學(xué)習總結范文（通用11篇）
一段精彩的學(xué)習生活已經(jīng)告一段落了，相信你會(huì )領(lǐng)悟到不少東西，不能光會(huì )埋頭苦干哦，寫(xiě)一份學(xué)習總結吧。千萬(wàn)不能認為學(xué)習總結隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的學(xué)習總結范文，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習總結 1
我們應用化學(xué)0602班是一個(gè)有著(zhù)濃厚學(xué)習氛圍和良好學(xué)習風(fēng)氣的班集。大一一學(xué)年，不論是同學(xué)個(gè)人還是班集整體都取得了不錯的成績(jì)，在專(zhuān)業(yè)三個(gè)班中令人刮目相看。
同時(shí)，我們班的另兩門(mén)公共必修課也有不錯的成績(jì)。兩個(gè)學(xué)期下來(lái)，英語(yǔ)和計算機均100%通過(guò)。下學(xué)期有兩人參加英語(yǔ)四級考試，均高出口語(yǔ)線(xiàn)；這個(gè)學(xué)期即將有人參加計算機二級考試。
大一一年里，專(zhuān)業(yè)課可說(shuō)是最令人頭痛的了。我們大一上便開(kāi)了一門(mén)理論性極強的專(zhuān)業(yè)課無(wú)機化學(xué)。這門(mén)課內容多課時(shí)少難度高，初學(xué)時(shí)，同學(xué)們常常抱怨老師講得太快，有些難點(diǎn)問(wèn)題總弄不清楚，希望可以講慢一點(diǎn)、講細一點(diǎn)。但我們也了解老師的難處，知道最終還得靠自己。于是，一些有心的同學(xué)抓住課間和課后的時(shí)間找任課教師解決疑難問(wèn)題。下來(lái)以后，這些同學(xué)又扮演了為其他同學(xué)解惑的角色。就是這樣一種自發(fā)的機制即減輕了老師的負擔又讓同學(xué)們掌握了知識。最終，全班所有專(zhuān)業(yè)課都保持了93.4%的通過(guò)率。
另外不得不提的是，在學(xué)習互助這方面，我們做得相當出色。有良好自學(xué)習慣的和較強自制力的同學(xué)常常能夠帶動(dòng)其他同學(xué)，或者結伴去自習，或者激起他們學(xué)習的熱情；平時(shí)，很多同學(xué)也熱衷于討論學(xué)習問(wèn)題；不少涉獵廣泛的同學(xué)更是熱情地向大家推薦看過(guò)的好書(shū)好電影。上個(gè)學(xué)期，我們甚至舉辦了一次學(xué)習經(jīng)驗交流主題班會(huì )和一次我的`讀書(shū)時(shí)代特色團日，都獲得了不凡的影響�？梢哉f(shuō)成功地營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習氛圍，極大地促進(jìn)了同學(xué)們在學(xué)習上的進(jìn)步。
終于，我們的努力獲得了回報。上學(xué)期末，我們班的平均加權達到期78.44，居專(zhuān)業(yè)第一。不能不說(shuō)振奮人心。當然，我們不會(huì )就此止步。在未來(lái)的三年里，我們應化0602班將作為一個(gè)整體、以?xún)?yōu)良學(xué)風(fēng)班的姿態(tài)向更高峰，攀登！
學(xué)習總結 2
讓顧客知道。
在做顧客認知初期工作時(shí)想要讓目標人群概念性的知道“我們是做什么的？”就必須找準當地主要競爭對手的薄弱環(huán)節作為引導認知的切入點(diǎn)，以目標顧客所熟知的事物作為暗式的參照物，這樣再通過(guò)隱義性和技巧性的外部宣傳工作使消費者產(chǎn)生強烈的比較和選擇的意識�！安慌虏蛔R貨，就怕貨比貨”，有比較選擇基礎上的購物行為將會(huì )促使消費者最終向忠誠顧客轉變。但該認知層給顧客的僅僅是通過(guò)感官而獲知的表面信息，并不能決定認知工作的理性化走向。
讓顧客明白。
明白認知階段是顧客通過(guò)比較后由“試試看”購買(mǎi)型向“反復”購買(mǎi)型過(guò)渡的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)間里我們應該充分運用整體的形象整合系統為顧客提供更為完善的購物過(guò)程。這里的形象整合不單單指開(kāi)業(yè)之初店面整體的裝修、媒體的宣傳等單一性的工作更主要的是以什么來(lái)保證顧客購物過(guò)程中的最大滿(mǎn)意度。要通過(guò)盡可能多的渠道在顧客、員工中進(jìn)行企業(yè)文化的潛移默化和影響，將簡(jiǎn)單的購銷(xiāo)關(guān)系向一個(gè)脈絡(luò )分明的有機共同體演變。使顧客明白我們是“以擔社會(huì )責任為先，以為顧客服務(wù)為主”的新型企業(yè)，我們所要的第一追求不是利潤，而是有更廣闊的空間與機會(huì )能為的消費者提供滿(mǎn)意的服務(wù)。
讓顧客信任。
全面質(zhì)量管理是企業(yè)發(fā)展的生命線(xiàn)，也是建立顧客信任的唯一途徑。以“品質(zhì)論英雄”是商家營(yíng)銷(xiāo)的主要手段和線(xiàn)索，質(zhì)量品質(zhì)、服務(wù)品質(zhì)、等等都已成貫穿所有工作的主線(xiàn)，這些方方面面工作絕不能為某個(gè)時(shí)間段的促銷(xiāo)而造勢，要真正成為對消費者負責的一個(gè)個(gè)鄭重的承諾。讓顧客100%滿(mǎn)意的'質(zhì)量管理作為培育忠誠顧客的基石性工作必須從開(kāi)業(yè)伊始就進(jìn)行周密的操作，從嚴格要求、按流程操作到全方位的監督檢查，要做到有形式、更要有內容有涵義。只有這樣才能經(jīng)的起實(shí)踐者和時(shí)間的檢驗，才能讓顧客產(chǎn)生信賴(lài)和忠誠。
讓顧客喜歡。
一個(gè)人要想被眾人所接受和信任那么具有親和力是他必須的條件。在客觀(guān)現實(shí)中這種親和力不單只存在于人與人之間，企業(yè)與顧客之間同樣也存有一種潛在的并且在影響運營(yíng)因素中有著(zhù)舉足輕重作用的親和力。它源自于員工的全力以赴、企業(yè)對公益事業(yè)的關(guān)注、社區關(guān)系的融洽，甚至于部分管理者的人格魅力等。因為這諸多因素的存在所以我們在對待顧客的每次光顧時(shí)都不應只當成是一次簡(jiǎn)單機械的銷(xiāo)售過(guò)程，企業(yè)行為的良好展示就是靠這看似單純的一次又一次。我們只有充分利用和把握好每一次接觸或服務(wù)顧客的機會(huì )，才能讓他們去感受我們給其帶來(lái)的“超值”。日積月累中潛在的親和力自然會(huì )被挖掘出并成為企業(yè)與目標顧客間牢固的橋梁與紐帶。
讓顧客回味。
從消費行為學(xué)的角度來(lái)分析我們會(huì )發(fā)現：每一位顧客在單項行為結束后，都會(huì )肯定自己的相關(guān)選擇與決定是明智而正確的，都不會(huì )去貶低、否認自己的決定。這是因為每個(gè)人在自己的行為評價(jià)中都存有對自我認可性的依賴(lài)和自我否認性的排斥。據此，我們應創(chuàng )造的情景讓顧客回味并明白：是我們企業(yè)的與眾不同讓他有的理由去肯定自己的行為，以我們的品牌為榮耀在同一群體中得到的贊許和認同。這樣以來(lái)，不但充分滿(mǎn)足了消費者的自我認可性，同時(shí)也給我們帶來(lái)了超出任何宣傳效果的口碑效應。
在新型競爭營(yíng)運環(huán)境下，多少商家在歇斯底里的高喊“錢(qián)越來(lái)越難賺了，顧客越來(lái)越看不透了，借我們一雙慧眼吧！”其實(shí)不是消費者變復雜了，而是企業(yè)沒(méi)有把自己真正融進(jìn)一個(gè)以顧客需求為最終導向的新型空間里。模糊的管理，糊涂的消費由此而存在。
學(xué)習總結 3
時(shí)光飛逝，如白駒過(guò)隙，轉眼間又一個(gè)學(xué)期就這樣結束了�；仡櫼粚W(xué)年的生活，有收獲也有不足，現將我大一學(xué)年個(gè)人總結如下：
學(xué)習上，學(xué)習成績(jì)雖然不能說(shuō)是名列前茅，但卻在學(xué)習的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認真的學(xué)習。我也打消了初衷，開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽(tīng)講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學(xué)的知識，須自己鉆研并時(shí)常去圖書(shū)館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運用學(xué)習方法同時(shí)注重獨立思考。
要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì )“方法”，做事情的方法。古話(huà)說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁，我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì )“漁”，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習時(shí)，以“獨立思考”作為自己的座右銘。隨著(zhù)學(xué)習的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎學(xué)科知識和很多專(zhuān)業(yè)知識，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來(lái)很重要。
在學(xué)習知識這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會(huì )了學(xué)習的樂(lè )趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的.學(xué)習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。同時(shí)積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴大自己的知識面；經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習一些其它專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在上學(xué)期的期末考試中，盡管取得一些成績(jì)，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學(xué)習。知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識需要學(xué)習。
思想上，一直在追求人格的升華，注重自己的品行。在大學(xué)生活中，我堅持著(zhù)自我反省且努力的完善自己的人格。所以無(wú)論在什么情況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。積極改造自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，平時(shí)友愛(ài)同學(xué)，尊師重道，樂(lè )于助人。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心，是一種傳統美德。
樂(lè )于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì )得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對社會(huì )負起一定的責任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識在日常生活上，與舍友、同班同學(xué)搞好關(guān)系。
結識一些高年級的師哥師姐，向他們請教學(xué)習、工作、生活上的問(wèn)題。廣交朋友。同時(shí)積極參加學(xué)校和班級組織的各項活動(dòng)，并且積極配合學(xué)校和班級組織和開(kāi)展的各種活動(dòng)。
學(xué)習總結 4
在本學(xué)期硬筆書(shū)法的教學(xué)中主要讓學(xué)生掌握握筆姿勢和基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。經(jīng)過(guò)我們全班同學(xué)的共同努力，這半學(xué)期學(xué)生們成績(jì)取得了很大進(jìn)步。
1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
興趣是低年級學(xué)生最好的老師。學(xué)生只要有了興趣，就會(huì )把全部精力投入到整個(gè)環(huán)節當中。故一節課的開(kāi)端，尤為重要。特別是對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習持續時(shí)間相對較長(cháng)，效果也較好。所以在教學(xué)時(shí)想方設法把枯燥的寫(xiě)字教學(xué)變得“活”起來(lái)。如給學(xué)生講講古人習字學(xué)書(shū)的故事：王羲之“臨池學(xué)書(shū)”清水變“墨池”的故事，岳飛沙上練字的故事等。從而激起學(xué)生寫(xiě)字學(xué)書(shū)的欲望。另外課的開(kāi)頭一般講一兩個(gè)成語(yǔ)故事，既豐富學(xué)生課外積累，又提高學(xué)習興趣。
2、培養正確的坐姿及握筆方法。
課程標準要求培養學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢，讓學(xué)生明白正確的坐姿及握筆方法與寫(xiě)好字有密切的`關(guān)系。因此從第一節課就強調握筆的正確方法，在學(xué)生寫(xiě)字前，做好示范、講清要求：頭要正、肩要平、身要直、紙放正。手離筆尖一寸高，眼離紙張一尺遠，身離桌邊一拳遠。然后逐個(gè)指導、糾正。在開(kāi)始教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，不求多，不求快，用大量時(shí)間糾正錯誤姿勢，并教育學(xué)生懂得如果寫(xiě)字姿勢不正確，常此下去，會(huì )造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些講話(huà)一遍不行，要時(shí)時(shí)提醒。光講也不行還要在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)巡視，及時(shí)發(fā)現及時(shí)糾正。從而使學(xué)生保持良好的坐姿及正確的握筆方法。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
在學(xué)生整體感知并已初步掌握生字字形的基礎上，教師在做難寫(xiě)字、重點(diǎn)的字的范寫(xiě)指導。教師的表率作用對學(xué)生具有特殊的影響�！捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從�！闭f(shuō)就是這個(gè)道理。在范寫(xiě)的過(guò)程中，告訴學(xué)生每一筆畫(huà)的起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。一些筆畫(huà)加入兒歌讓孩子容易掌握書(shū)寫(xiě)，如“捺”，教他們“蠶頭燕尾”、“一波三折”，“豎”分為“懸針豎”“垂露豎”等。再如左右結構的字要注意提醒具體分類(lèi)，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分長(cháng)短寬窄也要留心。上下結構、包圍結構、特殊結構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在示范的過(guò)程中也要提示，在教師范寫(xiě)的同時(shí)，讓學(xué)生伸出手指跟寫(xiě)。通過(guò)書(shū)空練習，使學(xué)生對所學(xué)生字在頭腦中形成一個(gè)完整的輪廓。
短短一學(xué)期的工作，有收獲也有缺憾，以后的工作中將取長(cháng)補短，培養學(xué)生寫(xiě)一手俊字。
學(xué)習總結 5
此次的網(wǎng)絡(luò )研修已接近尾聲，一路走來(lái)有太多的感慨，太多的遺憾和太多的收獲，在這即將告別研修第一階段的時(shí)刻，我將自己的本次研修做一總結。
一、改變觀(guān)念，以學(xué)生為主體，尤其注重激起學(xué)生的興趣。
通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到更新。參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有教學(xué)觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
在觀(guān)看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中，我感受到每個(gè)英語(yǔ)教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計劃地組織內容豐富。新課改以來(lái)，我始終沒(méi)有找到有效提高教學(xué)質(zhì)量的方法，通過(guò)研修，觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座，與學(xué)員交流，讓我真正體會(huì )到了新課改的理念，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師怎樣才能讓學(xué)生更好地發(fā)揮主體作用是能否貫徹新課改的關(guān)鍵，轉變觀(guān)念需要教師不斷學(xué)習，從自我做起。
二、研修讓我結識了很多的朋友
在研修中我們通過(guò)互相交流而相識，研修讓我結識了很多朋友。研修的`每一天都在與學(xué)員的作業(yè)打交道，遇到精美的文章時(shí)總會(huì )看到專(zhuān)家團隊專(zhuān)家們的點(diǎn)評，欣賞專(zhuān)家精辟點(diǎn)評的同時(shí)，對專(zhuān)家們產(chǎn)生了敬佩，一種與專(zhuān)家交流的沖動(dòng)油然而生。
通過(guò)與他們的交流，我被他們的奉獻精神而感動(dòng)，我對他們的無(wú)私幫助表示衷心感謝，是他們讓我有了努力研修的動(dòng)力，和他們的交流讓我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺，我的激情被他們點(diǎn)燃，研修的動(dòng)力更足了，能和他們交朋友是我的福氣，學(xué)員們的積極研修，熱情精神感染了我，讓我在研修指導中不敢懈怠，從而提升了自己的探討學(xué)術(shù)的.積極性。
這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高�？傊�，作為一名的英語(yǔ)教師，我們應該在平時(shí)的教學(xué)中要在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂永遠充滿(mǎn)活力和魅力！
學(xué)習總結 6
在這學(xué)期的即將結束的時(shí)刻，在這里我想談?wù)勎冶救嗽谶@學(xué)期的一些感受，順便分析一下我自己。
總的來(lái)說(shuō)，這學(xué)期我對自己表現是不滿(mǎn)意的。第一，作為一名普通的“平民”學(xué)生，學(xué)校社團及班里的各種活動(dòng)我都極少參加，即使參加了也是作為一名普通的看客身份，缺少能夠鍛煉自我的機會(huì )。第二，自己的學(xué)習成績(jì)并沒(méi)有明顯的.進(jìn)步。最后，在交際方面我也存在一些問(wèn)題，到現在為止，和班上好幾個(gè)女同學(xué)還話(huà)都沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句。這是我最失敗的地方。
回首這一年感覺(jué)我每天的生活就好像是一條已經(jīng)固定好的軌道，而我就是行駛在上面的列車(chē)。每天準時(shí)去上課，作業(yè)不少交，和同學(xué)相處的也算融洽。但我最大的體會(huì )就是在我的生活中確實(shí)缺少一些激情，缺少一些意外的發(fā)生。這從某些方面確實(shí)反映了我本人的一些問(wèn)題，各種各樣的活動(dòng)都好像不能夠激起我的興趣。我想這也是許多大學(xué)生門(mén)都存在的問(wèn)題，我們似乎太懶惰了，沒(méi)有上進(jìn)心，得過(guò)且過(guò)的思想太嚴重。
第二就是同學(xué)們包括我相比第一學(xué)期來(lái)說(shuō)，學(xué)習的熱情都有所降低了。隨著(zhù)環(huán)境的漸漸熟悉，剛踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)的那種新鮮感的消耗，有很多同學(xué)開(kāi)始熱衷于電腦游戲。有的同學(xué)甚至開(kāi)始逃課上網(wǎng)。在這里我不得不提一下我們班的洪艷同學(xué)，她曾擔任我們第一個(gè)學(xué)期的學(xué)習委員。該同學(xué)不僅在學(xué)習方面表現了極高的熱情，班里的活動(dòng)也積極參加了不少。相信她會(huì )是我們一個(gè)不錯的學(xué)習榜樣。
我想我確實(shí)是應該改變一下了，在學(xué)校我們的目的并不僅僅是學(xué)習，更是培養個(gè)人能力�，F在我競選上了班上的文體委員，對我來(lái)說(shuō)這絕對是一個(gè)很好的機會(huì )。感謝同學(xué)們都能夠信任我，它讓我有的機會(huì )去接觸班里的同學(xué)。相信我可以很好的利用好自己這個(gè)職務(wù)和班上的其他班委一起為大家服務(wù)。爭取讓我們同學(xué)在每次活動(dòng)中都能感到充實(shí)與快樂(lè )。
對未來(lái)我是充滿(mǎn)希望的，我相信要做好一件事就必須全身心的投入進(jìn)去。學(xué)習是如此，生活也是如此的。接下來(lái)我必須以班干部的標準來(lái)嚴格要求自己，把握好剩余的兩年大學(xué)時(shí)光。當以后回想起來(lái)時(shí)，能有一個(gè)美好的回憶。
學(xué)習總結 7
經(jīng)過(guò)這次6周的工廠(chǎng)的學(xué)習，讓我深深的認識到自己的不足，認識到自己的動(dòng)手能力相對較差，對機械過(guò)于陌生，過(guò)于恐懼，好像怕出啥事，不敢過(guò)多的接觸它們。從這次學(xué)習中，讓我越發(fā)感到要有所成功，就要自己親自去做，親自去總結做的過(guò)程中所發(fā)生的種種困難，既要去分析，又要有堅強的毅力。使得無(wú)時(shí)無(wú)刻都要認為自己一定能夠克服那些所謂的困難，要對機械的各種功能自己親身去體驗，親身去操作，對機械的各種結構要有一個(gè)可知的了解，不要讓自己經(jīng)過(guò)一次學(xué)習之后卻跟學(xué)習前沒(méi)有什么兩樣。雖不要說(shuō)是對它們運用自如，但至少對它們的功能以及結構要有一個(gè)大概的.了解，大概的掌握。
從我們這一組做的機械作品來(lái)講，說(shuō)實(shí)話(huà)，做得相對來(lái)講比較不如人意，沒(méi)有達到要求，跟我們所看到的圖紙可以說(shuō)是大相徑庭。然而唯一值得我們那一組慶幸的是：我們“浪費”的材料可以說(shuō)是讓人“受不了”，沒(méi)有哪一組可以與我們那一組相匹配，然而老師卻并不知道。這其中所用的材料卻是這其中的小部分，大概這樣的結局應該是在加工之前沒(méi)有對圖紙做充分的分析，沒(méi)有標明尺寸就“開(kāi)工”了。從我們那一組2次制作的過(guò)程中我發(fā)現，我們那一組的人都有一種害怕把事情做壞的心里，有時(shí)候甚至有點(diǎn)依賴(lài)性。所以這個(gè)是比較不好的。在這里我們也克服了自己的心里。
在這期間我學(xué)到了好多東西，原本還以為搞機械這種東西很簡(jiǎn)單，只是擺弄機器罷了，沒(méi)想到要做好還不容易。有時(shí)光是加工一個(gè)小零件就要好長(cháng)一段時(shí)間，而且還不一定能做得十分精確，看來(lái)老師們說(shuō)得很對，機械這種東西還就是越老學(xué)得越精。
從這次學(xué)習中，我感到做什么都必須做好充分的準備。對于3次的工件機械加工，要先做好合理的運算，不管是材料還是安排。無(wú)規矩不成方圓，沒(méi)有一個(gè)合理的安排，成功可以算是天方夜譚，絕對無(wú)從談起，準備就已經(jīng)成功了一半，另一半就是動(dòng)手去做。只有團結，只有具有團隊精神，才能把圖紙的產(chǎn)品合格的完成好。
在這里感謝這次我們的3位老師。你們辛苦了。謝謝你們?yōu)槲覀兊母冻龅囊磺�。真的很感謝你們。
我以后會(huì )更加努力去學(xué)習機械加工的知識，學(xué)習一些自己不知道，不了解的專(zhuān)業(yè)知識。
學(xué)習總結 8
經(jīng)過(guò)五個(gè)模塊的學(xué)習，讓我又學(xué)會(huì )了一些新的知識和技能，懂得了項目學(xué)習與傳統教學(xué)的區別，同時(shí)在經(jīng)后的教學(xué)中如何更好地運用項目學(xué)習來(lái)指導教學(xué)。
1、“項目學(xué)習”改變了學(xué)生的學(xué)習方式
改變過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習，是“項目學(xué)習”的特色之一。學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。
2、“項目學(xué)習”增強了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性
“項目學(xué)習”項目重視過(guò)程、體現從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習任務(wù)的過(guò)程是體驗、領(lǐng)悟的'過(guò)程，也是學(xué)習、提高的過(guò)程，這也是以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現。學(xué)生可以在自主探究中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)生通過(guò)調查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅，學(xué)習不再是被動(dòng)地接受，不再是負擔，而是一件快樂(lè )的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定了良好的習慣和情感基礎。
3、“項目學(xué)習”促進(jìn)了教師角色的轉變
《師說(shuō)》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也！”，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)和課程改革的不斷深入，對教師的這一詮釋也發(fā)生了相應的變化。在這六個(gè)字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢？“項目學(xué)習”項目的核心之點(diǎn)是：教師的作用不再是象在傳統教學(xué)中那樣把問(wèn)題的“陳述”呈現給學(xué)生，而是圍繞著(zhù)學(xué)生所學(xué)知識而設計出知識誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，不是從教師那里得到現成的答案，而是通過(guò)一系列問(wèn)題的回答而得到所學(xué)知識。
要運用“合作技能要素”和“自我導向技能要素”來(lái)更好地管理項目學(xué)習，還要懂得運用“小組交流”、“拓展”、“寫(xiě)信”、“寫(xiě)反思日志”等方式來(lái)反思整個(gè)項目學(xué)習、完善整個(gè)項目學(xué)習。我還特別記住課程內容中的這句話(huà)：讓反思成為一種心智習慣、成為課堂的一部分！我覺(jué)得這句話(huà)每一個(gè)真正有志于教育事業(yè)、真正致力于教改的老師都應該記得！
理論上的項目學(xué)習是學(xué)完了，實(shí)踐層面上的項目學(xué)習才剛剛開(kāi)始。 用一句話(huà)來(lái)概括這次學(xué)習：辛苦，但受益匪淺！
學(xué)習總結 9
校本培訓作為繼續學(xué)習的一種促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。這學(xué)年，合我的自身情況，制定了個(gè)人的校本培訓計劃。
一、個(gè)人培訓目標與要求：
1、在教學(xué)中不斷進(jìn)行教學(xué)研究和嘗試，努力探索研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生計算機操作水平，并提高學(xué)生的`設計和創(chuàng )新能力，提高學(xué)生積極性和參與性。保證教學(xué)質(zhì)量。
2、積極開(kāi)展學(xué)業(yè)水平研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。把新的技術(shù)應用于信息技術(shù)課中，開(kāi)闊學(xué)生眼界。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上。
二、個(gè)人培訓的具體措施：
1、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成教學(xué)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為自身教學(xué)的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總經(jīng)驗中完善自我。找到不同階段學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和興趣點(diǎn)，挖掘更多的學(xué)生作為帶頭人。
2、堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。平時(shí)多閱讀優(yōu)秀的教育名著(zhù)，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，以他們的例子來(lái)激勵自己，多觀(guān)察、多總，從學(xué)生實(shí)際來(lái)總提高，積極撰寫(xiě)教育論文，努力讓自己成為一名知識型教師。
3、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。
總之，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，合教學(xué)實(shí)際，讓個(gè)人的校本培訓做到。
學(xué)習總結 10
轉眼間，短短兩個(gè)月的國培網(wǎng)上遠程培訓學(xué)習就要結束了。通過(guò)這次“國培計劃”項目的培訓，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，國培給我提供了一個(gè)學(xué)習、交流的平臺，讓我得以和專(zhuān)家與同行共同交流、探討、學(xué)習的機會(huì )。在學(xué)習過(guò)程中，我通過(guò)觀(guān)看和聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座，并與和我一樣站在小學(xué)一線(xiàn)的教師進(jìn)行在線(xiàn)交流研討，大大提高了我的專(zhuān)業(yè)水平與知識素養，使我受益匪淺。在此，我要真誠地感謝為我們學(xué)習而付出辛勤汗水的教育專(zhuān)家和同行們�，F作學(xué)習總結如下：
一、通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看視頻后，增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)知識，拓展了知識面。明確課程改革目標，樹(shù)立課程改革的許多新理念，有了新的正確的教育觀(guān)，要善待學(xué)生，要尊重生命。許多困擾了自己很長(cháng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也相應迎刃而解。
二、互相學(xué)習，共同進(jìn)步，認識了很多站在教育一線(xiàn)的老師，增加了相互學(xué)習的機會(huì )。在線(xiàn)探討時(shí)，大家結合自己在教育教學(xué)工作中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)。專(zhuān)家們更是耐心地為我們答疑解惑。拓寬了我的視野，提高了我的專(zhuān)業(yè)技能。
三、加強了專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。我們教師要終身學(xué)習，這不僅是教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。通過(guò)培訓，更讓我看到了自身的不足，再學(xué)習是我必須的選擇。
四、掌握了在教學(xué)中正確處理與學(xué)生關(guān)系。在平時(shí)的.教學(xué)工作中，很多老師仍采用傳統的教學(xué)方式和手段，保持所謂的“師道尊嚴”，把學(xué)生當成知識的接受者，這不能體現新課程理念下的以學(xué)生為主體的要求。因此，作為教師，我們應轉變觀(guān)念、擺正位置，努力成為學(xué)生學(xué)習的引導者、組織者和合作者。
五、認識到了新課程標準的重要性。通過(guò)本次培訓，盡管我在思想上和教學(xué)技能上受益匪淺，但是，在今后的教育教學(xué)工作中，我還需應該不斷地通過(guò)學(xué)習研修平臺加強學(xué)習，不斷地在教育教學(xué)實(shí)踐中去探索，不斷地調整自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法和策略。
不斷地更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平能力，力爭成為一名合格的小學(xué)教師，為黨的教育事業(yè)奮斗終身。
學(xué)習總結 11
今年我參加網(wǎng)上“國培”計劃教師培訓的學(xué)習，作為廣大農村教師像這樣學(xué)習的機會(huì )很少，現在網(wǎng)絡(luò )給我們提供了一次這樣的學(xué)習機會(huì )和交流的平臺，我們都非常珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，在學(xué)習中我們都很認真聽(tīng)取專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，從他們身上汲取經(jīng)驗和知識，通過(guò)這次學(xué)習我感到業(yè)務(wù)水平有了很大的提升，教學(xué)觀(guān)念也有了很大的改觀(guān)。
首先在理論上我得到了提升，特別是和兩位專(zhuān)家，一個(gè)是潤物細無(wú)聲的教學(xué)理念，使我頗受感觸，平時(shí)對待那些調皮搗蛋的學(xué)生，或是不學(xué)習的學(xué)生，我都用批評的語(yǔ)氣和他說(shuō)話(huà)，自從聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后，我認識到自己的行為是錯誤的，對待他們要用潤物細無(wú)聲教育理念會(huì )更好些，用愛(ài)心去關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，走近他們的心靈去溫暖他們幼小的心靈，更能達到教育的效果。否則會(huì )適得其反。我也從中得到了不少啟發(fā)，以前聽(tīng)一節課下來(lái)，叫我們說(shuō)說(shuō)這節課的優(yōu)缺點(diǎn)，我都很難抓住要點(diǎn)，從聽(tīng)了教授的課堂觀(guān)察后，對課堂觀(guān)察有了一定的標準，再去聽(tīng)課，評課就不會(huì )太盲目了。
其次在教學(xué)工作也有了進(jìn)步。國培專(zhuān)家指出我們平時(shí)教學(xué)中的困惑，在聆聽(tīng)他們中肯的點(diǎn)評和講解后，是我大受啟發(fā)，教師只有在不斷自我加壓、自我充實(shí)、自我研修，的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和總體目標。煩死了自己工作中的某些不足，甚至自己在教學(xué)上還不成熟，專(zhuān)家指點(diǎn)在工作中有著(zhù)非常重要的`指導作用，我一定要確立好教學(xué)中的目標，努力去現實(shí)。
最后，對教師角色的認識有了改觀(guān)，教師和學(xué)生之間需要一種平等的對話(huà)和交流，通過(guò)培訓我對教師和學(xué)生的關(guān)系有了更深的理解；教師是學(xué)生引領(lǐng)者；是學(xué)生的潛能的喚醒者；是教學(xué)內容的研究者；使學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的促進(jìn)者，是善于發(fā)現和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè )；是學(xué)生積極主動(dòng)。共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學(xué)生合作學(xué)習的引導者等等不再是學(xué)生學(xué)習的主導者，要提倡合作與探究，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的小主人。
總之， 經(jīng)過(guò)這些天的網(wǎng)上培訓，雖然有了很大的進(jìn)步，但我深刻的認識到自己的教學(xué)方法，業(yè)務(wù)水平都相差很遠，在以后的教學(xué)中，我會(huì )按照專(zhuān)家的指點(diǎn)，不斷的學(xué)習。
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