2021中學(xué)生家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿（精選5篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們需要用到講話(huà)稿的情形越來(lái)越多，講話(huà)稿具有臨場(chǎng)有據、增強語(yǔ)言魅力的作用。相信寫(xiě)講話(huà)稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的2021中學(xué)生家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)生家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿1
各位家長(cháng)朋友、同學(xué)們：
大家好！我非常感謝李老師給我們家長(cháng)提供一個(gè)這樣的交流機會(huì )。下面我把我帶孩子的點(diǎn)滴體會(huì )與家長(cháng)朋友交流一下，有不足之處，敬請各位批評指正。
一、要學(xué)習，先立志。定目標，找動(dòng)力。
就孩子學(xué)習來(lái)說(shuō)，也有內因和外因兩個(gè)方面的動(dòng)力。而內因是起主導作用的。這個(gè)內因是什么也就是說(shuō)，我們的孩子為什么而學(xué)恐怕不少孩子認為是為家長(cháng)而學(xué)，為老師而學(xué)，而沒(méi)有想到是為自己而學(xué)。如何把要我學(xué)習變?yōu)槲乙獙W(xué)習，這是激發(fā)孩子學(xué)習積極性的關(guān)鍵。打開(kāi)這智慧之門(mén)的鑰匙，就是定目標。
家長(cháng)和孩子坐下來(lái)，分析自己孩子的資質(zhì)和秉賦，尋找一個(gè)既適合孩子的實(shí)際情況又跳一跳能夠得著(zhù)的目標。古人有一句名言：“法乎其上取其中，乎其中取其下”。意思是說(shuō)，如果你向高的目標努力，很可能取得的結果是中目標，如果你向中目標努力，那最終取得的結果可能是下目標。也就是說(shuō)，如果你向全國一流重點(diǎn)大學(xué)努力，很可能你只考取二流的重點(diǎn)大學(xué)。有了高高在上的目標，接下來(lái)就要攻克攀登路上的障礙，從每一天做起，一步一個(gè)腳印。具體到尋找適合自己的最好的學(xué)習方法，認真對待每一次作業(yè)，提前做好預習、課后復習，養成良好的學(xué)習習慣，女兒她爸爸在一本書(shū)上看到這樣一條信息：好習慣能在21天養成。我們在兩個(gè)孩子身上試驗了，都取得了成功。家長(cháng)們不妨試試。
現在，我們的孩子大多在十三歲左右，心理學(xué)家給這個(gè)年齡段的孩子叫第二次斷乳期�！墩Z(yǔ)文報》上有一篇文章叫《十三歲綜合癥》。到底十三歲怎么啦我們不難發(fā)現，一方面孩子因書(shū)本知識結構的提升、難度的加大而無(wú)所適從，顯得緊張焦慮；另一方面，孩子的生理、心理發(fā)育突飛猛進(jìn)，成了“小大人”，處處想充大，卻又固執己見(jiàn)，特別希望得到別人的理解與尊重。如果家長(cháng)不了解這些特點(diǎn)，還采取“小兒科”時(shí)候的簡(jiǎn)單、粗暴，顯然是不合適宜，也根本解決不了問(wèn)題。
二、家長(cháng)作表率，讓孩子在鼓勵中成長(cháng)。
要求孩子做到的，家長(cháng)一定做到。這一點(diǎn)對家長(cháng)來(lái)說(shuō)做起來(lái)不容易，但這是一個(gè)重要的原則。如果家長(cháng)一邊津津有味地看電視劇、足球賽，一邊要求孩子好好學(xué)習，孩子可能會(huì )反過(guò)來(lái)說(shuō)：“你為什么不學(xué)習”我家一般是在孩子學(xué)習時(shí)段不看電視，吃過(guò)晚飯，女兒做作業(yè)，他爸爸陪她弟弟學(xué)英語(yǔ)，我收拾完家務(wù)后也看書(shū)、寫(xiě)作。在家里營(yíng)造一種學(xué)習的氛圍。
有關(guān)專(zhuān)家有這樣的看法：說(shuō)小學(xué)四五年級、初中二年級、高中二年級是學(xué)生的三大斜坡，如果能順利地沖上去，一般來(lái)說(shuō)高考就不成問(wèn)題。如今，我們的孩子正處在第二大斜坡上，初二新增加了幾何，英語(yǔ)課文和古文都越來(lái)越長(cháng)。我和孩子一起分析新問(wèn)題的客觀(guān)難度，我對她說(shuō)：大家都同樣地遭遇困難，就看誰(shuí)能沖上去。如果勇攀拉開(kāi)擋次的“斜坡”，鼓足干勁全力以赴，你的理想就近你一步。孩子理解了我的意思，在幾何、古文方面有意識地多花功夫，由于事先有心理準備，又在學(xué)習中注意到該用功的地方，所以，她反而沒(méi)有感到在“斜坡”上費勁。
去年期末考試前夕，學(xué)校正是綜合復習階段，免不了做大量的卷子、作業(yè)，孩子回到家，一邊做作業(yè)，一邊抱怨：“哎，做學(xué)生真累呀！”剛開(kāi)始幾天，我只是聽(tīng)著(zhù)，后來(lái)她抱怨的次數越來(lái)越多，明顯有一種消極情緒。我意識到有問(wèn)題了，我對女兒說(shuō)：“解決這個(gè)問(wèn)題的辦法有兩條：一是立即退學(xué)，長(cháng)大了去干點(diǎn)苦力、揀揀垃圾也能勉強度日，二是知難而進(jìn)，做浪尖上的勇者，向你理想的彼岸挺進(jìn)。你選擇吧！”女兒當然選擇了后者，她說(shuō)：“我只是說(shuō)說(shuō)嘛！”我說(shuō)：這種抱怨，實(shí)際上是一種心理的消極暗示，而消極暗示常常在偷偷地起作用。為什么不說(shuō)：“啊，我們老師真是太負責了，今天老師給我們的復習題我全掌握了，沒(méi)有辜負老師的希望！”如果天天以這種心態(tài)去面對鋪天蓋地的試卷，效果肯定不一樣。
中學(xué)生家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿2
老師們、各位家長(cháng)：
下午好！我是xxx的家長(cháng)。
我認為，培養一個(gè)聰明活潑、健康向上的孩子是學(xué)校和每個(gè)家庭的共同的愿望，同時(shí)更是學(xué)校和我們每個(gè)家長(cháng)的共同責任。
毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校是孩子學(xué)習文化科學(xué)知識和其他知識最主要的場(chǎng)所。學(xué)校里有專(zhuān)業(yè)的老師、科學(xué)的教學(xué)方法、大量的教具、可以使我們的孩子接受全面系統的教育，比如，孩子在學(xué)習拼音時(shí)，我們有的家長(cháng)自己的發(fā)音不標準，有時(shí)受方言影響可能誤導孩子；在學(xué)習數學(xué)時(shí)，雖然我們大多數家長(cháng)都能知道答案，但卻無(wú)法向孩子講解這樣做的道理。所以孩子的文化知識主要通過(guò)學(xué)校教育獲取。同時(shí)學(xué)校的集體生活也可以養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，培養尊重師長(cháng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、團結同學(xué)等優(yōu)良的道德品質(zhì)，這是單個(gè)家庭難以做到的。所以我十分感謝學(xué)校老師對孩子的精心教育。
有的家長(cháng)可能認為既然學(xué)校教育作用這么大，我們把孩子送到學(xué)校就不用再多操心。我認為這種想法值得商榷。
首先，孩子每天在學(xué)校的時(shí)間只有5個(gè)多小時(shí)，剩下的大部分時(shí)間都是在家里。在這個(gè)時(shí)間段里對孩子的教育不可能靠本文來(lái)自免費老師來(lái)做。俗話(huà)說(shuō)“父母是孩子的第一任老師 ”，孩子的許多好的道德品質(zhì)、行為習慣，學(xué)習習慣的養成如尊敬父母、勤儉節約、愛(ài)惜糧食，保質(zhì)保量地按時(shí)完成家庭作業(yè)等都需要在家里由家長(cháng)正確引導和督促下才能完成。
其次，每個(gè)班里的孩子都有50多人，而且每個(gè)孩子的情況也都不相同。老師每天的工作量很大，一個(gè)老師一周有很多課，挺辛苦的。老師們在時(shí)間有限的課堂上首先要完成大量的教學(xué)任務(wù)，對孩子各科知識的理解掌握情況主要是通過(guò)測試來(lái)檢查，測試也不是每天進(jìn)行的，那么，孩子當天的學(xué)習情況還是要回到家由家長(cháng)幫助檢查。所以我認為我們做家長(cháng)的要經(jīng)常主動(dòng)積極的和老師溝通，通過(guò)溝通既可以及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，回家后能夠有針對性地要求孩子復習鞏固學(xué)的不夠扎實(shí)的知識，也可以經(jīng)常了解孩子行為習慣方面的情況，對孩子的一些不良的行為習慣，就要配合老師共同努力來(lái)糾正效果好的多。就拿我的孩子來(lái)講，我的孩子一直比較自信，這是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但卻形成了只能聽(tīng)表?yè)P的心理。
有一段時(shí)間，他聽(tīng)講不太認真，有時(shí)還說(shuō)小話(huà)。老師批評了他，他卻認為沒(méi)什么大不了的，對批評產(chǎn)生了抵觸情緒，回到家里也聽(tīng)不進(jìn)任何批評。那幾天，他不開(kāi)心，我也很煩惱，真不知道該如何教育他，于是，我到學(xué)校找到劉老師，劉老師幫我分析后認為主要是因為平時(shí)老師和家長(cháng)對孩子的表?yè)P太多，使他產(chǎn)生了驕傲的情緒，現在只要稍微批評他一下，他就接受不了。這樣的孩子感情太脆弱，這也是現在很多獨生子女的通病，長(cháng)期下去，將來(lái)走向社會(huì )遇到困難挫折就會(huì )承受不了，對他的身心健康非常不利。劉老師建議我以后不管在家里還是在學(xué)校，對于在他能力范圍之內的事情，能做好的我就會(huì )告訴他這是他應該做的，因為他現在長(cháng)大了；對于超出能力范圍之外的事情，做得好的我就告訴他如果再努力些，我相信你會(huì )做得更好。對于做錯了的事要明確告訴他這樣做是不對的，應該怎樣做才是正確的。不能只表?yè)P不批評。這樣學(xué)校、家庭的要求達到了一致，堅持了一段時(shí)間后，孩子開(kāi)始能正確對待批評了，收到了較好的效果。我認為這個(gè)好的變化正是家長(cháng)和老師的及時(shí)溝通才有的效果。
所以我們做家長(cháng)的應密切配合老師共同完成教育孩子的義務(wù)。以上觀(guān)點(diǎn)是我的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì )，說(shuō)的不對之處請大家批評，謝謝！
中學(xué)生家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿3
尊敬的校領(lǐng)導、老師，各位家長(cháng)：
大家好！首先請允許我代表各位家長(cháng)，向辛勤工作在教育前線(xiàn)的學(xué)校領(lǐng)導和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！
來(lái)參加這次初三家長(cháng)會(huì )，我感到非常高興。因為這件事本身讓我感受到學(xué)校和老師們千方百計培養孩子的殷殷心切。我們都知道，學(xué)校的教育活動(dòng)與家庭的教育是密不可分的，學(xué)校是孩子理論的講堂，而家庭和社會(huì )是孩子實(shí)踐的.陣地。馬老師讓我說(shuō)兩句，我不太會(huì )講話(huà)，說(shuō)兩句實(shí)話(huà)吧！說(shuō)來(lái)慚愧，我的孩子學(xué)習成績(jì)并不是特別優(yōu)秀的。雖然她不是班里的學(xué)習標兵，但是，在我的眼里，她仍然是優(yōu)秀的，因為她聰明活潑、為人坦誠，心地善良，善解人意，有較強的表達能力和組織能力，特別是樂(lè )于助人，我支持她經(jīng)常為同學(xué)和老師做些小事！我最想和所有的家長(cháng)交流的一句話(huà)就是，每一個(gè)孩子都有他優(yōu)秀的一面，也可以換句話(huà)說(shuō)，從某個(gè)角度說(shuō)，我們的孩子都是最優(yōu)秀的。
我這樣說(shuō)，既不是吹噓，也不是自夸。和所有家長(cháng)一樣，孩子的進(jìn)步左右著(zhù)我的晴雨表，當看到孩子進(jìn)步的時(shí)候，我滿(mǎn)心歡喜，神清氣爽，怎么看孩子都是可愛(ài)的，當她的成績(jì)下降的時(shí)候，我的心里象壓了一塊大石頭，那種恨鐵不成鋼的心情，無(wú)以言表。通過(guò)不斷地和老師溝通，使我認識到，給孩子確定一個(gè)踮踮腳就可以夠得著(zhù)的目標，讓孩子去努力，去進(jìn)取，我們才能每天都看到孩子在進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這樣不斷地努力，不斷地進(jìn)取，才能讓孩子向著(zhù)更高的目標沖刺，這樣孩子才能有一個(gè)充滿(mǎn)自信的未來(lái)。我的孩子三年來(lái)就是這樣磕磕絆絆成長(cháng)的，我和她爸爸都感到孩子在這三年各方面都了許多，我們私下里真的很為我們的`女兒高興。
選擇這所學(xué)校我們是征求過(guò)孩子的意見(jiàn)的。我們經(jīng)常讓她參與家庭生活的意見(jiàn)，給她選擇的機會(huì )，讓她學(xué)會(huì )思考分析，讓她知道任何一件事情一旦做出了選擇，就要為她的選擇負責任。三年和老師和以及學(xué)校的接觸，還有孩子的不斷進(jìn)步使我感到，我們選擇了這所學(xué)校是正確的，二中的校長(cháng)和老師用勤奮和努力，用無(wú)私和奉獻，用積極和進(jìn)取影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，讓孩子們具有不怕吃苦積極向上的精神，這樣的精神一旦成為一種習慣、一種品質(zhì)，對孩子的一生都是有益的，這就是二中帶給孩子們永遠的財富。
離中考還有三個(gè)月的時(shí)間，我們做家長(cháng)的，該做些什么呢？
我想，首先我們應該更好地配合學(xué)校，配合老師，督促孩子搞好臨考前的復習工作。最重要的是做好后勤保障工作，合理膳食，適度地增加營(yíng)養，合理的安排作息時(shí)間，讓孩子有一個(gè)健康的身體迎接中考。孩子們沖刺中考，真得很累，家長(cháng)和學(xué)校應該把孩子們的吃和喝安排好，不要讓孩子們的身體受影響，那也是一輩子的事。
其次，對孩子們多一些鼓勵。其實(shí)，現在的孩子可聰明了，他們也都知道該做什么不該做什么，就是他們正處在一個(gè)青春燥動(dòng)期，也就我們說(shuō)的反動(dòng)期，我家孩子也說(shuō)了，有時(shí)候也是自己管不住自己。所以，我們做家長(cháng)的，也應該理解一下孩子，少用命令的口氣，多用商量的口氣，給孩子些自己管理自己的空間，給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍，這樣才能讓孩子輕裝上陣。
最后是多溝通，多和老師溝通孩子的學(xué)習情況，有目的的指導孩子的學(xué)習，做到有的放矢；多和孩子溝通，讓孩子在緊張的學(xué)習生活中平衡心態(tài)，放松心情，這樣才能讓孩子在擁有健康的體魄的同時(shí)也擁有一個(gè)健康的心理。
今天在這里我想對我的孩子說(shuō)兩句話(huà)，第一句：不管將來(lái)你會(huì )做什么，走多遠，在你人生的道路上，父母總會(huì )在你身邊，用支持的目光溫暖你，家里永遠是你溫暖的港灣，父母永遠是你最知心的朋友；第二句也可以說(shuō)給所有的孩子：你們永遠是這個(gè)世上最貧窮的富翁，最無(wú)知的智者，最無(wú)忌的哲人，因為你們擁有健康、年輕、聰明，可以不斷地學(xué)習、積累和創(chuàng )造，希望你們懂得珍惜和把握現在所擁有的一切。
總之，一個(gè)人的成長(cháng)，學(xué)校教育當然是最重要的途徑，但也跟社會(huì )、家庭的教育是分不開(kāi)的。相信孩子們都在刻苦學(xué)習，準備迎接即將到來(lái)的中考沖刺。我們家長(cháng)都期待著(zhù)你們能充分做好準備，在中考中發(fā)揮出自己更好的水平。
中學(xué)生家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿4
各位家長(cháng)：
大家好
作家柳青有一句很有名的話(huà)：“一個(gè)人一生的道路是漫長(cháng)的，但關(guān)鍵處只有幾步，特別是當人年輕的時(shí)候�！爆F在你的的子女就是在走這關(guān)鍵的幾步。問(wèn)題是我們這些當家長(cháng)的能夠為孩子們幫上什么忙？能夠為孩子們干點(diǎn)什么？我想，這就是今天家長(cháng)會(huì )的重要目的之一！
我的發(fā)言分三個(gè)方面：教師管理、家庭教育、如何提高孩子的成績(jì)。
一、教師管理。
我校不斷鍛造兩支隊伍：班主任隊伍和學(xué)科教師隊伍。我們把教師的團結協(xié)作放在首位，充分調動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。從經(jīng)驗型教師成長(cháng)為科研型教師是新時(shí)期對教師的要求，也是當前我們教師共同追求的目標。
1.不斷“充電”，做學(xué)習型的教師。
教師工作的特殊性在于面對的是活生生的、不斷成長(cháng)變化的人�，F代社會(huì )發(fā)展的大環(huán)境：市場(chǎng)經(jīng)濟，科技進(jìn)步，城市化進(jìn)程，獨生子女問(wèn)題，留守學(xué)生問(wèn)題及教育內部的素質(zhì)教育、新課程改革都對教師提出了更高的要求。這個(gè)特殊的時(shí)代要求我們每個(gè)教師要不斷的學(xué)習，不斷創(chuàng )新，形成新思路、采取新舉措。所以，我們學(xué)校十分注重教師的繼續向大家介紹一個(gè)人吧。他對亞硝酸鹽特別感興趣。大家知道吧，亞硝酸鹽是炸藥的主要原料。因為這，他的父母兄妹都被炸得血肉模糊。人家再也不肯把房子租給他因為他要么把房頂給炸掉了，要么把天花板炸了個(gè)洞，后來(lái)他只好把實(shí)驗室搬一條船上，有一天。人們聽(tīng)到一聲巨響，只見(jiàn)他滿(mǎn)臉是血站在船頭，手舞足蹈地大喊：“我成功了！”原來(lái)這次爆炸的力度范圍和他估算的絲毫不差。他成了最有錢(qián)的人。他的錢(qián)多得用不完�，F在有好多科學(xué)家都用他的錢(qián)呢。知道他是誰(shuí)嗎？諾貝爾！現在用他留下的錢(qián)設立了許多獎項，獎金豐厚。就是濃厚的興趣和家人的支持使諾貝爾成了偉大的化學(xué)家。
你們覺(jué)得他是天才吧？你們希望自己的孩子是天才吧？怎么樣的人才是天才呢？如果我們能夠像相信自己的孩子一定會(huì )說(shuō)話(huà)走路一樣相信自己的孩子，那么他們肯定能學(xué)好的。我們在疲于說(shuō)教的時(shí)候，在孩子們力不能及的時(shí)候學(xué)會(huì )耐心地等待呢。就像耐心等待孩子邁出一步再邁出一步那樣，心急不是辦法，粗暴只會(huì )傷了孩子的心。請大家千萬(wàn)別吝嗇你的獎賞，一句話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)笑容，卻能收到金錢(qián)買(mǎi)不到的效果，為什么不去做呢？
2．讓孩子享受成功的喜悅。
俗話(huà)說(shuō)“數子千過(guò)，莫如夸子一長(cháng)”。每個(gè)孩子都希望自己的能力能夠得到老師和家長(cháng)肯定和贊賞。與其說(shuō)“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做的更好”；與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評中糾纏于做過(guò)的錯事，還不如讓適時(shí)的表?yè)P給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩�。ㄔ鰷p效應：表?yè)P之后適當的批評）自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長(cháng)更應盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。有進(jìn)步！繼續努力!沒(méi)關(guān)系，我相信你一定能行！不要吝嗇真心的表?yè)P。
由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jì)有好有壞。孩子由于不肯學(xué)習，導致成績(jì)差，我們是該適當的批評。但是如果孩子很努力，成績(jì)卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不能一味的給他潑冷水，因為這樣反而會(huì )使他對學(xué)習產(chǎn)生反感的情緒。面對成績(jì)差的孩子，我覺(jué)得我們家長(cháng)不應該一味的責備，更不應該放棄。
3．學(xué)會(huì )將孩子的成績(jì)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。
所謂的縱向比較，就是將孩子現在同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成績(jì)相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步。進(jìn)步是因為他在哪些方面有所改進(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵，讓其發(fā)揚光大，開(kāi)始表?yè)P的頻率要高，然后慢慢減弱，直到孩子形成了習慣。踏步，退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程。稍有進(jìn)步，作為家長(cháng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P，幫孩子樹(shù)立起自信，讓他自強不息。成功等于每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
所謂橫向比較，就是能將自己的孩子與同年級、同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足。具有良好習慣的孩子，學(xué)習成績(jì)一般都很優(yōu)秀。而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一主面是得源于良好家庭氛圍的熏陶。對于這些孩子的家長(cháng)，我們不妨去討教一番。然后再結合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，結果必然會(huì )有所收獲。
4．“今天沒(méi)有作業(yè)”這句話(huà)是不成立的。
新型的教育體制下，任何課程都非常重要，都是可以相提并論的。學(xué)習方面的改變表現在現在知識面加大了，作業(yè)量相對多
了，學(xué)習方法改變了。這主要表現在學(xué)生在小學(xué)時(shí)時(shí)很多時(shí)候是以被動(dòng)的接收性學(xué)習方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法。那么現在進(jìn)入初中以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應該是自己主動(dòng)的去學(xué)習，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)�！币虼�，有一些學(xué)生因為不想學(xué)，為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(cháng)面前說(shuō)：“今天老師沒(méi)布置作業(yè)�！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(cháng)，“今天沒(méi)有作業(yè)”這句話(huà)是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一個(gè)就是一個(gè)，兩個(gè)就是兩個(gè)，更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找，家長(cháng)幫著(zhù)去找。就算老師偶爾沒(méi)有布置作業(yè)，學(xué)生自己也有很多作業(yè)等著(zhù)去完成，如可以預習老師沒(méi)講過(guò)的內容，也可以復習老師已經(jīng)講過(guò)的知識。因為以上改變，所以會(huì )出現一部分同學(xué)求知欲增強，對知識追求，因此成績(jì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步；一部分同學(xué)出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對學(xué)習不協(xié)調，當然這類(lèi)學(xué)生想把成績(jì)搞上去就相對會(huì )累一點(diǎn)。
5．習慣決定命運。
這個(gè)主題是由兩個(gè)論斷綜合起來(lái)的，一是習以成性；二是性格決定命運。
國際管理學(xué)專(zhuān)家、曾國藩后代、xx的曾仕強教授說(shuō)：命運沒(méi)有什么奇怪的，一切都是“自作自受”。這四個(gè)字聽(tīng)起來(lái)，好象是詛咒自己。其實(shí)上至王侯下至百姓，人人如此。命運如此，學(xué)習不也是如此嗎？
魏書(shū)生是全國語(yǔ)文特級教師、全國優(yōu)秀班主任、xx省盤(pán)錦教委主任：“教育歸根結底是培養習慣，行為養成了習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運�！�
二、是理智愛(ài)子，不要在孩子的問(wèn)題上搞特殊化。
大文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥。如果僅僅是為了愛(ài)，連老母雞都能做到這一點(diǎn)�！蹦鐞�(ài)是一咱低本能的愛(ài)，真正的愛(ài)是理智高尚的愛(ài)，吃喝拉撒睡是愛(ài)，教子吃苦教子成材更是愛(ài)。
孩子每天都要正常上學(xué)，也不要為了一點(diǎn)小事讓孩子提前離校，不要為孩子護短。有家長(cháng)認為，孩子在校與同學(xué)發(fā)生矛盾就是受欺負了、受委屈了，其實(shí)不然。其一、身體接觸就算打架嗎？有孩子在下課時(shí)喜歡拍一拍同伴。這其實(shí)是表示友好，是孩子的天性。有孩子來(lái)回的打就有可能使一方獲勝、另一方哭訴著(zhù)來(lái)找老師。所以我們要正確看待學(xué)生之間的矛盾，不能只顧護短到學(xué)校來(lái)指責別人、為自己的孩子撐腰，這樣不僅容易嚇著(zhù)孩子，也不利于自己的孩子。其二、一個(gè)巴掌拍不響。我們要詳細了解事情，引導孩子分析自己的不足和過(guò)失，設身處地的為別人著(zhù)想，多一分理解和包容，少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學(xué)會(huì )理解和尊重，將來(lái)他們就更能適應社會(huì )，更有發(fā)展空間，如果，同學(xué)的行為太過(guò)分，還是要告訴老師和家長(cháng)，這是對自己的保護也是對同學(xué)的及時(shí)幫助。
8．家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的問(wèn)題。
作為家長(cháng)，我們應該首先明白，孩子的智力基礎和品質(zhì)基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續加工的。從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒。而在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，始終離不開(kāi)正確家庭教育的配合。倘若沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。
學(xué)校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智及其它教育都是群體性的教化，主要任務(wù)是以培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)為底線(xiàn)，以傳授知識為主體。一個(gè)老師負責幾十人的教化任務(wù)，所以學(xué)校不可能像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對象集中在一個(gè)學(xué)生身上。無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育都占有特殊的優(yōu)勢地位和作用，其潛在能量是巨大的，開(kāi)拓的前景是廣闊的。
孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同樣的學(xué)校，在同樣的班級里就讀，授課的時(shí)間是一致的，教化環(huán)境是一致的，教則教規是一致的，然而接受教育的效果則有很大區別。這種大優(yōu)大劣分化的原因，很多時(shí)候并不僅僅在于學(xué)校教育質(zhì)量，還在于家庭教育的配合上。所以只強調學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長(cháng)，一定是教育知識空白的家長(cháng)。
9．教育孩子遇事多做自我批評。
在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話(huà)，不然會(huì )縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時(shí)候嚴格要求都對學(xué)生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表?yè)P是愛(ài)，批評更是一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子，孩子說(shuō)的話(huà)有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話(huà)，并主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(cháng)。
10．要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。
在現代社會(huì )里，一方面，家長(cháng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統的知識學(xué)習。在這一點(diǎn)上，家長(cháng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔起教育孩子的一部分。家長(cháng)如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務(wù)，更需要家長(cháng)與教師的合作，才能完成。當然，相當多的家長(cháng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我覺(jué)得家長(cháng)與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長(cháng)，要正確對待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長(cháng)應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì )維持家長(cháng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門(mén)功課，他們也會(huì )拒絕學(xué)習。這樣的話(huà)，孩子的損失就大了。當然作為老師，也要充分理解家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心。常聽(tīng)有些家長(cháng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jì)和行為習慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長(cháng)對孩子的了解缺少客觀(guān)全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(cháng)中會(huì )出現新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì )收到好的效果。
三、家長(cháng)應當從哪里入手提高孩子的學(xué)習成績(jì)呢?
�、僮プ鳂I(yè)。如果孩子不認真做作業(yè)，家長(cháng)要及時(shí)了解原因，有針對性地進(jìn)行教育。如當遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)上網(wǎng)、看小說(shuō)、看電視時(shí)，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學(xué)習上來(lái)
�、谧B(tài)度.要求學(xué)習專(zhuān)心、細心,勇于克服學(xué)習中的困難.書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準確,不能虎頭蛇尾或龍習?shū)P舞.
�、圩z查。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。
�、茏ツ芰�.如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí),要求準確而迅速,在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達必須要求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦必須要求熟練
還有一點(diǎn)也很重要就是熱情支持。父母對孩子學(xué)習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習；孩子學(xué)習用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。
各位家長(cháng)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，讓我們相互配合，攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，不懈努力。謝謝大家。
中學(xué)生家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿5
尊敬的各位家長(cháng)：
上午好！
首先，請允許我代表運河中學(xué)初中部全體師生，對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，和最誠摯的問(wèn)候！
各位家長(cháng)朋友能夠在百忙之中，抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我校的家長(cháng)會(huì )，由此可以看出對子女成長(cháng)的關(guān)心和對我校教育教學(xué)工作的支持。召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了進(jìn)一步加強學(xué)校和家庭的交流，加強教師與家長(cháng)之間的溝通，藉此更清楚的了解學(xué)生在校及在家的情況，以便教師能夠及時(shí)調整教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也協(xié)助家長(cháng)積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，這是我們共同的心愿�！耙磺袨榱撕⒆印�、“為了孩子的一切”這是我們家校雙雙共同的出發(fā)點(diǎn)和奮斗方向，有理由相信，我們對孩子的教育一定能夠達到預期的效果，本次家長(cháng)會(huì )也一定能夠取得圓滿(mǎn)成功！
本學(xué)期，在教師師德建設和學(xué)生品德教育方面，我們重點(diǎn)做了一下兩項工作，并取得了良好的效果，借此機會(huì )，向廣大家長(cháng)朋友們匯報一下。
1、全校教師開(kāi)展“師德大討論”活動(dòng)。
“身教勝于言教”，師德修養是決定教師教育力量的重要因素，是教師形成教育魅力的核心要素，是教師安身立命的基本前提。運河中學(xué)歷來(lái)重視教師的師德建設。近兩個(gè)月來(lái)，我們按照上級教育主管部門(mén)的要求，在全校轟轟烈烈開(kāi)展了“師德大討論”活動(dòng)。對于提高教職工的思想認識，自覺(jué)抵制有償家教、私自辦班、外出兼課、亂訂資料、接受家長(cháng)的吃請和饋贈、體罰和變相體罰學(xué)生、不尊重家長(cháng)、工作敷衍塞責等問(wèn)題，采取強有力的措施，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，動(dòng)真格，有檢查，有落實(shí)，有獎勵，有懲戒。以“辦讓人民滿(mǎn)意的教育，當人民信賴(lài)的教師”為目標，以“提高教師職業(yè)道德素養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”為重點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展“師德建設大討論”活動(dòng)，落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，強化師德教育，打造和諧運中、廉潔運中，確保學(xué)校強勁的發(fā)展勢頭。
2、引導全體學(xué)生開(kāi)展“青春·責任”主題教育活動(dòng)。
最近，在發(fā)揚我校德育工作傳統的同時(shí)，我們緊跟時(shí)代步伐和當代中學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際，本著(zhù)著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，追求卓越，創(chuàng )建有運河中學(xué)特色的德育工作新模式，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平常者不平常，把學(xué)生培養成為具有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的，身心和諧發(fā)展，個(gè)性鮮明，又富有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面發(fā)展的新型中學(xué)生，這一宏偉目標，我們在全體學(xué)生中間，開(kāi)展了“青春·責任”大型主題教育活動(dòng)。本次活動(dòng)將歷時(shí)數月，貫穿下半學(xué)期，
本次活動(dòng)，我們堅持以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，以制度為規范，以行為規范養成教育為基點(diǎn)，以班集體建設為重點(diǎn)，集中各種教育智慧和力量，師生互感互育，相信一定能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續發(fā)展，構建和諧校園。
3.實(shí)行新的冬季作息時(shí)間，在社會(huì )上引起廣泛贊譽(yù)。
天氣越來(lái)越?jīng)�，從維護學(xué)生的身心健康角度考慮，我們嚴格執行冬季作息時(shí)間，規定學(xué)生早晨7點(diǎn)20到校，學(xué)校7點(diǎn)鐘之前不開(kāi)校門(mén)，還睡眠給孩子，還早飯給孩子，對于不執行此項規定的班級和個(gè)人，嚴查重懲，并勒令立即改正。
朋友們，江蘇省運河中學(xué)是一所傳統名校，翻開(kāi)運河中學(xué)的歷史畫(huà)卷，回顧學(xué)校的成長(cháng)歷程，歷數運中所取得的每一項成績(jì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有大家辛苦付出的記憶，校園的每一個(gè)角落都留下大家?jiàn)^斗的足跡。幾十載弦歌不斷，幾十年薪火相傳。時(shí)間在變，歷史在改，我們運中人對教育事業(yè)的執著(zhù)追求未變！始終一路豪邁，行走當前，迎難而上，用務(wù)實(shí)求真譜寫(xiě)出了蘇北強校的新歌。我們當中有的雖年近花甲，卻依然對運中的教育事業(yè)一往情深；有的雖知天命，卻仍孜孜不倦地佇立在講臺邊；有的雖已不惑，但仍躊躇滿(mǎn)志意欲一展宏圖。我們更有一大批以自己的勤學(xué)善思使事業(yè)漸趨于精，正以飽滿(mǎn)的激情投身于運中教育的青年英才。08年我校實(shí)現高考本科上線(xiàn)1023人，位居徐州市第一；曹連鴿、姬婷婷分別獲邳州市文理科狀元；沈陽(yáng)同學(xué)被北京大學(xué)錄��；中考全市前20名學(xué)生中運中學(xué)生17人。當前，我校正處于承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的極為關(guān)鍵的階段，新一輪教育改革千帆競發(fā)、百舸爭流。加快改革和發(fā)展的步伐，顯著(zhù)提升辦學(xué)水平和綜合辦學(xué)實(shí)力，需要全體教職員工的積極參與和共同努力，也更需要廣大家長(cháng)朋友的大力支持于配合。
教育主要由學(xué)校這個(gè)專(zhuān)門(mén)機構來(lái)實(shí)施，但家庭教育不能因此而削弱。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識型人才越來(lái)越顯示出其在社會(huì )生活中的優(yōu)越地位，無(wú)論就業(yè)還是報酬都說(shuō)明社會(huì )對知識型人才的重視。因此，眾多家長(cháng)都為培養教育子女煞費苦心，特別是一些獨生子女的家長(cháng)更是“望子成龍”、“望女成鳳”心切。家長(cháng)都希望自己的孩子一直從小學(xué)念到大學(xué)，讀碩士、攻博士，出國“留洋”，成為棟梁之材，為此不少家長(cháng)不惜花大價(jià)錢(qián)為孩子選學(xué)校，重金請“家教”，讓孩子參加這個(gè)班、那個(gè)班；有的家長(cháng)雖然感到孩子“學(xué)業(yè)無(wú)望”，但也希望他們學(xué)成一門(mén)手藝，掙錢(qián)當大款，至少也能自食其力，不讓家長(cháng)操心，有的家長(cháng)則恨鐵不成鋼，打罵成便飯，看到子女學(xué)習成績(jì)差、淘氣，不是從正面教育，真正去關(guān)心他們、了解他們（如有的家長(cháng)不知道自己的孩子在幾年級幾班，班主任是誰(shuí)，更談不上了解孩子的學(xué)習狀況和孩子的思想狀況），而是“氣不打一處來(lái)”，輕則訓斥、責罵，重則拳腳、棍棒，使孩子終日心驚肉跳，誠惶誠恐，不知所措。
那么怎樣培養孩子“成才”這個(gè)問(wèn)題不僅是家長(cháng)們的一塊“心病”和日常話(huà)題，也是學(xué)校教育中的重要議題。培養孩子成才是一項復雜的社會(huì )工程，所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”就是指培養人的艱巨和繁重。下面我就家庭教育談以下幾點(diǎn)，謹供參考。
1、要搞好家庭教育，就要真正了解孩子，關(guān)心孩子，這是教育孩子的前提。然而，很多家長(cháng)認為教育孩子是學(xué)校和老師的事，不錯，是學(xué)校和老師的事，老師不僅要給學(xué)生傳授知識，還要教給學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生做一個(gè)好人。但這僅僅是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的三分之一，要教育好學(xué)生，除了學(xué)校教育外，家庭教育和社會(huì )教育都應跟上�，F在，有一些家長(cháng)都以自己忙為理由，很少了解孩子，關(guān)心孩子，只知道孩子吃完飯上學(xué)去了，卻不知道孩子在學(xué)�；蛐Ｍ飧墒裁�，對孩子的學(xué)習和其它行為也不了解，這不能不說(shuō)是家長(cháng)的失職。
對孩子全面了解并不是一件容易的事，不僅要對孩子在家的行為了如指掌，而且要對孩子在外面的表現全面掌握。這需要家長(cháng)做大量的細致工作，注意觀(guān)察孩子的言行舉止，留意孩子的書(shū)包、筆記，經(jīng)常與之談心，多傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和要求，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根據孩子的特點(diǎn)和需要給孩子以幫助和指導，引導孩子健康發(fā)展，不斷取得優(yōu)異成績(jì)。
2、要搞好家庭教育，就要優(yōu)化家庭教育環(huán)境。對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其成長(cháng)過(guò)程必然會(huì )受到許多環(huán)境因素的影響，如社會(huì )環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境等，教育專(zhuān)家認真分析了現代社會(huì )、家庭和學(xué)生自身的特點(diǎn)后指出，家庭環(huán)境對學(xué)生成長(cháng)的影響十分重要。那么，什么是家庭環(huán)境呢所謂家庭環(huán)境是指對學(xué)生（子女）成長(cháng)目標產(chǎn)生影響的、來(lái)自家庭方面的因素總和。其中主要包括父母的教育觀(guān)念、家庭成員對學(xué)生的教育方式方法、父母的示范效應、家庭氛圍狀況及家庭條件狀況等因素。學(xué)生的成長(cháng)目標一般認為是：注重在不斷接受教育過(guò)程中全面發(fā)展，實(shí)現個(gè)體的社會(huì )化。全面發(fā)展具體講就是素質(zhì)教育，就是使學(xué)生成為有良好的思想道德、堅實(shí)的科學(xué)文化知識、健康的體魄和心智的人。只有這樣，他才能成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，成為社會(huì )所必需的人，這樣便是實(shí)現了學(xué)生個(gè)體的社會(huì )化。
3、家庭教育不可忽視父母的示范效應，父母一定要為孩子樹(shù)立良好的榜樣。人常說(shuō)，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個(gè)課堂。每一位父母都應該認識到自己的言行和家庭環(huán)境在孩子的成長(cháng)中起著(zhù)非常重要的作用。父母的政治表現、工作態(tài)度、興趣愛(ài)好、言行舉止、待人接物、生活方式，甚至走路的姿態(tài)，都可能會(huì )對孩子起到潛移默化的影響。事實(shí)也正是這樣，如有些做父母的，雖然他們也經(jīng)常跟孩子講學(xué)習多么重要，讀書(shū)多么重要，可他們平時(shí)誰(shuí)也不看書(shū)，冬天晚上在家看電視，夏天晚上到街上聊天、下棋、玩麻將。而這些有強烈的示范效應，子女常常通過(guò)模仿、潛移默化過(guò)程接受這種效應。如果家長(cháng)自身素養較高，為人誠實(shí)、工作勤奮、談吐文雅、處事得體，那么對子女將起到很好的示范效應。父母的示范效應本身具有較強的教育意義，家長(cháng)要能主動(dòng)的、有意的發(fā)揮示范作用，其對子女教育將收到“事半功倍”的效果。
家庭教育中最重要的一條，就是需要對孩子從小進(jìn)行心理健康教育，方法很多，比如：給孩子以足夠的慈愛(ài)；鼓勵孩子去面對適合于他年齡的新事物和新需要；對孩子的成就給予稱(chēng)贊和勉勵；灌輸正直、正義、積極、勇敢、頑強、友愛(ài)、互助等正面的思想，從日常生活瑣事中一點(diǎn)一滴地培養孩子健康的心理素質(zhì)，久而久之經(jīng)過(guò)長(cháng)期教育、熏陶，孩子健康的心理因素就會(huì )形成。
由家庭教育打基礎，使幼苗茁壯成長(cháng)；由學(xué)校在成長(cháng)期精心培植，使之更好成熟；由優(yōu)良的社會(huì )風(fēng)氣做滋養，使之營(yíng)養更充分、更全面。特別重要的是，子女應增強自身修養，自我產(chǎn)生積極向上的心理動(dòng)力，增強抗病的免疫力。這樣，經(jīng)過(guò)日積月累、堅持不懈地加強修煉，加上父母、師長(cháng)的精心培養教育，相信所有的子女、所有的學(xué)生，遠離假丑惡，實(shí)現真善美，早日成為國家的棟梁之才。
再次感謝各位家長(cháng)參加這次家長(cháng)會(huì )，真誠祝朋友們家庭幸福，身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意，謝謝！
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