學(xué)校班子成員的分工制度

　　“關(guān)于初中校園文化建設研究”是我�！笆�一五”期間的省級立項課題，構建高尚和諧的校園文化是全校師生的追求，體現了ｘｘ中學(xué)師生對教育理想的追求，所以對校園文化建設的研究應該是學(xué)校各部門(mén)的責任與義務(wù)。本篇文章來(lái)自資料管理下載。為了提高課題研究的實(shí)效，加速校園文化建設，特制定“部門(mén)分工責任制度”，望各部門(mén)遵照執行。

　　一、責任分工

　　總負責人：

　　具體責任：課題主持人，負責對課題的總體規劃和管理，參與課題研究活動(dòng)，掌握課題研究進(jìn)程狀況，及時(shí)對課題研究的發(fā)展狀況進(jìn)行總結與調控。

　�、逯贫任幕�建設研究

　�、毖芯�?jì)热荩航虒W(xué)管理、教育管理、財產(chǎn)管理、科研管理等各項制度的完善。

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　�、嫖镔|(zhì)文化建設研究

　�、毖芯�?jì)热荩盒�園規劃、校園環(huán)境、各種軟硬件設施的完善等。

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　　二、精神文化建設研究

　�、毖芯�?jì)热荩赫n堂教學(xué)、師生活動(dòng)、師生思想境界的逐步提高、與社會(huì )的聯(lián)系、各項評價(jià)等。

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　　三、具體要求

　　各負責人以年度為單位，年初提出年度的各項建設規劃，xx月份根據年初規劃提交一份總結報告�！�—提交資料的具體內容要求：

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　　將要做什么、怎么去做、預期效果、具體的負責人、時(shí)間的分配等。

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　　根據年度計劃都做了什么？做到什么程度？效果怎樣？并將成果一并附上。

　　如：各項的制度的建立與完善；本篇文章來(lái)自資料管理下載。完成規劃的相關(guān)數字統計；各種活動(dòng)方案及相關(guān)圖片、視頻等；提煉總結的富于我校特色的各種教育教學(xué)模式，如：教學(xué)模式、考核模式、評價(jià)模式等。

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