班主任工作學(xué)習總結范本
在高二學(xué)年的上學(xué)期，我跟隨呂照明老師學(xué)習班主任工作，任高二45班的副班主任。想想這半年的“跟班”，再回憶一下自己在教高一時(shí)任班主任的情形，我覺(jué)得自己確實(shí)學(xué)習到了不少的東西。
首先是一種精神。
這種精神就是愛(ài)崗敬業(yè)的精神。呂老師的孩子還很小，而且經(jīng)常生��；家里還需要有人忙里忙外，但呂老師從來(lái)沒(méi)有因為照顧家里而對學(xué)校里的工作有絲毫的忽視。每天的早讀，他7：20準來(lái)守，來(lái)查有沒(méi)有遲到的學(xué)生；晚自習他也來(lái)看、來(lái)問(wèn)。在他這種敬業(yè)精神的帶動(dòng)下，我也學(xué)會(huì )了自覺(jué)地守早自習，監督學(xué)生早讀。聯(lián)系到自己以前所做的班主任工作，確實(shí)不夠負責，平時(shí)對學(xué)生監督不夠嚴格，等學(xué)生犯了錯誤才叫來(lái)訓上一頓，沒(méi)能做到監督在先，使學(xué)生少犯或不犯錯誤。
呂老師愛(ài)崗敬業(yè)，還體現在他對學(xué)生的了解與幫助上。通過(guò)對呂老師工作的觀(guān)察，我發(fā)現他對班上的學(xué)生都比較了解，他開(kāi)展工作的對象，是針對全體學(xué)生。當然，他的工作是有側重點(diǎn)的。但只要發(fā)現了問(wèn)題，他都會(huì )盡力及時(shí)的解決，絕不拖延。雖然教學(xué)任務(wù)重，工作緊張，但呂老師還是抽時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，至于平時(shí)找學(xué)生談話(huà)，找家長(cháng)了解情況，召開(kāi)小范圍的家長(cháng)會(huì )等等的工作，他做的就更多了。說(shuō)實(shí)在的，我很佩服他的`這份細致與耐心。
其次就是工作的方法。
呂老師當班主任很有一套方法。在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，他就指導我說(shuō)：第二層次班級工作的首要重點(diǎn)不在于抓學(xué)習，而在于抓班風(fēng)，抓學(xué)風(fēng)。只有樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能使班級好轉，而這一點(diǎn)做好了，學(xué)習成績(jì)要上去才有了保障。事實(shí)證明，他的這一想法和作法是正確的。45班在剛分班上課時(shí)紀律比較亂，經(jīng)過(guò)呂老師長(cháng)時(shí)間的嚴抓不懈，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了較大好轉，愛(ài)學(xué)習的學(xué)生也漸漸多了起來(lái)。
此外，呂老師在做學(xué)生思想工作的時(shí)候非常細致。每一次和犯了錯誤的學(xué)生談話(huà)，他都有一份談話(huà)記錄，談話(huà)結束后，讓學(xué)生在記錄上簽名。教會(huì )學(xué)生以自己的言行來(lái)約束自己的行為。同時(shí)，也讓學(xué)生有一次自我認識錯誤、改正錯誤的機會(huì )。對于屢教不改的學(xué)生，他會(huì )采取一些相應的措施，比如與家長(cháng)加強聯(lián)系，共同做工作等的方法，力求讓每個(gè)學(xué)生都朝著(zhù)好的方向轉化。
還有，呂老師在做學(xué)生思想工作時(shí)，采用靈活多樣的形式，讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)來(lái)發(fā)現不足并互相督促改正。有一次，呂老師通知我晚上7點(diǎn)召集全班女生在宿舍門(mén)口集合。我當時(shí)也不知道要搞什么，后來(lái)，呂老師來(lái)了，他帶領(lǐng)全體女生參觀(guān)了45班的男生宿舍。那一周的班會(huì )課就又以參觀(guān)男生宿舍的感受為題，讓女同學(xué)發(fā)表看法。這一活動(dòng)有效地改觀(guān)了男生宿舍衛生分低的狀況。
以上我所舉的例子，只是在跟從呂老師學(xué)習的過(guò)程中所記錄下的一小部分片段，但就是這些看似瑣碎的小事折射出了一名教師的責任心，而又正是這些小事不斷地激發(fā)了我對工作的熱愛(ài)。
在跟班的日子里，我受益匪淺。
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