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師恩難忘的國旗下講話(huà)稿

時(shí)間:2021-09-09 13:23:07 稿件 我要投稿

2021年師恩難忘的國旗下講話(huà)稿范文900字

  在快速變化和不斷變革的今天,接觸并使用講話(huà)稿的人越來(lái)越多,講話(huà)稿是個(gè)人或個(gè)人以集體的名義,在重大的會(huì )議中,或在較隆重的場(chǎng)合,或各種群眾性的集會(huì )上發(fā)表全部講話(huà)內容的文稿。那么講話(huà)稿一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編整理的2021年師恩難忘的國旗下講話(huà)稿范文900字,歡迎大家分享。

2021年師恩難忘的國旗下講話(huà)稿范文900字

  師恩難忘的國旗下講話(huà)稿1

各位老師、同學(xué)們:

  大家好!今天我國旗下演講的題目是:難忘師恩。

  在今天這個(gè)特別的日子里,讓我們把心中特別的感謝獻給我們特別愛(ài)戴、敬重的老師們,感謝老師對我們的辛勤培育!祝老師們節日快樂(lè )!愿我們的每一聲祝福是點(diǎn)綴教師節的閃閃發(fā)光的亮片,讓今天格外地璀璨。

  尊師敬長(cháng),是中華民族的傳統美德。我國古代,老師在社會(huì )中有相當高的地位。古人所列舉的應該受到特別尊崇的對象是“天地君親師”,老師占有一席。民間“俗以天地君親師五者合祀,比戶(hù)皆然”。

  學(xué)生尊敬老師,虔誠從學(xué),古時(shí)受到全社會(huì )的崇尚。宋朝時(shí)有一叫楊時(shí)的人,師從理學(xué)家程顥,虛心求教。后來(lái)程顥不幸去世,他悲痛萬(wàn)分,設靈位祭奠。為繼續深造,他又以程顥的弟弟程頤為師。一天,楊時(shí)約他的朋友游酢前去向程顥請教,剛好天降大雪,到程家時(shí),又正好程頤休息。楊時(shí)為了不影響先生休息,悄悄立于門(mén)外等候。程頤醒來(lái)時(shí),門(mén)外的雪已有一尺多厚,楊時(shí)與游酢已成了雪人。二人尊敬體貼師長(cháng),誠心求學(xué)的行為,感人至深,被譽(yù)為尊師重道的楷模。這就是“程門(mén)立雪”這一典故的由來(lái)。

  老師所以受到特別的尊重,還由于古人有這樣一種觀(guān)念,即老師對于一個(gè)人賴(lài)以安身立命和處世的“才”“德”有重要的造就培育之功。一個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中,除了受家庭父母的教養外,還要靠老師的教導和栽培,是老師教給學(xué)業(yè),技能及為人處世的行為規范,使自己一生受益。

  在今天我們的眼中,老師是手中握有種子的園丁,他把美好的種子種在我們的心中,讓它生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。旭日東升,我們在老師的暖暖注視下走進(jìn)校園;夕陽(yáng)西下,我們在老師的殷殷叮嚀中道別再見(jiàn)。課堂上,老師們傳道授業(yè)解惑;生活中,老師們體貼關(guān)心疼愛(ài)。在我們的成長(cháng)過(guò)程中,老師不辭勞苦修剪枝椏;當我們蓬蓬勃勃開(kāi)花結果的時(shí)候,老師們欣慰地開(kāi)始又一輪播種......

  有智者說(shuō):經(jīng)濟決定今天,政治決定明天,教育決定未來(lái)!耙荒曛,莫如樹(shù)谷;十年之計,莫如樹(shù)木;終身之計,莫如樹(shù)人!

  讓我們不負師恩,成為一個(gè)具有積極、健康、樂(lè )觀(guān)、豁達人生態(tài)度的人,向著(zhù)理想前行。

  在不遠的將來(lái),我們中的一些佼佼者,也會(huì )成為手中握有種子的人。我們愿意:長(cháng)大后我就成為你!

  再祝老師們節日快樂(lè )!

  師恩難忘的國旗下講話(huà)稿2

  尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家早上好!我是來(lái)自204班的許曉琳,今天我國旗下演講的題目是《師恩難忘》。

  瑟瑟的秋風(fēng)帶來(lái)了秋的訊息,也迎來(lái)了第30個(gè)教師節。在此我代表二中全體學(xué)生祝福全體老師節日快樂(lè )!老師,您辛苦了!

  師恩濃濃,師恩難忘。人生從幼到老,從無(wú)知到有識,會(huì )經(jīng)歷太多事,結識許多人,扮演許多不同的角色,相信你不會(huì )忘記在你的`一生中曾經(jīng)有些人,一度成為你生活中非常重要的人。他們曾經(jīng)教我們描繪第一筆人生的藍圖;他們曾經(jīng)把我們從無(wú)知的荒漠引領(lǐng)到知識的綠洲;他們伴我們走過(guò)一段容易跌倒的彷徨、迷途的道路;他們是我們的成長(cháng)歲月里最可信賴(lài)的朋友。

  他們做過(guò)我們迷茫時(shí)的燈,通向理想彼岸的舵手;他們給過(guò)我們慈母般的愛(ài),和嚴父般的教導……他們用責任耕耘,用汗水澆灌,他們是世上最辛勤的園丁,他們盼望我們的心田能開(kāi)出真善美的花。他們,就是我們的老師!

  他們窗前燃至深夜的燈,燃亮了多少童稚的希冀他們的粉筆寫(xiě)下了多少人生的真諦,三寸講臺上揮灑著(zhù)多少汗水,飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢,他們不惜求回報,對他們最好的回報就是心中的紀念,銘記淳淳的教導,真正的生活。不論你從事什么樣的職業(yè),不論你有多大的成就多高的地位,他們都是你成功的階梯。老師我們永遠感謝您!

  是的,因為有了他們,因為您,混沌之中,才有了指路的明燈,迷茫的夜空,才有了永恒的北斗。我們在他們的關(guān)心下健康成長(cháng),在他們的凝望中,奔向美好的未來(lái)。您為我們托起一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想,陪伴我們跨過(guò)鴻溝,打敗挫折,您是我們成長(cháng)的見(jiàn)證。我們的頑皮與不懂事,讓您額頭爬滿(mǎn)了一條條皺紋,那些我們感動(dòng)悔過(guò)的生活,總是伴隨著(zhù)夢(mèng)不停地回響,我們的作業(yè)和心里話(huà),成了您書(shū)桌的一堵書(shū)墻,那盞舊舊的燈總是伴著(zhù)夜而無(wú)聲地昏黃。您說(shuō)“如果上天忘了給我們翅膀那就用夢(mèng)想飛翔!笨扇绻麤](méi)有您的導航,我們這群年輕的雄鷹怎能不在廣闊的天空,迷失方向,怎能不在狂風(fēng)暴雨中失去希望……

  拾起一枚落葉,讓它扶過(guò)您的額頭,為您帶走所有的煩惱與哀傷。開(kāi)啟一盞星燈,讓它隨著(zhù)每一夜而閃亮,掛在您的窗前,隨著(zhù)您用愛(ài)滲潤我們的心房;變成一只鳥(niǎo)兒,讓它向著(zhù)陽(yáng)光吟唱,留在你的肩上,伴著(zhù)您永遠幸福與安康。

  我的演講完畢,謝謝大家!

  師恩難忘的國旗下講話(huà)稿3

  今天我國旗下講話(huà)的題目是《學(xué)會(huì )感恩師恩難忘》。

  十五年光明,逝如水,生命中有太多過(guò)客,“老師”這個(gè)詞或許會(huì )漸漸封印在我們的忘卻中,金秋九月,內心深處微微泛暖,我們迎著(zhù)風(fēng),踏著(zhù)葉,再一次迎來(lái)第34個(gè)教師節。

  落葉歸根,那是落葉對大地哺育之恩的難忘;溪水東流,那是溪水對大海包容之恩的難忘;烏鴉反哺,那是鳥(niǎo)鴉對母親養育之恩的難忘。如果說(shuō)孕育我的生命的是父母,那么塑造我們靈魂的便是老師。

  “一日為師,終身為父”講臺前是老師不辭辛勞的身影,老師雖平凡,卻用平凡來(lái)鑄就輝煌;老師雖清貧,卻用清貧造就富有。因為老師心中充滿(mǎn)愛(ài),老師對學(xué)生的愛(ài),比父愛(ài)更深沉,比母愛(ài)更細膩,比友愛(ài)更無(wú)私。老師就是這樣奉獻著(zhù)愛(ài)心,收獲一種與學(xué)生相互關(guān)愛(ài)的人生額外的幸福。老師們的心,能在學(xué)生求知的眼睛里找到完全神圣的天空,為了這片神圣,老師們情愿奉獻!人們常說(shuō),教師是蠟燭,照亮別人,我們認為教師是火炬,傳播文明星火,熊熊燃燒中有學(xué)生給予的火焰。

  同學(xué)們,作為一名學(xué)生,我們要感謝學(xué)校,感恩老師!老師為了我們學(xué)有所成,嘔心瀝血,無(wú)怨無(wú)悔;為了使我們養成良好習慣,領(lǐng)先垂范,積極幫扶;為了使我們形成健全的人格,言身傳教,身體力行……為了學(xué)生的健康成長(cháng),老師克服了別人克服不了的困難,工作中無(wú)論怎樣繁忙,生活中不管有多少煩惱,總是面對微笑走進(jìn)課堂。書(shū)桌前循循善誘,校園里的談笑風(fēng)生。我們每個(gè)大的成長(cháng)與成功,無(wú)不伴隨老師細心的教導和悉心的幫助。

  同學(xué)們,感恩老師,從現在做起,從日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,遵守學(xué)校規章制度,尊敬老師,課上專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考,主動(dòng)回答問(wèn)題,課后按時(shí)完成作業(yè),見(jiàn)面說(shuō)聲“老師好”等等,希望每一位同學(xué)都能用具體行動(dòng)來(lái)感謝老師的培育之恩。

  同學(xué)們,師恩難忘,難忘師恩,讓我們踏著(zhù)這滿(mǎn)地的金黃,對老師說(shuō)一聲“老師,您辛苦了”。

  最后祝全體老師,教師節快,身體健康,工作順利;祝同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步,天天向上!

  我的講話(huà)完畢,謝謝大家。

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