行進(jìn)間運球評課稿

　　評課是指評者對照課堂教學(xué)目標,對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。以下是小編為大家整理的行進(jìn)間運球評課稿，歡迎閱讀！

　　行進(jìn)間運球評課稿 篇1

　　本節課的教學(xué)內容為：《籃球：行進(jìn)間運球》，以教師為主導，學(xué)生為主體的主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)運用多種形式的練習手段與方法，由易到難，從簡(jiǎn)到繁，層層深入，以活動(dòng)和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生運動(dòng)參與的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握行進(jìn)間運球的知識和技能。同時(shí)培養了學(xué)生集體合作的精神，從整堂課來(lái)看，教材搭配合理，結構清晰，重難點(diǎn)突出，基本達到了課前的預想效果。

　　具體點(diǎn)評如下：

　　一、上官青柱老師從最開(kāi)始提出關(guān)于籃球知識的問(wèn)題由學(xué)生回答，引出籃球后，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為完成接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)開(kāi)了好頭；緊接著(zhù)是球性練習（自由玩球、兩人一組的奪球游戲），這個(gè)環(huán)節主要是一個(gè)熱身和入門(mén)的過(guò)程，兩個(gè)可以說(shuō)是練習也可以說(shuō)游戲的教學(xué)內容，原地運球和行進(jìn)間的運球，運動(dòng)量適中，很好地達到了熱身的效果。

　　二、激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果。興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習的投入主要是根據興趣來(lái)定的，對于他們喜歡的課程他們會(huì )樂(lè )于學(xué)習。本節課方老師將游戲貫穿整堂課，通過(guò)設計多樣的游戲，有目的地使學(xué)生在游戲練習中掌握運球的動(dòng)作技術(shù)。學(xué)生還在游戲中通過(guò)互相配合、幫助，培養了合作、探究、團結、競爭的精神，既做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué)，又讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中真正的體驗到了運動(dòng)的興趣，也達到了本課教學(xué)的目標。

　　三、注重即時(shí)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)。體育課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。即時(shí)性評價(jià)是體育學(xué)習評價(jià)中最常用、最直接、最有效的評價(jià)方式。教學(xué)中對學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步教師都能及時(shí)鼓勵表?yè)P，保護學(xué)生的自尊心，通過(guò)教師的各種激勵手段使他們產(chǎn)生一種愉快感和榮譽(yù)感。比如，有位學(xué)生在一次運球練習中表現不錯，老師就豎起大拇指表?yè)P他說(shuō)：你真是太棒了，老師為你感到驕傲！

　　四、充分體現教師為主導、學(xué)生為主體的新課標理念。本課中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項練習、游戲活動(dòng)中；師生間沒(méi)有隔閡，平等的對話(huà)呈現了一種民主氛圍，教師的主導、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現。

　　當然，本課中也存在一些問(wèn)題：

　　首先，由于男女生技能差異與興趣愛(ài)好不一，造成學(xué)習進(jìn)度不一樣。男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動(dòng)，同時(shí)害羞，學(xué)習籃球運球技術(shù)動(dòng)作接受能力相對較弱。所以在以后上課要多考慮男、女生愛(ài)好和差異，進(jìn)行分層教學(xué)，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得。

　　其次，體育教學(xué)，教師的語(yǔ)言表達、語(yǔ)氣語(yǔ)調的變化，都需要教師平時(shí)教學(xué)的積累和平時(shí)文化學(xué)習的積淀。本課中方老師在語(yǔ)調語(yǔ)氣語(yǔ)言方面把控還需要加強，還要不斷地學(xué)習，提高自身的能力。

　　這堂課中，老師采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中是否學(xué)會(huì )探究與分析，教師在教學(xué)中應想方設法為學(xué)生提供自主學(xué)習的機會(huì )，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導下潛移默化培養自主學(xué)習的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調的發(fā)展。

　　行進(jìn)間運球評課稿 篇2

　　上午第四節聽(tīng)董xx老師上《籃球行進(jìn)間單手肩上投籃，運球接力跑》的課。董老師創(chuàng )設了一種輕松、 愉快的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)到了籃球投籃的技術(shù)，同時(shí)發(fā)展了籃球運球能力。成功的體現了“健康第一”的指導思想，做到了面向全體學(xué)生，使得人人享有體育、人人都有進(jìn)步、人人擁有健康。改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執行任務(wù)為現在的主動(dòng)參與。加強了體育教學(xué)與生活的聯(lián)系，提高了體育教學(xué)的實(shí)用性，充分調動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　下面本人就施老師的課做如下的點(diǎn)評：

　　一、課的.教學(xué)目標

　　本課目標制定合理、全面，符合《課程標準》和教學(xué)大綱的要求，符合學(xué)生的實(shí)際情況，具有針對性和導向性。體現了體育健康知識、基本技術(shù)、技能的傳授、身體、心理和運動(dòng)能力的發(fā)展。本課技能目標為85%學(xué)生初步掌握行進(jìn)間單手肩上投籃的基本知識技能，在課中學(xué)生一直處于教學(xué)和游戲的學(xué)習與練習中，練習的密度基本達到課的要求。

　　二、教材的處理

　　籃球是同學(xué)們喜歡的體育項目。一提起籃球，就會(huì )想到比賽場(chǎng)上的活躍、愉快、跑動(dòng)、對抗、投籃等場(chǎng)面。由于籃球運動(dòng)不受年齡、性別、人數和技術(shù)水平的限制，大家都可以參加，深受同學(xué)們的喜愛(ài)，是初中體育教學(xué)的主要內容。本堂課董老師安排籃球進(jìn)間單手肩上投籃和運球接力跑的教材搭配，通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握了單手肩上投籃的重點(diǎn)，突破單手肩上投籃的難點(diǎn)，因此董老師的教學(xué)手段安排是科學(xué)合理的。

　　三、教學(xué)過(guò)程、組織教法

　　本課的教學(xué)思路和設計符合教學(xué)內容，教學(xué)步驟清晰，組織教學(xué)嚴謹。教、學(xué)、練有機結合，并能遵循教學(xué)規律和學(xué)生認知規律，在課中教師采用分解法、完整示范法，以直觀(guān)感、誘導式進(jìn)行教學(xué)，并引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，充分體現了新課程以學(xué)生為主體的理念。新課改后，在體育課上教師不再是主角，教師扮演的是一個(gè)指導者，一個(gè)組織者。通過(guò)教師的組織教學(xué)和語(yǔ)言的調動(dòng)使學(xué)生對課的內容感興趣，讓他們愿意去學(xué)，愿意去練，這點(diǎn)很重要。在課的開(kāi)始董老師在準備活動(dòng)慢跑中穿插投籃的腳步練習，給學(xué)生一種新鮮感，同時(shí)教師參與其中與學(xué)生一起游戲一起活動(dòng)，師生互動(dòng)其樂(lè )融融。這節課老師用籃球貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在課的開(kāi)始部分用籃球的運球、高、低運球來(lái)熱身，充分起到準備活動(dòng)的作用�；�本部分董老師采用四組投籃比賽來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)和興趣，本課最能調動(dòng)課堂氣氛部分就是籃球運球比賽，幾次比賽之后課堂氣氛活躍，激情洋溢。結束部分慢跑成兩個(gè)同心圓互相放松，給人以新穎的覺(jué)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)和教師素養

　　本課課堂紀律很好，學(xué)生非常聽(tīng)話(huà)，副教材的教學(xué)課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性得到了很好的提高，并且在老師的引導下主動(dòng)積極認真地進(jìn)行各種內容的練習。董老師的教態(tài)自然，聲音宏亮，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)運用恰當，簡(jiǎn)明扼要，讓學(xué)生一聽(tīng)清晰，明了，能讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內容和練習方法。教師的示范動(dòng)作標準，準確到位，能給學(xué)生以榜樣的作用。

　　這節課從整體上講是成功的，能很好的完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了教學(xué)目標，達到了預期效果。

　　下面是本人對這節課的幾點(diǎn)看法和建議，與大家共同探討：

　　1、教案中沒(méi)有體現完整的教學(xué)步驟，具體練習時(shí)間，練習次數。如果一篇完整的教案不僅董老師可以上好，任何一位體育教師拿到都可以上。

　　2、教師的示范應放在講解之后，這樣可以給學(xué)生一種直觀(guān)感覺(jué)。

　　3、一堂課的基本要求七個(gè)一。董老師基本做到了，但是教材的三個(gè)一還不夠完善，單一的身體練習和以此為核心的組合練習、游戲不夠合理，沒(méi)有巧妙的組合，趣味性不強。始終在做投籃動(dòng)作。學(xué)生就會(huì )出現疲勞感。

　　4、在其中一個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的腳步練習距離太短，在教學(xué)過(guò)程中要隨機應變，馬上讓學(xué)生后退1米就會(huì )很完美。

　　以上是本人個(gè)人的評課，有不足之處請大家原諒，謝謝！

　　行進(jìn)間運球評課稿 篇3

各位評委，老師們：

　　大家好！今天我說(shuō)課的內容是：行進(jìn)間高運球，下面我將從指導思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、效果預測、場(chǎng)地器材這幾方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、指導思想

　　本課以《體育課程標準》為依據，以“健康第一”為指導思想。在教學(xué)過(guò)程中采用學(xué)生自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的模式，由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)進(jìn)行教學(xué)。輔助教學(xué)手段具有目的性，能讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)和關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我在游戲“智勇大沖關(guān)”中設計了不同難度的練習內容，在培養學(xué)生遵守紀律、吃苦耐勞等意志品質(zhì)的同時(shí)，又讓每一位學(xué)生都能體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )。

　　二、教材分析

　　《行進(jìn)間高運球》是重慶市中小學(xué)體育課程水平二的教學(xué)內容。是籃球技術(shù)中最基本的技術(shù)之一，主要鍛煉手腳的配合，發(fā)展速度、靈敏素質(zhì)和身體協(xié)調性 ，是學(xué)好籃球的基礎，所以我們必須高度重視。行進(jìn)間高運球基本方法并不復雜，但要做到熟練完成技術(shù)動(dòng)作，還是比較困難。

　　三、學(xué)情分析

　　四年級學(xué)生正處于身體發(fā)育重要階段，朝氣蓬勃，思維活躍，有很強的求知欲和表現欲；對于富有挑戰的、對抗的運動(dòng)項目甚是喜歡。對籃球運動(dòng)具有一定的基礎及了解，對籃球運動(dòng)的興趣很濃，男生表現更為強烈；女生相對內秀，但對游戲還是比較感興趣。

　　四、教學(xué)目標

　　根據教材內容，結合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知水平，我確定本課的教學(xué)目標：

　　運動(dòng)參與：通過(guò)靈活的教學(xué)方法和多變的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣，引導學(xué)生主動(dòng)參與。

　　運動(dòng)技能：通過(guò)本課教學(xué)使85%學(xué)生能基本掌握行進(jìn)間高運球的動(dòng)作要領(lǐng)、其中15%的學(xué)生完成得更標準，速度更快。

　　身體健康：發(fā)展上下肢肌肉力量，提高身體靈敏素質(zhì)、協(xié)調能力和手腕手指靈活性。

　　心理健康社會(huì )適應：通過(guò)沖關(guān)獲得成功的體驗，享受運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，培養學(xué)生遵守紀律、吃苦耐勞等意志品質(zhì)。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：拍球的后上方、球的落點(diǎn)控制在運球手臂的同側腳的外側前方。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：運球時(shí)手腳的協(xié)調配合

　　六、教法學(xué)法

　　根據人體動(dòng)作技能形成的規律，結合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直觀(guān)性、自覺(jué)性、積極性和循序漸進(jìn)原則，我主要采用啟發(fā)式教學(xué)法，講解示范法，糾正錯誤法，循序漸進(jìn)法，評價(jià)法等教法。

　　在本課中，讓學(xué)生采用“自主練習法、觀(guān)察法、競賽法”等學(xué)習方法。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分： 收心準備、激趣熱身、增知長(cháng)技和身心放松。

　�。ㄒ唬�、收心準備： 2分鐘。課堂常規內容：隊列整理、溫馨提示鑰匙等尖銳物品放到指定位置、強調安全等。

　�。ǘ�）、激趣熱身：6分鐘。原地的各種跑和配樂(lè )球操。能在較短的時(shí)間讓學(xué)生生理機能活動(dòng)能力從相對較低水平逐漸調動(dòng)起來(lái)，為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預防和減少運動(dòng)損傷的發(fā)生，同時(shí)也培養學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。

　�。ㄈ�）、增知長(cháng)技：28分鐘。首先是復習原地運球，這一安排是為學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性，為后面的行進(jìn)間高運球教學(xué)做鋪墊。其次學(xué)習行進(jìn)間高運球。通過(guò)學(xué)生自主練習，教師引導學(xué)生總結技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。教師進(jìn)行完整示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節過(guò)程。為了解決行進(jìn)間高運球重、難點(diǎn)，設計如下：

　　1、兩人一組自由推球的后上方練習，目的是讓學(xué)生找準拍球的部位。

　　2、以籃球端線(xiàn)和邊線(xiàn)為參照物，“線(xiàn)內拍線(xiàn)外，線(xiàn)外拍線(xiàn)內”進(jìn)行運球練習，目的是讓學(xué)生控制球的落點(diǎn)。

　　3、行進(jìn)間高運球練習。

　　4、請出不同水平的學(xué)生展示，先讓學(xué)生評價(jià)，老師在有針對性的講評和分析。目的是讓學(xué)生對比自己，引起注意，改正錯誤。

　　5、學(xué)生根據自己實(shí)際情況，結合教師評價(jià)，自主練習，相互交流，從而達到更好地掌握行進(jìn)間高運球的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　6、游戲：“智勇大沖關(guān)”。第一關(guān)：原地運球10次，接著(zhù)行進(jìn)間直線(xiàn)高運球10米；第二關(guān)：行進(jìn)間直線(xiàn)高運球12米，最后三次運球的落點(diǎn)必須在指定的圈內；第三關(guān)：行進(jìn)間直線(xiàn)高運球6米，最后3次運球的落點(diǎn)必須在指定的圈內，繼續運球8米最后4次運球的落點(diǎn)必須在指定的圈內。學(xué)生根據自己的水平選擇其中一條沖關(guān)，鞏固、提高學(xué)生行進(jìn)間高運球技術(shù)，增強學(xué)生速度、靈敏等身體素質(zhì)。通過(guò)教師引導，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有意識地培養學(xué)生遵守紀律、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

　　7、課課練：抱球跳10米3組

　�。ㄋ模�、身心放松。4分鐘，配音樂(lè )進(jìn)行拉伸放松。在美妙的音樂(lè )聲中，使學(xué)生的生理、心理都得到放松。之后，課堂小結，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達到鼓勵學(xué)生和繼續提高的目的。然后布置器材收回，最后師生道別。

　　八、效果預測：

　　學(xué)生能在教師指導下認真參與各個(gè)練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。通過(guò)本課教學(xué)，使85%學(xué)生能基本掌握行進(jìn)間高運球的動(dòng)作要領(lǐng)，其中15%的學(xué)生完成得更標準，速度更快。預計課的練習密度為45——55%左右，平均心率達到120——130次/分。

　　九、場(chǎng)地器材：

　　籃球場(chǎng)一塊、籃球40個(gè)、錄音機一臺。

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