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政治思想政治教育學(xué)習總結（精選16篇）
一段時(shí)間的學(xué)習生活又接近尾聲，相信你會(huì )領(lǐng)悟到不少東西，是時(shí)候回頭總結這段時(shí)間的實(shí)習生活，寫(xiě)一份學(xué)習總結了。但是學(xué)習總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的政治思想政治教育學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
政治思想政治教育學(xué)習總結 1
經(jīng)過(guò)思想政治教育的學(xué)習，使我對自己有了更深刻的認識。作為教師，要 深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀(guān)的科學(xué)內涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求，著(zhù)力轉變不適應和不符合科學(xué)發(fā)展觀(guān)的教學(xué)理念，進(jìn)一步增強貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的自覺(jué)性和堅定性;就是要堅持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，繼續堅定不移地把改革創(chuàng )新精神貫徹到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節，創(chuàng )建充滿(mǎn)活力、富有激情、學(xué)習氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境;就是要堅持高起點(diǎn)、高標準、嚴要求，發(fā)揮示范和導向作用，真正當好學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強大合力。
一、要不斷學(xué)習政治理論和新的教學(xué)理念。
要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，時(shí)刻保持清醒的頭腦以應對可能在實(shí)踐過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀(guān)這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來(lái)處理一些問(wèn)題。對于學(xué)生的教育我們要因勢利導，因材施教，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學(xué)校的整體力量，才能有長(cháng)期的發(fā)展。我們的教育應當是“創(chuàng )造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。
二、樹(shù)立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”
科學(xué)發(fā)展觀(guān)“堅持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習方法。我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來(lái)控制學(xué)生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著(zhù)，學(xué)生才是學(xué)習的主人，要充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，從學(xué)習中找到樂(lè )趣。教師應該是導演的角色，學(xué)生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習就是如此，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學(xué)習中去。
三、要不斷的學(xué)習和提高自己
學(xué)習新的.教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力�，F在社會(huì )是知識爆炸的年代，我們不能滿(mǎn)足現狀，而要勇于探索勇于創(chuàng )新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，爭做教學(xué)改革的領(lǐng)導者和示范者。
四、教育發(fā)展，德育先行
學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心理特征。教書(shū)育人的我們要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，更要教會(huì )學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì )，要為社會(huì )主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經(jīng)驗，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng )新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng )新型教師。
五、要為人師表，以身作則
教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應站在學(xué)生和家長(cháng)的立場(chǎng)及處境思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(cháng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長(cháng)心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個(gè)家長(cháng)都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養。教師還要有奉獻精神，要發(fā)揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無(wú)私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學(xué)發(fā)展觀(guān)和奉獻精神結合在一起，那么就是一個(gè)成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之，作為教師，通過(guò)學(xué)習，要進(jìn)一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì )賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng )新觀(guān)念、開(kāi)拓思路，努力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀(guān)在我校的深入貫徹落實(shí)，推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
政治思想政治教育學(xué)習總結 2
通過(guò)學(xué)習和聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節，我感到自己的確長(cháng)了不少見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：
一、首先在課堂的設計上
一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲；教師的語(yǔ)言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做學(xué)生學(xué)習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以“滿(mǎn)堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。
二、小組教學(xué)要落到實(shí)處
小組合作學(xué)習是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，組內互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責任分工明確，又相互依賴(lài)，這有利于培養學(xué)生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習只不過(guò)是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習的含義，操作起來(lái)卻不能落到實(shí)處，比如：很多時(shí)候我們聽(tīng)到的'公開(kāi)課上，老師出示了問(wèn)題后學(xué)生就以小組為單位開(kāi)始討論、學(xué)習，在聽(tīng)課老師看來(lái)學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過(guò)是一些表面現象，學(xué)習討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說(shuō)這是華而不實(shí)的，是我們在今后的教學(xué)中應該杜絕的。老師在講課中還指出：運用實(shí)踐性活動(dòng)，提升課堂教學(xué)價(jià)值，這一點(diǎn)我覺(jué)得提的很好。
因為我們現在的中學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力相對來(lái)說(shuō)較差，尤其是農村中學(xué)生的能力相對來(lái)說(shuō)更差，利用好實(shí)踐活動(dòng)對我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，思想品德課不像語(yǔ)文、數學(xué)等其它學(xué)科那樣通過(guò)做練習、考試檢驗來(lái)評價(jià)學(xué)生學(xué)習的成果，而是看他通過(guò)學(xué)習本課程的有關(guān)內容之后，在實(shí)踐中面對真實(shí)的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺(jué)行為來(lái)體現價(jià)值。引導學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體會(huì )，這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無(wú)痕”！
三、課堂教學(xué)要創(chuàng )新
思想品德新課標提出：“本學(xué)科的教學(xué)應該有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，避免單純傳教和死記硬背的傾向”，因此，我們思想品德教師在課堂上應大膽采用啟發(fā)式、討論式和研究式等方法進(jìn)行教學(xué)，引導學(xué)生創(chuàng )新，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)老師的課，樂(lè )于學(xué)習思想品德課，那么它們的思想品德素質(zhì)也就相應的提高了。
總之，通過(guò)這次培訓我有很多的收獲。新課改的道路是漫長(cháng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷向老師們學(xué)習，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，老師們，讓我們帶著(zhù)自信，憧憬著(zhù)夢(mèng)想，在課改的征途中各盡所能、各顯神通吧！
政治思想政治教育學(xué)習總結 3
在本次中小學(xué)教師遠程培訓中，我認真學(xué)習相關(guān)內容。通過(guò)研修平臺和電子郵箱與本班學(xué)員交流學(xué)習體會(huì )，討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)參與此次遠程培訓活動(dòng)，我在理論的形成方面有大幅度的提高。我們一直提倡教師學(xué)習的多樣性，尋找適合教師提升的校本培訓模式，但是我們很少有機會(huì )進(jìn)行系統地分析與學(xué)習。通過(guò)這次遠程培訓，所有的教師都在教育教學(xué)理論上得以提升。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，也讓老師有意想不到的收獲。參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
通過(guò)培訓讓廣大教師獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓教師能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。許多教師都表示培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
雖然這項工作是從零起點(diǎn)開(kāi)始的，但每位教師在此項教學(xué)活動(dòng)中都有了一定的積淀，感到有一定壓力的.同時(shí)都自然而然地進(jìn)入了學(xué)習的狀態(tài)。真正實(shí)現了有壓力而無(wú)負擔，有問(wèn)題而無(wú)難處。由于遠程培訓課程的系列性，處處體現了對教師的人文關(guān)懷，我們感到所有的老師對此項活動(dòng)都從內心深處接受，都能毫無(wú)保留地投入到學(xué)習之中，從內心深處希望通過(guò)學(xué)習得到自身最大的提升。通過(guò)遠程培訓，使廣大中小學(xué)教師在政治思想覺(jué)悟、師德修養、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。通過(guò)培訓，加強自身科學(xué)素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學(xué)生一杯水。青年教師更是受益匪淺，他們重新認識到了學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。青年教師開(kāi)闊了視野，進(jìn)一步更新了觀(guān)念，并將所學(xué)習的知識應用于自己的實(shí)際工作，使教師的個(gè)人修養個(gè)人業(yè)務(wù)水平都得到了提升。
遠程研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，教師們真切的感受到了觀(guān)念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。
政治思想政治教育學(xué)習總結 4
本學(xué)期，我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作以及對教師技能提升進(jìn)行了培訓，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、主要工作進(jìn)展與成效
�。ㄒ唬�、以教師基本功為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)健康的心理、正確的教育思想、一定的文化素質(zhì)和熟練的技能技巧提升
�。ǘ�、積極響應《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開(kāi)拓新路，全面培養注重實(shí)效形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。
二、重視園本培訓的理論學(xué)習，教師在學(xué)習中成長(cháng)。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)園本教研，組織教師閱讀各類(lèi)教育類(lèi)書(shū)籍，寫(xiě)業(yè)務(wù)政治筆記，讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，使教師不斷更新知識量，拓寬知識面，轉變傳統的課程觀(guān)念，逐步提高自身專(zhuān)業(yè)素養，以適應素質(zhì)教育的需要。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。力爭通過(guò)培訓使教師成為研究型的教師。
�。ǘ┙M織教師自評、互評，通過(guò)積極組織安排園內園外業(yè)務(wù)學(xué)習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強教師專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：通過(guò)自彈自唱培訓、教學(xué)活動(dòng)設計培訓、教師講故事培訓、簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓、鋼琴培訓、舞蹈培訓本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng )設比賽、等提高教師技能活動(dòng)，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式加強教師學(xué)習，全體教師去店頭、河西、縣幼兒園教師全員培訓活動(dòng)等等各類(lèi)的學(xué)習活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(cháng)了見(jiàn)識，對教師業(yè)務(wù)技能培訓，并跟蹤指導，公開(kāi)活動(dòng)評析等方式使其盡快適應工作，扎實(shí)工作，創(chuàng )新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。
二、積累經(jīng)驗，反思不足，努力實(shí)現培訓工作課程化
通過(guò)一學(xué)期的.培訓，教師們都結合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設計了許多教案，以便為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。職業(yè)技能培訓總結但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開(kāi)始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著(zhù)一定的矛盾；各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。
在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師對領(lǐng)導聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現象。
教師培訓是我園的一個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。雖然，我園園本培訓已經(jīng)取得了以上一些成效，但也存在一些不足之處。如，一些較優(yōu)秀的經(jīng)驗也未能得到及時(shí)總結，使之上升到理論的高度。
今后，要多加強與姐妹園的合作與交流，在培訓的形式、內容、方式、方法、制度、管理方面進(jìn)行繼續探究，爭取使我園園本培訓工作做得更科學(xué)、有效。
政治思想政治教育學(xué)習總結 5
20xx年9月26日，我校接騰沖市教育教師發(fā)展中心轉發(fā)的中共中央辦公廳文件，中辦發(fā)[20xx]47號文件，結合文件精神及要求，我校于20xx年9月27日早上組織召開(kāi)了學(xué)校思想政治教師會(huì )議，傳達了相關(guān)會(huì )議精神。
1、學(xué)習了文件的重要意義和總體要求，強調了我們教師的責任和根本任務(wù)，要求我校教師，特別是思想政治課教師在實(shí)際教學(xué)中要認真貫徹國家的教育思想，教育是國之大計、黨之大計，發(fā)揮著(zhù)不可替代的'作用。
2、學(xué)習了完善思想課課程教材體系的相關(guān)內容，在學(xué)校開(kāi)展思想課教學(xué)，教師在教學(xué)中積極引導學(xué)生立德成人、立志成才，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為社會(huì )培養優(yōu)秀的接班人。
3、學(xué)習了建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的政治課教師隊伍。通過(guò)學(xué)習，更加強化了我校思想政治課教師的責任意識，提高了思想政治課教師的政治站位，能?chē)栏褚笞约涸诮逃虒W(xué)中認清站位，提高認識，教育教學(xué)中弘揚中華正能量。
4、學(xué)習不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。通過(guò)學(xué)習，要求我校教師積極學(xué)習，加大思想性、理論性資源供給，讓自己能在實(shí)際教學(xué)中游刃有余，有的放矢的組織好思政課教學(xué)，引導學(xué)生積極健康向上發(fā)展，為祖國的未來(lái)打下堅實(shí)的思想基礎。
5、學(xué)習加強黨對思政課建設的領(lǐng)導，通過(guò)學(xué)習，我校思政課教師提高了認識，明確了責任，將積極配合學(xué)校黨支部搞好學(xué)�？傮w思政建設，總體提高全校教師及學(xué)生的思想認識，拓寬政治視野。
通過(guò)學(xué)習，我校全體師生提高了政治站位思想，提高了思想認識，在將后的教育教學(xué)中一定更加認真貫徹國家的教育方針、思想，積極搞好學(xué)校思政課教學(xué)工作。
政治思想政治教育學(xué)習總結 6
企業(yè)思想政治工作是做好經(jīng)濟工作和其他工作的有力保證，在改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的新形勢下，思想政治工作必須適應新的形勢和任務(wù)，找準位置，探索有效途徑，以適應新形勢的發(fā)展。
一、積極轉變思想觀(guān)念
隨著(zhù)企業(yè)改革的逐步深化，企業(yè)將面臨許多新情況、新問(wèn)題；企業(yè)改革的重點(diǎn)是轉機建制，企業(yè)改革面臨的任務(wù)非常艱巨，矛盾的問(wèn)題層出不窮，企業(yè)要面對改革，接受現實(shí)，在加強企業(yè)自身的管理，挖掘企業(yè)內部潛力，向管理和市場(chǎng)要效益的同時(shí)，必須首先解決的問(wèn)題是轉變觀(guān)念。正面轉變是由舊到新，由錯誤到正確，由片面到全面，由低級到高級的積極轉變；從不適應到適應也是一種積極的轉變。思想政治工作只有積極轉變觀(guān)念，才能不斷創(chuàng )新。所謂創(chuàng )新，就是要以變應變，建立一套與市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的企業(yè)思想政治工作機制。
二、加強員工思想政治工作
科技在不斷增強人類(lèi)改造客觀(guān)世界的同時(shí)，也轉變著(zhù)人們的思想觀(guān)念。企業(yè)思想政治工作應隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟體制的逐步建立，不斷探索尋求適應市場(chǎng)經(jīng)濟需要的方式方法，企業(yè)思想政治工作創(chuàng )新就是要為企業(yè)員工營(yíng)造一種尊重、信任、心情舒暢的人際環(huán)境，特別是在企業(yè)重組改制這樣關(guān)系到企業(yè)生存和發(fā)展的形勢下，廣泛聽(tīng)取職工的意見(jiàn)和建議，使職工感到企業(yè)各項工作與自己息息相關(guān)，使每位職工都會(huì )感到他的存在，他的價(jià)值，他受尊重和信任，并被人關(guān)心，他的努力在受到企業(yè)的承認等等。從而使職工對企業(yè)產(chǎn)生強烈的歸宿感、向心力，這樣，思想政治工作才能真正作用于職工隊伍建設，真正發(fā)揮其激勵、引導的作用，收到預期效果。隨著(zhù)企業(yè)的不斷發(fā)展，思想政治工作同樣也需要適應新形勢發(fā)展需要，使管理方法得以創(chuàng )新，其載體也要不斷向物質(zhì)的、文化的、管理的、活動(dòng)的多載體擴展，吸收運用先進(jìn)的科技成果，宣傳科學(xué)知識和科學(xué)方法，深入開(kāi)展科技是第一生產(chǎn)力的思想教育，不斷提高企業(yè)職工的科技意識和文化素質(zhì)，增強企業(yè)思想政治工作的戰斗力。
三、推動(dòng)企業(yè)思想政治工作建設
企業(yè)思想政治工作要進(jìn)一步加大參與力度，要把企業(yè)經(jīng)濟工作作為思想政治工作的重點(diǎn)，參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全過(guò)程。為此，企業(yè)思想政治工作就不能擺花架子，搞形式主義，必須目標明確、考慮最終效益，有目標、有措施、有步驟、有考核地進(jìn)行。同時(shí)要具體問(wèn)題具體分析，從實(shí)際出發(fā)，充分考慮本企業(yè)人員的思想基礎、年齡結構、文化程度、工作特點(diǎn)等。在開(kāi)展思想政治工作中善于根據新情況、新矛盾、新形勢及時(shí)作必要的調整，決不能無(wú)明確目標、被動(dòng)地工作，必須有的'放矢地開(kāi)展工作，把握職工思想脈搏，充分發(fā)揮團結鼓勵、化解矛盾、調整心態(tài)、理順情緒的作用，推動(dòng)企業(yè)的各項工作。
四、思想政治工作新方法應用
時(shí)代的前進(jìn)，科技的發(fā)展，必然引起各種工作手段的變化，促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和勞動(dòng)結構。勞動(dòng)工具的改善，致使人們的緊迫感、危機感增強，時(shí)間、效率、競爭等觀(guān)念增強，這些都為企業(yè)思想政治工作的創(chuàng )新提供了條件。企業(yè)思想政治工作的方法和手段也應逐步實(shí)現三個(gè)轉變，即由原來(lái)的“聲勢型”向“實(shí)效型”轉變，由“指令型”向“執行型”轉變，由單向“灌輸型”向寓教于樂(lè )的“吸收型”轉變，如：有線(xiàn)電視廣播，多媒體技術(shù)應用，信息網(wǎng)絡(luò )等新方法，都為企業(yè)思想政治工作現代化注入活力，使之真正為企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮更大的促進(jìn)作用。
政治思想政治教育學(xué)習總結 7
思想政治課合作學(xué)習實(shí)踐研究，是以合作學(xué)習理論為指導，以提高思政課課堂教學(xué)效益，讓課堂成為學(xué)生主動(dòng)、健康發(fā)展的平臺為目標，探索如何把合作學(xué)習引入思想政治課課堂的教與學(xué)的行為與策略的研究，是一種課堂教學(xué)改革的實(shí)踐探索。
20xx年秋季起，在我縣的一中、五中、六中、八中、三班中學(xué)、龍門(mén)灘中學(xué)、蓋德中學(xué)、陽(yáng)山中學(xué)，我們進(jìn)行了思想政治課合作學(xué)習實(shí)踐研究活動(dòng)。
一、合作學(xué)習實(shí)踐研究的理論依據
思想政治課合作學(xué)習實(shí)踐研究把合作學(xué)習作為它的理論基礎。
當代合作學(xué)習理論開(kāi)創(chuàng )者、美國明尼蘇達大學(xué)教授約翰遜等人認為，合作就是“在教學(xué)中采用小組的方式以使學(xué)生之間能協(xié)同努力，充分地發(fā)揮自身及其同伴的學(xué)習優(yōu)勢�！苯芸瞬妓沟热藙t進(jìn)一步認為，“合作學(xué)習是一種價(jià)值觀(guān)，這是最重要的合作學(xué)習原理。換句話(huà)說(shuō)，合作并不只是一種學(xué)習方式，而是一種生活方式。我們希望學(xué)生能接受作為一種價(jià)值觀(guān)的合作�！倍鳛橐环N價(jià)值觀(guān)的合作學(xué)習，注重的是學(xué)生合作品質(zhì)的培養、合作精神的養成。
合作學(xué)習互動(dòng)觀(guān)認為教學(xué)過(guò)程是一個(gè)信息互動(dòng)的過(guò)程，它不僅是師生的雙邊互動(dòng)，更突出生生互動(dòng)。生生互動(dòng)是教學(xué)系統中寶貴的人力資源，是教學(xué)活動(dòng)成功的不可缺少的重要因素。合作學(xué)習目標觀(guān)注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)在認識、情感和技能目標上的均衡達成。合作學(xué)習師生觀(guān)倡導教師當好“導演”，學(xué)生當好“演員”。合作學(xué)習形式觀(guān)認為教學(xué)形式應以集體講授為基礎，以異質(zhì)合作學(xué)習小組為主體形式，力求體現集體性與主體性的統一。合作學(xué)習評價(jià)觀(guān)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界。合作學(xué)習情境觀(guān)倡導突出合作的主導地位，并把競爭與個(gè)人活動(dòng)的價(jià)值納入教學(xué)過(guò)程中，使它們兼容互補，相得益彰。
二、思想政治課合作學(xué)習實(shí)踐研究的目標
1、改變教學(xué)方式，使課堂教學(xué)過(guò)程成為師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。使合作學(xué)習成為思想政治課（思想品德課）課堂教學(xué)的重要方式之一。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作，掌握合作學(xué)習的方法，養成合作學(xué)習的習慣和態(tài)度。
3、探索提高合作學(xué)習效益的方法和途徑。
三、思想政治課合作學(xué)習實(shí)踐準備
1、思想準備（教師的思想準備和學(xué)生的思想準備）
教師的思想準備。組織教師學(xué)習《國務(wù)院關(guān)于落實(shí)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部頒分的《基礎教育課程改革綱要》和王坦著(zhù)的《合作學(xué)習的理念與實(shí)施》等有關(guān)合作學(xué)習的理論，以及報刊雜志上有關(guān)介紹合作學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗的文章，更新教師的教育思想，樹(shù)立進(jìn)行合作學(xué)習教學(xué)的新理念，明確了進(jìn)行合作學(xué)習教學(xué)的意義。
學(xué)生的思想準備。因為學(xué)生同樣受過(guò)傳統教育思想的影響，已習慣于“靜聽(tīng)”式的教學(xué)方式。因此在合作學(xué)習教學(xué)實(shí)踐前，對學(xué)生進(jìn)行了必要的培訓。讓學(xué)生明白課堂將是一個(gè)在教師的組織指導下，以學(xué)生自主先學(xué)為前提，以小組為單位，進(jìn)行組內成員之間、組際之間、師生之間的交流與對話(huà)為主要活動(dòng)內容的共同發(fā)展過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅是課堂活動(dòng)的主體，而且是課堂的主人；不僅在課堂活動(dòng)中獲取知識、技能與方法，而且能不斷領(lǐng)悟世界的意義和人本身存在的真諦，不斷激活生命、確證生命、豐富生命、提升生命的質(zhì)量與價(jià)值。
2、組織準備
組建課題研究的領(lǐng)導組。成立了以縣進(jìn)修學(xué)校教研員為核心的研究領(lǐng)導組，確定幾個(gè)較多政治教師參加本課題研究的學(xué)校的課題研究小組負責人，以便統一組織各校的課題研究活動(dòng)。
組建學(xué)生的學(xué)習小組。根據合作學(xué)習形式觀(guān)的要求，教師把每個(gè)教學(xué)班的同學(xué)組成若干個(gè)異質(zhì)小組，每組通常由4—6人組成。各組成員根據學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、能力傾向差異合理搭配，通常是好的一名，差的一名，中等的2—3人。各小組總體水平差不多，這就形成組內異質(zhì)，組間同質(zhì)局面。它為互助合作奠定基礎，又為各小組間開(kāi)展競爭創(chuàng )造了條件。為了提高小組合作學(xué)習的有效性，組內有明確的分工。首先確定組長(cháng)一人，再由組長(cháng)確定各成員在小組活動(dòng)中的各種角色，如小組發(fā)言人、記錄員和分配每個(gè)成員的具體任務(wù)。同時(shí)還對小組長(cháng)進(jìn)行培訓，使他們能明確職責和懂得履行職責的基本方法。
四、思想政治課合作學(xué)習實(shí)踐的方法
1、引導學(xué)生自主先學(xué)
轉變學(xué)生的學(xué)習方式，就是要改變學(xué)生原先那種“先教后學(xué)”的、他主的、被動(dòng)的學(xué)法，提倡“先學(xué)后教”的自主的學(xué)法。為了讓學(xué)生的先學(xué)更有成效，必須做好先學(xué)的指導。第一、教師用一定時(shí)間，給學(xué)生講清教材的編寫(xiě)特點(diǎn)及自學(xué)的方法，并鼓勵他們在自主先學(xué)中要根據自己已有的經(jīng)驗、知識大膽地個(gè)性化地去解讀教材，理解教材，并在解讀與理解中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。第二、由教師以教材每節或框題為單位，編寫(xiě)導讀提綱或預習思考題（20xx年秋季七年級進(jìn)入課改，新教材的編寫(xiě)發(fā)生了根本新的變化，采用預習思考題的形式），在上課前
幾天發(fā)給學(xué)生，用來(lái)指導他們課前自學(xué)。導讀提綱或預習思考題的編寫(xiě)，主要是依據課程標準、教材內容和所設置的教學(xué)目標。其內容包括：一是寫(xiě)上本課的學(xué)習目標。二是編寫(xiě)一些能聯(lián)系社會(huì )生活、時(shí)政熱點(diǎn)的實(shí)際，有一定思維深度，有啟發(fā)性、開(kāi)放性、探究性，又有臺階性的思考題和具有能力遷移的練習題。讓學(xué)生在自學(xué)時(shí)能沿著(zhù)這個(gè)“臺階”，將思維逐步引向深入。三是設置一個(gè)疑問(wèn)欄，讓學(xué)生把在自學(xué)中遇到的疑問(wèn)、難題等記錄下來(lái)。
2、小組討論、生生互動(dòng)
小組討論，就是讓學(xué)生按原先組織的學(xué)習小組圍坐在一起，在小組長(cháng)的組織和主持下，一起交流各自的自學(xué)情況，一起探索在自學(xué)中遇到的`問(wèn)題（包括教師在導讀提綱中提出的問(wèn)題）。
生生互動(dòng)，是學(xué)生與學(xué)生之間以言語(yǔ)為其主要表現形式的溝通與交流，即生生對話(huà)。
以生生對話(huà)為特征的小組討論，它與學(xué)生課前自主學(xué)習狀況有著(zhù)密切的聯(lián)系。學(xué)生課前有效的自學(xué)是進(jìn)行小組成員間交流對話(huà)的前提和必要準備；小組成員間的對話(huà)是學(xué)生自學(xué)的深化和質(zhì)量的提升。
小組討論過(guò)程中，教師主動(dòng)參與各小組的討論，在參與中指導，并了解學(xué)生合作學(xué)習的效果、討論的焦點(diǎn)、認知的進(jìn)展等情況，從而靈活地調整活動(dòng)進(jìn)程，小組討論活動(dòng)結束后，教師要對討論情況進(jìn)行點(diǎn)評。
3、班級交流、師生對話(huà)
班級交流，實(shí)際上是把生生間的交流與對話(huà)范圍由學(xué)習小組內拓展到班級全體同學(xué)，同時(shí)教師也直接參與到對話(huà)中去，使課堂中的對話(huà)活動(dòng)進(jìn)入到生生對話(huà)與師生對話(huà)交織狀態(tài)。
師生對話(huà)，是指教師與學(xué)生之間蘊含著(zhù)教育性的相互傾聽(tīng)和言說(shuō)。這種相互傾聽(tīng)和言說(shuō)，是師生間思想的碰撞，心靈的交流，智慧的交融，生命的對話(huà)。
班級交流、師生對話(huà)，是小組討論的延伸和繼續，是學(xué)生個(gè)體學(xué)習和小組合作學(xué)習成果的展示和深化。這一活動(dòng)由教師主持�；顒�(dòng)內容有：第一，匯報小組合作學(xué)習成果。每節課輪流由2至3個(gè)小組的代表匯報。每個(gè)代表匯報后，允許同組其他同學(xué)補充�；蚓蛯ёx提綱中的某個(gè)問(wèn)題，指定某小組的代表來(lái)匯報討論結果。其他組的同學(xué)也可以發(fā)表不同的意見(jiàn)，可以評判。第二、由小組代表把通過(guò)自學(xué)、小組討論還弄不懂的問(wèn)題，或他們感覺(jué)沒(méi)有把握的、模糊不清的問(wèn)題提出，讓全班師生共同探討。第三、教師可圍繞著(zhù)教學(xué)目標，運用多媒體或其他手段創(chuàng )設新情景，提出新問(wèn)題，作為師生對話(huà)的新話(huà)題，供師生進(jìn)行深入的探究。第四、還可以根據教學(xué)內容設計一個(gè)可辯論話(huà)題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，從而加深對一些基本觀(guān)點(diǎn)的全面深刻理解。
在進(jìn)行這一環(huán)節教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師應認真傾聽(tīng)學(xué)生的敘說(shuō)，注意針對學(xué)生敘說(shuō)的內容適時(shí)“追問(wèn)”，從而把問(wèn)題的探究引向深入。對學(xué)生的發(fā)言要及時(shí)給予點(diǎn)評，或就討論的問(wèn)題談自己的見(jiàn)解。但要注意以平等身份，商討的口氣。如：“我認為……”，“我的理解是……”，決不能作出簡(jiǎn)單的否定，也不要只作簡(jiǎn)單的“好”、“很好”、“很棒”之類(lèi)的肯定，應簡(jiǎn)要說(shuō)出肯定的理由。同時(shí)教師還應把握好自己的角色。教師首先是對話(huà)話(huà)題的確定者，選擇適當的對話(huà)話(huà)題是進(jìn)行有效對話(huà)的關(guān)鍵。其次是活動(dòng)的直接參與者，是學(xué)生討論、對話(huà)的伙伴。而不是權威的講授者和活動(dòng)的包辦者，更不能把本是師生之間、學(xué)生之間多邊多重的交流對話(huà)活動(dòng)變?yōu)橄驅W(xué)生單向灌輸的“一言堂”。同時(shí)還應更是一個(gè)虔誠的傾聽(tīng)者。要尊重學(xué)生對問(wèn)題的各種見(jiàn)解，耐心傾聽(tīng)他們的言說(shuō)，洞察他們這些想法的由來(lái)，并以此為根據，引導學(xué)生豐富和調整自己的認識，深化對問(wèn)題的探究。再次，是活動(dòng)的調控者，教師除積極地、平等地參與學(xué)生的討論對話(huà)外，還應對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行有效地調控，使討論對話(huà)內容不游離于教學(xué)目標之外，并能根據討論對話(huà)進(jìn)展情況，及時(shí)地引導轉換話(huà)題，把握方向，使整個(gè)討論、對話(huà)活動(dòng)能沿著(zhù)所確立的教學(xué)目標步步深入。
4、倡導學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)
教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種探究。讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、敢于質(zhì)疑和提問(wèn)，是思想政治課合作學(xué)習實(shí)踐研究的一項內容和目標。也是在課堂上開(kāi)展生生對話(huà)、師生對話(huà)、合作探究的一種表現形式。
有人尖銳地指出，“唯一愚蠢的教學(xué)是只有老師提問(wèn)而學(xué)生不問(wèn)問(wèn)題”。因而，課堂教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，就是改變傳統教學(xué)中只有教師提問(wèn)題，讓學(xué)生回答的狀況，引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。倡導學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，就是每節課安排一定時(shí)間鼓勵學(xué)生，把凡是腦中受課本知識的觸發(fā)而閃現出來(lái)的問(wèn)題，或是聯(lián)系自己和社會(huì )生活的實(shí)際所產(chǎn)生的不明白的問(wèn)題，或是對教材的某些提法有疑問(wèn)的，或是對教師的講解、說(shuō)法認為不對的和不理解的都可大膽地提出，讓師生共同探討或要求教師回答。
要讓學(xué)生敢提問(wèn)題、會(huì )提問(wèn)題，一要創(chuàng )造一個(gè)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，開(kāi)放學(xué)生自由探索的時(shí)空。二要鼓勵學(xué)生解放思想，放飛想象，敢向權威挑戰，敢向老師發(fā)問(wèn)。既要為解決“無(wú)知”而發(fā)問(wèn)，更要為求得“新知”而發(fā)問(wèn)。教師對學(xué)生提問(wèn)題時(shí)，要以愉悅的心情耐心地傾聽(tīng)和及時(shí)地回應。三要教給
學(xué)生提問(wèn)題的方法與技巧，讓他們學(xué)著(zhù)詢(xún)問(wèn)，學(xué)著(zhù)質(zhì)問(wèn)，學(xué)著(zhù)反問(wèn)，既應對一切未知現象多問(wèn)幾個(gè)為什么，也要敢于對一切看似確定的結論多問(wèn)幾個(gè)為什么。要引導學(xué)生善于聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)題，不斷提高“問(wèn)”的水平。力爭做到“將不會(huì )提問(wèn)題的學(xué)生教得會(huì )提問(wèn)題”。讓學(xué)生既能帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)教室，又能帶著(zhù)問(wèn)題走出教室，使思想政治課課堂充滿(mǎn)問(wèn)題。
思想政治課合作學(xué)習教學(xué)實(shí)驗中的小組討論、生生互動(dòng)，班級交流、師生對話(huà)、學(xué)生質(zhì)疑、共同探究等教學(xué)活動(dòng)的設置，創(chuàng )造了一個(gè)生生合作學(xué)習、師生合作學(xué)習的平臺，并在這個(gè)平臺上盡情地張揚個(gè)性、表現自己、體驗成功，分享著(zhù)教育的歡樂(lè )，感受著(zhù)自己生命的成長(cháng)和生命的意義。
五、思想政治課合作學(xué)習實(shí)踐研究的成果
1、逐步改變了傳統的思想政治課課堂教學(xué)方式，使課堂成為師生交流、互動(dòng)、共同的發(fā)展過(guò)程。
把合作學(xué)習作為一種教學(xué)方式，是對傳統教學(xué)方式突破與超越。在合作學(xué)習的教學(xué)實(shí)踐中，思想政治課的課堂不再是教師一個(gè)人的“獨腳戲”，不再是僅僅向學(xué)生傳遞、灌輸知識，不再是只有教師居高臨下地告訴學(xué)生這是什么那是什么，而是師生在課堂上組成一個(gè)“學(xué)習共同體”。在這個(gè)共同體中，教師引導學(xué)生自主學(xué)習、自己去發(fā)現問(wèn)題、自己去思考問(wèn)題和提出問(wèn)題，然后通過(guò)師生間、生生間的對話(huà)，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念。從而達到共識、共享和共進(jìn)。這種師生主體共同參與的交流互動(dòng)式的教學(xué)方式，轉換了教師的角色，使教師成為了學(xué)生學(xué)習的指導者和伙伴，課堂活動(dòng)的組織者和參與者，釋疑解惑的點(diǎn)撥者，從教學(xué)活動(dòng)中的主角轉向“平等中的首席”，從單純的知識傳遞者轉向學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)者，在課堂教學(xué)中教師不再是簡(jiǎn)單地“告訴”，而更多的是創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自己去感悟、體驗和探究。
2、營(yíng)造了民主、寬松、和諧、愉悅、有序的課堂氛圍
合作學(xué)習的教學(xué)實(shí)踐，改變了傳統思想政治課課堂那種“機械、沉悶和程式化”的課堂氣氛。課堂上，話(huà)語(yǔ)權不再被教師“壟斷”，學(xué)生也享有了自由“言說(shuō)”的權利。他們在課堂上有話(huà)可以說(shuō)，有問(wèn)題可以提，有不同意見(jiàn)可以發(fā)表和爭論，從而使課堂充盈著(zhù)民主、寬松、和諧、愉悅、有序的氣氛，課堂成了學(xué)生的學(xué)堂。在這里，學(xué)生的人格尊嚴得到了尊崇，主人的地位得到了確認，個(gè)性得到了張揚，潛能得到了喚醒，主體性得到了發(fā)揮。
3、改變了學(xué)生的學(xué)習方式，初步形成了多樣的、自主、合作、探究的學(xué)習習慣。
隨著(zhù)教師教學(xué)方式的改變，學(xué)生的學(xué)習方式也發(fā)生了悄然的變化。學(xué)生學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。絕大部分學(xué)生都能按照導讀提綱或思考題的要求，課前認真學(xué)習教材，并能根據自學(xué)的感受，在教材上圈點(diǎn)勾劃�，F在教師一提問(wèn)，學(xué)生就爭先恐后搶著(zhù)回答。以前課堂上只有教師向學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，現在經(jīng)常出現了學(xué)生大膽向老師質(zhì)疑提問(wèn)的情境；以前的學(xué)生是被動(dòng)地走進(jìn)教室靜聽(tīng)教師的“灌輸”，現在的學(xué)生經(jīng)常是帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)教室，等待著(zhù)老師的點(diǎn)撥和指導；以前的課堂只有教師一個(gè)人的聲音在沉悶地回響著(zhù)，現在的課堂成了師生互動(dòng)、心靈對話(huà)的舞臺，處處充滿(mǎn)了生命的氣息、青春的活力。
學(xué)習方式單一向多樣化轉化。合作學(xué)習教學(xué)實(shí)踐積極倡導學(xué)習方式的多樣性和個(gè)性化，鼓勵學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式學(xué)習。在教師的鼓勵和引導下，學(xué)生學(xué)習方式已逐漸由單一的、被動(dòng)接受式的學(xué)習方式，向多樣的、主動(dòng)接受式和主動(dòng)發(fā)現式等轉化。通過(guò)合作學(xué)習教學(xué)的實(shí)踐，多樣性的、個(gè)性化的自主、合作與探究的學(xué)習方式逐漸成了學(xué)生的一種學(xué)習習慣。
4、學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高
�、�、自主學(xué)習的能力得到了提高。在教師的的指導下，學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材，大多能捕捉到重點(diǎn)和要點(diǎn)，對教材展示的內容的理解力提高了，對教材中提出的問(wèn)題解答的能力增強了。
�、�、收集和處理信息的能力得到了提高。圍繞教材內容或一個(gè)主題，學(xué)生會(huì )收集到相關(guān)的各種各樣的資料，學(xué)習也不再局限于書(shū)本，而是拓展延伸到社會(huì )生活的各個(gè)方面。
�、�、交流和表達能力得到了提高。通過(guò)小組討論，班級交流，學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探究的實(shí)踐，大部分學(xué)生能在交流研討活動(dòng)中，大膽交流自己的看法、思想和情感的體驗，還涌現出了許多能爭善辯的好手。
�、�、合作學(xué)習的能力得到了提高。經(jīng)過(guò)二年多的合作學(xué)習教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生初步養成了合作學(xué)習的習慣，在討論交流過(guò)程中學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)別人的訴說(shuō)，在傾聽(tīng)中吸取有價(jià)值的東西，糾正自己原來(lái)錯誤的認識；學(xué)會(huì )了尊重他人，當同學(xué)在發(fā)言時(shí)，能注意傾聽(tīng)，不隨意插話(huà)，并做好記錄；學(xué)會(huì )了悅納別人，當同學(xué)的發(fā)言有創(chuàng )見(jiàn)和新意時(shí)，能給于肯定和贊賞，當同學(xué)的發(fā)言出現錯誤時(shí)，不譏笑，而能較為耐心解說(shuō)和糾正。
�、�、質(zhì)疑、提問(wèn)的能力得到了提高。合作學(xué)習教學(xué)實(shí)踐，鼓勵學(xué)生探究學(xué)習，把提高學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)題能力等認識活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中凸顯出來(lái)，使學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生的思考、質(zhì)疑、發(fā)現、求證問(wèn)題的過(guò)程，從而改變了以前課堂學(xué)生只聽(tīng)沒(méi)問(wèn)的狀況。
5、合作學(xué)習教學(xué)得到學(xué)生歡迎。我們在今年5月對參加合作學(xué)習教學(xué)實(shí)踐的6所中學(xué)6個(gè)班297名學(xué)生進(jìn)行了無(wú)記名問(wèn)卷調查，其中，對合作學(xué)習教學(xué)實(shí)踐持贊成態(tài)度的占91%，認為自學(xué)能力有所提高的有72%，認為質(zhì)疑提問(wèn)題的能力有所增強的有52%，認為課堂氣氛寬松、和諧、活躍的占87%，認為師生關(guān)系更融洽的占76%。調查數據表明，合作學(xué)習的教學(xué)實(shí)踐，使大部分學(xué)生對思想政治課（思品課）持“愛(ài)學(xué)”的態(tài)度，“樂(lè )學(xué)”的情緒，并獲得了“會(huì )學(xué)”的技巧，提高了“自學(xué)”能力。
6、促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高
二年多來(lái)的合作學(xué)習教學(xué)實(shí)踐，由于課堂的開(kāi)放，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程不確定性因素大量增加，特別是開(kāi)展了師生、生生對話(huà)和鼓勵學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，給教師帶來(lái)了極大得挑戰。教師的責任促使他們不斷再學(xué)習、探索、反思、總結、提高。
7、課題研究得到上級的肯定，產(chǎn)生了較好的影響
思想政治課合作學(xué)習實(shí)踐研究作為xx市第二批“十五”教育科學(xué)規劃研究課題在20xx年10月的中期檢查中被評選為優(yōu)秀課題并同時(shí)被xx市教育局確認為xx市第二批“十五”教育科學(xué)規劃重點(diǎn)課題。并于20xx年春順利通過(guò)xx市教育科學(xué)研究所結題驗收。其課題的研究成果在我縣的思想政治課（思想品德課）教學(xué)中得到了廣泛的推廣，并產(chǎn)生了較好的影響。
六、合作學(xué)習教學(xué)實(shí)踐探索存在的問(wèn)題
1、教師的教學(xué)理念轉變尚未到位。二年多的合作學(xué)習教學(xué)實(shí)踐表明，傳統的教學(xué)觀(guān)念在教師的頭腦中仍然存在。有些教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中仍然存在著(zhù)以傳遞知識為首要任務(wù)，以學(xué)生考試獲高分為目標的傾向，關(guān)注結論忽視過(guò)程，關(guān)注考分，忽視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)現象仍然嚴重存在。
2、未能準確把握合作學(xué)習的本質(zhì)。有些教師只把合作學(xué)習僅僅作為一種教學(xué)方式，而未能把它作為是一種價(jià)值觀(guān)的合作學(xué)習，因而也就忽視了對學(xué)生進(jìn)行合作品質(zhì)的培養與合作精神的養成。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，僅淺層次地停留在對合作學(xué)習的教學(xué)方式的簡(jiǎn)單的模仿。
3、評價(jià)制度改革滯后，在考試制度、內容、方式、方法尚未根本改革的情況下，以學(xué)生書(shū)面考試的分數作為衡量教與學(xué)的優(yōu)劣標準依然通用、盛行。它不可避免地對課堂教學(xué)改革起著(zhù)負面作用，嚴重影響了教師進(jìn)行教學(xué)改革的熱情和積極性。一些教師依然認為，用傳統地教學(xué)方式，照樣可以讓學(xué)生取得好成績(jì)，何必“瞎折騰”，真是費力不討好，多此一舉。
二年多的思想政治課合作學(xué)習的實(shí)踐研究活動(dòng)，雖有幾多收獲，但也存諸多不足。今后我們將把收獲作為繼續探索的起點(diǎn)，讓不足在實(shí)踐中消失，使合作學(xué)習教學(xué)之花在思想政治課（思想品德課）教學(xué)的百花園中綻放出更加絢麗的光彩。
政治思想政治教育學(xué)習總結 8
一、巧捕教育契機
在日常的班級管理中，教育契機是經(jīng)常的，大量出現的，但跟機遇一樣，它是不規則的，是可遇而不可求的，同時(shí)教育契機又是稍縱即逝的，要及時(shí)利用，如果錯過(guò)時(shí)機，效果可能就不明顯。這種教育契機的特點(diǎn)要求班主任在班級管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現；要有迅急的“手”，善于捕捉；要有睿智的“腦”，善于思考；要有勤快的“嘴”，善于鼓動(dòng)；要有靈活的“腳”，善于走進(jìn)學(xué)生之中。
通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現教育契機也是有一定規律的。比如說(shuō)新學(xué)年的開(kāi)始，就是一個(gè)很好的教育契機，如果利用好了，對接下來(lái)整個(gè)一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始，學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切重新開(kāi)始，希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過(guò)努力，贏(yíng)得班主任的好感和信任，特別是新接一個(gè)班的時(shí)候，學(xué)生看到換了老師也換了環(huán)境，不管這個(gè)學(xué)生原來(lái)成績(jì)多么糟糕、思想多么落后，他都會(huì )萌發(fā)出一種“一切重新開(kāi)始”的向上心理，他會(huì )時(shí)時(shí)告誡自己，不要重犯原來(lái)的錯誤，這一次我一定要好好學(xué)習的心理，對自己重新充滿(mǎn)希望和信心，決定把這作為努力改變自我，爭取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任，就是要掌握學(xué)生這種心理，為我所用，適時(shí)的給予學(xué)生相應的鼓勵及自信心的培養。我在接手九年級(2)班的時(shí)候，跟全體學(xué)生講話(huà)時(shí)的第一句話(huà)就是：“不管你們自己或者別人是怎樣看待這個(gè)班集體的，在我眼里你們是優(yōu)秀的，盡管過(guò)去曾有過(guò)很多不盡人意的地方，但只要我們共同努力了，最后是一定能成功的，我們中有的`學(xué)生以前犯過(guò)這樣那樣的錯誤，但對我來(lái)說(shuō)，一切都從今天開(kāi)始�！边@對于那些失望的、或者曾經(jīng)犯過(guò)各種錯誤的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不啻是一聲“反了”。接著(zhù)，我又肯定了這個(gè)班的一些優(yōu)點(diǎn)，比如集體榮譽(yù)感強，體育鍛煉好等。幫助學(xué)生塑造全新的“自我”， 增強了學(xué)生的自信心，重新找回那久違了的“自信世界”。
每次考試后往往也有一個(gè)教育契機的存在，作為班主任，要善于利用，不管學(xué)生成績(jì)進(jìn)步多少或實(shí)際上退步了，我們總能找到這個(gè)學(xué)生的一兩處進(jìn)步，對于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步，要加倍呵護，多加表?yè)P。作為班主任，不要吝嗇我們的表?yè)P。作為學(xué)生，本身的心理負擔已經(jīng)很沉重了，如果再加批評，效果只會(huì )適得其反，弄得不好，還會(huì )造成“厭學(xué)”等后果。大部分成績(jì)較差的學(xué)生，平時(shí)缺少的就是老師適當的表?yè)P，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責，如果能夠得到當眾的表?yè)P，他的學(xué)習熱情將會(huì )高漲，自信心也就更足了。大量的事實(shí)表明，學(xué)生要提高學(xué)習成績(jì)，成為學(xué)習上的強者，首先要自信，決不能自卑，要相信自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時(shí)表?yè)P是激發(fā)學(xué)生自信心、進(jìn)取心、堅韌性的最好的催化劑。 善于捕捉教育契機，是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級管理中，如果能善于挖掘，為我所用，就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
二、用愛(ài)激勵學(xué)生
只有給予學(xué)生更多的愛(ài)，才能教育好學(xué)生。對學(xué)生愛(ài)而不溺，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上和做人方面都能自主發(fā)展，自心健康，樂(lè )觀(guān)向上，從而形成良好的班風(fēng)。一天，班上一名男生反映，他放在書(shū)包里的100元錢(qián)生活費不見(jiàn)了。我經(jīng)過(guò)了解，初步判斷這件事是某學(xué)生做的，但當我找這名學(xué)生談話(huà)時(shí)，他卻矢口否認。我沒(méi)有訓斥、指責、嚴厲追逼，只覺(jué)得這名學(xué)生需要的是鼓勵。為此，我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)幾次主題班會(huì )，通過(guò)一個(gè)個(gè)誠實(shí)的小故事及富有哲理的談話(huà)使這名學(xué)生的內心受到了強烈的震動(dòng)，他感到自己行為的可恥，也感受到老師的一片愛(ài)心，最后他主動(dòng)向老師承認錯誤并交出了100元錢(qián)。經(jīng)過(guò)耐心開(kāi)導，他向父母親及全班同學(xué)承認了錯誤。九年級（2）班有一名學(xué)生在父母離異后與70多歲的老奶奶同住，整天臟頭、臟臉，學(xué)習成績(jì)很差。為了幫他進(jìn)步，我經(jīng)常到這名學(xué)生家進(jìn)行家訪(fǎng)，教他洗頭洗臉，輔導他學(xué)習，使他的學(xué)習成績(jì)有了很大提高，他性格也由郁悶自卑變?yōu)榛顫娮孕拧?/p>
三、用心理療法轉化差生
在學(xué)生群體中，或多或少總有些學(xué)習上的差生。事實(shí)上，由于智能因素而出現的差生是少數，絕大多數是由于心理等原因造成的。因此，轉化差生采取“心理治療”是關(guān)鍵。
(一)滿(mǎn)足差生自尊心的需要
差生多數本來(lái)也有很高的學(xué)習欲望和熱情，但由于興趣、愛(ài)好、學(xué)習方法不當等原因導致了暫時(shí)學(xué)習上的失敗。處于這一年齡階段的學(xué)生自尊心的成人意識逐漸增強，在生活和學(xué)習各方面都希望得到老師和家長(cháng)的鼓勵的肯定。這時(shí)，如果家長(cháng)或教師采取簡(jiǎn)單粗暴的方式對學(xué)生進(jìn)行怒斥、諷刺、挖苦或以失望、不理睬、歧視等態(tài)度對待他們，就會(huì )傷害學(xué)生的自尊心。中小學(xué)生的心理還不成熟，容易走極端，在自尊心受到傷害時(shí)，往往以破罐子破摔的行為來(lái)進(jìn)行報復。在這種心態(tài)支配下，你越是逼迫他學(xué)習，他越是有反感，學(xué)習成績(jì)會(huì )越來(lái)越差。因此，轉化差生必須滿(mǎn)足他們自尊心的需要，防止產(chǎn)生逆反心理，特別注意以平等、尊重、信任、友好、關(guān)懷的態(tài)度對待他們。差生學(xué)習成績(jì)差，心理壓力也大，更需要教師的理解、同情和關(guān)心，所以要和差生多接觸談心，和他們交朋友，滿(mǎn)足他們心理需求，形成一種融洽的師生關(guān)系。為此，我在班主任工作中常常做到給與學(xué)生及時(shí)的鼓勵，幫助后進(jìn)學(xué)生和成績(jì)處于下降狀態(tài)的學(xué)生查找落后的原因，使他們盡快擺脫失敗的陰影，重新樹(shù)立起前進(jìn)的信心。
(二)使差生擺脫自卑、樹(shù)立自信
盡管許多差生對學(xué)習上的失敗擺出一副滿(mǎn)不在乎的樣子，而實(shí)際上他們的內心深處埋藏著(zhù)沉重的自卑感。讓差生擺脫自卑、樹(shù)立自信，首先應講明道理，使其明白學(xué)習成績(jì)差并不意味著(zhù)智力就一定差，只要自信、自強，方法得當、刻苦努力，就一定能趕上優(yōu)等生。其次，課堂教學(xué)中要設計一些差生能夠回答上來(lái)的問(wèn)題讓差生回答，并及時(shí)表?yè)P。這樣差生就能經(jīng)常體驗到成功的歡樂(lè )，不斷增強自信心。其三，課下給差生開(kāi)“小灶”，加強學(xué)習方法的指導，課前和他們共同預習、找出疑難，讓他們會(huì )獨立思考；下課后和他們共同討論疑難并檢查學(xué)習效果。每次考試前應專(zhuān)門(mén)和差生一起分析課本的重點(diǎn)難點(diǎn)，給他們講做題、答題的技巧。另外，堅持“跟蹤輔導”，就會(huì )使差生慢慢地學(xué)會(huì )科學(xué)的學(xué)習方法，不斷提高學(xué)習成績(jì)。差生也會(huì )從中得到更多喜悅感和成功感，逐漸擺脫自卑、樹(shù)立自信心，增強學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
(三)針對差生不同心理特點(diǎn)而進(jìn)行
造成學(xué)生學(xué)習成績(jì)差的心理原因有共性，也有個(gè)性。無(wú)論哪種情況我都象知心朋友一樣對待他們，一方面給予他們充分尊重、理解和信任，另方面根據他們不同的心理特點(diǎn)，以他們樂(lè )于接受的方式，“對癥下藥”，進(jìn)行個(gè)別心理指導，讓他們把主要精力用在學(xué)習上，使他們走出心理誤區。
一是漫談：學(xué)生大都對一本正經(jīng)的“說(shuō)教式”教育方式感到厭倦。在某些場(chǎng)合，例如在課間休息或外出搞集體活動(dòng)時(shí)，教師不妨放下“居高臨下”的架子，與學(xué)生隨意聊聊天，在“輕松隨意”中進(jìn)行教育。
二是旁敲側擊：當教師的正面說(shuō)理難以奏效時(shí)，可以采用講述故事等方法，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中認識問(wèn)題。這一方式特別適用于一些自尊心較強或性格內向的學(xué)生。
三是家校聯(lián)合：班主任應與家長(cháng)密切配合，共同做好學(xué)生的工作。要盡可能多地進(jìn)行家訪(fǎng)或用書(shū)信、電話(huà)聯(lián)系，以了解學(xué)生在家的情況及學(xué)生、家長(cháng)對學(xué)校教師的要求，向家長(cháng)通報學(xué)生在校的情況并與家長(cháng)共同采取切實(shí)可行的教育措施。
四是集體討論：在一個(gè)班級中，由于興趣愛(ài)好、行為習慣、家庭環(huán)境等因素，學(xué)生會(huì )形成不同類(lèi)型的群體。在這些群體中，學(xué)生間的互相影響較大，往往一個(gè)學(xué)生就能帶動(dòng)周?chē)蝗簩W(xué)生。因此，班主任應了解這些“群體”，必要時(shí)可以通過(guò)他們來(lái)做某個(gè)學(xué)生的思想工作。反過(guò)來(lái)也可以通過(guò)“群體”中的某個(gè)學(xué)生，來(lái)帶動(dòng)整個(gè)群體，取得事半功倍的效果。 遇到一些帶有普遍性的問(wèn)題時(shí)，班主任可組織集體討論，讓學(xué)生自己教育自己。采用這種方式，事先應作充分準備。討論時(shí)，應盡量讓學(xué)生多發(fā)表意見(jiàn)，還應鼓勵爭論，讓學(xué)生在爭論中明白道理。
正由于我的思想政治工作以活動(dòng)為載體，以理論為指導，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用恰當的教育方式，我所擔任班主任的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，連年被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”，自己也被評為“優(yōu)秀班主任”。
政治思想政治教育學(xué)習總結 9
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我深入參與了政治思想政治教育的學(xué)習活動(dòng)，這次學(xué)習不僅加深了我對黨的理論和路線(xiàn)方針政策的理解，也進(jìn)一步堅定了我的理想信念，提升了我的政治素養和思想道德水平。以下是我此次學(xué)習的主要總結：
理論武裝，深化認識：通過(guò)系統學(xué)習黨的最新理論成果，如新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，我深刻認識到黨的創(chuàng )新理論對于指導實(shí)踐、推動(dòng)工作的重大意義。這些理論知識不僅豐富了我的思想庫，更為我解決實(shí)際問(wèn)題提供了科學(xué)的思維方法和行動(dòng)指南。
歷史回望，堅定信念：回顧黨的光輝歷程和偉大成就，我深刻體會(huì )到中國共產(chǎn)黨始終堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷進(jìn)行自我革命，帶領(lǐng)人民走向富強。這些歷史事實(shí)堅定了我對黨的忠誠和對社會(huì )主義事業(yè)的信心。
實(shí)踐鍛煉，提升能力：將理論學(xué)習與實(shí)踐相結合，我積極參與了各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區服務(wù)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)檢驗學(xué)習成果，提高了自己的社會(huì )責任感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
自我反思，持續改進(jìn)：在學(xué)習過(guò)程中，我不斷進(jìn)行自我反思，查找自身在政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識等方面的不足，制定改進(jìn)措施，努力使自己成為一名合格的.共產(chǎn)黨員和社會(huì )主義建設者。
通過(guò)這次學(xué)習，我更加清晰地認識到，作為一名新時(shí)代的青年，必須不斷學(xué)習黨的理論，增強“四個(gè)意識”，堅定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護”，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻自己的力量。
政治思想政治教育學(xué)習總結 10
近期，我深入學(xué)習了政治思想政治教育內容，這次學(xué)習不僅增強了我的政治覺(jué)悟，還讓我對黨的路線(xiàn)、方針、政策有了更為深刻的理解。
學(xué)習過(guò)程中，我認真研讀了相關(guān)理論書(shū)籍和文件，通過(guò)系統學(xué)習，我深刻認識到政治思想政治教育對于個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )發(fā)展的重要性。它不僅是樹(shù)立正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵，更是推動(dòng)社會(huì )和諧穩定、國家繁榮富強的重要力量。
在學(xué)習過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰。例如，有些理論知識較為抽象，需要我反復琢磨和實(shí)踐才能理解透徹。但正是這些挑戰，激發(fā)了我不斷學(xué)習的動(dòng)力。我通過(guò)查閱資料、與同學(xué)討論等方式，逐步克服了這些困難，對政治思想政治教育的理解也更加深入。
通過(guò)這次學(xué)習，我更加堅定了自己的信仰和追求。我深刻認識到，作為一名新時(shí)代的青年，我應該時(shí)刻保持清醒的頭腦，緊跟黨的步伐，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻自己的`力量。同時(shí)，我也明白了自己肩負的責任和使命，將努力提升自己的綜合素質(zhì)，為社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻。
展望未來(lái)，我將繼續深入學(xué)習政治思想政治教育內容，不斷提升自己的政治覺(jué)悟和理論水平。同時(shí)，我也將積極投身社會(huì )實(shí)踐，將所學(xué)知識轉化為實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現個(gè)人價(jià)值和社會(huì )價(jià)值而不懈努力。
政治思想政治教育學(xué)習總結 11
在過(guò)去的幾個(gè)月里，我深入參與了一系列政治思想政治教育學(xué)習活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅豐富了我的理論知識，更在實(shí)踐中鍛煉了我的黨性修養，讓我對黨的理論和路線(xiàn)方針政策有了更加深刻的理解和認同。以下是我此次學(xué)習經(jīng)歷的總結與反思。
首先，理論學(xué)習是政治思想政治教育的基石。我系統地學(xué)習了黨的創(chuàng )新理論，包括新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想、黨的歷史、黨的紀律和規矩等內容。這些理論知識的學(xué)習，不僅拓寬了我的視野，更深化了我對黨的認識和理解。我深刻認識到，中國共產(chǎn)黨是中國特色社會(huì )主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導核心，黨的理論和路線(xiàn)方針政策是指導我們前進(jìn)的明燈。
在學(xué)習過(guò)程中，我注重將理論知識與實(shí)踐相結合。通過(guò)參與社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，我將所學(xué)理論轉化為實(shí)際行動(dòng)，用實(shí)踐來(lái)檢驗和深化理論認識。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我更加深刻地理解了黨的理論和政策在現實(shí)生活中的應用，也讓我更加堅定了對黨的信仰和忠誠。
同時(shí)，我也深刻體會(huì )到黨性修養的重要性。作為一名黨員，必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，不斷提高自己的黨性覺(jué)悟和道德修養。我積極參與各類(lèi)黨性教育活動(dòng)，如重溫入黨誓詞、參觀(guān)紅色教育基地等，這些活動(dòng)讓我更加深刻地認識到黨的優(yōu)良傳統和作風(fēng)，也讓我更加珍惜黨員身份，努力成為一名合格的共產(chǎn)黨員。
在學(xué)習的過(guò)程中，我也遇到了不少困難和挑戰。例如，有時(shí)我會(huì )感到理論知識過(guò)于抽象和枯燥，難以理解和記憶；有時(shí)我會(huì )在實(shí)踐中遇到各種問(wèn)題和困難，需要不斷思考和探索解決方案。但是，我始終堅信，只有不斷學(xué)習和實(shí)踐，才能不斷提高自己的政治素養和思想道德水平。
通過(guò)這次學(xué)習，我深刻認識到政治思想政治教育對于個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )發(fā)展的'重要性。它不僅能夠幫助我們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，更能夠引導我們堅定理想信念，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻自己的力量。
未來(lái)，我將繼續加強政治思想政治教育學(xué)習，不斷提高自己的政治素養和思想道德水平。我將注重理論與實(shí)踐相結合，將所學(xué)理論轉化為實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì )發(fā)展貢獻自己的力量。同時(shí)，我也將積極參與各類(lèi)黨性教育活動(dòng)，不斷提高自己的黨性覺(jué)悟和道德修養，努力成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。
政治思想政治教育學(xué)習總結 12
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我深入學(xué)習了政治思想政治教育課程，這段學(xué)習經(jīng)歷不僅豐富了我的知識體系，更在思想上為我樹(shù)立了新的高度，讓我對黨的理論、路線(xiàn)、方針、政策有了更加全面而深刻的理解。
學(xué)習過(guò)程中，我系統學(xué)習了馬克思主義基本原理、中國特色社會(huì )主義理論體系以及黨的歷史等核心內容。這些理論知識如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我更加清晰地認識到中國特色社會(huì )主義制度的優(yōu)越性，以及中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導全國人民實(shí)現民族復興偉業(yè)中的核心作用。在學(xué)習過(guò)程中，我也深刻體會(huì )到了理論與實(shí)踐相結合的.重要性，通過(guò)參與社會(huì )實(shí)踐、小組討論等形式，將所學(xué)知識應用于解決實(shí)際問(wèn)題，這不僅加深了我對理論的理解，也鍛煉了我的實(shí)踐能力和團隊協(xié)作精神。
學(xué)習過(guò)程中，我也遇到了不少挑戰。面對復雜多變的國際形勢和國內改革發(fā)展穩定任務(wù)，如何準確理解和把握黨的最新理論成果，如何將這些理論轉化為推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)，成為我需要不斷思考和探索的問(wèn)題。通過(guò)反復研讀經(jīng)典文獻、參加學(xué)術(shù)講座、與同學(xué)深入交流等方式，我逐漸克服了這些困難，形成了自己的見(jiàn)解和思考。
這次學(xué)習讓我深刻認識到，政治思想政治教育不僅是個(gè)人成長(cháng)的必修課，更是推動(dòng)社會(huì )和諧穩定、國家繁榮富強的關(guān)鍵。作為一名新時(shí)代的青年，我將繼續加強學(xué)習，不斷提高自己的政治覺(jué)悟和理論水平，增強“四個(gè)意識”，堅定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護”。同時(shí)，我也將積極投身社會(huì )實(shí)踐，將所學(xué)知識與國家發(fā)展大局緊密結合，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻自己的力量。
政治思想政治教育學(xué)習總結 13
近期，我深入學(xué)習了政治思想政治教育課程，這次學(xué)習不僅是一次知識的積累，更是一次思想的升華，讓我對黨的理論、路線(xiàn)、方針、政策有了更加深入的認識和理解。
學(xué)習過(guò)程中，我深刻感受到了政治思想政治教育對于個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )發(fā)展的重要性。它不僅能夠幫助我們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，還能引導我們正確認識社會(huì )現象，理解國家大政方針，增強社會(huì )責任感和使命感。在學(xué)習過(guò)程中，我通過(guò)研讀經(jīng)典著(zhù)作、參加學(xué)術(shù)講座、與同學(xué)討論交流等方式，不斷拓寬自己的視野，深化對黨的理論的理解。
同時(shí)，我也深刻體會(huì )到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。在學(xué)習過(guò)程中，我注重將所學(xué)知識應用于實(shí)際生活中，通過(guò)參與社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，將理論轉化為實(shí)際行動(dòng)，這不僅提高了我的實(shí)踐能力，也讓我更加深刻地理解了黨的理論和政策。
通過(guò)這次學(xué)習，我更加堅定了自己的信仰和追求。我深刻認識到，作為一名新時(shí)代的青年，我們應該時(shí)刻保持清醒的頭腦，緊跟黨的步伐，不斷提高自己的政治覺(jué)悟和理論水平。同時(shí)，我也明白了自己肩負的'責任和使命，將努力提升自己的綜合素質(zhì)，為國家的繁榮富強和人民的幸福安康貢獻自己的力量。
展望未來(lái)，我將繼續深入學(xué)習政治思想政治教育課程，不斷提升自己的思想境界和理論水平，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻自己的青春和智慧。
政治思想政治教育學(xué)習總結 14
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我深入參與了政治思想政治教育的學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)，這些經(jīng)歷不僅提升了我的政治覺(jué)悟和思想道德水平，更讓我對黨的理論和路線(xiàn)方針政策有了更加深入的理解和認同。以下是我此次學(xué)習的總結與反思。
首先，我深刻認識到政治思想政治教育對于個(gè)人成長(cháng)的重要性。通過(guò)系統的理論學(xué)習，我掌握了黨的創(chuàng )新理論體系，了解了黨的歷史、黨的紀律和規矩等內容。這些理論知識的學(xué)習，不僅讓我對黨的認識更加全面和深入，更讓我在思想上得到了洗禮和升華。我深刻體會(huì )到，只有不斷加強政治思想政治教育學(xué)習，才能保持正確的政治方向，堅定理想信念，為實(shí)現個(gè)人價(jià)值和社會(huì )進(jìn)步貢獻力量。
在學(xué)習過(guò)程中，我注重將理論知識與實(shí)踐相結合。通過(guò)參與社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，我將所學(xué)理論轉化為實(shí)際行動(dòng)，用實(shí)踐來(lái)檢驗和深化理論認識。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我更加深刻地理解了黨的'理論和政策在現實(shí)生活中的應用，也讓我更加堅定了對黨的信仰和忠誠。同時(shí)，我也在實(shí)踐中鍛煉了自己的組織協(xié)調能力和解決問(wèn)題的能力。
在學(xué)習的過(guò)程中，我也深刻體會(huì )到黨性修養的重要性。作為一名黨員，必須時(shí)刻保持清醒的頭腦和高度的政治敏感性。我積極參與各類(lèi)黨性教育活動(dòng)，如重溫入黨誓詞、參觀(guān)紅色教育基地等，這些活動(dòng)讓我更加深刻地認識到黨的優(yōu)良傳統和作風(fēng)，也讓我更加珍惜黨員身份，努力成為一名合格的共產(chǎn)黨員。
此外，我也認識到自己在政治思想政治教育方面還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。例如，有時(shí)我會(huì )過(guò)于關(guān)注理論知識的學(xué)習而忽略了實(shí)踐鍛煉；有時(shí)我會(huì )在思想上產(chǎn)生懈怠情緒，缺乏持續學(xué)習和進(jìn)步的動(dòng)力。針對這些問(wèn)題，我將采取更加積極有效的措施加以改進(jìn)和提高。
通過(guò)這次學(xué)習，我深刻認識到政治思想政治教育對于個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )發(fā)展的重要性。未來(lái)，我將繼續加強政治思想政治教育學(xué)習，不斷提高自己的政治素養和思想道德水平。同時(shí)，我也將積極參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)和黨性教育活動(dòng)，不斷提高自己的實(shí)踐能力和黨性覺(jué)悟。我相信，在黨和人民的關(guān)懷下，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員和社會(huì )主義事業(yè)的建設者。
政治思想政治教育學(xué)習總結 15
此次政治思想政治教育的學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)是一次深刻的思想洗禮和靈魂觸動(dòng)。我不僅學(xué)到了豐富的理論知識，更在思想上得到了極大的提升。
學(xué)習過(guò)程中，我深刻感受到了黨的光輝歷程和偉大成就，對黨的路線(xiàn)、方針、政策有了更加清晰的認識。同時(shí)，我也看到了自己在政治覺(jué)悟、理論素養等方面的不足，更加明確了自己努力的.方向。
通過(guò)這次學(xué)習，我更加明白了政治思想政治教育對于個(gè)人成長(cháng)的重要性。它不僅能夠引導我們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，還能幫助我們更好地認識社會(huì )、理解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )。因此，我將繼續加強學(xué)習，不斷提高自己的政治覺(jué)悟和理論水平。
展望未來(lái)，我將以更加飽滿(mǎn)的熱情和堅定的信念投身到學(xué)習和工作中去。我將時(shí)刻牢記黨的宗旨和使命，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻自己的力量。同時(shí)，我也將積極傳播正能量，帶動(dòng)身邊的人一起學(xué)習和進(jìn)步。
政治思想政治教育學(xué)習總結 16
近期，我參加了為期數月的政治思想政治教育學(xué)習，這次學(xué)習不僅是一次知識的充電，更是一次心靈的洗禮，讓我在政治覺(jué)悟、思想認識和道德境界上都有了顯著(zhù)提升。以下是我此次學(xué)習的幾點(diǎn)深刻體會(huì )：
理論學(xué)習，強化根基：通過(guò)深入學(xué)習黨的理論體系和黨的歷史，我深刻認識到理論學(xué)習對于提升政治素養的重要性。只有不斷用黨的創(chuàng )新理論武裝頭腦，才能確保在復雜多變的國內外環(huán)境中保持正確的政治方向。
黨性錘煉，提升境界：在學(xué)習過(guò)程中，我積極參與各類(lèi)黨性教育活動(dòng)，如重溫入黨誓詞、參觀(guān)紅色教育基地等，這些活動(dòng)讓我深刻體會(huì )到黨的'優(yōu)良傳統和作風(fēng)，進(jìn)一步堅定了我的黨性觀(guān)念，提升了我的思想道德境界。
實(shí)踐探索，增強能力：結合所學(xué)理論，我積極參與社會(huì )實(shí)踐，通過(guò)實(shí)地調研、志愿服務(wù)等方式，將理論知識轉化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這不僅增強了我的社會(huì )實(shí)踐能力，也讓我更加深刻地理解了黨的理論和政策在現實(shí)生活中的應用。
團隊協(xié)作，增進(jìn)友誼：在學(xué)習過(guò)程中，我結識了許多志同道合的朋友，我們共同探討問(wèn)題，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。這種團隊協(xié)作的精神不僅提高了我的學(xué)習效率，也讓我收獲了珍貴的友誼。
通過(guò)這次學(xué)習，我深刻認識到，作為新時(shí)代的青年，我們必須不斷加強政治思想政治教育，不斷提高自己的政治覺(jué)悟和思想道德水平，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻青春力量。同時(shí)，我也將以此次學(xué)習為契機，繼續深化理論學(xué)習，加強黨性錘煉，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平。
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