高中美術(shù)課改學(xué)習總結范文
高中美術(shù)課改學(xué)習總結 [篇1]
這次培訓的方式新穎、方便，廣受歡迎，高中美術(shù)課改學(xué)習總結。我非常喜歡這樣的培訓�？梢院芊奖愕目匆曨l、文章，寫(xiě)作業(yè)也很方便，尤其是大家一起學(xué)習、交流非常方便。這樣的學(xué)習方式使我學(xué)習到較全面的課程改革知識，了解到同事的觀(guān)點(diǎn)，獲得了專(zhuān)家對我疑問(wèn)解答。下面談我在這次學(xué)習中所學(xué)習到的和我總結的看法。
美術(shù)教育的作用和價(jià)值。
高中美術(shù)新課改要求開(kāi)設的內容有美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)、雕塑、設計、工藝、書(shū)法、篆刻、現代媒體藝術(shù)等。要求根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好發(fā)展需求的不同而實(shí)施不同的開(kāi)課、選課、授課方式，選課讓學(xué)生有了自主性，修習自己喜歡的模塊，更激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性，個(gè)性化的模塊避免了學(xué)生眉毛胡子一把抓的弊端。滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習需求，對學(xué)生以后的可持續學(xué)習、發(fā)展打好基礎。
高中美術(shù)課改將促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展和加強專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的全面提升。征對即將開(kāi)設的美術(shù)模塊，教師只有不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)知識結構才能勝任但前教與學(xué)的任務(wù)。新課改不僅在知識上對教師有更高的要求，在教學(xué)方式方法上也有待改善。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式還需要教師專(zhuān)家們共同努力總結。創(chuàng )造出科學(xué)的學(xué)與教的方式方法。教師個(gè)人品德修養和長(cháng)遠的發(fā)展價(jià)值觀(guān)有待加強、樹(shù)立。
高中新課程改革給個(gè)校帶來(lái)了機遇和挑戰。實(shí)施好課改給學(xué)校帶來(lái)學(xué)校良性健康發(fā)展的機遇。同時(shí)，教學(xué)軟件和硬件的需求對大多數學(xué)校是一個(gè)大挑戰。怎么逃避因設備不足被他人兼并的危險。這是學(xué)校在課改中遇到的大挑戰。如何應對這些困難并不難。國家政策和經(jīng)濟的支持推動(dòng)了課改的實(shí)施。學(xué)校只有在緊迫而嚴峻的形式下努力做好課改，對學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展大多有利。
高中畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)了或者升入高校，在高中階段學(xué)習到得美術(shù)知識都有一定作用。畢業(yè)而未上大學(xué)的走上社會(huì )，工作時(shí)候，一般能運用到自己所選模塊的美術(shù)知識。如：一個(gè)高中生在高中選修模塊是“色彩”，那么他學(xué)習做美發(fā)師，他就能有效運用上色彩知識。升上大學(xué)的，可以繼續學(xué)習美術(shù)知識，也可以運用相應美術(shù)知識為自己開(kāi)展各項學(xué)生、學(xué)�；顒�(dòng)服務(wù)。
高中美術(shù)教育的作用和價(jià)值存在于高中學(xué)習階段、大學(xué)學(xué)習階段、生活、工作階段。影響深遠。做為高中美術(shù)教師，我們應竭盡全力科學(xué)開(kāi)展課改事宜。美術(shù)學(xué)習對高中學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展有特殊的影響，是其它學(xué)習無(wú)法替代的。
在美術(shù)各模塊的選修學(xué)習中，繪畫(huà)作品的、雕塑作品、設計作品、工藝作品、建筑作品的欣賞，帶著(zhù)教師合理的指導，學(xué)生能形成一定的審美能力。當學(xué)生看一個(gè)畫(huà)展，他能找到評價(jià)某一作品好壞的一些標準。如：用什么材料、技法、形象、畫(huà)種等，工作總結《高中美術(shù)課改學(xué)習總結》。當學(xué)生到某服裝店時(shí)，他能運用色彩審美知識做出適合于自己的判斷。這就是審美能力。
在繪畫(huà)、設計、工藝等模塊學(xué)習過(guò)程中，想象力比較重要的。給定一個(gè)主題，學(xué)生要憑借想象和現實(shí)結合，才能很好完成作業(yè)。如：給定一個(gè)工藝題目為“麥收時(shí)節”。城市里很多學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)麥子和麥子收割的情景。怎么完成作業(yè)？工藝作品的特點(diǎn)要求可以夸張的。學(xué)生可以查找相關(guān)資料加以想象，就能創(chuàng )作出新穎獨特的作品。想象能力還可以運用在學(xué)科之間，學(xué)習與生活之間。
美術(shù)作為表達方面不亞于語(yǔ)言表達。怎么樣畫(huà)出心中所想，需要一定的表達能力。美術(shù)學(xué)習對表達能力的鍛煉是多方面的。各個(gè)模塊的學(xué)習，表達是多樣的，激發(fā)學(xué)生形成特有的表達能力。
美術(shù)各方面的知識結構能有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。中和所想，運用表達，切實(shí)解決問(wèn)題，創(chuàng )造性地完成任務(wù)。如：學(xué)校要舉辦運動(dòng)會(huì )，要求所有學(xué)生出某劃策。這就需要學(xué)生的創(chuàng )造性才能有效完成相應任務(wù)。宣傳畫(huà)設計，運動(dòng)會(huì )會(huì )標設計，運動(dòng)會(huì )板報等都需要學(xué)生運用多方知識，尤其是美術(shù)知識創(chuàng )造性地綜合完成。
美術(shù)學(xué)習對學(xué)生和諧生活其一定作用。學(xué)生：學(xué)習，生活。學(xué)為生活，生活伴隨這學(xué)習。美術(shù)學(xué)習對品德教育、心理影響、行為習慣有很大作用。如社會(huì )公德宣傳畫(huà)能直接影響到學(xué)生的品德。美術(shù)作品的內容給學(xué)生以心靈沖擊，達到教心的目的或者賞心的目的。如：一副優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)，令人放松、神往、雀躍。發(fā)現美，學(xué)生在生活中也會(huì )運用美。有美的生活態(tài)度，具備和諧生活的能力。
大多數學(xué)生能在美術(shù)學(xué)習中體會(huì )到愉快的成功。成功能激發(fā)學(xué)生再次成功的欲望。這有利于學(xué)生在各方面學(xué)習樹(shù)立好良好的心態(tài)。從而激發(fā)學(xué)習潛能。
美術(shù)新課程實(shí)施有幾大問(wèn)題：國家支持高中美術(shù)課改；校方是否能如實(shí)實(shí)施美術(shù)新課改;學(xué)校是否有足夠的硬件設施；美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能否滿(mǎn)足課改的需求；社會(huì )對高中美術(shù)的支持力度如何；學(xué)生對以前沒(méi)有的美術(shù)科接受程度如何。
只有上面的.問(wèn)題給的是肯定答案。實(shí)施課改就有了大環(huán)境。只有在這個(gè)大環(huán)境中才能實(shí)施進(jìn)一步的“開(kāi)展新課程實(shí)驗”。怎么事實(shí)求是又富有創(chuàng )新的開(kāi)展新課程實(shí)驗。
高中美術(shù)課改學(xué)習總結 [篇2]
美術(shù)鑒賞尤其是其中的美術(shù)欣賞教學(xué)在整個(gè)素質(zhì)教育中有著(zhù)其它學(xué)科無(wú)法取代的智育、德育、美育等多方面育人功能日益受到重視。雖然在九年義務(wù)教育階段，美術(shù)欣賞課題只占百分之十到百分之十五隨著(zhù)多媒體使用信息量增大，學(xué)科課題綜合化都必將大大拓展美術(shù)欣賞的容量。高中開(kāi)設的美術(shù)欣賞課程以列為必修課程，以及大學(xué)美術(shù)選修課等構成全民的藝術(shù)素質(zhì)教育，突現了美術(shù)教育在現代人才培養中的作用。
美術(shù)教育要在素質(zhì)教育中找準位置就必須突出普及和審美二個(gè)方面，才能在新一輪教學(xué)改革中取得主動(dòng)。不能認為開(kāi)了美術(shù)課就是素質(zhì)教育了，觀(guān)念不轉變美術(shù)照樣搞應試教育（如重技巧、輕欣賞，重課外、輕課堂，重特長(cháng)生、輕多數學(xué)生等）。美術(shù)教育要跳出低層次，實(shí)現其階值就必須改變以掌握專(zhuān)業(yè)技法為主的教學(xué)模式，加強美術(shù)欣賞（既使是技能技巧教學(xué)也必須更多融入欣賞內容，對于特長(cháng)生更應當重視美術(shù)欣賞及文化素養），糾正作為藝術(shù)教育的美術(shù)教學(xué)中普遍存在的兩大頑癥：藝術(shù)教育不藝術(shù)（套用其它學(xué)科教學(xué)模式無(wú)新意）、普通教育不普通（“重技輕理”過(guò)于強調專(zhuān)業(yè)技能）。使學(xué)生在學(xué)習賞評作品過(guò)程中建立完善的審美知識結構，提高藝術(shù)素養，形成健康、高尚的審美直覺(jué)和情趣，努力構建起新的適合素質(zhì)教育的基礎美術(shù)教育。
美術(shù)發(fā)展史也可以說(shuō)是一部人類(lèi)文明發(fā)展史。每一件優(yōu)秀的美術(shù)作品無(wú)不與歷史、科技、經(jīng)濟、現實(shí)生活緊密相關(guān)，受到政治、宗教、民族、地理、文學(xué)藝術(shù)等各方面的影響。人類(lèi)對美的不懈追求構成的人類(lèi)社會(huì )生活發(fā)展的文明史，同樣有力的推進(jìn)著(zhù)社會(huì )的進(jìn)程。進(jìn)入現代社會(huì )美術(shù)更是與人們的精神生活和物質(zhì)生活融為一體成為文明的顯要標志。就人類(lèi)知識來(lái)說(shuō)是一個(gè)統一整體，文理之間，學(xué)科之間都存在一定的相互聯(lián)系。不同學(xué)科間的交叉和融合是21世紀教育、科學(xué)發(fā)展的主要趨勢。清華大學(xué)在組建成立美術(shù)學(xué)院時(shí)就宣告：科學(xué)和藝術(shù)的結合是21世紀社會(huì )發(fā)展的主流。從孤立的本學(xué)科跳出站在大美術(shù)的角度去思考、探討教學(xué)方法，安排教學(xué)內容就易于恰當地使學(xué)科教學(xué)方法免于呆板單一。把學(xué)科教學(xué)和相關(guān)學(xué)科內容聯(lián)系起來(lái)，在較為廣泛的文化情景中認識美術(shù)，欣賞美術(shù)有利于把學(xué)生己有的知識和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，形成互動(dòng)、對話(huà)的教學(xué)特點(diǎn)，有利于綜合的或跨學(xué)科課題的提出，這樣更便于舉一反三，深入淺出地選用更為靈活的教學(xué)方法有效調動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、探討的興趣，構筑起大美術(shù)的框架，更加有效地實(shí)施美育，推進(jìn)學(xué)科綜合化進(jìn)程。
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