小學(xué)生學(xué)習總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)生學(xué)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生學(xué)習總結1
國家教育部總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)：“在現代社會(huì )里，一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生是缺乏新知識能力、缺乏發(fā)展潛能的學(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的家庭是文化內涵淺薄的平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀只重視應試的學(xué)校是呆板沉滯的令人窒息的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族必然是一個(gè)沒(méi)有希望的民族�！眹摇度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》明確規定：學(xué)生“九年課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上”，其中，小學(xué)階段課外閱讀總量應不少于145萬(wàn)字。其目的就在于讓學(xué)生“運用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的同時(shí)，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”，進(jìn)而為學(xué)生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。由此可見(jiàn)，小學(xué)生的課外閱讀是何等重要!那么，如何讓閱讀成為一種習慣呢?
一、讓閱讀成為需要
蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的科學(xué)的�！倍嗄暾Z(yǔ)文教學(xué)我最大的感悟是：課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，培養良好的自學(xué)和閱讀能力，還可以提高學(xué)生的認讀水平和作文能力。
1、立身以讀書(shū)為本——讀書(shū)與做人
“一本好書(shū)可以影響人的一生�！边@句話(huà)是有道理的。當學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì )潛意識地將自己的思想和行為與書(shū)中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)。一部英國兒童小說(shuō)《哈利.波特》，征服了全世界，無(wú)論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正義、勇敢、堅韌不跋，向我們闡述一個(gè)人性永恒不變的主題，愛(ài)是博大的、無(wú)窮的、偉大的力量。
2、為有源頭活水來(lái)——讀書(shū)與心智
教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究，他對閱讀與學(xué)習能力的關(guān)系闡述得很多也很清晰。他說(shuō)：“30年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”。孩子在小學(xué)，甚至初中低年級時(shí)，僅僅依靠聰明是可以取得好成績(jì)的，但如果沒(méi)有閱讀墊底，年級越高越會(huì )顯出力不從心。
只有大量的閱讀，才能讓孩子的智力狀況和學(xué)習能力更好，缺乏閱讀的孩子學(xué)習能力一般都表現得很平淡。
3、此日中流自在行——讀書(shū)與寫(xiě)作
家長(cháng)長(cháng)期以來(lái)都有一個(gè)困惑：如何能寫(xiě)出好的文章。
其實(shí)，提高寫(xiě)作能力真正的“捷徑”是閱讀，表面上看這是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，實(shí)際上它是最經(jīng)濟、最有效、最省心的辦法。但最簡(jiǎn)單的`事情往往最難做到。急功近利的心態(tài)讓許多家長(cháng)想讓孩子在短時(shí)間內學(xué)會(huì )寫(xiě)作文——這是不可能的了。寫(xiě)作需要優(yōu)美的文辭、細膩的情感、深刻的體驗。孩子的年齡那么小，他從哪里獲得優(yōu)美的文辭，從哪里尋找細膩，從哪里體會(huì )深刻。
好的作品中本身就蘊含含著(zhù)豐富的人生體驗，閱讀過(guò)程就是學(xué)習寫(xiě)作技巧過(guò)程。書(shū)讀得多了，寫(xiě)作技能自然會(huì )形成——古人早就總結出來(lái)了 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。
而時(shí)下，電影、電視網(wǎng)絡(luò )等深受大眾喜歡的傳媒對小學(xué)生的課外閱讀造成了很大的沖擊，于是孩子們中間，迷戀電視節目者有之，迷戀電腦游戲者有之，迷戀上網(wǎng)聊天者有之，喜歡閱讀的卻寥寥無(wú)幾。只有當閱讀成為一種需要時(shí)，孩子們才能變被動(dòng)的讀為主動(dòng)的讀。
二、讓閱讀成為愛(ài)好
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )知者”。學(xué)生只有產(chǎn)生了閱讀的興趣，才能在內心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此教師不僅要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還要讓學(xué)生“樂(lè )此不�！钡剡M(jìn)行課外閱讀，讓閱讀成為學(xué)生的愛(ài)好。
1、營(yíng)造良好的環(huán)境
在國外，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會(huì )認為是孩子的問(wèn)題，而把原因歸結為家長(cháng)和老師沒(méi)有為他們創(chuàng )設一種良好的讀書(shū)氛圍，沒(méi)有發(fā)現他喜歡和感興趣的閱讀材料。由此，我們定會(huì )想到要給他們提供一個(gè)良好的、適合學(xué)生閱讀的氛圍。
(1)、成立“小小圖書(shū)角”，倡導閱讀。為了啟迪學(xué)生的求知欲，提高參與閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。我要求每位學(xué)生在每個(gè)假期買(mǎi)兩本新書(shū)。利用寒暑假，自己先讀好。每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，開(kāi)展“獻兩本我喜歡的書(shū)給你給他”的活動(dòng)，把自己的好書(shū)介紹給別人。這樣每學(xué)期班級就有了近百本書(shū)，組成了班級“小小圖書(shū)角”。于是我要求每個(gè)學(xué)生每天利用中午休息時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，也可以借回家看。這樣形成了人人都看課外書(shū)的良好氛圍。?
(2)、利用圖書(shū)室，廣泛閱讀。圖書(shū)館不僅是供應圖書(shū)的地方，也是學(xué)校的文化中心。它是開(kāi)展課外閱讀的物質(zhì)基礎。我經(jīng)常利用黑板報、墻報等陣地，及時(shí)作新書(shū)介紹和推薦，鼓勵學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。閱覽課上親自帶學(xué)生進(jìn)圖書(shū)室暢游書(shū)海，為學(xué)生提供良好的讀書(shū)環(huán)境，形成讀書(shū)氛圍，并保持閱覽室的寧靜、明凈，讓學(xué)生在這樣洋溢馨香的地方盡情采擷知識的花蜜。
(3)、拓寬學(xué)生讀書(shū)空間。我們又把讀書(shū)活動(dòng)引向家庭。許多家長(cháng)經(jīng)常帶孩子上書(shū)店，給孩子選購書(shū)籍，有些家長(cháng)還在家里為孩子安排了讀書(shū)的小書(shū)桌、放書(shū)的小書(shū)櫥。有些家長(cháng)還放棄休息娛樂(lè )的時(shí)間，與孩子一起讀書(shū)，邊讀邊議，互相討論。
總之，要讓學(xué)生感受到課外閱讀是一種與眾不同的“悅讀”，那是一種享受、一種娛樂(lè )、一種健康的生活方式。
2、利用榜樣的力量
美國某一校長(cháng)，曾做過(guò)這樣一個(gè)教學(xué)實(shí)驗：她一有空就呆在教室里，把自己喜愛(ài)的書(shū)推薦給學(xué)生。在她的影響下，她所在學(xué)校的學(xué)生早已行動(dòng)起來(lái)，從圖書(shū)館中找到這些書(shū)并借出，勁頭十足地讀起來(lái)。這位校長(cháng)給學(xué)生強烈而絕對肯定的啟示便是：“閱讀非常有趣�！� 心理學(xué)表明，孩子是具有向師性的，他們的一言一行在很大程度上影響著(zhù)學(xué)生，教師是學(xué)生最好的榜樣。
當然，每個(gè)孩子都有自己的偶像，經(jīng)常給孩子們講名人的讀書(shū)故事，也有助于激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。除此之外，身邊榜樣的力量也不可小瞧。經(jīng)常表?yè)P班里愛(ài)讀書(shū)的孩子，讓學(xué)生探討讀書(shū)感受，交流讀書(shū)收獲，也會(huì )在無(wú)形中激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
3、利用課文作先導
教材中編排的許多文章都出自名著(zhù)或和名著(zhù)相關(guān)，我們就可以一次以為契機，引導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。如學(xué)了《林沖棒打洪教頭》，我們可以引導孩子們閱讀《水滸傳》;學(xué)了《伊索寓言三則》，我們可以引導孩子們閱讀《伊索寓言》;學(xué)了《一本那孩子必讀的書(shū)》，我們可以引導孩子們閱讀《魯濱遜漂流記》或是楊紅櫻系列的其它作品;學(xué)了《之間兒童多處行》，我們可以引導孩子們閱讀《繁星春水》。
4、體驗成功的快樂(lè )
實(shí)踐證明，當一個(gè)人的行為產(chǎn)生積極的自我體驗，同時(shí)又得到他人肯定獲得成功感后，他的積極性會(huì )越來(lái)越高，從而使他從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功。怎樣才能讓學(xué)生不斷獲取課外閱讀的成就感呢?
�、俳M織各種類(lèi)型的讀書(shū)活動(dòng)
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(cháng)和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì )、全家共讀一本書(shū)、詩(shī)文朗誦比賽、故事會(huì )、課本劇表演、辯論會(huì )、閱讀沙龍等。有時(shí)，為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應，我們還可結合語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展主題綜合閱讀活動(dòng)，如本學(xué)期，我就以“友情”為主題開(kāi)展了相關(guān)的閱讀活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們不僅閱讀了《藍鯨的眼睛》、《夏洛的網(wǎng)》、《青銅葵花》等書(shū)籍，還閱讀了大量的詩(shī)歌、美文，孩子們還排練了一些短劇，收到了課外閱讀活動(dòng)的綜合效果。
�、谥匾曉u價(jià)。建立合理的評價(jià)體系，有助于學(xué)生良好閱讀習慣的養成。我們可以把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中，可采用活動(dòng)評價(jià)、作品展示、讀書(shū)記錄卡等形式對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們要對學(xué)生課外閱讀的篇目、字數等定期進(jìn)行數據統計，對學(xué)生廣泛閱讀手冊要經(jīng)常檢查，并將學(xué)生課外閱讀結果，納入《小學(xué)生綜合素質(zhì)報告書(shū)》中,使學(xué)生的閱讀成果及時(shí)顯性化，得到老師、家長(cháng)、同學(xué)的肯定與贊賞，從而形成推進(jìn)學(xué)生積極閱讀的合力。即使是一些讀書(shū)活動(dòng)，結束后，教師也要給予積極的評價(jià)，如評出“廣泛閱讀金、銀、銅獎”“閱讀進(jìn)步獎”“閱讀小博士”等獎項，并舉行隆重儀式，頒發(fā)獲獎證書(shū)，最好還給予一定的物質(zhì)獎勵，如書(shū)簽、書(shū)籍等，學(xué)生就能從中看到自己的進(jìn)步，獲得成功的快感體驗。
三、讓閱讀成為習慣
薩克雷說(shuō):“播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運�！� 只有當閱讀成為一種習慣，學(xué)生才會(huì )在課外主動(dòng)地，有選擇地去進(jìn)行閱讀，并在閱讀過(guò)程中，對信息加以鑒別，以促進(jìn)自己語(yǔ)文素養的提高和身心健康發(fā)展。
在形成和保持小學(xué)生良好課外閱讀習慣的過(guò)程中，我們要注意以下幾點(diǎn)：
第一、悉心指導，學(xué)會(huì )選擇。這里包含兩個(gè)方面，一方面要指導學(xué)生學(xué)會(huì )選擇適合自己閱讀的讀物。目前，市場(chǎng)上各種小學(xué)生讀物琳瑯滿(mǎn)目，但不是都適合小學(xué)生去閱讀，教師需要指導孩子去選擇那些積極的思想健康的讀物來(lái)閱讀，在這一過(guò)程中，除了教師要向學(xué)生提供或推薦優(yōu)秀的少兒讀物外，還需要加強對學(xué)生家長(cháng)的指導，使其配合老師，教會(huì )孩子選擇讀物。另一方面，還要教學(xué)生在有益的讀物中學(xué)會(huì )選擇自己有用的信息。盡管是一部好作品，但其中的內容、觀(guān)點(diǎn)未必都適合自己，因此，教師應注意指導學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中有選擇地吸收有益于自己的信息，以促進(jìn)自己的健康發(fā)展。
第二，，適當“強制”，知行合一。葉圣陶先生曾說(shuō)：“養成良好習慣必須實(shí)踐。換句話(huà)說(shuō)，那不僅是知識方面的事，心里知道怎樣怎樣，未必就養成好習慣，必須怎樣怎樣去做，才可以養成好習慣”。心理學(xué)研究表明：一個(gè)習慣的形成大約需要21天的堅持時(shí)間�？梢�(jiàn)，學(xué)生知道了課外閱讀的重要性，有了濃厚的閱讀興趣，具備了一定的鑒別和選擇能力，但未必就形成了良好的習慣，還有必要在學(xué)生日常的課外閱讀指導中，通過(guò)一定的“強制”，使學(xué)生達到“知行合一”。所謂“強制”，在這里是指給學(xué)生規定相應的課外閱讀任務(wù)，通過(guò)一些必要的手段，對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行監督。這種“強制”，在小學(xué)生良好的語(yǔ)文課外閱讀習慣尚未完全形成之前，是十分有效的。通過(guò)適當來(lái)自于教師或家長(cháng)的外部強制，逐步使學(xué)生過(guò)渡到自我“強制”，即強制自己按照良好的課外閱讀態(tài)度、方法去閱讀。這樣，天長(cháng)日久，習慣成自然，從而達到自動(dòng)化的程序，以至于某一天沒(méi)有進(jìn)行有益的課外閱讀，沒(méi)有獲取到新的信息，倒覺(jué)得別扭、不舒服。
第三、嚴格要求，持之以恒。在小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀指導中，要養成學(xué)生良好的語(yǔ)文課外閱讀習慣，不可能一蹴而就，要重視抓好開(kāi)端，由易到難，逐步養成。首先，要根據不同學(xué)段的學(xué)生的身心特點(diǎn)，向他們提出不同的閱讀要求，做到有計劃地循序漸進(jìn)。其次，教師一旦提出某種要求，就必須堅定不移，不允許有一次違反，不允許學(xué)生有一次后退。尤其是在個(gè)別學(xué)生身上表現出不良傾向的時(shí)候，更須嚴格要求，毫不放松。再次，教師要堅持以正面引導為主，特別留心去發(fā)現學(xué)生中由于好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型，給予積極的正確的評價(jià)，讓個(gè)別學(xué)生的成功成為良性的刺激，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生良好的語(yǔ)文課外閱讀習慣的形成，進(jìn)而提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養。
讓閱讀成為一種習慣，非一日之功。只要我們重視學(xué)生閱讀習慣的培養，為學(xué)生創(chuàng )造有利條件，激發(fā)學(xué)生興趣，指導學(xué)生閱讀方法，學(xué)生將會(huì )逐步養成良好的閱讀習慣而受益終身。
小學(xué)生學(xué)習總結2
期末考試過(guò)去了，但它并不是結束，而是新的征程的開(kāi)始。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等著(zhù)我們總結、反思。下面我對自己這一學(xué)期的學(xué)習進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結：
語(yǔ)文，涉及方面廣。
可以說(shuō)容易，也可以說(shuō)難，因為每個(gè)人的閱歷不同，所以學(xué)起來(lái)的程度也不一樣。
閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習不同的做題方法，做題才可以得心應手。最基本的還是需要多看不同方面的書(shū)，多做做題，尋找屬于自己的做題方法。作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結尾，一些描寫(xiě)獨特的地方，也是可以學(xué)習一下。
數學(xué)，只要上課認真聽(tīng)了，對任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。
對于一些基礎差的人，最好是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。(雖然方法很平凡，卻是最有效的。)
英語(yǔ)，是讓人特別頭疼的`科目。
尤其是單詞，有些單詞有規律，有些沒(méi)有;還有一些很相似的單詞，只要寫(xiě)錯一個(gè)字母，就很有肯能變成另一個(gè)單詞;還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。
對于基礎差的人，最好每天記30個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫(xiě)出30個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復，寫(xiě)錯一個(gè)就中文英文個(gè)抄10遍，每天30個(gè)，加上以前記過(guò)的10個(gè)單詞，每天如此反復這，我相信絕對很快記得住。
以上就是我一些最基礎的心得。雖然很平凡，很死板，但是對于一些人來(lái)說(shuō)卻是最有用的。
小學(xué)生學(xué)習總結3
今天是星期天，我參加了付譽(yù)的綜合性學(xué)習小組，活動(dòng)的內容是了解氟利昂對大自然的危害并調查現在人們對氟利昂的使用情況。
我們約好下午兩點(diǎn)在東旭小區集合，參加的同學(xué)還真不少，有付譽(yù)、古潤璐、王雨心等同學(xué)。 我們一起來(lái)到了東旭小區的小廣場(chǎng)，開(kāi)始相互交流自己查到的資料。后來(lái)付譽(yù)媽媽給我們講解了氟利昂存在的地方，如汽車(chē)、空調、冰箱、泡沫盒里都有，還講了氟利昂對大自然的危害。比如：夏天的'時(shí)候如果空調溫度調得越低，外面就會(huì )變得越來(lái)越熱，因為空調把室內的熱氣都排放到外面了；氟利昂泄露到空氣中會(huì )對大氣層的臭氧層造成破壞，使太陽(yáng)的紫外線(xiàn)對我們的照射增強，使人們生病。
付譽(yù)媽媽讓我們分成兩人或三人一組，在小區里調查一棟樓有幾戶(hù)人家，共安裝了多少個(gè)空調。我和古潤璐一組，去調查了五十二號樓。經(jīng)過(guò)我倆仔細地觀(guān)察，這棟樓房一共有三十六戶(hù)人家，四十九個(gè)空調。調查的結果說(shuō)明空調每家每戶(hù)至少一臺空調，有的家里還有兩臺或者三臺，冰箱當然是家家戶(hù)戶(hù)都有了，以此看來(lái)，氟利昂在我們生活中使用的還是很多的。保護環(huán)境人人有責，如果我們每個(gè)家庭都能做到盡量少用空調，或者開(kāi)空調時(shí)溫度高一些，就能減少一些氟利昂對環(huán)境的危害。
通過(guò)這次綜合性學(xué)習小組的活動(dòng)，不僅讓我了解了氟利昂對大自然的危害，而且讓我深刻地認識到我們平時(shí)也會(huì )對周?chē)h(huán)境造成危害，所以保護環(huán)境是每個(gè)人應該做的。
小學(xué)生學(xué)習總結4
時(shí)光如逝，歲月如流，一轉眼的時(shí)光，1年的學(xué)習生活已經(jīng)過(guò)去了.,在小五學(xué)年的學(xué)期末,特寫(xiě)此文以總結一學(xué)期的學(xué)習好與壞.期末考試的好與壞都看這一年的努力多少,我這一學(xué)期的表現都會(huì )在這里展現.這一年來(lái).在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下，通過(guò)自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。
在同學(xué)之間的互相學(xué)習中，體會(huì )到了知識就是人的力量源泉，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技巧，什么成功都不會(huì )與你相約，只有真正的掌握了解所學(xué)的東西才能便于日后面對社會(huì )的種種問(wèn)題。對于現金社會(huì )，我要不斷的充實(shí)自己，完善自己，使自己能夠成為適應這個(gè)社會(huì )的專(zhuān)業(yè)人才.將來(lái)如果社會(huì )給我機會(huì )的時(shí)候，我就能以我的所學(xué)完完全全的融會(huì )到往后的工作當中去，
所以現在屬于我們的知識儲備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說(shuō)過(guò)：人的機遇難求，當機遇來(lái)的時(shí)候就要好好的抓住它，當時(shí)如果你沒(méi)有駕馭它的能力，你還是只能眼睜睜的看著(zhù)它從你的身邊溜走，而無(wú)可奈何，與其到時(shí)后悔，不如現在好好儲備自己的知識量，時(shí)刻準備著(zhù)，等待著(zhù)機會(huì )的到來(lái)�！�
總結現在有以下幾點(diǎn):
第一，學(xué)習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成;對不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請教。
第二，改進(jìn)了學(xué)習方法。為了改進(jìn)學(xué)習方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習計劃：
(1)做好課前預習。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認會(huì )，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內容。
(2)上課要積極發(fā)言。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。
(3)每天的.家庭作業(yè)，做完后先讓家長(cháng)檢查一遍，把做錯了的和不會(huì )做的，讓家長(cháng)講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復習復習。
(4)要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū);每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
第三,每天回家我就先完成老師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書(shū)。雖然我每天這樣學(xué)習，但月考時(shí)，我的成績(jì)卻不很理想。
最后一次月考后，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對自己的學(xué)習進(jìn)行了認真總結，從中悟出了不少好的學(xué)習方法。
我有個(gè)不足的地方。就是有時(shí)聽(tīng)老師布置作業(yè)時(shí)不夠專(zhuān)心，總是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話(huà)問(wèn)同學(xué)了。
在新的學(xué)期，我要發(fā)揚成績(jì)，改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習，爭取每門(mén)功課都能取得好的成績(jì)，當一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。同學(xué),關(guān)心集體,尊敬老師,經(jīng)常幫老師干活,且幫助集體做事。
小學(xué)生學(xué)習總結5
在詩(shī)的海洋里徜徉，我找到了無(wú)數珍寶。這一次綜合性學(xué)習結束了�；叵脒@個(gè)過(guò)程，我搜集資料，整理資料，欣賞詩(shī)歌，制作手抄報，仿寫(xiě)詩(shī)歌。這些活動(dòng)都讓我回味無(wú)窮。
在詩(shī)的海洋里，有許許多多的“寶藏”在向我招手，瞧，那有一個(gè)“貝殼”，打開(kāi)來(lái)，里面的一顆“珍珠”告訴我，要讀懂詩(shī)，更好的理解詩(shī)，要結合實(shí)際來(lái)讀詩(shī)，要根據詩(shī)的意境，在腦子里描繪出一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，還要體會(huì )作者的思想感情。做到這幾點(diǎn)，詩(shī)中的韻味就能表現的.淋漓盡致了。咦！那里有一個(gè)精致的小盒，里面會(huì )是什么呢？哇！好大的一顆“紅寶石”哦！他告訴我，看看詩(shī)也就這么幾個(gè)字，東拼西湊，在押一點(diǎn)韻，不就是一首詩(shī)了嗎？可是，當我真正拿起筆，動(dòng)手寫(xiě)的時(shí)候，卻很難下筆。原來(lái)寫(xiě)詩(shī)這么難。在學(xué)習了兩位同齡人的詩(shī)后，我知道了，只要抓住身邊的事物，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，也能寫(xiě)出一首好詩(shī)。我還找到了許許多多的寶藏，學(xué)到了許許多多的知識。
這個(gè)單元結束了，但詩(shī)將伴我一身。
小學(xué)生學(xué)習總結6
為加強行為規范教育，提高學(xué)生守法、守規、守紀意識，形成良好的文明行為習慣，20xx年x月全校各班開(kāi)展了學(xué)習新版《中小學(xué)生守則》主題班會(huì )教育活動(dòng)。
班會(huì )課上，為了讓學(xué)生們進(jìn)一步了解、理解新版《中小學(xué)生守則》，把《守則》要求內化為自己自覺(jué)的行動(dòng)，做一個(gè)文明守紀、誠實(shí)守信、勤奮向上的學(xué)生，各班采用朗誦、背誦、討論、知識有獎問(wèn)答、辯論、觀(guān)看視頻等靈活多樣的方式，帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習新版《中小學(xué)生守則》，識記《守則》的每一項要求，熟知學(xué)習生活中的基本行為規范。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生知道哪些是必須遵守的，哪些是要堅決抵制的，引導他們形成正確的價(jià)值判斷。同時(shí)，學(xué)生們還聯(lián)系自己在學(xué)習和生活中的實(shí)際情況暢談自己的不足之處，確定努力方向，做一個(gè)合格的`中學(xué)生。
我班結合學(xué)校開(kāi)展的“整頓校風(fēng)嚴肅校紀”教育活動(dòng)組織了學(xué)習活動(dòng)，同學(xué)們對以主題班會(huì )的形式學(xué)習新版《中小學(xué)生守則》
表現出極大的興趣。師生一致認為，《守則》是引領(lǐng)和規范中小學(xué)生思想品德和言行舉止的重要指南，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵環(huán)節，對于培育中小學(xué)生良好行為習慣，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)具有重要意義，對學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活，健康成長(cháng)、全面發(fā)展具有重要作用。
小學(xué)生學(xué)習總結7
貫徹實(shí)施《小學(xué)生守則》情況總結
《小學(xué)生守則》是國家對中小學(xué)生日常行為的規范性要求，它充分體現了教育的時(shí)代性和針對性，認真貫徹執行《守則》是新時(shí)期加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的重要舉措，對學(xué)生身心健康發(fā)展，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)將起到積極的推動(dòng)作用，對此，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，特制定貫徹實(shí)施方案，現將實(shí)施情況總結如下：
一、成立領(lǐng)導機構，為貫徹實(shí)施《守則》提供了有力保障
學(xué)校建立了由校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，組員有各學(xué)年組長(cháng)的領(lǐng)導小組機構，成立了從上到下的'組織系統。領(lǐng)導小組對整個(gè)活動(dòng)的組織作了密切的布置和安排，制定了符合當前學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)施方案，完善了班級考核評價(jià)標準，學(xué)生操行評價(jià)體系，力爭使學(xué)校貫徹《守則》的工作做到有計劃、有安排、有檢查、有考評、有總結。
二、主要做法和成績(jì)
1、學(xué)校領(lǐng)導組織教師認真學(xué)習《守則》，決定在學(xué)校開(kāi)展“學(xué)習新《守則》，”進(jìn)一步推動(dòng)班級管理目標考核的落實(shí)，德育室將新《守則》發(fā)到各年級和班級，要求各年級組織學(xué)習和討論；學(xué)校利用班會(huì )、隊會(huì )和升旗議式的國旗下的講話(huà)等，加強宣傳、學(xué)習和貫徹；德育室和少先隊大隊部利用廣播和墻報、各年級、各班的板報加強宣傳力度，使新《守則》做到班班知道、人人知道。
2、新《守則》每班級一份，一、二年級由老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)習，三、年級由老師指導學(xué)習，學(xué)后讓學(xué)生開(kāi)展討論，暢談感想，并訂出自己貫徹、落實(shí)、執行新的《守則》的計劃，在學(xué)習和生活上怎樣用《守則》約束自己和指導自己的行為。
3、加大宣傳力度，提高學(xué)生認識，學(xué)校利用板報進(jìn)行宣傳教育，進(jìn)一步幫助學(xué)習理解、記憶、貫徹、落實(shí)、執行新的《守則》。
4、利用節假日、紀念日和學(xué)生中出現的問(wèn)題，有針對性的一周學(xué)習《守則》中的一條或幾條。要求學(xué)生回家后和家長(cháng)一塊學(xué)習《守則》，讓家長(cháng)了解《守則》的有關(guān)內容，達到家校合作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
5、各學(xué)科教師也充分利用所教學(xué)科知識有機地滲透和組織實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行養成教育，把新《守則》及時(shí)地貫穿于各個(gè)學(xué)科。
6、通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施開(kāi)展，強化了對學(xué)生的教育與訓練，全校學(xué)生好的養成習慣達97%。通過(guò)全面貫徹新《守則》，加強了對學(xué)生的思想品德和日常行為教育，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展，我們學(xué)校將長(cháng)期不懈地開(kāi)展下去。
小學(xué)生學(xué)習總結8
小學(xué)生學(xué)習方法之一、學(xué)習計劃的輔導
在整個(gè)小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)設幾門(mén)課程，每周、每日學(xué)習的內容都不同，各主要學(xué)科都要布置課外練習，如果沒(méi)有學(xué)習計劃，就會(huì )手忙腳亂，雜亂無(wú)章，影響學(xué)習效果。教師要讓小學(xué)生明白制定學(xué)習計劃的重要性，明確學(xué)習計劃的內容，掌握制定學(xué)習計劃的方法。
學(xué)習計劃包括長(cháng)期計劃和短期計劃兩種。長(cháng)期計劃以一學(xué)期為宜，從總體上對各學(xué)科的學(xué)習作出全面的安排。短期計劃以一周為宜，對本周內每天的學(xué)習內容、學(xué)習目的、保障措施和作息時(shí)間作出詳細具體的安排。
學(xué)習計劃要具體、明確、切實(shí)可行，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證計劃的靈活性和適應性。在執行中既要堅定不移，又要根據實(shí)際適當調整，目的在于使學(xué)習計劃更加切合實(shí)際，更為有效地提高學(xué)習效果。
小學(xué)生學(xué)習方法之二、預習方法的輔導
預習也叫超前學(xué)習，是指在教師上課之前，對所要學(xué)習的內容提前進(jìn)行學(xué)習和理解的過(guò)程。預習既是有效的學(xué)習方法，也是良好的學(xué)習習慣。預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學(xué)過(guò)的知識聯(lián)系起來(lái)，看看哪些懂了會(huì )了，哪些不懂不會(huì )，從而明確聽(tīng)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，克服課堂學(xué)習過(guò)程中的被動(dòng)性和盲目性，提高主動(dòng)性和自覺(jué)性，以利于提高學(xué)習效果。
小學(xué)生學(xué)習方法之三、聽(tīng)課方法的輔導
課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識的主要途徑。如果小學(xué)生不會(huì )聽(tīng)課，聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì )，就會(huì )增加課后復習的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時(shí)由于長(cháng)期積累，可能導致厭學(xué)心理，既不利于提高學(xué)習效果，也不利于心理健康。為此，在課堂教學(xué)中，要引導小學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。
(1)認真聽(tīng)。要求小學(xué)生聚精會(huì )神地聽(tīng)講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的`高低等。
(2)注意看。要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書(shū)的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀(guān)察，認真領(lǐng)會(huì )和重點(diǎn)記憶。
(3)多動(dòng)腦。要引導小學(xué)生積極思考，要邊聽(tīng)、邊看、邊思考，要與教師講課的進(jìn)程保持同步，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來(lái)思考，做到融會(huì )貫通，舉一反三。
(4)主動(dòng)練。在課堂上要鼓勵小學(xué)生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽(tīng)課效果。
(5)做筆記。對教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在筆記上，以備課后復習。
(6)善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當堂理解。
小學(xué)生學(xué)習方法之四、復習方法的輔導
復習是指對學(xué)過(guò)的知識重新學(xué)習的過(guò)程。復習包括課后復習和系統復習兩種。課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學(xué)到的知識。系統復習的主要目的是對周、月、學(xué)期或學(xué)年學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行全面深入的復習，目的在于融會(huì )貫通，理解和掌握學(xué)科知識的體系。系統復習本質(zhì)上是對前段學(xué)習的知識進(jìn)行相對集中的再加工的過(guò)程。
小學(xué)生學(xué)習方法之課后復習：
(1)回顧教師課堂講授的內容及其過(guò)程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒(méi)有理解，使進(jìn)一步的復習具有鮮明的針對性和目的性;
(2)復習課本，目的在于深化;
(3)整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統、完整，便于復習;
(4)對課本中不懂、不會(huì )的難點(diǎn)問(wèn)題，查閱工具書(shū)或參考書(shū)，力求弄懂弄通，實(shí)在弄不明白的，問(wèn)教師或與同學(xué)研究解決。
系統復習的方法也是多樣的。比如循環(huán)復習法，是指學(xué)過(guò)一個(gè)單元之后即及時(shí)復習，然后再學(xué)下一單元，學(xué)完第二單元之后，再把這兩個(gè)單元綜合起來(lái)系統復習，以此類(lèi)推，循環(huán)至終。分配復習法，指學(xué)過(guò)的內容及時(shí)復習之后在時(shí)間上每隔一定時(shí)期回過(guò)頭來(lái)再復習，只是在時(shí)間間隔上逐漸拉長(cháng)。比如上一單元講過(guò)的內容及時(shí)復習，一周后再復習，兩周后再回頭簡(jiǎn)略地復習，一個(gè)月或一季度后再復習。事實(shí)表明，分配復習的效果優(yōu)于集中復習。當然集中復習也有其優(yōu)勢，比如在期末總復習時(shí)，相對集中一段時(shí)間，對學(xué)習內容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)突破，進(jìn)行系統化的復習，也是十分重要的。
小學(xué)生學(xué)習方法之五、寫(xiě)作業(yè)方法的輔導
寫(xiě)作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)獨立思考，自覺(jué)、有目的地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將學(xué)得的知識運用于實(shí)際的智力活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力，同時(shí)也有助于培養學(xué)生的思維能力，養成良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，因而教師要引導小學(xué)生掌握寫(xiě)作業(yè)的正確方法。
(1)先復習后寫(xiě)作業(yè)，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業(yè)。
(2)仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，做到心中有數。
(3)認真表述，即思路清晰，表述確切，書(shū)寫(xiě)規范，答案準確，干凈利落。
(4)細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正;同時(shí)，對教師的批改、批語(yǔ)要認真思考，從而不斷地總結經(jīng)驗，吸取教訓，不斷提高。
此外，尚有課外閱讀方法的輔導及各學(xué)科學(xué)習方法的輔導，均須認真研究，具體指導。
小學(xué)生學(xué)習總結9
再過(guò)幾天，期末考試后，這一學(xué)期就要結束了。不過(guò)我在這一學(xué)期的收獲也不少，還改掉了一些壞毛病，下面我來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)我的收獲。
首先是語(yǔ)文，我掌握了不認識的生字，比如簇、碉、疑、繁、襟、褂等。還有以前沒(méi)開(kāi)通博客，作文寫(xiě)得不好，現在我開(kāi)通了博客，作文也寫(xiě)得好了。我還改了一些毛病，以前上課我不愛(ài)發(fā)言，現在也積極發(fā)言了。
再說(shuō)數學(xué)，我學(xué)到了乘法、除法、兩三位數的估算、統計，統計和估算都是我媽媽不會(huì )的，我竟然能學(xué)到媽媽不會(huì )的'知識，還有，老師有時(shí)候還帶我們去報告廳上公開(kāi)課，表現好沒(méi)有作業(yè)，表現不好作業(yè)翻倍。
還有其他美術(shù)、體育、品德與生活及其它等等，我都表現很好，收獲也很多，我在班上還是四好少年，三好學(xué)生呢！
這一學(xué)期我的收獲很多，到三年級我還要學(xué)英語(yǔ)，再多一些收獲，仍然保留我的四好少年，三好學(xué)生，爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)生學(xué)習總結10
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼又臨近期末了，歲月匆匆，半年的時(shí)光如流水一般從眼前流走，與我們漸行漸遠。每每想到這些心中不免百感交集，世事多感慨，思既往而頓生留念，那一幕幕刻在我心中的畫(huà)卷——窗明幾凈的教堂，孜孜不倦的學(xué)子，和謁可親的師長(cháng)，還有那許多許多，我相信在這里所有的一切我將難以忘懷。
難以忘懷的遠不止這些，還有書(shū)本上那一篇篇動(dòng)人的課文，它將千年前乃至萬(wàn)年以后的文明躍然于紙上，為我們將來(lái)的道路指明了方向。這是留念也是希望，感懷給了我無(wú)窮無(wú)盡的力量。
比如在“把鐵路修到拉薩去”這一課中，記敘了在自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng )下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。在學(xué)習這一課時(shí)，同學(xué)們和老師的眼眶都濕潤了，而我也流下了生平最為真摯的淚水，我并不確定這種淚水中包含了些什么，但我敢肯定同學(xué)們從中獲得了無(wú)限的`力量，學(xué)習的力量，生活的力量，敢于挑戰困難的力量。
還有那許多許多，如“白楊”，“絲綢之路”等等，都給予了我們無(wú)限的啟發(fā)和力量。
學(xué)習了這些課文之后，我深知自己的首要任務(wù)，我也更加明白了將來(lái)的責任與擔當，所以我將繼續在這里，決心磨礪出完美的人格與求得真實(shí)的學(xué)問(wèn)。
我想這學(xué)期最大的收獲就是明白了自己的責任，學(xué)會(huì )了感恩，使我不再渾渾噩噩。從此父母的期盼、老師的教誨、朋友的鼓勵，都將是我飛翔的翅膀，是我遠航的雙槳。
小學(xué)生學(xué)習總結11
大家都知道作文的學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，但是從哪里開(kāi)始學(xué)起，從何入手，要學(xué)些什么，這些問(wèn)題不僅僅困擾著(zhù)廣大家長(cháng)，同樣也困擾著(zhù)許多語(yǔ)文老師，
小學(xué)生作文學(xué)習心得。只有總結出這些問(wèn)題的答案，才能讓小學(xué)生更好更快的掌握好作文這個(gè)工具。以下是我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中歸納總結得到的一些小學(xué)生作文學(xué)習方法。
在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現，說(shuō)話(huà)流利善于表達想法和情感的小學(xué)生寫(xiě)作很輕松，而有些說(shuō)話(huà)前言不搭后語(yǔ)的孩子寫(xiě)作文的時(shí)候卻是病句滿(mǎn)篇，這也就是我們說(shuō)的會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)。所以寫(xiě)作文首先要鍛煉孩子口頭表達能力，可以讓孩子先從講述自己的經(jīng)歷，復述故事情節，訴說(shuō)情感入手，讓孩子口頭表達能力得到鍛煉和提高。
從二年級開(kāi)始，學(xué)生就可以開(kāi)始邊說(shuō)邊仿寫(xiě)了。這時(shí)仿寫(xiě)的目的主要是學(xué)習寫(xiě)作的格式，練習一些句型。這時(shí)候的孩子觀(guān)察和模仿能力很強，通過(guò)仿寫(xiě)就能自然習得寫(xiě)作的基本要領(lǐng)，再通過(guò)一些句型的練習，就能寫(xiě)出一篇很富童趣的作文來(lái)。在長(cháng)期的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，新東方二級繪本教材說(shuō)寫(xiě)結合，故事天真爛漫，吸引孩子，很適合作為二年級孩子的啟蒙教材。
熟悉了作文的`基本格式和基本寫(xiě)法后，就可以進(jìn)行文章的文采欣賞。通過(guò)賞析精彩的文章，下放各種修辭手法。并通過(guò)仿寫(xiě)，讓孩子習得各種修辭手法，并且會(huì )在作文中使用。
通過(guò)一二三年級的系統訓練，孩子基本上都能輕松寫(xiě)出各種作文，這時(shí)就可以把作文分成寫(xiě)人，寫(xiě)事，寫(xiě)景等各大類(lèi)，分別進(jìn)行系統訓練，孩子的寫(xiě)作水平就能快速提高。
掌握了方法，寫(xiě)作就會(huì )是一件快樂(lè )的事情，一件像吃飯睡覺(jué)一樣自然的事情。祝愿所有的孩子都能擁有一個(gè)快樂(lè )的作文學(xué)習過(guò)程。
小學(xué)生學(xué)習總結12
這學(xué)期結束了，在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習可為是煞費苦心，付出了許許多多的心血，我要感謝老師。
一、我這學(xué)期的考試成績(jì)并不是很理想。
書(shū)寫(xiě)和成績(jì)的退步非常大，書(shū)寫(xiě)退步是因為我平時(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)太急了，只求速度，不求質(zhì)量；而我考試成績(jì)的退步主要失分在煩惱的短文和作文。數學(xué)我進(jìn)步了，考了100分。英語(yǔ)還是老樣子，跟上次一樣考了100分。
二、我這一學(xué)期上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答老師的問(wèn)題。
在家里我把該背的古詩(shī)、課文都十分認真的背完了。就是家庭作業(yè)完成的不認真、字寫(xiě)太亂。我每天讀課外書(shū)至少半個(gè)小時(shí)，以此來(lái)提高我那稍微有一點(diǎn)差的.作文，以免把我的語(yǔ)文成績(jì)的分給拉下來(lái)。
今后我要努力學(xué)習語(yǔ)文、多做幾張卷子，爭取把我的語(yǔ)文成績(jì)提上去。我數學(xué)和英語(yǔ)考得很好，但我也不能驕傲，一直把成績(jì)保持成這樣。
小學(xué)生學(xué)習總結13
尊敬的叔叔、阿姨，敬愛(ài)的老師：
大家晚上好!
我是xx班的xxx。今天，我有幸站在這里代表發(fā)言，離不開(kāi)父母的嚴格要求，離不開(kāi)同學(xué)的熱情幫助，更離不開(kāi)老師的辛勤教導。其實(shí)，每位同學(xué)都想自己學(xué)習成績(jì)好，也都有自己的學(xué)習方法。我談不上有什么經(jīng)驗和訣竅，只能在此說(shuō)點(diǎn)體會(huì )。我認為：好習慣成就好成績(jì)。
一、要養成合理安排時(shí)間的好習慣。
我們除了在校學(xué)習外，還會(huì )參加一些課外興趣班的學(xué)習。第一天睡覺(jué)前就要對第二天的學(xué)習作個(gè)大致的安排。比如，早上到校至上課前進(jìn)行朗讀、背誦課文或閱讀課外書(shū)籍等，上午的作業(yè)在中午時(shí)完成，下午的作業(yè)盡量在晚飯前完成，晚上的時(shí)間安排復習、預習和興趣班學(xué)習內容的練習。上學(xué)后根據老師的安排再補充、修改并定下來(lái)，做到心中有數，并且一件一件按時(shí)完成。這樣，就不會(huì )覺(jué)得時(shí)間不夠用，不會(huì )顧了這門(mén)學(xué)科就顧不了那門(mén)學(xué)科。高爾基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)說(shuō)：“不知明天該做什么的人是不幸的�！鼻‘�、合理安排時(shí)間，完成各項學(xué)習任務(wù)，使學(xué)習有秩序地進(jìn)行，可以把自己的學(xué)習管理好。
二、要養成上課認真聽(tīng)講的好習慣。
大家都知道，課堂是我們小學(xué)生學(xué)習知識的主要場(chǎng)所。在課堂上，老師能為我們講解知識、解開(kāi)迷惑和指導方法等，走進(jìn)課堂就不要去想其它的事，排除一切干擾;
集中精力，不東張西望;聽(tīng)不懂的做個(gè)標記，向老師或同學(xué)請教;多舉手，多發(fā)言;及時(shí)記下老師的板書(shū)和自己預習中不懂的內容。在課堂上認真聽(tīng)講，也意味著(zhù)在課后少花些功夫。所以上課認真聽(tīng)講是學(xué)習好的關(guān)鍵一步，在課堂上快樂(lè )地聽(tīng)講，是提高學(xué)習成績(jì)的根本方法。如果我們上課不認真聽(tīng)講，就等于“抓了芝麻丟了西瓜”。
三、要養成課后及時(shí)復習的好習慣。
課堂上認真聽(tīng)課對學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，其實(shí)課后及時(shí)復習也同樣重要。課后把老師講的內容、解題方法步驟、容易錯的地方像“過(guò)電影”一樣在頭腦中進(jìn)行“再現”一遍，及時(shí)回顧，減少遺忘，從而鞏固所學(xué)知識�？梢栽谙抡n后花兩至三分鐘，對課堂上學(xué)習的內容及時(shí)回顧;可以在做作業(yè)前先用一段時(shí)間對當天學(xué)習的內容進(jìn)行一次回顧;可以在學(xué)完一個(gè)單元或一個(gè)章節內容之后，抽時(shí)間對所學(xué)的內容進(jìn)行一次較為完整的回顧;還可以翻一翻課本、整理課堂筆記，對于已經(jīng)理解和記住的內容不用再多花時(shí)間，而要把時(shí)間花在想不起來(lái)或記不清楚、印象模糊的內容。
課后作業(yè)不僅是檢驗我們掌握并學(xué)會(huì )運用知識的一個(gè)手段，而且是一種有效的復習方法，一定要獨立并及時(shí)完成課后作業(yè)。
復習除了進(jìn)行必要的記憶、閱讀和理解之外，應著(zhù)重抓住每個(gè)知識點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，并整理好學(xué)習筆記。有了這樣的復習做基礎，到了測試或考試時(shí)就會(huì )心中有底、從容不迫。
四、要養成講究學(xué)習效率的好習慣。有的同學(xué)不專(zhuān)心，一邊看電視一邊做作業(yè)，結果是既沒(méi)能好好看電視，也沒(méi)能好好的.做作業(yè);還有有的同學(xué)玩爽了、電視看夠了、上網(wǎng)上足了才開(kāi)始做作業(yè)，不是忘了作業(yè)就是要開(kāi)“夜車(chē)”，又影響第二天的學(xué)習。這樣，浪費了大量時(shí)間不說(shuō)，還可能產(chǎn)生對學(xué)習的畏懼情緒。其實(shí)集中精神做一件事情，做好后再去做另一件，處理好先學(xué)后玩、先緊后松的關(guān)系，不但不會(huì )浪費時(shí)間，而且還會(huì )因為效率的提高獲得意料之外的驚喜呢。
在我們的日常學(xué)習生活中，有許多零星、片斷的時(shí)間，可以在這些零碎的時(shí)間里做下面這些事情：處理學(xué)習中的雜事;讀篇文章或看報刊;整理資料;憶公式、背誦課文或英語(yǔ)單詞等。時(shí)間往往不是一小時(shí)一小時(shí)浪費掉的，而是一分鐘一分鐘悄悄溜走的�！坝昧闵⒌臅r(shí)間記憶零散的知識”，也會(huì )提高我們的學(xué)習效率。
法國學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣�！钡拇_，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著(zhù)每一個(gè)人的行動(dòng)。大凡獲得成功的人，都有一些良好行為長(cháng)期堅持，養成習慣，形成自然。養成良好的習慣，不僅有利于我們的學(xué)習，還會(huì )使我們終生受益。
最后，祝叔叔、阿姨和老師們工作順利，身體健康!愿所有同學(xué)都能得到滿(mǎn)意的成績(jì)!
謝謝大家!
小學(xué)生學(xué)習總結14
根據上級教育領(lǐng)導部門(mén)的統一安排，并結合工作實(shí)際，我校開(kāi)展了為期一個(gè)多月的新版《中小學(xué)生守則》學(xué)習教育活動(dòng)，修訂后的《中小學(xué)生守則》充分體現了教育的時(shí)代性和針對性，認真貫徹《中小學(xué)生守則》是新時(shí)期加強學(xué)校德育工作的重要舉措，對學(xué)生身心健康的發(fā)展，對良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，起到了積極的促進(jìn)作用，對此學(xué)校領(lǐng)導高度重視，制定和實(shí)施活動(dòng)方案，多措并舉，現特將實(shí)施情況總結如下：
一、成立《中小學(xué)生守則》學(xué)習活動(dòng)領(lǐng)導小組，由分管副校長(cháng)具體負責，政教處牽頭，明確責任，分管到人，集體合作，共同完成此次學(xué)習活動(dòng)。
二、活動(dòng)開(kāi)展階段：
(一)、宣傳發(fā)動(dòng)，通過(guò)班主任例會(huì )布置相關(guān)任務(wù)，要求每個(gè)班認真學(xué)習新版《中小學(xué)生守則》，使學(xué)生加深對其的了解，并結合時(shí)代特點(diǎn)轉化為內在的精神氣質(zhì)。政教處制定切實(shí)可行的方案，張貼在一樓大廳，并提前印制《中小學(xué)生守則》，做到人手一份。
(二)、具體實(shí)施
1、召開(kāi)主題班會(huì )，組織學(xué)生統一學(xué)習新版守則，并在班級內部進(jìn)行學(xué)習交流，讓學(xué)生談感悟談收獲，理解其深刻內涵。
2、開(kāi)展豐富多彩的比賽活動(dòng)，圍繞對《中小學(xué)生守則》主題的理解，班級之間開(kāi)展黑板報比賽，學(xué)校開(kāi)展征文活動(dòng)，評選出一二三等獎，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習參與的積極性。
3、利用升國旗時(shí)間進(jìn)行教育，讓優(yōu)秀學(xué)生代表暢談學(xué)習新版守則的心得體會(huì )，與大家共享，了解如何根據時(shí)代變遷，進(jìn)行學(xué)生角色的'轉化和應對。
通過(guò)此次學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生對自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及日常行為習慣進(jìn)行的新的總結反思，很多學(xué)生積極參與宣傳《中小學(xué)生守則》，全校形成了濃厚的學(xué)習氛圍，達到了預期的教育效果。
小學(xué)生學(xué)習總結15
一、自覺(jué)預習習慣 1、了解所要學(xué)習的新知識 2、準備好上課所需的書(shū)、本、文具及資料 3、運用工具書(shū)幫助預習 4、把遇到的不懂之處和難點(diǎn)標記下來(lái)
二、仔細觀(guān)察習慣 1、有意識地運用視、聽(tīng)、味、嗅、觸等感覺(jué)器官來(lái)觀(guān)察事物 2、觀(guān)察全面、清楚、找出特點(diǎn)及特征
三、認真聽(tīng)講習慣 1、集中注意力、專(zhuān)心聽(tīng)講 2、聽(tīng)清楚所講內容 3、邊聽(tīng)邊想、理解內容 4、能記下有關(guān)要點(diǎn)
四、樂(lè )于交流習慣1、敢于發(fā)表自己的'見(jiàn)解 2、耐心地聽(tīng)完別人的話(huà)再發(fā)言 3、說(shuō)話(huà)清楚、完整、簡(jiǎn)潔明了 4、吸引他人發(fā)言的長(cháng)處，補充和糾正自己的觀(guān)點(diǎn)
五、勤于閱讀習慣1、集中注意力認真閱讀 2、邊讀邊思考，理解閱讀內容 3、反復閱讀，并使用圈劃等方法理解題意，正確解題。
六、獨立作業(yè)習慣1、先復習后作業(yè) 2、做作業(yè)時(shí)一心一意，不兼做其它的事情 3、獨立作業(yè)不抄襲 4、作業(yè)字跡工整、格式規范 5、做完作業(yè)及時(shí)檢查、發(fā)現錯誤及時(shí)糾正
七、樂(lè )于動(dòng)手習慣 1、經(jīng)常使用學(xué)具幫助學(xué)習 2、通過(guò)作圖、演示等來(lái)幫助自己學(xué)習 3、敢于動(dòng)手進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng )造的嘗試4、借助課外作業(yè)進(jìn)行學(xué)習，如：有些同學(xué)口算能力不是很好，通過(guò)類(lèi)似于“小數保衛戰”“余數戰爭”“分數練習游戲“等(各大應用市場(chǎng)搜索下載)進(jìn)行口算練習。
八、及時(shí)筆記習慣 1、聽(tīng)課時(shí)把聽(tīng)到的內容及時(shí)記下來(lái) 2、經(jīng)常歸納、比較運算方法
九、及時(shí)積累習慣1、意識的積累 2、對獲取的信息進(jìn)行分類(lèi)和整理
十、善用時(shí)間習慣 1、有制定作息時(shí)間的習慣 2、遵守作息時(shí)間表附部分兒歌樂(lè )于交流好朋友，拉拉手課內課外愛(ài)交流。別人發(fā)言耐心聽(tīng)，取長(cháng)補短排憂(yōu)愁。說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明有完整，大家聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。
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