對各校的評價(jià)主要看發(fā)展,注重在實(shí)際考察過(guò)程中;
對教師的評價(jià)重在看發(fā)展、看變化,不把教學(xué)成績(jì)作為唯一的標準。教師要積極建立學(xué)生成長(cháng)記錄袋,記錄下學(xué)生在學(xué)習期間的各種變化、發(fā)展和進(jìn)步。
三、培訓要求
。ㄒ唬⿵娀碚搶W(xué)習貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,針對教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和學(xué)校工作實(shí)際,重點(diǎn)學(xué)習基礎教育改革的文章,使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢,了解當前教育科研與教改新動(dòng)向,更新觀(guān)念,逐步使其養成運用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習慣,增強實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性。
1、教師職業(yè)道德和執教規范:如《教師法》學(xué)習與輔導、《教師職業(yè)道德規范》宣講、優(yōu)秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執教”案例分析與討論。
2、教師職業(yè)技能和教科研方法:如教師基本功訓練與比賽,教師專(zhuān)業(yè)知識與技能考評,教研方法講座,課題研究方法案例分析等。
3、基礎教育課程改革:如課改專(zhuān)家講座;
各科《課程標準》學(xué)習;
校內課改經(jīng)驗交流會(huì );
教學(xué)行為反思辯析會(huì )等。
4、教育教學(xué)科研課題研究與學(xué)習。
5、列入培訓計劃的校級和校際教研活動(dòng):如有培訓目的和研究專(zhuān)題的全校性公開(kāi)課、研究課活動(dòng);
跨學(xué)科的綜合性教學(xué)研究活動(dòng)、校級“優(yōu)質(zhì)施教”說(shuō)課、評課活動(dòng);
由學(xué)校組織的教材教法研討會(huì )、教材比較分析會(huì );
優(yōu)秀教案評比。
6、青年教師培養:如師徒結對活動(dòng)、“關(guān)心青年教師成長(cháng)”座談會(huì )、青年教師論壇等。
。ǘ⿵娀芰τ柧毮芰τ柧氈攸c(diǎn)放在培養與提高教師適應新課程的能力、教學(xué)能力,教科研能力、教師基本功和活動(dòng)課組織能力上。
。ㄈ┩怀鰨徫桓偁幐鶕骷壚^續教育培訓進(jìn)程,有機地開(kāi)展課堂教學(xué)評比、教案評比、硬筆書(shū)法競賽,教師課件制作展示。
四、培訓措施
1、參訓人員按時(shí)參加培訓,遲到或曠會(huì )者按有關(guān)規定處理。
2、外出學(xué)習調研的教師應按時(shí)參加會(huì )議,并記錄詳細過(guò)程,回校后向相關(guān)負責人匯報。
3、外出參訓的教師向本學(xué)科或本年級組人員傳達會(huì )議內容,學(xué)習、領(lǐng)會(huì )會(huì )議精神,并指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
4、參訓人員每次培訓后應及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì ),交教科室存檔。
5、教研室每年對參訓人員進(jìn)行年度考核,并記入年終量化考評
五、抓好全面考核,落實(shí)獎懲
根據教師的理論學(xué)習和實(shí)際工作情況,學(xué)期末進(jìn)行全面考核,由校長(cháng)、主管校長(cháng)、主任和教研組組長(cháng)一起統計考核結果,記入檔案,優(yōu)秀者給予獎勵。
學(xué)校教師培訓管理制度 篇7
1、熱愛(ài)職教事業(yè),全心全意為“弘揚傳統文化,保障社會(huì )就業(yè)”服務(wù)。
2、樹(shù)立“知博為師,身正為范”的教師形象,努力提高專(zhuān)業(yè)理論和技能水平,發(fā)揚愛(ài)崗精神,培養技藝精湛的'人才。
3、堅持規范教學(xué),嚴格管理,深鉆教材,精心講授,認真傳藝,重視技能訓練,狠抓素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、積極開(kāi)展教學(xué)研究,交流經(jīng)驗,取長(cháng)補短,改進(jìn)教學(xué),共同提高。
5、謙虛和藹,不驕不躁,團結同志,融洽協(xié)作,同心同德,共謀事業(yè)。
6、尊重領(lǐng)導,尊重同志,尊重學(xué)生,善于自我批評,勇于同不良行為做斗爭。
7、遵守學(xué)校規章制度,遵守國家政策法令,維護正常的教學(xué)秩序,嚴格執行教學(xué)計劃,創(chuàng )建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境,服從工作安排,積極完成任務(wù)。
8、重視教學(xué)質(zhì)量,認真對學(xué)員學(xué)習的效果進(jìn)行檢查與考核,公正評定學(xué)習
9、積極參加教研活動(dòng)和其它活動(dòng)。
學(xué)校教師培訓管理制度 篇8
一、上班時(shí)間:
13:00——20:30
13:00——15:30
教師備課時(shí)間
15:30——16:00
招生宣傳即接學(xué)生
16:00——20:30
教師輔導作業(yè)(備注:學(xué)生作業(yè)未完成的可往后順延時(shí)間)
二、辦公室規章制度
1、每天整理自己的物品,保持桌面干凈、整潔,座椅擺放整齊。
2、需要打印的習題、資料等必須提前遞交,經(jīng)安排后將由打印人員統一處理。個(gè)人所需所查資料,請保存到E盤(pán)所屬文件夾。
3、工作時(shí)間內,任何人不得在辦公室接打電話(huà),閑聊,影響他人工作;任何人不得利用辦公室網(wǎng)絡(luò )資源或自己手機進(jìn)行非工作性質(zhì)活動(dòng)(QQ聊天、游戲等),違者必罰。同事之間保持良好的關(guān)系,避免大聲爭執以造成不好的影響。
4、每天13:00始為正式上班時(shí)間,所有教師13:00時(shí)必須在辦公室自己的辦公桌自己備課,不在位者視為遲到;
5、每天下班前,自覺(jué)檢查臨近窗戶(hù)是否關(guān)閉;最后離開(kāi)者必須關(guān)閉所有電源開(kāi)關(guān)(照明燈、空調、電腦、插座等)。
三、教學(xué)要求(16:00——20:30為輔導作業(yè)時(shí)間)
1、帶班教師全權負責本班教學(xué)任務(wù)。
2、教師進(jìn)班輔導前要準備好教材、教案、教具和課堂必需品,于輔導前5分鐘到達教室。期間不得隨意出教室(特別是過(guò)道南邊的教室,杜絕學(xué)生攀爬窗戶(hù))。維持好各自班級的教學(xué)秩序。
3、帶班教師應保證學(xué)生作業(yè)的完成,對于學(xué)校期中和期末考試教師應合理安排,確保學(xué)生掌握所學(xué)知識,如有必要可安排單元測試。
4、教師上課必須保持衣冠整潔、態(tài)度溫和、舉止大方,避免情緒化(女性教師上課不得化濃妝、嚴禁穿吊帶衫、拖鞋、超短裙、超短褲或過(guò)于透明的`服飾等;男性教師不得穿無(wú)袖、背心、西式短褲等不符合教師規范的服飾)。
5、上課時(shí),教師手機必須處于關(guān)機或靜音狀態(tài),禁止上課接聽(tīng)手機或發(fā)送信息。對于學(xué)生家長(cháng)將作業(yè)發(fā)送到老師手機上的,允許老師看短信。
6、教師必須嚴格執行課堂流程,對學(xué)生嚴格要求,培養良好的課堂紀律和行為規范,隨時(shí)注意學(xué)生聽(tīng)講、書(shū)寫(xiě)坐姿。
看過(guò)培訓學(xué)校教師管理制度范本的人還會(huì )看:
學(xué)校教師培訓管理制度 篇9
教師管理制度
一、備課
1、教師要認真制定教學(xué)計劃,包括教材分析、學(xué)生基本情況分析;根據課標的要求,確定本學(xué)期思想教育、基本知識和基本技能及能力培養的要點(diǎn);分析教材的重、難點(diǎn);提出落實(shí)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的措施和要求。
2、教師要認真安排學(xué)期教學(xué)進(jìn)度并填寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度表。
3、教師要認真進(jìn)行備課試講,做到:一備教材、二備學(xué)生。
4、及時(shí)按教學(xué)進(jìn)度提前兩周寫(xiě)好教案,沒(méi)有教案教師不得進(jìn)入課堂。
5、教師課前要進(jìn)行復備,明確教學(xué)目的,完善教學(xué)設計,補充課堂習題。
6、做好課后的.教學(xué)回顧,反思課堂教學(xué)效果,積累經(jīng)驗,查找不足,不斷完善教學(xué)方案。
二、上課
1、教師上課前要做好準備,上課不遲到,下課不拖堂,中途不離開(kāi)課堂,不接聽(tīng)電話(huà)。
2、教師課上要組織好教學(xué),要組織好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,精心安排有條不紊,創(chuàng )造出融洽和諧的教學(xué)環(huán)境。
3、保持良好的課堂秩序,要求學(xué)生發(fā)言先舉手,發(fā)言聲音要亮,要耐心聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言,不輕易打斷、否定學(xué)生的發(fā)言。對于個(gè)別違反紀律的學(xué)生,要耐心進(jìn)行教育,不得把學(xué)生攆出課堂。
4、教師上課要做到教學(xué)目的明確,知識準確,重、難點(diǎn)突出,并結合教材進(jìn)行思想教育。
5、教師的課堂教學(xué)必須體現“以教師為主導,以學(xué)生為主體”。
6、課堂教學(xué)各環(huán)節聯(lián)系緊密,時(shí)間分配合理。
7、課堂習題配備適當,有梯度,使不同層次的學(xué)生都能得到訓練。
8、教師板書(shū)工整,設計合理,教師語(yǔ)言要富有啟發(fā)性和趣味性,不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)。
9、教師要及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)小結,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,有計劃、有目的地不斷提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
三、作業(yè)
1、教師要明確作業(yè)要求,認真研究各類(lèi)習題的編排意圖和覆蓋面,隨時(shí)掌握易出現的問(wèn)題,對教材內容與習題如何配合做到心中有數。
2、布置作業(yè)要適量。
3、要注意培養學(xué)生嚴謹、認真、良好的學(xué)習習慣和態(tài)度。優(yōu)秀作業(yè)定期進(jìn)行展覽。
4、要求學(xué)生獨立完成作業(yè),對不按要求做的學(xué)生,應及時(shí)批評教育并嚴格要求補做或重做。
5、作業(yè)批改要認真、及時(shí)、正確,批改符號要規范,要給出作業(yè)等級。批語(yǔ)要恰如其分,提倡面批,個(gè)別指導。
6、加強作業(yè)講評,每個(gè)教師要有作業(yè)批改記錄,認真記載作業(yè)中的典型錯誤及典型解法,幫助學(xué)生總結教訓。
四、輔導
1、教師要對優(yōu)等生和學(xué)困生分別制定具體的可操作的輔導計劃。
2、教師要加強對學(xué)困生的個(gè)別輔導,加強對他們學(xué)習方法的指導。
3、對自控能力差的學(xué)生,要嚴加督促,培養他們良好的學(xué)習習慣
五、教研活動(dòng)
1、教師要積極參加各級教研活動(dòng),通過(guò)各種教研活動(dòng),努力提高業(yè)務(wù)水平。
2、活動(dòng)前每位教師要做好充分的準備工作,討論要充分,發(fā)言要精當。
3、教研活動(dòng)力圖形式新穎,講求實(shí)效。
4、做好活動(dòng)記錄,填寫(xiě)活動(dòng)自評表。
學(xué)校教師培訓管理制度 篇10
為了全面落實(shí)素質(zhì)教育和新課程改革的精神,培養和造就一批政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師隊伍,促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據上級關(guān)于教師培訓的有關(guān)精神,加強對校本培訓工作的管理,特制定如下制度:
1、業(yè)務(wù)進(jìn)修制度:要求教師每周利用業(yè)余時(shí)間到圖書(shū)室、閱覽室或網(wǎng)絡(luò )系統進(jìn)行自培自練;同時(shí),積極鼓勵教師參加各種學(xué)歷和非學(xué)歷的`教育和培訓。內容包括:政策法規的學(xué)習,專(zhuān)業(yè)理論的進(jìn)修,職業(yè)技能的訓練,文化素質(zhì)的提升等。
2、整體推進(jìn)制度:針對我校教師教從而全面推進(jìn)我校的校本培訓工作,整體提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
3、校本教研培訓制度:教研組每周集中1小時(shí)時(shí)間,確定主題,由專(zhuān)人主講,學(xué)習教育教學(xué)理論,最新教改動(dòng)態(tài),探討教育教學(xué)體會(huì );組織全組成員按照學(xué)校工作要求有序組織集體備課,技能培訓,匯報課、研究課、示范課,活動(dòng)和課題研究等,有目標地促成教科研成果的產(chǎn)生并付諸于教學(xué)實(shí)踐;制定教研組培訓計劃,及時(shí)做好活動(dòng)記錄;對教師參加培訓的學(xué)習態(tài)度、出勤情況和效果進(jìn)行總結,并將此納入教研組成員量化評估內容。
4、活動(dòng)考勤制度:在開(kāi)展校本培訓的過(guò)程中,將設置考勤登記表或手冊,對全體參加教師進(jìn)行嚴格的考勤,無(wú)故曠缺者作曠課處理。
5、過(guò)程督查制度:學(xué)校對校本培訓工作實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,定期或不定期進(jìn)行抽查。強化六種工作態(tài)度:積極主動(dòng)參與態(tài)度;一切為了學(xué)生態(tài)度;團隊合作態(tài)度;勤于研習態(tài)度;善于反思態(tài)度;合理利用業(yè)余時(shí)間豐富自己專(zhuān)業(yè)的態(tài)度。堅持做到勤學(xué)習、勤鉆研、勤反思。
6、資料建檔制度:學(xué)校對開(kāi)展的校本培訓活動(dòng)以及教師參加該活動(dòng)的各種資料,做好建檔工作,將課程理念、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)的認識和變化、收獲和感悟記錄下來(lái),做好教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程資料的積累。
7、考核獎懲制度:學(xué)校將教師參加校本培訓和其它的進(jìn)修培訓,以及教學(xué)案例與論文,課題研究等納入教師教學(xué)績(jì)評價(jià)體系中,作為教師年度考核、職稱(chēng)評聘的一項重要內容。每學(xué)期進(jìn)行一次考核,對校本教研和培訓工作中成績(jì)突出的個(gè)人和教研組進(jìn)行表彰和激勵,對不認真參與教研與培訓的教師給予批評、教育,并記入學(xué)期考核中。
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