語(yǔ)文主題學(xué)習總結
初二語(yǔ)文主題學(xué)習總結
一學(xué)期來(lái),我們一直貫徹執行上級部門(mén)制定的有關(guān)主題學(xué)習的文件精神，加上學(xué)校領(lǐng)導的高度重視,采取了切實(shí)可行的工作措施,做了大量務(wù)實(shí)的工作,使主題學(xué)習研究能夠順利地推進(jìn),學(xué)生受獲很多,實(shí)驗老師們也受益匪淺，達到了預期效果。為了把課題研究工作更有成效地開(kāi)展下去,現總結如下:
一、領(lǐng)導重視，制度健全
1.學(xué)校領(lǐng)導非常關(guān)心和支持主題實(shí)驗的開(kāi)展情況,除按實(shí)驗要求出資購買(mǎi)了實(shí)驗教材外,還對我們試驗老師給予各種政策扶持,鼓勵和支持實(shí)驗教師外出學(xué)習培訓,尊重和采納實(shí)驗老師提出的各種有益的意見(jiàn)和建議,并在物力和財力上加大開(kāi)綠燈。
2.為保證主題學(xué)習實(shí)驗的順利而有效的進(jìn)行,學(xué)校制定了相應的規章制度，明確要求實(shí)驗教師每周二下午集體研究教材,周三下午集體研究主題學(xué)習叢書(shū)，不定期抽查備課、不定時(shí)推門(mén)聽(tīng)課。
3.配合“朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)”,定期開(kāi)展小學(xué)生語(yǔ)文素養展示活動(dòng),對表現突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“小小演講家”、“文學(xué)之星”等稱(chēng)號,并給予精神和物質(zhì)獎勵。
二、積極創(chuàng )新教學(xué)思路，課堂改革效果顯著(zhù)
本學(xué)期，實(shí)驗教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,探索"主題學(xué)習"備課模式,提高了課堂學(xué)習效率。主要有以下幾點(diǎn)：
1.以情感人,使學(xué)生受到情感的沖擊.在解讀一篇文本時(shí),學(xué)生與文本對話(huà)過(guò)程,就是老師不斷喚醒學(xué)生生命的過(guò)程。對一篇課文來(lái)說(shuō),對顯而易見(jiàn)的主題,我們以學(xué)生情動(dòng)為基礎,將鮮明的主題滲透在教學(xué)各個(gè)環(huán)節,讓學(xué)生沉浸其中,受到情感的沖擊。
一篇課文的主題讓學(xué)生在動(dòng)情中感受,在感受中動(dòng)情,使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程真正煥發(fā)生命的活力,為單元主題的落實(shí)打下扎實(shí)的基礎。
2.交流探討,開(kāi)闊思維
交流探討是一種最高效率的學(xué)習方法之一。學(xué)生在一段時(shí)間的主題閱讀后,有了許多的新發(fā)現,也有了不少的研究經(jīng)驗,這時(shí)讓學(xué)生交流是是最好的時(shí)機。
如:
學(xué)完“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”主題單元時(shí),布置學(xué)生去找一找你身邊需要幫助和關(guān)愛(ài)的人,想一想,你能不能幫助他們，怎樣幫助?
收集一些關(guān)于弱者的故事,學(xué)生自行準備。幾天后,不少學(xué)生已經(jīng)耐不住心中的欲望,急切地要將自己發(fā)現告訴老師、同學(xué)。第二課時(shí)的交流探討課,效果就很好.因此,適時(shí)的對閱讀的主題進(jìn)行一次交流探討,集中談?wù)剬W(xué)生的新收獲,說(shuō)說(shuō)新發(fā)現,這使學(xué)生又得到了良好的鍛煉。
3.和學(xué)生同閱讀,共進(jìn)步
主題學(xué)習叢書(shū)是老師和學(xué)生一起閱讀的。
在讀的過(guò)程中有交流,有碰撞,大大拉短了師生之間的距離;要求學(xué)生背誦的知識的同時(shí),老師也要背過(guò),為學(xué)生做出了表率。以前用兩到三節課完成一篇課文,
現在用半節或者是一節課完成一篇課文的教學(xué)。
三、教師主導作用與學(xué)生主體地位得到了充分發(fā)揮
正確處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系,教學(xué)才能取得良好的'效果.我們在實(shí)驗過(guò)程中是這樣處理主導與主體的關(guān)系的：
1.重視培養學(xué)生的自學(xué)能力
教學(xué)效果的好壞,取決于學(xué)生愿不愿意學(xué)，所以我們的主題閱讀教學(xué)把培養學(xué)生的自學(xué)意識和能力放在了首位。我們根據各年段學(xué)生特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行自學(xué)能力的培養。
學(xué)生們利用學(xué)案和同學(xué)進(jìn)行分享學(xué)習，然后，老師布置自學(xué)作業(yè)，教給學(xué)生多種自學(xué)筆記的方法。
2.充分發(fā)揮教師的主導作用
主題閱讀教學(xué)的課堂，看似教師的講解少了輕松了,但是教師的主導工作更多的是體現在課前的準備上。上課前，我們就要對教學(xué)內容、計劃、目的、學(xué)習時(shí)間以及將要進(jìn)行的主要教學(xué)活動(dòng)通盤(pán)考慮、全面規劃，教學(xué)的設想、教材的整合、教學(xué)方法的選擇都進(jìn)行細致策劃。
另外，匯報展示這一環(huán)節也體現了教師主導作用的重要性。
這時(shí)教師要組織調控好課堂，調配每個(gè)學(xué)生的潛能，給他們搭建交流平臺，做到人人都上臺，人人有任務(wù)，人人得到鍛煉提升的機會(huì )。其間，教師還適時(shí)地進(jìn)行提升總結，教師的主導作用發(fā)揮好了，學(xué)生自信心得到了培養，口頭表達能力得到了提高，認真傾聽(tīng)的好習慣也得到了培養。
3.不斷加強學(xué)習
主題閱讀教學(xué)課堂，教師講解的時(shí)間少了，所以我們語(yǔ)文組每位教師在組長(cháng)的帶領(lǐng)下平時(shí)注意加強自身學(xué)習，充分利用每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間閱讀交流先進(jìn)的教育教學(xué)理論和經(jīng)驗，觀(guān)看特級教師的錄像課，相互聽(tīng)課評課.
業(yè)余時(shí)間博覽群書(shū)，及時(shí)記下點(diǎn)滴教學(xué)體會(huì )發(fā)表在博客上相互學(xué)習。
四、取得的成效
1.學(xué)生寫(xiě)作不用再去到處找范文
主題學(xué)習叢書(shū)的內容編排針對課本每一個(gè)單元的內容,很多文章符合單元習作練習的要求，學(xué)生可作參照，獲得激情、啟發(fā)寫(xiě)作思路。
2.通過(guò)閱讀,學(xué)生閱讀能力得到飛速提高
學(xué)生能快速地理解文章的主要內容,體會(huì )思想感情,領(lǐng)悟表達的一些方法,積累了語(yǔ)言材料。能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度,能邊讀邊思考.結合課文的閱讀,學(xué)會(huì )了精讀、略讀、瀏覽,養成了良好的閱讀習慣，培養了初步的收集和處理信息的能力。
3.課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化
學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習活動(dòng)時(shí)間從少到多、形式從單一呆板到多向互動(dòng)、生動(dòng),從被動(dòng)發(fā)展到較主動(dòng)和諧地發(fā)展、學(xué)生的自主學(xué)習活動(dòng)設計更有成效。通過(guò)一學(xué)期的主題閱讀教學(xué)實(shí)驗后,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了大幅度的提高,個(gè)別項目的提高是很明顯的。
總的說(shuō),本學(xué)期主題學(xué)習實(shí)驗基本上按我們學(xué)期初制訂的實(shí)施計劃開(kāi)展工作,
語(yǔ)文課堂變得輕松了、簡(jiǎn)單了,改變了學(xué)生的學(xué)習方式和教師的教學(xué)行為,減輕了教師的教學(xué)負擔和學(xué)習負擔.今后我們還應更積極大膽地開(kāi)展實(shí)驗、研究,及時(shí)總結,加強合作,爭取主題學(xué)習實(shí)驗取得更好的成績(jì)。
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