一年級的學(xué)習總結范文
緊張而又充實(shí)的學(xué)習生活結束了，我們肯定學(xué)習到了不少學(xué)問(wèn)，這時(shí)候，最關(guān)鍵的學(xué)習總結怎么能落下！在寫(xiě)學(xué)習總結之前，可以先參考范文，以下是小編為大家收集的一年級的學(xué)習總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級的學(xué)習總結1
7月2日，多多從繁重的考試中解脫出來(lái)了，終于開(kāi)始放暑假了。當天接到了數學(xué)老師的短信：“祝賀孩子考得全班第二名的好成績(jì)，語(yǔ)文99。5，數學(xué)100。繼續發(fā)揚哦�！比雽W(xué)一年來(lái)始終處于竭力追趕狀態(tài)的錢(qián)多多，這次一個(gè)意外沖到全班前列，別說(shuō)我們感覺(jué)好笑，就是他自己，也有些不敢相信。散學(xué)禮上，他進(jìn)一步意外地捧回個(gè)“三好學(xué)生”獎狀，坐慣了冷板凳的他簡(jiǎn)直有點(diǎn)適應不過(guò)來(lái)了。小子，這下嘗到了“考分決定一切”的滋味了吧！
總結一下多多入學(xué)這一年來(lái)的各方面情況：
關(guān)于學(xué)習：剛入學(xué)時(shí)，我們一直處于努力適應狀態(tài)，盡管多多下半年出生比大部分孩子都大一些，可是看起來(lái)似乎沒(méi)有占到什么便宜。因為我們入學(xué)前識字不多，也沒(méi)有提前教拼音和數學(xué)，所以每學(xué)到新知識點(diǎn)都非常吃力。字也寫(xiě)得不好，提醒一下就工整些，不提醒就寫(xiě)得七歪八扭。做作業(yè)速度很慢，上課也常開(kāi)小差，愛(ài)講話(huà)。單元測試分數時(shí)高時(shí)低，存心考驗父母心臟。下學(xué)期情況好一些，對考試、成績(jì)、班干部什么的有一點(diǎn)兒概念了，知道自己有多少份量了。期末考試考得好，并不能說(shuō)明他的學(xué)習已上了軌道，下一學(xué)年我計劃培養他獨立學(xué)習的能力，減少對我的依賴(lài)程度。多多被老師說(shuō)得最多的就是“喜歡講話(huà)”，兩個(gè)學(xué)期他換了無(wú)數的同桌，有男的有女的，有乖的有調皮的，奇怪的是他似乎跟別人都很投緣，話(huà)多，沸點(diǎn)高，一點(diǎn)點(diǎn)引子就足以讓他關(guān)不住水龍頭，導致兩人很快就被棒打鴛鴦。得到表?yè)P的也是“上課積極發(fā)言”，還被評為班里的“故事大王”。真可謂“成也蕭何敗也蕭何”呀。
關(guān)于大愿望和小愿望：我們在房間的墻上貼著(zhù)一張表格，記錄他鋼琴、做作業(yè)、吃飯、考試等方面的表現，表現好可以得到一張小貼紙，表現不好扣掉一張貼紙，集夠十張小貼紙就可以實(shí)現一個(gè)小愿望，他能想到的小愿望無(wú)非就是一些小玩具什么的，去到玩具店由他自己挑，呵呵。如果小愿望不馬上實(shí)現，而是等集夠三個(gè)小愿望的話(huà)，就可以實(shí)現一個(gè)大愿望，這次暑期去北京就是為了實(shí)現他的一個(gè)大愿望，在北京買(mǎi)陶笛就是為了實(shí)現他的一個(gè)小愿望。他手頭如果沒(méi)有愿望可以實(shí)現了，那對不起，只能拼命去賺小貼紙了。除了我們給多多打分，他也有權利給我們打分。他有一張“爸爸討厭記錄表”，也有一張“媽媽發(fā)火記錄表”。后果是依照我的不同表現給我畫(huà)上不同圖標：對他怒發(fā)沖冠、暴跳如雷的話(huà)，他就在日期旁畫(huà)上一把燃燒的柴火；我努力控制情緒跟他講道理擺事實(shí)，他就給畫(huà)上問(wèn)號；我若跟他膩膩歪歪笑逐顏開(kāi)，他就畫(huà)上個(gè)金光閃閃的星星……
自理能力增加了：每天不管刮風(fēng)下雨自己坐校巴上學(xué)、放學(xué)，從下學(xué)期開(kāi)始配帶家里的鑰匙，放學(xué)后阿姨還未在家時(shí)自己開(kāi)門(mén)進(jìn)家里，父母從繁重的每日接送中解脫了出來(lái)。很樂(lè )意幫爸媽一起洗衣服和做家務(wù)，上學(xué)期最得意的是學(xué)會(huì )了煎雞蛋，總是自告奮勇樂(lè )此不彼煎給父母和客人吃，特別是自己吃得津津有味。自己穿的衣服自己搭配，拒絕父母代勞。時(shí)常獨自在家超過(guò)兩小時(shí)，能自己照顧好自己。有自己的私房錢(qián)，喜歡在書(shū)包里帶上幾塊錢(qián)買(mǎi)些零食吃。喜歡在自己的小房間搗騰東西，制作殺蟲(chóng)劑、枯葉涼茶、小手工等，到處布下天羅地網(wǎng)和機關(guān)陷阱，還不能隨便讓人碰。
身體素質(zhì)變好了。兩個(gè)學(xué)期多多沒(méi)有請過(guò)一次病假，沒(méi)有一次因為感冒發(fā)燒而進(jìn)醫院打針吃藥。不是完全沒(méi)有感冒咳嗽了，而是發(fā)生后全靠多多自己扛著(zhù)熬著(zhù)，就過(guò)來(lái)了，與幼兒園時(shí)動(dòng)不動(dòng)就在醫院吊針吃藥相比不可同日而語(yǔ)，這是做父母的最欣慰也是最感激的地方，為父母減輕了許多的辛勞。每周六、日堅持不懈參加羽毛球訓練，很辛苦，但沒(méi)有放棄。身高正常，體重偏瘦，稍感文弱，雖然很喜歡體育老師，但體育成績(jì)是唯一沒(méi)得到“優(yōu)”的一科。擁有一輛真正的自行車(chē)，能騎著(zhù)上街了。跳繩能跳80左右了。有兩個(gè)地方令我比較擔心：一是5月份驗視力，兩只眼睛有75度近視，雖然暫時(shí)還不用戴眼鏡，但我們心里都不好受；二是牙齒有幾顆齲齒，正在積極治療中。
一年級的學(xué)習總結2
小學(xué)一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，他們的學(xué)習觀(guān)念淡薄，還不知道知識和學(xué)好知識對自己意味著(zhù)什么，尚未形成良好的學(xué)習習慣。一方面，他們已經(jīng)習慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂(lè )樂(lè )、跳跳蹦蹦；另一方面，剛過(guò)了兩個(gè)月的暑假，嬌慣自由。為了使一年級學(xué)生盡快地適應小學(xué)學(xué)習生活，一年級入學(xué)初期都設置了1—3周“學(xué)習準備期”，放慢學(xué)習進(jìn)度，著(zhù)重關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和行為習慣的養成，促進(jìn)師生情感交流。這是“以學(xué)生發(fā)展為本”的先進(jìn)教育理念在小學(xué)啟蒙階段的具體體現，也是對適齡入學(xué)的孩子認知規律及教育規律的有益探索。
通過(guò)設置為期3周的學(xué)習準備期和設計“分一分”、“數一數”、“比一比”等學(xué)習準備期的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，明確數學(xué)課堂常規，培養數學(xué)學(xué)習習慣，初步接觸一些分類(lèi)、對應等思想，為后繼學(xué)習做準備。
（一）培養學(xué)生課堂常規的習慣
剛上一年級的小朋友難免改變不了幼兒園的習慣，課堂上好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛入學(xué)時(shí)，35分鐘的課堂對于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習慣，所以做好小學(xué)生的常規，就顯得有些困難，怎樣才能較好的解決這個(gè)問(wèn)題呢？
1、作為教師應做到：不要太早著(zhù)急學(xué)習課程，要把常規放在首位，因為如果你不把常規搞好，小學(xué)生就會(huì )很不守紀律，在班上亂跑、亂叫，所以只有把紀律搞好了，你才能正常上課，才能引導學(xué)生認真的學(xué)習知識。
2、如果有一項常規沒(méi)做好，就要反復的提，反復的練習，嚴格把關(guān)，直到做好為止，例如坐姿不端正，就讓他們安靜的坐在椅子上五分鐘，看看誰(shuí)坐的最端正，夸夸他們，并在每節課上都反復練習，時(shí)間一久，就會(huì )養成習慣。也可以采用多提醒，常抓不懈，比如我們班的印佛許，個(gè)頭小，體態(tài)胖，上課總是坐不住，小手老是不停地動(dòng)，還有一個(gè)缺點(diǎn)就是不舉手隨口回答問(wèn)題，我每天不知要提醒他多少遍，現在稍微好點(diǎn)。
3、讓他們養成上課看黑板、投影的習慣，努力吸收上面的知識，以便集中他們的注意力。
（二）培養學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣
一年級學(xué)生好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛入學(xué)時(shí)，35分鐘的課對于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習慣。在這種情況下，我們想方設法運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生認真傾聽(tīng)的好習慣。
首先是認真傾聽(tīng)老師的講課。他們的注意力持久性較差，要他們象高年級學(xué)生那樣認真地聽(tīng)講35分鐘很是困難，于是我們就根據學(xué)生的情感變化創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的情境，指導學(xué)生認真傾聽(tīng)老師的講課、提問(wèn)，認真思考，作出積極的反應。對于參與得特別認真、積極的小朋友我們及時(shí)鼓勵。例如，教學(xué)“數一數”時(shí)，我引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫(huà)面帶給學(xué)生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學(xué)生活的熱切向往。通過(guò)一次次的教育、一次次的激勵，三個(gè)星期來(lái)，學(xué)生認真聽(tīng)講的興趣增強了。
其次是認真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。一年級小朋友剛入學(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當別人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，不懂得如何認真傾聽(tīng)。有的一心想表現自己的見(jiàn)解，會(huì )自顧自地站起來(lái)，邊舉手邊不停地喊“我來(lái)，我來(lái)”，有的隨心所欲地看書(shū)，課堂的學(xué)習效率大打折扣，而且會(huì )滋長(cháng)某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現時(shí)，我們的老師就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說(shuō)：“還有幾個(gè)小朋友沒(méi)準備好呢！比比誰(shuí)聽(tīng)得最認真！”“比一比，他的說(shuō)法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見(jiàn)�！边@樣多次及時(shí)的提醒與交流評價(jià)，學(xué)生能逐漸養成認真傾聽(tīng)教師和同學(xué)發(fā)言的好習慣了。
（三）培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣
一年級學(xué)生的注意隨意性強，他們往往對自己感興趣的事物能集中注意，認真觀(guān)察，而一些在他們看來(lái)乏味的知識則不免會(huì )心不在焉。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，在課堂上我們細心地指導他們參與學(xué)習，通過(guò)創(chuàng )設有效的學(xué)習情境來(lái)吸引學(xué)生的注意，培養學(xué)生良好的觀(guān)察能力。我們各科教師運用媒體，用色彩豐富的畫(huà)面引導學(xué)生仔細觀(guān)察。在課中老師經(jīng)常這樣對學(xué)生說(shuō)：“比比誰(shuí)發(fā)現得多�！薄罢l(shuí)能有順序地把你發(fā)現的告訴大家？”并經(jīng)常開(kāi)展小組比賽、個(gè)人比賽，在多次的競賽、對比中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與觀(guān)察、有序觀(guān)察、細致觀(guān)察的良好習慣。
（四） 培養學(xué)生說(shuō)的習慣
在教學(xué)中加強說(shuō)的訓練，培養說(shuō)的習慣，有利于學(xué)生學(xué)習信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對問(wèn)題的理解，便于針對性地采取措施，同時(shí)培養了學(xué)生的口頭表達能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。
1、讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。
班級里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵怕言者。教學(xué)中，對于那些愛(ài)探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P：×××同學(xué)膽子真大，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮；×××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋；你說(shuō)的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當的點(diǎn)拔、適時(shí)的引導，增強他們說(shuō)的勇氣和信心，只要他們能開(kāi)口，哪怕聲音再輕說(shuō)得再離譜，我也會(huì )以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯也沒(méi)關(guān)系。比如，當敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后，我把復述、模仿的機會(huì )讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵：“你也說(shuō)的很好�！币源苏{動(dòng)他們的積極性。再如，課中對于那些較簡(jiǎn)單的.問(wèn)題，我把說(shuō)話(huà)的機會(huì )也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵：“你答得非常正確，很有進(jìn)步�！碑斢械膶W(xué)生回答錯了，我就隨機應變：“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進(jìn)步了，老師相信你下一次一定能回答正確�！睂τ谝荒昙墑側雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，老師能表?yè)P他鼓勵他，他會(huì )覺(jué)得非常開(kāi)心非常光榮，由此會(huì )增加說(shuō)的勇氣和信心。
2、讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
一年級學(xué)生，知識面窄，語(yǔ)言貧乏，尤其是數學(xué)語(yǔ)言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來(lái)，根據這一特點(diǎn)，我總是把枯燥的數學(xué)知識寄于一定的數學(xué)情境之中，讓學(xué)生邊操作邊表達，循序漸進(jìn)地把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。例如，在教擲雙色片時(shí)，我分幾個(gè)層次訓練學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。第一層次：讓學(xué)生借助桌上的學(xué)具邊操作邊表達：紅色的有幾個(gè)，藍色的有幾個(gè)。第二層次：一共有幾個(gè)。第三層次：幾加幾等于幾。一定的情境，直觀(guān)的操作，循序漸進(jìn)的、有層次地訓練，既為學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整說(shuō)清楚創(chuàng )造了良好的條件，又為以后學(xué)習10以?xún)鹊募訙p法做準備。
（五）培養學(xué)生認真作業(yè)的習慣
認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整是學(xué)生的基本功。一年級學(xué)生在做課堂作業(yè)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )做做玩玩，心神不定，尚未養成認真作業(yè)的習慣，而這一習慣對于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養學(xué)生認真寫(xiě)字的習慣，我們教室里有一塊專(zhuān)用的小黑板，畫(huà)有四線(xiàn)格和田字格，教學(xué)生把字寫(xiě)規范。我經(jīng)常組織學(xué)生展開(kāi)比賽，展出寫(xiě)得漂亮的作業(yè)。特別是優(yōu)秀的打上五顆★或三顆★。學(xué)生對老師的獎勵敏感度極高，經(jīng)過(guò)這種評分制度的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習的積極性大大加強了，努力地想得到教師多給他們的紅★。教師也可以要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認真地完成作業(yè)。
每個(gè)孩子是一本書(shū)，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生成長(cháng)必不可少的內在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習與生活。因此在一年級準備期中，培養他們良好的學(xué)習習慣是我們教師義不容辭的職責。 當然學(xué)習習慣的養成不是一蹴而就的，所以我們發(fā)現有些孩子有反復。有一些家長(cháng)在短期內不能看到孩子的收獲，就會(huì )有一些怨言，這就需要教師長(cháng)期的做好這項工作，并且得到家長(cháng)的支持和幫助，取得家校的協(xié)同，相信孩子一定能養成良好的學(xué)習習慣。
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