親子閱讀活動(dòng)致辭
讀書(shū)的習慣需要培養,更需要家長(cháng)的理解支持、鼓勵、合作。下面公文站小編為大家推薦的是親子閱讀活動(dòng)致辭,歡迎閱讀參考。
親子閱讀活動(dòng)致辭(一)
尊敬的各位來(lái)賓,老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
你們好!
明天是“六一”國際兒童節。氣球帶著(zhù)心愿迎風(fēng)飛揚,鮮花伴隨希望盡情綻放。在這個(gè)陽(yáng)光燦爛,姹紫嫣紅的日子里,我謹代表學(xué)校領(lǐng)導,全體教師,向全體少先隊員致以親切的問(wèn)候:祝同學(xué)們節日快樂(lè )!
同學(xué)們,“六一”是你們最快樂(lè )的節日,“六一”也是我們最高興的日子。因為:你們是家庭的寶貝,更是家庭的希望。你們能夠快樂(lè )地成長(cháng),家庭就充滿(mǎn)歡歌與笑語(yǔ)。你們是學(xué)校的孩子,更是學(xué)校的希望。你們能夠全面地發(fā)展,學(xué)校就充滿(mǎn)生機與活力。你們是社會(huì )的未來(lái),更是社會(huì )的希望。你們能夠和諧地發(fā)展,社會(huì )就充滿(mǎn)熱情與友愛(ài)。你們是祖國的花朵,更是祖國的希望。你們能夠茁壯地成長(cháng),祖國就充滿(mǎn)美好與希望。
為了慶祝“六一”國際兒童節,這個(gè)少年兒童自己的盛大節日!我們學(xué)校開(kāi)展了換書(shū)樂(lè )及1+1親子閱讀漂流的活動(dòng)。
隨著(zhù)社會(huì )信息高速發(fā)展,終身學(xué)習已成為現代人的生活方式,而閱讀是終身學(xué)習的好方法。同時(shí)家庭生活的休閑時(shí)間越來(lái)越多,如何充分利用休閑時(shí)間讀什么書(shū),成了家庭持續發(fā)展的關(guān)鍵所在。
讀書(shū)可以改變一個(gè)人的命運。讀書(shū)的習慣需要培養,更需要家長(cháng)的理解支持、鼓勵、合作。
去年我校對家庭休閑生活及讀書(shū)情況進(jìn)行了調查,從反饋中我們發(fā)現家長(cháng)對孩子教育、家庭讀書(shū)等方面存在許多誤區。因此,我校以“書(shū)香伴成長(cháng),智慧享一生”為宗旨,以“家有讀書(shū)角、校有讀書(shū)苑”為載體,通過(guò)親子閱讀活動(dòng),培養家庭成員良好的閱讀習慣,增進(jìn)家庭成員的情感交流,讓讀書(shū)學(xué)習成為家庭持續發(fā)展的不竭資源,從而提高家庭成員的綜合素質(zhì)、道德修養,樹(shù)立“人人是學(xué)習之人”的家庭理念,形成“家家是學(xué)習之所”的學(xué)習氛圍。
家長(cháng)朋友們,同學(xué)們讓我們一起以書(shū)為伴,豐富自己的人生;讓我們一起快樂(lè )讀書(shū),讓幸福智慧伴隨一生。
最后;顒(dòng)圓滿(mǎn)成功,祝同學(xué)們節日快樂(lè )!
謝謝大家!
親子閱讀活動(dòng)致辭(二)
尊敬的各位老師、各位家長(cháng)和小朋友們:
大家下午好!
我是本班小朋友xxyy的媽媽?zhuān)遗c大家分享的題目是:“因勢利導,給孩子插上閱讀的翅膀”。
這次班上開(kāi)展的 “書(shū)香寶寶”評比以及以前的圖書(shū)分享等活動(dòng),讓我感受到兩個(gè)孩子不同的需要,孩子們在參與這些活動(dòng)之后,讀書(shū)興趣、表達能力等方面都得到了較大的提高!
在這里,請允許我向所有老師表示真誠的感謝!(鞠躬)
是她們付出無(wú)比的辛苦,才使我們的孩子能夠健康成長(cháng)!
老師讓我與大家分享親子閱讀經(jīng)驗,這讓我誠惶誠恐,我想了很久,也沒(méi)想出在育兒路上,自己有什么成功之處,兩個(gè)孩子都平常無(wú)異,各方面都還有很大的進(jìn)步空間,可作為家長(cháng),配合老師工作是我們最基本的職責,既然沒(méi)什么成功經(jīng)驗,那么,就和大家說(shuō)說(shuō)我的育兒感悟吧。
我和老公家在外地,本市沒(méi)什么親戚故舊,雙方父母年事已高或體弱多病,不能給我們太多的幫助。所以從孩子出生時(shí)起,我們就不得不全程照管兩個(gè)孩子的一切,孩子小時(shí)身體非常差,在我印象中,幾乎沒(méi)有哪個(gè)月沒(méi)上過(guò)醫院,幾乎每次生病都要打幾天吊瓶。
而xx的讀書(shū)啟蒙,就是從醫院開(kāi)始。
大約在他一歲多時(shí),有一次因為發(fā)燒去醫院掛吊針,孩子愛(ài)動(dòng),一動(dòng)就跑針,又要重新扎,大人心疼,孩子也非常煩躁。在我無(wú)助的時(shí)候,無(wú)意中翻出包里帶的一本《識車(chē)標》的書(shū),就給他念,起初只想讓他安靜打針,可沒(méi)想到幾天針打下來(lái),書(shū)上的幾十種車(chē)標,他竟然全都認識。
此后我就開(kāi)始給yy買(mǎi)書(shū),從開(kāi)始的車(chē)標書(shū),到與車(chē)有關(guān)的書(shū),從一般小汽車(chē)、特種車(chē)到工程車(chē),從認識車(chē)的種類(lèi)到了解車(chē)的基本構造,再到后來(lái)慢慢了解簡(jiǎn)單原理,從只看圖片,到文圖共讀,xx就這樣開(kāi)始了他的閱讀之旅。
和xx早早表現出對文字的興趣相比,yy讀書(shū)興趣的產(chǎn)生顯然遲緩了許多。兩三年中,我甚至想不起來(lái)他什么時(shí)候看過(guò)書(shū)。直到有一天,他在書(shū)柜中看到一本同事送的舊《幼兒畫(huà)報》,讓我給他講里面的故事,而且讓我講了好多遍,于是,我在網(wǎng)上買(mǎi)了《幼兒畫(huà)報》合訂本,有段時(shí)間,yy天天要求我們講紅袋鼠故事,甚至要求把一本書(shū)講完,常常我講的口干舌燥,可看他聽(tīng)得津津有味,就覺(jué)得非常欣慰了。
有段時(shí)間倆孩子喜歡看《熊出沒(méi)》電視,我雖然不喜歡,可依然在網(wǎng)上買(mǎi)了《熊出沒(méi)》的書(shū),書(shū)中的對話(huà)雖然有些粗俗,可看到yy喜歡看的樣子,也就不計較那幾句粗話(huà)了。
我知道yy的閱讀,還有很長(cháng)的路要走,我也希望他能像xx一樣能自己看書(shū),可我明白,對于孩子,永遠不能勉強,我們能做的,除了等待,還是等待。哪怕這一等,可能是數年。
總結我們在孩子讀書(shū)上的努力,我覺(jué)得主要是以下幾點(diǎn):
一、創(chuàng )造良好的讀書(shū)環(huán)境
從我懷孕時(shí)起家里電視基本就沒(méi)開(kāi)過(guò),孩子出生后更沒(méi)時(shí)間看電視,于是我家不看電視的傳統,一直延續到現在。
隨著(zhù)孩子慢慢長(cháng)大,電視電腦總是避不開(kāi),于是,我們把自己認為可看的節目從網(wǎng)上下載,用電視放出來(lái),這樣家長(cháng)即可以保證電視內容是健康有益的,又能較好的把握孩子看電視的時(shí)間,每次看時(shí)約好時(shí)間,看完自覺(jué)關(guān)機,這方面,倆孩子都做得很好。
我和老公有空了也喜歡看書(shū),家里幾乎每個(gè)房間都有書(shū)隨處散落,盡管有倆孩子我們很難安靜閱讀,但哪怕只是做做樣子,也讓孩子知道,讀書(shū)是一種非常好的活動(dòng),爸爸媽媽都喜歡。
二、因勢利導、不計代價(jià)
有朋友問(wèn)我:三歲孩子看什么書(shū)好,五歲孩子看什么書(shū)好?我總不理解:自己孩子看什么書(shū),為什么要問(wèn)別人呢?男孩女孩興趣不同,就算性別相同,不同孩子的興趣也截然不同。別人推薦的,一定適合自己孩子嗎?在我看來(lái),給孩子買(mǎi)書(shū),只需要一個(gè)條件,那就是:孩子喜歡。他喜歡機器人,就買(mǎi)機器人書(shū),喜歡恐龍,就買(mǎi)恐龍書(shū),然后慢慢擴展、慢慢延伸。
有些朋友覺(jué)得孩子一本書(shū)看完、看透才叫看,如果只看一眼就放下,那么這本書(shū)就浪費了。在我看來(lái),所謂開(kāi)卷有益,只要孩子愿意看,一本書(shū)哪怕只看一頁(yè),買(mǎi)五十本哪怕只看一本,也算看了。買(mǎi)了或許會(huì )浪費,可孩子至少還有讀書(shū)的機會(huì ),假若不買(mǎi),怎么知道孩子喜歡不喜歡呢?問(wèn)問(wèn)我們自己,除了特別喜歡的,又有多少書(shū)被我們讀熟讀爛了呢?
三、耐心等待,不給孩子任何壓力
大家看我在這里分享感悟,或許以為我在孩子讀書(shū)方面做得很好,可事實(shí)上,我在一個(gè)孩子身上總結的所謂經(jīng)驗,都無(wú)法在另外一個(gè)孩子身上復制。最終不得不承認:孩子好是人家自己好,與我們無(wú)關(guān),孩子不好是我們沒(méi)做好,與孩子無(wú)關(guān)。
每個(gè)孩子都有自己的特長(cháng),所謂優(yōu)點(diǎn)換個(gè)角度就成為缺點(diǎn),而缺點(diǎn)反過(guò)來(lái)也可以成為優(yōu)點(diǎn)。讀書(shū)較多的xx在性格上還有很多需要進(jìn)步的地方,比如自理能力、妥善解決自己情緒的能力、主動(dòng)關(guān)心幫助他人的意識等等,而讀書(shū)較少的yy恰恰更有情義、更懂得體諒關(guān)心他人、能更好地處理自己的情緒,自理能力方面也更勝一籌。
讀書(shū)確實(shí)很好,但卻不是每個(gè)孩子都必須馬上喜歡的愛(ài)好,我們渴望孩子讀書(shū),但卻不能強迫孩子喜歡。我們與孩子一起閱讀,一起感受讀書(shū)的快樂(lè ),相信終有一天,那個(gè)曾經(jīng)對讀書(shū)完全沒(méi)有興趣的孩子,已經(jīng)悄悄在某個(gè)角落里安靜地閱讀。
兩年來(lái),孩子從學(xué)校分享圖書(shū)的活動(dòng)中,讀到了許多有益的故事,從“書(shū)香寶寶”評比活動(dòng)中,第一次自己制作了小書(shū),一向不愛(ài)給別人講故事的xx,現在也能在家給我們讀書(shū)講故事了,在培養孩子閱讀的路上,除了因勢利導、積極鼓勵,更多的是潛移默化和耐心等待。除了家長(cháng)的努力,更多的是孩子自己的成長(cháng)!
最是書(shū)香能致遠,閱讀之樂(lè )樂(lè )無(wú)窮。我們多希望能將讀書(shū)的愛(ài)好培植進(jìn)孩子的血液,希望讀書(shū)不僅能改變他們的命運,還能帶給他們一生的快樂(lè )!我們或許一生平淡,非富非貴,能留給孩子的,也只有這唯一的讀書(shū)的愛(ài)好了!
最后,衷心祝愿所有老師、家長(cháng)新年快樂(lè )、萬(wàn)事如意!祝愿所有小朋友們天天快樂(lè )、健康成長(cháng)!(鞠躬)
親子閱讀活動(dòng)致辭(三)
尊敬的各位家長(cháng):
歡迎來(lái)參加師生共讀和親子共讀的'活動(dòng),今天只是一個(gè)啟動(dòng)儀式。因為會(huì )場(chǎng)的限制,所以只能邀請部分家長(cháng)參加。親子共讀的活動(dòng)需要借助這樣一種儀式的力量,并由各班主任老師動(dòng)員所有家長(cháng)和老師參與到和孩子一起共讀的活動(dòng)中。
師生共讀:老師和學(xué)生共讀一本書(shū)。
親子共讀:家長(cháng)和學(xué)生共讀一本書(shū)。
今天,我可能更多地要面向各位家長(cháng)而不是老師介紹關(guān)于親子共讀的一些想法和做法。
一、為什么要親子共讀?(為什么家長(cháng)要和孩子共讀一本書(shū))
1、家庭教育的意義。
家庭和學(xué)校是教育的兩只手,缺少了哪一只,教育必將孤掌難鳴。并且家庭教育遠比學(xué)校教育更重要,用十分來(lái)劃分權重的話(huà),家庭教育占了七分。我這樣說(shuō)并非推脫學(xué)校教育的責任,而是幾經(jīng)證明,可以算作是教育的常識了。很多孩子是帶著(zhù)家庭教育的失誤走進(jìn)學(xué)校的,這不得不由學(xué);ㄙM更多的力氣來(lái)糾正?梢哉f(shuō),接受較好家庭教育的孩子成長(cháng)得更好,也能更順暢地接受學(xué)校教育;反之,如果家庭教育不好,孩子才真正是輸在了起跑線(xiàn)上。所以,今天借親子共讀的啟動(dòng),來(lái)促進(jìn)家庭教育的完善正是我們所期望的。我并不是一味地否認現有的家庭教育,但家庭教育的弱化和違背教育常識的做法實(shí)在令人擔憂(yōu),我們很有必要像今天這樣坐下來(lái)更多地商量商量,進(jìn)一步提高家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)作問(wèn)題。
2、家庭教育的現狀。
上周開(kāi)學(xué)那一天,一個(gè)同事聽(tīng)到一個(gè)接孫子的老人在發(fā)牢騷說(shuō),“剛接了那個(gè)爹,再接這個(gè)爹。”我知道天天接送孫子是一個(gè)不輕松的任務(wù),所以老人的怨懣之情完全可以理解。但我卻想到了另一個(gè)問(wèn)題:做父母的因為忙于上班,掙錢(qián),養家糊口,沒(méi)有時(shí)間接送孩子,因此也不得不讓老人接送?上攵,父母陪伴孩子的時(shí)間不會(huì )很多。不難想象,忙了一天的父母回到家,既沒(méi)有精力也沒(méi)那個(gè)心情陪陪孩子。對孩子來(lái)講,父母能給他說(shuō)說(shuō)話(huà)陪陪他竟然成了奢侈的事情。尊敬的各位家長(cháng),在一個(gè)沒(méi)有時(shí)間陪孩子的家庭里,父母是不稱(chēng)職的。因為孩子不像其他動(dòng)物,只需要供給他吃穿、給他溫暖就行的。孩子首先是人,他有人的最基本的心理需求和精神需要。毫不夸張地說(shuō),陪著(zhù)就是教育。因此父母并非必須有多么高的文化層次,文盲照樣能教育出優(yōu)秀的人來(lái)。所以,一個(gè)常常把不懂教育掛在嘴邊的父母,顯然是在推脫教育的責任。那么,父母如何能盡量陪伴孩子并成為一種行為方式?很顯然,我們倡導的親子共讀正是出于這樣的目的。
3、孩子普遍存在的問(wèn)題。
各位家長(cháng),你的孩子是否存在這樣的問(wèn)題:懶惰、不愛(ài)勞動(dòng),甚至連最起碼的自理性事情也不做,比如:穿衣、洗臉、系鞋帶、扎辮子等,更別說(shuō)做家務(wù)了;執拗、任性、以自我為中心,動(dòng)輒用哭鬧的方式來(lái)滿(mǎn)足自己的需要;膽小、內向、冷漠等等。這些問(wèn)題的存在如果不及時(shí)引導和幫助,都會(huì )給孩子的人格造成影響或缺陷,會(huì )成為孩子未來(lái)生活的障礙,嚴重點(diǎn)說(shuō)是給人生幸福埋下了禍根。人吃糧食長(cháng)身體,那么,人吃什么長(cháng)精神呢?所以,我們希望通過(guò)親子共讀,借助優(yōu)秀文學(xué)作品的力量從小給學(xué)生人格以影響,浸潤學(xué)生心靈,豐富孩子精神,以實(shí)現我們的教育目的。
4、家長(cháng)缺少愛(ài)的能力。
每個(gè)父母都會(huì )說(shuō):“我很愛(ài)自己的孩子。”其實(shí),愛(ài)自己的孩子,那是母雞也會(huì )的事。問(wèn)題的關(guān)鍵是:你會(huì )不會(huì )愛(ài),你有沒(méi)有愛(ài)的能力。嬰兒在最初的幾年里,他必須完全靠母親去照料他。所以,母親愛(ài)孩子是無(wú)條件的,這就很容易導致母親嬌慣和溺愛(ài)孩子,常常不分原則地遷就和滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需要,替孩子做一切事。很顯然,喂孩子吃飯遠比教孩子吃飯來(lái)得更容易,因為喂孩子吃飯是個(gè)體力活,簡(jiǎn)單易行;教孩子怎樣吃飯就不同了,那是教育,教育總是復雜得多,不僅需要耐心,還需要方法。所以,母親教育孩子要做到:不溺愛(ài),讓孩子獨立。孩子總歸要長(cháng)大,是一個(gè)獨立完整的生命,一個(gè)試圖將孩子一輩子“拴”住的母親是不稱(chēng)職的。孩子3歲以后,母親要引導孩子逐漸和父親發(fā)生聯(lián)系。父親應該擔負起應有的教育責任。父親愛(ài)孩子,應該引導孩子學(xué)會(huì )擔當,遵守規則和秩序。因為父愛(ài)是有條件、有原則的,你不聽(tīng)話(huà)就要受到懲罰。當然,父親愛(ài)孩子要避免粗暴和專(zhuān)橫,讓孩子逐漸發(fā)展適應社會(huì )的能力。母愛(ài)是無(wú)條件的、寬容的,父愛(ài)是有條件的、有原則的,孩子正是從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系,最后達到綜合,走向成熟。
通過(guò)以上分析,如何愛(ài)自己的孩子,并通過(guò)親子共讀的方式,不斷提升家庭教育的能力,讓孩子在家長(cháng)、教師的引導和幫助下,身體、心靈和精神的個(gè)性都得以不斷成長(cháng)和完善,這將是師生共讀、親子共讀所努力的方向。
二、親子共讀的意義。
師生共讀、親子共讀為什么如此重要?各位家長(cháng),我想問(wèn):有多少個(gè)家庭將自己的孩子拋在了電視、電腦和手機面前?又有多少父母將自己僅有的閑暇時(shí)間用在了麻將、撲克和應酬上?又有幾個(gè)家長(cháng)能和孩子捧起書(shū)來(lái)安靜地進(jìn)入一個(gè)個(gè)不一樣的世界?看看我們的家里,除了課本以外,我們有多少可供孩子讀的書(shū)?父母從小沒(méi)有和孩子進(jìn)行交流,他就無(wú)法進(jìn)入孩子的心靈世界。等他到中學(xué)叛逆期時(shí),不愿和父母交流、孤獨自閉也就在所難免了。從小引導孩子讀書(shū),并和孩子共同讀書(shū),是父母貼近孩子感情,解決孩子諸多問(wèn)題的靈丹妙藥。猶太民族是世界創(chuàng )造財富最多的一個(gè)民族,這個(gè)民族視讀書(shū)為信仰,孩子出生后不久,父母會(huì )將蜂蜜涂在書(shū)上,從小讓孩子親近書(shū)籍,讓他感受讀書(shū)是甜蜜的事情。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦讀完了世界名著(zhù)。當和孩子共讀一本書(shū)時(shí),父母在教育孩子時(shí)就不再是說(shuō)教,批評孩子就不再是指責,因為當父母和孩子在討論書(shū)中的人物時(shí),孩子就會(huì )悄悄地變成書(shū)中的人物,像他那樣去做人,去做事,這樣的教育如春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲。真正好的教育就是讓人感受不到教育。所以,遠離電視,和孩子一起讀書(shū),成為家庭教育的不二選擇。
三、如何親子共讀。
我們處在這樣一個(gè)信息時(shí)代,書(shū)籍浩如煙海,我們不僅讀不完,實(shí)在也沒(méi)有必要讀完。再者,書(shū)并不是隨便就可以拿來(lái)讀的。壞的書(shū)籍貽害終生。因此,讀書(shū)必須慎重選擇。本學(xué)期,我們首期推薦師生共讀及親子共讀的書(shū)目是《窗邊的小豆豆》、《愛(ài)的教育》、《夏洛的網(wǎng)》、《假如給我三天光明》。
此后,我們要由老師、家長(cháng)不斷地推薦優(yōu)秀童書(shū),就像選擇富有營(yíng)養的食品一樣。那么,親子共讀的第一步,先要有書(shū)讀,這個(gè)不難。真正感到困難的,是那些舍得花好幾百元錢(qián)吃飯而舍不得花20元錢(qián)買(mǎi)書(shū)的父母,如果是這樣的話(huà),參加今天的活動(dòng)無(wú)疑是在浪費時(shí)間。
第二步,就是制定親子讀書(shū)計劃,具體就是每天讀幾頁(yè),并和孩子交流書(shū)的內容及感受,形成以書(shū)為媒介的親子互動(dòng)。
第三步,學(xué)校將搭建各種平臺,舉辦論壇、讀書(shū)交流、推薦讀后感發(fā)表等各種活動(dòng),鼓勵孩子讀書(shū)積極性。大家看看,通過(guò)親子共讀這樣的活動(dòng),這就使得家長(cháng)陪孩子的時(shí)間得到了保障,和孩子的交流得到了保障,在這種情況下,教育隨處可得。這里需要注意的是:一是父母注意學(xué)會(huì )愛(ài)孩子,二是堅持做下來(lái)。
四、師生共讀和親子共讀的聯(lián)系
師生共讀和親子共讀的結合,教育的兩只手更有力量。在此基礎上,我們還會(huì )聘請家長(cháng)到班內上課、聽(tīng)課,給孩子講故事等,家長(cháng)還要做個(gè)有心人,在親子共讀中隨時(shí)記下孩子的變化,從而為孩子提供更有效的幫助。
最后,我用一句話(huà)來(lái)共勉:只要行動(dòng)就有收獲,只有堅守才有奇跡。謝謝!
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