初中學(xué)習總結八篇

初中學(xué)習總結1

　　美術(shù)課是中學(xué)學(xué)生必修的藝術(shù)課程，是培養學(xué)生對美的追求，有利于學(xué)生的發(fā)展。然而在當今提倡素質(zhì)教育當今新課程理念下，良好的美術(shù)教育氛圍更是注重對學(xué)生的觀(guān)察力、審美能力、思維能力、想象力、創(chuàng )造力的培養和提高。因此，初中美術(shù)教師必須從思想觀(guān)念和教學(xué)方法改變以往教學(xué)方法，以積極的心態(tài)適應新課改的要求，創(chuàng )新新的教學(xué)模式。

　　通過(guò)學(xué)習了解，在初中美術(shù)"造型·表現"領(lǐng)域中，本學(xué)習領(lǐng)域在初一階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫(huà)、做、玩融為一體。隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習的深入學(xué)生進(jìn)入初二階段，美術(shù)學(xué)科知識的輪廓將逐漸適度地顯現，如具體分類(lèi)學(xué)習雕塑、版畫(huà)、國畫(huà)、油畫(huà)等類(lèi)別。造型與表現一體的教學(xué)策略，在新課程指導下能夠很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，在新課程背景下初中美術(shù)改革的教學(xué)，美術(shù)教師不再是知識的傳授者，而是以學(xué)習者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的.自主學(xué)習活動(dòng)中去，協(xié)同合作，教學(xué)相長(cháng)，把學(xué)習的舞臺留給學(xué)生。

　　在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中深深的體會(huì )到“興趣是最好的老師”這句話(huà)的真諦。提高學(xué)生的審美能力是初中美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。

　　在新課程改革下，通過(guò)初中美術(shù)課新課程的教學(xué)方式，在教與學(xué)的活動(dòng)中讓學(xué)生愉快地學(xué)習、思考，在愉快中鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。學(xué)生們在關(guān)注熱愛(ài)生活中制作出更多更好的藝術(shù)品，讓生活變得美麗。

　　總之，初中美術(shù)教學(xué)不僅是美術(shù)知識學(xué)習和技能訓練的活動(dòng)，也是情感交流的重要活動(dòng)，特別是在新課程改革的大美術(shù)教育背景下，我們更要重視情感教育。這樣才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展，達到美術(shù)教育的目的。

初中學(xué)習總結2

　　歲月如梭，時(shí)光飛逝，轉眼間，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活已經(jīng)過(guò)去。隨著(zhù)這個(gè)學(xué)期的結束，我總結出了今年學(xué)習感想：

　　在預習新課時(shí)，能主動(dòng)制定學(xué)習計劃，良好的學(xué)習習慣是邁進(jìn)成功的一小步。

　　在考試時(shí)，要沉穩答題，保證對的不丟分。在成功時(shí)，要沉穩不能驕傲自大，以至于下次發(fā)揮失常。在沒(méi)考好時(shí)，不氣餒，在心里想著(zhù)“失敗乃是成功之母”的道理。要懷著(zhù)正常的心態(tài)來(lái)面對成績(jì)。

　　在參加集體活動(dòng)時(shí)，我是這樣做的：

　　要樂(lè )觀(guān)，要積極，才能交到朋友。

　　把老師交給自己的事情作為一個(gè)鍛煉自己的`機會(huì )，因為老師交給我們的任務(wù)不會(huì )太難，并且還會(huì )鍛煉自己的人際交往、打字的能力。

　　我剛上初中，增加了四門(mén)功課，作業(yè)也多了，很累，有壓力，但我還是堅持下來(lái)了。 考試的成績(jì)也有不足的地方，上課愛(ài)走神，下課還瘋打鬧，有時(shí)候還丟三落四的，作業(yè)有時(shí)候寫(xiě)得不認真。但有時(shí)候考試得100分，心里還是很美，很驕傲的。下學(xué)期我一定改掉以上的壞習慣，爭取養成好習慣，做個(gè)好學(xué)生，積極主動(dòng)參加班級的各項勞動(dòng)。

　　總的來(lái)說(shuō)，20xx年是舊的一年，20xx，我來(lái)了!

初中學(xué)習總結3

　　我是一名語(yǔ)文教師，通過(guò)這段時(shí)間的遠程培訓，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勥@次培訓。

　　綜合性學(xué)習的教學(xué)與傳統的文本教學(xué)有著(zhù)明顯的不同，這集中體現在教學(xué)內涵的擴展。傳統教育中的教學(xué)指的是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過(guò)程，強調的是教師的手把手地教，而綜合性學(xué)習活動(dòng)，教師應由知識的權威轉變?yōu)閷W(xué)生開(kāi)展活動(dòng)或研究的平等參與者，從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者和指導者。教師要為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、推薦方法和線(xiàn)索，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng )新；教師要在開(kāi)發(fā)綜合性學(xué)習資源、幫助學(xué)生建立戰勝困難的.自信并進(jìn)一步提高學(xué)習的積極性方面給予必要的支持；要監督學(xué)生自覺(jué)完成相應研究?jì)热�，以一個(gè)“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。所以，教學(xué)內涵的擴展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應發(fā)生變化。由此，我們將課題研究的著(zhù)眼點(diǎn)定位在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習教學(xué)策略的研究上。

　　新的課程標準要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說(shuō)，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng )造的靈感。

　　教師要有敏銳的觀(guān)察力，要善于捕捉來(lái)自學(xué)生的信息。教師必須要和孩子一起真正投入到每個(gè)活動(dòng)中去，和孩子們一起共同成長(cháng)。要善于傾聽(tīng)孩子、懂得包容孩子、學(xué)會(huì )支持孩子。當孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì )用不同的方式、通過(guò)不同的途徑表達自己的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當他們不能自如地運用語(yǔ)言表達自己的需求時(shí)，我們教師更應細微觀(guān)察，及時(shí)察覺(jué)，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實(shí)意圖。對個(gè)別有特殊需要的孩子，我們采用了個(gè)案追蹤、現場(chǎng)紀錄等形式，盡可能全面客觀(guān)地解析孩子，捕捉到來(lái)自孩子的信息。我們教師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。

　　教師要根據自己的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識的學(xué)習，在課堂教學(xué)中合理、恰當、準確的使用激勵性評價(jià)（要明確激勵性評價(jià)的激勵性、民主性、導向性、差異性、準確性的前提下，還要對學(xué)生有積極的期望和要求；創(chuàng )造成功機會(huì )，誘導學(xué)生參與；鼓勵要適度、恰當；因人而異，選取側重點(diǎn)不同的評價(jià)方式等等），進(jìn)行實(shí)踐交流，取長(cháng)補短；接著(zhù)從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征，并且制作問(wèn)卷調查，比較分析，找到我們施教對象的詳細特征，對癥下藥，因地制宜；制定適合我們學(xué)生的實(shí)施方案，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望；通過(guò)師生互評、生生互評，在教師的恰當、合理地引導下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對激勵性評價(jià)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而做到恰當、合理地運用激勵性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　總之，通過(guò)這次學(xué)習，我確實(shí)得到很大的收獲。學(xué)到了不少東西。有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運用各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。

初中學(xué)習總結4

　　我有幸參加了教育部“國培計劃中小學(xué)骨干教師研修項目”教師培訓學(xué)習。本人利用課余時(shí)間及節假日看完所有培訓視頻，完成各個(gè)模塊的規定學(xué)時(shí)。不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。從農村教師的個(gè)人感受上來(lái)說(shuō)“受益匪淺”是最恰當不過(guò)了。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

　　現總結如下：

　　一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。

　　由于工作在農村中學(xué)，對于現在教育發(fā)展現狀和教師成長(cháng)方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，本人對目前農村基礎教育的現狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚知道了解了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的.視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。知名學(xué)者、專(zhuān)家講座、培訓學(xué)員同課異構、初中歷史新課程資源交流、在線(xiàn)教師授課與教學(xué)改革研討、教師自主研修、班級沙龍討論、合作式探究互動(dòng)等，讓參訓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。

　　二、在此次精心組織、科學(xué)管理、合理安排之下，我完成了本次培訓，收獲頗豐。

1. 　�。�1） 專(zhuān)家學(xué)者強大的感染力。在在線(xiàn)視頻聽(tīng)課中，看到授課專(zhuān)家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。同時(shí)，他們又各具特色，見(jiàn)解獨到。

　�。�2） 做一個(gè)講真話(huà)的歷史教師。

　　歸納所有專(zhuān)家的視頻講座，都會(huì )發(fā)現這個(gè)字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現代唯物史觀(guān)為指導，盡可能地搜集史料，復原史實(shí)是歷史教師的責任。然而教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會(huì )的主流價(jià)值觀(guān)并引導孩子看到社會(huì )光明的一面。

　�。�3） 做一個(gè)終生學(xué)習的歷史教師。

　　“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本�！弊鳛橐幻�教師要敢于擔當責任，適應改革，不斷更新觀(guān)念，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識呵呵人文素養。制定切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。

　�。�4） 做一個(gè)開(kāi)放性、研究型的教師。

　　閉門(mén)造車(chē)的難成大器的，教師要快速成長(cháng)，必須開(kāi)放自己。海納百川，有容乃大。

　　三、培訓課程設置合理，形式豐富有效。

　　從課程實(shí)施上看，既有聆聽(tīng)的講座，又有課堂聽(tīng)課評課活動(dòng)又有學(xué)員班級討論沙龍，形式多樣又追求實(shí)效。

　　四、通過(guò)培訓，教育教學(xué)水平有很大提高，體會(huì )深刻。

　�。�1） 提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。

　　通過(guò)這次培訓學(xué)習，讓我把埋頭苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育的需要遠見(jiàn)卓識的。每位專(zhuān)家精彩的視頻講座，讓我對新課程有了更高的認識。

　�。�2） 通過(guò)學(xué)習理論，不斷應用實(shí)踐。

　　通過(guò)這次培訓學(xué)習，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調整我的教育觀(guān)。正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。今后我我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的歷史教學(xué)工作。

　�。�3） 加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。

　　在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)的撲在初中歷史教育教學(xué)上。

　�。�4） 以課例研究為載體 ，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　五、課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。

　　以課例為研究對象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　培訓過(guò)程中每一位專(zhuān)家都付出了艱辛個(gè)努力，一次次的課例視頻講座，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。

　　培訓已接近尾聲，學(xué)習仍將繼續。通過(guò)這次“國培”遠程學(xué)習，使我走上了初中歷史教改路上的有一個(gè)起點(diǎn)，我將迎著(zhù)教改的春風(fēng)奔向教改的陽(yáng)光大道。

初中學(xué)習總結5

　　時(shí)光飛逝，斗轉星移。轉眼成為xx一員已半年多了�；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。

　　在過(guò)去半年的內，通過(guò)不斷地學(xué)習，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著(zhù)。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)。而美好的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟�；蛟S這正是成長(cháng)的代價(jià)�；叵胱约哼�是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。

　　突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然??原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現在的渺小??我們不得不笑著(zhù)回首我們所走過(guò)的路。： 我有過(guò)許多的計劃，有過(guò)許多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遺憾。

　　我曾經(jīng)想過(guò)當個(gè)班干部、進(jìn)入學(xué)生會(huì )、做兼職??做一些以前沒(méi)有做過(guò)的事情，讓自己忙一點(diǎn)、再忙一點(diǎn)。但是大多都沒(méi)有能夠實(shí)現，由于我自己的怯懦，我失去了一次又一次的機會(huì )??于是我獲得了很多的空余時(shí)間，于是去圖書(shū)館看書(shū)、在家看電影成為我新的嗜好。我閱讀了大量的書(shū)籍，歷史、哲學(xué)、神話(huà)、詩(shī)詞、童話(huà)??有的時(shí)候甚至去看一些食譜和旅游雜記。但是我發(fā)現無(wú)論我看了多少東西，心中仍然覺(jué)得空虛。

　　因為書(shū)本上的東西永遠都只是一些理論指導性質(zhì)的.東西――我缺少的是實(shí)際行動(dòng)，是一種“沖動(dòng)”。

　　如果說(shuō)“說(shuō)”的話(huà)，我相信誰(shuí)都很會(huì )說(shuō)，誰(shuí)都說(shuō)都頭頭是道，但是實(shí)際落實(shí)到“做”上面卻是少之又少，而且在做的過(guò)程中我們又會(huì )體會(huì )到“變化”。

　　出勤情況：請了一次病假。拉下兩節課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒(méi)有遲到的情況。 學(xué)習問(wèn)題：我最大的問(wèn)題就是上課思想不能集中容易走神上課時(shí)我總會(huì )想其他的事情。為此媽說(shuō)了我很多次了但我卻總是改不過(guò)來(lái)上課時(shí)也不提問(wèn)更不回答問(wèn)題只有老師叫才會(huì )回答幾句。

　　所以比別人少學(xué)了很多，成績(jì)也因此區分開(kāi)來(lái)。

　　雖然在上半個(gè)學(xué)期中我取得了班里第十名的成績(jì)單這是我出生到現在一直沒(méi)出現過(guò)的好成績(jì)但我并不滿(mǎn)足我必須取得更好的成績(jì)這樣才對得起我自己這個(gè)學(xué)期正是給這個(gè)專(zhuān)業(yè)以后的學(xué)習打基礎所以我很苦惱因為這個(gè)學(xué)期我不得不承認我并沒(méi)有好好學(xué)我知道這是我的學(xué)習態(tài)度出了問(wèn)題。

　　我們不能到了第一關(guān)就被打得不敢承認自己。曾經(jīng)在雜志上看到了一段話(huà)，很經(jīng)典，也很形象：畢業(yè)就像一面面玻璃，我們義無(wú)返顧地往前走，不能回頭，不能后退。淚水和血水交雜在一起，因為來(lái)不及擦，所以我們變得血肉模糊。不能丟微笑，它能在我最無(wú)助的時(shí)候讓我看到光明；不能丟自信，它能在我最迷惑的時(shí)候讓我得到肯定的回答??丟了這些，會(huì )變得血肉模糊。最鼓動(dòng)人心的話(huà)，我一直記著(zhù)，一輩子都會(huì )記得：“小姑娘，你得加油了�！�

　　一直記著(zhù)。對了，新的一年，還有一個(gè)不會(huì )變——我會(huì )一直努力！努力的形容詞是一直。

　　我希望下學(xué)期我能做到能夠做到上課認真聽(tīng)講不與同學(xué)交頭接耳不做小動(dòng)作自覺(jué)遵守課堂紀律對老師布置的課堂作業(yè)能夠當堂完成對不懂的問(wèn)題主動(dòng)和同學(xué)商量或者向老師請教。

　　學(xué)習方法為了改進(jìn)學(xué)習方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習計劃：（1）做好課前預習。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認會(huì )，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內容。（2）上課要積極發(fā)言。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(cháng)檢查一遍，把做錯了的和不會(huì )做的。

初中學(xué)習總結6

　　國培計劃全稱(chēng)為“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”，是教育部、財政部于20xx年開(kāi)始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措，旨在滿(mǎn)足教師多樣化培訓需求，促進(jìn)教師終身學(xué)習。非常幸運的是，我成為了首批“國培”的一名成員。這次“國培”活動(dòng)為我們這些來(lái)自全國各地的老師們提供了一次領(lǐng)略學(xué)術(shù)前衛，溝通省際交流的平臺，讓我們如沐浴春風(fēng)，脫胎換骨一般。我們從忙碌的教學(xué)實(shí)踐中抽中寶貴的業(yè)余時(shí)間互相學(xué)習，交流和反思，收獲頗豐，對教學(xué)促進(jìn)很大，使我們許多農村教師的執教觀(guān)念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。初中教學(xué)工作的我，結合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結以下幾點(diǎn)反思：

　　反思一、靠持續不斷的語(yǔ)言知識，而不是“玩”來(lái)培養學(xué)生持久的.興趣

　　初中英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì )厭倦。所以，唱歌游戲應該作為初中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習語(yǔ)言規則，并盡可能多創(chuàng )造模仿的機會(huì )，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調。在英語(yǔ)學(xué)習中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以初中學(xué)生還是應當認真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習。

　　反思二、英語(yǔ)應用能力需要相應的詞匯

　　“不學(xué)習語(yǔ)言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語(yǔ)應用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒(méi)有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。

　　反思三、中學(xué)英語(yǔ)教師應有發(fā)展意識

　　一向以來(lái)，人們對中學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識能力要求不高，認為中學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著(zhù)高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著(zhù)。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì )被時(shí)代所淘汰。

　　反思四、英語(yǔ)學(xué)習需要模擬練習，綜合提高

　　查缺補漏后，學(xué)生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點(diǎn)內容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行練習，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強化易錯點(diǎn)，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進(jìn)行練習，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢？好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學(xué)生的錯點(diǎn)，并在課堂上講評時(shí)抓住這些錯點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯誤。同時(shí) ，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。

　　總之，通過(guò)這次國培讓我受益匪淺，我們應該站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹(shù)立終身學(xué)習志向，只有高素質(zhì)的教師，才能造就高素質(zhì)的人才，只要我們在工作實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻。

初中學(xué)習總結7

　　時(shí)間過(guò)得真快，又是一個(gè)新的開(kāi)始�；仡欉^(guò)去的一周，我有很多的感慨，在看到自己的進(jìn)步時(shí)，又發(fā)現一些不足。

　　在這初中一年級，大家就學(xué)過(guò)這樣的小詩(shī)“人有兩個(gè)寶，雙手和大腦�！彼�以，我們在小學(xué)階段培養的就是學(xué)習能力和動(dòng)手能力�？赡苡捎谖沂羌依锏膶氊�，條件比較優(yōu)越，所以動(dòng)手勞動(dòng)似乎是我最不愿意的事�？磥�(lái)，我身上還是缺乏一些吃苦的精神。其實(shí)我都明白一個(gè)道理“吃得苦中苦，方為人上人”，但是做起來(lái)卻不容易。要知道心靈手巧，動(dòng)手能力很重要。往往，能自立的人，喜歡多做事的人，總是會(huì )得到比他人的鍛煉機會(huì )，也就擁有了較強的'能力。

　　學(xué)習起來(lái)就容易得多�，F在的學(xué)習其實(shí)并不難，可是有時(shí)我會(huì )覺(jué)得吃力，或跟不上大家的腳步，主要是因為吃不了苦，得不到鍛煉的結果。所以，我覺(jué)得我還是要多抓住機會(huì )，讓自己在每天都學(xué)習中得到不同的鍛煉。我可以抓住每天掃地的機會(huì )，學(xué)習如何勞動(dòng)，同時(shí)培養與同學(xué)合作的精神。我可以抓住每天讀書(shū)的機會(huì )，學(xué)習如何朗讀，同時(shí)培養閱讀的好習慣。我可以抓住每天課堂發(fā)言的機會(huì )，學(xué)習如何與他人交流，同時(shí)培養口頭表達能力。我可以抓住每天認真傾聽(tīng)的機會(huì )，學(xué)習如何聽(tīng)課，同時(shí)培養聽(tīng)力的能力。

　　由此可見(jiàn)，每天，我都有很多機會(huì )得到鍛煉，關(guān)鍵就看能否主動(dòng)地抓住這些重要的機會(huì )，因為機會(huì )稍縱即逝，成功的人永遠都是懂得抓住機會(huì )的人。我更希望有我自己的成功。

初中學(xué)習總結8

　　一、語(yǔ)文

　　1、語(yǔ)文一定要多讀，初一的話(huà)，可以根據自己的興趣讀些書(shū)籍�；蛴杏媱澋淖x散文，既可以快速提高閱讀能力，又可以快速增強寫(xiě)作水平。

　　2、平時(shí)的課本難度不是很大，上課認真聽(tīng)講，課下完成相關(guān)練習基本就可以掌握

　　3、文言文一定要背，還有古詩(shī)詞啦。要考嘛!

　　4、課外的知識也做了解。

　　二、英語(yǔ)

　　1、背單詞最基礎了

　　2、掌握重點(diǎn)句子

　　3、常溫習

　　4、多練對話(huà)

　　5、多練筆

　　6、記筆記。

　　三、數學(xué)

　　1、一定要認真聽(tīng)課。會(huì )了也要聽(tīng)。聽(tīng)的是老師的思路、正確的解題思路和步驟。

　　2、作業(yè)應該不會(huì )多，但要認真做。不會(huì )的就多問(wèn)。我們老師說(shuō)，理科沒(méi)什么好辦法，就是多做練習，自己多積累。

　　四、生物

　　1、聽(tīng)課。老師講的讓你能夠理解內容。這樣好背。

　　2、背。在理解的基礎上。

　　五、地理

　　1、聽(tīng)課。我覺(jué)得這個(gè)聽(tīng)講還是能補充好多的。老師會(huì )總結規律啊，技巧啊。

　　2、背。

　　3、地理的'地圖是很重要的。也算在背里面吧。

　　4、答題技巧。解題要在點(diǎn)上，不要啰嗦�？傊�，還是聽(tīng)課，老師會(huì )幫助提高解題能力。

　　六、政治

　　1、聽(tīng)課。理解就很重要。老師會(huì )把知識分類(lèi)，綜合。

　　2、背。這個(gè)政治只要背常用的，用在選擇題里的重點(diǎn)或易混的句子就行。

　　3、認真地做練習。解題條理清晰。做一道題就有一道題的價(jià)值，很多答題的規范格式，做題多了有好處。

　　七、歷史

　　1、聽(tīng)課。歷史說(shuō)好學(xué)很好學(xué)，說(shuō)不好學(xué)，背過(guò)了也得不到高分。因為——聽(tīng)課很重要啊、初中的歷史書(shū)并不全面，因而老師的總結和歸納是我們學(xué)歷史的很好的幫助。

　　2、背、記。老師讓背的一定背過(guò)，老師讓了解的一定有腦里印象。

　　3、這個(gè)答題很有技巧。字跡工整，條理清晰，觀(guān)點(diǎn)明確。

初中學(xué)習總結9

　　本學(xué)期，語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導的關(guān)心以及全體語(yǔ)文教師的共同努力下，緊緊圍繞語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性，逐步開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)內容選擇的實(shí)踐，圓滿(mǎn)地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績(jì)�，F將本學(xué)期工作總結如下：

　　一、認真學(xué)習理論，更新了教育觀(guān)念。

　　作為學(xué)校語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們全組老師認真研讀了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(20xx版)》，解讀新變化。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課標，逐步把握新課標的理念，加深認識到新課程理念，明確自己的教學(xué)思路：并且結合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)“以生為本，學(xué)為中心”主題學(xué)習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。還組織學(xué)習《淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中提問(wèn)的有效性》，從中我們深刻認識到語(yǔ)文教師在如何有效地提出問(wèn)題，也就是教師的提問(wèn)要能?chē)�繞重點(diǎn)精心設計牽一發(fā)動(dòng)全身的問(wèn)題，要有強烈地問(wèn)題意識。

　　二、繼續開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，鼓勵教師外出學(xué)習培訓相互交流、學(xué)習，取長(cháng)補短，提升自己的業(yè)務(wù)水平。

　　認真積極地開(kāi)展校內外聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。我們的理念是：走出去，請進(jìn)來(lái)。本學(xué)期主要開(kāi)展以“課堂提問(wèn)的有效性”主題的實(shí)踐課并及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課和評課，各節課的教學(xué)以及建議給大家提供了成功的示范和有益的啟示。這樣在全組范圍內相互聽(tīng)課評課，為教師提供了鍛煉的'舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯;而且學(xué)校支持組內老師外出校內外聽(tīng)課，汲取縣內外名師課堂教學(xué)新理念的精神，金樂(lè )潔、劉曉潑、葉仁玉、劉仁貴老師先后參加各年級命題培訓會(huì );語(yǔ)文組全體老師先后參加浙江省20xx年百人千場(chǎng)名師送教下鄉活動(dòng)永嘉初中語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)和中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修力提升專(zhuān)題培訓,聽(tīng)后大家受益匪淺，有利于教師自身發(fā)展。

　　三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。

　　本學(xué)期我們認真落實(shí)教導處有關(guān)規定，嚴格紀律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，并且組內成員對各種文體設計指導教學(xué)書(shū)，我們在初稿的基礎上進(jìn)行討論，然后定稿，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。這學(xué)期組織散文閱讀教學(xué)《風(fēng)雨》、說(shuō)明文閱讀教學(xué)《故宮博物院》、散文閱讀教學(xué)《那樹(shù)》集體備課，以課堂提問(wèn)的有效性為主題展開(kāi)討論，大家暢所欲言，組內每位老師受益匪淺。

　　四、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習。

　　本學(xué)期，我們語(yǔ)文組根據學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，協(xié)助學(xué)校職能部門(mén)舉辦形式多樣的各種活動(dòng)，如組織全校學(xué)生手抄報比賽;校演講比賽、校漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽;學(xué)校讀書(shū)之星評比活動(dòng)，我校五位學(xué)生榮獲縣讀書(shū)之星稱(chēng)號，九(3)班榮獲縣書(shū)香班級稱(chēng)號;我校陳陳曉瑩榮獲學(xué)區演講比賽三等獎，我校學(xué)生榮獲學(xué)區漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽團體三等獎;高可昕、胡錦浩同學(xué)在甌北學(xué)區組織的四科競賽中成績(jì)喜人。這些活動(dòng)既鍛煉提高了語(yǔ)文教師的水平、素質(zhì)，也增強了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養了學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　五、確定研究課題，努力向科研要質(zhì)量。

　　本學(xué)期，我們語(yǔ)文組在有關(guān)校領(lǐng)導及教導處的直接指導下，都確定了相應的課題，圍繞課題，都設計了一份研究計劃。本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還抽出時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗的總結，認真撰寫(xiě)文章進(jìn)行了課題研究。

　　總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的教師敢于大膽創(chuàng )新，都取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心 。

初中學(xué)習總結10

　　初二下冊，我的總體成績(jì)大概是在先滑坡再上坡的總體趨勢。主要原因是出現在各科的成績(jì)由于重視程度不夠，所以導致一科成績(jì)上升了，另一科成績(jì)下降了。但是語(yǔ)文卻都穩定在127分左右。但英語(yǔ)、數學(xué)、物理卻又了大幅度的波動(dòng)。我覺(jué)得還有一個(gè)原因就是基礎知識不牢固，整個(gè)人就是在修建空中樓閣。

　　數學(xué)：數學(xué)成績(jì)出現了極大的波動(dòng)，而且低分低到了129分，期中考試也高到了第二名。期末考試卻又只有131分。原因我認為是出現在了期末的應用題難度加大了，在做應用題的時(shí)候算得很艱難，在最后一題當中也沒(méi)有耐心。在核心題和陷阱題上也容易出現錯誤。主要原因還是由于基礎知識不牢固，對于錯題總結太少，沒(méi)有系統地歸納題型。以至于出現了錯題再錯，以前做對的題做錯的情況。針對這樣的情況，我在假期做了一本綜合型中考型系統復習題和一本基礎題。而且一定要抽出時(shí)間總結這兩本書(shū)上的題型和錯題。

　　英語(yǔ)：英語(yǔ)在三次大考中，兩次沒(méi)有上140.可欣的是在最后一次期末考試中考了144.5分。

　　大幅度的上升了英語(yǔ)成績(jì)，我認為這也是由于我在期中考試過(guò)后對于英語(yǔ)的重視所出現的結果。英語(yǔ)我主要的任務(wù)還是多記單詞，多做閱讀，在做閱讀和完形的時(shí)候要講究技巧。還有便是在聽(tīng)力的時(shí)候不要走神。整個(gè)卷子要全神貫注�；�礎題應該沒(méi)有多少問(wèn)題，但是在平時(shí)也仍然要總結錯題和錯題原因，盡全力避免錯題不該錯的情況，避免粗心大意，看錯題。

　　物理：物理我認為在平時(shí)也花了功夫，為什么考試的時(shí)候不能考到最好，在物理一科就要拖人家5分，這就是幾十名的排名啊。初二物理主要是上、下、上的趨勢。在期中考試的時(shí)候，物理總是沒(méi)有上90.而初二上冊期末考了98.但是這次卻考了93.我認為還是出現了在計算上和對題目的審理上，公式的變化上，比如這次物理有一道實(shí)驗題，它出現了馬鈴薯的質(zhì)量和體積之間的`關(guān)系，但是他們的單一變化沒(méi)有規律，很明顯，就應該考慮到密度的問(wèn)題。但是我卻沒(méi)有考慮到。這樣的問(wèn)題可能還是由于要多做題，多熟悉公式。

　　語(yǔ)文：語(yǔ)文在初二來(lái)說(shuō)都是比較穩定的，但是由于每次考試的難度不一樣，所以在容易的時(shí)候，127并不算高分，在難度大的時(shí)候，也不低。說(shuō)明語(yǔ)文我還在出現了潛在的波動(dòng)，語(yǔ)文主要還是要靠一個(gè)平時(shí)的積累，在做作業(yè)的時(shí)候一定要拿出120%的激情。不要為了作業(yè)而作業(yè)。做好每次的練習。定時(shí)溫習，我覺(jué)得就應該夠了。

　　初三的時(shí)候，一定不要把太多的時(shí)間花在了玩上，要做到有安排。也要花時(shí)間再體育鍛煉上。

初中學(xué)習總結11

　　一、初中數學(xué)學(xué)習的一般方法：

　　1.突出一個(gè)“勤”字(克服一個(gè)“惰”字)

　　數學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“聰明在于學(xué)習，天才在于勤奮”

　　“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才：

　　我們在學(xué)習的時(shí)候要突出一個(gè)勤字，克服一個(gè)“懶”字，怎么突出“勤”字

　　“聰”：怎么個(gè)勤法，從這個(gè)字面上來(lái)看，要做到五勤：“耳勤”“眼勤”(耳朵聽(tīng)，眼睛看，接受信息)

　　“口勤”(討論，回答問(wèn)題,而不是講話(huà)，消化信息)“腦勤”(善于思考問(wèn)題，積極思考問(wèn)題——吸收、儲存信息)那是不是做到以上四點(diǎn)就行了呢?不是。這個(gè)字還有缺陷，在聰下面加上“手”

　　“手勤”(動(dòng)手多實(shí)踐，不僅光做題，做課件，做模型)

　　這樣的人聰明不聰明?

　　最大的提高學(xué)習效率，首先要做到——上課認真聽(tīng)講(這是根本)回家先復習再做題如果課聽(tīng)不好，就別想消化知識

　　2.學(xué)好初中數學(xué)還有兩個(gè)要點(diǎn)，要狠抓兩個(gè)要點(diǎn)：

　　學(xué)好數學(xué)，一要(動(dòng)手)，二要(動(dòng)腦)。

　　動(dòng)腦就是要學(xué)會(huì )觀(guān)察分析問(wèn)題，學(xué)會(huì )思考，不要拿到題就做，找到已知和未知想象之間有什么聯(lián)系，多問(wèn)幾個(gè)為什么

　　動(dòng)手就是多實(shí)踐，多做題，要“拳不離手”(武術(shù))“曲不離口”(唱歌)

　　同學(xué)就是“題不離手”，這兩個(gè)要點(diǎn)大家要記住。

　　“動(dòng)腦又動(dòng)手，才能最大地發(fā)揮大腦的效率”

　　3.做到“三個(gè)一遍”

　　大家聽(tīng)過(guò)“失敗是成功之母”聽(tīng)過(guò)“重復是學(xué)習之母”嗎?

　　培根(18-19世紀英國的哲學(xué)家)——“知識就是力量”

　　“重復是學(xué)習之母”

　　如何重復，我給你們解釋一下：

　　“上課要認真聽(tīng)一遍，動(dòng)手推一遍，想一遍”

　　“下課 看”

　　“考試前 ”

　　4.重視“四個(gè)依據”

　　讀好一本教科書(shū)——它是教學(xué)、中考的主要依據;

　　記好一本筆記——它是教師多年經(jīng)驗的結晶;

　　做好做凈一本習題集——它是使知識拓寬;

　　記好一本心得筆記，最好每人自己準備一本錯題集

　　二、分課前、課上、課后三個(gè)方面來(lái)談一談數學(xué)的學(xué)習。

　　1.課前做什么，預習。有的同學(xué)會(huì )認為預習是浪費時(shí)間，上課聽(tīng)老師講講不就可以了，為什么還要花時(shí)間預習。其實(shí)預習非但不浪費時(shí)間，而且有很大的益處。首先，預習是對自己自學(xué)能力的鍛煉。老師不可能教給你全部的知識，很多的知識都是靠自己自學(xué)得到的，這就需要我們有良好的自學(xué)能力。其次，通過(guò)自己預習得到的要比通過(guò)上課聽(tīng)老師講得到的印象要深刻的多。

　　那該如何預習，預習些什么內容呢?第一，要看課本，看課本上的基本概念和基本例題，對這部分內容要做到理解。因為這就是基礎，萬(wàn)變不離其宗，后面的任何變化都離不開(kāi)這個(gè)基礎。第二，在理解基本概念的基礎上完成課后的隨堂練習。因為通過(guò)什么來(lái)檢測你是否理解了概念，只有通過(guò)題目。課后的隨堂練習的設置就是理解基本概念后的簡(jiǎn)單的運用。如果預習的過(guò)程中有不懂的地方，要在書(shū)上做好記號，上課時(shí)就要著(zhù)重聽(tīng)這部分內容;如果內容簡(jiǎn)單，自己能理解，那上課時(shí)就要聽(tīng)老師是如何講解的，和自己對照一下，看看自己的理解是否正確，或者看看有沒(méi)有其他的解題思路

　　2.課上做什么，認真聽(tīng)講。聽(tīng)課是學(xué)習中最重要的環(huán)節，是準確的掌握所學(xué)知識的關(guān)鍵。課上認真聽(tīng)十分鐘勝過(guò)課后自己看書(shū)三十分鐘。那么上課該如何認真聽(tīng)講，聽(tīng)什么。第一、帶著(zhù)在預習中未懂的問(wèn)題聽(tīng)課，注意力集中，盡可能把疑點(diǎn)在課中解決。

　　第二，對于在預習中認為弄懂了的問(wèn)題，主要聽(tīng)老師的講解是否和自己的理解一致，糾正自己在預習中對一些知識的片面理解或錯誤理解。

　　第三，在預習中沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，通過(guò)老師講懂了或還有疑問(wèn)，要在課堂上把關(guān)鍵的地方記下來(lái)，課后要及時(shí)進(jìn)行向老師請教，弄懂、弄明白。

　　第四，在聽(tīng)課中注意不能只聽(tīng)問(wèn)題的答案，關(guān)鍵是聽(tīng)老師講解例題的解題思路，明白了解題思路，你是學(xué)會(huì )了做這一類(lèi)題，而不是只是一道題。

　　例題是為鞏固數學(xué)知識而講，例題的作用是舉一反三。有人做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗：

　　一個(gè)老師帶著(zhù)一個(gè)初一班，他每周都測驗他的學(xué)生，而且公開(kāi)告訴他的學(xué)生，考題全部他上課講的例題。學(xué)生開(kāi)始一片嘩然，90%的學(xué)生有信心拿滿(mǎn)分，只有班上幾個(gè)最差的學(xué)生不敢這么說(shuō)，很快第一次測驗結果出來(lái)了，及格率48%，滿(mǎn)分率不到8%，第二次情況有所好轉，初一時(shí)這個(gè)班數學(xué)成績(jì)與同年級數學(xué)特長(cháng)班平均分相差12.5分。初二時(shí)與數學(xué)班只差1.5分，比年級平均分高10分。初三畢業(yè)，這個(gè)班幾乎與數學(xué)特長(cháng)班沒(méi)有區別。

　　第五，注意聽(tīng)老師在課堂中補充的'例題，這些例題通常具有代表性，聽(tīng)老師的解題思路，拓寬自己的知識，要學(xué)會(huì )自己可以動(dòng)手解決這一類(lèi)問(wèn)題。

　　3.課后該怎么做，完成練習和作業(yè)。要學(xué)好數學(xué)，必須多做練習，但并不是題海戰術(shù)。只顧看書(shū)，而不做或少做練習，是不可能學(xué)好數學(xué)的。而一味的做題，而不顧解題方法，也是很難在學(xué)習上收到成效的。

　　做練習要在有充分的準備之后，認真獨立地完成。所謂有充分準備，就是要先復習今天所學(xué)的知識和老師補充的例題，把課本上的知識弄懂之后才能做練習。如果課本知識還有不懂之處，應先復習課文，詢(xún)問(wèn)同學(xué)或老師，直至懂了之后再做練習。

　　所謂認真，是指對每個(gè)習題都要認真思考，對問(wèn)題的每個(gè)細節都應思考清楚。注意養成一個(gè)全面細致地思考問(wèn)題的習慣。這種良好習慣一旦養成，它會(huì )在你的一生中大有益處。另一方面，要認真演算，注意解答表述的條理性和解題格式的規范性。許多同學(xué)常常在考試中馬虎出錯，究其根源，必然形成馬馬虎虎的壞習慣。而“馬虎”會(huì )長(cháng)久地帶來(lái)危害，這種壞習慣一旦養成，十分頑固，很難克服。

　　所謂獨立完成作業(yè)，就是要靠自己的能力完成作業(yè)。因為做練習的目的，一是鞏固所學(xué)知識，二是檢查對知識的理解是否正確，培養和提高分析解決問(wèn)題的能力。

　　要敢于啃難題。遇到難題一定要反復仔細推敲條件，深入思考，在山窮水盡、自己能力確實(shí)承受不了的情況下，問(wèn)問(wèn)別人是可以的，不要一覺(jué)得難，就不想做了。當然，做難題要耗費較長(cháng)的時(shí)間。有些同學(xué)以為這樣做不合算，不如問(wèn)問(wèn)省事，這種想法是不全面的。其實(shí)，帳得算兩筆，比如你由于解難題耗費的時(shí)間較長(cháng)聯(lián)想過(guò)很多知識，設想了很多解法，都失敗了，似乎收獲是“零”，但事實(shí)上，你獲得了大量的“副產(chǎn)品”，而這“副產(chǎn)品“的價(jià)值會(huì )遠遠大于本題目的價(jià)值。因為，由于解題的迫切需要聯(lián)想了很多知識，恰好是對這許許多多知識積極的復習;你想出了很多方法，雖然沒(méi)有能解決這個(gè)題目，但它是很好的思維訓練，對提高思維能力起到了不可低估的作用，況且這一個(gè)個(gè)方法很可能在解決其他題目上奏效。大數學(xué)家希爾伯特把“費爾馬大定理”這道難題叫做“能下金蛋的母雞”。正是因為有很多數學(xué)家在攻克“費爾馬大定理”的失敗中，發(fā)現和開(kāi)創(chuàng )了許多新的數學(xué)領(lǐng)域，大大地推進(jìn)了數學(xué)的發(fā)展。

　　對于數學(xué)《評價(jià)手冊》：學(xué)習教吃力的同學(xué)只要完成基本題就可以了，中等的同學(xué)完成辨析與反思;好的同學(xué)加上探索與思考;還有額外學(xué)習能力的同學(xué)可以選擇好一本課外書(shū)，自己挑選部分習題、能夠鞏固所學(xué)知識并拓展知識面的，在做題時(shí)盡量講究一題多解，發(fā)展自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　做過(guò)的題目希望大家一段時(shí)間(一周之類(lèi))要消化，對于這類(lèi)題目的解題方法要掌握，爭取做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，在練習當中，我認為“做”是次要的，而“思”是主要的。出錯的地方也正是我們學(xué)習中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，避免在同一地方摔倒二次，這比把十道習題演算正確收效也許更大一些。

　　4.復習與總結。復習是為了鞏固，和遺忘做斗爭;總結是為了條理知識，發(fā)現、掌握規律，積累經(jīng)驗，有所提高。

　　學(xué)完每一章，要及時(shí)做好階段復習。階段復習要圍繞每一節知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，閱讀教材、聽(tīng)課筆記、練習本，從中提煉出本章的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別對于曾不大懂和理解錯誤或不夠深度的地方，要著(zhù)重復習鞏固。凡是在作業(yè)或測驗中不會(huì )做或做錯了的題目，在階段復習中要獨立做一遍，檢查一下對這些題目自己是否已經(jīng)掌握。有些同學(xué)多次在某一類(lèi)問(wèn)題上出現錯誤，或曾不會(huì )做的題目，再考時(shí)仍不會(huì )做，正是沒(méi)有完成復習任務(wù)的結果。較難的知識與題日，不僅難做、難理解，而且很容易忘。反復復習的本身，則是與遺忘作斗爭的有效方法。階段總結是十分必要的，通過(guò)階段復習，應該有較大的提高。華羅庚有句名言：“讀書(shū)要由薄到厚，再由厚到薄”。階段總結，正是要完成由厚到薄的過(guò)程�？偨Y要提煉出每一章知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，每一小節知識的重點(diǎn)與本章知識重點(diǎn)的聯(lián)系，做出條理性的歸納和概括，從而積累解題經(jīng)驗，提高分析解題的能力。

　　5.課外自學(xué)與研究。課外自學(xué)與研究的目的是擴大知識面，開(kāi)闊眼界，掌握與積累思維方法和解題方法，進(jìn)一步提高分析解題能力。圍繞所學(xué)的教材進(jìn)度看一些課外參考書(shū)及數學(xué)雜志，作一些較新鮮或難度較大的習題。課外自學(xué)應該是有計劃地有節制地進(jìn)行，不要影響以上環(huán)節的學(xué)習，更不要影響其它學(xué)科的學(xué)習。在課外自學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現一些新穎而有價(jià)值的習題、一些好地思維方法與解題方法，應該記下來(lái)，以便進(jìn)一步學(xué)習掌握。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“成功==艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話(huà)”。對于渴望成功的同學(xué)來(lái)說(shuō)，艱苦的勞動(dòng)與少說(shuō)空話(huà)是比較容易做到的，而正確的方法卻不是每個(gè)人都能摸索得出來(lái)的�！�…學(xué)習方法因人而異，望大家，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。務(wù)使你擁有一套適合自己的學(xué)習方法。

初中學(xué)習總結12

　　學(xué)習了《說(shuō)明文教學(xué)策略》、《初中現代文學(xué)作品教學(xué)策略》，使我對此次繼續教育學(xué)習有了更為深刻的認識：“知識就是力量”。

　　以前進(jìn)行說(shuō)明文教學(xué)時(shí)，別說(shuō)學(xué)生，就是我自己有時(shí)也覺(jué)得很沒(méi)意思，從心里不重視說(shuō)明文的課文，尤其是自讀課文，幾乎不愿涉及，因為考試一般不考。在這種心里的作用下，往往就是照本宣科，教案上有什么，就講什么；考什么，就講什么。至于說(shuō)明文教學(xué)的主要目的及其教育價(jià)值，從來(lái)沒(méi)有認真思考過(guò)，更別說(shuō)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養了。通過(guò)學(xué)習我有一下收獲：

　　一、提高思想認識，注重激發(fā)學(xué)生興趣

　　恰當的使用媒體資源，利用千姿百態(tài)的圖片，動(dòng)手查閱能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如學(xué)習《看云識天氣》時(shí)，由于本文是篇融科學(xué)性、知識性、趣味性于一體的科普佳作。首先導入：唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)到“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”為我們生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現象，從中也可看出作者對這一現象細致入微的觀(guān)察。俗話(huà)說(shuō)：“進(jìn)門(mén)看臉色，出門(mén)看天色”，云就是天的“臉色”，通過(guò)“云”的變化，可以“識”陰晴風(fēng)雨，預知天氣變化。這樣一下就抓住學(xué)生的'注意力。我就先讓學(xué)生欣賞了各種各樣的云朵圖片。然后讓學(xué)生有條理的說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，我原本以為沒(méi)人會(huì )說(shuō)，但令人欣喜的是，他們不但會(huì )說(shuō)，而且說(shuō)得很好。我驚異于學(xué)生的表達。我明白了，是我束縛了學(xué)生的思想，捆綁了學(xué)生的手腳。再有讓學(xué)生展示自己搜集的諺語(yǔ)環(huán)節學(xué)生非常踴躍說(shuō)了許多。如：棉花云，雨快臨。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天上灰布懸，雨絲定連綿。魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛。云往東，車(chē)馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麥。這樣說(shuō)明文也讓學(xué)生興趣盎然。

　　二、關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗。重視語(yǔ)文能力的培養。

　　說(shuō)明文教學(xué)，首先要讓學(xué)生讀懂說(shuō)明的事物或事理。在此基礎上才能準確的提取概括文章的信息，從而更好的理解文章的說(shuō)明方法、說(shuō)明順序及說(shuō)明語(yǔ)言。以前上課時(shí)，學(xué)生一卡殼，我就忙把答案說(shuō)出來(lái)，導致學(xué)生失去了閱讀體驗的機會(huì )，而學(xué)生的閱讀體驗是別人所無(wú)法代替的，所以再遇到此種情況，我會(huì )想方設法加以點(diǎn)撥、誘導，直至水到渠成。小說(shuō)作為文學(xué)作品教學(xué)中的重中之重尤為受到關(guān)注。反思自己以往對小說(shuō)文本的解讀的確是太粗糙，這些教材中的小說(shuō)多數都是經(jīng)典，自己小時(shí)候學(xué)過(guò)的，又教了這么多年，自以為很熟悉了，上課前翻翻教參，查查資料，做些課件，或者也琢磨下創(chuàng )設情境、小組交流，力求將課堂上得興味盎然，唯獨沒(méi)有在語(yǔ)文教學(xué)中抓好“切入點(diǎn)”。

　　三、抓中心句，化難為易。

　　每篇課文都有自己的中心，課文也都是圍繞中心而展開(kāi)的。對于有明確中心句的課文，從中心句切入，就能很好地理出課文的思路，就能起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之功效。如在《詹天佑》一課的教學(xué)中，我從中心句“詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師�！鼻腥�，讓學(xué)生討論從文章的哪些地方看出詹天佑是“杰出”和“愛(ài)國”的工程師。當學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出答案的時(shí)候，課文的重難點(diǎn)也迎刃而解了。抓文眼：從人物情感的多元錯位著(zhù)手，使學(xué)生發(fā)現矛盾，產(chǎn)生興趣，并進(jìn)入對復雜人性的深層思考，避免出現人物分析的簡(jiǎn)單化；從情節的跌宕處尋找文眼、組織教學(xué)，就容易由表及里，觸及小說(shuō)的靈魂；從精神的細微處發(fā)現并以之來(lái)組織教學(xué)，能讓學(xué)生直抵小說(shuō)人物的情感世界。

　　四、抓關(guān)鍵詞，事半功倍。

　　每篇課文都有重點(diǎn)詞句，抓住其中的關(guān)鍵詞切入，也就能起到事半功倍的作用。在教學(xué)《草船借箭》這篇課文時(shí)，我從“神機妙算”這一關(guān)鍵詞入手，圍繞“算”字逆向而上，讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎上，引導學(xué)生探究＂霧中借箭＂這部分內容，讓學(xué)生找一找從哪些句子中讀懂諸葛亮的神機妙算？有了關(guān)鍵詞的主導，學(xué)生在合作互動(dòng)中學(xué)習，很快就能體會(huì )到諸葛亮的足智多謀和料事如神，使周瑜不得不嘆服。

　　綜上所述，從思想上要重視說(shuō)明文的教學(xué)，認真學(xué)習并汲取科學(xué)的方法，精益求精的上好每節課。小說(shuō)教學(xué)的最佳效果，就是通過(guò)課文的學(xué)習，引發(fā)學(xué)生課外閱讀的強烈興趣。關(guān)鍵在于如何真正地汲取、消化,使其融化成為一種血肉相連的意識與視野,從而“潤物細無(wú)聲”地體現在每一個(gè)小說(shuō)文本的具體閱讀和教學(xué)中。

初中學(xué)習總結13

　　三年的初中校園生活是我人生的一大轉折點(diǎn)。我于xx年9月以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入xx中學(xué)。三年的校園生涯和社會(huì )實(shí)踐生活我不斷的挑戰自我、充實(shí)自己，為實(shí)現人生的價(jià)值打下堅實(shí)的基礎。一直都認為人應該是活到老學(xué)到老的我對知識、對本專(zhuān)業(yè)一絲不茍，因而在成績(jì)上一直都得到肯定，每學(xué)年都獲得三等獎學(xué)金。在不滿(mǎn)足于學(xué)好課本知識的同時(shí)還注重了計算機應用軟件和硬件的學(xué)習。

　　有廣泛愛(ài)好的我特別擅長(cháng)于排版及網(wǎng)頁(yè)美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時(shí)也加入了校學(xué)生會(huì )宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和部?jì)瘸蓡T團結一致，一年間我由部委升為部長(cháng)。在任部長(cháng)期間注重配合學(xué)校、學(xué)生會(huì )其它部門(mén)，出色的.完成各項宣傳工作，促使學(xué)校的各種運作更順利的同時(shí)行。

　　學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加，在xx年至xx年間獲校文娛比賽及知識問(wèn)答比賽等一等獎。大膽創(chuàng )新對校報版面進(jìn)行改革，使得校報的受視率提高到一個(gè)層次。學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加，在xx年xx月獲校演講比賽一等獎。

　　身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對社會(huì )的實(shí)踐。本著(zhù)學(xué)以致用，實(shí)踐結合理論發(fā)揮。xx年我以熟練的計算機技術(shù)應聘為學(xué)校網(wǎng)站的管理員，做出了大量出色的工作，得到同學(xué)及老師的一致好評。

　　本人具有熱愛(ài)祖國等優(yōu)良傳統，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好，對工作責任心強、勤懇踏實(shí)，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細胞和創(chuàng )意，注重團隊合作精神和集體觀(guān)念。

初中學(xué)習總結14

　　一、七年級整體學(xué)生的把握、培養

　　七年級的學(xué)生處于小學(xué)到中學(xué)過(guò)渡階段，要想充分利用好課上時(shí)間，首先要抓住學(xué)生的學(xué)習興趣。我們經(jīng)常說(shuō)興趣是最好的老師，特別是作為非主課的音樂(lè )課，興趣更是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。對于學(xué)生來(lái)講，最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中把自己的學(xué)生視為朋友。所以，在教學(xué)中，教師要盡量走下講臺，關(guān)注學(xué)生的情感，傾聽(tīng)他們的心靈，多一些鼓勵、少一些指責;多一些探討、少一些灌輸。只有這樣，學(xué)生才會(huì )變被動(dòng)為主動(dòng)，變接受為參與，才能讓音樂(lè )融進(jìn)他們的腦海。

　　1.音樂(lè )課上的練習

　　利用課上時(shí)間給學(xué)生更多認識音樂(lè )的機會(huì )。例如，節奏的練習，從簡(jiǎn)單的2|4拍開(kāi)始，四分音符、八分音符起，進(jìn)行雙手打節奏，分小組拍、齊拍、分小節拍，讓學(xué)生快樂(lè )地分享音樂(lè )、提升學(xué)習興趣。

　　在學(xué)唱歌曲或欣賞環(huán)節時(shí)，要讓學(xué)生充分地發(fā)揮想象，競賽與評價(jià)相結合，活躍課堂氣氛。教師善于應用激勵性評價(jià)，不僅可以增強學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生唱歌的熱情，引導他們從歌曲的情感、音準、速度、力度等方面進(jìn)行評價(jià)。這樣，學(xué)生在歡樂(lè )激烈的氣氛中不僅提高了音樂(lè )表現能力、語(yǔ)言表達能力，還知道了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確了今后努力的方向。

　　2.抓住時(shí)機，選拔培養學(xué)生

　　在舞臺表演中，適度的緊張有助于提高表演的興奮度，但是過(guò)度的緊張會(huì )讓人腦子一片空白，影響水平的發(fā)揮。這就是舞臺。學(xué)生只有多上舞臺多表演，才能積累舞臺經(jīng)驗。在特長(cháng)生面試時(shí)心理素質(zhì)得到更好的發(fā)揮。例如：

　　(1)一年一度的運動(dòng)會(huì )

　　中學(xué)每年都會(huì )舉行較隆重的春季運動(dòng)會(huì )，有出場(chǎng)式、宣誓式、展演式、最后進(jìn)行技能的角逐。在正式展演前的鼓樂(lè )隊日常訓練過(guò)程中：有大擦、小擦的雙手訓練練習;大鼓、小鼓的手腳并用練習;小號的嘴上功夫練習。我們可以趁這個(gè)機會(huì )發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)：比如誰(shuí)的節奏感好，誰(shuí)的肢體語(yǔ)言美、誰(shuí)的表情豐富等。這樣就可以從中發(fā)現一部分有特長(cháng)的學(xué)生了。

　　(2)元旦聯(lián)歡會(huì )節目的編排與演出

　　中學(xué)生舞臺表演的機會(huì )不是很多，教師要充分利用好每一次機會(huì )，給學(xué)生創(chuàng )造鍛煉的場(chǎng)所。如一年一度的元旦聯(lián)歡會(huì )。教師可以在排練的過(guò)程中，充分發(fā)現學(xué)生，對一些印象模糊的學(xué)生進(jìn)行更深層次的了解與肯定。

　　二、八年級個(gè)體學(xué)生的塑造、培養

　　1.文化成績(jì)的重視

　　作為一名特長(cháng)生教師不但要有傳道授業(yè)解惑的責任感，更應該具備了解學(xué)生的心理狀況的能力，幫他們掃清心里的恐慌與盲目的傲慢，督促其認識文化知識的重要性與必要性，令他們對文化課學(xué)習和音樂(lè )知識的學(xué)習有更清楚的認識。從心里明白文化成績(jì)與專(zhuān)業(yè)成績(jì)共同提升的作用和目的�！皩W(xué)海無(wú)涯，藝海無(wú)邊”，只有解決了學(xué)生的思想問(wèn)題和學(xué)習主觀(guān)問(wèn)題，教師教學(xué)精力的投入才會(huì )取得事半功倍的效果。

　　2.藝術(shù)節展演

　　八年級的特長(cháng)生，教師要給予他充分的展示機會(huì )，讓他在學(xué)校教師、學(xué)生面前展現自己，不斷增強對音樂(lè )的熱愛(ài)，對特長(cháng)的進(jìn)取追求。通過(guò)展演知道自己的不足和強項，在今后的訓練學(xué)習中再接再厲，讓弱的趕上來(lái)，讓強的變優(yōu)勢。

　　三、九年級特長(cháng)生的培養

　　美國現代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習最好的刺激乃是對學(xué)習材料發(fā)生興趣�！币虼�，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，課程的安排必須合理，課堂操作靈活多變，重點(diǎn)、難點(diǎn)要合理搭配，有側重地安排好特長(cháng)生的培訓內容。

　　1.主項的培養

　　在特長(cháng)生加試時(shí)，主項分數占100分里面的.60分，副項分數20分，聽(tīng)音、視唱各占10分。在這樣一個(gè)比例中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生訓練時(shí)一定要有重點(diǎn)和側重點(diǎn)，每天的主項訓練是必不可少的環(huán)節。俗話(huà)說(shuō)得好“臺上一分鐘臺下十年功”，就音樂(lè )表現來(lái)說(shuō)，不論是舞蹈、器樂(lè )、還是聲樂(lè )，都需要從基礎開(kāi)始，只有保證扎實(shí)的基本功，再加上良好的專(zhuān)業(yè)技能技巧，才能在音樂(lè )的舞臺上展現出成功的自己。

　　2.素質(zhì)的提高

　　在講授“音樂(lè )素質(zhì)”教學(xué)時(shí)，教師不能眉毛胡子一把抓，而應做到講一點(diǎn)、練一點(diǎn)，或者邊講邊練，講練結合。

　　(1)聽(tīng)音

　　在訓練單音聽(tīng)辨時(shí)，我們要讓學(xué)生先模唱、哼唱，用心感受音樂(lè )的位置(高低)，再用樂(lè )理知識體會(huì )要聽(tīng)辯的單音與標準音的音程關(guān)系，反復傾聽(tīng)、對比，找出音高。

　　(2)視唱

　　在視唱教學(xué)中要特別注重講練結合、學(xué)用一致，幫助學(xué)生把知識轉化為技能，逐步具有識譜、唱歌的能力。如講了切分音符，就要唱有切分音符的樂(lè )句。在學(xué)生初步認識并理解音符的時(shí)值、高低后，不要一句句帶唱，這樣會(huì )導致學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)心理，學(xué)無(wú)長(cháng)進(jìn)�？蓮那�譜中選出難唱的樂(lè )句或樂(lè )段，重點(diǎn)指導。難點(diǎn)突破后，其余部分讓學(xué)生獨立練習視唱，使學(xué)生在視唱中有所收獲，激發(fā)興趣，提高視譜能力。

　　總之，對初中音樂(lè )特長(cháng)生的培養，除了讓學(xué)生有所追求外，我們自身的藝術(shù)修養和文學(xué)修養也應不斷努力提高，并進(jìn)行大膽實(shí)踐和探索。教師還應善于發(fā)展學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng )新的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生在音樂(lè )課中切實(shí)感到美的享受，讓學(xué)生喜歡音樂(lè )課，更喜歡音樂(lè )。讓我們的音樂(lè )特長(cháng)生為了音樂(lè )不斷追求、探索、提高。

初中學(xué)習總結15

　　小學(xué)升到初中，學(xué)習方法有很大的轉變，初二是初中一年級和初中三年級的結合點(diǎn)，初一是對小學(xué)知識的一個(gè)總結，同時(shí)逐步轉入初中的學(xué)習，對學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習方法、學(xué)習習慣有了新的要求。而初三則對初中的知識進(jìn)行總結，為轉入更高階段的學(xué)習做好準備。初二的學(xué)習是初一和初三的中間階段，是順利實(shí)現兩個(gè)轉變的關(guān)鍵階段，對搞好整個(gè)初中的學(xué)習，順利的升入理想的高中是極為重要的。

　　想要在這“兩極分化”的一年里向優(yōu)秀前進(jìn)，養成自主學(xué)習，提前預習等一些良好學(xué)習方法和習慣，我給大家的建議是：抓好課前預習，規劃時(shí)間分配，分散整體任務(wù)，安排重點(diǎn)突擊。 數學(xué)一定要提前做好預習：

　　對于數學(xué)來(lái)說(shuō)，即將成為初二的同學(xué)，初二這一年是關(guān)鍵年。

　　初二數學(xué)所學(xué)的部分，占整個(gè)初中階段知識點(diǎn)的一半。這是一個(gè)很驚人的力量。中考幾何的重頭戲：三角形全等和它的三大轉換，都要在初二全部講完。這一部分學(xué)習的難度，大家可以問(wèn)問(wèn)學(xué)校里的學(xué)哥學(xué)姐，即使是在初一學(xué)習不錯的，對三角形全等這一塊的中高等題還是感到很麻手。除此之外，還有平行四邊形和梯形的加入。

　　初二這一年，之所以說(shuō)對數學(xué)很關(guān)鍵，不單單因為數學(xué)任務(wù)變多變難，還有一個(gè)原因：一門(mén)新的理科類(lèi)學(xué)科要和數學(xué)搶時(shí)間，那就是“物理”。

　　物理是你能不能保持優(yōu)勢的考驗：

　　物理這門(mén)學(xué)科，入門(mén)很快，但真正要學(xué)懂，其難度不亞于數學(xué)。初二年級開(kāi)設的物理對初一孩子是個(gè)全新的領(lǐng)域，如果不能夠提前對所學(xué)知識進(jìn)行一定的了解，在知識點(diǎn)比較難理解的時(shí)候，就很難跟上步伐。所以孩子們可以在暑假提前學(xué)習更好的做好迎接兩極分化的準備。物理學(xué)習的好壞也是決定你在初二能否保持優(yōu)勢學(xué)習的重中之重。

　　英語(yǔ)的學(xué)習決不能忽視：

　　初二沒(méi)解決的問(wèn)題，到了初三不但解決不了，還會(huì )越來(lái)越嚴重，所以同學(xué)們一定要謹記，“不懂就問(wèn)”四個(gè)字，一旦在學(xué)習中發(fā)現跟不上進(jìn)度，知識點(diǎn)遺漏等情況，馬上向老師或是同學(xué)求助，把問(wèn)題解決在當下，千萬(wàn)不要想著(zhù)等到初三去“查漏補缺”。

　　我們不只要“會(huì )做”，更要“得分”。中學(xué)英語(yǔ)的考試絕不僅僅是靠知識，而是大量的陷阱，偽裝。所以?xún)H僅掌握一些詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)是遠遠不夠的，更要通過(guò)平時(shí)的習題，發(fā)現出題，解題的規律，讓自己得到最高的分。閱讀完形也是這樣，同學(xué)們會(huì )發(fā)現，僅僅讀懂文章并不能讓你得分，更重要的是對各種題型（細節題、主旨題、判斷題等等）解題方法，典型錯誤答案的揣摩。有的時(shí)候即使沒(méi)有讀懂文章也能得滿(mǎn)分，就是因為解題方法到位。

　　語(yǔ)文的學(xué)習要繼續加以重視：

　　相較初一而言，初二語(yǔ)文在文學(xué)類(lèi)閱讀方面將開(kāi)始接觸抒情散文和歷史文化散文，也就是說(shuō)，在初二期中期末的考試中，這個(gè)部分將會(huì )比初一難。而同時(shí)，各個(gè)學(xué)校將先后開(kāi)始學(xué)習議論文這個(gè)新文體，對這個(gè)文體的考查也將陸續出現在期中期末的試卷當中，建議孩子們多放些時(shí)間這兩個(gè)文體的學(xué)習上。因為對這兩個(gè)文體的考查不僅將出現在初二的各個(gè)考試中，也將出現在中考中。另外，文言文版塊需要學(xué)生繼續在課堂學(xué)習中加以注意，因為無(wú)論是平時(shí)的考試還是中考，文言文的考查范圍都放在課內，因此，大家千萬(wàn)別在文言文課堂上睡覺(jué)或者走神，因為它是實(shí)打實(shí)的能夠給你分的課。

　　初中的生活像時(shí)光一樣飛逝而過(guò)，轉眼間我們已從初一升到初二，關(guān)于初二的學(xué)習，總結了一些經(jīng)驗和體會(huì )。小學(xué)升到初中，學(xué)習方法有很大的轉變，初二的生活有一定的自覺(jué)性和獨立性，初二是初中一年級和初中三年級的結合點(diǎn)，初一是對小學(xué)知識的一個(gè)總結，同時(shí)逐步轉入初中的學(xué)習，對學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習方法、學(xué)習習慣有了新的要求，而初三則對初中的知識進(jìn)行總結，為轉入更高的階段的學(xué)習做好準備，因此初三的學(xué)習是非常重要，由此看來(lái)初二的學(xué)習是處以和初三的中間階段，是順利實(shí)現兩個(gè)轉變的關(guān)鍵階段，對搞好整個(gè)初中的學(xué)習，順利的升入理想的高中是極為重要的。關(guān)于初二的學(xué)習方法，我有一些經(jīng)驗，具體如下：

　　1、關(guān)于預習：預習是學(xué)習的第一步，在聽(tīng)課之前預習好比在上戰場(chǎng)之前把槍擦亮一樣重要，從初中開(kāi)始，堅持每天晚上預習20分鐘，預習并不僅僅是提前看一下所學(xué)的內容簡(jiǎn)單還是難，它是每個(gè)同學(xué)學(xué)習的第一步。

　　2、關(guān)于筆記：做筆記不能雜亂無(wú)章的記，對自己已經(jīng)理解透徹的東西就不記，另外，能標在書(shū)上的就標在書(shū)上老師反復強調的一定要記，記筆記是便于以后的復習，同時(shí)也抓住了重點(diǎn)，另外，也防止了有漏聽(tīng)的內容。

　　3、暑假的計劃安排：做計劃一定要持之以恒。給自己一個(gè)作息表，然后一直堅持下去，成功一定離你不遠處。

　　4、進(jìn)入初二以后，學(xué)習的難度增加了，范圍更廣了，增加了三角函數、二元一次方程組以及物理課，這些課程的內容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問(wèn)題的最終答案，而不像小學(xué)或初一的題目那樣直接計算能得出答案，這就要求學(xué)生不僅要讀懂題目，迅速的找出一致的條件和要求解的問(wèn)題，同時(shí)，利用所學(xué)的`知識和曾經(jīng)解過(guò)的題型，找出解題的方法，把思路里清楚，迅速的將答案表達清楚，這一點(diǎn)對小學(xué)升初中的學(xué)生極為重

　　以上是過(guò)來(lái)人簡(jiǎn)單總結初二學(xué)習方法，不一定十分全面，對初二同學(xué)只是一個(gè)參考，任何一個(gè)方法都不是萬(wàn)能的，學(xué)習不能夠投機取巧，只有不斷的努力、認真學(xué)習、認真做好每一道題、認真對每一個(gè)制試點(diǎn)進(jìn)行總結、日積月累就一定能夠取得好的成績(jì)升入理想的高中。

　　學(xué)習生物地理方法介紹

　　學(xué)好生物地理的常規要求，首先要做到的就是上課認真聽(tīng)講，思維要跟著(zhù)老師走；詳細做好筆記，北大學(xué)生談學(xué)習經(jīng)驗時(shí)也說(shuō)筆記是學(xué)習的生命；還要認真及時(shí)地完成作業(yè)，千萬(wàn)不能應付了事；課后要多記多背，落實(shí)學(xué)校布置的地理生物每天背誦的內容。

　　學(xué)好生物地理其它體會(huì )：

　　一是心中有圖。鄭板橋畫(huà)竹，是心中有竹。學(xué)好地理，就是要心中有圖，這個(gè)圖就是各類(lèi)地圖。所以，家里的地球儀、地圖是萬(wàn)不可少的，而且要擺放張貼在最顯眼最方便查看的地方，看電視、聽(tīng)新聞或說(shuō)起某個(gè)地區某個(gè)國家時(shí)，可以隨時(shí)查看地圖，這樣，心中就會(huì )留下直觀(guān)的印象，不至于出項南美洲在哪都不知道的現象。

　　二是理解記憶，學(xué)以致用。要在理解的基礎上靈活記憶，并盡可能地在生活中加以運用。比方說(shuō)，在餐桌上運用所學(xué)的生物知識，分析營(yíng)養成分及消化吸收特點(diǎn)，指導健康飲食。在日常生活中，用地理知識解釋氣候等自然現象，要經(jīng)常把自己所學(xué)的指示賣(mài)弄出去，學(xué)以致用，把知識轉化成能力。 三是放眼世界�，F在的學(xué)習不能光滿(mǎn)足于書(shū)本，不能再像過(guò)去那樣“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)” 了，考試中，除了基礎概念，也有一些綜合性很強的題目，需要結合實(shí)際進(jìn)行綜合分析。比如，有一道關(guān)于索馬里海盜的題目，有的同學(xué)連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，完全摸不著(zhù)邊。所以，讓同學(xué)們看看新聞，了解一些世界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，還是很有必要的。

　　四是合理安排。后段的學(xué)習時(shí)間緊、任務(wù)重，我們不僅要爭取在生地會(huì )考中取得好成績(jì)，還不能讓語(yǔ)數外等其他學(xué)科落下來(lái)，因此，學(xué)會(huì )合理分配時(shí)間是很重要的。我認為，后段學(xué)習中，要提高語(yǔ)數外及物理課的課堂效率，課堂上一定要專(zhuān)心聽(tīng)課，思維跟上老師的節奏，要清晰、有條理，當堂理解、當堂強記。生物地理的背誦要按部就班地進(jìn)行，每天按進(jìn)程表背誦相關(guān)內容，睡前再將知識梳理一遍，加深記憶。政治、歷史就只能力爭課堂上全部解決了。

　　學(xué)習初中生物的學(xué)習方法

　　一、 “ 先記憶，后理解 ” ，掌握基本知識要點(diǎn)

　　與學(xué)習其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著(zhù)與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無(wú)機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規律，既所謂 “ 先記憶，后理解 ” 。在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，把主要精力放在學(xué)習生物學(xué)規律上。這時(shí)要著(zhù)重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系（因為生物個(gè)體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。

　　二、注重理論聯(lián)系實(shí)際，達到學(xué)以致用的目的

　　生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。 1 .聯(lián)系自然實(shí)際。

　　居住地附近的農田、草地、樹(shù)林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì )有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習有關(guān)知識時(shí)，到這些地方去參觀(guān)考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學(xué)到生物與環(huán)境的知識時(shí)，更要想到保護當地的動(dòng)植物資源和保護周?chē)�的生態(tài)環(huán)境。

　　2 .聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。

　　生物學(xué)中的許多原理都和工農業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經(jīng)濟建設服務(wù)。

　　3 .聯(lián)系生活實(shí)際。

　　生物學(xué)知識與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識和未來(lái)的生活行為兩類(lèi)。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識，生物學(xué)知識也可以指導我們的生活行為。

　　三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果

　　1 .簡(jiǎn)化記憶法。

　　即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。

　　2 .聯(lián)想記憶法。

　　即根據教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

　　3 .對比記憶法。

　　在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4 .綱要記憶法。

　　生物學(xué)中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　學(xué)習生物學(xué)知識要重在理解，勤于思考，生物學(xué)的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來(lái)的，不能單靠記憶，要在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上深入理解，融會(huì )貫通。作為一名中學(xué)生應勤于思考，善于發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　地 理

　　興趣 + 天賦 + 地圖 + 記憶 + 總結 = 成功的地理學(xué)習者。

　　1. 手中有圖、心中有圖

　　2. 課本第一、資料第二

　　3. 反問(wèn)問(wèn)題

　　4. 學(xué)有所用，聯(lián)系實(shí)際

　　5. 關(guān)注重熱點(diǎn)地區

　　6. 點(diǎn)、線(xiàn)、面逐步展開(kāi)學(xué)習

　　7. 多筆記，多心記（找適合自己的方法）

　　8. 經(jīng)常翻書(shū)、看地圖冊（有計劃）

　　9. 有信心去質(zhì)疑

　　10. 空間想象

　　11. 興趣是關(guān)鍵

　　地理的基本學(xué)習方法

　　一、抓 “ 概念 ” 重 “ 消化 ” 。

　　在學(xué)習地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái)，一一對比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點(diǎn)、遠日點(diǎn)；恒星日、十太陽(yáng)日 ; 角速度、線(xiàn)速度；時(shí)區、區時(shí)；短波輻射、長(cháng)波輻射；氣旋、氣團；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦物、礦產(chǎn)、礦床；巖溶、熔巖；生態(tài)系統、生態(tài)平衡、生物群落；地質(zhì)作用、地質(zhì)構造；國土、領(lǐng)土 ; 等等。當然，概念學(xué)習不是孤立的，要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行。

　　二、抓 “ 原理 ” 重 “ 理解 ” 。

　　從基礎知識抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過(guò) “ 地理原理 ” 關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運動(dòng)與垂直運動(dòng)的成因；水循環(huán)的動(dòng)力及其過(guò)程；內力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制；生態(tài)平衡的條件；光、熱、水、土對農業(yè)生產(chǎn)的影響；影響工業(yè)布局的因素；人類(lèi)與環(huán)境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說(shuō)服力。

　　三、抓 “ 綜合 ” 重 “ 聯(lián)系

　　綜合性即地理環(huán)境的整體性、統一性，就是地理環(huán)境各要素之間內在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結構、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問(wèn)題上，要做如下努力：

　　有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學(xué)習從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問(wèn)題的方法。關(guān)于這一點(diǎn)，你要多注意老師或網(wǎng)校中的典型例題分析，將其積累起來(lái)，轉化為自己的知識。

　　地理環(huán)境是一個(gè)整體，要注意因素之間的內在聯(lián)系。

　　四、抓 ” 共性 “ 重 ” 個(gè)性 “

　　地理環(huán)境既有共性，更具個(gè)性。因此在學(xué)習過(guò)程中要重視事物共性的總結和個(gè)性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實(shí)際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個(gè)性。具體實(shí)際情況中可能個(gè)性更具特點(diǎn)。

　　五、抓 ” 歸納 “ 求 ” 規律 “

　　這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規律。如通過(guò)觀(guān)察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統后，根據分布和成因，可歸納出：（ 1 ）每個(gè)大洋都有完整的洋流系統；（ 2 ）除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時(shí)針?lè )较颍ǚ礆庑�型）運動(dòng)，南半球呈反時(shí)針?lè )较蜻\動(dòng)；（ 3 ）在中、低緯度海區，每個(gè)環(huán)流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是通過(guò)對三大洋洋流分析后，推及出來(lái)的普遍規律。

　　六、抓 ” 一般 “ 推 ” 特殊 “

　　” 一般 “ 往往代表的是普遍現象，當這種一般現象出現了異常，就必然有其特殊性。那么，這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當地的特殊地理事物有關(guān)，從而，我們就可得出相應的結論。如，太陽(yáng)輻射在地理表面的分布是沿緯線(xiàn)分布的，根據其熱量的分布狀況，我們將全球化分為五帶。 由此可知，等溫線(xiàn)、陸地自然帶等分布也應沿緯線(xiàn)分布。但在實(shí)際中，我們發(fā)現，它們的分布并非都沿緯線(xiàn)分布，那么，這又是什么原因呢？經(jīng)仔細觀(guān)察和分析，我們發(fā)現它們的分布還與地表形態(tài)、海陸熱力性質(zhì)、洋流、人為活動(dòng)等因素有關(guān)。具體分析時(shí)，就看當地與其它地區之間的差異是什么？特殊的差異，也就決定了其特殊性。

　　七、抓 ” 對比 “ 找 ” 異同 “

　　在地理學(xué)習中，你會(huì )發(fā)現許多相似或類(lèi)似的概念、原理、規律等。理解它們較好的方法就是用圖表進(jìn)行比較，找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主，而北美卻以溫帶大陸性氣候為主？解決此問(wèn)題，我們可以對照兩個(gè)區的地形圖，用表格來(lái)比較它們所處的緯度位謾⒑ B 椒植�、祬Q�、洋瘤棦� 勾頭绱鵲乩硪氐囊焱 4 傭 貿齙匭我蛩囟云淦虻撓跋炱鷸韉甲饔謾 ?

　　八、抓 ” 運算 “ 促 ” 智能 “

　　地理計算在 ” 雙基 “ 中是一種不可忽視的能力。為了培養、提高地理運算能力，要做如下分類(lèi)練習；

　　1 . 比例尺與圖上距離、實(shí)際距離換算。

　　2. 地方時(shí)與區時(shí)的換算。

　　3. 絕對高度、相對高度與等高線(xiàn)的計算。

　　4. 垂直氣溫的計算。

　　5. 太陽(yáng)高度角的計算。

　　6. 恒星日與太陽(yáng)日的換算

　　7. 晝夜長(cháng)短的計算。

　　8. 人口密度與人口自然增長(cháng)率的計算。

　　9. 各種百分比的計算等。

　　通過(guò)反復練習，熟練掌握計算技巧，從計算結果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規律。

　　九、抓 ” 讀圖 “ 明 ” 空間 “

初中學(xué)習總結16

　　今年，我有幸參加了xxxxxx教育局舉辦的全區中小學(xué)校長(cháng)培訓班的培訓學(xué)習，雖然只有短短的近兩個(gè)月的時(shí)間，但使我學(xué)到了許多新知識、新理念，我受益匪淺，特別是在學(xué)校規范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認識，為我校促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)管理規范化，爭辦人民滿(mǎn)意的教育，提供了科學(xué)的理論指導�，F將我培訓學(xué)習的心得總結如下：

　　一、立足本職，踏實(shí)工作

　　通過(guò)這次培訓，我更加深刻地認識到，只有認清當前發(fā)展的形勢，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，加強作風(fēng)建設，立足本職，踏實(shí)工作，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責任感，我們的學(xué)校才能適應社會(huì )發(fā)展的需要，成為人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

　　二、開(kāi)拓進(jìn)取，增強意識

　　1、安全意識和質(zhì)量意識。

　　(1)強化學(xué)校安全管理，營(yíng)造平安校園。

　　“學(xué)校的安全工作重于泰山”，校園的安全關(guān)系到我們全體師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校的穩定和發(fā)展，所以學(xué)校安全管理要擺在一切工作的首位，要時(shí)刻狠抓師生的安全教育，絲毫不能放松。特別是我們學(xué)校，中午在學(xué)校吃午餐的學(xué)生將近400人，每天乘公交車(chē)上學(xué)、放學(xué)的芝篁和長(cháng)林的學(xué)生有100多名，這給學(xué)校的安全工作帶來(lái)了很大的壓力。所以，為了確保校園的安全，我們從增強師生安全意識、強化安全管理入手，通過(guò)明確責任、落實(shí)措施，從而保證學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

　　(2)強化學(xué)校質(zhì)量管理。

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力和教師的教學(xué)水平。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平。

　　2、終身學(xué)習的意識。

　　社會(huì )的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習，明確掌握學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)，要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。

　　3、服務(wù)意識。

　　一名好的校長(cháng)，首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

　　4、創(chuàng )新意識。

　　校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農村校長(cháng)，必須心系農村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導。

　　三、不斷學(xué)習，提升綜合素質(zhì)

　　“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校�！蔽艺J為一個(gè)好校長(cháng)應該是：德才兼備，具有高度的事業(yè)心和責任感。校長(cháng)應該是個(gè)學(xué)習者，要做好任何一項工作，都要不斷地學(xué)習，校長(cháng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。

　　1、加強學(xué)習、提升理論素養。

　　作為一名管理者，要有豐厚理論水平作支撐，努力提高政治素質(zhì)，增強理性思維。當前學(xué)校的發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)校與社會(huì )的各種聯(lián)系日益緊密，社會(huì )的發(fā)展日新月異，新問(wèn)題層出不窮，需要領(lǐng)導者作出判斷，這就需要我們必須積極學(xué)習，虛心向領(lǐng)導學(xué)，向專(zhuān)家學(xué)，向老師們學(xué)，向同行學(xué)，學(xué)習工作方法、學(xué)習學(xué)校管理經(jīng)驗，將每一次會(huì )議、報告、聽(tīng)課都當作學(xué)習的機會(huì )，拓寬學(xué)習領(lǐng)域，努力提高學(xué)習、研究、實(shí)踐的能力，增長(cháng)職業(yè)智慧。因為，有效管理者的自我發(fā)展，是組織發(fā)展的關(guān)鍵。

　　2、加強修養，做教師和學(xué)生的楷模。

　　正人先正己，校長(cháng)首先要具備良好的素質(zhì)，包括為人正直、思維敏捷、務(wù)實(shí)肯干、治學(xué)嚴謹、思想先進(jìn)、情趣健康等，還要有良好的組織能力、協(xié)調能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平，在履行校長(cháng)職責時(shí)才能有實(shí)力說(shuō)話(huà)，有能力去承擔責任。這些話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難，良好的素質(zhì)要靠日常的積累，靠工作中的體會(huì )、學(xué)習，特別是思想道德素質(zhì)尤為重要的.，有健康良好的心態(tài)，做好人梯，這都是當代校長(cháng)應該思索的問(wèn)題。

　　3、精修業(yè)務(wù)，提升教學(xué)能力。

　　校長(cháng)要積極參與新課程改革，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，努力形成自己的教學(xué)特色，成為一名精通業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)型校長(cháng)。經(jīng)常到班級推門(mén)聽(tīng)課，參加班級組織的各項活動(dòng)，積極參加教研組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng)，組織和帶動(dòng)教師開(kāi)展校本研究活動(dòng)。提高教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校的的重要任務(wù)，今后要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率，從教師的備課、講課、輔導、評價(jià)全過(guò)程管理，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、以人為本，增強管理實(shí)效

　　校長(cháng)必須首先明確管理是為發(fā)展服務(wù)的，管理是通過(guò)人來(lái)實(shí)現的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎，學(xué)校的一切工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的發(fā)展，一切管理也要從這個(gè)角度出發(fā)，充分調動(dòng)教職工的積極性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現了制度管理的嚴格要求，又體現了人文管理的真善美。在工作中關(guān)心愛(ài)護每一位同事，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提升教師的職業(yè)幸福感。辦好一所學(xué)校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設和積累。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強文化建設，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內在的精神累積和成功的管理理念。因此，校長(cháng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀。校長(cháng)要堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長(cháng)才干，在教書(shū)育人的崗位上大顯身手。

　　短短的近兩個(gè)月的培訓學(xué)習，我汲取知識很多，也拓寬了視野，認識到了要辦好教育，必須以人為本，轉換觀(guān)念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對校長(cháng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)的管理和教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中，我一定加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。

初中學(xué)習總結17

　　時(shí)間過(guò)得飛快，國培計劃20xx-重慶市農村中小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)能力混合培訓已接近尾聲。我作為本屆初中英語(yǔ)國培的一名學(xué)員，深感榮幸。這是一程求索英語(yǔ)課堂教學(xué)和提升教師自身素質(zhì)的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長(cháng)足跡。這次培訓學(xué)習，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一年，也是我的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步的一年。本屆英語(yǔ)教師培訓，內容豐富，形式多樣：專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識，先進(jìn)的.教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的執著(zhù)追求。作為一名長(cháng)期在農村工作的教師來(lái)說(shuō)，平時(shí)很少有機會(huì )到外校參加交流學(xué)習，今天能有這樣的機會(huì )和專(zhuān)家零距離接觸，聽(tīng)取他們精辟論述，接受新穎觀(guān)點(diǎn)，我感到受益匪淺，同時(shí)使我在教學(xué)工作中有了新的認識，幫助我解決在教學(xué)中存在的不足，找到了存在的差距，使自己的教育教學(xué)水平有了一定程度提升，今后我將在課堂教學(xué)中很好的貫徹新課程的思想。

　　一、進(jìn)一步加深自己對新課程理念的認識

　　由于受應試教育的影響，學(xué)生為考試而學(xué)，教師為考試而教的狀況愈來(lái)愈嚴重，尤其是近幾年的初中英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)采用筆試，口試考試的形式，這就提升對學(xué)生的要求，學(xué)生感覺(jué)難，尤其英語(yǔ)不是本國語(yǔ)，又沒(méi)有一定的語(yǔ)境，很少有學(xué)生對英語(yǔ)感興趣，學(xué)校領(lǐng)導以及學(xué)生對課的學(xué)習認識不足，重視程度不夠，教師上英語(yǔ)課圍繞考試的一些知識點(diǎn)反復給學(xué)生講述并練習，而其他拓展，趣味性知識則沒(méi)時(shí)間給學(xué)生補充，造成學(xué)生英語(yǔ)知識面很窄，視野不寬，課堂上不能有更多時(shí)間和教師互動(dòng)交流，學(xué)生完全成了接受知識的”容器“。通過(guò)此次培訓，我認識到新課程改革對教師提出更高的要求，教師要不斷鉆研教材，以更寬的視野去進(jìn)行教學(xué)，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平，并在工作中不斷查找不足，提高認識，時(shí)刻樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。

　　二、培訓課程開(kāi)設科學(xué)合理，專(zhuān)家講述精彩

　　通過(guò)“國培計劃”學(xué)習，我認為本次培訓專(zhuān)業(yè)課課程設置科學(xué)合理，全面、系統，而且多位專(zhuān)家獨到的見(jiàn)解，新穎的觀(guān)點(diǎn)，使我受益匪淺，認識有了很大的提高，從中學(xué)到了不少實(shí)用的知識，并在教學(xué)中嘗試運用，取得不錯的效果，今后我將一如既往把新課程理念和課堂實(shí)踐結合起來(lái)，轉變教學(xué)理念、手段，爭取培養更多創(chuàng )新性人才。

　　三、在教學(xué)中注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力

　　在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng )造寬松的學(xué)習環(huán)境和氛圍，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習積極思考，提供條件；鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于提出問(wèn)題，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、看法，引導學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，并在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )用所學(xué)英語(yǔ)知識分析并解決問(wèn)題，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和形成良好的品德和健全的人格。

　　本次培訓已近尾聲，我決心以本次培訓為起點(diǎn)，不斷進(jìn)行新課程理論學(xué)習，并在實(shí)踐中應用，爭取使自己的教育教學(xué)水平跨上一個(gè)新臺階。感謝國培，感謝這次學(xué)習機會(huì )。在這次學(xué)習中，我結識了許多專(zhuān)家、許多老師、許多朋友，同時(shí)也接受了許多先進(jìn)思想、先進(jìn)理念、先進(jìn)方法。教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。教師要在讀書(shū)中反思，在工作中反思。

　　本次培訓學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。幾乎每個(gè)專(zhuān)家做的講座，都是自己廣博群書(shū)和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗，讓我覺(jué)得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是多學(xué)習教學(xué)理論，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，不斷總結新的，高效的課堂組織經(jīng)驗，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。

初中學(xué)習總結18

　　時(shí)間過(guò)得真快，20xx數學(xué)國培即將結束，兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )國培學(xué)習，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講解，課例分析，使我對教育教學(xué)有了新的認識。十分感謝國培給我們提供了這么好的學(xué)習和交流機會(huì )，感謝為我們不辭辛苦上課的國培項目組的各位老師。這次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對課堂教學(xué)有了很深的體會(huì )和思考�，F將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

　　一、巧創(chuàng )激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　教學(xué)實(shí)踐證明，情心創(chuàng )設各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和好奇心，培養學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習的活動(dòng)中來(lái)。

　　二、運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與。

　　教學(xué)中，在以教師為主導的前提下，堅持學(xué)生是探究的主體，教師著(zhù)力引導學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有達到這樣的境地，才會(huì )真正實(shí)現學(xué)生的主動(dòng)參與課堂活動(dòng)中，活躍課堂氣氛只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現的樂(lè )趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng )造欲。

　　三.聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我對課堂教學(xué)有了一些粗淺的感受。

　　感受一： 課堂教學(xué)要注重教學(xué)的.有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。感受二：要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者、合作者，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師要創(chuàng )造性地使用教材；第二，課前、課內、

　　課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。感受三：課堂教學(xué)中要體現如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構自己的數學(xué)知識；第二，要能夠創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習，去解決問(wèn)題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格； 第四，教學(xué)中要有創(chuàng )新精神，要常教常新。

　　總之，通過(guò)學(xué)習和培訓、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。

初中學(xué)習總結19

　　這一學(xué)期，真的覺(jué)得自己收獲不少，能成熟的看待成績(jì)的進(jìn)與退，冷靜的應對學(xué)習上的起起落落，長(cháng)大了，懂事了，不再因為一些小事而耿耿于懷，悶悶不樂(lè )。我也明白了，隨著(zhù)課程的增多，我所需要掌握的'知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠。我比以前更認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。

　　好的成績(jì)是靠良好的學(xué)習方法：

　　第一，學(xué)習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀律；對老師布置的作業(yè)，能夠認真完成；對不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請教。

　　第二，改善了學(xué)習方法。中學(xué)的學(xué)習與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們就像老師的仆人，被老師催著(zhù)趕著(zhù)向前走。而初中更注重自主學(xué)習，老師講的不再滿(mǎn)足我們的需要。

　　于是，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習計劃：

　�。�1）堅持做課外習題。

　�。�2）上課要用心發(fā)言。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。

　�。�3）每一天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(cháng)檢查一遍，把做錯了的和不會(huì )做的，讓家長(cháng)講一講。把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復習復習。

　　其次也絕對離不開(kāi)預習、認真聽(tīng)課和課后復習這三個(gè)環(huán)節。我認為聽(tīng)講最重要，只有聽(tīng)講才能取得事半功倍的效果。預習，不僅僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對于語(yǔ)文，應畫(huà)重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識點(diǎn)；數學(xué)則要著(zhù)重看例題和定理、概念；英語(yǔ)要了解基本句型構成，多背單詞。復習很重要。要利用周末的時(shí)間復習，一個(gè)月后，來(lái)一次總復習，就能夠牢牢記住了。

　　還有講話(huà)的毛病也比往前少了許多，正如老師對我說(shuō)的：“只要你不講，什么都有了”，所以在下學(xué)期要少講，少講最后不講，讓老師和同學(xué)們重新認識我。

　　透過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習，我得出了三點(diǎn)啟示：

　　1、學(xué)習務(wù)必循序漸進(jìn)。學(xué)習知識，務(wù)必注重基本訓練，一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功。

　　2、學(xué)習務(wù)必勤于思考。要培養獨立思考的潛力。學(xué)習中要多問(wèn)幾個(gè)為什么，舉一反三，靈活運用。

　　3、學(xué)習務(wù)必一絲不茍。學(xué)習切忌似懂非懂。對解題中的每一步推導能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然。

　　書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟，為了到達成功的彼岸，我必須要堅持不懈，加倍努力。

初中學(xué)習總結20

　　幸運的我，能成為這期國培計劃的學(xué)員，在這一期的學(xué)習過(guò)程中，都是以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。通過(guò)本次遠程教育培訓，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方，覺(jué)得我要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平。下面就本次參加國培計劃培訓談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )和收獲。

　　一、教育觀(guān)念與教育形式發(fā)生轉變

　　在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師引領(lǐng)下，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流，既有利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更利于調動(dòng)廣大教師參與培訓的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強了培訓的針對性和實(shí)效性。

　　在培訓過(guò)程中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為我們打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性。課程內容實(shí)在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對我們教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對性，各位專(zhuān)家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟和提高，感覺(jué)這次培訓比以往的培訓都好，使我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上都得到了不同程度的提高。也使我們的教學(xué)改革嘗試發(fā)生了極大的改變，同時(shí)確立新的教育觀(guān)念，假如我們的教育觀(guān)念不轉變，教學(xué)改革無(wú)從談起；教育觀(guān)念一轉變，許多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改革要求我們，首先確立起與新課程相適應的體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。諸如重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動(dòng)，重視課堂的開(kāi)放形式等等。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　二、學(xué)習使我們改變課堂教學(xué)模式

　　通過(guò)這次學(xué)習活動(dòng)，我們了解到：

　�。�1）要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的激情，并把這種激情轉化為自覺(jué)學(xué)習的動(dòng)力；

　�。�2）要教給學(xué)習方法，使之逐步具備自學(xué)能力，在教師的引導下，主動(dòng)去掌握知識。遠程教育培訓是中小學(xué)教師繼續教育改革的一個(gè)新舉措，不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是應用網(wǎng)絡(luò )平臺，搭建了一個(gè)虛擬的教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境中，參加培訓的學(xué)員不需要統一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據自己的計劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習方式，掌握學(xué)習技巧、策略，最終學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　三、加強科學(xué)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。

　　為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過(guò)學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)，我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性，同時(shí)，假如我們要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)幾位教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習，只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　四、做課程改革的實(shí)踐者，積極推動(dòng)課程改革

　　課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族，并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林�？傊�，這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，這次培訓對于我將會(huì )有很大幫助，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響，也使我獲益良多。

　　我認為，要真正地全面貫徹國培計劃的精神，同時(shí)也為大面積提高歷史教育教學(xué)質(zhì)量找到了一條切實(shí)可行的捷徑！作為老師，我們應該從下幾點(diǎn)去努力：

　　1、歷史教師應由知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的參與者、促進(jìn)者與合作者

　　在以往的歷史教學(xué)中，教師是歷史知識的擁有者和主宰者，教師的講授幾乎是學(xué)生獲取歷史知識的唯一渠道，學(xué)生無(wú)條件地接受教師的一切灌輸。因此，這樣一來(lái)，學(xué)生就不會(huì )運用自己的判斷能力，而總是依靠教師的意見(jiàn)解決問(wèn)題。新課程標準明確指出："學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。"我認為教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程，倡導師生合作學(xué)習，建立民主的'、平等的"學(xué)習共同體"，教學(xué)過(guò)程中，教師要由過(guò)去教學(xué)中的主角轉變?yōu)榕c學(xué)生一起學(xué)習的伙伴。既是學(xué)生學(xué)習的導師，也是學(xué)生學(xué)習的朋友。所以，教師要擺正自己的位置，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮應有的主導作用。歷史教師應該以學(xué)生學(xué)習的參與者和合作者的身份，積極主動(dòng)地參與、體驗歷史多元化學(xué)習活動(dòng)的全過(guò)程。了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習要求，分享學(xué)生的快樂(lè )，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習上的困難，師生一道尋找真理。教師要在參與學(xué)習的過(guò)程中接受學(xué)生的"教育"，在師生互教互學(xué)中加快自己知識結構的更新，不斷拓寬知識面，改善知識結構，豐富專(zhuān)業(yè)知識，使自身各方素質(zhì)得到提高。

　�。╨）日本學(xué)習西歐進(jìn)行的明治維新，使日本強大起來(lái)，又聯(lián)系大化改新，日本學(xué)習我國隋唐制度進(jìn)行的改革，說(shuō)明其相似的地方，知道日本是一個(gè)善于學(xué)習的國家，培養學(xué)生發(fā)散思維的能力。

　�。�2）除教材提供的內容外，再把中國的隋唐制度與大化改新比較，使學(xué)生認識到中國的先進(jìn)制度對日本的影響，當時(shí)中國的強大；戊戌變法與明治維新比較，分析其成敗的原因，從而知道改革是歷史發(fā)展和進(jìn)步的推動(dòng)力；今天我們要堅持改革開(kāi)放，與時(shí)俱進(jìn)。這樣注意到了古今中外歷史知識的聯(lián)系和與社會(huì )生活的聯(lián)系，引導學(xué)生學(xué)會(huì )抽象、推理、猜想、創(chuàng )造和解決問(wèn)題，使學(xué)生發(fā)現各部分知識間的內在聯(lián)系，以及歷史知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，發(fā)揮了歷史的社會(huì )功能。

　　教師鼓勵學(xué)生自己探究和提出問(wèn)題，大膽創(chuàng )新，敢于提出自己的看法和想法，學(xué)會(huì )反思，這不僅可以使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習，而且還能培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。只有當師生之間互相作用，學(xué)生的主體性、自主性和創(chuàng )造性才能不斷得到開(kāi)發(fā)與提升，學(xué)生才能從歷史課程中生發(fā)體驗與感悟，找到學(xué)習歷史的興趣，思考、談?wù)�、評判、創(chuàng )新歷史，個(gè)性得到最大限度的張揚，學(xué)生的能力獲得充分的發(fā)展，使歷史教學(xué)煥發(fā)青春和活力。

　　2、由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉變

　　在新課程中，教師要有學(xué)生意識，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的學(xué)習，不能只考慮教師怎么做，還要考慮學(xué)生怎么學(xué)。要用體現學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的生活，回歸學(xué)生豐富多彩的生活世界，幫助學(xué)生自己構建知識。在教學(xué)中，教師應當考慮學(xué)生在某一方面的知識已經(jīng)積累了哪些經(jīng)驗，現實(shí)生活中的哪些經(jīng)驗可以作為對本次教學(xué)活動(dòng)的鋪墊。讓學(xué)生從事哪些活動(dòng)可以活化對這些知識的掌握等等。

　　以教定學(xué)，不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展。新教學(xué)模式提倡，教是為了學(xué)生的學(xué)，教師在通過(guò)與學(xué)生的交往，互動(dòng)，對話(huà)的教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，從而達到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相互影響，共同發(fā)展。教師讓出課堂時(shí)間，讓學(xué)生去表演。

　　在學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習時(shí)教師并不是清閑的，而是積極地看，認真地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。同時(shí)教師應"營(yíng)造出一種民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)氣氛"。采用各種適當的方式，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格、差異和選擇。教師的職責在于幫助，要為學(xué)生的學(xué)習架橋、鋪路，而不能背其渡河，更不能包辦代替，要幫助學(xué)生自己去探究，去體驗，去獲得。

　　3、歷史教師是學(xué)生三維目標的培育者新模式將學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)作為教學(xué)三維目標而加以重視。

　　列寧說(shuō)："沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有人對真理的追求。"因此，歷史教師不僅要向學(xué)生傳授系統的歷史知識，而且要確立以人為本的理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)習過(guò)程中，既要重視學(xué)生學(xué)習方法和能力的培養，更要重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的養成。

　　對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)有一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的方向邁進(jìn)。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師敞開(kāi)內心世界，我們才能"對癥下藥"，收到應有的效果。我們教師要轉變角色，對學(xué)生多些寬容，多些時(shí)間，多些空間，多些關(guān)愛(ài)。我想，我們的課堂上會(huì )出現笑聲，會(huì )有掌聲，會(huì )顯現生機的。適時(shí)適當地激勵，可以收到事半功倍的效果。教學(xué)中教師應掌握并應用好這個(gè)課堂杠桿，營(yíng)造一種可以充分發(fā)揮學(xué)習個(gè)性、相互交流的合作學(xué)習氛圍，一句真誠的表?yè)P、一個(gè)贊許的目光……，都能使每個(gè)學(xué)生真切地體驗到合作學(xué)習的成功與快樂(lè )，從而產(chǎn)生進(jìn)一步合作的欲望。

　　國培計劃是一場(chǎng)及時(shí)雨，引領(lǐng)我們老師更好地為教育教學(xué)服務(wù)，也讓我們更明確了方向。希望今后還有類(lèi)似的培訓，能使我們在瞬息萬(wàn)變的時(shí)代里不成為落伍者。

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