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自我保護評課稿

時(shí)間:2024-05-20 19:16:07 海潔 稿件 我要投稿

自我保護評課稿(精選5篇)

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)評課稿,評課有利于幫助和指導教師不斷總結教學(xué)經(jīng)驗,形成教學(xué)風(fēng)格,提高教育教學(xué)水平。那么什么樣的評課稿才是好的呢?下面是小編收集整理的自我保護評課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  自我保護評課稿 1

  徐老師的《自我保護》是飛翔課堂提升學(xué)生能力的一種最好的展示。

  1、本堂課最大的亮點(diǎn)就是充分體現了高效課堂的宗旨,即:突出了學(xué)生的主體地位及教師的主導作用,學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中能夠積極參與,積極交流和展示,在展示中敢于積極質(zhì)疑。在課堂教學(xué)中體現了學(xué)生自主、合作和探究的精神。

  2、從教學(xué)環(huán)節的設計來(lái)看,本堂課以培養學(xué)生自主學(xué)習能力為主,通過(guò)課前的小組合作,引導學(xué)生探索身邊侵害,尋求自我保護的欲望。通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)自主學(xué)習,合作交流,準備展示和展示提升,把各組學(xué)生對知識的理解展示給全班同學(xué)。從這些做法中可以看到徐老師非常的信任學(xué)生、尊重學(xué)生,而學(xué)生也能夠通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題,而非向老師索要答案。

  3、體現思品學(xué)科的特點(diǎn),徐老師對教材處理得當,重難點(diǎn)把握準確,教學(xué)中以學(xué)生身邊的生活事例為基礎,引入與生活密切聯(lián)系的知識,體現了思品課程標準中“學(xué)習在日常生活中自我保護的方法和技能”的`要求。教學(xué)中將課本知識能落實(shí)到具體情境中來(lái)學(xué)習,這樣不僅有助于知識的掌握,同時(shí)也教會(huì )學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

  4、課堂氣氛好,注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習興趣濃厚,情緒飽滿(mǎn),注意力集中,每一位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)并且大膽質(zhì)疑,從而獲得了有效的自我保護的知識。

  5、教師富有激情和熱情,精神飽滿(mǎn),語(yǔ)言、教態(tài)富有感染力。對學(xué)生的回答能夠及時(shí)點(diǎn)評,總結。教學(xué)中注重對學(xué)生能力的培養,包括自主學(xué)習能力、討論交流能力、分析歸納能力、展示和表達能力等,為學(xué)生今后的發(fā)展打下了基礎。

  自我保護評課稿 2

  周三聽(tīng)課,我講的是“未成年人的自我保護”。

  在導入環(huán)節,我本選用的是視頻美國的影片《小鬼當家》片斷,但在試放時(shí)才發(fā)現,筆記本電腦放在教室里用不僅不會(huì )錦上添花,反成畫(huà)蛇添足,有茶壺里煮餃子之感。只能用文字材料代之。

  凱文是一個(gè)大家庭中最年幼的成員,當他的家人飛往巴黎歡度耶誕時(shí),他卻意外地被遺下獨自留在家中,而更復雜的是,凱文的`家不幸成為了一對賊匪的目標,小鬼凱文努力抵擋這兩個(gè)匪徒,不惜翻天覆地,引發(fā)連場(chǎng)刺激惹笑的場(chǎng)面……

  小組討論環(huán)節里,有這么兩處學(xué)生的熱情比較高:

  一、小辨論:情境:遇超市保要搜身論點(diǎn):身正不怕影子歪,讓他搜

  二、故事續寫(xiě):放學(xué)后,小麗回家看見(jiàn)家門(mén)開(kāi)著(zhù),一個(gè)陌生人正在翻箱倒柜。小麗頓時(shí)明白家中遭遇盜賊。但這時(shí),小麗想退出來(lái)已來(lái)不及,和他拼命會(huì )有生命危險。怎么辦,小麗急中生智……

  最后當堂練習,選了漫畫(huà)題《新司馬光砸缸》,學(xué)生比較喜歡。

 。1)漫畫(huà)中的小男孩為什么會(huì )落入“缸”中?

 。2)漫畫(huà)中砸缸的“司馬光”是誰(shuí)?他為什么要“砸缸”?

 。3)我們身邊還存在哪些類(lèi)似的“缸”?

 。4)我們怎樣做才能避免落入“缸”中?讓“司馬光”不用再砸缸?

  自我保護評課稿 3

  今天聽(tīng)了秦老師的這堂課,我感觸很深,使我對新課程標準中的自主、探究、互助與合作的教育理念有了更深刻地認識。整堂課始終能保持一種平等、民主、和諧、寬松、積極向上的情境和氛圍。下面從這幾個(gè)方面談?wù)勎覀(gè)人的看法及評價(jià)。

  1、教學(xué)目標的完成情況。

  這堂課基本上完成了新課標下的知識與能力目標,讓學(xué)生知道制定未成年人保護法的必要性及未成年人保護法的相關(guān)內容。秦老師在引導學(xué)生從他們生活,學(xué)習中的反面實(shí)例來(lái)說(shuō)明未成年人的權利受到侵害時(shí),也能從正面去引導、去分析。如:家庭里,母親為你做飯,洗衣;學(xué)校里,成立鼓號隊,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,使學(xué)生體會(huì )到家庭、學(xué)校、社會(huì )、國家給予的深深的情,濃濃的愛(ài),落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標。

  2、教學(xué)過(guò)程方面

 。1)教學(xué)方法上,秦老師采用了這種談話(huà)的方式,讓學(xué)生感受到知識就在身邊,體現了平等的課堂氛圍,建立了融洽、和諧的師生關(guān)系,具有親和力,讓學(xué)生感覺(jué)其人格得到尊重,那么學(xué)生主體的作用也就得到充分發(fā)揮,整個(gè)教學(xué)過(guò)程貫徹了以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,來(lái)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,但是值得一提的是教學(xué)的對象似乎一邊倒了,沒(méi)有真正體現“面向全體學(xué)生”。如:舉手的回答問(wèn)題,膽小的就沒(méi)有機會(huì )了;回答問(wèn)題的大多是女同學(xué)。

 。2)入新課和結尾的方式恰到好處。體現了親密的師生關(guān)系。(先是交個(gè)朋友,然后再作個(gè)自我介紹),把學(xué)生在不知不覺(jué)中帶進(jìn)了知識的殿堂,引領(lǐng)到未成年人需要特殊保護的課題中去。讓學(xué)生在愉快的心情下接受知識。在結尾的時(shí)候很自然的回歸到主題中做到前呼后應。

 。3)在難點(diǎn)問(wèn)題的處理上,秦老師比較合理地安排了這節課的時(shí)間,并能做到突出重點(diǎn),使重點(diǎn)內容在時(shí)間上得到保證。如“家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護分別用了13、8、8分鐘的時(shí)間,并能結合學(xué)生生活中的實(shí)例讓學(xué)生自己去發(fā)現、去探究。因為“生活處處皆政治”只要你善于發(fā)現身邊的事例,政治課堂就可以充滿(mǎn)活力。但在難點(diǎn)問(wèn)題的處理上沒(méi)有把握好,如:哪些權利可能會(huì )受到哪些方面的侵害以及如何來(lái)依法保護自己的這是本節課的落腳。如社會(huì )不得招用童工。

 。4)在教學(xué)設計上,各環(huán)節的邏輯性比較強,符號當前初一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)及學(xué)生現有水平的實(shí)際情況,層次、脈落比較清晰,板書(shū)設計能使知識框架形成,但美中不足的是對未成年人保護法制定的必要性及保護的'內容沒(méi)有進(jìn)行板書(shū),而它們偏偏也是這節課的教學(xué)重點(diǎn)。

  3、學(xué)習方式方面

  秦老師在整堂課中能引導學(xué)生去思考、去探究、去質(zhì)疑,充分體現了學(xué)生學(xué)習的自主性和探究性,反映了師生之間的互動(dòng)與交流。通過(guò)對學(xué)生身邊的實(shí)例,讓學(xué)生通過(guò)自身的體驗,領(lǐng)悟,感受,經(jīng)歷一次知識的生成和發(fā)現的過(guò)程,一變過(guò)去的“傳授結論”為今天的“探究過(guò)程”。但是探究得不夠深入。如:上網(wǎng)問(wèn)題、該不該打孩子的問(wèn)題、這兩個(gè)都是與中學(xué)生密切相關(guān)是話(huà)題,卻沒(méi)有得到拓展與延伸。

  4、教學(xué)效果方面

  我認為教學(xué)效果不能僅從一節課的表面氣氛來(lái)體現,而應該看學(xué)生從中得到的是表面知識,還是更深層次的內容,不難發(fā)現,這節課的形式與氣氛都不錯,但要讓學(xué)生將知識內化為行動(dòng)還要作出更大的努力。

  自我保護評課稿 4

  一、課程概述

  本次“自我保護”課程旨在幫助學(xué)生了解并掌握基本的自我保護技能,包括身體安全、網(wǎng)絡(luò )安全、心理安全等方面的知識。通過(guò)案例分析、角色扮演、小組討論等多種形式,讓學(xué)生在實(shí)踐中增強自我保護意識,提高應對危險情況的能力。

  二、課程優(yōu)點(diǎn)

  內容豐富:課程涵蓋了身體安全、網(wǎng)絡(luò )安全、心理安全等多個(gè)方面,內容全面且貼近學(xué)生生活,有助于學(xué)生全面了解和掌握自我保護知識。

  形式多樣:通過(guò)案例分析、角色扮演、小組討論等多種形式,讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習,提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習興趣。

  實(shí)用性強:課程注重實(shí)踐,讓學(xué)生在模擬情境中鍛煉自我保護能力,有助于學(xué)生將所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中。

  三、需要改進(jìn)的地方

  部分案例過(guò)時(shí):部分案例較為陳舊,缺乏時(shí)效性,建議更新案例,使之更符合當前社會(huì )環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際需求。

  時(shí)間分配不均:部分環(huán)節時(shí)間分配不夠合理,如角色扮演環(huán)節時(shí)間較短,學(xué)生未能充分展示和體驗,建議適當調整時(shí)間分配,確保每個(gè)環(huán)節都能得到充分的展開(kāi)。

  互動(dòng)環(huán)節設計不夠豐富:雖然課程中采用了多種互動(dòng)形式,但仍有提升空間,建議增加更多創(chuàng )新性的互動(dòng)環(huán)節,以激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習熱情和主動(dòng)性。

  四、建議

  定期更新案例:為了確保課程的時(shí)效性和實(shí)用性,建議定期更新案例,使之更加貼近當前社會(huì )環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際需求。

  合理分配時(shí)間:在課程設計過(guò)程中,應充分考慮各個(gè)環(huán)節的重要性和學(xué)生的需求,合理分配時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節都能得到充分的展開(kāi)。

  創(chuàng )新互動(dòng)形式:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性,建議不斷創(chuàng )新互動(dòng)形式,如引入虛擬現實(shí)技術(shù)、開(kāi)展戶(hù)外實(shí)踐等,讓學(xué)生在更加真實(shí)、生動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習自我保護知識。

  加強家校合作:自我保護能力的培養需要家長(cháng)的支持和配合。建議加強與家長(cháng)的溝通和合作,共同關(guān)注學(xué)生的安全教育和自我保護能力的培養。

  五、總結

  本次“自我保護”課程在內容、形式、實(shí)用性等方面均表現出色,但在案例更新、時(shí)間分配和互動(dòng)環(huán)節設計等方面仍有改進(jìn)空間。通過(guò)不斷完善和優(yōu)化課程設計,相信該課程將能夠更好地幫助學(xué)生提高自我保護能力,為他們的健康成長(cháng)保駕護航。

  自我保護評課稿 5

  一、引言

  在今天的《自我保護》課程中,我們深入探討了如何有效地保護自身免受各種潛在危險的侵害。這門(mén)課程不僅傳授了實(shí)用的安全知識,更重要的是,它引導學(xué)生們樹(shù)立了自我保護的意識,提高了他們應對突發(fā)情況的能力。以下是我對本課程的評課稿。

  二、課程內容與教學(xué)方法

  內容豐富:本課程涵蓋了個(gè)人安全、網(wǎng)絡(luò )安全、交通安全、自然災害應對等多個(gè)方面,內容全面且貼近學(xué)生生活實(shí)際。通過(guò)學(xué)習,學(xué)生們能夠全面了解如何保護自己在各種場(chǎng)合下的安全。

  教學(xué)方法多樣:教師采用了案例分析、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法,使課堂氛圍活躍,學(xué)生參與度高。通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習,學(xué)生們能夠更深入地理解知識,提高學(xué)習效果。

  強調實(shí)踐應用:教師注重將理論知識與實(shí)踐相結合,通過(guò)模擬場(chǎng)景演練,讓學(xué)生們親身體驗如何應對突發(fā)情況。這種教學(xué)方式不僅增強了學(xué)生們的自我保護能力,也讓他們在實(shí)際生活中更加自信。

  三、教學(xué)效果與亮點(diǎn)

  教學(xué)效果顯著(zhù):通過(guò)本課程的學(xué)習,學(xué)生們對自我保護有了更深刻的認識,掌握了實(shí)用的安全知識和應對方法。在模擬場(chǎng)景演練中,學(xué)生們能夠迅速做出正確的反應,有效保護自己和他人的.安全。

  亮點(diǎn)突出:本課程在教學(xué)內容和教學(xué)方法上均有所創(chuàng )新。例如,在網(wǎng)絡(luò )安全部分,教師結合當前熱門(mén)的網(wǎng)絡(luò )詐騙案例,引導學(xué)生們識別網(wǎng)絡(luò )陷阱,提高防范意識。在自然災害應對部分,教師利用VR技術(shù)模擬地震、火災等場(chǎng)景,讓學(xué)生們身臨其境地感受災難的嚴重性,學(xué)習如何正確應對。

  四、不足與建議

  課程內容有待拓展:雖然本課程已經(jīng)涵蓋了多個(gè)方面的自我保護知識,但仍有一些細節問(wèn)題沒(méi)有涉及。例如,在交通安全部分,可以增加對特殊車(chē)輛(如校車(chē)、救護車(chē)等)的認識和應對方法;在自然災害應對部分,可以加入對極端天氣(如臺風(fēng)、暴雨等)的應對措施。

  實(shí)踐教學(xué)環(huán)節需加強:雖然本課程已經(jīng)安排了模擬場(chǎng)景演練等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,但仍有待加強。例如,可以增加更多真實(shí)的案例分析和模擬演練場(chǎng)景,讓學(xué)生們更深入地了解如何應對突發(fā)情況;同時(shí),也可以邀請相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座或指導,讓學(xué)生們更加全面地了解自我保護的重要性。

  五、總結

  總的來(lái)說(shuō),《自我保護》是一門(mén)非常實(shí)用的課程,它為學(xué)生們提供了全面的自我保護知識和應對方法。通過(guò)本課程的學(xué)習,學(xué)生們不僅能夠保護自己免受各種潛在危險的侵害,還能夠更好地適應復雜多變的社會(huì )環(huán)境。希望未來(lái)能夠進(jìn)一步完善課程內容和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,讓這門(mén)課程更加完善和有效。

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