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最新個(gè)人理論學(xué)習總結范文16篇
一段充實(shí)而忙碌的學(xué)習生活結束了，這次學(xué)習讓你心中有什么感想呢？需要好好地寫(xiě)一份學(xué)習總結了。但是學(xué)習總結有什么要求呢？下面是小編整理的最新個(gè)人理論學(xué)習總結范文，希望對大家有所幫助。
最新個(gè)人理論學(xué)習總結 1
20xx年本人認真按照縣委理論學(xué)習中心組的計劃，深入學(xué)習貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持用科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導各項工作，通過(guò)理論學(xué)習、指導工作實(shí)踐，提高自己駕駛全局的能力。
一、突出重點(diǎn)，在深入學(xué)習上下功夫
為按中心組理論學(xué)習計劃，本人細化擬定了學(xué)習方案，始終把學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)作為首要的政治任務(wù)，堅持抓緊抓好，力求融會(huì )貫通，使理論學(xué)習不斷向深度和廣度拓展。今年重點(diǎn)學(xué)習了《中國共產(chǎn)黨員領(lǐng)導干部廉潔從政若干準則》、《建設馬克思主義學(xué)習型政黨提高思想政治水平》、《統籌城鄉區域協(xié)調發(fā)展，加快形成新的經(jīng)濟增長(cháng)極》、《加強黨風(fēng)廉政建設，深入開(kāi)展反腐敗斗爭》等。
一是堅持經(jīng)常學(xué)。理論學(xué)習重在經(jīng)常，貴在持久。一方面突出及時(shí)性，迅速貫徹學(xué)習上級各種文件，并力求聯(lián)系實(shí)際深入學(xué)習，把握精神實(shí)質(zhì)。另一方面結合工作實(shí)際加強自學(xué)，力爭“學(xué)習工作化、工作學(xué)習化”。同時(shí)，注重與其他中心組成員交流心得體會(huì )，撰寫(xiě)理論文章。
二是注重專(zhuān)題學(xué)。采取聽(tīng)輔導報告、自學(xué)等方式，聯(lián)系實(shí)際，加深對理論的理解，同時(shí)研究貫徹落實(shí)措施。
二、結合工作，在學(xué)以致用上下功夫
始終堅持“學(xué)以致用，用以促學(xué)，學(xué)用相長(cháng)”的要求，努力把理論學(xué)習成果轉化為推動(dòng)工作的動(dòng)力。
一是結合工作任務(wù)，選擇學(xué)習內容。結合本鎮工作實(shí)際，認真自學(xué)相關(guān)內容，貼近工作實(shí)際。這樣就避免了理論學(xué)習和實(shí)際工作中脫離的現象，減少了學(xué)習的盲目性。
二是根據工作特點(diǎn)。在學(xué)習形式上，以平時(shí)學(xué)習和集中學(xué)習相結合，自學(xué)和集中學(xué)各有側重，自學(xué)側重學(xué)習原文，集中學(xué)側重結合工作實(shí)際談體會(huì )。自學(xué)一般利用休息時(shí)間;
三是圍繞工作中心，注重學(xué)習效果。為了使理論學(xué)習切實(shí)為工作服務(wù)，能用在工作中，能推動(dòng)工作，我注重在“用”字上下功夫，認真領(lǐng)會(huì )上級的文件和講話(huà)精神，并用以指導工作。
三、聯(lián)系實(shí)際，在提高能力上下功夫
在理論學(xué)習的過(guò)程中，堅持以理論學(xué)習錘煉黨性，促進(jìn)自己服務(wù)基層，服務(wù)群眾的能力不斷增強。
一是著(zhù)力增強認知力。認知力是領(lǐng)導干部思維層次、立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)、發(fā)展理論的綜合體現。我通過(guò)對“三個(gè)代表”重要思想等根本立場(chǎng)的學(xué)習，使自己進(jìn)一步明晰了立黨為公、執政為民是必須恪守的政治立場(chǎng)，切實(shí)實(shí)現好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益;通過(guò)對基本觀(guān)點(diǎn)的學(xué)習，進(jìn)一步明晰了我鎮全面建設小康社會(huì )的'目標任務(wù)、實(shí)現途徑，增強了發(fā)展意識、執政意識，樹(shù)立起市場(chǎng)觀(guān)、統籌觀(guān)、人本觀(guān)等科學(xué)的理念;加強對科學(xué)發(fā)展觀(guān)的學(xué)習，準確把握國情、鎮情變化所帶來(lái)的新情況、新問(wèn)題，自覺(jué)以開(kāi)闊眼界觀(guān)察事物，從全局角度思考問(wèn)題，用發(fā)展辦法推動(dòng)工作。
二是著(zhù)力增強統籌力。樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)是貫徹“三個(gè)代表“重要思想的重要體現。始終堅持“三個(gè)代表”重要思想為指導，全面系統地把握科學(xué)發(fā)展觀(guān)的精神實(shí)質(zhì)、主要內涵和基本要求，科學(xué)分析我鎮的發(fā)展現狀，明確統籌的意義，明確我鎮發(fā)展思路。
三是著(zhù)力加強執行力。黨政“一把手”的執行力，直接關(guān)系到理論學(xué)習的成效。本人堅持以“三個(gè)代表”重要思想為指導，從執行的觀(guān)念和意識、執行的底氣和勇氣、執行的能力和水平、執行的制度和保障入手，努力完成縣委、縣政府下達的目標任務(wù)和各項交辦任務(wù)。
在肯定成績(jì)的同時(shí)，本人也要清醒地認識到理論學(xué)習中還存在一些問(wèn)題。理論學(xué)習深度和廣度不夠，在今后的學(xué)習中，我將堅持做到完成全年安排學(xué)習次數和學(xué)習時(shí)間，認真撰寫(xiě)體會(huì )文章，通過(guò)自己帶頭學(xué)、帶頭寫(xiě)，帶動(dòng)全鎮干部學(xué)習熱潮，促進(jìn)全鎮各項工作再上新臺階!
最新個(gè)人理論學(xué)習總結 2
20xx年3月，我參加了第一期鼓樓區社區主干社會(huì )管理創(chuàng )新培訓班，并且有幸與兄弟社區的主干一起來(lái)到了上海，聆聽(tīng)了復旦大學(xué)教授的講座，還參觀(guān)考察了上海先進(jìn)社區的建設。此次的培訓基地選擇在創(chuàng )建于1905年的復旦大學(xué)。一百多年來(lái)，復旦在培養人才、創(chuàng )新科技、傳承文明、服務(wù)社會(huì )方面為國家作出突出貢獻。復旦師生謹記“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”的校訓，為民族的解放和振興，國家的建設和發(fā)展，全人類(lèi)文明的進(jìn)步作出重要貢獻。
鼓樓區委、區政府高度重視此次培訓，希望通過(guò)培訓能進(jìn)一步提高鼓樓區各社區干部的理論水平、綜合素質(zhì)，能把所學(xué)到的知識，所見(jiàn)識到的特色，用到社區日常工作中去。因此特選了這個(gè)聞名遐邇的著(zhù)名大學(xué)作為培訓的基地。讓學(xué)員們有機會(huì )沉浸在濃郁的學(xué)術(shù)氛圍中，感受著(zhù)學(xué)者們帶來(lái)的知識的'芬芳。除此之外，還特意安排了對上海浦東新區濰坊街道10村第二居委會(huì )、上海嘉定區桃園社區、南京棲霞區仙林街道這三個(gè)地區的黨建創(chuàng )新、社會(huì )網(wǎng)格化的考察。
不論是講座還是考察，都讓我促動(dòng)很大，并且得到了許多的啟示，特別是在社區網(wǎng)格化管理的創(chuàng )新建立上，現結合自己的實(shí)際工作情況，簡(jiǎn)單談一下學(xué)習體會(huì )。
隨著(zhù)城市建設、發(fā)展，社區原有服務(wù)模式已不能滿(mǎn)足現在社會(huì )管理需要，不能承載新形勢下群眾需求。社區需要越來(lái)越精細的分工，必須將社區的各項工作，如計生、治安、衛生等方面的工作都將關(guān)口前移，進(jìn)行網(wǎng)格化分割，徹底將任務(wù)落實(shí)到個(gè)人，責任落實(shí)到個(gè)人，才能全面的提高社區服務(wù)的水平。興園社區將在借鑒先進(jìn)社區社會(huì )管理服務(wù)特色經(jīng)驗的基礎上，積極探索條塊結合、以塊為主、細化到格、責任到人的“網(wǎng)格化”管理工作網(wǎng)絡(luò )。
首先，興園社區將效仿上海先進(jìn)街鎮3級網(wǎng)絡(luò )管理方式，也在社區設立3級網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行管理。第一級為居民小區，第二級為轄區內單位，第三級為沿街店面。此舉能將社區資源充分調動(dòng)，讓社區各級元素都能共同參與到社區管理、活動(dòng)中來(lái)，使得我社區生機勃勃，不論遇到大事小事，都能在大家的共同努力下解決。
其次，我們要定期對社區所有常住和流動(dòng)居民進(jìn)行拉網(wǎng)式登記，做到登記不漏戶(hù)，并且要常更新信息。同時(shí)，將調查的居民基本信息，建好書(shū)面臺帳和電子臺帳，方便查閱，實(shí)現信息一次采集多次使用。并且根據社區實(shí)際，按照巷道及居民分布情況，將社區劃分為若干網(wǎng)格�，F興園社區已將社區劃分為7個(gè)網(wǎng)格，每個(gè)網(wǎng)格平均有600戶(hù)居民。
最后，分別設立網(wǎng)格管理員、網(wǎng)格協(xié)管員和網(wǎng)格督導員。網(wǎng)格管理員由分配到每個(gè)網(wǎng)格的社區干部擔任，網(wǎng)格協(xié)管員由社區工作人員擔任，網(wǎng)格督導員由黨員或社區積極分子義務(wù)擔任。這樣就形成了社區黨委----居委會(huì )---網(wǎng)格管理員----網(wǎng)格協(xié)管員-----網(wǎng)格督導員的工作網(wǎng)絡(luò )，實(shí)行層層落實(shí)，逐級負責的工作運行機制，實(shí)現了“縱向到底，橫向到邊”，為創(chuàng )建和諧社區、文明社區打下了堅實(shí)的基礎。
目前，社區工作任務(wù)不平衡，遇到階段性工作時(shí)間緊、任務(wù)重、管轄范圍大，存在工作不到邊、不到位等問(wèn)題。實(shí)行網(wǎng)格化管理，社區工作將會(huì )做到“以塊為主、線(xiàn)塊結合、分工協(xié)作”。只要上級部門(mén)下達的工作任務(wù)需要社區配合落實(shí)的，就運用網(wǎng)格化管理工作機制，將工作任務(wù)實(shí)行網(wǎng)格。這樣，每位社區干部除了分管的工作，還有了自己的一份“責任田”。還要規定所有社區工作人員定期或不定期地深入走訪(fǎng)居民，了解和聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)建議，及時(shí)掌握居民情況動(dòng)態(tài)信息，并對自己所管轄工作片的資料定期和即時(shí)完善。如此一來(lái)，社區工作人員不僅要精通本職工作的業(yè)務(wù)，而且還要熟習社區其他崗位的業(yè)務(wù)知識。
最新個(gè)人理論學(xué)習總結 3
尊重個(gè)體差異是多元智能的核心理念。重要的是一種多元地認識、理解和研究智能的方式。素質(zhì)比智能更重要，一個(gè)人很聰明，但不用這些智能來(lái)服務(wù)社會(huì )，那是無(wú)益的。教師不應為智能而教，而是用智能理論來(lái)促進(jìn)教學(xué)。兒童的多元智能是在他們掌握教學(xué)內容的過(guò)程中間接得到發(fā)展的。智能本身是中性的,智能不是人人多少都擁有的一般能力或潛能，而是解決問(wèn)題或制造產(chǎn)品的能力，同時(shí)，每種智能都必須受到至少一種社會(huì )文化的重視。多元智能代表著(zhù)每個(gè)人不同的智力潛能，這些智力潛能只有在適當的情境中才能充分發(fā)揮出來(lái)。人類(lèi)至少存在七種以上的智能，即語(yǔ)言智能、數學(xué)邏輯智能、音樂(lè )智能、身體運動(dòng)智能、空間智能、人際關(guān)系智能和內省智能。每一種智能在人類(lèi)認識世界和改造世界的過(guò)程中都發(fā)揮了巨大作用，具有同等重要性，全面的教育應該是開(kāi)發(fā)每個(gè)人身上的這些智能。就教育而言，教師必須考慮想要解決的問(wèn)題和教學(xué)內容是什么。多元智能只有幾種，教學(xué)內容卻千千萬(wàn)萬(wàn)，多元智能不是也不應該成為教學(xué)內容的本身，對學(xué)科的理解、公民意識、適應競爭社會(huì )的能力、形成批判性和創(chuàng )造性思維、培養藝術(shù)修養等才是教育的目的。
作為教師，我們應該用大量時(shí)間進(jìn)行教學(xué)準備，如何從不同角度強調同一個(gè)概念，好比讓學(xué)生從不同的門(mén)進(jìn)入一個(gè)房間，這時(shí)你會(huì )發(fā)現有兩件重要的事情發(fā)生：一是你可以從不同方面更多地理解學(xué)生，二是你可以幫助學(xué)生深入理解一個(gè)概念，讓學(xué)生自己提出不同的看法。無(wú)論如何，教學(xué)要建立在兒童已有的知識基礎上，沒(méi)有必要創(chuàng )造全新的東西去教給他們，而這些內容卻和他們的知識基礎有很大距離，學(xué)生掌握教學(xué)內容即可，別讓理論成為花花綠綠、熱熱鬧鬧的點(diǎn)綴。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是在教師的組織和指導下，學(xué)生積極參與配合的過(guò)程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實(shí)體現學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導作用又決定著(zhù)學(xué)生的`興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。假如按照傳統的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當演員，學(xué)生當觀(guān)眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；課堂氣氛只會(huì )越來(lái)越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習興趣被湮沒(méi)，學(xué)習動(dòng)機被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習的心理和需要。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語(yǔ)教學(xué)的原則，“盡量使用英語(yǔ)，適當使用母語(yǔ)；精講語(yǔ)言基礎知識，著(zhù)重培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”；給學(xué)生創(chuàng )造各種語(yǔ)言環(huán)境，提供各種運用英語(yǔ)的機會(huì )，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ)，運用英語(yǔ)，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng )造顯示才能、
發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀(guān)察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過(guò)程本身成為學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的發(fā)展和提高過(guò)程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過(guò)教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊。
最新個(gè)人理論學(xué)習總結 4
新教育實(shí)驗，是教育史上一場(chǎng)新的變革，在這之前，我根本不知道什么是新教育，即使去年校長(cháng)帶領(lǐng)我們一起去了宋店中心小學(xué)，學(xué)習人家學(xué)校的新教育開(kāi)展情況，也是一知半解，這次的學(xué)習使我在理論方面對新教育有了新的認識。
新教育的核心理念：過(guò)一種幸福完整的教育生活。給我了很深的感觸，新核心理念的提出，是想從根本上改變過(guò)去那樣傳統的教育方式和學(xué)習方式，讓教育回歸生活本身，是對當下畸形教育提出療治的愿望與計劃。在長(cháng)期應試教育的主導下，素質(zhì)教育舉步維艱的今天，新教育的橫空出世，使我們對未來(lái)的教育充滿(mǎn)了希望。
現在的教育，使學(xué)生對學(xué)習失去了興趣，學(xué)生在繁重的學(xué)習任務(wù)，在繁多的作業(yè)，在家長(cháng)所灌輸的成才論下，他們的學(xué)習更象是一場(chǎng)馬拉松比賽，更象是一場(chǎng)曠日持久的戰爭，更多的人是在疲于奔命，更多的人成了犧牲品，也使孩子們失去了本該屬于他們的那份童真與快樂(lè )。許多學(xué)生已經(jīng)失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的沖動(dòng)，失去了淳樸的情懷和感恩之心......新教育實(shí)驗提出"教育幸福"，首先針對的就是這些脫離人性摧殘童心的'畸形的教育而言的。
新教育中對服務(wù)于學(xué)生的教師也提出了更高的要求，提出了"專(zhuān)業(yè)閱讀+專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作+專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體"思想。它有兩層意思：一是要有效地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;二是教師本身的教育生活也應該是教育的目的，應該是幸福完整的。新教育的主體是學(xué)生，但能否取得成功的關(guān)鍵在教師，要想使新教育這種新的教育形式，順利地、不打折扣的有效開(kāi)展下去，就首先需要教師要轉變思想，轉變觀(guān)念，改變的傳統的教育方式，以及學(xué)習新的知識架構�；谶@些，就需要教師不斷地充電，不斷地武裝自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。就這一點(diǎn)而言，要想在短時(shí)間內有新的突破，仿佛是很難實(shí)現，最起碼我認為在我們學(xué)校很難。似乎在以往的觀(guān)念里面，小學(xué)的教師就應該是"全能型"的，不存在什么專(zhuān)業(yè)發(fā)展，每個(gè)老師不管什么專(zhuān)業(yè)，學(xué)校里所開(kāi)設的每門(mén)課都可以勝任，用"通吃"來(lái)形容再恰當不過(guò)了。而這本身又與新教育中倡導的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是相背離的。
新教育理念的提出，使得在實(shí)施教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，變得更加的清晰、立體。雖然新教育還沒(méi)有在我們學(xué)校正式得到開(kāi)展，但我想很快就會(huì )來(lái)到我們的身邊，但愿當它真正走進(jìn)我們的時(shí)候，不再只是成為一種形式。不管怎樣，這都不是一朝一夕的，必將是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。希望不管是老師還是學(xué)生，都能夠在新教育中得到快樂(lè )，體會(huì )到新教育帶給我們的成功體驗。
最新個(gè)人理論學(xué)習總結 5
五月十六日，我們上午到日照市金海岸小學(xué)，下午到新?tīng)I小學(xué)參加日照市新教育實(shí)驗跟進(jìn)校培訓會(huì )，感觸頗深，受益匪淺。一走進(jìn)金海岸小學(xué)，就被濃濃的文化氛圍所感染，書(shū)潤人生、心燈閃亮、立德樹(shù)人、情有獨鐘，一草一木，一書(shū)一鐘，處處皆滲透著(zhù)文化教育。通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步了解了新教育的兒童課程所倡導的"晨誦、午讀、暮省"是一種回歸樸素的兒童生活方式。
1、晨誦——與黎明共舞 喚醒生命
晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數人的反對，然后，讀經(jīng)運動(dòng)，英語(yǔ)晨讀等替代性課程便應運而生。新教育實(shí)驗認為，晨誦的目的主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識，不是為了進(jìn)行記憶力的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生命，在于通過(guò)晨誦，既養成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領(lǐng)略?xún)?yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂(lè )感。說(shuō)得通俗一些，就是說(shuō)，晨誦不是背誦而是朗誦，或者說(shuō)是美誦。在朗誦的時(shí)候去感受祖國語(yǔ)言的音樂(lè )美，節奏美，去領(lǐng)略詩(shī)歌中蘊含的美好情感，從而激發(fā)孩子的積極性、自信心，或者說(shuō)得更單純一點(diǎn)，就是帶給孩子一個(gè)好心情，讓孩子能滿(mǎn)懷激情地投入一天的學(xué)習。晨誦課的一個(gè)關(guān)鍵詞就是"感染"，當我們要帶給孩子一首詩(shī)的時(shí)候，首先要找到詩(shī)歌與自己生命體驗最為接近的切入點(diǎn)，把詩(shī)歌編織在自己的生命中，讓它成為自己的詩(shī)，這樣的話(huà)或許你的普通話(huà)不是很過(guò)關(guān)，或許你的朗誦技巧也不是很高超，但是你朗誦出來(lái)的詩(shī)情一定是最真。然后帶著(zhù)這樣的生命體驗把這首詩(shī)讀給孩子聽(tīng)，去感染孩子，進(jìn)而再去幫助孩子尋找貼近他們生命的切入點(diǎn)，也就是與孩子當下的生命結合。所以，新教育實(shí)驗開(kāi)發(fā)的.晨誦，是一個(gè)結合了古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī)、晨間誦詩(shī)的復合課程。詞句優(yōu)美、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解、傳遞人類(lèi)美好的愿望與情愫，這是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn)。在我們自己的 教學(xué)中，我們可以利用我們的《經(jīng)典讀本》作為晨誦的素材。
2、午讀——閱讀屬于自己的童年書(shū)籍
一本豐富的書(shū)，永遠不可能把它讀透，無(wú)法把任何問(wèn)題都解決。午讀最大的作用，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景。孩子讀書(shū)的時(shí)候，很多主題會(huì )被他運用到自己的生活中去。當他在生活中遭遇這些問(wèn)題的時(shí)候，他會(huì )想起這些經(jīng)歷，從而做出最為正確的決策。關(guān)于這一點(diǎn)我們不難做到，我們學(xué)校的每個(gè)班級都有一個(gè)圖書(shū)角，我們可以好好利用�？梢宰屆恳晃缓⒆泳枰槐緯�(shū)，中午課前時(shí)間讓孩子們讀讀課外書(shū)。學(xué)生在讀的過(guò)程中，把精彩的詞句、段落摘抄在午讀摘抄本上，之后反復琢磨、體味，為寫(xiě)作積累素材，達到了讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生記憶，流淌到筆尖的效果。美麗的童書(shū)伴隨著(zhù)師生一路歡歌一路笑語(yǔ)，潛移默化地熏陶著(zhù)孩子們的心靈，滋潤著(zhù)孩子們的童年，呵護孩子們在漫長(cháng)的人生旅途中保持著(zhù)純真、快樂(lè )和勇氣。
3、暮省——編織有意義的生活
暮省指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過(guò)日記、書(shū)信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長(cháng)，親子之間、師生之間用詞語(yǔ)相互激勵、撫慰。一個(gè)學(xué)期下來(lái)部分孩子們的寫(xiě)作有了很大的變化，同時(shí)也拉進(jìn)了我與學(xué)生之間的距離。
早晨，天真純潔的兒童詩(shī)，為同學(xué)們開(kāi)啟黎明的歌喉;中午，同學(xué)們暢游書(shū)海，采集書(shū)中甜蜜的花粉;傍晚，同學(xué)們通過(guò)日記、讀書(shū)抄報、讀書(shū)心得、讀寫(xiě)繪、匯編詩(shī)集等等作品，反思一天的學(xué)習、生活，留下暮省的足跡。
"晨誦—午讀—暮省"，是一種新的學(xué)校教育方式，也是一種兒童新的生活方式。這種新的生活方式強調的是一種師生交往的生活，一種共讀、共寫(xiě)、共同生活的新生活方式。在這種方式下，師生關(guān)系改變了，老師學(xué)會(huì )了鼓勵欣賞，學(xué)會(huì )了關(guān)注發(fā)現，學(xué)會(huì )了做教育。孩子們在這種新的生活方式中，找到了自信，找到了快樂(lè )，得到了改變。作為一種新方式，我們在以后的教學(xué)中要試著(zhù)去運用，并不斷在運用中得到新發(fā)現。
總之，通過(guò)晨誦、午讀、暮省，我們要努力為孩子開(kāi)辟一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路;我們要努力播撒閱讀的種子，喚醒每個(gè)孩子心靈中的美好與神奇;我們要努力去做這件讓世界更美麗的事。當然這條路上將布滿(mǎn)荊棘，可我有信心帶領(lǐng)孩子們走上另一條享受的讀書(shū)之路。
最新個(gè)人理論學(xué)習總結 6
從開(kāi)學(xué)到現在，工作已經(jīng)兩個(gè)多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內心。作為一名新教師，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、多鼓勵和表?yè)P他們，對于他們犯的錯誤多去理解，盡量做到以引導來(lái)感化他們。然而現實(shí)就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里，我沒(méi)有具備教師的威信，因此對很多調皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼，也請教過(guò)一些老教師，都告訴我：開(kāi)頭就要樹(shù)立自己的威信，把紀律、要求明確地告訴學(xué)生，如果做不到就嚴厲懲罰，只要把頭開(kāi)好了，后面的教學(xué)和管理也就容易了。
怎樣才能樹(shù)立自己的威信呢?帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我認真學(xué)習了教師技能提高叢書(shū)《這樣做在學(xué)生中最有威信》，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對我觸動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、用人格影響人格，俄國教育家烏申斯基曾說(shuō)：在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。教師的人格對學(xué)生有最直接、體、最深刻的影響。人格魅力是一個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中對來(lái)自家庭、社會(huì )、人生、學(xué)識等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦形成就會(huì )成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識到：在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都是非常重要的，如果老師在晚自習的時(shí)候玩手機，就不能責備學(xué)生也在玩;如果老師在課前沒(méi)有備好課，就不能責怪學(xué)生上課時(shí)無(wú)精打采;如果老師都對每日的跑操抱怨連連，就不能責怪學(xué)生總是請假逃操。老師的一言一行都是在展示著(zhù)自己的人格，因此我們必須不斷完善自己的人格魅力，在扎扎實(shí)實(shí)研究專(zhuān)業(yè)基礎知識的基礎上，不斷學(xué)習各方面的文化、科學(xué)、新興網(wǎng)絡(luò )、乃至幽默的知識，豐富自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生親其師，信其道。
二、藝術(shù)性的處理問(wèn)題，做個(gè)有智慧的老師。作為信息技術(shù)老師，課堂上讓我焦頭爛額的問(wèn)題有很多類(lèi)型，比如上課遲到、沒(méi)有帶鞋套、上課把手機帶去充電、做練習時(shí)沒(méi)有耐心、課后不及時(shí)關(guān)電腦……，各種類(lèi)型的問(wèn)題都要區別對待，如果只是一味的批評，向班主任告狀，那只會(huì )讓學(xué)生和自己的關(guān)系越來(lái)越疏遠，尤其對于正在叛逆期的學(xué)生，以后的管理會(huì )更加困難。因此我總是盡可能地尋找一些獎懲措施來(lái)約束他們，比如遲到的同學(xué)我不會(huì )記名字，但是要當著(zhù)全班同學(xué)的面道歉，要額外多的完成一個(gè)我布置的任務(wù)，課下要把所有學(xué)生的凳子推到桌肚里，帶著(zhù)手機去充電的同學(xué)我也會(huì )直接沒(méi)收，但不是交給班主任，而是根據學(xué)生的表現情況，確定歸還的日期;當然，對于表現好的學(xué)生，我也會(huì )有獎勵措施，比如大家集體都表現好的話(huà)，我會(huì )給大家播放電影短片調節一下課堂氣氛，事實(shí)表明：我的抑揚法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點(diǎn)在于，我不會(huì )向班主任告狀，很多時(shí)候，這一招是失去學(xué)生對任課教師信任的忌諱，因此藝術(shù)性地謀求解決問(wèn)題的方法在實(shí)踐教學(xué)中非常重要，也利于樹(shù)立教師的威信。
以上只是我兩點(diǎn)粗略的見(jiàn)解，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步地實(shí)踐，我會(huì )盡自己的.努力來(lái)踐行教育者所需要的人格魅力，那就是：
激情——教育者的一種狀態(tài)，讓自己始終保持初出茅廬時(shí)的工作狀態(tài);
愛(ài)心——教育者的一種品質(zhì)，讓自己包容學(xué)生的一切和一切學(xué)生;
創(chuàng )新——教育者的一種能力，讓自己的每一天都不是昨天簡(jiǎn)單的重復;
時(shí)尚——教育者的一種魅力，讓自己緊跟時(shí)代的脈搏而顯得永遠年輕;
溝通——教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離;
敏感——教育者的一種機智，讓自己把握住每一個(gè)教育契機;
反思——教育者的一種習慣，讓自己不斷挖掘成長(cháng)的潛力……
我相信：通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習，我一定會(huì )成為一名在學(xué)生中擁有威信的教師，一名學(xué)生心目中真正的老師。
最新個(gè)人理論學(xué)習總結 7
通過(guò)學(xué)習現代教育理論，我總結到：課堂教學(xué)在學(xué)校工作中居于十分重要的地位。學(xué)校要想減輕學(xué)生負擔， 卓有成效地實(shí)施素質(zhì)教育，造就有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的合格人材，就必須保證以教學(xué)為主，狠抓教學(xué)質(zhì)量，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而教學(xué)質(zhì)量能否提高，特別是能否提高課堂45分鐘的教學(xué)效率，關(guān)建在于教師隊伍的素質(zhì)，在于教師的教學(xué)能力。
對于一名教師來(lái)說(shuō)，怎樣使教學(xué)能力得以迅速提高，來(lái)適應新的教學(xué)要求，是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題�，F在的老師都有系統的專(zhuān)業(yè)知識，對工作充滿(mǎn)熱情，抱著(zhù)干一番事業(yè)的決心;但是卻常常被如何搞好課堂教學(xué)這個(gè)問(wèn)題所困擾，往往是方法陳舊，形式單一，造成效率低下，效果不佳。為了使教師盡可能快適應要求，快速成長(cháng)，挑起教育教學(xué)的重擔，必須迅速提高教學(xué)能力，
提高教學(xué)能力的本質(zhì)就是訓練教學(xué)基本功，并達到更高層次的要求。我們通常說(shuō)的“基本功”實(shí)際上是指“課堂教學(xué)基本功”，它只是教學(xué)基本功的一部分。教學(xué)基本功的范疇很廣，包括課前準備基本功（例如分析學(xué)生情況、分析教材、編制教案等）、課堂教學(xué)基本功（例如組織教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)、組織教學(xué)、根據情況選擇教學(xué)方法等）、信息技術(shù)輔助教學(xué)基本功、活動(dòng)課教學(xué)基本功、思想教育與能力培養基本功、教學(xué)研究基本功等等，只要把各項基本功都練好了，教學(xué)能力自然會(huì )提高。
對教師而言，首先應該著(zhù)重培養幾種比較基礎的教學(xué)能力，重點(diǎn)訓練課堂教學(xué)基本功，再逐漸形成各自的教學(xué)風(fēng)格，下面就有關(guān)實(shí)際情況談?wù)剮c(diǎn)看法。
一、培養理解教材和駕馭教材的能力
教材不是教學(xué)的根本依據，而是教學(xué)工具，根本依據是教學(xué)大綱或課程標準。因此，在教學(xué)中要依據教學(xué)大綱或課程標準來(lái)使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車(chē)熟路地駕馭教材，教師要在居高臨下的前提下，從學(xué)科系統的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。教材中不僅有知識內容，而且蘊藏著(zhù)豐富的思想性、科學(xué)性、教育性的內容。教師對教材內容的理解，不但要理解知識內容，更重要的是要理解其中的思維能力訓練的內容和思想內容的教育方法，通過(guò)教學(xué)把握訓練的科學(xué)過(guò)程和進(jìn)行思想教育的具體步驟。要研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰;要研究教材的系統性，注意教材內容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點(diǎn)有機地結合起來(lái)，做到融會(huì )貫通，使知識系統化;要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問(wèn)題，引導學(xué)生思維。只有全面、深入、準確地了解教材的合理性和科學(xué)性，才能在講課時(shí)化繁為簡(jiǎn)，深入淺出，旁征博引，娓娓道來(lái)，引人入勝;而不是照本宣科地背誦別人的結論，讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味，更不致于教師自己滔滔不絕，而學(xué)生卻昏昏欲睡。只有認真研究教材，才能由淺深入、通俗易懂地向學(xué)生解釋教材中所包含的思想和方法，才能針對學(xué)生的實(shí)際情況，迎合認知心理，科學(xué)正確地傳授知識。同時(shí)還要善于抓住教材的'重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當的方法突破難點(diǎn)。這樣，才能在授課過(guò)程中做到有的放矢，實(shí)現思維方法的正確選擇和組合，從而達到靈活掌握和支配教材的目的。
教師對教材的理解決不能局限于寫(xiě)成文字的顯性教材。要搞好教學(xué)，進(jìn)行素質(zhì)教育，還必須把握隱性教材。也就是在教材觀(guān)念上要有一個(gè)根本性轉變，要樹(shù)立廣義教材和大教材的觀(guān)念�，F代教育理論認為：凡是能影響學(xué)生，使學(xué)生受教育、豐富知識的內容都可以看作是教材。在課堂上適當介紹與本科有關(guān)的課外內容，對于拓寬學(xué)生的知識面，培養學(xué)生的能力是大有好處的。
另外，青年教師一定要與教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師結對子，堅持聽(tīng)課學(xué)習，揣摩老教師對教材內容挖掘深度、對重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理方法。對青年教師還要提倡兩種階段性的教案：課前教案和課后教案。因為在教學(xué)中，由于情境的作用，教師有時(shí)會(huì )在課堂教學(xué)中表現出超常發(fā)揮，因此，要特別注意教學(xué)后的反思，堅持寫(xiě)教學(xué)后記，做到“吃一塹，長(cháng)一智”，也只有這樣在反復推敲中挖掘教材，才能在較短的時(shí)間內，達到熟練駕馭教材的目的。
二、培養根據教學(xué)目標和教材內容選擇教法的能力
組織教學(xué)能力是教師能力結構中的重要組成部分，教師是教育活動(dòng)的組織者，要使教學(xué)活動(dòng)有條理、有系統地進(jìn)行，必須具備各方面的組織能力。其中組織課堂教學(xué)的能力應包括兩個(gè)方面，一方面看教師的教材分析及教法的選擇，組織課堂教學(xué)。另一方面看發(fā)展學(xué)生的智力、培養學(xué)生能力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性所采用的教法。教無(wú)定法，用現代教學(xué)論的思想指導教學(xué)，要根據學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認知規律的教學(xué)模式。譬如，作為化學(xué)學(xué)科，可運用“目標教學(xué)”和“綜合啟發(fā)式教學(xué)”相結合的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)。此教法的核心是以學(xué)生為主體，遵循認知規律，啟迪學(xué)生思維，提高學(xué)生各方面能力;它的中心是引導學(xué)生順利地認識問(wèn)題，使學(xué)生經(jīng)過(guò)自己努力獲取化學(xué)知識，指導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、尋求解決問(wèn)題的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣;它的基本方法是采取以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)法，并將教師的指導作用貫穿于其中的綜合法，把教和學(xué)的活動(dòng)有機統一起來(lái)，激起學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，使教學(xué)雙方在和諧愉快的課堂氣氛中完成共同的教學(xué)任務(wù)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處于最佳狀態(tài)，從而獲取最佳教學(xué)效果。只有在方法上做到運籌帷幄，課堂教學(xué)才能達到?jīng)Q勝千里的效果。對于青年教師來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有舊的教學(xué)模式的束縛，所以更容易用現代教學(xué)論的思想來(lái)指導自己的教學(xué)工作，使自己的業(yè)務(wù)水平上一個(gè)臺階。
三、培養運用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的能力
信息技術(shù)在教學(xué)上的運用，是教育事業(yè)現代化的標志之一。在教學(xué)過(guò)程中使用投影、多媒體等現代化教學(xué)手段，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍學(xué)生的思維，有助于向學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情景，拓寬了學(xué)生的視野。采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，還可以化大為小或化小為大，科學(xué)、生動(dòng)、直觀(guān)地展示教師用語(yǔ)言很難表達清楚的問(wèn)題情景或動(dòng)態(tài)過(guò)程，從而增大了課堂教學(xué)密度，提高了教學(xué)效率。在教學(xué)中設計多媒體動(dòng)畫(huà)課件，能收到事半功倍的效果。同時(shí)也提高了學(xué)生的審美情趣及審美能力。
四、訓練課堂教學(xué)基本功
一名合格的中學(xué)教師，除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。課堂教學(xué)基本功可以歸納為三個(gè)方面：語(yǔ)言表達、板書(shū)和板畫(huà)。課堂教學(xué)語(yǔ)言應力求做到：清楚、準確、精練、生動(dòng)。還要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫;從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話(huà)。同時(shí)還需借助表情、手勢等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達。板書(shū)、體態(tài)語(yǔ)言與教學(xué)語(yǔ)言是相輔相成的，在表達上有時(shí)比語(yǔ)言更準確、更清晰、更容易被學(xué)生接受。因此，精心設計的板書(shū)，既有利于傳授知識又能發(fā)展學(xué)生的能力，既能產(chǎn)生美感，又能影響學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，又能啟迪學(xué)生的智慧，活躍學(xué)生的思維。板書(shū)設計要注意遵循計劃性、準確性、簡(jiǎn)潔性、啟發(fā)性、示范性和藝術(shù)性的要求，板書(shū)、語(yǔ)言、教態(tài)這幾片“綠葉”對成功地烘托課堂教學(xué)效果肯定能起到不可低估的作用。
六、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉
教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，體現不同個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過(guò)教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內在的精神活動(dòng)表現出來(lái)。每一種教學(xué)風(fēng)格都具有各自的個(gè)性、穩定性和發(fā)展性等特點(diǎn)，它包含著(zhù)多種教學(xué)方法的選擇和運用，更多地帶有個(gè)人色彩，具有創(chuàng )造性，必須自己去追求。對于一名教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須具備過(guò)硬的教學(xué)能力和扎實(shí)教學(xué)基本功。同時(shí)要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，作為一種自覺(jué)的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動(dòng)力。這就要求教師要熱愛(ài)教學(xué)工作，對工作認真負責，積極探索教育教學(xué)規律，掌握教學(xué)藝術(shù);要求新教師認真學(xué)習教育理論知識，善于總結教學(xué)經(jīng)驗和教訓，自覺(jué)提煉、加工教學(xué)方法。另外，教師還要對自身條件有一個(gè)清醒的認識，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過(guò)模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)，取人之長(cháng)補己不足，形成適合自己個(gè)性發(fā)展的模式，將各種教學(xué)要素融為一體，通過(guò)長(cháng)時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步達到爐火純青的境界。
最新個(gè)人理論學(xué)習總結 8
20xx年度中心組學(xué)習是針對新班子的建立與磨合,圍繞不斷提高中層干部思想理論素質(zhì)，幫助干部及時(shí)、準確把握黨和國家路線(xiàn)、方針、政策，是加強干部能力建設,使學(xué)習成為統一辦學(xué)思想,加強辦學(xué)水平的一個(gè)抓手。我校在中心組學(xué)習方面堅持了如下做法：
一、堅持按制度、按計劃、認真開(kāi)展學(xué)習
我校中心組學(xué)習，根據規定，每季度學(xué)習一次。我校中心組學(xué)習按制度雷打不動(dòng)，中心組學(xué)習正常。每學(xué)期預先制定好學(xué)習計劃與內容，保證每次學(xué)習內容得到落實(shí)。每次學(xué)習有主講人，有中心發(fā)言，每個(gè)人都能積極主動(dòng)發(fā)言，聯(lián)系思想實(shí)際談?wù)J識、談體會(huì )。
二、中心組學(xué)習帶動(dòng)管理工作上臺階
黨內開(kāi)展的經(jīng)常性學(xué)習教育活動(dòng)與創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)學(xué)習，發(fā)揮出了示范與輻射的功能，它帶動(dòng)了學(xué)校中心組的學(xué)習。使學(xué)校中心組的學(xué)習、討論更具針對性和有效性。行政班子成員的學(xué)習態(tài)度與理論認識水平都有明顯提高。
針對我校實(shí)際，行政干部中大多是黨員這個(gè)有利條件，充分利用這個(gè)優(yōu)勢資源，使中心組學(xué)習活動(dòng)有了一定的起色，學(xué)習效果有了落實(shí)與保證。黨員自覺(jué)學(xué)習與討論的風(fēng)氣
帶到了中心組并有效地將理論結合各自的'條塊工作，取得學(xué)習的效果。我們學(xué)習了楊善洲同志先進(jìn)事跡后談自己在分管的工作上如何以實(shí)事求是的態(tài)度，在本職崗位上閃光，我們以學(xué)習弘揚楊善洲的先進(jìn)事跡為主線(xiàn)，并用身邊優(yōu)秀教師的榜樣的樹(shù)立，在教師中提倡"敬業(yè)、愛(ài)生"的職業(yè)風(fēng)范。
學(xué)習了執行力提升理論后，大家進(jìn)行熱烈的討論，并思考怎樣在管理工作上遵循人發(fā)展規律，構建和諧校園，創(chuàng )新工作思路。在實(shí)際工作中能堅持"以學(xué)生為本，以育人為本"的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，實(shí)施校本課程統整，主動(dòng)推進(jìn)二期課改，將聚精會(huì )神抓教學(xué)，滿(mǎn)腔熱情建隊伍，一心一意謀發(fā)展的工作要求落到實(shí)處。本著(zhù)"為當地的老百姓辦所好學(xué)校"理念。通過(guò)十七大報告的學(xué)習，我們對十七大的精神，要求與任務(wù)有了進(jìn)一步的理解，并化為自覺(jué)行動(dòng)，貫徹落實(shí)到學(xué)校管理工作中去。
三、做好中心組學(xué)習的“轉化”與“結合”，提高干部執政能力
黨內經(jīng)常性教育學(xué)習活動(dòng)在行政干部中心組學(xué)習時(shí)也營(yíng)造出了良好的學(xué)習氛圍。書(shū)記、校長(cháng)帶頭學(xué)，中層干部積極響應，認真參與。大家學(xué)習的熱情很高，不折不扣按照中心組學(xué)習制度進(jìn)行學(xué)習，一年下來(lái)，大家學(xué)習的自覺(jué)性增強了，思想認識更統一了，中心組學(xué)習進(jìn)一步帶動(dòng)了學(xué)校中心工作的推進(jìn)，大家工作干勁更足了。如：行政干部對督導后評價(jià)較高的反饋，不僅沒(méi)有沾沾自喜，而且在中心組學(xué)習時(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步的反思。各路對自己分管的一路工作中存在的問(wèn)題不回避，直面問(wèn)題，提出整改設想。通過(guò)執行力提升相關(guān)文件精神，大家結合實(shí)際進(jìn)行了討論，在此基礎上，我們進(jìn)行了一次民主生活會(huì )，結合各自的工作與思想談學(xué)習體會(huì )。大家增強了居安思危的憂(yōu)患意識，表示要戒驕戒躁，更加自覺(jué)地堅持求真務(wù)實(shí)精神，更加自覺(jué)地堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，更加自覺(jué)地堅持黨的群眾路線(xiàn)。要堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，真誠傾聽(tīng)群眾呼聲，真實(shí)反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，多為群眾辦好事、辦實(shí)事，堅持“三個(gè)始終”。
在教育局黨委直接指導下，有中心組制度作保證，經(jīng)過(guò)全體行政班子成員的積極努力，我校的中心組活動(dòng)堅持開(kāi)展正常，效果較明顯，為學(xué)校的穩步發(fā)展提供了保障。今后我們還要何圍繞中心組學(xué)習的要求，豐富學(xué)習形式，創(chuàng )新學(xué)習方法,使我校中心組的學(xué)習更加富有生氣與實(shí)效。
最新個(gè)人理論學(xué)習總結 9
20xx年是“”規劃銜接“”規劃的一年，是執政能力建設，經(jīng)濟發(fā)展年。以勒鎮黨委中心組理論學(xué)習按照年初縣委宣傳部的學(xué)習要求和本鎮需要，認真組織黨委中心組學(xué)習，現將主要學(xué)習情況總結如下：
以勒鎮緊緊圍繞推進(jìn)馬克思主義學(xué)習型政黨建設這一戰略任務(wù)，認真貫徹落實(shí)中央《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習型黨組織建設的意見(jiàn)》，以黨委中心組為龍頭，以鄉科級領(lǐng)導干部為重點(diǎn)，以開(kāi)展創(chuàng )建“學(xué)習型領(lǐng)導班子”、“學(xué)習型黨組織”，爭當“學(xué)習型黨員干部”活動(dòng)為載體，進(jìn)一步強化對黨的創(chuàng )新理論成果的學(xué)習和實(shí)踐。要求中心組理論學(xué)習全年不少于4次，每次學(xué)習不少于3天，個(gè)人自學(xué)書(shū)目不少于12本。在學(xué)習把握黨的創(chuàng )新理論、大政方針的同時(shí)，有針對性地開(kāi)展法律、經(jīng)濟、科技等最新前沿理論知識的學(xué)習。圍繞學(xué)習型黨組織建設，組織黨員干部廣泛開(kāi)展“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”活動(dòng)，推薦一批重點(diǎn)學(xué)習書(shū)目。進(jìn)一步健全完善黨委(黨組)中心組理論學(xué)習、黨內民主生活會(huì )等相關(guān)學(xué)習制度，強化檢查、督導力度。
一、建立健全學(xué)習制度，為中心組學(xué)習的打下制度保障
年初，以勒鎮從自身工作需要的和縣委宣傳部安排，制定了學(xué)習制度，學(xué)習考勤制度，力爭使學(xué)習制度化、科學(xué)化、規范化的要求。要求每名中心組都要按時(shí)參加理論學(xué)習，無(wú)特殊情況缺席。因故參加學(xué)習的.，要找補課;要學(xué)習筆記，中心組組長(cháng)要不定期檢查;中心組業(yè)務(wù)人員要如實(shí)地做好學(xué)習記錄，按照總體部署，中心組要提前一周通知學(xué)習人員、學(xué)習地點(diǎn)、學(xué)習內容等情況……學(xué)習制度的建立健全，客觀(guān)上起到了約束作用，為中心組的學(xué)習打下了基礎。
二、制定學(xué)習計劃，力戒理論中心組學(xué)習上的主義
年初，以勒鎮黨委因工作需要，制定并下發(fā)了《理論中心組學(xué)習安排的通知》。通知要求全年理論中心組集體學(xué)習6次，不少于18天;每次學(xué)習后都要向各黨支部通報學(xué)習情況，以此來(lái)督促各黨支部的學(xué)習;共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)安排，要求中心組要撰寫(xiě)一篇學(xué)習體會(huì )。
三、中心組帶頭講課，使理論學(xué)習有人抓、有人管，落到實(shí)處
一年來(lái)，以勒鎮理論中心組帶頭講課制度。中心組黨員冬訓、夏訓的有利時(shí)機有針對性性地安排授課，將講課內容與當前工作的重心起來(lái)，使基層黨支部的理論學(xué)習能夠地下去。
中心組帶頭講課，既能帶動(dòng)機關(guān)和基層黨支部的學(xué)習熱情，又能自身理論素養的;既能給黨員和帶去黨和的新政策，又能密切黨群、干群關(guān)系，個(gè)人威信。
四、注重學(xué)習，用理論學(xué)習來(lái)工作實(shí)踐，在工作實(shí)踐中消化理論知識
學(xué)習的目的是應用，是的工作實(shí)踐。20xx年××鎮理論中心組學(xué)習，了在五個(gè)要改觀(guān)，即“精神狀態(tài)上，思想觀(guān)念上，工作思路上創(chuàng )新，工作方法上、工作作風(fēng)上”。
學(xué)習和運用，使我鎮的經(jīng)濟工作逐漸好轉;學(xué)習和運用，使我鎮的社會(huì )治安狀況;學(xué)習和運用，使我鎮的村民集體上訪(fǎng)上升勢頭得以地控制;學(xué)習和運用，使我鎮的招商引資工作更大的……
20xx年即將到來(lái)。在縣委宣傳部的下，以勒鎮鎮理論中心組的學(xué)習會(huì )一如既往地下去，學(xué)思、學(xué)用，學(xué)用貫通的目的。
最新個(gè)人理論學(xué)習總結 10
20xx年，嚴格按照上級通知精神，認真做好干部黨員理論學(xué)習和政治思想工作，制定了學(xué)習計劃，完善了學(xué)習制度，使干部黨員政治理論水平和政治思想素質(zhì)得到較大提高。
一、理論學(xué)習工作
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，切實(shí)保障學(xué)習時(shí)間效果
一是成立了中心組理論學(xué)習和思想政治工和領(lǐng)導小組，并制定了措施，落實(shí)了工作計劃。二是堅持理論學(xué)習考勤制度、自學(xué)制度、發(fā)言制度、經(jīng)驗交流制度和通報制度，并做到了考勤規范、集體學(xué)習記錄清晰、黨員干部學(xué)習筆記完整。三是堅持集中學(xué)習和自學(xué)相結全，全年累計集中學(xué)習時(shí)間達20天，且參學(xué)率達98%以上。四是班子成員帶頭深入基層調查研究，全年班子成員累計調研時(shí)間達80多天。五是建立了學(xué)習檔案，并且做到了學(xué)習檔案建設規范、完整有序。
�。ǘ┞�(lián)系實(shí)際學(xué)以致用
一是中心組學(xué)習內容緊緊圍繞中心，堅持服務(wù)大局；學(xué)習專(zhuān)題設置合理具有較強的針對性、指導性和創(chuàng )新性。二是通過(guò)理論學(xué)習，全校教職工思想覺(jué)悟普通提高，工作積極性得到充分調動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校工作的順利開(kāi)展。三是精神文明建設、綜合治理、依法治校、安全工作等方面良性發(fā)展，學(xué)校無(wú)違法犯罪和嚴重違紀問(wèn)題發(fā)生。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新學(xué)習方法，確保學(xué)習效果
一是學(xué)校中心組理論學(xué)習和思想政治工作領(lǐng)導小組認真履行職責，積極組織黨員干部和全校教職工開(kāi)展政治理論學(xué)習，學(xué)習方式采取集中學(xué)習和自學(xué)相結合，個(gè)別輔導和分組相結合，不斷創(chuàng )新學(xué)習方式方法。二是完成了上級下達的學(xué)習資料征訂任務(wù)，按規定參加了上級組織的年終理論考核工作，并及時(shí)報送相關(guān)資料。
二、治思想工作
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導
一是領(lǐng)導班子十分重視思想政治工作，做到了年初有計劃，年終有總結。二是成立了思想政治工作領(lǐng)導小組，確定了工委書(shū)記為第一責任人，分管領(lǐng)導和其他班子成員分工負責，責任明確。三是加強黨支部建設，切實(shí)發(fā)揮支部的戰斗堡壘專(zhuān)用，團支部的作用，形成了齊抓共管、廣泛參與的思想政治工作格局。
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建立了思想政治工作目標管理責任制，明確了崗位職責，并層層落實(shí)了責任，使思想政治工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。二是制定了干部政治理論教育、黨組織生活等工作制度。三是落實(shí)了黨風(fēng)廉政建設責任，領(lǐng)導班子成員及黨員領(lǐng)導干部廉潔奉公，率先垂范，起好了帶頭作用。四是建立了思想政治工作評比表彰制度，對優(yōu)秀思想政治工作者進(jìn)行表彰獎勵，樹(shù)立典型，推廣經(jīng)驗。
�。ㄈ┘訌婈犖榻ㄔO
一是按照《中國共產(chǎn)黨和國家機關(guān)基層組織工作條例》的規定，配齊了兼職黨務(wù)干部，并抓好兼職黨務(wù)政工干部隊伍政治理論學(xué)業(yè)習、業(yè)務(wù)培訓和工作考核，提高了他們的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是把思想政治工作績(jì)效作為考察使用干部的重要依據，把素質(zhì)好、能力強的'干部充實(shí)到黨務(wù)和政工隊伍中。
�。ㄋ模┘訌婈嚨亟ㄔO
一是加強機關(guān)文化陣地建設，積極建立學(xué)習園地、榮譽(yù)陣列室等。二是積極完成了黨報黨刊征訂任務(wù)，利用黨報黨刊開(kāi)展思想政治教育。
�。ㄎ澹┞鋵�(shí)工作任務(wù)
一是認真落實(shí)政治理論學(xué)習制度，用黨的最新理論成果武裝黨員，教育廣大教職工樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì )主義榮辱觀(guān)。二是開(kāi)展形勢政策教育，增強大局意識、發(fā)展意識和服務(wù)意識。三是加強職業(yè)道德、勤政廉政教育，改進(jìn)機關(guān)工作作風(fēng)，提高服務(wù)效能。四是開(kāi)展民主法治教育，普及法律知識，增強法紀觀(guān)念。五是認真開(kāi)展文明單位和誠信單位創(chuàng )建活動(dòng)，努力豐富職工文化生活。
�。﹦�(chuàng )新思想，更新觀(guān)念
一是積極創(chuàng )新思想政治工作觀(guān)念，積極創(chuàng )新工作思想，使教職工隊伍思想政治建設得到加強，心齊、氣順、勁足的良好局面得到鞏固和發(fā)展。二是把思想政治工作融入到統計業(yè)務(wù)工作中，以人為本的思想得到體現，教職工工作積極性、政治工作的經(jīng)驗及時(shí)進(jìn)行認真總結，培訓和樹(shù)立了解解放思想、開(kāi)拓進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)的先進(jìn)典型，產(chǎn)生了積極的示范引導效果。
最新個(gè)人理論學(xué)習總結 11
一年來(lái)，我堅持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，積極參加創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)，認真按照中心組學(xué)習要求，較好的完成了理論學(xué)習要求，現將半年來(lái)的個(gè)人學(xué)習情況匯報如下：
一、主要做法
(一)認真開(kāi)展理論知識學(xué)習，不斷提高綜合素質(zhì)。對一名青年干部而言，學(xué)習是永恒的主題。離開(kāi)了學(xué)習，離開(kāi)了知識，執行力建設就是無(wú)源之水、無(wú)本之木，好比空中樓閣，鏡中黃花，就會(huì )成為一種大話(huà)和空談。提高執行力，就必須從學(xué)習做起，與知識交朋友。一年來(lái)，主要在兩個(gè)方面下功夫。一是認真參加機關(guān)集中學(xué)習活動(dòng)。二是擠出時(shí)間，抓好自學(xué)。利用工作閑余、晚上臨睡前一段時(shí)間，堅持自己學(xué)習，努力讓學(xué)習和思考成為自己的一種習慣，一種需要。
(二)堅持理論聯(lián)系實(shí)際，增強中心組理論學(xué)習實(shí)效中心組理論學(xué)習對于統一思想，總結經(jīng)驗，完善決策，推動(dòng)實(shí)踐具有重要作用。在學(xué)習時(shí)，我始終圍繞鄉里的重大決策和部署，把研究解決組織工作中的.突出問(wèn)題和矛盾，作為中心組理論學(xué)習經(jīng)�；娜蝿�(wù)和要求，使學(xué)習內容更加充實(shí)，更加豐富，學(xué)習成果有利于轉化為發(fā)展的新思路和各項措施。
(三)努力撰寫(xiě)學(xué)習筆記和心得，確保學(xué)習有效果。一年來(lái)，在學(xué)習過(guò)程中，我堅持通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習筆記和心得加強學(xué)習效果，完成了15000余字的學(xué)習筆記，撰寫(xiě)了學(xué)習小結、心得體會(huì )、調研報告等文章，進(jìn)一步強化了對科學(xué)發(fā)展觀(guān)理論精髓的認識。
二、存在問(wèn)題及下步打算。
雖然在今年的學(xué)習中我取得了一定的成績(jì)，但仍存在一些不足之處，主要體現在以下三點(diǎn)：
一是學(xué)習不夠深入。對綜治工作理論業(yè)務(wù)知識沒(méi)有進(jìn)行系統研究，掌握的不夠準、不夠深、不夠透。
二是學(xué)習不夠全面。在和自己工作業(yè)務(wù)相關(guān)的領(lǐng)域學(xué)習較多，其他方面學(xué)習較少。
三是學(xué)習不夠結合實(shí)際。思想僵化、認識陳舊，只知道按部就班，不能做到有所創(chuàng )新，工作中缺乏亮點(diǎn)和特色。
在今后的學(xué)習工作中，要努力做到以下兩方面：
一是加強學(xué)習意識。學(xué)無(wú)止境，書(shū)到用時(shí)方恨少，一個(gè)人的能力和水平是有限的，只有抓緊一切可利用的時(shí)間努力學(xué)習，才能勝任本職工作，否則，不進(jìn)則退，終究要被事業(yè)所淘汰。
二是掌握學(xué)習方法。要全面地學(xué)、深入地學(xué)、系統地學(xué)、聰明地學(xué)，做到勤學(xué)善思，孜孜不倦地學(xué)習政治理論、學(xué)習基本業(yè)務(wù)，認真落實(shí)“讀書(shū)計劃”，靜下心來(lái)認認真真地讀幾本好書(shū)，廣泛涉獵歷史、哲學(xué)、文學(xué)、社會(huì )、經(jīng)濟等綜合知識，不斷拓寬知識領(lǐng)域，爭做一個(gè)知識復合的“雜家”。
最新個(gè)人理論學(xué)習總結 12
如今，教師這職業(yè)還是深得社會(huì )人士的尊敬的。家長(cháng)們將孩子送進(jìn)學(xué)校，便將自己的期待也一起送了進(jìn)來(lái)。對方賦予信任，校方便賦予責任。做為教師，該怎樣面隊自己這種特殊而平凡的職業(yè)？通過(guò)學(xué)習了我從中學(xué)到了以下幾點(diǎn)：
一、樹(shù)立信心，與生同樂(lè )
“要讓教師感受到教育的快樂(lè )，關(guān)鍵是要幫助教師樹(shù)立對教學(xué)的信心�！贝_實(shí)，作為一名新教師。最害怕的就是管不住學(xué)生，上不好課。不是懷疑自己的能力，而是怕對學(xué)生的把握不夠，我愿意教，他們會(huì )愿意學(xué)嗎？文章中提到“只有讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習的快樂(lè )，課堂的快樂(lè )，教師才能教的快樂(lè )……只有步入了上述的良性循環(huán)，教師在教學(xué)過(guò)程中，才能享受到教育的快樂(lè )……與學(xué)生快樂(lè )相處，是教育成功的關(guān)鍵！”看來(lái)，只有樹(shù)立信心，才能自然發(fā)揮，與生同樂(lè )才能成功教學(xué)。
二、端正角色，循序漸進(jìn)
“只有我們這些教師不再將教學(xué)看成工作或職業(yè)，而是積極成為道德典范的時(shí)候，我們才會(huì )認識到對職業(yè)生涯中一些小故事的持續性的反思是多么重要�！睂W(xué)�？倳�(huì )布置很多文章任務(wù)。很多教師覺(jué)得苦不勘言，每一篇論文如同難產(chǎn)。我想在以后的工作中自己也會(huì )碰到這樣的情況吧。但如果我能持續生活中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛(ài)自己的職業(yè)，在學(xué)習上循序漸進(jìn)，在教學(xué)中循循善誘，但若不聯(lián)系實(shí)際，紙上談兵，那一切也只能是空話(huà)，痛苦的是自己。
三、“讓素質(zhì)教育看的見(jiàn)”
鮑寅初的講話(huà)中說(shuō)“教育的目標是培養人�！彼囆g(shù)課也是素質(zhì)教育的`重頭戲。作為音樂(lè )教師也是責任重大。自從提倡素質(zhì)教育后本來(lái)人人可以搶?zhuān)槐患议L(cháng)學(xué)生重視的藝術(shù)課就一下明朗起來(lái)。但還是存在偏見(jiàn)的，我個(gè)人認為偏見(jiàn)的本身還是在于藝術(shù)課的本身�！凹訌娝刭|(zhì)教育”口號是喊出來(lái)了，但總要看到效果吧。沒(méi)有效果就得不到社會(huì )的認同，也就永遠只能停留在口號、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果？要靠教研領(lǐng)導班子和一線(xiàn)教師還有學(xué)生的配合，最好是全社會(huì )的配合�！袄斫馊f(wàn)歲”，我希望家長(cháng)們能真正的理解素質(zhì)教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見(jiàn)。
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教育教學(xué)理論是教育教學(xué)工作的先導。作為新時(shí)期的教師，一個(gè)重要的標志，就是要有豐富的教育教學(xué)理論知識。如果沒(méi)有一定的理論底蘊，對教育教學(xué)工作的意義就沒(méi)有基本認識，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學(xué)工作就沒(méi)有什么收效。因此，本學(xué)期，我校加強教師教育研究的理論學(xué)習，創(chuàng )建學(xué)習型組織，總結如下：
一、加強學(xué)習，提高認識，增強教師的理論意識
我們把學(xué)習的時(shí)間、形式、內容等列入學(xué)校工作規劃，要求做到學(xué)習制度化，在學(xué)習中，要求做到三個(gè)結合，即集體學(xué)習與個(gè)人分散學(xué)習相結合、專(zhuān)家輔導與教師研討相結合、外地經(jīng)驗與本校實(shí)際相結合。力求探討教學(xué)實(shí)際中的一些問(wèn)題，及時(shí)總結。
二、通過(guò)建、定、帶、引、激等方法，把理論學(xué)習落到實(shí)處
1、建——即建立健全學(xué)習制度，每?jì)芍芘e行一次學(xué)習會(huì )，嚴格學(xué)習考評，學(xué)習前先點(diǎn)名，要求每位教師理論學(xué)習做到六個(gè)有：有學(xué)習計劃，有主題內容，有中心發(fā)言，有學(xué)習記錄，有心得體會(huì )，有總結提高。通過(guò)完善學(xué)習制度強化教師理論學(xué)習的自覺(jué)性。
2、定——即定學(xué)習任務(wù)(學(xué)習內容)。根據各階段的教學(xué)工作重點(diǎn)和教育中心任務(wù)，有針對性地安排學(xué)習內容。每位教師在學(xué)習中，認真聯(lián)系自己的工作實(shí)際，撰寫(xiě)心得體會(huì )和論文，將學(xué)習、教學(xué)、科研緊密結合起來(lái)，推進(jìn)素質(zhì)教育。
3、帶——即領(lǐng)導帶頭學(xué)理論，帶頭寫(xiě)心得體會(huì )和教育教學(xué)論文，為全體教師樹(shù)立學(xué)習的榜樣，營(yíng)造良好的“講學(xué)習、增素質(zhì)”的濃厚氛圍。
4、引——即引導聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)校緊緊圍繞“教書(shū)育人”這個(gè)中心，找準理論和實(shí)踐的聯(lián)結點(diǎn)和切入點(diǎn)，要求教師在教育實(shí)踐中，活學(xué)活用理論，豐富課堂教學(xué)，提高課堂的生動(dòng)性、形象性，吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望，從而達到提高理論學(xué)習的實(shí)踐價(jià)值。
5、激——即通過(guò)各種途徑，激發(fā)教師理論學(xué)習的'主動(dòng)性和積極性。學(xué)校把理論學(xué)習做為繼續教育的重要內容與評優(yōu)、晉級、獎勵結合起來(lái)，通過(guò)科學(xué)的評價(jià)和正面激勵促進(jìn)理論學(xué)習的制度化，激發(fā)教師理論學(xué)習的更大熱情。
三、重視校本培訓建設
一支道德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊伍是實(shí)現學(xué)�？沙掷m發(fā)展的根本保證。學(xué)校作為最基層、最直接、最經(jīng)濟的師資培訓基地，必須充分發(fā)揮其作用。學(xué)校的校級培訓是學(xué)校教師受益最多、最好的形式。因為，市級、縣級培訓由于教師人數多、教育理論水平參差不齊，只能解決面上的共性問(wèn)題，而學(xué)校則可充分發(fā)揮學(xué)校的師資優(yōu)勢，具體解決個(gè)性問(wèn)題。我們采用請進(jìn)來(lái)，走出去的辦法，為教師提供學(xué)習、培訓的機會(huì )。這對豐富教師的理論知識，拓寬教師的視野，對提高教師的理論水平起到了重大作用。同時(shí)，學(xué)校加強內部培訓，通過(guò)師傅帶徒弟、學(xué)術(shù)研討、評比競賽等活動(dòng)，讓教師在交流中學(xué)習，在交流中提高，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高。我們相信，通過(guò)學(xué)習培訓、研討交流，教師的理論水平定會(huì )節節高，學(xué)習型組織也會(huì )欣然建立。
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緊張、忙碌而又充實(shí)的青干班理論培訓轉瞬而去。短短的一周，在市委組織部和市委黨校的精心安排下，我們有幸聆聽(tīng)了十幾場(chǎng)精彩的講座，接受了現場(chǎng)紅色教育，學(xué)員之間開(kāi)展了豐富多彩的課余活動(dòng)，可以說(shuō)此次培訓班是我工作以來(lái)參加的專(zhuān)家層次最高、學(xué)習時(shí)間最長(cháng)、學(xué)習內容最全的一次培訓，不但豐富了知識、開(kāi)闊了視野、拓寬了思維，而且與學(xué)員之間發(fā)揚了團結友愛(ài)、互幫互助的團隊精神，建立了深厚的感情。此次培訓對今后的工作具有非常重要的指導作用，體會(huì )很深。
一、拓寬了眼界，啟發(fā)干事創(chuàng )業(yè)的思維和方式
此次培訓的開(kāi)班典禮上，市委常委、組織部何部長(cháng)的動(dòng)員講話(huà)，給我們上了第一課，使我對培訓的認識和重要意義有了進(jìn)一步的認識。培訓班精心挑選的課程，內容豐富、針對性強，一位位老師精彩的講述、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例循序漸進(jìn)地啟發(fā)了我的思維，使我不斷地思考，增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了思路。對于今后如何更好地對待工作，如何來(lái)謀事創(chuàng )業(yè)有了自己的淺見(jiàn)和思考。
1、學(xué)而思后行，可以說(shuō)是我最大的收獲。古人云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。我們青年人對知識和理論有了深入地學(xué)習和思考，如果不能很好地落實(shí)到行動(dòng)上，再多的學(xué)識、再好的想法也只能是空想�！翱照�?wù)`國，實(shí)干興邦”，現代的青年人就是要勤于學(xué)習，善于思考，勇于實(shí)踐。在學(xué)習中思考，在行動(dòng)中落實(shí)，鍥而不舍地追求實(shí)現自身的價(jià)值。
2、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，是檢查自身、衡量工作的一把尺子。正如胡瓊教授講的那樣，領(lǐng)導是一個(gè)影響他人和群體目標實(shí)現的過(guò)程，領(lǐng)導的作風(fēng)決定了團隊的作風(fēng)和效率。我要加倍珍惜當前干事創(chuàng )業(yè)的平臺，倡導務(wù)實(shí)的作風(fēng)，各項工作立足于“實(shí)”、扎根于“實(shí)”，全部心思和功夫用在推動(dòng)工作上，腳踏實(shí)地，以高效務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)接受實(shí)踐的檢驗。
3、創(chuàng )新的思維，這是青年人最寶貴的財富。吳紅教授在講解創(chuàng )新思維時(shí)說(shuō)：創(chuàng )新思維是一種不被表象所迷惑，不被思維定勢束縛，敢于突破、敢于質(zhì)疑，且具有豐富想象力的思維。我要通過(guò)不斷的學(xué)習和積累，積極思考新的工作方法和思路，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。
4、提高執行力，是我們工作作風(fēng)和工作效率的必然要求。做任何工作，都需要提高執行力，沒(méi)有執行力一切都等于零。作為一名青年干部，執行力是一種業(yè)務(wù)能力的體現。我要在工作中敢于講實(shí)話(huà)、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效，在真抓實(shí)干中比速度，見(jiàn)高低，創(chuàng )實(shí)績(jì)，弘揚“定必干、干必成、成必優(yōu)”的良好作風(fēng)，推動(dòng)工作取得新成效。
二、找出了差距，加強自身素質(zhì)能力的培養和鍛煉
此次培訓緊湊有序，學(xué)習內容精彩豐富，極具理論性和系統性，給我留下了深刻的印象，引發(fā)了深深的思索，讓我能夠站在一個(gè)新的高度來(lái)審視自己在許多方面的不足和欠缺，深深體會(huì )到“學(xué)然后知不足”的深刻含義，需要不斷培養鍛煉自身存在差距的素質(zhì)和能力。
1、強化大局意識和責任意識。要增強大局意識，樹(shù)立全局觀(guān)念，顧全大局，服務(wù)大局，把任何工作放到大局中去考慮和衡量，既要著(zhù)眼長(cháng)遠，又要立足當前。牢固樹(shù)立“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，自覺(jué)做好職權范圍內的事，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的`進(jìn)取意識，敢于擔當，敢于負責，勇挑重擔。
2、甘愿吃虧樂(lè )于奉獻。作為青年一輩的我們，要想當一名好干部就要先學(xué)會(huì )吃虧，毛澤東同志說(shuō)過(guò)：“我們的一切干部，不論職位高低，都是人民的勤務(wù)員，我們所做的一切，都是為人民服務(wù)”。黨的宗旨和當干部的目的決定了黨員干部要樂(lè )于奉獻，甘愿吃虧，吃苦在前，享受在后。要不怕吃虧、甘于奉獻，心系群眾，不計較個(gè)人得失，做到問(wèn)心無(wú)愧，大家公認的好名聲。
3、提高溝通與協(xié)調能力。要增強團隊意識，加強溝通與協(xié)調能力的鍛煉，增強協(xié)調配合的意識，理順職責關(guān)系，發(fā)揮職能作用。在日常工作中妥善處理好上級、同級、下級等各種關(guān)系，減少摩擦，遇到溝通障礙時(shí)，要以積極心態(tài)和不懈努力對待沖突和矛盾，體察對方感受，促進(jìn)相互理解，做到上級放心、下級安心、同級熱心、內外齊心，上下聯(lián)動(dòng)，形成工作合力。
4、注重文明禮儀。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現一個(gè)國家和民族文明程度、經(jīng)濟實(shí)力的重要標志，沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本的道德防線(xiàn)。我們每一個(gè)人都應該具備文明素質(zhì)，做一個(gè)堂堂正正的人，做一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。只有當每一個(gè)人都具備了文明素質(zhì)，我們這個(gè)國家的整體素質(zhì)才能提高。要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說(shuō)文明話(huà)，讓文明禮儀成為社會(huì )發(fā)展的主流。
三、增強了信心，努力做一個(gè)好青年干部
此次的培訓班讓我獲益匪淺，感慨良多，在擴展了知識面、提升了各種能力的同時(shí)，也找到了自己在工作學(xué)習中存在的不足，使我對今后做好一個(gè)新時(shí)代的青年干部信心滿(mǎn)懷。
1、理想信念堅定。牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，嚴格執行黨的路線(xiàn)、方針、政策，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、權力觀(guān)、政績(jì)觀(guān)。民政工作是服務(wù)群眾的工作，要把宗旨落實(shí)到具體工作中去，把群眾利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在自己的工作范圍內，做好服務(wù)工作，多為群眾做工作，多為群眾做好事、實(shí)事。
2、學(xué)以致用。自覺(jué)做到以學(xué)益智，以學(xué)修身。做到工作和學(xué)習并重，自我加壓，認真學(xué)習，勤于思考。要聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系工作學(xué)習，在基本理論的掌握、理解和運用上，做到深入而不膚淺、系統而不零碎、聯(lián)系實(shí)際而不空談表面，提高運用馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強工作中的系統性、預見(jiàn)性和創(chuàng )造性。
3、創(chuàng )新思維。在今后日常工作中要創(chuàng )新方式方法，有意識地避開(kāi)各種干擾創(chuàng )新能力形成的因素，多用逆向思維、發(fā)散思維、聯(lián)想思維等培養自己的創(chuàng )新能力，并結合自己的工作實(shí)際，牢記“創(chuàng )新能力是核心競爭力”，并時(shí)刻提醒自己凡事都要精益求精，不斷探索解決問(wèn)題的新辦法、新途徑。
4、充滿(mǎn)激情。激情，體現了一名年青人的活力，無(wú)論是在工作中，還是在日常生活中，整日死氣沉沉的人終究是不受歡迎的。一個(gè)有膽識、善思考、會(huì )做事的青年干部，必定是充滿(mǎn)激情的。在平時(shí)的工作中，嚴格要求自己，要滿(mǎn)懷熱情地去完成領(lǐng)導交代的每一項任務(wù)，做一名嚴肅、活潑，充滿(mǎn)激情的青年。
5、實(shí)干精神。腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印，認真地做好每一件事，用業(yè)績(jì)來(lái)證明自己的能力、體現自己的價(jià)值，才能成就事業(yè)，實(shí)現自己的人生理想。俗話(huà)說(shuō)得好，實(shí)踐出真知，我們作為青年干部就要敢想會(huì )想、敢做會(huì )做。
6、嚴于律已。加強黨性鍛煉，提高自身修養，不斷錘煉自己的意志，從浮躁中脫離出來(lái)，以健康的身心投入到工作中去，提高拒腐防變的能力。尊重法律，養成堅持原則、按章辦事、依法作為的工作作風(fēng)，嚴格要求自己，時(shí)刻不忘廉潔自律。
理論培訓班雖然結束了，但培訓的成果將在今后的工作一直延伸發(fā)揚，我將在工作中充分運用培訓的新鮮理論知識，不斷加強自身學(xué)習，多學(xué)、多看、多聽(tīng)、多思，提高自身綜合素質(zhì)，踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真做事，堅持勤政為民，用我的全部熱情和身心，投入到工作中去，不辜負組織的培養。
最新個(gè)人理論學(xué)習總結 15
在區委、區政府的正確領(lǐng)導下，在區委組織部、區干部教育領(lǐng)導小組的關(guān)心指導下，今年以來(lái)，我局領(lǐng)導班子中心組理論學(xué)習根據吳干教辦〔2006〕7號文件精神，認真對照落實(shí)，現將有關(guān)情況匯報如下：
一、高度重視，提高認識
我局高度重視領(lǐng)導班子中心組理論學(xué)習，認真貫徹落實(shí)上級指示精神，切實(shí)把加強理論學(xué)習，提高領(lǐng)導班子依法行政的能力和水平擺上重要議事日程。
二、加強組織領(lǐng)導，健全工作機制
我局切實(shí)加強對中心組理論學(xué)習工作的領(lǐng)導，成立了以主要領(lǐng)導任組長(cháng)的`領(lǐng)導班子中心組理論學(xué)習領(lǐng)導小組，主要領(lǐng)導認真履行好組長(cháng)職責，帶領(lǐng)班子成員開(kāi)展學(xué)習。領(lǐng)導班子中心組學(xué)習成員和學(xué)習秘書(shū)相對固定，隨缺隨補。按照上級部門(mén)的統一部署和具體要求，結合部門(mén)實(shí)際，認真制定工作計劃，確定目標任務(wù)。建立考勤制度、調研制度、臺帳制度等，健全工作機制，認真按照要求開(kāi)展工作。
三、結合部門(mén)實(shí)際，認真開(kāi)展工作
局領(lǐng)導班子中心組學(xué)習采取平時(shí)分散自學(xué)和定期集中學(xué)習交流相結合，堅持自學(xué)在先、積極思考。每次集中學(xué)習時(shí)，確定2人以上重點(diǎn)交流發(fā)言，做到月月有安排，事先有通知，每次集中學(xué)習出勤率100％，全年共集中學(xué)習12次，上報中心組理論學(xué)習動(dòng)態(tài)信息5條。統一使用由區干部教育領(lǐng)導小組辦公室印制的領(lǐng)導班子中心組學(xué)習記錄本。每次集中學(xué)習的內容、時(shí)間、地點(diǎn)、出（缺）席人員、發(fā)言要點(diǎn)等都有詳細、完整的記錄。
最新個(gè)人理論學(xué)習總結 16
20xx年，我參加了黨組中心組學(xué)習，并認真學(xué)完了所有規定的篇目，通過(guò)學(xué)習，加深了對理論知識的理解和認識，自身理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了提高。同時(shí)，也使自己對新的形勢下我們面臨的新任務(wù)有了更加深刻的認識，現就一年來(lái)的學(xué)習體會(huì )總結如下：
一、科學(xué)統籌，讓學(xué)習緊隨新形勢發(fā)展。
我們要認識到，堅持中心組學(xué)習，是為了適應新形勢發(fā)展需要。因此我們要不斷強化中心組學(xué)習意識，更要更新學(xué)習觀(guān)念，要堅持貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，引導班子成員樹(shù)立終身學(xué)習、團隊學(xué)習、向實(shí)踐學(xué)習、帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習的觀(guān)念，并做到學(xué)以致用。要充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和示范作用，不斷提高領(lǐng)導班子駕馭全局、加快改革發(fā)展的領(lǐng)導能力，努力建設全員學(xué)習、終身學(xué)習的學(xué)習型機關(guān)。
二、突出重點(diǎn)，增強學(xué)習活動(dòng)的針對性。
要根據改革發(fā)展的'實(shí)際來(lái)突出學(xué)習的重點(diǎn)。重要的是要加深對新思想、新觀(guān)點(diǎn)、新論斷的認識和理解。要在認真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的同時(shí)，加強一些基本理論和法律法規的學(xué)習。在學(xué)習中還要緊緊抓住世界觀(guān)和方法論這條主線(xiàn)，加強學(xué)風(fēng)建設，增強理論功底，及時(shí)準確地把握政策。
三、狠抓實(shí)效，理論與實(shí)踐相輔相成。
要在學(xué)習的過(guò)程中強調增強解決問(wèn)題的實(shí)效。以解決問(wèn)題為核心，踏實(shí)苦干，學(xué)用并進(jìn)，將理論中心組學(xué)習會(huì )辦成為發(fā)展清障、替工作解惑、幫群眾謀福的推進(jìn)會(huì )，營(yíng)造“求經(jīng)濟發(fā)展之真，務(wù)財政工作之實(shí)”的濃厚氛圍，收取學(xué)習之外的巨大功效。一是破解發(fā)展瓶頸。堅持學(xué)以致用、用以促學(xué)，積極推廣先進(jìn)管理理念和模式。二是消減工作疑難。將理論學(xué)習與推進(jìn)、落實(shí)重點(diǎn)工作緊密結合。三是關(guān)注煤礦安全生產(chǎn)。進(jìn)一步增強做好煤礦安全生產(chǎn)工作的責任感、緊迫感、使命感。同時(shí)，學(xué)習上還要求“深”，提升解決問(wèn)題的能力。以解決問(wèn)題為導向，深入學(xué)習，廣納博收，拓展理論中心組學(xué)習的空間和領(lǐng)域，使工作能力和領(lǐng)導水平更快、更好地磨礪養成。一是當好“理論輔導員”，充分發(fā)揮了以上帶下的表率作用。二是當好“基層調研員”，堅持下基層、貼近實(shí)際、深入煤礦企業(yè)，認真落實(shí)有關(guān)工作、事項制度，開(kāi)展安全檢查。三是當好“前沿觀(guān)察員”，提升中心組學(xué)習質(zhì)量，精選細讀具有指導性、前瞻性的理論書(shū)刊。
總之，今年的黨委中心組的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)自己的認真努力，達到了預期的效果。在今后的工作和學(xué)習中，要堅持中心組集中學(xué)習和自學(xué)相結合，不斷充實(shí)和完善自己，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，為煤礦安全生產(chǎn)做出自己的貢獻。
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