幼兒園感恩主題國旗下講話(huà)稿（精選6篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們都不可避免地要接觸到講話(huà)稿，講話(huà)稿是為發(fā)言者表達自己想要講的話(huà)而事先準備好的文稿。相信許多人會(huì )覺(jué)得講話(huà)稿很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的幼兒園感恩主題國旗下講話(huà)稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園感恩主題國旗下講話(huà)稿 篇1
尊敬的老師、家長(cháng)、親愛(ài)的小朋友：
任何心靈教育、育人教育都不是一蹴而就的事情，而是持之以恒進(jìn)行熏陶、教育的自然結果，感恩教育也不例外。
作為家長(cháng)，我們應該自然而然地的建立積極向上的親情關(guān)系。比如，爸爸媽媽之間恩恩愛(ài)愛(ài)、相互理解、相互關(guān)心牽掛；家長(cháng)努力與孩子之間建立寬容而不縱容、關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)、平等民主、嚴慈相濟的親子關(guān)系；家長(cháng)對老人充滿(mǎn)尊敬、關(guān)愛(ài)與感恩之情。這些情感關(guān)系不是說(shuō)出來(lái)的，而是用實(shí)際行動(dòng)體現出來(lái)的。家庭中，老人、父母、孩子，每個(gè)人的生日，都有著(zhù)重要的意義，不論是對家長(cháng)而言，還是對本人而言。以生日為依托，讓孩子懂得回報，是進(jìn)行感恩教育的好機會(huì )。
比如，孩子稍小時(shí)，家長(cháng)用自己的語(yǔ)言和行動(dòng)告訴孩子：孩子的生日正是媽媽的受難日，孩子是在爸爸媽媽的愛(ài)河中長(cháng)大的，自己過(guò)生日時(shí)要給爸爸媽媽一份驚喜、表達感恩之情。當孩子稍大時(shí)，就可以給孩子講講媽媽?xiě)言械男量�，生孩子時(shí)的感受、感想，還可以和孩子一起觀(guān)看寶寶出生的錄象。再如，當自己過(guò)生日時(shí)，家長(cháng)特意請老人來(lái)，送給老人一份驚喜，說(shuō)些感恩的話(huà)。再請老人講講過(guò)去的遇到的困難，過(guò)去有趣的事情，家長(cháng)小時(shí)候的 事情等，讓孩子意識到親情的珍貴，當然，孩子會(huì )意識到很多問(wèn)題。當老人過(guò)生日的時(shí)候，家長(cháng)和孩子一起給老人過(guò)生日，也讓孩子為老人獻上自己的“禮物”，讓孩子和老人親熱親熱，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。家長(cháng)還可以陪老人玩他們喜歡的娛樂(lè )活動(dòng)或運動(dòng)項目，也可以幫助老人實(shí)現他們未曾實(shí)現的愿望。當孩子過(guò)生日的時(shí)候，我們可以爭取孩子的意見(jiàn)，請他想辦法給家長(cháng)一份驚喜，這份驚喜可以是一個(gè)甜甜的吻、一句甜蜜的悄悄話(huà)、一次服務(wù)如洗腳捶背等、也可以是自己的愛(ài)心小制作等等。還可以建議孩子在幼兒園里，和老師、小朋友一起過(guò)個(gè)特別的生日。另外，可以在孩子生日那天，和孩子一起獻愛(ài)心，給貧困山區的孩子或者殘疾兒童捐款、贈書(shū)、贈送玩具等等。這樣，孩子漸漸地就由家庭走向了社會(huì )，由對身邊親人的關(guān)愛(ài)擴展到了對他人的關(guān)愛(ài)。
另外， 當孩子還小時(shí)，我們可以結合生活事例，講講這些節日的來(lái)歷。孩子稍大時(shí)，可以給他講一些感恩的故事、一起閱讀此類(lèi)文學(xué)作品、觀(guān)看相關(guān)的影視資料，以豐富孩子對這些節日的知識、深化他們對節日的了解。再和孩子一起回憶生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事例，讓孩子切實(shí)感受到、體會(huì )濃濃的親情、友情、師生情、軍民情等，讓孩子學(xué)會(huì )珍惜，學(xué)會(huì )用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報，以表達感恩的心。在這些節日之前，家長(cháng)可以提醒孩子用自己特有的方式（如美術(shù)、畫(huà)信、動(dòng)作、語(yǔ)言等）表達感謝、感激、感恩之情�；蛘�，和孩子商議好怎樣過(guò)。這樣，孩子才不會(huì )感到倉促，教育效果會(huì )更好。
“感恩教育”應從發(fā)生在幼兒身邊的小事做起，讓幼兒在日常生活的一點(diǎn)一滴、一言一行中學(xué)會(huì )感恩。讓孩子知道，并非大恩大德才叫報恩，對父母點(diǎn)滴孝行，對他人看似微不足道的關(guān)心都是報恩。如：主動(dòng)問(wèn)候老師和父母；晚上回家時(shí)不亂跑，能對接送自己老人攙扶著(zhù)慢慢走，不亂跑；做事時(shí)不跟父母講條件；區域活動(dòng)時(shí)要和同伴們分享玩具，教師要引導、教育幼兒將感恩意識轉為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之心落實(shí)到日常行為之中。
幼兒年齡較小，強化和模仿是道德培養的主要途徑，所以榜樣示范作用尤其重要。首先，老師要以身示范。如幼兒表現出關(guān)愛(ài)行為時(shí)，不吝惜說(shuō)謝謝；面對家長(cháng)時(shí)要尊敬家長(cháng)，家長(cháng)幫助教師做了什么要當面感謝并在班上當著(zhù)全體小朋友的面表達對家長(cháng)的感謝等。其次，要多挖掘幼兒中的典型和榜樣，及時(shí)表?yè)P。
再者，要發(fā)揮家庭中父母的示范作用。父母無(wú)論多忙，都要在假日帶上孩子看望雙方的老人。每逢節日或老人生日和孩子一起慶祝，對于幫助自己的人要表示由衷的感激，對于沒(méi)有幫助自己的人要善于諒解，做好感恩教育的表率。只有這樣，才能潛移默化地使幼兒受到教育。
幼兒園感恩主題國旗下講話(huà)稿 篇2
尊敬的老師，親愛(ài)的小朋友們：
大家早上好！
我見(jiàn)過(guò)天空中高高的云在遠遠的地平線(xiàn)上低低俯下身體親吻大地，我知道那是天空對大地的感謝;我聽(tīng)過(guò)清晨時(shí)靜穆的世界突然傳來(lái)一陣陣鳥(niǎo)兒歡快婉轉的鳴啼，我知道那是萬(wàn)物對生命的感謝;我憧憬過(guò)無(wú)數次明天美好的景象，可愛(ài)的寶貝們在愛(ài)的沐浴下健康快樂(lè )的成長(cháng)，我知道那是我對你們的感謝。
感謝紅黃藍，你就像美麗的童話(huà)城堡，給予我實(shí)現人生價(jià)值的機會(huì )，讓我收獲了寶貴財富;感謝管理部，您就像我們的大父母，給予我們工作的支持與幫助，更讓我銘記園長(cháng)的職責;感謝可愛(ài)的孩子們，讓我在做媽媽的同時(shí)，感受到了無(wú)限的快樂(lè )與幸福;
感謝幼兒園 的老師們，讓我們成為工作中的好搭檔、生活中的好姐妹;讓我們城堡式的幼兒園 靈氣十足，溫暖如家;感謝你們，讓我每天擁有激情;讓我和你們一起Happy，一起追求美麗……感恩節這時(shí)刻，我要說(shuō)：我愛(ài)你們！
有陽(yáng)光，就會(huì )溫暖，讓我們每天都快樂(lè )一點(diǎn)，微笑一點(diǎn)，溫暖我們身邊的人，珍惜我們在一起的每一天。佛說(shuō)：百年修的同船度……
親愛(ài)的同仁們，感恩節快樂(lè )！
幼兒園感恩主題國旗下講話(huà)稿 篇3
尊敬的老師，親愛(ài)的小朋友們：
大家早上好！
為了培養孩子懂得珍惜別人的愛(ài)，懂得感恩，做一個(gè)富有愛(ài)心的人，在感恩節來(lái)臨之際，六匡幼兒園開(kāi)展了“我有一顆感恩的心”主題活動(dòng)。
近期，孩子們與老師一起學(xué)習歌曲“感恩的心”，認真、專(zhuān)注地用手語(yǔ)表達著(zhù)自己的感恩之心——感謝爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、朋友、陽(yáng)光……，幼兒之間、師幼之間、同事之間交流著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，高潮涌起……接下來(lái)每個(gè)班都以自己的特色開(kāi)展活動(dòng)：活動(dòng)中大班幼兒了解感恩節的來(lái)歷，用圖畫(huà)將自己的愛(ài)融匯到字里行間制作了“感恩賀卡”，裝扮感恩樹(shù)，獻給敬愛(ài)的人，感謝父母、感謝老師；中班幼兒通過(guò)學(xué)習手語(yǔ)表演《感恩的心》、送給親人一句祝福的話(huà)和一個(gè)感恩的擁抱表達自己的情感；小班幼兒學(xué)說(shuō)一句禮貌用語(yǔ)，練習了歌曲《好媽媽》表演給家人，并要為親人做一件事如捶捶背等，來(lái)激發(fā)孩子的感恩情懷。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì )了珍惜朋友，理解父母，真誠地去體貼和關(guān)心別人。
幼兒園感恩主題國旗下講話(huà)稿 篇4
尊敬的老師，親愛(ài)的小朋友們：
大家早上好！
6月17”——一個(gè)讓爸爸們感動(dòng)的日子！平�？偸琴潛P母親的情懷和無(wú)私，卻淡忘了父親的偉大，父親是什么？有人說(shuō)父親是座山，屹立不倒的山，放心依靠的山，力大無(wú)比的山，高大威猛的山。父親給了我們山一樣的依靠，父親給了我們海一樣深沉的愛(ài)。父親的愛(ài)滲透在一言一行中，溫暖著(zhù)我們的心。
為了讓幼兒學(xué)會(huì )感恩，表達對父親深深的愛(ài)，在“父親節”即將來(lái)臨之際，下原鎮花園幼兒園中二班開(kāi)展了別開(kāi)生面的“感恩父親節”活動(dòng)。孩子們用一雙雙稚嫩的小手在愛(ài)心卡片上用筆畫(huà)自己的爸爸；精心為爸爸制作一張愛(ài)心賀卡；說(shuō)說(shuō)爸爸有什么愛(ài)好、最?lèi)?ài)吃什么；說(shuō)說(shuō)對爸爸的愛(ài)、親親爸爸、為爸爸送上一句暖人的話(huà)語(yǔ)；為爸爸做一件力所能及的事情……一張張稚嫩畫(huà)作和賀卡傳遞著(zhù)孩子們對爸爸深深的情意，孩子們感謝爸爸養育之恩，感謝爸爸如同媽媽一樣所付出的愛(ài)心和辛勤勞動(dòng)，活動(dòng)中凝聚了孩子與爸爸最真最純的愛(ài)。
此次活動(dòng)，增強了孩子的親情意識、感恩意識，搭建了孩子和父親溝通、交流的平臺，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒愛(ài)爸爸、愛(ài)家庭、愛(ài)社會(huì )的情感。培養了幼兒的感恩意識和關(guān)愛(ài)他人的情感，增進(jìn)了父子、父女之間的感情。
幼兒園感恩主題國旗下講話(huà)稿 篇5
尊敬的老師，親愛(ài)的小朋友們：
大家早上好！
"一日之計在于晨。"晨間談話(huà)是幼兒一日活動(dòng)的內容之一，也是教師和幼兒情感交流的最好時(shí)機，又是了解和教育幼兒重要的途徑。
晨間談話(huà),顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對孩子進(jìn)行的集體或個(gè)人的談話(huà)活動(dòng).我們老師應充分利用這段時(shí)間,發(fā)揮它應有的功效.孩子們的口語(yǔ)能力,將大幅度提高.老師也會(huì )從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,在教育教學(xué)中加以利用.可以發(fā)揮意想不到的功效!
日常保教工作我在這方面做了一些嘗試，我的做法及體會(huì )是：
一、入園時(shí)與幼兒進(jìn)行安撫性交談，可以消除幼兒的依賴(lài)心理。
現在幼兒園的孩子大部分是獨生子女，它們戀親和依賴(lài)心理很強，特別是新入園的幼兒，入園時(shí)往往不希望家長(cháng)離去。如果家長(cháng)硬要離去，他們便會(huì )象受了委屈一樣，情緒低落，嚴重影響一天的保教效果。對這樣的幼兒，教師可以通過(guò)安撫性談話(huà)，讓他們感受到教師的疼愛(ài)，體會(huì )到幼兒園中的溫暖，以消除他們的戀親和依賴(lài)心理，解除他們的思想顧慮，使其心情愉快、活潑開(kāi)朗地投入到一天的學(xué)習生活中去。
例如，我班曾轉來(lái)一名叫胖胖的孩子。前兩天，媽媽送他來(lái)時(shí)還高高興興，可媽媽要走他就不樂(lè )意了。媽媽好說(shuō)歹說(shuō)，把他送下，可是整個(gè)上午，他既不跟其他小朋友玩游戲，也不跟老師講話(huà)，一個(gè)人躲在墻角里悶悶不樂(lè )。通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現他并不是一個(gè)性格內向的孩子，主要是因為新來(lái)幼兒園與老師、小朋友不熟悉。于是，第三天，媽媽又來(lái)送他時(shí)，我主動(dòng)迎上去，拉著(zhù)他的小手，親切地說(shuō)："胖胖今天來(lái)得真早。今天早上吃的`什么飯？""吃的米飯、雞蛋，還有西紅柿。""哦，胖胖吃得真多，怪不得長(cháng)得這么快。"我輕輕地拍了拍他的頭，"你看，胖胖都長(cháng)成大孩子了。" 聽(tīng)到我的夸獎，他挺了挺胸，開(kāi)始高興起來(lái)。于是我又問(wèn)他："胖胖，你會(huì )玩皮球嗎？"他把他頭一歪，一本正經(jīng)地說(shuō)："當然會(huì )了，我最?lèi)?ài)玩皮球了。"
這時(shí)，我指了指在院子里玩皮球的兩個(gè)男孩："胖胖，他們都愿意和你玩皮球，你敢去和他門(mén)比一比嗎？我敢說(shuō)，胖胖保證比他們玩得好。"胖胖一聽(tīng)，高興了，轉身就往園子里跑，一邊跑一邊回頭喊："媽媽?zhuān)憧焐习嗳グ桑?這以后，胖胖不但跟小朋友們熟了，和老師也親近了，入園回家都不用爸媽接送了。
二、接待家長(cháng)時(shí)與家長(cháng)談話(huà)交流，及時(shí)溝通家園聯(lián)系
入園接待雖然時(shí)間短，但卻是教師與家長(cháng)取得聯(lián)系的良好時(shí)機。教師可以利用這一機會(huì )，與幼兒家長(cháng)進(jìn)行短時(shí)間交談，了解一下幼兒在家中的表現，同時(shí)將幼兒在幼兒園的情況反饋給家長(cháng)，還可以?xún)A聽(tīng)以下家長(cháng)對幼兒園工作的要求和建議。這樣溝通家園聯(lián)系，會(huì )取得事半功倍的保教效果。
例如，我班有一位小朋友，平時(shí)活潑好動(dòng)，樂(lè )于助人�？墒怯幸淮挝野l(fā)現他連續兩天都默默不語(yǔ)，一副很不高興得樣子。他在園里表現一直不錯，還經(jīng)常受到表?yè)P，莫非在家里受了什么委屈？利用入院接待的機會(huì )，我向他媽媽詢(xún)問(wèn)了原因。他媽媽告訴我，前天，他把一件很高級的電動(dòng)玩具飛機帶到幼兒園弄壞了，不許他再將玩具帶到幼兒園，他就不高興了。其實(shí)，那架玩具飛機是別的小朋友在玩時(shí)不小心摔壞的，人家答應陪他，他不要�？磥�(lái)他并沒(méi)有把實(shí)情告訴媽媽。等我把事情一說(shuō)，他媽媽忙說(shuō)："是我錯怪他了。這孩子，怎么不早告訴我！哎，這孩子準是怕我責怪他的小伙伴才不告訴我。"我又告訴他媽?zhuān)?這孩子品質(zhì)很好，在園最?lèi)?ài)幫助別人。這事不能責備他，應該正確引導教育才是。有玩具愿意和小朋友一塊玩，回家后還應該表?yè)P他呢！"
過(guò)后，我又找到這個(gè)小朋友，首先表?yè)P了他樂(lè )于助人的好品質(zhì)，然后教育他有什么事實(shí)事求是地告訴爸爸媽媽?zhuān)麄兪遣粫?huì )生氣的。當天下午，這個(gè)小朋友又高高興興地帶玩具來(lái)幼兒園了。我班的孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的晨間談話(huà)訓練,已逐漸盼望著(zhù)與老師在晨間交流了.我和孩子談話(huà)內容如下:良好的情緒培養,劉芷卉是我班一個(gè)非常漂亮的女孩,心思細膩.由于長(cháng)期和姥姥生活在一起,爸爸媽媽忙于工作.疏于照顧,孩子特別依賴(lài)親人.每天早晨來(lái)時(shí)情緒總有波動(dòng).我就充分發(fā)揮晨間談話(huà),稱(chēng)贊她的鞋子漂亮.分散她的注意力,在交談中得知孩子要去北京旅游.言語(yǔ)間孩子流露出會(huì )想老師和小朋友.我告訴她等假期回來(lái)高高興興上幼兒園,老師和小朋友她會(huì )想你的劉芷卉不再傷心了,快樂(lè )投入到集體生活中去了.
三、晨間時(shí)與幼兒個(gè)別交談，進(jìn)行因材施教
晨間一般是在對每個(gè)幼兒進(jìn)行健康和衛生檢查的，這是對幼兒因材施教的好機會(huì )。利用這一機會(huì )教師可以針對平時(shí)發(fā)現的問(wèn)題，與幼兒進(jìn)行個(gè)別交流，實(shí)施個(gè)別教育。
比如，發(fā)現有的小朋友上課經(jīng)常打瞌睡，我就利用晨檢的機會(huì )，詢(xún)問(wèn)他的睡眠情況，幫助他尋找原因，告訴他要按時(shí)睡眠不貪玩。發(fā)現有的小朋友花錢(qián)大手，就詢(xún)問(wèn)其錢(qián)的來(lái)源，并讓他明白父母掙錢(qián)的不易，懂得勤儉節約才是好孩子。教師還可以利用這一機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育。例如，在一次晨檢中，我發(fā)現一個(gè)小朋友走路低著(zhù)頭，不跟小朋友說(shuō)話(huà)，好象很害羞地樣子。仔細一看，原來(lái)她穿了一條帶補丁的褲子。我知道她是怕其他小朋友嘲笑她。對其檢查完好衛生后，首先表?yè)P了她手、臉洗地干凈，然后教育她說(shuō)："好孩子沒(méi)有比穿比吃的。只要洗得干干凈凈，穿舊衣服和新衣服一個(gè)樣，都算講衛生"，鼓勵她說(shuō)："你從小就知道艱苦樸素，我看比那些愛(ài)吃愛(ài)穿的小朋友還懂事。"通過(guò)個(gè)別談話(huà)，孩子消除了自卑心理，又蹦蹦跳跳地和其他小朋友一塊做游戲去了。
當然,晨間談話(huà)是一種隨機性,較強的活動(dòng).可以隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題,隨時(shí)交流.適當開(kāi)展晨間活動(dòng)必有百利無(wú)一害的 晨間談話(huà)，是幼兒一日活動(dòng)的開(kāi)始，是教師和幼兒間的一次情感交流，同時(shí)也是鍛煉幼兒言語(yǔ)表達的最好時(shí)機。短短的晨間談話(huà)，其實(shí)學(xué)問(wèn)很大。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，我總結出了“四有”晨間談話(huà)法。
一、和顏悅色——有情感地交流
現在幼兒園的孩子大部分是獨生子女，他們有很強的戀親情結和依賴(lài)心理，對家長(cháng)的離去會(huì )感到不安，甚至恐慌。所以我們會(huì )發(fā)現小班的孩子一進(jìn)教室就像受了委屈一樣，情緒低落。對這樣的情形，我始終笑盈盈的，做到面帶微笑，和顏悅色，說(shuō)話(huà)溫柔可親，給孩子一種親近感和安全感，通過(guò)安撫性談話(huà)，讓他們感受到教師的疼愛(ài)，體會(huì )到幼兒園中的溫暖，解除他們的思想顧慮，使其心情愉快、活潑開(kāi)朗地投入到一天的學(xué)習生活中去。同時(shí)也做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，贊同孩子的一些觀(guān)點(diǎn)，做他們的“知音”，取得孩子們的信任。
二、循序漸進(jìn)——有計劃地交流
晨間談話(huà)其實(shí)是提供給孩子一次口語(yǔ)表達的機會(huì )，我對不同年齡段的孩子根據他們的生理心理特點(diǎn)和閱歷，有計劃地制定出交流的內容，逐步引導他們的口語(yǔ)表達由簡(jiǎn)單到復雜。比如我針對中班孩子的特點(diǎn)，給第一學(xué)期排出了這樣的晨間談話(huà)的計劃單。第一階段（第1個(gè)月）：昨晚做了哪些事情——講講昨晚動(dòng)畫(huà)片的故事——說(shuō)說(shuō)早上路上見(jiàn)到的事物……主要圍繞孩子本身設計；
第二階段（第2、3個(gè)月）：
談?wù)勀愕陌职趾蛬寢尅務(wù)勀阆矚g的小朋友——談?wù)勀阆矚g的玩具……主要圍繞孩子周?chē)煜さ氖挛飦?lái)設計；
第三階段（第4個(gè)月）：
周末你想做什么——昨晚你做了什么夢(mèng)——你最喜歡成為動(dòng)畫(huà)片里的那個(gè)人物……主要圍繞想象設計。這樣話(huà)題由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，引導孩子學(xué)會(huì )表達。
三、拓展內容——有話(huà)題地交流
晨間活動(dòng)都要談那些內容呢，我想，大致有這么幾類(lèi)：
�、兕�(lèi)是疏導類(lèi)，讓情緒不好的孩子訴說(shuō)委屈和不快；
�、谑怯^(guān)察表達，圍繞一幅圖畫(huà)來(lái)邊觀(guān)察邊描述；
�、凼潜磉_感受類(lèi)，聽(tīng)完一個(gè)故事后表達自己的感受；
�、苁鞘稣f(shuō)見(jiàn)聞類(lèi)，說(shuō)說(shuō)自己耳聞目睹的事情；五是想象類(lèi)，讓孩子插上想象的翅膀，說(shuō)憧憬，說(shuō)夢(mèng)幻等。
四、身臨其境——有情境地交流
等到幼兒有了一定的口語(yǔ)表達基礎，可以為孩子們提供一定的情境，讓孩子們身臨其境，進(jìn)行感受和表達。如讓孩子聽(tīng)一段流水的聲音，讓他們想象你來(lái)到了什么地方，看到了什么，聽(tīng)到了什么。再如讓孩子們閉上眼睛，想象自己來(lái)到了一個(gè)玩具店，都看到了哪些玩具，自己最喜歡哪個(gè)。還比如讓孩子們“來(lái)到”一個(gè)故事情節里，充當一個(gè)故事角色，去表演，去表達等等。這樣，孩子的想象力、思維力和情感都會(huì )得到很大的發(fā)展。 以上是我利用晨檢談話(huà)，優(yōu)化幼兒園晨檢活動(dòng)的一點(diǎn)嘗試。實(shí)踐證明，適時(shí)、有針對性地與幼兒、家長(cháng)進(jìn)行晨檢談話(huà)，不但會(huì )使幼兒在晨檢活動(dòng)中情緒活躍，求知欲強，而且還能使幼兒在一日活動(dòng)中保持旺盛的精力，大大提高幼兒園的保教效果�？梢哉f(shuō)，優(yōu)化晨檢談話(huà)是提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
幼兒園感恩主題國旗下講話(huà)稿 篇6
尊敬的老師，親愛(ài)的小朋友們：
大家早上好！今天我國旗下講話(huà)的題目是《學(xué)會(huì )感恩，你我同行》。今天我們要為全體小朋友介紹一個(gè)節日，叫做感恩節。鮮花感謝雨露，因為有了雨露的滋潤，它才能綻放；雄鷹感謝長(cháng)空，因為有了長(cháng)空的遼闊，它才能飛翔；魚(yú)兒感謝大海，因為有了大海的廣博，它才能暢游。
感恩節是美國和加拿大共有的節日，本來(lái)是是為了感謝上天賜予的好收成。在美國，自1941年起，感恩節是在每年11月的第四個(gè)星期四，在這一天，成千上萬(wàn)的人們不管多忙，都要和自己的家人團聚，歡聚一堂，舉行各種慶�；顒�(dòng)，感謝、頌揚在過(guò)去一年里幫助過(guò)自己的人，并且盡自己的可能去幫助需要幫助的人，以他們自己的方式度過(guò)感恩節。因此美國人提起感恩節總是倍感親切。其實(shí)自古以來(lái)，我們中華民族就一直提倡要樂(lè )于助人、知恩圖報，受人滴水之恩，當以涌泉相報一度傳為名句。
那么什么是感恩呢？聽(tīng)完《烏鴉愛(ài)媽媽》的故事，大家就明白了。
從前，在一顆很高大的樹(shù)上，住著(zhù)一位勤勞、善良的烏鴉媽媽。她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲(chóng)子，給他那群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在烏鴉媽媽的精心撫育下漸漸長(cháng)大了。它長(cháng)得又高又壯，飛翔的速度很快，現在已經(jīng)長(cháng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲(chóng)的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì )想到媽媽在鳥(niǎo)窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲(chóng)子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥(niǎo)類(lèi)都稱(chēng)贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥(niǎo)類(lèi)紛紛逃離。大烏鴉想帶著(zhù)烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來(lái)，大烏鴉非常緊張，繞著(zhù)大樹(shù)飛來(lái)飛去。
孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。烏鴉媽媽說(shuō)。不！我不能丟下媽媽?zhuān)∥乙朕k法救媽媽。大烏鴉說(shuō)。其他鳥(niǎo)類(lèi)也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。不！我要留下來(lái)救媽媽。我愛(ài)媽媽。大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著(zhù)一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥(niǎo)類(lèi)看見(jiàn)大烏鴉并沒(méi)放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來(lái)濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥(niǎo)的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽?zhuān)簿攘苏帧?/p>
又濕又累的大烏鴉飛回鳥(niǎo)窩，烏鴉媽媽張開(kāi)雙翅，緊緊抱著(zhù)它：你真是我的好孩子！
�。�1）小朋友，故事里的大烏鴉幫助媽媽做了什么事？
�。ńo媽媽捉蟲(chóng)子吃，著(zhù)火的時(shí)候救媽媽?zhuān)?/p>
�。�2）聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得怎樣大烏鴉怎么樣？
�。ù鬄貘f非常孝順，非�？蓯�(ài)，非常有愛(ài)心、勇敢）
對，烏鴉反哺愛(ài)媽媽的這種行為就是感恩。這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我們的心，連小動(dòng)物都懂得感恩，盡孝，何況是我們人類(lèi)呢？
感恩是一種姿態(tài)，是一種發(fā)現美并欣賞美的道德情懷。我們應該懷著(zhù)一顆感恩的心，從平凡的生活中發(fā)現美。生命因感恩而美麗。
我們也要像烏鴉那樣孝順媽媽?zhuān)驗閶寢屖亲钣H、最偉大的人。媽媽為我們無(wú)私地奉獻了許許多多，讓我們好好愛(ài)自己的媽媽?zhuān)诩依飵透改缸鲂┝λ芗暗募覄?wù)事，掃地、洗碗、拖地板、擇菜；多為父母做一些侍奉性的事例如：為父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等，盡自己的一份孝心。同時(shí)，在我們周?chē)泻芏嗳硕荚谡疹櫸覀兊纳�，為我們服�?wù)，讓我們感謝父母給我們生命，感謝老師交給我們知識，感謝廚師給我們做飯，感謝醫生為我們看病，感謝清潔工把馬路打掃的那么干凈，感謝值日生每天為我們分發(fā)餐具，小朋友們，讓我們像小烏鴉一樣行動(dòng)起來(lái)，在每一天里用自己的行動(dòng)體現對媽媽、對所有人的感恩之情吧！
感恩不難，多笑一次，多說(shuō)一聲謝謝，多幫助別人一次，這會(huì )是對曾幫助過(guò)我們的人最好的心靈慰藉。小朋友們，讓我們牽起雙手，揚起感恩的風(fēng)帆吧！以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)回報每一個(gè)關(guān)愛(ài)我們的人。學(xué)會(huì )感恩并不難，只要一個(gè)會(huì )心的微笑，只要一個(gè)信任的眼神，只要一個(gè)溫暖的擁抱這就是感恩。讓我們從現在做起，從每件小事做起，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )感謝，道一聲感謝有你。
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