幼兒園培訓學(xué)習總結（通用13篇）
一段時(shí)間的學(xué)習生活又接近尾聲，這次學(xué)習讓你有什么心得呢？需要好好地寫(xiě)一份學(xué)習總結了。那么好的學(xué)習總結都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園培訓學(xué)習總結，歡迎大家分享。
幼兒園培訓學(xué)習總結 1
在幼兒園為期一周的教師學(xué)習交流已經(jīng)結束了，但一切仍歷歷在目。這次培訓中我得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導和老師的親切關(guān)懷與照顧。一周的培訓時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。
在這次的學(xué)習過(guò)程中，教師們在教學(xué)中嚴謹的態(tài)度，專(zhuān)業(yè)的幼兒知識，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象。從教師的教學(xué)中，我知道了如何調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，如何挖掘孩子們的天賦及培養他們的興趣愛(ài)好，如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過(guò)與各位教師及園長(cháng)的交流中，她們的教學(xué)技能無(wú)不讓我們嘆服。她們的專(zhuān)業(yè)與態(tài)度，不僅令幼兒們從學(xué)習中得到快樂(lè )，從快樂(lè )中得到成長(cháng)，更讓我認識到，幼兒教育的偉大與快樂(lè )。教師們的工作態(tài)度與責任心，從園長(cháng)到中級干部，再到各班級教師、生活老師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日�；顒�(dòng)管理，從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢。
從幼兒園的日常安排看來(lái)，班級的三位老師之間配合的非常的協(xié)調，不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，還是幼兒一日生活、游戲和戶(hù)外活動(dòng)的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節，比如：小朋友們吃午飯的時(shí)候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的`分菜工作，而且孩子吃飯時(shí)沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，這一切與老師平時(shí)培養是分不開(kāi)的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的教學(xué)理念，幼兒園的學(xué)習生活離不開(kāi)練習，動(dòng)手操作，直觀(guān)形象的觀(guān)察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識直接獲得。幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成，觀(guān)察模仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、相互交流學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式，教師要設計符合幼兒特點(diǎn)，趣味性強，操作性強，內容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè )難忘的幼兒園生活。
一周的學(xué)習交流，讓我意識到自己在幼兒教育上的許多不足之處，讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能，更讓我意識到幼教事業(yè)任重而道遠，需要我們每一位幼師，每一位家長(cháng)，乃至社會(huì )每個(gè)人的共同配合與努力。
幼兒園培訓學(xué)習總結 2
首先，我非常感謝校領(lǐng)導給我這次外出學(xué)習的機會(huì )，在這短暫學(xué)習的半個(gè)月中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在這次培訓中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩講解，讓我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大。
首先是王華老師給我們帶來(lái)的“視覺(jué)大餐”，幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設計，讓孩子從小感覺(jué)到自己很能干！接下來(lái)是西安交大的兀靜老師，給我們談了幼兒園的藝術(shù)教育，學(xué)會(huì )在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)舉手投足之間都要帶有韻味。還有南京第一幼兒園的'馬教授，強調要關(guān)注孩子心靈的成長(cháng)……每一次學(xué)習就像一份精神糧食，不斷地滋養著(zhù)我的思想，不斷滋養著(zhù)我的力量！
教育幼兒，要從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)幼兒，還表現在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。為了讓孩子健康快樂(lè )成長(cháng)，是我工作的目標。
這次培訓，每位專(zhuān)家老師精彩的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動(dòng)創(chuàng )設水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新，她給我帶來(lái)了我們在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來(lái)觀(guān)察、思考、理解復雜的問(wèn)題，并以生態(tài)的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè )和自信中學(xué)習。以前我們也組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補充，是為教學(xué)而游戲，是教學(xué)的一種“裝飾品”，而沒(méi)有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒(méi)有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中，是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂。
此次培訓中，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結構，從實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平，才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。我會(huì )繼續努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽(yáng)！
幼兒園培訓學(xué)習總結 3
古人云：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，指示內容本身就是一種不斷在進(jìn)步與更新，對于我們新時(shí)期的老師更是一種挑戰。隨著(zhù)幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展，各類(lèi)培訓層出不窮，而“國培”對于我們幼教發(fā)展來(lái)說(shuō)，是最有特色、最實(shí)惠的培訓。一個(gè)個(gè)講座、一個(gè)個(gè)案例、一段段視頻，讓我明白了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要經(jīng)過(guò)積累、學(xué)習、反思、研究、溝通等幾個(gè)過(guò)程。在這些過(guò)程中，要不斷積累、總結經(jīng)驗教訓，用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過(guò)程，同時(shí)更需要具有研究幼兒、研究教學(xué)、研究環(huán)境、研究家長(cháng)的能力和設計教育的能力等，這樣才能成為一名最有智慧的老師。
很榮幸能有機會(huì )來(lái)到江蘇省揚州市揚州大學(xué)培訓班參加國培培訓。此次培訓，我收獲很多，一直覺(jué)得自己就是個(gè)井底之蛙，作為幼教的一員，我還有很多不足，理論上的不足，經(jīng)驗上的不足等等，來(lái)到江蘇來(lái)到揚州，我立志要認真學(xué)習這里先進(jìn)的.教育理念和方法，真正做到學(xué)以致用。感謝揚州大學(xué)的老師助班，為我們設計了科學(xué)合理的培訓計劃，培訓形式多樣，內容豐富，涉足各個(gè)領(lǐng)域，這樣的培訓是充實(shí)而又有趣的，名師們的精彩講座，我們如沐春風(fēng)，講座的主題和內容更是緊扣我們的實(shí)際工作，專(zhuān)家們交給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、是一種多方位的思考，以及對學(xué)前教育的努力。另外，我們還有幸觀(guān)看了很多幼兒園優(yōu)秀的一線(xiàn)教師的教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都充滿(mǎn)著(zhù)自己的特色和魅力，一線(xiàn)老師豐富的經(jīng)驗和對現場(chǎng)活動(dòng)的把控，以及嚴謹而又巧妙的教學(xué)設計都是我要學(xué)習的地方，我們的培訓還是個(gè)勞逸結合的培訓，除了參加講座和教學(xué)活動(dòng)以外，老師和助班們還帶領(lǐng)我們走進(jìn)常州，走進(jìn)邗江等等，領(lǐng)略獨特的人文風(fēng)情和魅力風(fēng)光，既是一種美的享受，也是對自己的內涵提升。
豐富多彩的培訓生活，怎能不讓我們陶醉其中，收獲很多，感動(dòng)常在；感動(dòng)帶領(lǐng)我們培訓班的老師和助班們，向跟你們說(shuō)；你們辛苦了，每次都耐心為我們解答困惑和繁瑣的問(wèn)題，為我們安排好每天的行程；感動(dòng)我們揚州大學(xué)培訓二期的所有成員，你們的熱情、活潑，給培訓生活增添了生氣，我還收獲了與學(xué)員老師間的友情，認識了幼教隊伍中的朋友是我的榮幸，與你們相處的時(shí)光是快樂(lè )而又美好的，與其說(shuō)是培訓，不如說(shuō)這是一次交流，一次快樂(lè )的揚州之旅。
親愛(ài)的老師、助班，親愛(ài)的學(xué)員們，培訓已結束，我將帶著(zhù)此次揚州培訓學(xué)到的一切回到我的工作崗位去，與同仁分享，與單位同事們，與幼教同行們，一起開(kāi)創(chuàng )學(xué)前教育的美好的未來(lái)，相信我們學(xué)前教育的明天會(huì )更好。
幼兒園培訓學(xué)習總結 4
“我相信自由自在，我相信明天，我相信伸手就能碰到天……”當我們還沉寂在這首歌的時(shí)候，我相信大家肯定會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真是飛快，就在我們不知不覺(jué)中，它已經(jīng)在我們的成功和喜悅中漸漸遠行了！暑假的培訓雖然帶給了我們一個(gè)不完整的假期，但對我們來(lái)說(shuō)這也是一種鍛煉和學(xué)習，通過(guò)這次培訓我相信大家的感悟肯定有很多，對于自己本身來(lái)說(shuō)我覺(jué)得收獲也很大，我說(shuō)一下自己的總結：
說(shuō)起培訓我相信大家更多是牢騷滿(mǎn)腹，更何況是大暑天來(lái)培訓，當然大家心里多多少少會(huì )有些抱怨，但是從培訓的第一上午，我才意識到這種想法是多么的無(wú)知，開(kāi)始是在自己幼兒園進(jìn)行培訓，給大家培訓的老師都是教師隊伍中的精英、骨干，無(wú)論是經(jīng)驗豐富的姐姐們還是年輕的姐妹們都做了精彩的發(fā)言，說(shuō)到這里那種場(chǎng)景至今還歷歷在目，他們或整合或分科，都結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從不同的角度，帶領(lǐng)我們梳理了托、小、中、大班的教材，其中有故事、有案例、有反思、有舞蹈、有歌唱、有表演，形式五花八門(mén)，帶給我們的不僅是視覺(jué)上的沖擊，帶給我們更多的我覺(jué)得應該是震撼，和感動(dòng)！作為一名年輕教師，對于許多的教學(xué)方法和一些教育觀(guān)念都感到茫然與困惑，但是在這次培訓的學(xué)習過(guò)程中，各位老師精彩的講座和耐心的講解，加上在各個(gè)教育領(lǐng)域中教師們帶來(lái)的精彩節目，使原本枯燥無(wú)味的理論變得非常生動(dòng)活潑，通過(guò)這次的學(xué)習我覺(jué)得這讓大家的思路有一個(gè)更廣闊的認知，在培訓的過(guò)程中我對于幾個(gè)老師的培訓有很多感想，當然也帶給我很多感動(dòng)！首先我覺(jué)得應該是周文霞老師，她是一名資深的老將了，教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，我覺(jué)得她每一次的講解都能帶給我震撼，當然這次也沒(méi)有失望，這次周老師帶著(zhù)我們梳理了中班下學(xué)期的.教育內容，她緊密結合教材，幫我們從整個(gè)大的教育目標與內容進(jìn)行層層分析，并且從教材的使用上也給我們做了細致的講解，比如要根據幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，及本園實(shí)際情況安排好學(xué)習進(jìn)度，以及主題備課的內容，開(kāi)展的主題活動(dòng)等也給我們做了精彩的講解，通過(guò)周老師的梳理，讓我們感覺(jué)到了她身上那種對幼教事業(yè)崇高的熱情，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節都分析的那么透徹，每一步都講的那么到位，對于我們年輕的教師來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是一筆寶貴的經(jīng)驗財富，讓我們從中學(xué)到了很多！
其次是在縣里培訓的時(shí)候，帶給我的第二個(gè)震撼那就是來(lái)自樂(lè )安實(shí)驗園的白桂云老師的教材梳理，以前總是聽(tīng)認識她的老師們說(shuō)她是講課如何如何的生動(dòng)，有趣……能力如何的強等，但是廬山真面目還真沒(méi)看到過(guò)，通過(guò)這次培訓真的是目睹了白老師的風(fēng)采，她帶領(lǐng)大家一起梳理了托板的教材，從她的講話(huà)中就可以看出這是位對自己要求非常嚴格的人，說(shuō)話(huà)思路條理非常清晰，她從課程的分析，課程的構架，以及各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域都給我們一一做了詳細的講解，而且對每個(gè)主題中一些比較有代表性的教學(xué)活動(dòng)做了細細的分析，并且與老師們進(jìn)行了特別精彩的互動(dòng)，我覺(jué)得這場(chǎng)培訓非常精彩，可以說(shuō)就是為我們以后能更好的勝任“教師”這個(gè)光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。
這位老教師用她切身的行動(dòng)和感人的言語(yǔ)，為我們切切實(shí)實(shí)的上了一課，在做報告的時(shí)候她一再謙虛的說(shuō)這些是她的個(gè)人感言，但聽(tīng)了報告之后，我覺(jué)得這位教師的這些所謂的“個(gè)人感言”實(shí)在是受用于每一位來(lái)聽(tīng)講座的老師們，因為我們的工作對象都是孩子，無(wú)論是幼兒園里的托班的孩子還是大班的孩子，他們都應該是被我們去關(guān)心和愛(ài)護的孩子。雖然每個(gè)老師做的報告不太一樣，但總結到一點(diǎn)，就是要用自己的愛(ài)去愛(ài)孩子們，只有自己用愛(ài)感動(dòng)了他們，才能教會(huì )他們知識，教會(huì )他們做人。
這次培訓普及范圍之廣，人數之多，這是從自己工作這三年來(lái)最大的一次培訓，可見(jiàn)縣領(lǐng)導對我們這次培訓的重視程度，所以帶給我的第三個(gè)震撼就是周局長(cháng)的講話(huà)——《態(tài)度決定我們的高度》，聽(tīng)了周局長(cháng)的話(huà)真的感觸很多，他給我們講了很多方面的內容，非常全面，例如教育中的真諦那就是：不僅要學(xué)會(huì )技能，更要學(xué)會(huì )生活，生活的幸福就是在于用心；他還重點(diǎn)對老師們的心態(tài)做了很深入的剖析，例如：他教育我們真正認識自我潛能，與你的個(gè)人能力是沒(méi)有關(guān)系的，而是跟自己的所處的狀態(tài)有關(guān)，還針對老師們現在的心理給大家上了“人生的五節課”，讓我們懂得了無(wú)論是在多么惡劣，多么困難的環(huán)境中，只要不拋棄，不放棄，堅信自己的理想，就一定能獲得成功！他的講話(huà)讓我更加確信了幸福的真諦那就是：工作的經(jīng)歷就是一個(gè)幸福的過(guò)程！只要懷著(zhù)一顆感恩的心去包容一切，我相信每一天都是充實(shí)的！快樂(lè )的！這次培訓我聽(tīng)到的最多的一個(gè)詞那就是“團隊精神”以前從來(lái)沒(méi)意識到一個(gè)團隊的合作有這么大的力量，但是這次培訓李順玉老師讓我看到了真正的團隊精神，團隊力量！這個(gè)詞在她身上我得到了印證！
為了準備好這次報告，他們校外園加班加點(diǎn)，每天晚上十二點(diǎn)之前就沒(méi)有回過(guò)家，李老師甚至回去到凌晨三四點(diǎn)鐘，為了更加完美他們一遍一遍的修改稿子，力求錦上添花；為了動(dòng)作更加完美到位，年輕老師們一遍遍的練習再練習，爭取使動(dòng)作做到完美！極致！李老師在縣里講解的過(guò)程中，真誠樸實(shí)又貼合實(shí)際的語(yǔ)言，使她獲得了陣陣掌聲，我不禁心中萌生了一種前所未有的感動(dòng)，甚至有一種要流淚的沖動(dòng)。李老師的發(fā)言發(fā)揮到了極致，寄托著(zhù)大家的夢(mèng)想，背負著(zhù)大家的希望，她成功了，我們也成功了！這就是我們一小的老師，團結！積極！向上！真的很為她高興，也為自己能夠呆在這么一個(gè)團結合作的團隊，感到驕傲！感到自豪！
因為努力，所以成長(cháng)；因為成長(cháng)，所以才會(huì )進(jìn)步；這次培訓時(shí)間雖然短暫，卻成為了我們一筆很寶貴的財富。在這十天的培訓中，除去知識的學(xué)習和吸收，更多的是自己的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的學(xué)習，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；在培訓即將結束的時(shí)候，想說(shuō)的話(huà)真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自己前進(jìn)的力量，才會(huì )在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽(tīng)，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的教學(xué)之路也會(huì )愈趨于成熟。在這次培訓中我真的受益匪淺，希望在今后能有更多機會(huì )參加這樣的培訓，也期待新的能有培訓模式，使培訓更加細致化，當然更期待我們的同行，相互交流，相互學(xué)習，取人之長(cháng)，補已之短，使自己在今后的工作中做到游刃有余。愿這次培訓能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，相信一小的明天因為我的存在而更加精彩！
幼兒園培訓學(xué)習總結 5
即將過(guò)去的一學(xué)期里，在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在全體教師的共同努力下，我園的教科研工作又步入了一個(gè)新的臺階。下面就本學(xué)期業(yè)務(wù)工作作簡(jiǎn)單回顧。
一、關(guān)注教師的發(fā)展
隨著(zhù)幼教改革的深入開(kāi)展，我們深深感到，課程實(shí)施的過(guò)程是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)化水平提升的過(guò)程。面對新理念，我們不斷學(xué)習、思考與實(shí)踐，全面走進(jìn)新課程，創(chuàng )造性實(shí)施新教材。
1、學(xué)思結合，轉變觀(guān)念。
《綱要》為我們確立了先進(jìn)的教育理念。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們利用政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)和一切可以利用的空余時(shí)間，組織了各種形式的學(xué)習活動(dòng)。傳達、共享上級新課程實(shí)施精神和專(zhuān)家的精神報告，組織專(zhuān)題討論等等。一次次的學(xué)習、討論與反思，是教師們從不理解到逐步理解，從畏難、知難而上到逐漸接納的過(guò)程。
2、以教研為主陣地，促教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
為了進(jìn)一步學(xué)習新課程、新教材，進(jìn)一步發(fā)揮教師的主動(dòng)性，從接受型轉變?yōu)檠芯啃徒處�。本學(xué)期，我們將制定教學(xué)計劃的主動(dòng)權下放到每一位教師的手中，以教研組為核心進(jìn)行討論交流，通過(guò)集體備課、說(shuō)課、上課、撰寫(xiě)教學(xué)反思等等一系列活動(dòng)指導教師將視野轉向孩子，幫助老師把新教育觀(guān)、課程觀(guān)落實(shí)到具體的教育行為中去，從而更全面地將課程內容、形式有機整合，做到既面向全體，又滿(mǎn)足孩子個(gè)體發(fā)展的需要，更促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。本學(xué)期，各班教師在保育減負的同時(shí)，把更多的精力放在了班級的管理上，主題環(huán)境、主題墻的創(chuàng )設出現了喜人的景象，班班有特色，個(gè)個(gè)有創(chuàng )新。
3、全面提高教師教科研能力。
本學(xué)期，為提高教師的教科研理論素養，我們組織教師進(jìn)一步學(xué)習了教科研理論知識與方法，通過(guò)課題的研究實(shí)施幫助教師提高教科研能力。在課題《利用優(yōu)秀兒童文學(xué)作品培養幼兒?jiǎn)⒚山逃难芯俊返膶?shí)施過(guò)程中，教師們群策群力，從調查表的發(fā)放和分析到資料的收集，以及心得、反思的撰寫(xiě)，為課題的開(kāi)展作出了很大的努力。既提高了自身的科研水平又使課題的研究穩步向前發(fā)展。
在實(shí)踐的同時(shí)，教師們還及時(shí)總結，把收集的經(jīng)驗、體會(huì )與理論相結合。
二、關(guān)注幼兒的需要。
實(shí)施新課程的基本內容都選自于新教材，根據新教材提供的內容，以主題的形式呈現。在實(shí)踐新教材的同時(shí)，教師們發(fā)現教材有許多的局限性，往往受環(huán)境條件的限制，因資源和相應的配套用具、教材缺乏，容易使主題無(wú)法拓展。教師們及時(shí)關(guān)注孩子的需要，因地制宜地將幼兒熟悉的、感興趣的資源利用。
我們的孩子都來(lái)自農村，農村的孩子由于受社會(huì )、家庭、環(huán)境等諸多方面的影響，對事物的關(guān)心、探索和熱愛(ài)也都從身邊所熟悉的事物起。因此，盡可能地從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。再一次次的'小組討論、個(gè)別探索、實(shí)踐操作等活動(dòng)中更全面地為孩子提升了經(jīng)驗，實(shí)現課程內容、形式的整合與創(chuàng )新，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
本學(xué)期，各班教師還根據本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣、需求，在幼兒園大的特色活動(dòng)的基礎上，開(kāi)設了班級的小特色，如繪畫(huà)、折紙、古詩(shī)、成語(yǔ)……既豐富了孩子們的業(yè)余生活又提高了綜合能力。
三、社區家長(cháng)工作
樹(shù)立服務(wù)意識，構建幼兒園、家庭、社區三位一體的社會(huì )教育框架。我園除挖掘幼兒園資源外，還積極開(kāi)發(fā)家長(cháng)資源。通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)講座、開(kāi)辟家園之窗，開(kāi)放半日活動(dòng)等，及時(shí)向家長(cháng)傳遞信息，了解家長(cháng)建議和意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取，積極改進(jìn)，達到了家園共育、一致教育的目的。
四、問(wèn)題與思考。
回顧過(guò)去的工作，我們取得了一定的成績(jì)，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意識。
2、在教學(xué)實(shí)施工作中，管理過(guò)程力度不夠，在下學(xué)期應加強。
3、堅持做好環(huán)境布置工作，豐富區域游戲的形式，提高游戲的質(zhì)量。
4、堅持與社會(huì )緊密聯(lián)系，家長(cháng)工作還有待提高。
5、加強青年教師的培訓力度，提高年輕教師的整體素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技能。
幼兒園培訓學(xué)習總結 6
隨著(zhù)二期課改的不斷推進(jìn)，我園的園本培訓工作繼續以《幼兒園教育指導綱要》、《市學(xué)前教育課程指南》為指導，以教研組為主陣地，不斷加強師德培訓和教育教學(xué)研究。在上級領(lǐng)導、結對園的關(guān)心、指導下，全體教師齊心協(xié)力，使教師的個(gè)人素質(zhì)和全園的保教質(zhì)量在原有水平上有了較大提高�，F對本學(xué)年的園本培訓工作總結如下：
一、加強師德培訓，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)
本學(xué)年，我們開(kāi)展了以“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻”為主題的師德教育系列活動(dòng)。如：組織全園教師觀(guān)看“十一”國慶閱兵式，讓我們感受到了祖國的繁榮、強大。作為一名中國公民而感到無(wú)比自豪；組織教師討論“如何做個(gè)合格的幼兒園教師”，教師們都從各個(gè)角度并結合自己實(shí)際暢談了如何去做一名合格的幼兒園教師，每個(gè)教師在討論中都有新的感悟，并都表示在以后的工作中做得更好；我們還組織教師進(jìn)行了“展師風(fēng)、修師德、鑄師魂”為主題的演講比賽，大家把自己身邊的先進(jìn)事跡通過(guò)演講與大家分享，讓每位教師都能感受、挖掘教師身上的閃光點(diǎn)，并要向她們學(xué)習。在全園教師的共同努力下，我園形成了積極向上、和諧進(jìn)取的良好氛圍，使每個(gè)教師的職業(yè)道德素質(zhì)得到提高。
二、加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，提高教師專(zhuān)業(yè)理論水平
掌握豐富的教育教學(xué)理論是提高教育實(shí)踐的基礎，了解先進(jìn)的教育教學(xué)信息是更新教育觀(guān)念的前提。作為課改起步較晚的我們幼兒園來(lái)說(shuō)，更要加強理論學(xué)習。如：去年9月，我們針對教師在制訂計劃中的困惑，請來(lái)專(zhuān)家為我們講解了如何制訂各類(lèi)計劃，通過(guò)專(zhuān)家仔細、耐心地輔導，讓我們對表格的填寫(xiě)更明確，對我們教師的實(shí)際操作起了很大的指導作用。10月我們在開(kāi)展隨堂課活動(dòng)的同時(shí)，組織教師進(jìn)行了“走向專(zhuān)業(yè)化觀(guān)課評課”的學(xué)習，要求教師認真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，結合學(xué)到的理論，寫(xiě)好聽(tīng)課評析，使教師的聽(tīng)課評課能力有所提高。我們還組織教師學(xué)習：幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性的思考。
學(xué)習后，教師能根據自己在工作中的實(shí)際情況，結合學(xué)習內容，針對我園幼兒的流動(dòng)性大，外地民工子女多的情況，如何使我們的集體教學(xué)活動(dòng)更有效，大膽發(fā)表自己的想法，也提出了很多的困惑，學(xué)習氛圍較好。今年四月我們重點(diǎn)做好片級交流活動(dòng)的準備工作，如全體教師學(xué)習了環(huán)境創(chuàng )設的有關(guān)內容，積極參與室內外的環(huán)境創(chuàng )設，各班根據主題等對教室內的環(huán)境進(jìn)行補充和調整，對走廊和自然角等進(jìn)行重新布置，使幼兒園的環(huán)境煥然一新。結合我們的教研專(zhuān)題及教師工作的實(shí)際情況，我們組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習：區域活動(dòng)中教師的指導策略、游戲材料投放的要素等，月底我們組織各班進(jìn)行區域活動(dòng)展示，從活動(dòng)中可以發(fā)現，各班區域活動(dòng)材料的投放比以前豐富了，但是在材料的層次性、趣味性，活動(dòng)的組織、教師的指導等方面還需進(jìn)一步思考；我們組織教師學(xué)習了《上海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導意見(jiàn)》，結合學(xué)習，教師談了各自的體會(huì )，同時(shí)我們也對大班幼兒的一日活動(dòng)作了適當調整。教研組進(jìn)行了“一課三研”的理論學(xué)習，從中了解了“一課三研”的含義、特點(diǎn)、要求等，為我們開(kāi)展“一課三研”活動(dòng)提供了理論支持。
三、加強教師隊伍建設，促進(jìn)不同層次教師的均衡發(fā)展
我們由于課改起步較晚，教師的整體專(zhuān)業(yè)水平都與二期課改要求還相差甚遠，因此，我們努力把握好與實(shí)幼結對的契機，虛心向她們學(xué)習，努力促進(jìn)每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。例如：我們結合開(kāi)展區角活動(dòng)的專(zhuān)題到實(shí)幼觀(guān)摩學(xué)習，從區角內容的設計、活動(dòng)材料的投放、教師在活動(dòng)中的指導等都讓我們大開(kāi)眼界、受益匪淺，從而也讓我們更認識到在區角活動(dòng)中，我們的不足和需要改進(jìn)的地方。又如：本學(xué)期，我們請實(shí)幼為我們片級交流的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導、修改，實(shí)幼的業(yè)務(wù)園長(cháng)及有關(guān)教師在百忙中兩次來(lái)我園，對兩個(gè)活動(dòng)的兩次試教分別提出了她們的意見(jiàn)和建議，使我們的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)不斷得到完善。在結對帶教過(guò)程中我們教師的教育教學(xué)能力得到提高。
對于不同層次的教師，我們會(huì )提出不同的要求。例如：鼓勵新教師認真參加縣級培訓，提高新教師的基本技能。繼續組織新教師學(xué)習《教師成長(cháng)手冊》，通過(guò)案例、小貼士等的提示使新教師在日常教育教學(xué)中關(guān)注幼兒、關(guān)注自己的教育行為；做好新教師的結對帶教工作，落實(shí)帶教措施，從活動(dòng)設計、組織、實(shí)施、指導策略、環(huán)境創(chuàng )設等方面進(jìn)行全方位的帶教，要求新教師認真備課、課后有反思，師徒互聽(tīng)課不少于10節，并做好相應的評價(jià)、反饋工作；園領(lǐng)導、帶教老師等對新教師進(jìn)行不定期的資料抽查，隨堂聽(tīng)課等，學(xué)期內開(kāi)一次公開(kāi)課，為新教師積極搭建成長(cháng)平臺，提高新教師教育教學(xué)實(shí)踐能力；骨干教師能認真履行職責，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、創(chuàng )新與輻射作用；今年片級活動(dòng)中，我園的教學(xué)能手能主動(dòng)承擔片級教學(xué)活動(dòng)的重任，在實(shí)幼老師的指點(diǎn)幫助下、她自己摸索、實(shí)踐、反思中，活動(dòng)得到大家的一致好評。此外還做好師徒帶教工作，幫助新教師發(fā)現問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑，使骨干教師和新教師共同成長(cháng)。
四、加強教研組的建設，提高教研組工作效能
學(xué)年中，教研組長(cháng)能帶領(lǐng)全體教師積極開(kāi)展教研活動(dòng)。如：我們根據我園的實(shí)際（生源絕大部分是外來(lái)農民工子女，他們從小就野在外面，身上存在一些比較隨意的性格，行為習慣不是很好，培養幼兒良好的行為習慣無(wú)疑就成了我們教師迫切想解決的問(wèn)題。）教研組就圍繞“如何培養農村幼兒良好的行為習慣”方面開(kāi)展專(zhuān)題研究。希望通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，幫助教師分析各班幼兒的現狀，切實(shí)解決幼兒的行為習慣問(wèn)題。專(zhuān)題確立后，教研組相互觀(guān)摩活動(dòng)，發(fā)現幼兒行為習慣的癥結所在，定期利用教研活動(dòng)這一平臺，共同分析，重點(diǎn)放在活動(dòng)后的反思。組內成員做到資源共享，使好的經(jīng)驗與方法，在不同的班級中，也能取得較好的成果。此外，通過(guò)幼兒園環(huán)境布置，營(yíng)造良好的氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，陶冶幼兒學(xué)習情操，使孩子在娛樂(lè )中學(xué)習，在生活中求知。從教書(shū)育人的.目的出發(fā)，教師也認識到必須以身作則、為人師表、言傳身教，以身教為重點(diǎn)，培養自身思想道德品質(zhì)的素養，注重良好行為舉止習慣對幼兒潛移默化作用，用教師的人格力量和群體感染力、約束力，影響鞭策幼兒，成為幼兒的楷模，收到訓練和熏陶的實(shí)效。我們還加強了家園合作，爭取家庭的積極配合。積極向家長(cháng)宣傳培養幼兒良好行為習慣的重要意義和具體要求，動(dòng)員廣大家長(cháng)一起來(lái)做好這項工作。
學(xué)年中，我們以教研組為主陣地，根據我園實(shí)際，通過(guò)集體、自學(xué)等方式認真解讀新教材，學(xué)會(huì )分析教材、選擇教材，在使用新教材的過(guò)程中根據教師的困惑與問(wèn)題組織大家互相探討，并借助外力切實(shí)予以解決。教研組開(kāi)展以區角游戲活動(dòng)的研究，根據各幼兒年齡段的特點(diǎn)、幼兒游戲的特征，在環(huán)境的創(chuàng )設與材料的投放、游戲的組織與開(kāi)展等方面進(jìn)行探索，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)游戲的外出觀(guān)摩、展示活動(dòng)等，來(lái)提高我園區角游戲的質(zhì)量。
五、增強科研意識，初步開(kāi)展教育科研工作
我園在科研方面是非常薄弱的，科研理論的積淀缺乏。本學(xué)年，我們組織教師學(xué)習了相關(guān)的理論知識，同時(shí)要求教師把教育過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有價(jià)值的東西進(jìn)行研討，從教育隨筆、經(jīng)驗總結的形式做起。本學(xué)期我園試圖對早期閱讀進(jìn)行初步探索。我們到小港幼兒園學(xué)習她們的經(jīng)驗、方法，再回來(lái)針對我園的實(shí)際，進(jìn)行探討，初步確立了以“《培養農場(chǎng)幼兒早期閱讀習慣》的實(shí)踐研究”的課題，但由于我們經(jīng)驗不足、考慮不夠成熟，所以還未正式申報。
六、其他工作：
上學(xué)期教育局為我們幼兒園配置了每班一臺的新電腦，我們教師能運用電腦備課、制定各類(lèi)計劃，教師能積極利用網(wǎng)絡(luò )資源，做好日常工作的準備和開(kāi)展，同時(shí)還鼓勵教師上網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)、發(fā)表文章等，促進(jìn)教師不斷提高信息技術(shù)的運用。另外，我園的一名新教師擔任了信息員，參加了縣級信息技術(shù)的培訓，學(xué)到了不少知識，并能用于實(shí)踐。
家長(cháng)工作是幼兒園完成教育任務(wù)，提高保教質(zhì)量不容忽視的一項工作。我園通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家委會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家園之窗等，幫助家長(cháng)提高思想認識，樹(shù)立正確的家教觀(guān)念，了解幼兒園教育，與教師一起養育好孩子，提高家園的教育質(zhì)量。如：通過(guò)《家園之窗》這個(gè)小小的窗口，向家長(cháng)宣傳科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)信息和幼兒園、班級近期的工作以及班級主題活動(dòng)等；組織開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，以班級為單位，向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(cháng)們近距離地了解了幼兒園和孩子，并在開(kāi)放日的意見(jiàn)反饋表上提出寶貴的意見(jiàn)和建議，達到家園配合的目的；召開(kāi)了家委會(huì )，會(huì )上家長(cháng)發(fā)表了對幼兒園教育的不同看法，并針對教育過(guò)程中碰到的困惑展開(kāi)討論，提出合理的意見(jiàn)和建議，為更好地達到家園同步發(fā)揮了很大的作用。
七、問(wèn)題與思考：
一年中我們的收獲不少，但還有許多的問(wèn)題和困惑，還需不斷努力：如要繼續加強理論學(xué)習，用理論來(lái)指導實(shí)踐；教科研方面我們要一步步學(xué)習、摸索，逐步提高；多媒體課件的制作需跟進(jìn)，教育教學(xué)常規工作的檢查和指導需進(jìn)一步加強，等等。針對存在的問(wèn)題，我們會(huì )在以后的園本培訓工作中不斷探索、改進(jìn)和完善。
幼兒園培訓學(xué)習總結 7
幼兒園這次也是讓我們老師參與了培訓，在培訓里面也是感觸到做好幼師工作確實(shí)不輕松的，同時(shí)也是和自己的教學(xué)工作去做比照，感受到確實(shí)還有挺多的方面可以去改良，得到提升，我也是要繼續的去努力，到下學(xué)期回到幼兒園之后，把教學(xué)做的更好才行，而此次暑期的培訓也是有一些心得感觸。
對于孩子們的關(guān)心要平等的，不但是只去關(guān)心那些優(yōu)秀主動(dòng)的孩子，或者淘氣搗蛋的孩子，其實(shí)對于比擬沉默，在班級里面普通的孩子也是需要多一些的關(guān)心，不能說(shuō)他們認真的上課，沒(méi)有犯錯，也是沒(méi)有特別優(yōu)異的表現，就不去關(guān)心了，其實(shí)并不是如此的，而是只有都平等的去對待每一個(gè)孩子，去關(guān)心他們，才能讓班級變得更為融洽，也是能更好的帶好班級，孩子們其實(shí)也是有很多的想法，我們作為老師，愛(ài)也是不要偏心，要都好好的對待才行的，而培訓里面也是對于這份愛(ài)給予了很多的講解，讓我也是知道，之前自己的工作其實(shí)也是有挺多的方面做的還是不夠好的，特別是對于這些表現一般的孩子沒(méi)有太多的關(guān)心，他們不需要我們老師操心，也是沒(méi)有什么亮眼的表現來(lái)讓我們表?yè)P，但是其實(shí)照舊是有一些閃光點(diǎn)的，我們老師也是要去挖掘，去發(fā)現，從而讓他們得到更多的`關(guān)愛(ài)和肯定，讓他們在幼兒園的活動(dòng)之中去表現的更加積極，得到更多的成長(cháng)。
同時(shí)培訓里面也是講了很多關(guān)于教學(xué)方面的技巧，如何的組織活動(dòng)，如何的去和孩子們交流，雖然我們也是工作過(guò)的老師，但是再次來(lái)聽(tīng)，來(lái)和自己的日常工作做比照，還是發(fā)現有些地方確實(shí)做得還不夠好的，也是要去改變，提升才行。教學(xué)方面其實(shí)也是多和老師的溝通中可以互相的討論彼此的經(jīng)歷，更好的去把孩子們帶好，幼兒園的工作有好多的細節要去做好，同時(shí)教育孩子的方式也是不會(huì )一成不變的，更是需要我們多一些的掌握，特別是此次培訓的老師經(jīng)歷也是非常的豐富，拿一些實(shí)際的例子告訴我們，也是讓我們感受深化，更是懂得要去做好，自己也是要把培訓講解消化好。
經(jīng)過(guò)培訓，我也是更加的懂得，做好幼兒園的老師，自己還需要繼續的努力，不斷的學(xué)習提升，在工作里頭也是要有好的態(tài)度，認真負責的心態(tài)，積極的去面對困難，去解決去讓自己做好，而此次的培訓也是讓我收獲很多。
幼兒園培訓學(xué)習總結 8
五月十二日、十三日，我參加了江油市老師進(jìn)修校舉辦的幼兒園骨干老師培訓班的學(xué)習。使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作理論上都獲益匪淺。通過(guò)培訓班的學(xué)習，讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與進(jìn)步，進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開(kāi)展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、老師要轉變角色。
首先老師應樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀(guān)，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間互相理解、互相尊重、互相信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的才能。其二老師應通過(guò)觀(guān)察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的開(kāi)展。第三，做反思型老師。反思是老師著(zhù)眼于自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程，是一種通過(guò)進(jìn)步自我覺(jué)察程度來(lái)促進(jìn)才能開(kāi)展的手段。
二、老師要尊重幼兒的開(kāi)展程度，注重個(gè)體差異我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了表達活動(dòng)結果而只是提問(wèn)才能強的孩子，無(wú)視個(gè)體差異教育。
如在觀(guān)摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同開(kāi)展程度的孩子都有受教育的時(shí)機，甚至要讓才能差的孩子得到更多的時(shí)機表現自己的才能，這樣才能差的孩子才有平安的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著(zhù)表現自己的時(shí)機，不要只追求結果而放棄過(guò)程中尊重幼兒開(kāi)展程度與個(gè)體差異教育的統一。
三、老師應注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)開(kāi)展領(lǐng)域之間是互相聯(lián)絡(luò )、互相促進(jìn)的，它們構成了一個(gè)有機的開(kāi)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出如今兒童世界里也并不把他的經(jīng)歷按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)歷按學(xué)科構造來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并缺乏分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的�！币虼�，幼兒園的教學(xué)內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產(chǎn)生聯(lián)絡(luò )，以促進(jìn)學(xué)習遷移。在教學(xué)理論中，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)展活動(dòng)設計，力求幫助幼兒獲得完好的經(jīng)歷。
四、老師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個(gè)獨立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比擬好”，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲?特點(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用一樣的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜歡、鼓勵和支持。
五、老師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新課程要求老師樹(shù)立終身學(xué)習的目的，實(shí)現自身的可持續開(kāi)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身開(kāi)展的泉和動(dòng)力。其次，老師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)理論中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結經(jīng)歷，進(jìn)步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資和學(xué)習空間，及時(shí)理解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開(kāi)展動(dòng)態(tài)，注重與其他老師和專(zhuān)家的合作討論，老師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
幼兒園培訓學(xué)習總結 9
一、教師要轉變角色。
首先教師應樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。其二教師應通過(guò)觀(guān)察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著(zhù)眼于自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我觀(guān)察察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì )，甚至要讓能力差的孩子得到的機會(huì )表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有表現自己的機會(huì )，不要只追求結果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。
三、教師應注重綜合性和課程的整合。
兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構成了一個(gè)有機的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現出來(lái)的，兒童也并不把他的`經(jīng)驗按學(xué)科結構來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的�！币虼�，幼兒園的教學(xué)內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動(dòng)設計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
五、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
總之，這次學(xué)習，收獲很多，我會(huì )繼續努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
幼兒園培訓學(xué)習總結 10
20xx年3月24日，我參加了高新區幼兒老師全員培訓班，通過(guò)學(xué)習，我受益匪淺，現把學(xué)習心得記錄下來(lái)，與大家共享：
一、樹(shù)立了新的教育姿態(tài)，開(kāi)闊了新的教育視野過(guò)去的教學(xué)觀(guān)念是：
要想給孩子一杯水，老師必須具備一桶水，如今卻是，要想給孩子一杯水，老師必須具備長(cháng)流水。是的，社會(huì )是在開(kāi)展變化的，老師應樹(shù)立終身學(xué)習的理念，尤其是在幼兒教育中，孩子們提的問(wèn)題越來(lái)越多了，孩子們的視野越來(lái)越寬闊了，家長(cháng)們的要求與期望更高了，國家也越來(lái)越重視幼兒教育了，假如自己僅停在原程度上而駐足不前，就跟不上時(shí)代的開(kāi)展，因此，我們這次的培訓學(xué)習，我更加感到，自己需要學(xué)的知識還太多太多……學(xué)無(wú)止境嘛!那就讓我們在辛勤的幼教管理者的率領(lǐng)下，以新的.科技開(kāi)展來(lái)不斷促使自己學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習吧!
二、以新的教育理念更好的開(kāi)展工作
新的教育學(xué)告訴我們，當代的教育特征為：“書(shū)山有路‘趣’為徑，學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè )’作舟”。是的，過(guò)去是以勤學(xué)苦練為根本，而如今是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)培養孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以游戲為根本活動(dòng)，從而到達“寓教于趣，寓教于戲，寓教于樂(lè )”的目的，這就要求我們在日常生活與教學(xué)工作中，把自己的學(xué)習與孩子們的學(xué)習都當作一種樂(lè )趣，來(lái)貫穿于幼兒的一日生活之中。
三、培養孩子身心安全開(kāi)展
學(xué)習了《心理學(xué)》后，結合理論，我更加掌握了當代幼兒的心理特征：自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒老師應如何以正確的言談舉止來(lái)啟發(fā)鼓勵幼兒，如何防止一些不利于幼兒成長(cháng)的批評語(yǔ)言，如何因才施教，如何注重個(gè)體差異，如何運用各種感官去培養幼兒的綜合認知才能，如何在日常生活中培養好孩子的身心安全開(kāi)展。
四、奉獻幼教，幸福無(wú)比
俗話(huà)說(shuō)“七歲八歲狗也嫌”，而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無(wú)知的孩子，他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，依依呀呀學(xué)語(yǔ)言，哼哼嘰嘰找媽媽?zhuān)麄冃枰蠋焸兦跒樗麄兞矿w溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股，提褲子等等，老師用母親最溫暖的愛(ài)去澆灌著(zhù)每一株幼苗，我認為這就是“愛(ài)”的教育，這就是最大的幸福。
“沒(méi)有愛(ài)的教育就象池塘里沒(méi)有水……”。是的，假如不愛(ài)這項繁瑣、碎雜、細膩的幼教工作，誰(shuí)也不會(huì )在這里熬白發(fā)。就論工資——不高;就論收入——有的需要自費投資，多數時(shí)候支出大于收入;論地位——是孩子頭，是高級保姆;論輕閑自在——可責任重于泰山;論回報——可多數是到孩子長(cháng)大成才后，不一定再喊你老師。那么幼兒老師圖的是啥?圖的是用心血換來(lái)孩子們的成績(jì)時(shí)，感到最大的欣慰，也許就因為“我們都有悠悠幼教情，執著(zhù)幼教愛(ài)”，才使我們走在一起而樂(lè )此不彼，幸福不已，可不是嗎?有多少幼教專(zhuān)家——即便已分開(kāi)了幼教崗位，但仍然繪圖在幼教芳壇里;有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多復雜的幼教工作，晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘;有多少辛勤園丁——白天勞累一天，晚上又辛苦地學(xué)習;有多少老師們平時(shí)放棄了多少個(gè)探望老人的假期，而一味地沉浸于整理與總結之中。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我非常信奉教育家陶行之這句名言，要以此為人生目的與前進(jìn)動(dòng)力，心系三尺講臺，情依幼教事業(yè)，幸福無(wú)比!
總之，這次的培訓班學(xué)習，使我更找出了自己的缺乏，總結了新的教學(xué)經(jīng)歷，從而以更新的教育觀(guān)念來(lái)促使自己在今后不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，力爭做一名更合格、更快樂(lè )、更幸福的幼教園丁!
幼兒園培訓學(xué)習總結 11
今年9月份，我有幸參加了骨干老師“遠程”培訓學(xué)習�；貞浗肽甑呐嘤柲钦媸鞘斋@頗多，這次培訓使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作理論上都獲益匪淺。通過(guò)學(xué)習，讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與進(jìn)步，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深化淺出，而通過(guò)專(zhuān)題講座等形式又讓我更多的汲取其他幼兒園的理論經(jīng)歷，以到達自我進(jìn)步。我在學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。本次培訓我主要有以下幾方面收獲。
一、思想、觀(guān)念上得到了更新，更深化地體會(huì )了素質(zhì)教育的內涵。這次培訓，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀(guān)念又一次得到了轉變。
二、學(xué)習之后，我更加明確了骨干老師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。
一名骨干老師，更要有高尚的師德，較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識;要有一定的示范作用，即骨干老師要做到：有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善考慮;勤學(xué)習、能創(chuàng )造。這樣才稱(chēng)得上是骨干老師，比照之下我有很多差距，我會(huì )積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干老師。通過(guò)學(xué)習，我也明確了自己今后的開(kāi)展方向，我要通過(guò)培訓，通過(guò)努力，成為一名優(yōu)秀的'幼兒老師。
三、通過(guò)學(xué)習，更堅決了我對幼兒老師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，我要努力工作，成為一名合格的幼兒老師。
四、一名骨干老師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干老師，要在教學(xué)方面深化研究，有獨到的教學(xué)風(fēng)格。
五、通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)到作為骨干老師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
通過(guò)學(xué)習，我才知道，我們一天不學(xué)習，就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，制定學(xué)習方案，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，每年要看兩本雜志，虛心地向專(zhuān)家、同行學(xué)習，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干老師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的奉獻。
這次骨干老師崗位培訓，我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開(kāi)展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)程度進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
幼兒園培訓學(xué)習總結 12
在近一個(gè)星期的時(shí)間，我參加了老師進(jìn)修學(xué)校組織的新老師培訓。通過(guò)幾天的培訓，我對老師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的理解。學(xué)校指導和骨干老師的講座的講話(huà)也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新老師，學(xué)校指導為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從師德學(xué)習、老師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹(shù)立起師德觀(guān)念，標準教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?，通過(guò)培訓，我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是老師最根本的道德素養。
在培訓期間，最讓我印象深化的就是關(guān)于《老師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于老師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名老師，一言一行都是學(xué)生眼中的典范和標準。老師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，老師的`言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的品德開(kāi)展。老師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得老師的職業(yè)道德，集中表達在教育責任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心開(kāi)展，關(guān)系著(zhù)祖國建立的明天，是中國建立中舉足輕重的一局部。老師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。老師的職業(yè)道德還表達在工作效率上。老師最重要的職責就是教書(shū)育人。老師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，進(jìn)步工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件困難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何對待。
培訓內容中，對加強師德師風(fēng)建立這局部?jì)热菸乙灿泻芏喔惺�。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是老師職業(yè)道德、師風(fēng)，是老師的行為標準。師德師風(fēng)對一個(gè)老師特別重要。因為，老師是學(xué)生行動(dòng)的標桿�！捌渖碚�，不令而行;其身不正，隨令不行�！睈�(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦等等，。這些都是師德師風(fēng)的表達。
在盧國標老師主講的有關(guān)“如何進(jìn)步老師課堂教學(xué)的有效性”這一課堂中，讓我理解了教育的根本概況和開(kāi)展前景，理解了如何對學(xué)生進(jìn)展管理，理解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)歷與我們每為新老師分享，讓我體會(huì )到我們老師自身需要不斷充實(shí)和進(jìn)步，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個(gè)道理。同時(shí)盧老師的有關(guān)師德、行風(fēng)的建立報告也讓我們在坐的每一位新老師對當今教育存在的問(wèn)題及師德的要求有了更深的理解。
還有鄭老師主講的關(guān)于“幼兒園一日活動(dòng)的組織與施行”這一課堂中，讓我明白并樹(shù)立‘終生學(xué)習’的意識，才能適應課程改革的新需要，不斷拓寬自身的專(zhuān)業(yè)視野，提升專(zhuān)業(yè)程度，以跟上時(shí)代步伐。在《綱要》中指出幼兒在園的活動(dòng)主要是以游戲為主，游戲在活動(dòng)系統中起著(zhù)主導作用。我園的園本本課程也是“游戲教學(xué)一體化”。主導活動(dòng)是指“最合適”兒童開(kāi)展程度，并最能滿(mǎn)足兒童需要的活動(dòng)，是推動(dòng)兒童實(shí)現最正確開(kāi)展的活動(dòng)。所以對于如何組織好幼兒一日的游戲活動(dòng)是我非常非常關(guān)注的!從網(wǎng)上相關(guān)的文章中我也獲得很多關(guān)于“游戲”方面的知識。游戲對幼兒的意義是學(xué)前領(lǐng)域一直討論和挖掘的問(wèn)題。游戲對幼兒來(lái)講不僅僅是游戲，與人交往、去自我中心、社會(huì )化、心理品質(zhì)、氣質(zhì)類(lèi)型甚至習慣等等都是在游戲中形成和開(kāi)展的。相對于教學(xué)活動(dòng)而言游戲對于幼兒有著(zhù)不可替代的作用，更多的素質(zhì)全面開(kāi)展的內容在游戲中都能得到鍛煉。只是長(cháng)期以來(lái)游戲難為家長(cháng)社會(huì )所理解、承受和支持。而且越來(lái)越多的現實(shí)問(wèn)題能在游戲中得到反映并加以老師對游戲活動(dòng)的指導是幼兒是否能在游戲活動(dòng)中得到較好開(kāi)展的關(guān)鍵�！毒V要》中說(shuō)，老師在幼兒區域游戲的過(guò)程中，是幼兒的支持者、合作者、引導者。所以，老師對游戲前的指導、游戲中的指導和游戲后的評價(jià)三個(gè)方面很重要。所以游戲中有很多值得分析^p的內容。
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒老師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來(lái)有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。如今，我實(shí)現了我的夢(mèng)，作為幼兒園的一名老師，我覺(jué)得很幸福。我終于有了施展抱負的舞臺。我一定會(huì )本著(zhù)我園“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的幼兒老師。
雖然只有短短幾天的培訓學(xué)習，但使我受益匪淺。我想，“作為老師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們老師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內”，根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)相貌。
幼兒園培訓學(xué)習總結 13
我非常榮幸地參加了天津市幼兒園骨干老師培訓工程第四期培訓，這也是我第一次參加如此專(zhuān)業(yè)的培訓活動(dòng)�；貞涍@半年的培訓活動(dòng)，收獲頗多，無(wú)論是我在思想上、教育理念上、專(zhuān)業(yè)技能上還是工作理論上都獲益匪淺。
在培訓班里，教研導師們一改以往“我講你聽(tīng)”的單一授課形式，采取“參與互動(dòng)”“自主研修”“專(zhuān)題研究”等方式，把我的學(xué)習生活安排得井井有條。培訓期間，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深化淺出。在教研老師們?yōu)槲覀兇罱ǖ倪@個(gè)平臺里，使我在學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，被老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了。而專(zhuān)題講座、參與式培訓、小組研修等形式讓我更多地汲取了其他幼兒園的理論經(jīng)歷，到達自我進(jìn)步的學(xué)習目的。通過(guò)培訓主要有以下幾方面收獲：
一、更新思想觀(guān)念，堅決教育信念：
作為一名幼兒老師，我完成了從外行到內行的轉變，對幼兒教育充滿(mǎn)了熱情，以為只要有熱情就可以做好自己的工作。然而在培訓班的開(kāi)學(xué)典禮上，余老師的一番話(huà)語(yǔ)點(diǎn)醒了我，“只有熱情與激情是不夠的，還要培養、建立強大的內心信念�！敝挥薪⒘藦姶蟮膬刃男拍畈趴梢允刮覀兊穆殬I(yè)感得到升華。
二、用老師的《專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)展正確定位:通過(guò)劉占蘭教授的講座，使我對老師的專(zhuān)業(yè)標準有了重新的認識與定位。
作為一名幼兒老師要有高尚的師德，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心，為人師表、教書(shū)育人、自尊自律。本著(zhù)師德為先、幼兒為本、才能為重、終身學(xué)習的根本理念，在不斷地學(xué)習中，進(jìn)步理論知識，提升教育智慧和內心能量，將學(xué)到的知識及時(shí)吸收與內化。
同時(shí)使我明確了骨干老師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。作為一名骨干老師，要有較高的品質(zhì)、境界、教育智慧和才能及較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)科知識，要有一定的示范作用，即骨干老師要做到：有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善考慮;勤學(xué)習、能創(chuàng )造，這樣才稱(chēng)得上是骨干老師。比照之下我有很多差距，我會(huì )積極發(fā)揮自己的骨干老師的作用，不斷地努力學(xué)習、反思，真正成為一名優(yōu)秀的骨干老師。
三、對幼兒教育課程形式的認識：
在培訓班的講座中，來(lái)自香港教育學(xué)院的張教授為我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)地互動(dòng)式講座。在第一天的講座中，我有一些聽(tīng)天書(shū)的感覺(jué)，什么方案教學(xué)、瑞吉歐，聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，只是這幾年才知道幼教領(lǐng)域的蒙臺梭利教學(xué)、主題教學(xué)，所以每次張教授一提問(wèn)我就感到很緊張，低下頭不敢與她對視，因為自己的專(zhuān)業(yè)知識真的太貧乏，不知怎樣去答復張教授的提問(wèn)，但是對教育的堅決信念促使我認真地聽(tīng)著(zhù)。第二天，張教授為我們帶來(lái)了更精彩的講座，詳細地為我們講述了方案教學(xué)的課程理念、特點(diǎn)、施行步驟、主題的選擇、老師的`引領(lǐng)、及老師語(yǔ)言鷹架的間隔策略。還有瑞吉歐的教學(xué)的課程特點(diǎn)、教學(xué)理念、教學(xué)特質(zhì)。并通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)施行的視頻，再現了這幾個(gè)教學(xué)的施行過(guò)程，讓我們更易于理解與吸收，張教授生動(dòng)有趣地講座讓我對教育課程形式有了初步認識，可以參與到與張教授的互動(dòng)中，雖然我的答復比不上專(zhuān)業(yè)老師們的精彩，但畢竟為自己找到了自信心。下面是我在培訓中對兩個(gè)方案教學(xué)的理解：
1、方案教學(xué)
方案教學(xué)是一個(gè)有目的的活動(dòng)或經(jīng)歷，在活動(dòng)中，兒童內心為此工程的所驅策，而決定活動(dòng)的方案、步驟，兒童有學(xué)習的動(dòng)機。
方案教學(xué)所遵循的理念是杜威的：“從做中學(xué)，經(jīng)歷不斷重整就，”還有維果斯基的“最近開(kāi)展區理論，”強調學(xué)習的社會(huì )性及互動(dòng)性，通過(guò)互動(dòng)得到認知上的支持------鷹架作用(scaffolding)，幫助人攀上更高學(xué)習境界(ZPD)。其教學(xué)特點(diǎn)是以培養全人開(kāi)展為目的，以?xún)和癁橹行�，順其自然的開(kāi)展，以大自然為教材，讓兒童在愛(ài)的教育下，真實(shí)教學(xué)，能知、能說(shuō)、能做。
2、瑞吉歐教學(xué)
瑞吉歐的教育的課程目的就是讓兒童能幸福、愉快、安康地成長(cháng)，讓兒童更愿學(xué)習、更好奇、更敏感，兒童的主動(dòng)性和創(chuàng )造性是課程目的的中心。
在培訓中，張教授為我們帶來(lái)一段瑞吉歐教學(xué)的視頻------獅子的肖像。其文化背景就是大家熟悉的，在廣場(chǎng)上的一座獅子肖像。決定主題的原則是符合兒童生活經(jīng)歷和兒童感興趣的;容易獲得所需材料和設備，并運用學(xué)校和社區資的;兒童能實(shí)際操作的;活動(dòng)是有意義和價(jià)值的。在探究的過(guò)程中花費了許多精力考慮并探究這些事物、主題和環(huán)境，考慮在活動(dòng)過(guò)程中出現的問(wèn)題和觀(guān)察到的現象，克制大量難以預計的偶爾性和困難，不斷地將主題引向深度和廣度，將新發(fā)現作為以后數周討論的問(wèn)題。下周課程的主題，可能出自本周探究過(guò)程的結論、問(wèn)題及難題，循環(huán)下去，幼兒和老師一起不斷考慮活動(dòng)的意義，設想涉及的問(wèn)題及解決方法等等。主題探究的結果導致創(chuàng )造性問(wèn)題的解決。幼兒通過(guò)探究和發(fā)現，用“百種言語(yǔ)”表達其成果，創(chuàng )造出他們最感興趣的藝術(shù)作品：圖形、繪畫(huà)、卡通、泥塑、模型、生動(dòng)的表演等等。最終展示作品，供其他孩子、家長(cháng)和社區成人欣賞。
“兒童的一百種語(yǔ)言”，反映出瑞吉歐的教育觀(guān)點(diǎn)：尊重與兒童有關(guān)的任何一件事，把兒童看做是和任何人一樣的獨立個(gè)體，尊重兒童的想法，接納兒童的個(gè)別差異。
四、沉淀知識、反思缺乏，確立開(kāi)展目的方向：
通過(guò)這次培訓，我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開(kāi)展方向和目的。把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)理論中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結經(jīng)歷，進(jìn)步自身，向更完善的目的努力。充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資和學(xué)習空間，及時(shí)理解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開(kāi)展動(dòng)態(tài)，注重與其他老師和專(zhuān)家的合作討論，要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。作為骨干老師我要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，認真制定今后的學(xué)習、工作方案，不斷反思、更新自己，超越自己，使自己不斷上進(jìn)，成為教學(xué)理論豐富的骨干老師，在教育教學(xué)工作中，做出自己的奉獻。
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