- 相關(guān)推薦
綱要學(xué)習總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的綱要學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綱要學(xué)習總結1
xx年10月12日，我校組織全體教師認真學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（xx-20xx年）》。我在參加集中學(xué)習會(huì )的同時(shí)，還進(jìn)行了自學(xué)。通過(guò)學(xué)習，我深受鼓舞，感受、感觸頗深�！督逃巹澗V要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來(lái)，對加快社會(huì )主義現代化建設，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì )，具有重大意義和深遠影響�！督逃巹澗V要》處處體現著(zhù)黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。下面，我簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱膬牲c(diǎn)學(xué)習心得：
一.領(lǐng)會(huì )綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內涵
通過(guò)學(xué)習,我感覺(jué)《綱要》的每一條都是針對一些相應的實(shí)際問(wèn)題有的放矢地制定的，脈絡(luò )很清晰，應該說(shuō)把握住了我國教育還不適應國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng )新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。這種高度是體現了教育在新時(shí)期的重要地位。
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
把改革創(chuàng )新作為教育發(fā)展的強大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會(huì ),信息時(shí)代,人們對于創(chuàng )新意識,創(chuàng )新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng )新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。
把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會(huì )公平的重要基礎。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)念，強化課堂教學(xué)，提高資源建設質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。
二. 結合我校實(shí)際,大力發(fā)展繼續教育
這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習型社會(huì )”作為三個(gè)戰略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時(shí)俱進(jìn)的戰略眼光，對于我國實(shí)施科教強國、人才強國戰略有著(zhù)無(wú)比重要的意義。
當今的社會(huì )是知識經(jīng)濟社會(huì )，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時(shí)對勞動(dòng)者的'素質(zhì)有著(zhù)越來(lái)越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競爭，不斷學(xué)習新的知識和技術(shù)，及時(shí)了解當今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )生活中以不斷地提高和創(chuàng )新，是時(shí)代進(jìn)步的要求、是國家強盛的動(dòng)力，也是個(gè)人發(fā)展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養人、不斷發(fā)展人全部潛能的過(guò)程。作為指導未來(lái)十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實(shí)施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類(lèi)學(xué)習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會(huì )和方便。作為一所現代遠程開(kāi)放大學(xué),我們要抓住這個(gè)機遇,立足滿(mǎn)足群眾教育需求，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調可持續發(fā)展，要加快發(fā)展繼續教育，搭建終身學(xué)習的“立交橋”，為建設人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習型社會(huì )做出自己的貢獻。
綱要學(xué)習總結2
活動(dòng)內容：
本班結合我們正在學(xué)習的遠程教育，認真學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》中與遠程教育、教育信息化相關(guān)的部分，并在網(wǎng)絡(luò )上展開(kāi)了激烈的討論。
活動(dòng)形式：
以網(wǎng)上討論的形式為主
活動(dòng)時(shí)間：
xxxx年3月7日~xxxx年3月9日
活動(dòng)目的：
通過(guò)討論同學(xué)們能夠學(xué)以致用，并且能了解教育的最新發(fā)展動(dòng)向。
活動(dòng)參與者：
教育技術(shù)學(xué)院07級1班本科生
活動(dòng)總結：
《綱要》中與遠程教育相關(guān)的部分摘錄
第八章 繼續教育
�。ǘ澹嫿`活開(kāi)放的終身教育體系。大力發(fā)展教育培訓服務(wù)，統籌擴大繼續教育資源。鼓勵學(xué)校、科研院所、企業(yè)等相關(guān)組織開(kāi)展繼續教育。加強城鄉社區教育機構和網(wǎng)絡(luò )建設，開(kāi)發(fā)社區教育資源。大力發(fā)展現代遠程教育，建設以衛星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠程開(kāi)放繼續教育及公共服務(wù)平臺，為學(xué)習者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習條件。
搭建終身學(xué)習“立交橋”。促進(jìn)各級各類(lèi)教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會(huì )，滿(mǎn)足個(gè)人多樣化的學(xué)習和發(fā)展需要。健全寬進(jìn)嚴出的學(xué)習制度，辦好開(kāi)放大學(xué)，改革和完善高等教育自學(xué)考試制度。建立繼續教育學(xué)分積累與轉換制度，實(shí)現不同類(lèi)型學(xué)習成果的互認和銜接。
第九章 民族教育
�。ǘ撸┤嫣岣呱贁得褡搴兔褡宓貐^教育發(fā)展水平。公共教育資源要向民族地區傾斜。中央財政加大對民族教育支持力度，民族地區各級政府按照事權劃分增加投入。
促進(jìn)民族地區各級各類(lèi)教育協(xié)調發(fā)展。鞏固提高民族地區普及義務(wù)教育成果，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。支持邊境縣和民族自治地方貧困縣學(xué)校標準化建設，加強民族地區寄宿制學(xué)校建設。加快民族地區高中階段教育發(fā)展。支持教育基礎薄弱地區改擴建、新建一批高中階段學(xué)校。大力發(fā)展民族地區職業(yè)教育。加大對民族地區中等職業(yè)教育的支持力度。積極發(fā)展民族地區高等教育。支持民族院校加強學(xué)科和人才隊伍建設，提高辦學(xué)質(zhì)量和管理水平。進(jìn)一步辦好高校民族預科班。加大對人口較少民族教育事業(yè)的扶持力度。
大力推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)。全面開(kāi)設漢語(yǔ)文課程，推廣國家通用語(yǔ)言文字。尊重和保障少數民族使用本民族語(yǔ)文接受教育的權利。重視加強學(xué)前雙語(yǔ)教育。國家對雙語(yǔ)教學(xué)的師資培養培訓、教學(xué)研究、教材開(kāi)發(fā)和出版給予支持。
加強教育對口支援。認真組織和落實(shí)內地省、市對民族地區教育支援工作。辦好在內地舉辦的少數民族班（學(xué)校）和面向民族地區的職業(yè)學(xué)校。加大對民族地區師資培養培訓力度，提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。國家制定優(yōu)惠政策，鼓勵支持高等學(xué)校畢業(yè)生到民族地區基層任教。支持民族地區發(fā)展現代遠程教育，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。
第十九章 加快教育信息化進(jìn)程
�。┘訌妰�(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應用。加強網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源庫建設。引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數字化教學(xué)資源。開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課程。建立數字圖書(shū)館和虛擬實(shí)驗室。建立開(kāi)放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式，開(kāi)展高質(zhì)量高水平遠程學(xué)歷教育。繼續推進(jìn)農村中小學(xué)遠程教育，使農村和邊遠地區師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。
強化信息技術(shù)應用。提高教師應用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習，增強運用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力。加快全民信息技術(shù)普及和應用。
心得體會(huì )
1、 遠程教育已經(jīng)成為我國終身教育、繼續教育實(shí)現的重要方式。隨著(zhù)整個(gè)社會(huì )的終身學(xué)習的氛圍的濃厚，在廣大人民群眾中，遠程教育一定能夠得到好的發(fā)展。將遠程教育放在繼續教育、名族教育這兩章也很明顯的體現了遠程教育的優(yōu)勢所在，也是教育部對于如何發(fā)展遠程教育的一些導向性的意見(jiàn)吧。
2、 在整個(gè)綱要中，一共有7個(gè)明確的“教育公平”的表述，促進(jìn)教育公平的一種方法就是遠程教育，而且在報告的各處都有所體現。注重遠程教育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，尤其是中小學(xué)的教學(xué)資源，同樣也體現了促進(jìn)教育公平的思想。
3、 這里的遠程教育主要針對的目標是成人教育，需要提供硬件以及資源，同時(shí)也要具有多樣性和靈活性。對于終身教育來(lái)講，遠程教育的作用是無(wú)可取代的�？墒悄壳叭藗儗λ恼J識還不夠，所以需要建設的不但有一些資源性的軟件，而且還有基礎作用的硬件。
4、 國家重視少數民族地區建設。但在將遠程教育應用于少數民族地區時(shí)，因當學(xué)習者的可能特征，結合當地的實(shí)際情況，遠程教育的相關(guān)要素可能要有一定的變化，這樣才能更好的為少數民族地區的人民服務(wù)。
5、 《綱要》中提到對“農遠工程”的進(jìn)一步開(kāi)展，同時(shí)，也看到了“強化信息技術(shù)應用”這一說(shuō)法，我們很多地方的教師，信息技術(shù)素養還有待提高。這一點(diǎn)，也是我們教育技術(shù)應該努力的。
6、 一項技術(shù)的全面飛速發(fā)展變在于改技術(shù)何時(shí)運用到“工業(yè)化大生產(chǎn)中”。而教育技術(shù)乃至整個(gè)教育行業(yè)的工業(yè)化的突破口便是遠程教育了。目前教育不公平的問(wèn)題引發(fā)了社會(huì )各界的廣泛討論與思考，經(jīng)過(guò)目前的實(shí)踐證明，遠程教育對解決教育不公平這個(gè)問(wèn)題可以提供很好地解決思路，如果能確保農村的孩子與城市的孩子上同樣的精品課，做同樣的測試題，應用同樣的教學(xué)資源，那教育不公平也就自然不存在了。但要注意的是如何確保農村遠程教育的開(kāi)展，如果農村連基本的課桌都不齊全，連基本的老師也保證不了，如果農村孩子連吃飯都有問(wèn)題，上不起學(xué)，如果遠程教育的資金都被政府挪用等等，那何談遠程教育？所以竊以為我們應該圍繞這這句話(huà)展開(kāi)更加全面的討論，討論如何確保在農村能施行好遠程教育，才是更為重要的。
7、 教育問(wèn)題是長(cháng)期形成的，要改革必然會(huì )產(chǎn)生阻力，一蹴而就似乎并不現實(shí)。需要穩步推進(jìn)。有宏偉的藍圖是好的，但是更多的都是些空話(huà)，不能結合中國的實(shí)際國情。其中《規劃綱要》調研內容和重點(diǎn)問(wèn)題中有十個(gè)重大專(zhuān)題、三十六個(gè)子課題，而其中對遠程教育的涉及確甚少，由此可見(jiàn)國家對遠程教育的發(fā)展前景并不看好，例如網(wǎng)絡(luò )上討論的很激烈的湖南大學(xué)的'遠程教育問(wèn)題，還有同學(xué)親身講述的例子，能充分感覺(jué)到遠程教育的弊端。所以發(fā)展遠程教育的優(yōu)勢促進(jìn)繼續教育，民族教育還有很長(cháng)的路要走。
8、 遠程教育更多的是應用于優(yōu)質(zhì)教育資源共享�！兑巹澗V要》的第二部分是發(fā)展任務(wù)，論述了從學(xué)前教育到高等教育，從特殊教育到全民教育未來(lái)的主要任務(wù)，并且對民族教育明確提出了發(fā)展遠程教育的要求。而同時(shí)可以看到，在第二十七條、第三十二條和六十條中都提出了“優(yōu)質(zhì)教育資源”，以及優(yōu)秀教育資源共享、覆蓋等詞語(yǔ)。因此可以說(shuō)，未來(lái)10年內，大力發(fā)展遠程教育，很大程度上是要實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，以此來(lái)提高少數民族以及偏遠地區學(xué)生的教育水平，進(jìn)而有可能改善教育不公平的狀況。
9、 遠程教育將有完善先進(jìn)的設備支持。實(shí)現遠程教育，設備是必不可少的一環(huán)。規劃綱要五十九條中明確提出了，要大力建設數字化教育基礎設施，而且要對教育相關(guān)網(wǎng)絡(luò )升級換代。同時(shí)，要加強農村學(xué)校的信息基礎建設，這無(wú)疑為更好地實(shí)現遠程教育提供了堅實(shí)有力的物質(zhì)基礎，使得遠程教育的進(jìn)一步開(kāi)展有了強有力的后盾。
10、遠程教育是促進(jìn)全民終身學(xué)習的重要方式�！兑巹澗V要》中，對于繼續教育也明確提出了發(fā)展遠程教育的要求，同時(shí)也提出了對于全民終身學(xué)習，提高全民素質(zhì)的殷切希望。然而，全民終身學(xué)習并非只有繼續教育這一個(gè)途徑，還可以通過(guò)諸如自學(xué)、培訓等其他方式。在《規劃綱要》第六十七條中明確提出要建立終身學(xué)習網(wǎng)絡(luò )和服務(wù)平臺，而這主要就是靠遠程教育來(lái)實(shí)現的。因此，可以預見(jiàn)到，未來(lái)的遠程教育將在全民終身學(xué)習中大有可為。
11、遠程教育學(xué)歷將有希望予以保證。在《規劃綱要》第六十條中明確提出，要創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式，開(kāi)展高質(zhì)量高水平遠程學(xué)歷教育。也就是說(shuō)，高質(zhì)量的遠程學(xué)歷教育將成為一個(gè)發(fā)展點(diǎn)。同時(shí)，在第二十條中提出了即將提請人大修訂有關(guān)教育、學(xué)位條例和終身學(xué)習等法律�？梢�(jiàn)，在未來(lái)10年中，遠程教育的學(xué)歷將有可能會(huì )有更加明確的法律保障，從而進(jìn)一步擴大遠程教育的應用。
12、拓寬教育和延伸教育，這也許就是遠程教育存在的重要性，也是為什么中國目前遠程教育雖然存在諸多問(wèn)題，卻仍然需要大力推廣的原因，因為要完成上述兩個(gè)任務(wù)，遠程教育是最好的途徑。
綱要學(xué)習總結3
為了更好的實(shí)施教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)知識，我們全園老師都認真閱讀、學(xué)習了《幼兒園教育指導綱要》�！队變簣@教育指導綱要》是一本指導我工作的利器，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤(pán)。
首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和權利，身心的發(fā)展，保教并重，關(guān)心個(gè)別差異，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體現了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀(guān)的�！毒V要》中制定了五大領(lǐng)域的內容，目標是為教育工作者提供的指導思想，并啟發(fā)教師正確實(shí)施。
其次，《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應成為幼兒學(xué)習的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習、發(fā)展�！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力。的確，家長(cháng)的作用也是不小的，我們要認真做好家長(cháng)的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
此外，教育在幼兒時(shí)期是很重要的。幼兒的發(fā)展應該是多樣性的，不拘一格，有個(gè)性的。幼兒的認識、理解，感受以及活動(dòng)方式等主體性表面需要受到尊重。因此我們應該在各方面給他們發(fā)揮與施展空間，創(chuàng )造各種條件與環(huán)境，為幼兒培養和教育做好前期工作，充分發(fā)掘他們的想象力、創(chuàng )造力、活力，讓他們在起跑階段打好基礎，因此幼兒園教育內容應該是全面性的，各領(lǐng)域內容相應參透的，能從不同角度促進(jìn)幼兒情感。
最后，作為幼兒教師應平等對待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒，教師應從領(lǐng)導者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著(zhù)一顆充滿(mǎn)好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀(guān)察孩子，了解孩子的.所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對一切都充滿(mǎn)好奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會(huì )犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。
在以后的工作實(shí)踐中，我們老師將不斷的更深入的學(xué)習，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
【綱要學(xué)習總結】相關(guān)文章：
教育指導綱要線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報（精選14篇）10-19
學(xué)習總結05-24
學(xué)習師德師風(fēng)學(xué)習總結06-11
教育指導綱要線(xiàn)上培訓簡(jiǎn)報范文（通用15篇）10-15
自主學(xué)習總結05-21
專(zhuān)升本學(xué)習總結05-28
學(xué)習總結(精華)07-16
學(xué)習培訓總結05-16
期末的學(xué)習總結04-28
跟班學(xué)習總結06-25