八音和鳴評課稿

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)評課稿，所謂評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那么問(wèn)題來(lái)了，評課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的八音和鳴評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　八音和鳴評課稿 1

　　中小學(xué)音樂(lè )欣賞課主要有兩種類(lèi)型：一種類(lèi)型是以精聽(tīng)樂(lè )曲為主的音樂(lè )欣賞課，可稱(chēng)“樂(lè )曲型”音樂(lè )欣賞課。如，《梁�！贰端{花花的事》《紅旗頌》《沃爾塔瓦河》等，教學(xué)時(shí)宜采用“精聽(tīng)”方式。應以整體聆聽(tīng)和片段聆聽(tīng)相結合，教學(xué)的重點(diǎn)也會(huì )指向欣賞樂(lè )曲的多個(gè)方面，如，熟悉樂(lè )曲主題，了解樂(lè )曲結構，關(guān)注樂(lè )曲的演奏形式及樂(lè )器；分析樂(lè )曲的表現特點(diǎn)，理解樂(lè )曲表現內容等等。還有一種類(lèi)型是以單元主題的形式組材的欣賞課，也可稱(chēng)“主題型”音樂(lè )欣賞課。如《傳統是條河》《環(huán)球音樂(lè )旅》《梨園風(fēng)采》等，這種類(lèi)型的欣賞是以了解一種音樂(lè )體裁或一類(lèi)演奏形式為主，教學(xué)時(shí)可以采用泛聽(tīng)的方式，即結合單元主題的要求，欣賞音樂(lè )時(shí)找到主要的切入點(diǎn)引導欣賞，讓學(xué)生了解音樂(lè )體裁的形式特點(diǎn)、器樂(lè )音樂(lè )特點(diǎn)、不同演奏形式的表現的特點(diǎn)等等。由長(cháng)沙市二十六中戚一明老師設計和執教的《八音和鳴》一課，為我們提供了“主題型”音樂(lè )欣賞課的幾種教學(xué)方法，值得我們思考和借鑒。

　　一是采取音樂(lè )片段式欣賞教學(xué)的方式。在該課的教學(xué)中，總共涉及到了八首樂(lè )曲的欣賞，戚老師在教學(xué)中采用了“片段欣賞”的方式，選取樂(lè )曲中最能為“目標”所用的精彩片段集中欣賞。本人認為，這是一種有效的音樂(lè )欣賞教學(xué)方式，在一些特定的音樂(lè )欣賞教學(xué)內容教學(xué)中，可以大膽運用。初中音樂(lè )欣賞教學(xué)中，有很大一部分內容是關(guān)于對音樂(lè )表現形式或體裁的認知，因需要讓學(xué)生了解的音樂(lè )的表現形式、體裁及相關(guān)內容較多，在這些內容的教學(xué)中，一般一課時(shí)會(huì )包括多種表現形式或體裁的認知及相關(guān)作品的欣賞。

　　如果每種類(lèi)型作品的都采用全曲欣賞的方式，務(wù)必會(huì )占用較多的欣賞時(shí)間而減少對主要教學(xué)內容的學(xué)習；如果不欣賞樂(lè )曲只講解作品的類(lèi)型及表現特點(diǎn)，學(xué)生雖然掌握了理性的音樂(lè )知識，卻沒(méi)了感性的體驗，也失去了音樂(lè )學(xué)習的特性。所以，在此類(lèi)學(xué)習內容的教學(xué)中，采用音樂(lè )片段欣賞的方式，應該是一種兩全其美的方式。即能讓學(xué)生能多了解一些音樂(lè )的表現類(lèi)型，具有理性的認知，又能讓學(xué)生在感受與體驗其經(jīng)典的作品，了解其音樂(lè )的表現特點(diǎn)，積累感性的經(jīng)驗。同時(shí)能增加音樂(lè )課堂的容量，發(fā)揮單位教學(xué)時(shí)間里的最大教學(xué)效率，是值得我們嘗試的'一種音樂(lè )欣賞教學(xué)方式。

　　二是緊靠主題目標設計音樂(lè )欣賞問(wèn)題的方式。該課的主要目標之一是讓學(xué)生能重點(diǎn)認識一些樂(lè )器，分辨常見(jiàn)樂(lè )器的音色。該課的教學(xué)緊靠目標展開(kāi)，欣賞音樂(lè )作品時(shí)的設問(wèn)也是緊緊圍繞器樂(lè )音色特點(diǎn)的了解。如，教學(xué)的開(kāi)始就以“聽(tīng)音樂(lè )猜演奏樂(lè )器”的活動(dòng)，聆聽(tīng)目標直指樂(lè )器的音色，且這種方式即活潑，又很有音樂(lè )性，還充分利用了學(xué)生的已有音樂(lè )欣賞經(jīng)驗。又如，欣賞由教師本人現場(chǎng)古箏演奏的《春江花月夜》中“江樓鐘鼓”片斷后問(wèn)“古箏的音色有什么特點(diǎn)”；欣賞《春江花月夜》中的“洄瀾拍岸”片段時(shí)設問(wèn)“你能聽(tīng)辨出哪些樂(lè )器”，等等。同時(shí)，整個(gè)教學(xué)中老師的導言和小結語(yǔ)中，也多次強調了解樂(lè )器音色的重要性。 “中國的古樂(lè )器內涵韻味，深邃而高貴，每種樂(lè )器的音色都具有其特有的個(gè)性，要想真正的了解中國民族樂(lè )器，品嘗中國民族音樂(lè )的韻味，同學(xué)們還需加強音樂(lè )語(yǔ)言的學(xué)習，在課外多多接觸中國民族樂(lè )器，欣賞中國民族音樂(lè )作品�！本o靠主題目標設計問(wèn)題使音樂(lè )欣賞更具指向性，更易達成教學(xué)目標。

　　三是運用表格歸納總結音樂(lè )知識的方式。初中學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習中，在對音樂(lè )的聆聽(tīng)與感的基礎上，積累一些對音樂(lè )相關(guān)常識的理性認知，也是初中音樂(lè )教學(xué)應達成的主要教學(xué)目標。又由于受音樂(lè )教學(xué)時(shí)間所限，一般一課時(shí)教學(xué)中會(huì )納入多種音樂(lè )類(lèi)型的認知，此時(shí)，采用一種表格的方式將音樂(lè )教學(xué)中需要學(xué)生掌握的理性知識進(jìn)行歸納總結，條分屢細，一目了然。同時(shí)，通過(guò)表格中各項內容的比較，學(xué)生也更容易把握音樂(lè )的特點(diǎn)。戚老師在該課的教學(xué)中采用了兩個(gè)表格對相關(guān)知識進(jìn)行了總結歸納。

　　如，用表格對各組民族樂(lè )器從基本結構、演奏方式、代表樂(lè )器三個(gè)方面進(jìn)行的歸納比較；欣賞了《紫竹調》片斷和《將軍令》片段后，采用表格的方式對江南絲竹和蘇南吹打從演奏樂(lè )器、樂(lè )曲情感、流行地區進(jìn)行小結，讓學(xué)生能更好地把握這兩種演奏形式的表現特點(diǎn)。

　　八音和鳴評課稿 2

　　一、課程概述

　　《八音和鳴》是一節以中國傳統民族樂(lè )器及其演奏作品為主題的音樂(lè )欣賞課。本節課通過(guò)介紹和欣賞多種民族樂(lè )器及其代表作品，旨在加深學(xué)生對中國民族音樂(lè )文化的了解，提升學(xué)生的音樂(lè )審美能力和愛(ài)國主義情操。

　　二、教學(xué)目標評價(jià)

　　本節課的教學(xué)目標明確且具體，包括：

　　認知我國的民族樂(lè )器，并能分辨其音色。

　　掌握我國民族樂(lè )器的分類(lèi)，即吹管樂(lè )器、彈撥樂(lè )器、拉弦樂(lè )器、打擊樂(lè )器。

　　欣賞我國民族樂(lè )器的經(jīng)典樂(lè )曲，如《將軍令》、《紫竹調》等。

　　這些目標緊扣教學(xué)內容，符合學(xué)生的認知水平和音樂(lè )學(xué)習需求，為整節課的教學(xué)提供了明確的方向。

　　三、教學(xué)內容評價(jià)

　　本節課的教學(xué)內容豐富且多樣，涵蓋了多種民族樂(lè )器及其代表作品。通過(guò)欣賞《草原上》、《三六》、《小放驢》等樂(lè )曲，學(xué)生不僅能夠感受到不同樂(lè )器的獨特音色，還能領(lǐng)略到不同地域、不同風(fēng)格的音樂(lè )魅力。同時(shí)，教師通過(guò)介紹樂(lè )器的結構與制作、演奏技巧及文化背景，進(jìn)一步加深了學(xué)生對民族樂(lè )器的了解。

　　四、教學(xué)方法評價(jià)

　　本節課的教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的參與和體驗。教師采用了精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結合的方式，既讓學(xué)生深入了解了樂(lè )曲的主題、結構、演奏形式及樂(lè )器等特點(diǎn)，又讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了音樂(lè )的魅力。此外，教師還通過(guò)提問(wèn)、討論、歸納總結等方式，引導學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索，培養了學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力和創(chuàng )造力。

　　五、教學(xué)過(guò)程評價(jià)

　　本節課的教學(xué)過(guò)程清晰且流暢，教師能夠根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度靈活調整教學(xué)策略。在導入環(huán)節，教師通過(guò)播放民族音樂(lè )經(jīng)典作品《金蛇狂舞》，創(chuàng )設了濃厚的音樂(lè )氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在主體環(huán)節，教師通過(guò)介紹樂(lè )器、欣賞樂(lè )曲、分析樂(lè )曲特點(diǎn)等方式，逐步深入地引導學(xué)生了解民族音樂(lè )文化。在總結環(huán)節，教師通過(guò)歸納總結、提問(wèn)反饋等方式，幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，提升了教學(xué)效果。

　　六、教學(xué)效果評價(jià)

　　本節課的教學(xué)效果顯著(zhù)，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對民族樂(lè )器及其代表作品有了更深入的'了解和認識。通過(guò)欣賞和分析樂(lè )曲，學(xué)生不僅提升了音樂(lè )鑒賞能力，還培養了愛(ài)國情懷和民族自豪感。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力和實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。

　　七、建議與展望

　　建議教師在今后的教學(xué)中繼續注重學(xué)生的參與和體驗，進(jìn)一步豐富教學(xué)內容和教學(xué)方法。同時(shí)，可以加強與其他學(xué)科的融合與滲透，如將音樂(lè )與語(yǔ)文、歷史等學(xué)科相結合，讓學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域中感受音樂(lè )的魅力。此外，教師還可以利用現代化的教學(xué)手段和工具，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　綜上所述，《八音和鳴》是一節成功且富有成效的音樂(lè )欣賞課。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生不僅加深了對中國民族音樂(lè )文化的了解，還提升了音樂(lè )鑒賞能力和創(chuàng )造力。相信在未來(lái)的教學(xué)中，教師能夠繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻更多的智慧和力量。

　　八音和鳴評課稿 3

　　一、課程概述

　　《八音和鳴》是一節以我國傳統民族樂(lè )器為主題的音樂(lè )欣賞課。本課通過(guò)介紹和欣賞多首經(jīng)典民族樂(lè )曲，旨在培養學(xué)生對民族音樂(lè )的興趣，提升他們的音樂(lè )審美能力，并加深他們對中華民族音樂(lè )文化的認識。

　　二、教學(xué)目標分析

　　知識與技能：

　　學(xué)生能夠了解并分辨不同民族樂(lè )器的音色和演奏特點(diǎn)。

　　學(xué)生能夠欣賞并理解經(jīng)典民族樂(lè )曲的主題和情感表達。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)聆聽(tīng)、討論和比較，學(xué)生能夠主動(dòng)探索和理解民族音樂(lè )的魅力。

　　運用多媒體和現代教學(xué)手段，使學(xué)生能夠更直觀(guān)地感受民族樂(lè )器的演奏效果。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　激發(fā)學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)和自豪感。

　　培養學(xué)生的愛(ài)國情懷和對中華民族音樂(lè )文化的認同感。

　　三、教學(xué)內容與過(guò)程

　　導入新課：

　　通過(guò)播放一首具有民族特色的音樂(lè )，創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)音樂(lè )氛圍的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　講授新知：

　　介紹“八音”的概念，即古代對樂(lè )器的分類(lèi)方法。

　　講解幾種主要民族樂(lè )器的結構、音色和演奏特點(diǎn)，如二胡、中胡、笛子、琵琶等。

　　欣賞樂(lè )曲：

　　播放《草原上》、《三六》、《將軍令》等經(jīng)典民族樂(lè )曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)并感受樂(lè )曲的'主題和情感表達。

　　引導學(xué)生分析樂(lè )曲的結構、旋律特點(diǎn)和演奏技巧。

　　課堂互動(dòng)：

　　組織學(xué)生分組討論，分享各自對樂(lè )曲的感受和理解。

　　鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行師生互動(dòng)，共同解決疑難問(wèn)題。

　　總結歸納：

　　總結本課學(xué)習的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，強調民族音樂(lè )的獨特魅力和價(jià)值。

　　引導學(xué)生思考如何將民族音樂(lè )與現代生活相結合，傳承和發(fā)展中華民族音樂(lè )文化。

　　四、教學(xué)方法與手段

　　多媒體輔助教學(xué)：

　　利用多媒體設備播放音樂(lè )和視頻，使學(xué)生能夠更直觀(guān)地感受民族樂(lè )器的演奏效果和樂(lè )曲的情感表達。

　　情境教學(xué)法：

　　創(chuàng )設音樂(lè )情境，讓學(xué)生置身于音樂(lè )的世界中，提高他們的音樂(lè )感知能力和審美能力。

　　互動(dòng)討論法：

　　組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受，培養他們的合作精神和表達能力。

　　五、教學(xué)效果評價(jià)

　　學(xué)生參與度：

　　學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題、參與討論和分享自己的見(jiàn)解。

　　知識掌握情況：

　　學(xué)生能夠較好地掌握民族樂(lè )器的分類(lèi)、音色和演奏特點(diǎn)等知識點(diǎn)。

　　學(xué)生能夠理解和欣賞經(jīng)典民族樂(lè )曲的主題和情感表達。

　　情感態(tài)度變化：

　　學(xué)生對民族音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)得到了激發(fā)，對中華民族音樂(lè )文化的認同感得到了增強。

　　六、改進(jìn)建議

　　增加實(shí)踐環(huán)節：

　　可以考慮增加一些實(shí)踐環(huán)節，如讓學(xué)生嘗試演奏簡(jiǎn)單的民族樂(lè )器，或者組織學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè )創(chuàng )作等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　拓展教學(xué)資源：

　　可以進(jìn)一步拓展教學(xué)資源，如引入更多的民族樂(lè )曲和樂(lè )器介紹，或者利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習和交流等，以豐富學(xué)生的學(xué)習內容和方式。

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