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幼小銜接研討活動(dòng)學(xué)習心得總結
我參加了鄞州區舉行的“幼小銜接”研討活動(dòng),在活動(dòng)中,來(lái)自不同幼兒園和小學(xué)的老師為我們展示了五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng),我們教師選擇自己想聆聽(tīng)的領(lǐng)域進(jìn)行聽(tīng)課,然后進(jìn)行各領(lǐng)域的研討活動(dòng),在研討中我們幼兒教師們紛紛提出了自己對幼小銜接中的困惑,小學(xué)教師也紛紛講述了希望幼兒園教師在幼小銜接中能對幼兒進(jìn)行哪些方面能力的培養。孩子們從幼兒園生活進(jìn)入小學(xué),幼小銜接則是關(guān)鍵所在,通過(guò)今天的研討讓我了解到我們應該從以下幾方面對幼兒進(jìn)行重點(diǎn)培養,這樣能讓幼兒能更好的去適應小學(xué)的生活。
一、培養幼兒規則意識,形成良好的生活、學(xué)習習慣
通過(guò)日常生活活動(dòng),培養幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規則,幫助幼兒掌握執行規則的能力,鼓勵幼兒在活動(dòng)中發(fā)現規則,及沒(méi)有規則帶來(lái)的后果破壞圖書(shū)等)
二、培養幼兒的責任感
讓幼兒認識任務(wù)的含義,意識到成人信任你,才給你布置任務(wù),培養幼兒樂(lè )意接受任務(wù)的意識,并且幫助他們在實(shí)踐中學(xué)習并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。
三,培養獨立性和生活自理能力
入小學(xué)后,許多事情不能由父母代辦,而且要獨立完成老師布置的力所能及的學(xué)習、勞動(dòng)等任務(wù)。給幼兒鍛煉的機會(huì ),讓他們獨立完成家長(cháng)布置的力所能及的事情。例如:讓他們自己疊衣服,自己吃飯、穿衣,幫家長(cháng)整理生活用品,收拾自己的教具、學(xué)具,整理書(shū)包等等。
四、培養幼兒大膽與人交往的能力
孩子入學(xué)后,進(jìn)入新的大家庭,需要重新建立新的人際關(guān)系,接受新老師,結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處,則有賴(lài)于一定的與人交往的能力。因而我們特別注重培養幼兒的交往能力。例如:叫孩子學(xué)會(huì )謙虛、有禮貌,不與小朋友搶玩具,不大聲喧嘩,不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來(lái)很小,但卻有利于創(chuàng )造出友好合作的氛圍,讓孩子成為一個(gè)樂(lè )于交往和善于交往的人。
五、進(jìn)行安全意識教育,增強自我保護能力
離開(kāi)幼兒園,走進(jìn)小學(xué),孩子更多面對的是復雜的社會(huì )大環(huán)境,會(huì )遇到很多不安全因素。我們教孩子如何很好地保護自己,例如告訴孩子,不隨便與陌生人說(shuō)話(huà),遇到困難如何求助等等。另外,還教育他們懂得和遵守交通規則,注意自身安全。
六、加強幼兒對環(huán)境的適應能力
為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感,帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué),引導和激發(fā)幼兒對學(xué)校生活的向往和興趣。對教學(xué)做相應的調整,適當減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間,讓孩子與小學(xué)生交流,觀(guān)察他們做作業(yè)的情況,從而激發(fā)孩子愛(ài)上小學(xué)的強烈愿望。這樣,從思想、習慣和認識技能上逐步過(guò)渡,孩子入學(xué)后,就比較容易適應學(xué)校環(huán)境。
本次活動(dòng)為我們幼兒園教師和小學(xué)教師之間搭建了幼小銜接的對話(huà)平臺,讓我們了解了幼兒園與小學(xué)的教學(xué)方式區別,也認識到孩子在入小學(xué)前應該做哪些準備工作,真的是受益匪淺。
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