外出學(xué)習總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的外出學(xué)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

外出學(xué)習總結1

　　緊張而充實(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)結束了。我感慨萬(wàn)分！我慶幸自己接受了兩節實(shí)實(shí)在在的高效課。這當然與楊校長(cháng)的精心安排是分不開(kāi)的。我被安排在鳳山中學(xué)學(xué)習。在這兩節課的學(xué)習中，我深受老師的悉心引領(lǐng)，零距離地感受著(zhù)名校在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的成效與做法，感觸頗深，受益非淺�？梢哉f(shuō)這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習機會(huì )。下面我分以下幾部分來(lái)對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結：

　　一、我的學(xué)習經(jīng)歷我深知這次機會(huì )的難得。因此在學(xué)習過(guò)程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學(xué)習時(shí)間內學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗，體悟同行對教育事業(yè)的完全認同和獻身精神。

　　聽(tīng)這些課機會(huì )太難得了。我們平常也可能通過(guò)參加一些教研活動(dòng)聽(tīng)到一些優(yōu)秀教師的展示課，但那都是經(jīng)過(guò)包裝的，作秀的成分可能更多一點(diǎn)。而這種課是原汁原味的，更加能引起我們的思考，進(jìn)而通過(guò)和人家的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學(xué)習期間我盡可能的利用時(shí)機，在不妨礙他們工作的前提下多看，多聽(tīng)，多問(wèn)，多思。特別是他們的語(yǔ)文教研組，每周都會(huì )定期的組織活動(dòng)，邀請名師來(lái)做講課，或者一些知名的教師上示范課，然后大家一起交流。這對教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)起到了積極引領(lǐng)的作用。這一點(diǎn)我們是望塵莫及，非常羨慕。

　　二、我的學(xué)習體會(huì )“艱苦創(chuàng )業(yè)、科學(xué)務(wù)實(shí)、團結進(jìn)取”這是鳳中的校風(fēng)，也是他們的真實(shí)寫(xiě)照。在我學(xué)習期間，我深刻領(lǐng)會(huì )了他們的勤奮、務(wù)實(shí)、高效。 課時(shí)并不比我們多，成績(jì)卻那么好，這就是效率！為什么會(huì )有這么高的效率呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我細心的觀(guān)察了他們的老師和學(xué)生，試圖在他們的身上找到答案。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )：

　　1、 學(xué)校方面——先進(jìn)的辦學(xué)理念辦學(xué)理念是辦學(xué)實(shí)踐的內在動(dòng)力，學(xué)校教育的改革和進(jìn)步必須以理念的突破和更新為先導。高品質(zhì)的學(xué)校教育需要正確、先進(jìn)的辦學(xué)理念引導。而他們學(xué)校充分強調以師生為本，高效開(kāi)放，尊重個(gè)性，全面發(fā)展。

　　其中我認為做的比較好且直接對學(xué)生有利的就是他們的評價(jià)體系的多元化。因為學(xué)生存在差異，個(gè)性各不相同。在學(xué)校管理中他們破除了單一的評價(jià)模式，努力給每個(gè)人的個(gè)性特長(cháng)以最優(yōu)化的發(fā)展空間。在期末成績(jì)單上家長(cháng)看到的不僅是某一門(mén)學(xué)科考了多少分，還有其他方面的發(fā)展，包括他們參加的各種活動(dòng)，他們的特長(cháng)，他們每一次進(jìn)步的痕跡、每一次得到的獎勵等。學(xué)科的成績(jì)也不只是通過(guò)一次考試得到的分數，還要包括課堂的表現成績(jì)，平時(shí)的'測驗成績(jì)，以及作業(yè)的完成情況等，然后按比例折合算出最后成績(jì)。他們老師說(shuō)這樣算出的成績(jì)跟他們期末考試的分數相差不會(huì )太大，但我認為這對學(xué)生的影響是不一樣的。首先這樣做就能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生各方面的發(fā)展。特別是學(xué)科成績(jì)評價(jià)的多元化，更加能督促學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，認真聽(tīng)課，認真對待平時(shí)的作業(yè)。而我們也會(huì )遇到一些學(xué)生聽(tīng)課不夠認真，作業(yè)懶得去完成，有的學(xué)生連考試都懶得高抬貴手。我們幾乎是束手無(wú)策。

　　2教師方面——一絲不茍的工作態(tài)度課堂是教學(xué)的主陣地。在學(xué)生肯學(xué)的前提下，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低與教師的付出應該是成正比的。在附中我看到了一支與時(shí)俱進(jìn)，謙虛謹慎，虛心好學(xué)的教師隊伍。他們學(xué)校的領(lǐng)導班子是由一些教育理念非常先進(jìn)的學(xué)科骨干力量組成的。他們教科研活動(dòng)的開(kāi)展已經(jīng)成為常規，且有聲有色。

　　語(yǔ)文教研組的活動(dòng)是在每周的星期四下午。請知名教師來(lái)為老師講課，便于老師及時(shí)更新知識結構，與新課改接軌。雙周是示范課，教研組全體成員要組織聽(tīng)評課活動(dòng)。授課的可以是自己學(xué)校的老師，也可以請一些知名的教師來(lái)給大家示范。這種方式非常有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。我感到非常震撼的是他們的實(shí)驗員都在積極鉆研嘗試，根據新課改的要求自己制作新課本上出現的，而市場(chǎng)上不好買(mǎi)的實(shí)驗器材。我在聽(tīng)實(shí)驗課時(shí)，實(shí)驗員王老師告訴我實(shí)驗所需要的很多試劑都是她自己提取出來(lái)的。

　　我最佩服并且自愧不如的是他們老師對待學(xué)生作業(yè)的態(tài)度。學(xué)生的作業(yè)肯定要改，但他們老師強調作業(yè)能得甲或乙不在于第一次的正確率，而在于下一次的改正情況。如果下一次交上來(lái)及時(shí)修正了還是可以得甲。因為作業(yè)完成情況是要記入最后成績(jì)的，學(xué)生就會(huì )認真對待。這樣改作業(yè)就不會(huì )流于形式。在教室外的走廊上我們會(huì )經(jīng)�？吹矫總�(gè)班不同學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)展覽。作業(yè)能及時(shí)高質(zhì)量的完成，這應該是一門(mén)學(xué)科能否學(xué)好的關(guān)鍵。

　　另外，他們課堂教學(xué)的反饋也是比較及時(shí)有效的。我了解了一下他們除了期中、期末考試，平時(shí)還有月考、周練，有時(shí)課前15分鐘要安排小測試，這都對學(xué)生起到了積極的督促�？偟膩�(lái)看，他們的教學(xué)工作做得很細，很實(shí)，很到位。

　　3、學(xué)生方面——你追我趕的學(xué)習氛圍師傅引進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。這句話(huà)用在附中學(xué)生的身上應該非常貼切。他們的課時(shí)并不多。每節課教師的教學(xué)節奏非�？�，課堂容量非常大。我在記聽(tīng)課筆記的時(shí)候都會(huì )有一種目不暇接的感覺(jué)。而他們學(xué)生每天都面對這樣的課堂。這就可想而知他們課堂是怎樣全身心投入的，課后他們需要花多少的時(shí)間和精力去消化吸收。

　　三、我的學(xué)后反思通過(guò)他們的課堂，結合自己的教學(xué)實(shí)踐我體會(huì )到：教學(xué)生學(xué)習就類(lèi)似于喂孩子吃飯。如果孩子的胃口好，那就吃什么都香，飯量也會(huì )比較好，消化吸收能力也很好。這就是他們的學(xué)生。而我們的學(xué)生胃口不好，這就需要適當減少飯量，避免消化不良。同時(shí)在烹飪的時(shí)候要注意色香味俱全，能吸引他們的注意，努力迎合他們的胃口，爭取能使他們健康茁壯地成長(cháng)。

　　“生命是一條河，需要流動(dòng)，需要吸納。教師有了豐富的文化知識底蘊，教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì )有底氣�！苯逃龑�(shí)習已告一段落，但我感覺(jué)到需要自己學(xué)習的東西更多了。今后我會(huì )更加嚴格要求自己，在學(xué)習中不斷進(jìn)步，在反思中不斷成長(cháng)！

外出學(xué)習總結2

　　1月25日至1月31日，我有幸去喀喇沁旗錦山小學(xué)參加了赤峰市組織的“第九屆小學(xué)市級教學(xué)能手評選”活動(dòng)，歷時(shí)緊張的一星期聽(tīng)課學(xué)習時(shí)間。這次活動(dòng)對于我這個(gè)教學(xué)經(jīng)驗不足的年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )，俗話(huà)說(shuō)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，出去走走總能有許多意想不到的收獲。所以，只有學(xué)習才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，使我領(lǐng)略到了各旗縣音樂(lè )教師的教學(xué)風(fēng)采，讓我看到了音樂(lè )課堂中，上課的那些教師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，教師和學(xué)生的精彩表現也給我留下了深刻的印象�，F將外出學(xué)習來(lái)談一下我的學(xué)習心得體會(huì )：

　　此次活動(dòng)，我們在喀喇沁旗錦山小學(xué)聽(tīng)課，首先步入學(xué)校的第一感覺(jué)是：學(xué)校布局合理、文化氛圍濃厚，寬闊的塑膠操場(chǎng)，學(xué)校的墻壁和走廊上的衛生、學(xué)生的作品和校本主題給我們的印象非常深刻，還有本校的孩子們放學(xué)時(shí)，都站著(zhù)整齊的.四路縱隊，喊著(zhù)響亮的口號整齊的走出學(xué)校大門(mén)，每個(gè)孩子都是那個(gè)樣的精神飽滿(mǎn)!在這次外出學(xué)習中，我深刻的感受到了校園文化建設與孩子們完美的結合。

　　雖然參加學(xué)習的時(shí)間短暫，所聽(tīng)的14節音樂(lè )課中，每堂課都有閃光點(diǎn)值得我們去參考、學(xué)習、借鑒，給我印象最深的兩節課是：紅山區實(shí)驗小學(xué)崔國會(huì )老師的音樂(lè )課《留給我》和林東二小陳志玲老師的音樂(lè )課《手拉手，地球村》，使我受益匪淺，我頓時(shí)感覺(jué)到了自身的淺薄與不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。

　　紅山區實(shí)驗小學(xué)崔國會(huì )老師講授的是第三單元：地球，我們共同的家中的唱歌課《留給我》，她的課在教學(xué)中突出了一個(gè)“情”字，一開(kāi)始由配樂(lè )散文朗誦《綠色家園》導入新課，氣氛渲染到位，使學(xué)生們沉浸在大自然的美景之中，所選取的音樂(lè )、教師的示范演唱、教師親切的語(yǔ)調等，都圍繞著(zhù)“情”字，她以“情”為主線(xiàn)，聲中悟情——聲中找情——情中唱聲——聲中傳情，把感受音樂(lè )情緒，感知音樂(lè )要素，學(xué)習音樂(lè )內容，表現音樂(lè )情緒的過(guò)程串起來(lái)，使得教學(xué)的過(guò)程非常流暢，教學(xué)的效果很好!

　　林東二小的陳志玲老師講授的是五年級第五單元綠色暢想中的唱歌課《手拉手，地球村》，她的課堂中沒(méi)有過(guò)多的修飾，但并不平淡。教師利用電子琴、板書(shū)、語(yǔ)言等進(jìn)行教學(xué)，教師積極的教態(tài)，激勵性、啟發(fā)式的語(yǔ)言，與學(xué)生交流的很自然，這一點(diǎn)是其他教師難以做到的，整節課都顯示出教師的教學(xué)比較穩健踏實(shí)，教師還運用了一些形象、對比的方式來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行了聲音與情感的體驗。在教學(xué)中，教師較充分地利用了電子琴的即興伴奏，教師的琴聲一下就把學(xué)生引入到了歌曲中歡快、抒情的兩種不同情緒中來(lái)，從學(xué)生的歌聲中、表情中透露出了“聲情并茂”，她的課堂表現是一種非常積極的狀態(tài)，可以看出教師對音樂(lè )教學(xué)的那份投入。

　　此外，還有十二位音樂(lè )教師的展示課，也都很不錯。這幾位教師都很年輕，因為年輕，所以有很多新理念;因為是代表，所以很有特色。置身于會(huì )場(chǎng)中，傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課，我親身領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀，感受著(zhù)她們對課堂的準確把握，體會(huì )著(zhù)她們對學(xué)生的密切關(guān)注，她們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：作為一名年輕教師，我學(xué)到了很多：

　　1、 教師必須要有對教材的充分理解，課前做好充分的準備。

　　2、 教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，按學(xué)生的要求來(lái)引導學(xué)生自主探究知識。

　　3、 教師要針對學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生的學(xué)習熱情喚醒。

　　4、 教師要具備過(guò)硬的基本功來(lái)駕馭課堂。

　　5、 教師必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和靈活多樣的教學(xué)方法。

　　6、 教師要學(xué)會(huì )制作精美的課件及課件的操作。

　　7、 學(xué)生的學(xué)習生活應該是豐富多彩的，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設情境的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，陶冶學(xué)生的情感，貼近學(xué)生的生活，引起學(xué)生的共鳴。

　　最后，我覺(jué)得一個(gè)好的音樂(lè )教師應該具備全面的素質(zhì)，如：過(guò)硬的基本功、課堂氣氛的調動(dòng)能力、靈活的教學(xué)機智等等，我還會(huì )把他人課中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。新課程對教師提出了更多更高的要求，在教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )繼續努力探索，爭取更大的進(jìn)步!

外出學(xué)習總結3

　　我有幸參加了教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的校長(cháng)崗位培訓班。在這次培訓活動(dòng)中，我有機會(huì )聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家、齊魯名校長(cháng)的精彩報告，感受每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念，了解每個(gè)學(xué)校的成長(cháng)歷程，獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗，收獲很多。

　　一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念決定著(zhù)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展決定著(zhù)教師和學(xué)生的發(fā)展。淄博市臨淄區金茵小學(xué)的“讓每個(gè)孩子擁有幸福人生”、萊蕪市丈八丘小學(xué)的“讓農村孩子接受好教育”、濰坊市高新區雙語(yǔ)學(xué)校的“全天生活皆教育”以及山東省師訓干訓中心畢詩(shī)文主任的“健康人格教育”、全國教育專(zhuān)家馮恩洪的“創(chuàng )造適合學(xué)生的教育”無(wú)不給我以啟示：許多的教育現實(shí)可能是我們無(wú)法改變的，但是我們可以改變自己，改變我們的教師，改變我們的學(xué)校，讓學(xué)校成為師生共同成長(cháng)的樂(lè )園。我的思想發(fā)生了很大的改變。

　　一、學(xué)習思考：

　　校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。要當好一個(gè)好校長(cháng)，必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(cháng)�？偟膩�(lái)說(shuō)三句話(huà)：把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書(shū)當討飯的行當來(lái)看待；在事業(yè)成功過(guò)程中，實(shí)現人生價(jià)值；衡量自己人生價(jià)值，實(shí)現團隊的價(jià)值。

　　（一）校長(cháng)要善于學(xué)習，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力，做有文化的人

　　校長(cháng)對于學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。學(xué)校的建設與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(cháng)，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長(cháng)必須善于學(xué)習、勤于學(xué)習，看書(shū)讀報，聽(tīng)課參觀(guān)。不斷學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習課程改革理論，學(xué)習名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗。這樣工作才能有思路、有創(chuàng )新。校長(cháng)不僅自己學(xué)習，還要引導全校教職工學(xué)習，創(chuàng )設學(xué)習型校園，營(yíng)造學(xué)習氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。

　　（二）校長(cháng)要有教育質(zhì)量意識

　　校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須提高校長(cháng)的管理水平。

　　（三）校長(cháng)要有情有智負責任

　　有情，校長(cháng)要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長(cháng)當回事，校長(cháng)屬于學(xué)校，屬于教師，我們之所以成為校長(cháng)是因為有了教師。校長(cháng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì )吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。

　　有智，校長(cháng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為老師創(chuàng )造盡可能好的條件，把教師放在適合他個(gè)人成長(cháng)的崗位上，讓他們懷著(zhù)美好的愿景，追尋自已的教育夢(mèng)想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見(jiàn)的人，要用智慧招安不同政見(jiàn)的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。

　　負責任，校長(cháng)要知人善用，勇于承擔責任。學(xué)校中層是將校長(cháng)辦學(xué)理念轉化教師、學(xué)生的行為的轉發(fā)器。對于學(xué)校中層我們一方面要對他們辦事過(guò)程進(jìn)行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長(cháng)要有勇氣承擔。

　　（四）要敢于改革創(chuàng )新

　　校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的`品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。

　　（五）校長(cháng)必須認真“抓班子帶隊伍”。

　　以人為本抓管理，正確處理協(xié)調好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當好主管不主觀(guān)，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個(gè)稱(chēng)職的校長(cháng)，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長(cháng)應學(xué)會(huì )授權和分層管理、分級負責。只有這樣，才會(huì )調動(dòng)手下領(lǐng)導及教師的積極性，學(xué)校管理定會(huì )取得理想的效果。

　　二、工作設想：

　　（一）搭建多種平臺，促進(jìn)教師成長(cháng)

　　打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實(shí)現學(xué)校發(fā)展的重要保障確。讓每個(gè)教師都有所發(fā)展盡快發(fā)展應是我們學(xué)校的辦學(xué)目標之一。

　　1、促進(jìn)教師發(fā)展

　　校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼要讓教師熱愛(ài)自己的工作，最重要的是要讓教師不斷獲得成功。事業(yè)的成功，會(huì )讓教師更加酷愛(ài)自己所從事的職業(yè)，從而對教育產(chǎn)生新的依戀，這是學(xué)校發(fā)展凝聚人心最有效的途徑之一。作為校長(cháng)要有著(zhù)眼于教師發(fā)展的眼光；教師發(fā)展了，教師成功了，學(xué)校才會(huì )發(fā)展，才會(huì )獲得成功。大家才會(huì )圍繞著(zhù)共同的目標，不懈努力，追求卓越。要為教師業(yè)務(wù)能力的提高、自身素質(zhì)水平的提升、個(gè)人價(jià)值的追求思考，為教師的發(fā)展搭建平臺。支持教師的培訓學(xué)習，創(chuàng )造機會(huì )讓他們接受名師指點(diǎn)，讓他們在學(xué)習中不斷進(jìn)步；在校內要為教師的學(xué)習創(chuàng )造條件，讓他們在繁忙的工作之余，能夠靜下來(lái)學(xué)習思考；要建立各種激勵機制，鼓勵教師學(xué)習，鼓勵教師成名；努力營(yíng)造一種學(xué)習的氛圍，讓教師自覺(jué)投入到學(xué)習中去；采取多種措施，開(kāi)展各種活動(dòng)，培養和鍛煉教師的實(shí)踐能力和水平，等等。

　　2、加強校本教研，提高教學(xué)水平

　�。�1）關(guān)注骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　柏拉圖的“二八定律”說(shuō)在特定的群體中，主要因子通常只占20%，卻從事著(zhù)80%的崗位的工作。管理中只要控制了這20%，就能100%地控制全局。這一定律要求在校本教研中我們首先要用80%的精力關(guān)注占教師總數20%的骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　�。�2）鼓勵動(dòng)筆，撰寫(xiě)反思，記錄故事

　　建章立制，用制度作保障，多寫(xiě)多記，積極投稿，通過(guò)發(fā)表文章讓教師獲得成功體驗，學(xué)校給予獎勵。

　�。�3）充分發(fā)揮科研先導作用

　　開(kāi)展新課程實(shí)施標準的學(xué)習，認真領(lǐng)會(huì )新課程理念，不當“糊涂”老師。確立“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究”的意識，大力開(kāi)展“基于問(wèn)題的研究”，促使教科研工作更貼近新課改、貼近教學(xué)一線(xiàn)。

　�。�4）現代教學(xué)信息設備的使用

　　部分備課，反思、教育故事要求一律用電子稿完成，連同每天手提電腦使用率一并計入教師考核。學(xué)校創(chuàng )造條件上好校園網(wǎng)，為老師網(wǎng)上學(xué)習、查閱資料提供便利。以期達到讓老師們盡快熟悉并熟練使用使用電腦的目的。

　　3、加強師德建設

　　嚴格執行《齊河縣祝阿鎮小學(xué)教師師德考核辦法》，發(fā)現并培植自己學(xué)校典型，以點(diǎn)帶面，全面提高教師師德素養。

　　（二）狠抓課堂管理，打造高效課堂

　　學(xué)生在課堂小組合作，張揚個(gè)性，實(shí)現夢(mèng)想。課堂的意義看似簡(jiǎn)單，又深藏不露，校長(cháng)心里明亮，還要教師完全理解，抓住了課堂，就抓住了成功的方向。靜下心來(lái)研究課堂，改變課堂，轉變觀(guān)念，提升思想，發(fā)展專(zhuān)業(yè)，上好每一節課，教好每一個(gè)學(xué)生。圍繞“導學(xué)質(zhì)疑，當堂達標”教學(xué)模式做文章，著(zhù)力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

　　（三）開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)，大力開(kāi)發(fā)校本課程

　　國家課程的設置是讓每個(gè)學(xué)生選擇適合的目標，享受規范的教育，而校本課程的開(kāi)發(fā)則是讓學(xué)生各取所需、釋放潛能。開(kāi)發(fā)校本課程有助于建立合理的課程結構，有助于體現學(xué)校的教育教學(xué)特色，更有助于學(xué)生身心和個(gè)性健康的發(fā)展。聆聽(tīng)各位校長(cháng)的報告，深刻體會(huì )到校本課程開(kāi)發(fā)的必要性和可行性。萊蕪市丈八丘小學(xué)，一所普普通通的農村小學(xué)，這里的孩子接受的卻是城里孩子的教育，豐富多彩的校本課程，帶出來(lái)是學(xué)生的靈氣，學(xué)生的潛能。這份靈氣和潛能來(lái)自于他們那些普通的教師。董春玲校長(cháng)的“教師一專(zhuān)多能”思想，讓每一位教師的潛能得到充分發(fā)揮，得到展示。學(xué)生在活動(dòng)中感受到教師的才能，他們從驚異到欣賞再到敬佩，逐漸走進(jìn)教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡他們的學(xué)校，學(xué)校真正成為師生共同成長(cháng)的樂(lè )園。同時(shí)課程資源在我們的身邊隨處可尋，我們的教師有很大的發(fā)展空間，他們會(huì )讓我們的學(xué)校充滿(mǎn)靈氣，我們的家長(cháng)、學(xué)生和所處的環(huán)境都是可供開(kāi)發(fā)和利用的資源，只是缺少了我們的關(guān)注和思考，需要學(xué)校的整體規劃。我們一定要依托校本課程，打造學(xué)校特色，促進(jìn)師生的全面發(fā)展。

外出學(xué)習總結4

　　我們本小學(xué)這次開(kāi)展了一場(chǎng)外出聽(tīng)課的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)校派我們幾個(gè)小學(xué)四五年級的語(yǔ)文教師去到本x小學(xué)聽(tīng)課，讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語(yǔ)文上還有不足。以下是我外出聽(tīng)課的心得：

　　在本x小學(xué)聽(tīng)了幾堂課，我深深的意識自己在語(yǔ)文上的造詣還不夠，也知道自己對語(yǔ)文的學(xué)習還不夠。從本x小學(xué)五年級的本老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，要在基礎上下功夫，特別是學(xué)生對字詞的理解，作為老師的我，應該要把一個(gè)字做充分的解釋?zhuān)�旨在教學(xué)生真正弄得字的.意思，把一個(gè)字做到了充分的詮釋?zhuān)瑢W(xué)生以后對字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學(xué)生新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡(jiǎn)單的造詞造句，根本就會(huì )仔細的把一個(gè)字的所有解釋都教給學(xué)生，導致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實(shí)是教新字詞的一個(gè)短板。

　　自從聽(tīng)了這次別的學(xué)校老師上的語(yǔ)文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語(yǔ)文老師沒(méi)有幾年，還沒(méi)有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法，而且經(jīng)驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽(tīng)課學(xué)習，我更加明白老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習的職業(yè)，需要自己對自身能力加強，更需要自己去努力學(xué)習，在教學(xué)的同時(shí)不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學(xué)生的一種負責。只有老師自己本身的學(xué)識強了，才能把更好的學(xué)識傳播給學(xué)生。從別的學(xué)校那學(xué)習的好處，就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷的改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)方法，找到合適自己的教學(xué)方式。而且從本老師那，了解到這個(gè)崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責做好。

　　通過(guò)此次的外出聽(tīng)課的學(xué)習，我能夠吸取他人的經(jīng)驗，在結合自己的教學(xué)，努力從中找到合適自己的語(yǔ)文教學(xué)。我也在聽(tīng)課的過(guò)程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景，我更加發(fā)現自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的，而且自己之前上課時(shí)，有很多的問(wèn)題還沒(méi)有解決的，所以今后自己身上的缺點(diǎn)就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語(yǔ)文。

外出學(xué)習總結5

　　為了開(kāi)闊班主任的視野，學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情，上周五至周日，我鎮班主任在教委劉主任等領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，前往濱州的明集中學(xué)、鶴伴小學(xué)學(xué)習取經(jīng)。

　　這次考察活動(dòng)已經(jīng)結束了，但所參觀(guān)學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象。

　　周五上午8點(diǎn)40分，我們首先來(lái)到省規范化學(xué)�！�—明集中學(xué)。明集中學(xué)占地面積100余畝，建筑面積16000多平方米，現有教學(xué)班32個(gè)，學(xué)生1600余人，教職工120名。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，設施一流。在明集中學(xué)會(huì )議室，明集中學(xué)張校長(cháng)熱情地接待了我們，在介紹了學(xué)校的基本情況后，鎮教委劉主任就我鎮班級管理中遇到的實(shí)際問(wèn)題與張校長(cháng)進(jìn)行了問(wèn)答交流，了解了該校的學(xué)區管理制度、值周班及家長(cháng)委員會(huì )參與學(xué)校與班級管理監督的做法等值得我們借鑒和學(xué)習。最后，在明集中學(xué)校辦老師的陪同下，我們實(shí)地參觀(guān)了學(xué)校的綜合實(shí)驗樓、教學(xué)樓、操場(chǎng)、學(xué)生宿舍、學(xué)生餐廳等場(chǎng)所，對該校的校園文化及教學(xué)成績(jì)有了進(jìn)一步的感受。

　　該校有兩人在全省機器人比賽中獲第一名，并代表山東省參加了全國機器人比賽，分別榮獲第三名和第七名的.好成績(jì)，這與該校先進(jìn)的教育教學(xué)硬件設施(兩個(gè)機器人實(shí)驗室、4個(gè)機房、一個(gè)錄播室十幾萬(wàn)元)是離不開(kāi)的，當然老師們的辛勤指導更為重要。(當時(shí)第二節課，有兩個(gè)班在上信息技術(shù)課)

　　大約十一點(diǎn)鐘，我們到達本次參觀(guān)學(xué)習的第二站——鶴伴小學(xué)，這是一所相比明集中學(xué)更為現代的小學(xué)，由清華大學(xué)設計院設計建造，共投入8000多萬(wàn)元，20xx年投入使用。學(xué)校布局更加合理，教育設施一應俱全，全鎮所有小學(xué)和幼兒園的學(xué)生全部在這里上課，給我們印象最深的是全校共有18輛校車(chē)，學(xué)校只需使用，卻不必花一分錢(qián)。

　　學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等細微之處體現著(zhù)教育者為學(xué)生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。

　　通過(guò)本次考察活動(dòng)，感到收獲頗多，不但放松了心情，增長(cháng)了見(jiàn)識，也體會(huì )到了領(lǐng)導對班主任工作的關(guān)心，感受到了走出去學(xué)習的必要性。在今后的工作中，我將取人之長(cháng)，把此次學(xué)習的成果積極應用到實(shí)踐中去，結合校情、班情，找到適合自身的教育教學(xué)方法，做好本職工作，幫助學(xué)生成人成才。

外出學(xué)習總結6

　　20xx年x月x日，我有幸赴蕪湖市安徽師范大學(xué)附屬萃文中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，非常感謝學(xué)校給我的這次外出學(xué)習的機會(huì )。聽(tīng)課是使教師快速成長(cháng)的最簡(jiǎn)潔的方式，在這次聽(tīng)課學(xué)習中，我學(xué)到了許多東西。以下是我聽(tīng)課后的總結。

　　第一、整體突出初中語(yǔ)文課程標準，全面貫徹新課程理念。兩位授課教師目標定位準，綜合考慮了三個(gè)維度目標，很好地把握教材，合理安排教學(xué)步驟，不僅將詩(shī)歌的意境講解透徹，而且能將文中的情和景緊密地交融在一起，把握文本的感情脈絡(luò )，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言運用的妙處，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　第二、合理運用教材，做到以學(xué)定教。教材的妥帖使用是展示教師個(gè)性，體現教學(xué)特色的關(guān)鍵所在。一名優(yōu)秀的教師能夠對教材的處理，做到取舍，同時(shí)又要善于生成新的東西。這就要求教師在授課時(shí)，既能把握整體，又能兼顧局部。如陶夢(mèng)莎老師在講解《石壕吏》一文時(shí)，一會(huì )讓同學(xué)們上臺表演，一會(huì )讓大家互相討論，一會(huì )又深挖教材。又如朱建星老師緊抓詩(shī)歌的意境，恰當能夠引導，最后又水到渠成，非常到位的體現了一位青年教師的授課藝術(shù)。

　　第三、教學(xué)方法的巧妙地運用能使一堂課增添不少的色彩。中學(xué)語(yǔ)文有著(zhù)豐富的'人文底蘊，如何讓學(xué)生更深刻的感知，在實(shí)踐中可以自主，合作，探究，小組合作等等，方法是多樣的。授課教師能夠重視語(yǔ)文的熏陶和感染力，比如朱老師在教授《觀(guān)滄�！芬徽n時(shí)，巧用相似詩(shī)歌毛澤東的《沁園春 長(cháng)沙》類(lèi)比，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，既豐富了學(xué)生的課外知識，又極大調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。教師妙趣橫生的語(yǔ)言藝術(shù)，令學(xué)生定是難以忘懷。

　　第四、教師具備扎實(shí)的基本功，呈現良好的語(yǔ)文素養。在這次聽(tīng)課中，朱建星、陶夢(mèng)莎兩個(gè)老師都進(jìn)行了詩(shī)歌朗誦，可見(jiàn)，要想打動(dòng)學(xué)生，語(yǔ)文老師的文學(xué)底蘊要深厚。陶夢(mèng)莎老師在朗讀發(fā)面下了很大的功夫，能夠把《石壕吏》讀得繪聲繪色，讓學(xué)生大開(kāi)眼界;兩位老師教態(tài)自然，有親和力;導入極具詩(shī)意;這些都說(shuō)明了好的語(yǔ)文老師是有著(zhù)扎實(shí)的語(yǔ)文功底和良好的個(gè)人素養的。

　　課后，市教研室的劉和程老師深入淺出詳盡而又妙趣橫生地點(diǎn)評了兩位老師的觀(guān)摩課，他認為兩位老師的新授課都極注重閱讀教學(xué)，在讀書(shū)聲中開(kāi)始，在讀書(shū)聲中結束，整節課書(shū)聲瑯瑯這很好，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，又讓整個(gè)課堂氛圍激蕩，可謂兩全其美。兩位老師對文本的把握十分到位。陶老師盡管是一位剛畢業(yè)的新老師，教學(xué)經(jīng)驗卻極其豐富，朗讀功力也極佳。這些精當的評析也讓我受益匪淺。

　　總的來(lái)說(shuō)，一天的聽(tīng)課讓我學(xué)習了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，這將對我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會(huì )認真總結，反思，在初中語(yǔ)文新課程理念的總指導下，加強自己的語(yǔ)文功底，完善自己的教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)。

外出學(xué)習總結7

　　20xx年x月8、9、10日，我參加了在臨沂三中舉行的全市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì )暨骨干教師培訓會(huì )，作為一名農村鄉鎮小學(xué)的英語(yǔ)教師,能有機會(huì )參加市里給我們提供的這次培訓機會(huì ),我覺(jué)得十分榮幸。這次培訓是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習機會(huì )，也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考,現將自己的學(xué)習心得體會(huì )總結如下：

　　4月x日下午，來(lái)自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的李劍春專(zhuān)家作了關(guān)于 “詞匯教學(xué)的建議”的專(zhuān)題講座，和現場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。李老師的講座精彩生動(dòng)有趣，每個(gè)老師都聽(tīng)得聚精會(huì )神非常投入。李老師從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng )設輕松愉快的課堂氛圍，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè )。學(xué)生樂(lè )于參與，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)效。

　　其中對于李老師不要打擊差生的自信心，鼓勵他們，學(xué)生答不出來(lái)問(wèn)題，也要體面地讓他們坐下去，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個(gè)孩子，心有大愛(ài)，是一位教師必須的素養。大愛(ài)精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學(xué)生的應有的態(tài)度：be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺(jué)得這就是對大愛(ài)精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學(xué)生，你愛(ài)他，他愛(ài)你。無(wú)論面對什么樣的學(xué)生，作為教師的我們，應該關(guān)愛(ài)他們，讓他們成才。

　　接著(zhù)第二天來(lái)自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四年級下冊Unit6 part A的研討課，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課，怎樣營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，在合理的情境創(chuàng )設中提高語(yǔ)用能力，吳老師設計了各種趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語(yǔ)言，尤其是設計的chant讓學(xué)生自主掌握動(dòng)物單詞的復數，還有拓展活動(dòng)中我是小導游的情景設計，以話(huà)題為綱，以交際功能為主，引導著(zhù)學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。

　　扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車(chē)昆老師的循序漸進(jìn)，吳晴梅老師的.穩扎穩打，還有郭淑華老師的獨具一心，都與她們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。

　　其次，要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 必須多關(guān)注學(xué)生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調整得十分融洽，是因為她先通過(guò)chant和游戲極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對我來(lái)說(shuō)，借鑒意義很大，通常我們在教學(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì )感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無(wú)力，十分枯燥，根源在于我們沒(méi)有充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性，在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感。是的，學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的高昂的學(xué)習熱情并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　再次，教師應該“活用教材”、“用活教材”，根據自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內容，科學(xué)加工，用恰當的方法，合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導入部分時(shí)，車(chē)昆老師的方式就很好，在聽(tīng)文章找重點(diǎn)時(shí)，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，體現英語(yǔ)交際的特性，吳晴梅老師通過(guò) Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動(dòng)方式達到培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。而在呈現新知的教學(xué)環(huán)節中，車(chē)昆老師采用實(shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種手段來(lái)創(chuàng )設真實(shí)的情景，充分調動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng )造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習過(guò)程，從而達到事半功倍的學(xué)習效果。

　　三天的學(xué)習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

　　此次 培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的 英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。這是我執教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì )把學(xué)習到的知識應用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。

外出學(xué)習總結8

　　老師為大家呈現了扎實(shí)、有效而又頗有創(chuàng )意的課，課堂上，老師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩，既扎實(shí)又有效。幾節課聽(tīng)下來(lái)，深感受益匪淺。同時(shí)，與做課老師精心設計準備的課堂相比，我感覺(jué)自己平時(shí)琢磨得太少。這3節課在設計時(shí)，少了許多華而不實(shí)的東西，更多的是關(guān)注課堂的“數學(xué)化”。下面我以馬剛老師的《1000以?xún)葦档恼J識》為例，結合聽(tīng)課情況，淺談一下自己收獲。

　　1、教師通過(guò)多種學(xué)習材料的呈現，如小方塊、綠豆、報告廳在坐的老師等。豐富了學(xué)生對于1000這個(gè)數的感官。讓學(xué)生初步感受因為物體個(gè)體大小的不同，所以1000個(gè)物體的整體大小也會(huì )不同，多層次的進(jìn)行了體驗。

　　2、整節課上教師很好了展現了學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)，體現了學(xué)生學(xué)習中“眼到、手到、口到、心到”的過(guò)程。在學(xué)習拐角數數時(shí)，先讓學(xué)生看小正方體，再到學(xué)生自己數一數，然后一邊數一邊撥，再寫(xiě)數。學(xué)生真正的參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。

　　3、課的精彩在于對數學(xué)知識的梳理。從課的伊始，教師通過(guò)課件很好的呈現了學(xué)生數的.方法，并對以前學(xué)過(guò)的100以?xún)葦抵�間的關(guān)系進(jìn)行了很好的梳理;第2次對知識的梳理是在認識了1000之后，通過(guò)梳理1000以?xún)葦抵�間的關(guān)系，學(xué)生的頭腦中完整的呈現出了1—10—100—1000這些數之間的關(guān)系。

　　4、圖、計數器和板書(shū)三者有機結合，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。先數多媒體上的小正方體，在數的基礎上到十調整小方塊的位置，然后再讀數，寫(xiě)數相結合。有了多媒體的依托，最后脫離具體的圖形，進(jìn)行嘗試獨立的數數、撥數，先同桌合作數，再個(gè)體數。做到人人過(guò)關(guān)，扎實(shí)有效。

　　5、注重估數意識的培養貫穿于課。課上先后出示了1000個(gè)小正方體，再到1000顆綠豆的呈現、報告廳能容納500人，進(jìn)而想象1000人是多么一大片，學(xué)生是有目的的想象，一節課上可能體現不出學(xué)生的什么，但對學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是終身受益的。

　　現在的數學(xué)課堂已經(jīng)不再是一個(gè)承載著(zhù)固有知識點(diǎn)的一潭死水，而是被學(xué)生活躍的思維激活的一眼活水，每天都在經(jīng)歷著(zhù)更新，每一次的涌動(dòng)都閃現著(zhù)學(xué)生奇思妙想的思維火花。課堂教學(xué)目標要清晰、明確。把學(xué)生作為課堂的主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、情感態(tài)度設計教學(xué)環(huán)節。課堂要吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。只有有所需求的學(xué)生，在課堂上才能全身心地投入到學(xué)習中。我們要創(chuàng )造性地使用教材，及時(shí)調整教學(xué)預案，學(xué)生并非是一成不變的，他們有自己的思想、自己的喜好，我們要善于利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取多種方法教學(xué)，使學(xué)生在有限的時(shí)間得到最大的收獲。

　　每一次聽(tīng)課、學(xué)習都會(huì )使我感悟頗深，會(huì )幫助我改進(jìn)教學(xué)方法。作為一名教師，教學(xué)的根本在于教材。教材所給我們呈現的知識大多是由問(wèn)題情境中來(lái)，然后是不同學(xué)生的不同方法展示。其實(shí)教材不僅僅是對問(wèn)題解決的科學(xué)方法與結果的展示，我們要深入教材，究其根源，才能對教材地真正理解。而我卻忽略了這個(gè)探索的過(guò)程，有時(shí)是探索過(guò)程程式化，我關(guān)注更多地是結果的多樣化及優(yōu)化。這樣的教學(xué)學(xué)生雖然也學(xué)會(huì )知識，卻缺乏探究意識，缺乏在探索過(guò)程中所體驗到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，讓學(xué)生在課堂中得到多方面地發(fā)展。

外出學(xué)習總結9

　　20xx年x月x日，我和我校的陳雪、楊淑靜老師一起去東山小學(xué)聽(tīng)了上海市教委教研室姚建強老師所做的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法的思考》，感覺(jué)收獲頗豐。姚老師從對數學(xué)思想的基本認識、滲透數學(xué)思想方法的意義、小學(xué)階段基本的數學(xué)思想方法、以及如何滲透四個(gè)方面對這一課題進(jìn)行了解讀。重點(diǎn)介紹了小學(xué)階段基本的數學(xué)思想方法和如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透。下面我就對第四個(gè)方面的認識談?wù)勎业捏w會(huì )。

　　1．課前挖掘。

　　教師在使用教材時(shí)，要認真分析教材，有意識地從教學(xué)目標的確定、教學(xué)過(guò)程的預設、教學(xué)效果的落實(shí)等方面來(lái)體現數學(xué)思想方法，實(shí)現對教材的再思考、再創(chuàng )造。如在人教版五年級下冊《因數與倍數》中，由于自然數、奇數、偶數、質(zhì)數、合數這些概念易混而且概念本身較為抽象，其中又蘊含多種數學(xué)思想方法。教師在教學(xué)設計時(shí)，就要有意識地挖掘教材隱性資源，適時(shí)滲透極限思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想，讓學(xué)生在具體的情境中通過(guò)數數感知自然數的個(gè)數是無(wú)限的，在活動(dòng)中體驗極限思想。通過(guò)類(lèi)比思想的滲透，延伸到奇數、偶數、質(zhì)數、合數的個(gè)數同樣也是無(wú)限的，沒(méi)有最大的。最后讓學(xué)生在自主探究自然數的分類(lèi)中，進(jìn)一步加強對概念的理解與辨析，產(chǎn)生自覺(jué)的分類(lèi)意識，讓數學(xué)思想方法在數學(xué)課堂中得以自覺(jué)地落實(shí)和體現。

　　2．課中滲透。

　　在學(xué)習過(guò)程中，教師要善于引導學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，結合具體的情境，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，探究解決問(wèn)題的策略，把知識本身蘊含的數學(xué)思想方法與學(xué)生的認知實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在潛移默化中去領(lǐng)悟、運用，并逐步內化為數學(xué)思維品質(zhì)。

　　（1）創(chuàng )設情景，初步感悟數學(xué)思想方法。

　　數學(xué)知識都有內在邏輯結構，都按一定的規則、方式形成和發(fā)展，其間隱含著(zhù)數學(xué)思想方法。教學(xué)中，在闡述知識形成和發(fā)展的同時(shí)應凸現數學(xué)思想方法。教師可以抓住新舊知識之間的聯(lián)結點(diǎn)，創(chuàng )設情景，讓學(xué)生初步感悟數學(xué)思想方法，為學(xué)生搭建知識建構的橋梁，讓學(xué)生運用轉化類(lèi)比的數學(xué)思想方法將知識合理地正遷移。如在《圓的面積》教學(xué)中，教師要有意識地運用化歸思想、極限思想等方法組織教學(xué)。教師要創(chuàng )設情境讓學(xué)生回憶已學(xué)平面圖形面積公式的推導過(guò)程，喚起學(xué)生對以前探究方法的回憶與再認識，啟發(fā)學(xué)生對轉化思想的思考與運用。接著(zhù)，引導學(xué)生合作交流，探究圓的面積公式推導的一般方法，實(shí)現其化歸過(guò)程。最后，通過(guò)多媒體課件的展示，進(jìn)一步感受極限思想，接受極限思想，自覺(jué)地應用極限思想，形成終身受用的數學(xué)思想方法。

　　（2）實(shí)踐操作，體驗數學(xué)思想方法。

　　數學(xué)思想方法是對數學(xué)知識、規律的本質(zhì)的認識，具有更抽象、更概括、更本質(zhì)的特點(diǎn)。教學(xué)中，教師要把學(xué)生獲得數學(xué)思想作為教學(xué)的一個(gè)重要目標，充分地用好教材，有效的引導學(xué)生經(jīng)歷知識形成的探究過(guò)程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀(guān)察、操作、猜想、驗證、概括等方法，使學(xué)生在探究過(guò)程中體驗數學(xué)思想方法，從而掌握鮮活的、富有生機的、可遷移的數學(xué)知識。例如在學(xué)生掌握長(cháng)方體、正方體的體積計算公式后，出示一個(gè)不規則的鐵塊，讓學(xué)生求出鍛造這樣一塊鐵塊，需要多少材料？學(xué)生們認為只要求出它的`體積就可以了。但是不能用長(cháng)方體、正方體的體積計算公式直接計算，怎么辦？有的學(xué)生馬上提出，可以利用轉化思想來(lái)計算出它的體積。通過(guò)小組討論，動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生們的答案可謂精彩紛呈。

　　（3）課終反思，強化數學(xué)思想方法。

　　數學(xué)思想方法的形成，一方面是課中有意地滲透，另一方面還要靠學(xué)生在反思過(guò)程中深刻領(lǐng)悟。在總結延伸某一思想方法的時(shí)候，教師要有意識地引導學(xué)生自覺(jué)地反思自己的思維過(guò)程，使獲得的數學(xué)思想方法更明晰、更深刻，引發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行更深層次的思考。進(jìn)而引導學(xué)生自覺(jué)地運用學(xué)到的思想方法去解決實(shí)際問(wèn)題，引導學(xué)生反省自己的思維過(guò)程，反思自己是怎樣發(fā)現問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的。在這一思維過(guò)程中又是怎樣應用數學(xué)思想方法的。用了哪些基本的思考方法和技巧，積累了哪些有益的成功經(jīng)驗，怎樣去拓展和延伸的。只有這樣的反思，才能使學(xué)生的思維得到良好的培養與發(fā)展，才能使學(xué)生從數學(xué)思想方法的高度把握知識的本質(zhì)和內在規律，逐步體會(huì )數學(xué)思想方法的精神實(shí)質(zhì)，提高學(xué)生自覺(jué)的應用意識。

　　總之，姚老師的講座既有理論，又有鮮活的教學(xué)案例，真正幫我們理解了這個(gè)課題的意義。我會(huì )在實(shí)踐中加以運用，希望對我、對學(xué)生都有所幫助。

外出學(xué)習總結10

　　20xx年5月31日學(xué)校組織一部分教師到孫祖中學(xué)學(xué)習。學(xué)習他們的先進(jìn)的、相對比較成熟的小組合作學(xué)習的教學(xué)模式與教學(xué)方法。

　　到了孫祖中學(xué)我們每人都聽(tīng)了兩節課，我本來(lái)準備聽(tīng)語(yǔ)文課但是卻沒(méi)有語(yǔ)文課，我只好聽(tīng)了一節數學(xué)課和一節思想品德課，雖然不是語(yǔ)文但仍然讓我感觸很深。在他們的展示課堂上，老師只是一個(gè)點(diǎn)撥者，一個(gè)引導著(zhù)，學(xué)生才是課堂的主人和主宰者。教師先設計好了一些有價(jià)值的題目，學(xué)生以此為目標展開(kāi)小組內的合作與交流，互相商討，共同努力，解決問(wèn)題，真正體現了學(xué)生的主體地位，也培養了學(xué)生的合作精神，討論結束后，學(xué)生以小組為單位展示自己小組的交流合作的成果，展示的過(guò)程中其他小組可以給予補充與糾正，教師最后總結本節課的.收獲，并進(jìn)行板書(shū)。課堂進(jìn)行的有聲有色，有條不紊，讓每一位聽(tīng)課的老師都禁不住暗暗叫好。

　　尤為重要的是每個(gè)小組的小組長(cháng)能否真正的能夠調動(dòng)起其他小組成員的學(xué)習積極性。因此小組長(cháng)的責任顯得尤為重要�；貋�(lái)之后我認真的進(jìn)行了反思與總結，我認為教師應該在課前就應該設計好問(wèn)題，課前就應該讓學(xué)生有充分的預習時(shí)間，并且給學(xué)生充分的討論時(shí)間，給小組長(cháng)足夠的權利。同時(shí)還要對小組長(cháng)進(jìn)行培訓。以上僅僅是我個(gè)人的一些不夠全面的想法。

　　當然，我學(xué)的緊緊是一些皮毛，要想真正的進(jìn)行小組合作學(xué)習還有很多學(xué)要注意的地方，還有很長(cháng)的路要走，我想在以后的教學(xué)中我會(huì )不斷的摸索，不斷地向一些有經(jīng)驗的人學(xué)習，不斷地完善小組合作學(xué)習的教學(xué)模式。我也堅信我們一定會(huì )成功的。

外出學(xué)習總結11

　　在學(xué)校領(lǐng)導的支持和關(guān)懷下，我有幸于20xx年5月3日和5月4日兩天在臨沂花埠圈回民小學(xué)參加了全市小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì )，并實(shí)地參觀(guān)了這所小學(xué)的辦學(xué)特色和文化氛圍。作為工作剛剛一年的我來(lái)說(shuō)，這是第一次參加層次這么高的培訓，規模之大、內容之廣、收益之多讓我很震驚。而經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習，也讓我收獲頗豐。下面我就這次的外出學(xué)習談一下自己的感受和體會(huì )。

　　一、教育要以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目的，以發(fā)展特色教育為主要手段。

　　我們所參觀(guān)考察的學(xué)校（花埠圈回民小學(xué)），集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著(zhù)成效；著(zhù)眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是才藝教育、美讀、美寫(xiě)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現著(zhù)良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現著(zhù)素質(zhì)教育旺盛的生命力。他們不僅在教學(xué)方面取得了令人羨慕的成績(jì)，而且在特色教育方面也散發(fā)出美麗的光輝。例如在他們的美術(shù)展覽室里陳列的是他們學(xué)校的美術(shù)作品和書(shū)法作品，讓我們這些老師都感到汗顏。他們學(xué)校所形成的教育規模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著(zhù)教育者的教育智慧，無(wú)不凝聚著(zhù)他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，的確值得我們去借鑒。

　　二、教育的成功源于教育細節和習慣的成功。

　　學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的傷害。我們所參觀(guān)小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著(zhù)教育者為學(xué)生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒。而在語(yǔ)文研討會(huì )上，一位羅莊的名師所做的報告也體現了細節決定教育成敗的這個(gè)道理。他是在全市低年級教學(xué)中聲名赫赫的名師，而他在傳授成功方法時(shí)介紹的就是從小培養學(xué)生的細節和習慣養成。他們班剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生習慣非常的不好，不注重細節，班里整天垃圾滿(mǎn)天飛，而且寫(xiě)字等習慣也不正確。他接手后，做的第一件事就是改掉他們的壞習慣。通過(guò)一些筆畫(huà)歌、筆順歌等，來(lái)促進(jìn)學(xué)生習慣的養成，取得了顯著(zhù)的效果。而習慣養成帶來(lái)的好處呢，就是使他們的成績(jì)得到巨大提高，也使這位老師聲名遠揚。從這位老師的事例中，我明白了老師在教授知識的同時(shí)，更應重視學(xué)生的習慣養成和細節養成。而作為學(xué)校，更應該強調習慣發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　三、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。

　　作為一線(xiàn)的教師，自身素質(zhì)對學(xué)生的影響是十分巨大的。教師一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的.心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。教師的基本素質(zhì)也包括我們的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)這次學(xué)習，我認識到自己業(yè)務(wù)水平的不足，認識到與那些名師之間的差距是那么的大。這次學(xué)習不僅從全市語(yǔ)文名師身上學(xué)到頂尖的教學(xué)方法和管理方法，而且從學(xué)校（花埠圈回民小學(xué)）的作業(yè)備課中學(xué)到許多好的方式�；貋�(lái)以后，我將會(huì )把學(xué)來(lái)的教學(xué)方法和管理方法應用于實(shí)踐，真正的做到學(xué)以致用。

　　四、做一位負責任的教師。

　　教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。作為一名一線(xiàn)教師，不僅擔負著(zhù)平時(shí)的教學(xué)工作，也應對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展負責。在學(xué)校中，老師就相當于學(xué)生的父母，應當對學(xué)生的人身和發(fā)展負責。所以，在學(xué)校中應該從各方面對學(xué)生進(jìn)行照顧，讓他們感覺(jué)學(xué)校就像一個(gè)溫暖的家，在這里快樂(lè )的成長(cháng)，開(kāi)心的生活。這兩天的學(xué)習使我認識到作為學(xué)生老師，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出教師的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。這方面，花埠圈學(xué)校的同行們讓我們很佩服。他們從學(xué)生進(jìn)校之時(shí)就照顧學(xué)生，直到放學(xué)還把他們送到家長(cháng)手中，像他們的父母一樣。為了減輕學(xué)生的負擔，花埠圈小學(xué)的環(huán)境衛生是由教師負責打掃的。學(xué)校從方面方面體現著(zhù)人為關(guān)懷，老師則從點(diǎn)點(diǎn)滴滴釋放著(zhù)自己的責任�？傊�，此次學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好。也希望領(lǐng)導以后能把這樣的學(xué)習機會(huì )再次給我，并時(shí)刻的監督指導我的工作，提醒我時(shí)刻努力。

外出學(xué)習總結12

　　20xx年12月至20xx年3月我有幸被醫院選送到南京市第一醫院心血管內科進(jìn)修，我知道這是院領(lǐng)導對我的關(guān)懷與信任，同時(shí)也是對我自身的一次挑戰。通過(guò)在南京市第一醫院的進(jìn)修學(xué)習，使我增長(cháng)了知識、提高了技能、拓寬了視野，認清了我們與上級醫院存在的差距，明確了自己今后的學(xué)習發(fā)展方向，為今后的學(xué)習和業(yè)務(wù)技能培訓奠定了堅實(shí)的基礎�，F將3個(gè)月進(jìn)修所學(xué)心得總結如下：

　　一、先進(jìn)的管理模式

　　我所在的南京市第一醫院心血管內科包括心血管導管室，903，904，905，三個(gè)心血管病區，共設150張病床。還有心血管重癥監護病房，即CCU病房。

　　我第一個(gè)月在905病區，這是心血管內科病房，共設52張床位。每天大家在完成本職工作的同時(shí)又互相協(xié)作，確保病房的護理質(zhì)量。另外還配有專(zhuān)職衛生工，負責衛生服務(wù)。醫院還配有營(yíng)養師，可以根據患者疾病的特點(diǎn)和個(gè)人要求提供的營(yíng)養菜譜，幫助患者制定健康飲食計劃。通過(guò)人事的周密設置，各人按職責行事，使病人感到入院后即有一種安全感，一切盡在醫護人員的呵護之中。

　　病區非常安靜，完全沒(méi)有高談闊論的現象，沒(méi)有無(wú)所顧忌的談笑，每個(gè)人都注意控制自己的音調。病房很清潔，每個(gè)病區均有清潔工的詳細工作流程安排。給我印象深刻的是他們的24小時(shí)交接班制度，每班護士對病區病人真正做到了全面的掌握。并且這樣也能體現了護士對病人護理的連續性。還有護士長(cháng)在護士分層管理上也有值得我們學(xué)習的。

　　二、優(yōu)良的服務(wù)態(tài)度

　　我們感受到醫護人員對患者的關(guān)愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，對病人及病人家屬關(guān)懷備至，真正做到了優(yōu)質(zhì)服務(wù)。他們對病人提出的合理要求都盡量滿(mǎn)足，如果因故不能及時(shí)做到，則非�？蜌獾貙λ麄冋f(shuō)“麻煩你等等，我處理完手頭的事情就馬上與您聯(lián)系”。如果病人家屬想咨詢(xún)病情，護士會(huì )馬上聯(lián)系醫生。他們把“請”、“謝謝”、 “對不起”等文明用語(yǔ)常掛嘴邊，就算是同事之間也是如此，體現了一種高尚的素養。在語(yǔ)言溝通方面，她們也很講究措辭、態(tài)度、語(yǔ)氣和方式。說(shuō)話(huà)時(shí)永遠面帶微笑。即使是患者在發(fā)怒時(shí)，也要保持職業(yè)形象。如果有患者對某護士的服務(wù)不滿(mǎn)意，可以投訴，在誤會(huì )解除之前，這位護士將盡量避免接觸該患者，以免加深不愉快的印象。正因為醫護人員優(yōu)良的服務(wù)和個(gè)性化人性化的護理管理，為醫院構建了和諧的醫患關(guān)系，一定程度上避免了醫療糾紛的產(chǎn)生。

　　三、崇高的敬業(yè)精神

　　南京市第一醫院的護士們除了視病人為親人外，她們的敬業(yè)精神也深深地感染了我。首先，她們每天能夠堅持提前半小時(shí)到達單位，而且是帶著(zhù)快樂(lè )的心情來(lái)上班。其實(shí)她們的護理工作是非常繁重而瑣碎的，除了做好大量的基礎護理以外，還要配合醫生完成很多診療性的工作，即便這樣，她們依然會(huì )把自己主管的病人整理的清爽干凈，她們認為讓病人感覺(jué)舒適、愉悅才是護理的意義所在。其次，她們能夠對待任何患者都一視同仁，護理臨床工作細致入微�；颊呷朐簳r(shí)，護士熱情的接待，由主管責任組長(cháng)介紹病房環(huán)境及注意事項，交代的非常仔細(如：如何使用呼叫器、怎么調節空調、淋浴器如何使用、如何辦理就餐卡、什么時(shí)間來(lái)床頭定餐等)，做檢查前可以預約，檢查單也由工作人員負責取回。

　　另外要特別推薦的是，她們晨間護理做的非常扎實(shí)，責任組長(cháng)進(jìn)病房先向患者問(wèn)“早上好!”，詢(xún)問(wèn)夜間睡眠情況和早晨飲食情況，然后掃床整理床單元。她們最主要的工作就是和患者交流，手把手教會(huì )患者功能鍛煉，給予健康宣教，詢(xún)問(wèn)患者有何不適?有什么需要?記錄于隨身攜帶的工作備忘本上及時(shí)處理和解決。每班次交接班時(shí)，都要對手術(shù)、臥床不能翻身的、病危病重者、需特殊交班的患者進(jìn)行床頭交接班，并且翻身檢查有無(wú)壓瘡發(fā)生。老年患者如無(wú)家屬陪同，口服藥必須協(xié)助服下方可離開(kāi)。合理優(yōu)化工作流程，有更多的時(shí)間關(guān)心、幫助病人，例如：治療車(chē)，規定好所放的物品，每班及時(shí)補充，減少護士在護士站和治療室的工作時(shí)間，真正做到把護士交給病人。在這里時(shí)時(shí)處處都體現出細致溫馨的護理服務(wù)，如做完手術(shù)第一次下床時(shí)必須有護士指導才能下地。

　　四、良好業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　在導管室的一個(gè)月，對我來(lái)說(shuō)是最充實(shí)的一個(gè)月，因為這里的每一樣儀器我都是陌生的。我的帶教老師是甘老師，她個(gè)子不高，顯的有些柔弱。但是她的業(yè)務(wù)能力很強，她是全國的'專(zhuān)科護士。那是我在導管室的第一周，三導室迎來(lái)了它的第三位病人(每天導管室都要做二三十臺手術(shù))這位病人是位心肌梗塞的病人。四十幾歲，一進(jìn)手術(shù)室時(shí)他顯的很輕松，并且還有一點(diǎn)兒漫步經(jīng)心。手術(shù)開(kāi)始時(shí)很順利，我也很輕松，但就在這個(gè)時(shí)候病人說(shuō)他有點(diǎn)胸悶，我還沒(méi)來(lái)的及反應過(guò)來(lái)，那邊心電圖顯示是發(fā)生了室顫，只見(jiàn)甘老師一把拿過(guò)除顫儀就給病人除顫，手術(shù)醫生也給與病人胸外心臟按壓，搶救工作有條不紊的進(jìn)行著(zhù)，經(jīng)過(guò)幾分鐘的搶救，病人轉危為安，手術(shù)繼續順利完成。事后我問(wèn)甘老師，她當時(shí)怎么那么鎮靜呢?她說(shuō)在導管室這是每天都有可能遇到的事情，時(shí)時(shí)刻刻都要對病人密切觀(guān)察，不能有絲毫松懈。工作是辛苦的，但工作之余還是要努力加強業(yè)務(wù)能力的學(xué)習呀。這是我在導管室的切身體會(huì )。

　　五、優(yōu)良的團隊協(xié)作精神

　　在CCU的一個(gè)月是我進(jìn)修的最后一個(gè)月，在這里給我體會(huì )最深的是他們的合作工作的精神。CCU病區的成立時(shí)間也不是很長(cháng)，可以說(shuō)是一個(gè)年輕的團體。這里面還有一層意思他們的護士都佷年輕。CCU的排班是按組排班，一組四五個(gè)人，白班是三組，小夜班，大夜班各一組。各組里的護士是新老搭配，各負其職。平時(shí)工作中的配合很默契，CCU接受的病人都是危重病人，危重病人的搶救和護理都是很繁重的工作，這就需要護士之間的配合。這一點(diǎn)在CCU每個(gè)護士身上都能夠體現。

　　三個(gè)月的進(jìn)修時(shí)間很快過(guò)去了，在南京市第一醫院心血管內科學(xué)習，使我對一些先進(jìn)的學(xué)科理念有了更進(jìn)一步的了解，在理論知識和實(shí)踐技能方面都有了一定提高，更重要的是視野的開(kāi)拓、思維的拓寬、理念的轉變是我最大的收獲�？傮w實(shí)現了既定目標，圓滿(mǎn)完成進(jìn)修任務(wù)，贏(yíng)得帶教老師的好評。同時(shí)也使認清了我們與上級醫院存在的差距，并明確了自己今后的學(xué)習發(fā)展方向。在今后的工作中，我將結合進(jìn)修所得使自身工作得到進(jìn)一步提高，同時(shí)爭取將外院好的、先進(jìn)的理念和做法結合我們的實(shí)際情況，在我院進(jìn)行落實(shí)運用，為我院的跨越發(fā)展做出自已最大的貢獻。

外出學(xué)習總結13

　　一個(gè)人的學(xué)習、工作、生活的成長(cháng)就是需要不斷的吸取養份，從而得到升華！在獅山教育組李老師的帶領(lǐng)下，20xx年12月16日，各園行政、班主任代表一行34人驅車(chē)來(lái)到深圳進(jìn)行兩天一夜的學(xué)習之旅。我慶幸有此機會(huì )，可以到深圳市梅林一村幼兒園、深圳市第十二幼兒園及深圳市第六幼兒園這三所名園參觀(guān)學(xué)習。當我們懷著(zhù)別樣的心情踏進(jìn)各所幼兒園時(shí)，能深深感受到大都市的生活氣息。雖然三所幼兒園都各有特色，但相同的是在園所管理、師資隊伍建設、教育教學(xué)等方面工作都開(kāi)展得細致扎實(shí)，卓有成效。

　　來(lái)到梅林一村幼兒園，我們先進(jìn)行了主題為《如何做一名主班老師》的交流研討會(huì )，由業(yè)務(wù)園長(cháng)對自己園主班教師工作的介紹，再由我們提出相關(guān)問(wèn)題一起研討交流，通過(guò)此次的研討，相信老師們對主班老師的工作已有了一定的方向。在自由參觀(guān)環(huán)境時(shí)，真令我嘆為觀(guān)止。園所外觀(guān)高雅大方，園內環(huán)境高檔氣派，各班環(huán)境布置優(yōu)雅舒適、各具特色，有培養孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角，還有發(fā)展孩子動(dòng)手能力的豐富的操作材料和操作平臺，更有供孩子交心的“談心吧”等等，園內的各種設施都洋溢著(zhù)現代化、兒童化、藝術(shù)化、教育化的氣息。他們以蒙臺梭利教育理念為教育宗旨，蒙氏教具配套齊全，讓孩子們能通過(guò)自我重復操作蒙氏教具創(chuàng )新建構完善的人格，在自由操作中得到多方面的能力訓練。他們還開(kāi)設了親子班，實(shí)施適合于0—3歲嬰幼兒身心特點(diǎn)的、能促進(jìn)身心機能協(xié)調發(fā)展的親子活動(dòng)，讓幼兒在家長(cháng)的陪同下熟悉環(huán)境，熟悉老師，熟悉同伴，熟悉幼兒園的.各個(gè)活動(dòng)環(huán)節，讓家長(cháng)與幼兒一起從感性上了解、體驗幼兒園生活，并讓孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對老師的依戀，幫助每個(gè)幼兒順利地度過(guò)焦慮期，愉快地上幼兒園。

　　深圳市第十二幼兒園，雖然不大，卻很精致。從院內設施的擺設到孩子的班級布置，活動(dòng)室里所有的擺設都那么適合孩子，從各個(gè)角度考慮，為孩子設置的環(huán)境非常全面。在樓梯墻上，他們巧妙用木片、珠子，繩子等材料的搭配，設計了一件件新穎大方的作品，別有一番情趣，讓人心中不免驚嘆：想不到！想不到！巧妙兩個(gè)字不單單體現在樓梯上，她們把各個(gè)空間都充分利用起來(lái)了。每個(gè)活動(dòng)室里都隱藏著(zhù)一個(gè)個(gè)游戲環(huán)境，每個(gè)班都有幼兒自己的作品，用的材料大都是我們平時(shí)捶手可及的廢舊物品。各班的區域材料豐富、大膽，孩子們都能在老師的引導下自由進(jìn)區，我發(fā)現他們幼兒的動(dòng)手能力非常強，天真童趣盡顯眼中，可以說(shuō)這與老師的指導是分不開(kāi)的。我們到達幼兒園時(shí)各班正開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，孩子們的學(xué)習常規非常好，師生關(guān)系融洽，讓人感覺(jué)她們不像在上課，像媽媽與孩子們在游戲，其樂(lè )融融。

　　走進(jìn)深圳市第六幼兒園，首先印入眼簾的的就是寬敞的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地以及色彩明快的教學(xué)樓。流連在各班級中最大的感觸就是她們的墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)：最大限度地利用好墻壁創(chuàng )設為主題墻，把平面和立體布置結合起來(lái)，不但形成一定的空間層次感，還為幼兒創(chuàng )設更多的主題環(huán)境教育空間。各班的墻飾均能抓住幼兒年齡特點(diǎn)，體現師生共同參與的精神，采用多種表現形式，追求環(huán)境與幼兒的互動(dòng)效應，并明確了每一個(gè)墻飾的教育價(jià)值。

　　這次學(xué)習感觸頗深，收獲頗多。對于名園的工作我們無(wú)可挑剔，再想一下自己，我對他們雄厚的經(jīng)濟基礎深表羨慕，他們的活動(dòng)場(chǎng)地、硬件設施、操作材料、環(huán)境布置等，都需要有充分的物質(zhì)基礎，有些是我們不敢想不敢做的，只能參考和借鑒。但對孩子的愛(ài)我們是一樣的，在以后的工作中我們要加倍努力，內強素質(zhì)，多學(xué)多看多用，有朝一日我們的孩子也同樣能享受大都市的生活氣息！

外出學(xué)習總結14

　　本人有幸參加了臨沂市組織的語(yǔ)文教師教育活動(dòng)，通過(guò)參加這次活動(dòng)，我受益匪淺，將體驗和收獲整理如下：

　　一、要關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生。

　　商城實(shí)驗學(xué)校的王老師，在上課之前和同學(xué)們交談，言談舉止中飽含了對學(xué)生的關(guān)心，問(wèn)學(xué)生中午是否吃好，休息好，還提醒學(xué)生在天氣變化的時(shí)候注意保持添衣保暖；還對學(xué)生有一顆感激的心，看到學(xué)生的努力和成長(cháng)。這讓我想到了了《致青年教師》一書(shū)中的文章《留點(diǎn)麥穗在田野上》，希望我們把仁愛(ài)教給學(xué)生，而王老師這種關(guān)心和仁愛(ài)是通過(guò)和學(xué)生的交流和耳濡目染中，學(xué)生自然而然也會(huì )受到熏陶，學(xué)會(huì )關(guān)心別人和體諒別人的。

　　二、教師對工作要有熱情。

　　不論是年輕的講課教師還是年長(cháng)的講課教師，一站在講臺上，意氣風(fēng)發(fā)，那種對工作的熱情和對學(xué)生的熱情不禁讓我深深感嘆和震撼。投入是一種美，更是一種震撼心靈的享受。江秀迎老師是年輕教師的'代表，而她也用對學(xué)生的熱情，對工作的投入，給我以啟迪，我以后也要做一名像她一樣的教師，充滿(mǎn)活力。

　　三、扎實(shí)并練好基本功。

　　教學(xué)需要教師的熱情，同樣需要教師扎實(shí)的基本功，在平時(shí)，多練一練字，在黑板上板書(shū)的時(shí)候寫(xiě)的慢一些，工整一些，所謂行為示范就是如此吧�？吹酵趵蠋煏�(shū)寫(xiě)的《七律長(cháng)征》，心里就想著(zhù)如果我也可以寫(xiě)這么好。俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒”，書(shū)寫(xiě)功底也是如此，要練好寫(xiě)字不是一朝一夕，所以我要認真書(shū)寫(xiě)和練習。

外出學(xué)習總結15

　　在縣教育局的組織安排下，我蘭州市城關(guān)區通渭路小學(xué)進(jìn)行了為期一月的學(xué)習。在這一個(gè)月時(shí)間里，讓我領(lǐng)略到了名校的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。下面就談?wù)勎覅⒂^(guān)學(xué)習后的幾點(diǎn)感受：

　　感受一、先進(jìn)的辦學(xué)理念

　　該校以“博雅教育”為辦學(xué)特色，使該校成為了一所辦學(xué)理念鮮明、校園文化濃郁、品牌效益突出、校園特色顯現、群眾普遍信賴(lài)的優(yōu)質(zhì)小學(xué)。

　　通渭路小學(xué)結合辦學(xué)傳統及社會(huì )和家長(cháng)的需求，提出了“成就優(yōu)質(zhì)博雅教育，鑄就優(yōu)秀時(shí)代公民”的教育愿景，并以此為辦學(xué)特色的根本。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐與探索，逐步形成涵蓋博雅教育理論、博雅教育行為和博雅教育形象的“博雅”教育文化體系。通過(guò)“培育博雅少年、鑄就博雅之師、營(yíng)造博雅校園”三大途徑逐步形成了具有通渭路小學(xué)特色的博雅教育。

　　博雅意為學(xué)識廣博、品行雅正。前者是對為學(xué)的要求，后者是對做人的期望。該校以“知學(xué)，明禮”校訓為助推博雅少年培養的引擎，始終堅定“每個(gè)孩子都重要、每點(diǎn)進(jìn)步都精彩”的思想，在常規教學(xué)滲透博雅教育的基礎上，通過(guò)“中隊活動(dòng)育博雅、三級課程促博雅、六節三周展博雅”等一系列措施辦法，寓教于“雅”，寓“雅”于教，使學(xué)生全面綜合成長(cháng)。

　　感受二、特色的校園文化

　　利用學(xué)�，F有的.空間，設計了主題鮮明，寓教于樂(lè )的教學(xué)樓各樓層走廊文化：一樓“故土情思”；二樓“詩(shī)詞古韻”；三樓“國學(xué)經(jīng)典”；四樓“世界之窗”；五樓“科學(xué)博覽”，從而形成與學(xué)校整體文化相融合且又具有獨特的個(gè)性風(fēng)格的樓層走廊文化。

　　根據“一班一景”的班級文化建設目標，提倡班級自主管理，特色自主打造，從班級公約、班風(fēng)、班徽、班花、班級小明星等方面，積極構建科學(xué)系統、生動(dòng)活潑的班級文化體系。在整潔、美觀(guān)，具有班級文化特色氛圍的基礎上，讓教室成為學(xué)生表現自我，張揚個(gè)性的場(chǎng)所。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，得到了教育行政部門(mén)的充分肯定。

　　學(xué)校通過(guò)“六節三周”主題活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示、實(shí)踐的平臺，知禮創(chuàng )新，成就博雅少年，鞏固博雅教育成果。

　　“六節”活動(dòng)，即“讀書(shū)節、美術(shù)節、音樂(lè )節、體育節、英語(yǔ)節、科技節�！叭�周”活動(dòng)，即“國防教育周”、“法制教育周”和“綜合實(shí)踐周”

　　感受三、創(chuàng )新的教學(xué)模式

　　通渭路小學(xué)以改革課堂教學(xué)模式為途徑，用心實(shí)踐“以生為本、先學(xué)后導”六環(huán)教學(xué)法，將課堂教學(xué)改革和引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有機結合起來(lái)，積極推進(jìn)高效課堂的建構。

　　“六環(huán)教學(xué)法”的基本課堂教學(xué)環(huán)節為：明確目標——自主學(xué)習——合作探究——解惑提升——當堂檢測——總結回饋。在數學(xué)學(xué)科采取“先學(xué)后教當堂訓練”課堂教學(xué)結構，旨在改變傳統的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習能力，從而達到提高教學(xué)效益的目的。

　　1、“先學(xué)后教當堂訓練”是一種課堂教學(xué)結構，旨在改變傳統的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習能力，從而達到提高教學(xué)效益的目的。

　　2、“先學(xué)后教當堂訓練”課堂教學(xué)結構實(shí)施基本程序：

　�。�1）展示目標：展示目標時(shí)間短，先學(xué)后教是起點(diǎn)。講述目標，讓學(xué)生把握總體要求。起導向作用，引起學(xué)生有意注意。

　�。�2）自學(xué)前指導：規定內容與時(shí)間，指導自學(xué)抓關(guān)鍵。通過(guò)投影、小黑板等途徑，要求學(xué)生做到：四個(gè)明確，明確自學(xué)的內容與范圍，明確自學(xué)的方法，明確自學(xué)的要求，明確時(shí)間。

　�。�3）學(xué)生自學(xué)，教師巡視：學(xué)生自學(xué)教師轉，盯住差生作打算。邊檢查學(xué)生預習，邊檢查學(xué)生自學(xué)情況，重點(diǎn)看學(xué)生后**名自學(xué)情況。

　�。�4）檢查學(xué)生自學(xué)效果：自學(xué)效果怎么樣，檢查差生把心放。檢查中下游學(xué)生，解放思想，更新觀(guān)念。

　�。�5）教師引導更正，指導運用

　�。�6）當堂訓練，當堂完成作業(yè)：當堂訓練要分層，完成目標堂堂清。

　　感謝各級領(lǐng)導給我這次機會(huì )，讓我有機會(huì )學(xué)到了名校的新理念，新教法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將用之所學(xué)，構建質(zhì)量高效的數學(xué)課堂。

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