關(guān)于個(gè)人學(xué)習總結模板集錦七篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢?以下是小編整理的個(gè)人學(xué)習總結7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
個(gè)人學(xué)習總結 篇1
在培訓的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精辟的講解和同仁的討論,我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性,而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),無(wú)論從形式還是從內容上都讓我學(xué)到了很多知識,有著(zhù)不同尋常的意義,也有一些感悟。
(一)重新認識教師的角色地位。新課標增強了知識的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法,并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。新課標的內容化繁為簡(jiǎn),化細為粗,為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,強調在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體,在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中,教師只是激勵人、引導者,為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導,幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導。
(二)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。教師是新課改的具體執行者,執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統,更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。新教材中有很多問(wèn)題探究,要完成問(wèn)題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了,在課堂上教師要更多的引導學(xué)生參與教師設計的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了,那么這對教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)?等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的,一節課就四十分鐘的時(shí)間,學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了,老師的講授時(shí)間必然減少,在有限的時(shí)間內,怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的?傊畟鹘y的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學(xué)習新課改的方方面面,結合新課程的學(xué)習,努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。同時(shí),要提高對STS的認識水平,擴大擴大自己的知識面,提高信息獲取、加工和傳播水平。
(三)改變對學(xué)生的評定觀(guān)念。新課標改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式,倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化,堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合,努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習,這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化,要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內容,豐富教學(xué)形式,真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
總之,這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維課標可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,課程結構的調整增加了學(xué)生的選擇度,問(wèn)題探究提高了學(xué)生的參與度和對科學(xué)的重視。我相信通過(guò)我們教師耐心,循序漸進(jìn)的引導,學(xué)生很快會(huì )適應自己課堂主人的角色(四)今后的目標培訓只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長(cháng)流!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。十天的學(xué)習,思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
個(gè)人學(xué)習總結 篇2
教學(xué)理論的感悟需要在相應的實(shí)踐中融會(huì )貫通。在這次培訓中,教學(xué)實(shí)踐占了三分之一的時(shí)間,美其名曰“影子教師”,分兩個(gè)階段。第一階段全體學(xué)員回原單位進(jìn)行調研活動(dòng),深入了解學(xué)校品德教育教學(xué)現狀,并以所學(xué)反思總結,形成報告。通過(guò)調研,我們?yōu)槠返陆逃虒W(xué)的現狀深感不安,也明白了此次培訓的重要性和往后我們應擔當的使命。第二階段全體學(xué)員分散到常德市區的幾所有名的小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。我們組在兩周的實(shí)踐活動(dòng)期間,參加了常德工農小學(xué)品德教研活動(dòng)。在課堂展示,分析交流的過(guò)程中,領(lǐng)略了該校濃厚的教研氛圍。教師都是在不斷地歷練中獲得成功,沒(méi)有什么捷徑可走。
在實(shí)踐導師的帶領(lǐng)下,我們不僅進(jìn)行了導師和學(xué)員的雙向選擇,還進(jìn)行了教學(xué)內容的安排工作,教學(xué)內容以“教——研”的形式進(jìn)行組合教學(xué),即先上“原味”的診斷課,經(jīng)過(guò)自我診斷和導師與同伴的診斷后進(jìn)行教學(xué)策略的修正,再上提高課,在這樣對比教學(xué)的方式下,使我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西,在教學(xué)中反思,在反思中成長(cháng)。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中,積累了豐富的教育經(jīng)驗,鍛成了精湛的教學(xué)技藝,積淀了深厚的文化素養,是我值得學(xué)習和借鑒的。
個(gè)人學(xué)習總結 篇3
首先,了解公司歷史沿革與公司機構、企業(yè)文化。
開(kāi)始培訓的第一天就是介紹單位的歷史沿革,芮書(shū)記介紹得很詳細,仿佛帶領(lǐng)我們重走過(guò)這50多年的風(fēng)雨,見(jiàn)證企業(yè)的進(jìn)化,也了解到了其中的艱辛。這使我們更加珍惜現在來(lái)之不易的今天,激勵我們更加努力去建設輝煌的明天。
在同一天,張書(shū)記為我們介紹了公司現在的組織機構,使我們從宏觀(guān)上了解公司的各大部門(mén)及其主要職能,為以后聯(lián)系工作,提高工作效率做好鋪墊。張書(shū)記還為我們詳細地介紹了本公司的企業(yè)文化。在我工作的3個(gè)月來(lái),我感覺(jué)公司的工作氛圍、人際交往甚至是走在公司的路上都是有激情而又放松的。有激情是因為在工作中能學(xué)習到很多的知識與技巧,放松則是心理上的,這正是“工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)”的感覺(jué),讓我感到無(wú)比的滿(mǎn)足。
第二,培訓使我對公司主要業(yè)務(wù)有了基本的感知與認識。
我在公司的檔案室工作,在學(xué)校學(xué)習的也是專(zhuān)業(yè)的檔案知識,可以說(shuō),對于勘察測量這方面來(lái)說(shuō),我完全是個(gè)門(mén)外漢。這一次培訓,是我第一次系統接觸這方面的知識,真是受益不少,學(xué)到了很多新的知識。
經(jīng)過(guò)幾次專(zhuān)業(yè)知識的培訓,我大致了解了公司的主要工作任務(wù),大概分為勘察、測量、巖土試驗、測試這幾大方面,并分別有對應的部門(mén)負責。比如說(shuō)工程師辦公室主要負責巖土工程工作,主要有勘察、設計、治理、檢驗、監測;測試中心主要負責原位測試、樁基檢測等等。并且我對其主要工作流程以及一些術(shù)語(yǔ)也有了大致的了解,總算不會(huì )像剛來(lái)的時(shí)候一樣,連公司的主要業(yè)務(wù)都不清不楚了。
第三,學(xué)習了公司的安全管理與管理體系方面的知識
用了一天的時(shí)間,我們系統學(xué)習了安全方面的知識與公司管理體系方面的知識。我想這對于我們應屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō),還是比較陌生的知識。我認為其目的就是為了一、保證安全生產(chǎn);二、提高工作效率、三、提升企業(yè)形象。最終的目的就是使利益最大化。在這基礎上有很多理論的知識與制度,這還需要我們在平時(shí)的工作中就注意,比如安全,在任何一個(gè)細小的環(huán)節中我們都要注意安全的問(wèn)題,比如人走斷電、防火、防盜,還有特別是在施工現場(chǎng)的一些用電安全、人員安全等。這些在實(shí)際工作之后可能才能注意到更多問(wèn)題,并寫(xiě)入制度,使安全管理更加規范。
公司是本行業(yè)第一批獲得管理體系三標合一的公司,并有符合公司實(shí)際情況的管理方針。在學(xué)習中我們學(xué)習到了一個(gè)以不變應萬(wàn)變的管理模式,也就是pdca循環(huán):從play(計劃)到do(實(shí)施)到check(分析檢查)到action(持續改進(jìn))。不管是qhsems、ems、ohsms,這一循環(huán)始終貫穿其中。仔細看,這一循環(huán)也適用于我們生活各方面,這其實(shí)也就是一個(gè)經(jīng)驗積累的過(guò)程,從不會(huì )到會(huì ),從不好到好,從好到更好的一個(gè)過(guò)程。我相信,這個(gè)簡(jiǎn)單而明確的循環(huán)會(huì )伴隨我一生,成為我不斷進(jìn)步的標尺。
第四,學(xué)習了公司檔案與人事方面的知識
最后一天我們首先學(xué)習了公司的檔案管理制度及公司檔案室的主要職能。由于我是在檔案室工作,并且已經(jīng)進(jìn)行過(guò)2個(gè)月的實(shí)習,對這一方面比較熟悉。我認為檔案的價(jià)值在于利用,在別人需要資料的`時(shí)候,能快速及時(shí)地找到所需資料是檔案是檔案人員最主要的職責。公司的檔案室已有了50幾年的歷史,制度健全,庫房分類(lèi)明確。在實(shí)習中,我就深深的體會(huì )到,我沒(méi)有選錯單位。有好的基本建設,有好的師傅,真正的讓我能學(xué)以致用,并能通過(guò)實(shí)踐體驗更好地掌握理論知識。公司檔案室還兼管著(zhù)規范與雜志的管理,并有專(zhuān)門(mén)的閱覽室,是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能及時(shí)了解新規范掌握行業(yè)新動(dòng)態(tài)。
個(gè)人學(xué)習總結 篇4
4-7周的設計實(shí)習課程“搜”的一下就過(guò)去了。實(shí)習是每個(gè)大學(xué)生必經(jīng)的階段,只有在實(shí)踐中才能更好地理解理論知識。實(shí)習中,劉老師給我們提供了兩個(gè)學(xué)習場(chǎng)所,一個(gè)是他所在的公司,另一個(gè)是正在裝修的套房。
在公司里,有專(zhuān)門(mén)人員給我們介紹環(huán)藝方面的知識,比如施工方面的問(wèn)題,以及在這個(gè)行業(yè)的情況。專(zhuān)業(yè)設計進(jìn)一步深化和規范化的同時(shí),業(yè)主及大眾參與的勢頭也將有所加強。這是由于室內空間環(huán)境的創(chuàng )造總是離不開(kāi)生活、生產(chǎn)活動(dòng)于其間的使用者的切身需求、貼近生活,能使使用功能更具實(shí)效,更為完善。設計、施工、材料、設施、設備之間的協(xié)調和配套關(guān)系加強。
我個(gè)人最感興趣的是在鴻都帝景灣的套房里的參觀(guān)學(xué)習。餐廳圓頂施工,通過(guò)對師傅的詢(xún)問(wèn),了解到制作或弧形的制作一般都是用三層板來(lái)造型。因為三層板比較好彎曲。木工在地面確定尺寸后下料,盡可能在地面上釘成圓形,然后才固定在天花上。當不能在地面上完成圓形時(shí),會(huì )在天花上做好骨架,然后將已裁剪好的三層板在天花上去釘成圓頂。還有電視背景墻的材料也是我不曾熟悉的,一面請教師傅,面用筆記下。我覺(jué)得在整個(gè)套房中,最大的設計亮點(diǎn)就是主臥,四扇小窗,歐式風(fēng)格。
在信息時(shí)代,學(xué)習是不斷地汲取新的信息,獲得事業(yè)的進(jìn)步,在室內設計裝修方面,公司的設計師告訴我們:一、大處著(zhù)眼、細處著(zhù)手,總體與細部深入推敲。二、從里到外、從外到里,局部與整體協(xié)調統一。
經(jīng)過(guò)仔細推敲和在工作中的實(shí)際運用,我發(fā)現上面兩條確實(shí)很實(shí)用,跟那些經(jīng)驗豐富的設計師交流有聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。再次是掌握一些設計軟件小技巧,提高了軟件運用的熟練程度。例如:3D效果的渲染等。
細致入微的追求:室內設計師所面臨的是環(huán)境中各個(gè)不同的細節,對細節的處理,關(guān)系到整個(gè)室內空間設計的成敗,越是簡(jiǎn)約的設計,細節越重要,要注意室內外空間角色的互換。重視對市場(chǎng)的調查:在市場(chǎng)調查的基礎上對人在即將設計的空間中可能發(fā)生的動(dòng)作、行為進(jìn)行一些假設,同時(shí)考慮現代技術(shù)的應用對動(dòng)作、行為的影響。因為這種假設和分析會(huì )引出我們將要面對的設計的一些問(wèn)題。比如:流線(xiàn)設計的問(wèn)題、空間設置的問(wèn)題、陳設的問(wèn)題、設備配置的問(wèn)題、色彩和造型的問(wèn)題以及照明的問(wèn)題、污染的問(wèn)題等等。
這樣的設計實(shí)習不會(huì )讓我們感到疲憊,會(huì )讓我們有更多思考的空間,更加開(kāi)闊了眼界。
個(gè)人學(xué)習總結 篇5
我作為一名幼兒教師,學(xué)習完《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,感到任重道遠。老規范共八條,新規范已精簡(jiǎn)成現在的六條,但是內容更為充實(shí),體現了時(shí)代特色。
作為一名教師在教育崗位上,應如何去體現職業(yè)道德規范的基本要求呢?我認為首先要“心系教育,具有為教育獻身的精神”。從歷史發(fā)展長(cháng)河看,教師是人類(lèi)文明的傳播者,是社會(huì )進(jìn)步的橋梁和紐帶,人類(lèi)的文明發(fā)展源遠流長(cháng),但如果沒(méi)有教師,他就會(huì )斷線(xiàn),就會(huì )枯竭;人類(lèi)的社會(huì )生活代代相傳,但如果沒(méi)有教師,它就會(huì )陷入愚昧,陷入野蠻。正是教師平凡的工作,連接著(zhù)老一輩和新一代,連接著(zhù)人類(lèi)的過(guò)去和未來(lái)。從個(gè)人成長(cháng)的命運看,教師又是人生幸福的締造者和操縱者,教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn),又決定了教師工作的平平凡凡,瑣瑣碎碎,默默無(wú)聞。教師沒(méi)有令人羨慕的財富和權力,沒(méi)有顯赫的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。
自然,作為一名人民教師,這就必須把國家和人民的利益放在首位,必須熱愛(ài)和忠誠于人民的教育事業(yè),必須具有把自己的全部才華、知識,青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。正因為如此,人們一提起教師,才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起,這既是對教師工作極為崇高、極為重要的肯定,也是對教師工作提出的更高要求和目標。應該說(shuō),教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻,師德的精髓也在于奉獻。
其次是“把愛(ài)撒向孩子”。教育事業(yè)的基本任務(wù)是育人,教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此,一個(gè)教師對人民教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠和獻身精神,只有通過(guò)熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人的具體行動(dòng)才能體現出來(lái)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸!彼迷(shī)一般的語(yǔ)言十分確切地指明了教師對學(xué)生施加影響的方式和途徑。他還說(shuō),“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答:對孩子的愛(ài)。這一點(diǎn)自己也深有體會(huì ),愛(ài)自己所從事的事業(yè),愛(ài)自己所教的孩子。這里需要說(shuō)明的是,教師對學(xué)生的愛(ài),不是屬于親緣關(guān)系,不是出于個(gè)人需求,而是來(lái)源于對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感,這是一種特殊的、充滿(mǎn)科學(xué)的、普遍持久而又深厚的愛(ài)。這種愛(ài)具體表現為教師對學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛(ài)可以為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境和氛圍,可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁,可以轉化學(xué)生自身學(xué)習和進(jìn)步的內在動(dòng)力。正像一位同事所說(shuō):“有時(shí)自身感到很疲乏,當一走進(jìn)教室見(jiàn)了自己的學(xué)生,不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來(lái)了!蔽艺J為這就是一種愛(ài)的力量,有了這種愛(ài),什么金錢(qián)、享樂(lè )將會(huì )被拋于九霄云外。教育是愛(ài)的教育,沒(méi)有對孩子的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系,獲得學(xué)生的信任,贏(yíng)得學(xué)生的支持,提高教育和教學(xué)的成效。
其三要做到“細微之處樹(shù)榜樣”。一名優(yōu)秀的人民教師,除了忠于事業(yè),關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生之外,還必須自覺(jué)地高標準地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出:“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生!币簿褪钦f(shuō),身正方能影子不斜。特別是小學(xué)教師,在學(xué)生的心目中,老師是智慧的象征和人格的化身,教師的言行就是道德標準,教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì),每時(shí)每刻都在影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。所以要以身作則,為人師表,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事,處處是教育,學(xué)高為師,身正為范,欲正人先正己。同時(shí)作為一名教師,就努力使自己得到全面的發(fā)展,努力形成一種健康、完好的、和諧的人格:德才兼備,言行一致,不拘小節,聰明過(guò)人,舉止穩重等等。
總之,從事了教師職業(yè),就意味著(zhù)我們整個(gè)人生航程始終面臨著(zhù)人格上的挑戰。特別在新的歷史時(shí)期,作為一名教師,一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德,工作中履行職業(yè)道德,才真正稱(chēng)得起是一名教師。
個(gè)人學(xué)習總結 篇6
根據深圳市教育局《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養的指導意見(jiàn)》將八大素養的提升列為主要任務(wù):覆蓋品德、身心、學(xué)習、創(chuàng )新、國際、審美、信息、生活八個(gè)方面;具體提出了構建新型課程體系、建立綜合素養“陽(yáng)光評價(jià)”體系、建設新型育人隊伍、發(fā)揮家庭教育用心作用,以及營(yíng)造良好社會(huì )環(huán)境等五大主要路徑和保障措施。秉承“兒童優(yōu)先”和“一切為了學(xué)生健康成長(cháng)”的核心理念,旨在培養愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國,身心健康、人格健全、社會(huì )職責感強,具備國際視野、較強創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力的特區新一代青少年。這是深圳市教育局為全面落實(shí)黨的十八大精神,深化教育綜合改革,提升育人質(zhì)量,努力辦人民滿(mǎn)意教育的重大行動(dòng)。
我覺(jué)得能夠從學(xué)校,家庭社會(huì )這三個(gè)領(lǐng)域中,學(xué)生所能借宿到的人和事進(jìn)行融入,前提條件是務(wù)必的到學(xué)校,家長(cháng),社會(huì )大環(huán)境(社區)等方面的支撐。才能做到真正好處上的踐行和落實(shí)。首先,在學(xué)校層面的話(huà),就能夠透過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,進(jìn)行融入。
如保證學(xué)生每一天在校體育鍛煉1小時(shí),小學(xué)生至少掌握一項、中學(xué)生至少掌握兩項終身受益的體育鍛煉項目;中小學(xué)生每人每學(xué)期至少參加1個(gè)以上社團活動(dòng);保證小學(xué)生每一天睡眠9小時(shí)、初中和高中學(xué)生每一天睡眠8小時(shí);推進(jìn)課堂教學(xué)模式多樣化,提倡基于動(dòng)手探究的教學(xué)模式,小學(xué)階段完成10個(gè)探究性課題,初中、高中階段各完成10個(gè)研究性小課題等。
其次,在家庭方面,透過(guò)各種親子活動(dòng),和分享會(huì ),進(jìn)行應對面的交流,或者網(wǎng)絡(luò )交流。在此,在社會(huì )方面,透過(guò)社區服務(wù),和實(shí)踐鍛煉(社工活動(dòng)),進(jìn)行融入各類(lèi)活動(dòng),我相信都能到達不同程度的效果。
此外,“八大素養”是深圳基礎教育的三個(gè)回歸:回歸兒童、回歸生活、回歸審美,并最終指向幸福。聯(lián)盟將以深圳教育這片藍天為卷軸,以“八大素養”為行動(dòng)坐標,繪制屬于深圳教育人的大夢(mèng)想。
值得關(guān)注的是,《指導意見(jiàn)》將品德素養提升排在首位,并明確提出“傳承深圳精神”的任務(wù):立足改革開(kāi)放生動(dòng)實(shí)踐,加強特區發(fā)展史教育,大力弘揚開(kāi)拓創(chuàng )新、誠信守法、務(wù)實(shí)高效、團結奉獻的深圳精神,引導廣大中小學(xué)生認識深圳、熱愛(ài)深圳!吨笇б庖(jiàn)》還對一些行為進(jìn)行了科學(xué)量化,強化了可操作性:
首先,要讓孩子重了了解什么是“深圳精神”,其次,能夠嘗試在科學(xué)學(xué)科中把人類(lèi)每次的科學(xué)創(chuàng )新中深圳發(fā)生的變化,深圳做出的貢獻融入到深圳精神中來(lái),再次,能夠嘗試在語(yǔ)文教學(xué)中,在孩子充分了解深圳精神的基礎上能夠讓孩子用話(huà)劇、課本劇的形式展示出來(lái),最后,能夠嘗試在英語(yǔ)教學(xué)中把“國際素養”和“深圳精神”融合起來(lái)。
新的深圳精神是:開(kāi)拓創(chuàng )新、誠信守法、務(wù)實(shí)高效、團結奉獻。一個(gè)城市的生存和發(fā)展需要精神的引領(lǐng),才足夠實(shí)效強大長(cháng)遠地繁榮昌盛下去。作為深圳人,深圳一名人民教師,如何將深圳精神靈魂精髓傳承和引領(lǐng)給我們學(xué)生,是責無(wú)旁貸的事情,亦為使命。
1、首先透過(guò)情感滲透,引出我們熱愛(ài)深圳主題。有關(guān)于廣東或者深圳的課程,我們能夠相互穿插相關(guān)資料,引出,什么是“深圳精神”16個(gè)字,前任父輩如何在深圳中努力換來(lái)今日成就,學(xué)生是紐帶作用,我們應引以為傲。
2、教學(xué)設計:16個(gè)字未必能在一個(gè)課程里完成。在適宜的課,點(diǎn)到即止,逐層深入,循序漸進(jìn)。久而久之,學(xué)生自然掌握。
3、成果展示:在教學(xué)環(huán)節設計中,我的課均有成果展示環(huán)節,也是檢驗課程學(xué)生是否掌握和激勵學(xué)生鞏固知識的態(tài)度有所進(jìn)步。是否做題出奇創(chuàng )意、是否努力高效、小組合作是否團結等等,均給予及時(shí)評價(jià),及時(shí)提醒學(xué)生:我們是深圳人,我們具有深圳精神。
個(gè)人學(xué)習總結 篇7
首先非常感謝基金會(huì )為我提供這次去香港交流學(xué)習的機會(huì ),令我從中獲益匪淺,下面我將個(gè)人學(xué)習心得總結如下:
一、 香港寧養的服務(wù)是我們內地發(fā)展標桿
自1982年第一家臨終關(guān)懷小組在香港圣母醫院成立以來(lái),香港寧養服務(wù)已經(jīng)切切實(shí)實(shí)的走過(guò)了29年,時(shí)至今日,令我們在參觀(guān)和學(xué)習的過(guò)程中時(shí)刻感受到其服務(wù)內容的全面、寧養團隊的高度專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化以及伴隨寧養服務(wù)產(chǎn)生的社會(huì )經(jīng)濟、文化效益的巨大影響力。
我認為,香港的寧養事業(yè)舉得今天的成就,除了香港社會(huì )經(jīng)濟的富庶、文明的先進(jìn)之外,離不開(kāi)政府在公共政策上的支持、離不開(kāi)普通民眾間互助互愛(ài)的精神支持、離不開(kāi)每一個(gè)寧養服務(wù)工作者的點(diǎn)滴付出。香港的寧養服務(wù)的受益于香港社會(huì )方方面面的發(fā)展。
我內地發(fā)展寧養服務(wù)至今也已經(jīng)10余年,在舉得長(cháng)足穩定的發(fā)展的同時(shí)也受困于社會(huì )影響力微弱、缺乏政府公共政策上強有力支持、缺乏社會(huì )資源支持、缺乏專(zhuān)業(yè)人才支持等等不利因素,在一定程度上影響了寧養服務(wù)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
對此我個(gè)人認為今后可從一下做突破
1、 進(jìn)一步加強寧養服務(wù)在學(xué)校、企事業(yè)單位、各類(lèi)媒體及社區中的宣傳;并向人大代表及政協(xié)積極建言,獲得政府在公共政策上的扶助,使寧養服務(wù)獲得更多力量的支持。
2、 做好義工隊伍的招募和培訓工作,充分調動(dòng)義工隊伍的積極性、和創(chuàng )造力。用互助互愛(ài)的精神建立一個(gè)友愛(ài)、安全的社會(huì )。
3、 積極其他基金會(huì )以及NGO服務(wù)組織的合作
4、 引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的人才
二、 個(gè)人收獲
1、生死教育。在新界的屯門(mén)醫院參觀(guān)中,我發(fā)現除了他們硬件條件的一流之外,院內擺設了很多在植物、還有金魚(yú)缸,墻上也掛著(zhù)“春”“夏”“秋”“冬”的壁畫(huà);期間蘊含的 “生死乃自然”的生命哲學(xué),睿智間對生命多了一一份思考和尊重。我想,作為一個(gè)寧養義工,自己也必須認真思考著(zhù)生的價(jià)值,死亡的意義;只有這樣才能回答患者所問(wèn)的“為什么得癌癥的是我”等等困惑,并引導其積極向上。于己而言也有很大裨益。
2、溝通技巧的領(lǐng)悟和提升。通過(guò)教學(xué)視頻和現場(chǎng)角色扮演,我更深刻的體溝通真是一門(mén)偉大的藝術(shù)!今后在寧養服務(wù)中,我將更加重視這一方面素質(zhì)的提升。
3、義工結構的合理化建設。
與內地的學(xué)生義工為主體不同,香港義工主要由社會(huì )人士組成,如:家庭主婦、退休的老人、職場(chǎng)人士、曾經(jīng)的病患及其家屬構成。由此香港義工服務(wù)內容變得非常豐富,以我參觀(guān)的新界屯門(mén)醫院日間寧養中心為例,有:探訪(fǎng)病人、節日特別活動(dòng)、光影留情、陪伴復診、手工活動(dòng)、書(shū)法教學(xué)、預備茶點(diǎn)、打麻將等等。義工根據自己的興趣愛(ài)好提供服務(wù),病患也根據自己的興趣愛(ài)好來(lái)參加活動(dòng),獲得非常好的收效。
相對于學(xué)生義工而言,他們有幾個(gè)非常大的特點(diǎn):
A、服務(wù)具有連續性、培訓具有連貫性、
B、擁有豐富而廣闊的社會(huì )資源
C、服務(wù)專(zhuān)業(yè)化明顯
今后,積極吸收社會(huì )義工將是我們發(fā)展的方向。
4、義工團隊的培訓工作的思路和方法的擴展
廣西民族大學(xué)寧養義工團隊剛成立不久,在專(zhuān)業(yè)服務(wù)水平上具有很大的欠缺,本次交流學(xué)習中香港方面的義工培訓和服務(wù)安排中,做到生死教育、防感染自我保護教育、按不同的興趣愛(ài)好分配自愿工作的方法等皆可吸收借鑒。
5、聯(lián)系社會(huì )資源的思路的擴展
在內地我們做活動(dòng)的時(shí)候總覺(jué)得會(huì )受困于經(jīng)濟等因素干擾、使得一些活動(dòng)我們不敢做不敢想,造成了非常大的遺憾。本次交流過(guò)程中,我發(fā)現香港方面有3個(gè)項目非常值得學(xué)習:
a) 免費游迪斯尼計劃
b) 免費理發(fā)服務(wù)
c) 免費全家福照
這些活動(dòng)無(wú)一例外都是合理、有力的利用了社會(huì )資源。內地社會(huì )經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,經(jīng)濟水平和慈善文化都獲得了比較大的進(jìn)步,而我們恰恰忽略了這一點(diǎn),所以,在今后服務(wù)中我們將借鑒香港經(jīng)驗,擴展社會(huì )資源。
三、后記
本次香港之行,給我留下了深刻印象,使我對寧養服務(wù)理念和為未來(lái)的發(fā)展有了更好的認識,從香港帶回信心和希望的同時(shí)我深感自身所肩負的責任。我希望把自己學(xué)到的理念和服務(wù)運用至內地,提升寧養服務(wù)的水平,讓寧養事業(yè)獲得更多人的支持,讓身患癌癥的患者在生命的最后歲月可以平靜、積極、有尊嚴的面對死亡。
最后,我希望自己能更加盡到自己的一份責任和能力,使得我們內地寧養事業(yè)的未來(lái)一定會(huì )有更好的發(fā)展!
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