數字與信息評課稿2篇
數字與信息評課稿1
今天聽(tīng)了王**老師執教的《數字與信息一課》，下面就本課談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：
本課是新課程第十冊數學(xué)廣角中的一節實(shí)踐活動(dòng)課，主要是向學(xué)生滲透一些重要的數學(xué)思想方法，是通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì )數字編碼方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用，并通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測來(lái)探索數字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用數字進(jìn)行編碼，初步培養學(xué)生的抽象、概括能力�！稑藴省分兄赋�，第二學(xué)段要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會(huì )數在日常生活中的作用，會(huì )運用數表示事物，并能進(jìn)行交流”。在日常生活中，數有著(zhù)非常廣泛的應用，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)有了初步體會(huì )，特別是在一年級上冊認數的時(shí)候，教材在“生活中的數”版塊中就已經(jīng)出現了像郵政編碼、門(mén)牌號、車(chē)牌號這樣的數在生活中的應用實(shí)例。數可以用來(lái)表示數量和順序，這一知識點(diǎn)學(xué)生是已經(jīng)知道的，而數還可以用來(lái)編碼，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是不大熟悉的，本節課就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識的基礎上，進(jìn)一步體會(huì )數字編碼在日常生活中的應用，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數字編碼，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力。
1、導入有新意
王老師本課的導入頗有新意，以屏幕中描述老師的語(yǔ)句來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，老師詼諧幽默的表達讓孩子不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，學(xué)習興趣和注意力一下子就被吸引到課堂上來(lái)，牢牢抓住孩子新奇的心理特點(diǎn)。
2、發(fā)揮孩子的主導性
王老師讓孩子課前來(lái)搜集一些身份證號碼，和老師的號碼來(lái)比一比，小組內說(shuō)一說(shuō)，自己看懂了什么，聯(lián)系孩子已經(jīng)知道的知識，在班上自由發(fā)揮自己的意見(jiàn)，尊重孩子的主體性。教學(xué)內容以學(xué)生的知識經(jīng)驗為基礎，教師再進(jìn)行適當的補充，知道其它一些數字表示什么意思。然后通過(guò)對身份證號碼去掉或者增加后的數字和原來(lái)的數字進(jìn)行比較，體現了數字的額簡(jiǎn)潔化和有意化。
3、和生活緊密聯(lián)系。
教學(xué)完身份證號碼后，老師設計了一個(gè)偵探活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)有所用。后面設計的生活中一些數字如114、119、110等等，讓孩子了解了生活中數字的作用，并且延伸到郵政編碼，門(mén)牌號等等，體會(huì )到生活中數字的重要性，體會(huì )到數學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。 值得探討的問(wèn)題是：教師的語(yǔ)言再精煉些，教學(xué)效果會(huì )更好。
數字與信息評課稿2
這是一節綜合與實(shí)踐活動(dòng)課，教材主要結合電話(huà)號碼，門(mén)牌號碼，身份證號碼等具體的實(shí)例，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察與思考，調查與交流，初步了解數字編碼的有關(guān)知識，體會(huì )用數字編碼描述信息的思想方法，感受數字編碼在日常生活中的廣泛應用。
教材分提出問(wèn)題、比較分析、設計方案，拓展延伸四個(gè)環(huán)節安排活動(dòng)。張蘭蘭老師靈活運用教材，根據教學(xué)實(shí)際對教材進(jìn)行了重組和設計。
一、簡(jiǎn)潔明快的導入，緊緊抓住學(xué)生的思維。
“看到1你想到什么？”在學(xué)生爭先恐后的回答中，揭示出1可以表示數量。在教師看似不經(jīng)意的敘述中，揭示1還可以表示順序。那10呢？可以表示數量嗎？表示數量怎么說(shuō)？那表示順序又怎么說(shuō)呢？這是學(xué)生已有的數學(xué)學(xué)習經(jīng)驗，在他們已有的學(xué)習經(jīng)驗中，一個(gè)數字或者一個(gè)數是可以用來(lái)表示數量和順序的。緊接著(zhù)，張老師出了110這一特殊電話(huà)號碼。這位學(xué)生現在你又想到了什么？根據生活經(jīng)驗學(xué)生，學(xué)生不難理解，它不表示數量也不表示順序，它表示一個(gè)電話(huà)特定的號碼。在這一連串的數字呈現中，考驗著(zhù)學(xué)生的樹(shù)桿豐富著(zhù)學(xué)生的想象，加上張老師恰到好處的提問(wèn)，進(jìn)而概括出一個(gè)或一組數字可以表示數量、順序、還有編碼。揭示課題如行云流水般水到渠成。
二、體現實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，注重課內向課外延伸。
這是一節實(shí)踐活動(dòng)課，重在學(xué)生的實(shí)踐，重在學(xué)生的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中收獲，在活動(dòng)中提升。課堂的時(shí)間是有限的，張老師注重了課堂向課外延伸。課前，張老師安排學(xué)生收集爸爸媽媽和自己的身份證號以及出生日期，并將每個(gè)人的出生日期與身份證號進(jìn)行研究，看看有什么發(fā)現。為課內對身份證號碼的研究提供了初步經(jīng)驗。課堂結束了，可是對知識的探究和應用并沒(méi)有結束，張老師要求學(xué)生，選擇一種編碼，通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)或了解相關(guān)部門(mén)的途徑，對其進(jìn)行研究，并寫(xiě)出一篇數學(xué)小論文。這不僅是對學(xué)生運用知識的鞏固和檢測，同時(shí)培養了學(xué)生研究問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和興趣。對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著(zhù)極其重要的意義。
三、探究與活動(dòng)，融為一體，渾然天成。
數學(xué)課程標準對數學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念是：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探究和合作交流的過(guò)程中獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。精彩有效的課堂應當是鮮活的、有生命的。應當以探究的方式，在活動(dòng)的過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程的過(guò)程。本課中，張老師為學(xué)生提供了許多活動(dòng)的機會(huì )，探究的空間。比如：運動(dòng)員的號碼為什么用0開(kāi)頭？從011這個(gè)號碼中你能獲得什么信息？通過(guò)對這兩個(gè)問(wèn)題的探討和研究。，讓學(xué)生初步體會(huì )編碼的特點(diǎn)和科學(xué)性。再如：對身份證號碼的研究，為學(xué)生提供了一個(gè)更為廣闊的探究空間和合作交流的多姿舞臺。張老師引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較猜測等方式，探索身份證號碼中蘊含的信息以及編碼的含義。以小組的形式對身份證號碼的組成數字的`排列每個(gè)數字表示的含義等進(jìn)行研究，使學(xué)生體會(huì )到身份證號碼的編寫(xiě)方法和特點(diǎn)，表達信息的惟一性和簡(jiǎn)潔性。最后通過(guò)入住某賓館的客人對自己所住房間的描述，讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言描述的繁瑣，進(jìn)而產(chǎn)生為賓館編寫(xiě)房間號的欲望。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，通過(guò)對編制號碼的交流與評價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )編碼的優(yōu)越性，及其在生活中的應用價(jià)值。使得學(xué)生對編碼認識如理解達到了一個(gè)新的高度。
四、體現數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
數學(xué)課程標準十分強調數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，要求教師重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗，和生活知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，并指出數學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀(guān)察和操作的機會(huì )，使他們感受到數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)的趣味和作用。
編碼在我們的生活中可以說(shuō)無(wú)處不在，但是他對于十歲左右的孩子來(lái)說(shuō)既是熟悉的又是陌生的。熟悉是因為生活中到處充滿(mǎn)了編碼，孩子們經(jīng)�？吹�，聽(tīng)到。陌生是因為十歲左右的孩子對編碼所表達的信息，是模糊的，不完整的，甚至是根本不懂的。課堂上，張老師為學(xué)生提供了運動(dòng)員的號碼，身份證號碼，賓館房間的號碼，作為研究的素材。充分地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。張老師還為學(xué)生呈現了，學(xué)生身邊的，熟悉的，車(chē)牌號碼，郵政編碼，電話(huà)號碼，銀行卡號碼，商品條形碼等等。通過(guò)對編碼的介紹，在豐富學(xué)生知識的同時(shí)，讓學(xué)生更為深切的體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養了學(xué)生數學(xué)的應用意識。從而增強了學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
我想，張老師的這節課，留給我們的不僅僅是這些，還有許許多多值得我們學(xué)習和研究的地方。由于本人認識水平和領(lǐng)悟能力有限，張老師課堂教學(xué)中的許多閃耀之處不能一一與大家進(jìn)行分享。希望張老師和同事們多多包涵。我的發(fā)言到此結束，謝謝大家。
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