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教育研討會(huì )領(lǐng)導講話(huà)稿（通用13篇）
在現在社會(huì )，需要使用講話(huà)稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，講話(huà)稿是人們在各種會(huì )議和一些較莊重、隆重的場(chǎng)合上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結性質(zhì)講話(huà)的文稿。你知道講話(huà)稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的教育研討會(huì )領(lǐng)導講話(huà)稿，希望能夠幫助到大家。
教育研討會(huì )領(lǐng)導講話(huà)稿 篇1
“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！边@是美國著(zhù)名的心理學(xué)大師威廉·詹姆士對習慣、性格、命運三者關(guān)系的闡釋。著(zhù)名教育家葉圣陶先生指出：“什么是教育？”簡(jiǎn)單一句話(huà)：“教育就是習慣的培養�！笨梢�(jiàn)習慣的重要性。最近我在班里發(fā)現一些要引起家長(cháng)們關(guān)注的現象，我想得到家長(cháng)們的配合，于是我在群里寫(xiě)個(gè)家長(cháng)們一段話(huà)：
請各位家長(cháng)們猜一猜，這是什么？
希望家長(cháng)們在給孩子們買(mǎi)文具的時(shí)候，盡量買(mǎi)簡(jiǎn)單實(shí)用的文具，不要買(mǎi)一些奇形怪狀的文具。因為它們在課堂上就成了孩子的玩具。
我最近發(fā)現我們班的個(gè)別家長(cháng)在物質(zhì)上總是盡量滿(mǎn)足孩子，但是忽略了多滿(mǎn)足精神方面的需求，應該多和孩子交流，多陪伴孩子，多給學(xué)生購買(mǎi)一些書(shū)籍等等，我記得小易媽媽經(jīng)常在群里給我們推薦一些好書(shū)，我們家長(cháng)可以多給孩子買(mǎi)一些，培養學(xué)生愛(ài)學(xué)習愛(ài)讀書(shū)的興趣。家長(cháng)們可以從書(shū)店或網(wǎng)絡(luò )上多給孩子們買(mǎi)些圖書(shū)，或者帶孩子去書(shū)店閱讀等，這些都是很好的方式。
我也發(fā)現一些孩子經(jīng)常帶玩具，比如：氣球、針管、噴水槍等，還有一些危險的刀子等，我在班里不止一次強調不要帶玩具，而且還沒(méi)收了不少，他們在我的課上一般不敢玩，但是到了一些其它課上經(jīng)常玩。今天學(xué)生告訴我有帶生長(cháng)豆的，上課一調查讓我大吃一驚，二十多個(gè)孩子大瓶小瓶裝了很多，我問(wèn)孩子們：“什么要帶？有什么好處呢？”沒(méi)有一個(gè)孩子回答。我又問(wèn)：“這個(gè)東西家長(cháng)同意帶的舉手”，沒(méi)有一個(gè)孩子舉手。我告訴他們既然老師、家長(cháng)和自己覺(jué)得只能影響學(xué)習，那就全部扔掉，所有的孩子都將生長(cháng)豆倒到垃圾桶。我也理解有些孩子可能舍不得，但是我希望通過(guò)這樣的方式教育孩子。
孩子年齡小的時(shí)候，就像一包熔化了的鐵水，它可以澆鑄成各式各樣的`形狀。但等孩子長(cháng)大了，就象冷卻了的鐵水變成了一塊鐵砣子，再改變可就困難了。我們的個(gè)別孩子自我管理能力差，希望我們家長(cháng)多關(guān)注、多提醒，幫助孩子養成良好的習慣。讓我們攜起手來(lái)，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好，讓我們與孩子一起成長(cháng)。
教育研討會(huì )領(lǐng)導講話(huà)稿 篇2
新年好!
又是一年春草綠，在這乍暖還寒之際，帶著(zhù)希望和欣喜我們又聚在了一起。很榮幸作為七年級教師代表在這里發(fā)言。首先感謝隨外給了我展示自我的舞臺，謝謝給予我幫助的前輩們，也要感謝一直支持我、和我一起努力奮斗的同學(xué)們。
新的學(xué)期，對于我們全體教師也意味著(zhù)嶄新的開(kāi)始。學(xué)高為師，身正為范，博學(xué)為本。作為教師，我們深知肩上所負的重任。我們將努力做學(xué)生成長(cháng)道路上的導師，不斷加強自身修養，用教師的人格魅力影響學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎;我們將繼續努力鉆研，使自己業(yè)務(wù)過(guò)硬，不斷形成自己的教學(xué)風(fēng)格，以高超的教學(xué)藝術(shù)贏(yíng)得同學(xué)們的信賴(lài);我們將用愛(ài)心和耐心對待每一位學(xué)生，做學(xué)生心靈的朋友;我們將本著(zhù)不拋棄、不放棄的原則，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，引導不同層次的學(xué)生確定適合自己的目標，使每一位學(xué)生都有自己的奮斗方向，并堅定信念，用拼搏和汗水努力開(kāi)創(chuàng )屬于自己的一片新天地。
同學(xué)們，新的一年開(kāi)啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想。在這里，我代表學(xué)校給同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求：
七、八年級的同學(xué)們，你們正處在打基礎的階段，希望你們嚴格遵守學(xué)校的`規章制度，養成認真聽(tīng)課的好習慣。課堂上的聽(tīng)與老師的講能做到步調一致，要把課堂當成提高成績(jì)的主渠道。要養成不懂就問(wèn)、敢于質(zhì)疑的好習慣。九年級的同學(xué)面臨著(zhù)嚴峻的升學(xué)壓力，這是你們在初中的最后一學(xué)期，沒(méi)有了七年級的“銳氣”，沒(méi)有了八年級的“傲氣”，多了一份成熟與穩重。的確，九年級就是要以穩字當頭。尤其是進(jìn)入復習階段后，更要認真跟緊老師復習的步伐，同時(shí)也要有自己的復習計劃，在自己的弱科上多下功夫。學(xué)習之余，不要忘了體育鍛煉，以充足的精力迎接中考的洗禮，考上理想的高中。
同學(xué)們，請抓住這寶貴的今天，師生團結一心，共同努力，去創(chuàng )造隨外更美好的明天!
最后，祝各位領(lǐng)導、老師們在新的學(xué)年身體健康、工作愉快、家庭幸福!祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步，快快樂(lè )樂(lè )!謝謝大家!
教育研討會(huì )領(lǐng)導講話(huà)稿 篇3
作為一個(gè)千里之外的普通教師，來(lái)到潮汕，見(jiàn)證同學(xué)們難忘的時(shí)刻，見(jiàn)證陳店實(shí)驗學(xué)校的歷史篇章，我真的很榮幸。
我認為今天，學(xué)生們永遠不會(huì )忘記，因為今天是一個(gè)神圣的日子，今天是一個(gè)激動(dòng)人心的日子。今天，你即將迎來(lái)人生的第一次挑戰，迎來(lái)了中考百日沖刺。
同學(xué)們，當你們準備出發(fā)，展翅騰飛時(shí)，請允許我代表全體九年級老師鄭重承諾：
我們愿意和你同甘共苦，把我們所有的精力和心血都奉獻給你。一百天，我們安排每節課，做每一個(gè)練習，練習每一次考試。一百天，我們將加強合作交流，共同研究20~~年中考，探索科學(xué)的復習策略，增強復習的針對性和實(shí)效性，為贏(yíng)得中考的全面勝利而不懈努力。我們將以最無(wú)私的奉獻和關(guān)懷成為您最堅強的后盾！
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，風(fēng)雨同舟，向理想的彼岸前進(jìn)。不要害怕，老師是你最堅強的`后盾，不要走神，老師永遠為你指明方向。因為你的努力延續了老師們青春的行動(dòng)，你的成功承載了老師們的追求和夢(mèng)想。
同學(xué)們，在過(guò)去的100天里，我們可能不能給你們太多，但我們會(huì )盡我們所能幫助你們明天啟航。在剩下的時(shí)間里，你可能會(huì )有更嚴格的要求，更辛苦的訓練，甚至是嚴厲的批評，這些你可能很難接受，但我們相信大家都能明白，這一切都是為了大家出類(lèi)拔萃，無(wú)愧于青春。
100天很短，但是充滿(mǎn)希望：在這100天里，少可以變成多，沒(méi)有什么可以變成多，量變可以變成質(zhì)變，不可能可以變成可能！
在這里，請允許我改編一下教室里的一句口號，“九年磨一劍，一百天磨一劍�！蓖瑢W(xué)們，請相信老師的話(huà)，“只要我們有理想，只要我們有信心，只要我們有毅力，我們就能在100天內做我們想做的一切！”
老師們，讓我們舉起我們的驕傲，傾吐我們的熱血，這才是無(wú)愧于我們神圣的職業(yè)；同學(xué)們，讓我們勇敢地展開(kāi)翅膀，迎接生活的挑戰，無(wú)愧于我們的青春。
最后，讓我們祝愿所有的學(xué)生中考順利，祝愿我們陳店實(shí)驗學(xué)校有一個(gè)輝煌的未來(lái)。
教育研討會(huì )領(lǐng)導講話(huà)稿 篇4
早上好!
時(shí)間真的很快，眨眼，我們告別了20xx年，迎來(lái)了一個(gè)新的20xx年，每一次的場(chǎng)合的場(chǎng)合，也是我們學(xué)生最繁忙的階段，一個(gè)星期我們會(huì )歡迎期末考試。通過(guò)考試，學(xué)生學(xué)習自己的學(xué)習情況，促進(jìn)自己鞏固知識，調整未來(lái)的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度，找出學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，彌補差距。所以每個(gè)學(xué)生都必須對期末考試認真，認真和負責任的態(tài)度。
首先，每個(gè)學(xué)生必須為自己的實(shí)際情況制定一個(gè)實(shí)用的目標，最好寫(xiě)下來(lái)，總是提醒自己，總是刺激自己。朝著(zhù)這個(gè)目標奮斗。
二，合理使用時(shí)間的需要。預備時(shí)間很短，但是善于安排的人可以利用這段時(shí)間向前邁進(jìn)一大步。時(shí)間是公平的，誰(shuí)吝嗇的時(shí)間，誰(shuí)是準時(shí)的;誰(shuí)浪費時(shí)間，時(shí)間也浪費了誰(shuí)。我們要抓住分鐘和秒鐘，少說(shuō)話(huà)空談更實(shí)用，提高學(xué)習效率。
三，要注意檢討考試�？鬃诱f(shuō)：溫暖，知道新的，這句話(huà)告訴我們學(xué)會(huì )注意審查，一個(gè)好學(xué)生肯定很重學(xué)生評論。所以我希望每個(gè)學(xué)生在考試前的知識要仔細組織，分類(lèi)，并進(jìn)行全面系統的回顧，努力熟悉，掌握。
四，正確面對考試�？荚囀蔷o張的，每個(gè)學(xué)生都應該得到正確的對待�？荚嚰仁侵R的檢測，也是意志的'脾氣�？荚噾摼o張，但不要太緊張，冷靜和平靜，要對自己充滿(mǎn)信心，同時(shí)科學(xué)考試，仔細分析問(wèn)題，仔細檢查，第一次容易后艱難。要小心，首先看看主體，然后認真思考排序思想，最后寫(xiě)答案。
五，修正考試紀律�？荚嚥粌H要考察我們的學(xué)習知識，而且要考察我們的思想道德，一個(gè)人必須首先有一個(gè)誠實(shí)的心，以便利用自己的知識為社會(huì )的利益，有些人說(shuō)，小利益是意大利是德國，所以請不要羨慕所謂的欺騙成功的人，因為他們騙了一會(huì )兒，不能傻瓜，與他們相比，你已經(jīng)是生活中的大贏(yíng)家。
每個(gè)學(xué)生都想測試優(yōu)秀的成績(jì)，以回報我們的父母的辛勤工作和培養我們的老師。但測試結果必須不同，測試不好我想仔細分析下一學(xué)期為什么要扭轉的原因，尤其是學(xué)生的第三年，還要根據期末考試的結果及時(shí)調整審查計劃。
學(xué)生，我們每個(gè)人都有個(gè)性，自尊，更多的是掙扎，不愿意回到心里。真誠希望學(xué)生勤奮學(xué)習，認真復習，在本期末考試中可以超越自我，取得了良好的效果。
教育研討會(huì )領(lǐng)導講話(huà)稿 篇5
你們好!我是大一班的許老師，今天非常高興能在國旗下講話(huà)。新的一周開(kāi)始了，歡迎小朋友們又來(lái)到了幼兒園，你們又可以在一起做游戲了，你們高興嗎?我們的幼兒園就是一個(gè)大大的“家”，在康樂(lè )幼兒園這個(gè)大家庭里，老師會(huì )像媽媽一樣愛(ài)護你們，會(huì )像大姐姐一樣陪著(zhù)你們玩，就像兒歌里說(shuō)的：“幼兒園，像我家，老師愛(ài)我，我愛(ài)她。老師叫我好寶寶，我說(shuō)老師像媽媽�！蔽蚁Ｍ總�(gè)小朋友都喜歡我們共同的大家庭。
明天就是9月10日了，你們知道這是什么節日嘛?那你們知道這是誰(shuí)的節日嘛?在教師節來(lái)臨之際，讓我們用我們最熱烈的掌聲，對所有的老師表示最真誠的感謝。讓我們一起對老師們說(shuō)一聲：“老師節日快樂(lè )，老師您辛苦了!”
孩子們從你們進(jìn)入幼兒園到現在，你們在幼兒園學(xué)會(huì )了自己穿衣、吃飯、做游戲;你們學(xué)會(huì )了唱歌、跳舞、講故事;你們的生活自理能力和學(xué)習能力一步步提升;你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，每一次的成功，都離不開(kāi)我們康樂(lè )幼兒園全體老師的細心呵護和教誨。教師節就要到了，孩子們我們應該如何感謝我們最親愛(ài)的老師呢?
孩子們其實(shí)感謝老師，并不需要我們去做驚天動(dòng)地的大事，它可以用日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)表現：在幼兒園里遇到了老師，一抹淡淡的.微笑，一聲甜甜的“老師好”、“老師節日快樂(lè )”，這便是感謝;放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)一聲“老師再見(jiàn)”，這也是感謝;在課堂上，你們那專(zhuān)注的眼神，專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，這依然是感謝;當然，你們每天都能高高興興的來(lái)幼兒園、快快樂(lè )樂(lè )的與小朋友們和老師們學(xué)習、做游戲、健健康康的在康樂(lè )幼兒園度過(guò)美好的童年時(shí)光，這更是對我們老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，最快樂(lè )的滿(mǎn)足。
孩子們，現在你們知道該如何感謝我們的老師們了嗎?我希望也相信我們康樂(lè )幼兒的孩子們也一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達你們對老師們的愛(ài)和感謝，你們說(shuō)是嗎?
最后，讓我們伸出我們的雙手來(lái)?yè)肀覀冏钣H愛(ài)的老師們吧，并再一次對她們說(shuō)一聲：“老師節日快樂(lè )，老師您辛苦了�！�
教育研討會(huì )領(lǐng)導講話(huà)稿 篇6
下午好!
今天我們在這里隆重舉行“佳宇來(lái)寶杯”世界環(huán)境日主題簽名宣傳活動(dòng)，以迎接即將到來(lái)的“六五世界環(huán)境日”。聯(lián)合國環(huán)境規劃署希望通過(guò)每年的“世界環(huán)境日”主題，要人們成為推動(dòng)可持續發(fā)展的積極行動(dòng)者，共同保護環(huán)境，讓全人類(lèi)擁有一個(gè)美好的家園。作為中學(xué)生的我們，最實(shí)際有效的行為就是立刻行動(dòng)起來(lái)，從身邊做起，從身邊的每一件小事做起。
今年世界環(huán)境日的主題是“綠色經(jīng)濟：你參與了嗎”，我們國家的主題是“綠色消費：你行動(dòng)了嗎”，今天我講話(huà)的題目是《綠色生活，看我的》。
倡導綠色生活就要求我們愛(ài)護地球，保護環(huán)境。對于我們來(lái)說(shuō)就是愛(ài)護我們的校園，保護校園的環(huán)境。請大家留心觀(guān)察一下我們的校園，總是能發(fā)現很多與美麗不和諧的行為。有的同學(xué)不講究衛生，到處亂扔廢紙果皮;有的同學(xué)自己很懂得衛生，可不注意公共環(huán)境衛生，把擦過(guò)的手紙隨地亂扔;有的同學(xué)放著(zhù)好好的路不走，卻偏偏把青青的草坪踩出了一條條小道。更有甚者，把學(xué)校潔白的墻壁踩出斑斑污跡，把垃圾扔進(jìn)池塘，隨便攀折花枝樹(shù)木等等。這些不良行為，與我們這個(gè)文明社會(huì )是很不相稱(chēng)的，和文明的校園環(huán)境更是格格不入。希望同學(xué)們以后不僅要管好自己的手，管好自己的腳，還要管好同學(xué)的手，管好同學(xué)的腳。當你看到破壞環(huán)境的'行為時(shí)，請說(shuō)一聲：朋友，保護環(huán)境，人人有責。
倡導綠色生活就要求我們踐行低碳生活的理念，從節電、節水、節碳、節油、節氣這種小事做起，努力將低碳生活變?yōu)楝F實(shí)。對于我們來(lái)說(shuō)，可以從以下這些小事做起：節約紙張，雙面使用;使用手帕，少用紙巾;不用一次性的筷子和一次性的飯盒;不用一次性的塑料袋;減少糧食的浪費;隨手關(guān)好水龍頭。另外，將普通燈泡換成節能燈，盡量步行、騎自行車(chē)或乘公交車(chē)出行，隨手關(guān)燈，隨手拔下電器插頭你看這些看似不經(jīng)意的小事，都是在為“低碳”做貢獻。希望同學(xué)們從身邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活更加美好。
同學(xué)們，在第xx個(gè)世界環(huán)境日即將到來(lái)之際，讓我們向世界宣誓：綠色生活，看我的!
謝謝!
教育研討會(huì )領(lǐng)導講話(huà)稿 篇7
老師們：
經(jīng)過(guò)緊張而有序各項教育教學(xué)活動(dòng)，第十三屆教育研討會(huì )在各部門(mén)各處室的通力合作，精心安排與組織下，在全校老師的積極參與共同努力下，順利完成了研討會(huì )的預期的目標，獲得了圓滿(mǎn)成功！
剛才已經(jīng)對教育研討會(huì )中各項活動(dòng)進(jìn)行了總結，也對集體和個(gè)人進(jìn)行了表彰，在此，我代表學(xué)校對獲得表彰的集體和個(gè)人表示衷心的祝賀。
當今時(shí)代發(fā)展正處在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，教育快速跨越發(fā)展，給學(xué)校發(fā)展提出更高的目標，帶來(lái)更大的挑戰；給教師發(fā)展提出更高的要求，帶來(lái)更大的希望；給學(xué)生成才提出更高的標準，帶來(lái)更大的機遇。我們舉行一年一度的教育研討會(huì )，其核心目的就是在這樣一個(gè)迫切的教育背景下，為所有教師搭建一個(gè)交流、互助、分享、成長(cháng)的平臺，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成功、學(xué)生成才。
幾年前，學(xué)校開(kāi)始建構與探索實(shí)踐生長(cháng)教育改革時(shí)，其初衷是基于學(xué)校發(fā)展品牌建設的需要；基于新課程改革要求的需要；基于尊重教育教學(xué)本質(zhì)規律，推動(dòng)學(xué)生、教師、學(xué)�；�(dòng)良性發(fā)展的需要。應該說(shuō)生長(cháng)教育也是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、重塑學(xué)校品牌的需要。
著(zhù)名教育家杜威先生曾經(jīng)指出，教育即發(fā)展，教育即生長(cháng)。為什么杜威既用發(fā)展又用生長(cháng)來(lái)解釋教育呢？我們認為“發(fā)展”一詞主體是我們人類(lèi)，而“生長(cháng)”一詞主體是包括我們人類(lèi)在內的.所有生物，“生長(cháng)”是所有生物的根本特征。杜威使用“生長(cháng)”一詞是想提醒我們，兒童的發(fā)展就是原始的本能生長(cháng)的過(guò)程，不要無(wú)視自然的本能。
“教育即生長(cháng)”要求在教育中要考慮兒童的本能或先天的能力；要發(fā)展兒童應付新情境的首創(chuàng )精神；要“尊重生長(cháng)的需要和時(shí)機”，千萬(wàn)不要忽視生長(cháng)的過(guò)程以致拔苗助長(cháng)。這就啟示我們，作為教師要充分了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，如果能利用學(xué)生自身對知識的渴求和興趣，那么這樣的教育才是有效的、成功的。生長(cháng)教育是以人為本的教育，指向每個(gè)師生成長(cháng)的教育。強調面向全體學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展負責，為每一個(gè)學(xué)生終身成長(cháng)服務(wù)，培養學(xué)生全面而有個(gè)性的主動(dòng)發(fā)展，為每一個(gè)孩子的幸福人生打下扎實(shí)基礎。
按照學(xué)校的統籌安排，我校生長(cháng)教育改革扎實(shí)有效地推進(jìn)，根據“分步實(shí)施，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)”的原則穩步實(shí)施。本學(xué)期生長(cháng)教育在上學(xué)期5個(gè)試點(diǎn)班的基礎上又加大了推進(jìn)的力度，擴大范圍到小學(xué)部全學(xué)段，初一、初二全年級、高一年級及其他年級的部分教師和學(xué)科，繼上學(xué)期末生長(cháng)教育總結會(huì )的工作布置后，參與試驗的老師在假期加強了理論學(xué)習，特別需要強調的是有些備課組對導學(xué)案（學(xué)力單）的編寫(xiě)進(jìn)行了深入研究，提前編寫(xiě)了生長(cháng)課堂導學(xué)案，教師發(fā)展部編印了《生長(cháng)課堂實(shí)操指南教師手冊》、《生長(cháng)課堂實(shí)操指南學(xué)生手冊》及用于專(zhuān)門(mén)聽(tīng)評生長(cháng)課堂的《生長(cháng)課堂故事與啟示錄》，小學(xué)部編訂了《生長(cháng)教育——喚醒學(xué)習化生命》成果集，這些工作對本學(xué)期生長(cháng)教育起到了良好的示范及指導作用。為了保證生長(cháng)教育能夠規范有序有效地進(jìn)行下去，學(xué)校還制定了《xx七中實(shí)驗學(xué)校生長(cháng)教育實(shí)施總則》，從備課、上課、班級建設、學(xué)部管理等多方面進(jìn)行了規定，強調過(guò)程管理，責任落實(shí)，工作實(shí)效。學(xué)部校長(cháng)帶頭親自督察，專(zhuān)家進(jìn)課堂跟蹤指導，效果明顯。10月底西部教育研究院在小學(xué)部舉行的“學(xué)本生長(cháng)課堂教學(xué)觀(guān)摩與高級研討培訓”活動(dòng)中，小學(xué)部呈現的四節生長(cháng)課堂給與會(huì )老師留下了深刻的印象，由教師發(fā)展部和小學(xué)部組織的體驗式培訓方式也讓參培老師收獲很大。11月份開(kāi)始的教育研討月活動(dòng)，初中學(xué)部生長(cháng)教學(xué)班展示了12節課，課堂上，生長(cháng)教育理念得到了較為充分的體現，“助”“探”“展”“測”等生長(cháng)課堂教學(xué)環(huán)節落到了實(shí)處。學(xué)生活動(dòng)和自主學(xué)習成為這次展示的最大亮點(diǎn)，小班建設初見(jiàn)成效，導學(xué)案的使用也逐漸規范。課堂氛圍活了，學(xué)生們的參與積極性高了，內向的學(xué)生開(kāi)朗了，學(xué)生表達能力增強了。學(xué)生的核心素養提高了。在同期舉行的溫江第一學(xué)區賽課活動(dòng)中，我校生長(cháng)課堂以鮮明的課堂教學(xué)風(fēng)格，良好的教學(xué)效果得到了與會(huì )老師及專(zhuān)家的肯定，取得了喜人的成績(jì)。高中年級雖然沒(méi)有強制推行生長(cháng)課堂小組合作教學(xué)形式，但老師們能自覺(jué)更新教學(xué)理念，改變傳統教學(xué)方式，課堂上突出學(xué)生主體地位，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，備課組加強集體備課，精心編寫(xiě)導學(xué)案，努力提高課堂效率，同時(shí)學(xué)校學(xué)生發(fā)展部在學(xué)生管理教育上也大力倡導自主管理、自我教育，效果明顯。學(xué)校生長(cháng)教育的品牌影響力正在逐步形成，很多學(xué)校正在申請成為我校生長(cháng)教育基地校。
老師們，課改需要勇氣和膽識，執著(zhù)和智慧。名優(yōu)學(xué)校的經(jīng)驗告訴我們，沒(méi)有堅定的信念、決心和毅力，課改不可能取得成功。課改是一項旅程，只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，課改永遠在路上，只有在路上才能欣賞到最美的風(fēng)景，我期待大家一同加入到課改行列，相互學(xué)習，共同發(fā)展，用行動(dòng)詮釋教育是一份愛(ài)的堅持與守望，實(shí)現我們的教育夢(mèng)。
最后，我想在本屆教育研討會(huì )的基礎上，對老師們提幾點(diǎn)希望：
一是我們要繼續堅定不移地走生長(cháng)教育的發(fā)展之路，在此基礎上把我校的教育教學(xué)質(zhì)量提升和跨越發(fā)展推進(jìn)到一個(gè)新的高度，實(shí)現我�！皠�(chuàng )造最適宜師生發(fā)展的教育”的辦學(xué)追求。
二是希望以本屆教育研討會(huì )和“生長(cháng)課堂”構建為契機和載體，在我校進(jìn)一步形成人人參與、互助提升、全面推進(jìn)的濃郁氛圍，促進(jìn)學(xué)校的內涵發(fā)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生的全面成才。
三是希望大家牢記教師的職業(yè)使命，不忘初心，發(fā)揚敬業(yè)奉獻精神，堅持以人為本，致力于學(xué)生人格塑造、智慧啟迪和素養提升，真正用行動(dòng)、智慧和執行力去踐行我�！吧L(cháng)教育”發(fā)展模式與品牌建設。
成績(jì)來(lái)之不易，經(jīng)驗彌足珍貴。本次研討會(huì )及生長(cháng)教育開(kāi)展尚有許多需要改進(jìn)的地方，但我相信，只要我們精誠團結，凝心聚力，就能夠共筑七中實(shí)驗的輝煌明天。最后真誠祝愿各位教師工作愉快、身體健康，闔家幸福、新年快樂(lè )！
現在，我宣布：xx七中實(shí)驗學(xué)校第十三屆教育研討會(huì )圓滿(mǎn)閉幕！
謝謝大家！
教育研討會(huì )領(lǐng)導講話(huà)稿 篇8
同志們：
今天，我們在這兒召開(kāi)全縣教育質(zhì)量分析研討工作會(huì )議，主要任務(wù)是，總結分析我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量現狀，認真查找影響我縣教育質(zhì)量的癥結和根源，研究并落實(shí)全面提高教育質(zhì)量的措施和辦法，促進(jìn)xx教育事業(yè)又好又快發(fā)展。剛才，教體局與各校簽訂了教學(xué)質(zhì)量目標責任狀；一些學(xué)校作了很好的交流發(fā)言，總結了過(guò)去的經(jīng)驗，提出了今后的工作思路；王義平同志代表教體局作了系統全面的教育教學(xué)質(zhì)量分析報告，報告分析透徹，定位準確，指導切實(shí)；羅春虎同志就提升教育質(zhì)量問(wèn)題做了一個(gè)很好的動(dòng)員和強調，話(huà)說(shuō)得很到位，我完全同意。為進(jìn)一步統一思想，堅定信心，強化措施，真抓實(shí)干，奮力開(kāi)創(chuàng )我縣教育教學(xué)質(zhì)量的新局面，下面我再講四點(diǎn)意見(jiàn)。
一、認清我縣教育發(fā)展面臨的形勢，切實(shí)增強提高教育質(zhì)量的責任感和緊迫感
近幾年來(lái)，在縣委縣政府的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)教育戰線(xiàn)全體同志的共同努力，我縣教育得到了長(cháng)足發(fā)展，辦學(xué)水平得到了較大提高。一是學(xué)校布局調整和寄宿制學(xué)校建設成效顯著(zhù)，校舍條件顯著(zhù)改善，育人環(huán)境明顯優(yōu)化；二是隨著(zhù)“現代遠程教育項目”的完成和“普實(shí)”的達標驗收，學(xué)校教學(xué)設施配套水平明顯提高；三是教育教學(xué)管理不斷加強，教育教學(xué)改革不斷深化，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的有序運行；四是師資隊伍素質(zhì)得到增強，教師緊缺、學(xué)科不配套等問(wèn)題逐步得到解決；五是推進(jìn)貧困山區教育均衡發(fā)展工作走在了全省前列，得到了省教育廳的充分肯定和重點(diǎn)支持。這些成就，為我們進(jìn)一步做好教育工作奠定了基礎，增強了信心。
縱向看歷史，成績(jì)顯著(zhù)；橫向看發(fā)展，天外有天。雖然我縣教育事業(yè)面臨的形勢很好，但今年高考和中考的接連失利，為我們敲響了警鐘：今年高考我縣上二本線(xiàn)以上194人（其中體藝23人），在全市排名第七；中考平均成績(jì)比全市平均成績(jì)低51分，名列全市第八。這與xx經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展速度在全市位居前茅的現象形成強烈反差，也與xx教育整體形象在全市、全省快速提升極不協(xié)調，這樣的成績(jì)xx的老百姓是極不滿(mǎn)意的！直面xx教育教學(xué)質(zhì)量的現狀，我們必須深刻認識到，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量已刻不容緩，成為擺在我們面前的一項最重大的任務(wù)。我們必須從以下幾個(gè)方面，充分認識提高教育質(zhì)量的必要性和緊迫性，齊心協(xié)力，團結奮戰，堅決打好質(zhì)量翻身仗，改變我縣教育質(zhì)量的被動(dòng)局面。
一是現代化建設對人才提出了新的更高的要求，在經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展的今天，如果沒(méi)有高質(zhì)量的教育和人才隊伍的支撐，xx的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展必將后繼乏力。
二是辦學(xué)條件得到改善以后，我們必須將如何提高教育教學(xué)質(zhì)量作為第一要務(wù)來(lái)抓緊抓實(shí)，實(shí)現我縣教育工作由重硬件建設到重質(zhì)量提高的戰略轉移。
三是隨著(zhù)人在社會(huì )生存競爭力的加劇，加上獨生子女的增多，家長(cháng)迫切希望自己的子女接受優(yōu)質(zhì)教育，促使我們必須滿(mǎn)足社會(huì )的企盼和家長(cháng)的愿望，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
四是我縣教育教學(xué)的質(zhì)量現狀，要求我們必須大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。目前我縣初中畢業(yè)生及格率、良好率、優(yōu)秀率、平均成績(jì)不高；高中人數的增長(cháng)與高考上線(xiàn)人數的增長(cháng)未同步發(fā)展，上線(xiàn)總人數和考取重點(diǎn)大學(xué)的人數偏低；小學(xué)城鄉之間、鄉鎮之間、學(xué)校之間甚至不同學(xué)科之間的學(xué)業(yè)成績(jì)也很不平衡。
五是區縣之間教育的競爭和高中學(xué)校之間對優(yōu)質(zhì)生源的爭奪日益加劇，給我們增加了很大的壓力，僅XX年這一屆高中畢業(yè)生，從高一以來(lái)先后就有78人轉到安康，這批學(xué)生絕大部分XX年的中考成績(jì)在500分以上，也就是說(shuō)都是今年有望考上二本以上的優(yōu)秀學(xué)生，如果再算上初中一畢業(yè)就到安中就讀的尖子生，對我們高考的沖擊就更大。但是我們不能怨天尤人，只能怪我們學(xué)校自身質(zhì)量不夠高，對優(yōu)秀學(xué)生的吸引力不夠強。我們只有狠抓管理，提高質(zhì)量，讓社會(huì )滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心，才能留住優(yōu)生，留住優(yōu)生又反過(guò)來(lái)會(huì )促進(jìn)質(zhì)量的提高，這樣才能使我縣教育步入良性發(fā)展的軌道，才能在區縣之間激烈的教育競爭中立于不敗之地。
二、分析原因，找準影響教育質(zhì)量的主要癥結
影響教育質(zhì)量的因素很多，就我縣而言，主要有四點(diǎn)：
1、思想認識不清。一些同志對素質(zhì)教育的本質(zhì)認識不清，片面理解招生考試及質(zhì)量監測，不敢提升學(xué)率；個(gè)別校長(cháng)滿(mǎn)足于教師管理抓考勤，學(xué)生管理抓安全，對教學(xué)管理及教育質(zhì)量無(wú)從下手，惘然失措；一些教師放棄自身對學(xué)生的引導職能，對學(xué)生不敢管、不會(huì )管，放任自流。
2、學(xué)校領(lǐng)導重視不夠。一是質(zhì)量的核心地位不突出，一些校長(cháng)經(jīng)常忙于眼前工作，對抓質(zhì)量講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)忘掉。二是責任意識不強，現在校長(cháng)群里有這樣一種現象，就是外聯(lián)型、事務(wù)型、酒精考驗型多，業(yè)務(wù)型、專(zhuān)家型、示范帶頭型少，一些校長(cháng)對教學(xué)長(cháng)期不管不問(wèn)，全都委托副職代理，整天忙于處理關(guān)系。三是服務(wù)工作不到位。一些校長(cháng)在其它方面舍得花錢(qián)，但在教學(xué)方面舍不得投入，將將就就，得過(guò)且過(guò)。
3、隊伍素質(zhì)不高。高中專(zhuān)任教師數量不足，骨干教師少，專(zhuān)業(yè)結構不盡合理；初中教師學(xué)科不配套，教非所學(xué)現象普遍；小學(xué)教師補充少，素質(zhì)偏低，年齡老化。
4、管理水平不高，措施不到位。個(gè)別學(xué)校對教師缺乏有效管理，教師自由渙散，責任心不強；一些學(xué)校缺乏必要的激勵獎懲措施，教學(xué)成績(jì)在教師考評中所占比例過(guò)低，教師工作積極性不高；一些校長(cháng)缺乏對教師的人文關(guān)懷，管理粗放。
上述四個(gè)方面的問(wèn)題，歸納起來(lái)是“四缺少、四沒(méi)有”。一是缺少一個(gè)質(zhì)量目標導向機制，沒(méi)有把質(zhì)量核心位置突出出來(lái)；二是缺少一套科學(xué)的質(zhì)量管理規范，沒(méi)有建立一套科學(xué)的質(zhì)量監測體系；三是缺少一個(gè)激勵約束機制，教師投身教育質(zhì)量的積極性沒(méi)有迸發(fā)出來(lái)；四是缺少一個(gè)質(zhì)量評價(jià)體系，監控、管理、考評、獎懲沒(méi)有一個(gè)客觀(guān)全面、令人信服的依據。
三、明確質(zhì)量目標，落實(shí)工作責任
抓好教育教學(xué)質(zhì)量，首先必須確定奮斗目標。今后一個(gè)時(shí)期，我縣教育質(zhì)量總體目標是：XX年教育質(zhì)量要堅決打翻身仗，實(shí)現我們抓質(zhì)量的良好開(kāi)局：高考二本以上上線(xiàn)人數力爭達到250人，在全市的位次力爭進(jìn)入前5名；中考平均成績(jì)達到全市平均水平，500分以上的人數要達到400人以上；小學(xué)畢業(yè)考試成績(jì)進(jìn)入全市中游以上水平。到2012年以前，高考成績(jì)邁進(jìn)全市先進(jìn)行列，有一批尖子生考上有影響的名牌大學(xué)；中考平均成績(jì)、良好率、優(yōu)秀率大幅上升，高中招生錄取分數線(xiàn)達到全市平均水平以上。
各學(xué)段抓質(zhì)量的側重點(diǎn)是：幼兒教育重點(diǎn)要促進(jìn)身體和智力的協(xié)調發(fā)展，培養良好的生活、學(xué)習、衛生習慣，在人生的起跑線(xiàn)上打好基礎；小學(xué)重點(diǎn)要培養學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣和道德品質(zhì)，打好人生的成長(cháng)基礎，為初中輸送大面積的優(yōu)質(zhì)生源；初中要面向每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和德智體美全面發(fā)展，在大面積提高中考成績(jì)的同時(shí)狠抓優(yōu)秀率，為高中抓質(zhì)量提供生源保證；普高是教育出口所在，是全縣教育質(zhì)量的直接體現，要把目標定位在高考上線(xiàn)人數的增加、位次的上升和學(xué)校競爭力的提升方面；職業(yè)教育是另外一個(gè)出口，是上級考評的重點(diǎn)，也是當前我縣教育的軟肋，要把辦學(xué)著(zhù)力點(diǎn)放在擴大規模、提高教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)率方面，以規模求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。
學(xué)生是教育的產(chǎn)品，產(chǎn)品的合格率高說(shuō)明教育的質(zhì)量就高。各級各階段教育就像一條流水線(xiàn)，哪一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節出現問(wèn)題，哪一個(gè)鏈條存在薄弱，最終都會(huì )影響到產(chǎn)品的質(zhì)量。因此，狠抓質(zhì)量提高，振興xx教育，從幼兒園到小學(xué)、初中再到高中，從普通教師到校長(cháng)再到教育局長(cháng)，校校都有責任，人人都有責任，必須做到齊心協(xié)力，上下配合，共同努力。
四、強化措施，真抓實(shí)干，奮力開(kāi)創(chuàng )我縣教育質(zhì)量新局面
要真正實(shí)現我縣教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高和發(fā)展，我們必須在以下五個(gè)方面下功夫、抓落實(shí)、見(jiàn)成效：
�。ㄒ唬┩貙捤悸�，勇于創(chuàng )新。一要樹(shù)立“質(zhì)量就是滿(mǎn)意、質(zhì)量就是大局”的意識。我們的教育，應該辦成學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )滿(mǎn)意的教育；我們的學(xué)校，應該辦成學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )滿(mǎn)意的學(xué)校。但滿(mǎn)意的基礎就是質(zhì)量，當前教育的大局就是抓質(zhì)量，其它工作都要服從服務(wù)于這個(gè)大局，在座的每一位同志，都要胸懷質(zhì)量大局，想問(wèn)題、辦事情、做工作都要從質(zhì)量大局出發(fā)，在工作上、管理上、執行上級政策上都要有質(zhì)量觀(guān)念。二要創(chuàng )新工作思路。通過(guò)科學(xué)的管理、高率的.課堂、有效的科研、充分調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能來(lái)提高質(zhì)量，把主要精力投放到教學(xué)管理和提高效率上來(lái)，特別是要把提高課堂教學(xué)效率作為解決當前學(xué)校中存在的教師加班加點(diǎn)、學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重、教育教學(xué)質(zhì)量不高等問(wèn)題的突破口和切入點(diǎn)，作為教學(xué)管理中的重中之重，切實(shí)抓緊抓好，從而科學(xué)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ⿵娀犖楣芾砗统Ｒ幑芾�。首先要加強校長(cháng)隊伍管理。一個(gè)學(xué)校，有什么樣的校長(cháng)就有什么樣的老師，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)學(xué)校的校長(cháng)應該既是一個(gè)嚴謹治學(xué)的學(xué)者，又是一名能協(xié)調各方的行政管理者，要淡泊名利，守得住清貧，所謂學(xué)高為師、德高為范。在座的各位校長(cháng)你們更應嚴格要求自己，要用更高的標準來(lái)做人、做事。作為校長(cháng)，假若沒(méi)有處處以身作則、言傳身教，要求老師加班、自己卻不加班；要求老師晚自習輔導、自己卻不曾在教室出現過(guò)；要求老師教好每一堂課、自己卻不代課；要求老師要顧全大局、自己卻總是把個(gè)人利益擺在第一，這樣的校長(cháng)是無(wú)法去要求老師、要求學(xué)生的。其次要加強對教師的管理。教體局要制定和完善對教師的管理辦法，對教師的調動(dòng)與考核、工作與學(xué)習、課內與課外、校內與校外的行為進(jìn)行規范，使學(xué)校在管理教師方面有規可依、有章可循。學(xué)校要理直氣壯大膽管理教師，對嚴重違紀、突破職業(yè)道德底線(xiàn)的教師不能姑息遷就，對教學(xué)質(zhì)量長(cháng)期低下的教師要有懲處措施。再次，要把教學(xué)常規管理的落實(shí)作為學(xué)校大面積提高教學(xué)質(zhì)量的奠基性工程來(lái)抓，加強教學(xué)檢查，著(zhù)力把好“五關(guān)”：嚴把備課關(guān)，教師備課既要備教材，還要備學(xué)生，突出備課的精細化、實(shí)用性和針對性。嚴把課堂教學(xué)關(guān)，以改革課堂教學(xué)、優(yōu)化課堂結構、提高課堂教學(xué)實(shí)效為重點(diǎn)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，倡導“啟發(fā)式”教學(xué)，杜絕滿(mǎn)堂灌、一言堂現象；學(xué)校領(lǐng)導要經(jīng)常隨堂聽(tīng)課，隨時(shí)了解教師的教學(xué)狀況。嚴把作業(yè)批改關(guān)，突出反饋效果，批改要細致，評語(yǔ)要精當。嚴把輔導關(guān)，加強對教師自習跟班輔導的檢查，要求教師勤于輔導，對學(xué)困生和尖子生分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行個(gè)別輔導。嚴把測試關(guān)，做到凡考必嚴——無(wú)論是平時(shí)考試、單元檢測、還是期中期末考試都要按正規要求進(jìn)行，從小考到大考對學(xué)生的考試意識、考試品質(zhì)、考試習慣、考試能力進(jìn)行訓練；凡考必評——無(wú)論是什么樣的考試都必須及時(shí)認真地評析，考試后對成績(jì)優(yōu)異的教師和學(xué)生要大力表彰，對學(xué)習存在困難的學(xué)生、教學(xué)成績(jì)不盡人意的教師要查找問(wèn)題，分析原因，督促改進(jìn)。
�。ㄈ┘訌娊萄泄ぷ�，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力，縣教研室要認真學(xué)習旬陽(yáng)縣“聯(lián)片教研”經(jīng)驗，針對如何全面提高我縣教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行深入的研究，提出一套切合我縣實(shí)際的做法，改變當前校本教研的低效狀態(tài)，徹底扭轉校本教研的松散無(wú)序狀態(tài)，改變課題研究、論文撰寫(xiě)遠離課堂教學(xué)實(shí)際，有成果而無(wú)效果的狀況，提高教研對教育質(zhì)量的貢獻率。要加強中小學(xué)教研工作的檢查、指導和評估，不斷研究新情況，推出新舉措，多開(kāi)展“賽教”活動(dòng)和教師“技能比武”，在全縣掀起教研工作的高潮。學(xué)校要擺正教研工作的位置，加大對教研工作的支持和考核，要把校本教研和校本培訓有機地結合起來(lái)，以教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，以需求帶動(dòng)校本培訓，以校本培訓深化校本教研，切實(shí)解決新課改背景下課堂教學(xué)中出現的新問(wèn)題，新情況。教研員和各校管教學(xué)的領(lǐng)導要占據教育理論制高點(diǎn)，掌握前沿信息和動(dòng)態(tài)，加強教材教法研究，提高自身實(shí)踐水平，要深入課堂講課和評課，給教師提供有效的指導和幫助，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提高。平中、城關(guān)初中和城小已成立教研室，分別作為全縣高中、初中、小學(xué)的教研試點(diǎn)，要在縣教研室的幫助下，長(cháng)期試驗，推出成果，在全縣推廣。同時(shí)，充分利用現有資源，學(xué)校要將遠程教育應用情況、實(shí)驗教學(xué)開(kāi)出率情況納入教師考核，教體局要加強對學(xué)校應用情況的檢查、指導和考核。
�。ㄋ模┩ε浜�，加強協(xié)作。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須做到全縣一盤(pán)棋、全校一盤(pán)棋，心往一處想，勁往一處使，里外上下形成合力�？h教育局安排部署的一切工作，要以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，在教師調動(dòng)、分配上，要做到有利于學(xué)校教師結構合理，學(xué)科配套；在教師評職、評優(yōu)上，要做到有利于激勵上進(jìn)，打破論資排輩；在骨干教師的培養、培訓上，要做到有利于真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師整體素質(zhì)的提升；在項目建設上，要做到以促進(jìn)學(xué)校內在本質(zhì)的發(fā)展為根本；在經(jīng)費的安排上，要做到以保證學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)；在教育教學(xué)質(zhì)量考核上，要做到健全激勵機制，加大獎勵力度，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)；在中小學(xué)校長(cháng)任免上，要實(shí)行教育教學(xué)質(zhì)量一票否決制。教師要有團隊精神，同學(xué)科教師要開(kāi)展集體備課，互相幫助共同提高教學(xué)水平；同一個(gè)班的科任教師要加強協(xié)作，并肩作戰，共同攻關(guān)，提高學(xué)生的成績(jì)；同年級組教師要團結協(xié)作，整合群體智慧，取得預期效果。避免教師各自為戰、甚至相互排斥的情形，避免學(xué)科、教師以及班級之間無(wú)序和無(wú)謂的競爭。
�。ㄎ澹⿵娀荚u，落實(shí)責任。從現在起，要實(shí)行教體局領(lǐng)導質(zhì)量責任制、學(xué)校領(lǐng)導質(zhì)量責任制、中層干部質(zhì)量責任制、教師質(zhì)量責任制，實(shí)行“一把手”負總責，一級抓一級，層層抓落實(shí)，將目標和責任層層分解到校、到級、到班、到人頭，做到人人身上有責任，個(gè)個(gè)身上有擔子�？h政府將進(jìn)一步加強對縣教體局的教育質(zhì)量考評。教體局今年將在全縣各中小學(xué)開(kāi)展質(zhì)量監測考試，正在制定更加科學(xué)化、具體化、透明化、可操作化的教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，真正讓考核評價(jià)對學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要的推動(dòng)作用。將進(jìn)一步完善對不同層次、不同類(lèi)別、不同形式學(xué)校的考評辦法，增加科學(xué)性，強化針對性，加強過(guò)程監控和質(zhì)量監測，對教學(xué)質(zhì)量實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤，梯次評價(jià)。各位校長(cháng)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的第一責任人，要把注意力和興奮點(diǎn)集中到抓教育教學(xué)工作中去，負責研究制定切實(shí)可行的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升方案，組織學(xué)習和貫徹上級及學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)要求和教育教學(xué)計劃，及時(shí)解決教育教學(xué)工作中遇到的各種困難。學(xué)校要構建年級——班級——學(xué)生的質(zhì)量管理責任體系，強化以班主任為核心的包班級制，在班級管理精細化上尋找提高教學(xué)質(zhì)量的新的增長(cháng)點(diǎn)。要實(shí)行教育教學(xué)質(zhì)量獎懲制，學(xué)校要加大教學(xué)實(shí)績(jì)在教師評價(jià)中所占的比重，把教育質(zhì)量作為教師職稱(chēng)評聘的主要依據，教學(xué)質(zhì)量好、成績(jì)突出的教師優(yōu)先晉級、晉職。以這次教育教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì )為契機，首先在教學(xué)系統內部完善一套質(zhì)量監測評價(jià)體系，在此基礎上，縣政府將考慮從明年開(kāi)始進(jìn)一步加大對成績(jì)優(yōu)異、貢獻突出教師的獎勵力度，利用每年教師節在全縣對優(yōu)秀教師和教育工作者進(jìn)行表彰獎勵，同時(shí)對完成和超額完成高考升學(xué)任務(wù)指標的高中教師，將給予重獎。
同志們，xx教育正處在一個(gè)關(guān)鍵的臨界點(diǎn)上，希望與困難同在，挑戰與機遇并存，希望大家時(shí)刻保持憂(yōu)患意識和緊迫感，思危奮進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取。教育質(zhì)量的目標已定，改革創(chuàng )新的思路已明，能否取得滿(mǎn)意的成績(jì)，縣委、縣政府和全縣23萬(wàn)人民等著(zhù)教育人的回答。讓我們在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導下，圍繞教育質(zhì)量的總體目標，善謀突破之策、力行創(chuàng )新之舉，在開(kāi)創(chuàng )xx教育質(zhì)量新局面這一新的征程中創(chuàng )出佳績(jì)。
教育研討會(huì )領(lǐng)導講話(huà)稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家、各位來(lái)賓、各位同仁：
有朋自遠方來(lái)，不亦說(shuō)乎！今天我們濟濟一堂，出席xx學(xué)校舉辦的首屆教育研討會(huì )。首先，請允許我向為此次教育研討會(huì )精心準備、熱情接待、布置充分的xx學(xué)校表示感謝。
作為一個(gè)教育工作者，我們見(jiàn)證了xx學(xué)校建校一年來(lái)的發(fā)展，深自欣慰，也深受鼓舞。建校一年來(lái)，xx學(xué)校硬件設施基本到位，已能滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)的需要；大規模、有標準、有選擇引進(jìn)教師的任務(wù)逐步完成，教師隊伍結構合理，業(yè)務(wù)精湛。在xx規劃及新課改的背景下xx學(xué)校一直致力于通過(guò)各種教師培訓、培養方式提升全體教師的課堂素養，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。xx學(xué)校承擔的市級規劃課題《新建學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與整體教學(xué)風(fēng)格構建的實(shí)踐研究——xx學(xué)校3級5步課堂教學(xué)模式探索》已立項開(kāi)題，正不斷深入開(kāi)展，問(wèn)題對話(huà)教學(xué)模式亦初步實(shí)施。一年來(lái)，學(xué)�？蒲形等怀娠L(fēng)，教改碩果累累。通過(guò)教師培訓、培養、科研不斷打造著(zhù)學(xué)校的有效課堂和優(yōu)勢學(xué)科團隊；此外，學(xué)校注入了新思路的課程建設，借鑒創(chuàng )新，初步構建了富有xx學(xué)校特色的課程體系，為實(shí)現“萬(wàn)紫千紅，德才兼達”的育人理念、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
建校一年來(lái)，xx學(xué)校在教育教學(xué)、育人實(shí)踐方面取得了巨大的.成就。我們?yōu)閤x學(xué)校祝福，也為其喝彩。展望未來(lái)，我們相信xx學(xué)校將會(huì )以更優(yōu)質(zhì)的教育創(chuàng )造學(xué)生的美好明天，將會(huì )以更優(yōu)秀的辦學(xué)業(yè)績(jì)回報社會(huì )的信任，將會(huì )以更具特色的教育實(shí)踐書(shū)寫(xiě)輝煌。
教育研討會(huì )是教學(xué)工作者的盛宴，此次xx學(xué)校教育研討會(huì )主題是“構建課程體系打造有效課堂規范教育教學(xué)奠定發(fā)展基礎”。希望我們能懷揣問(wèn)題，力求有所感、有所悟、有所解，學(xué)有所獲，最后在實(shí)踐中不斷探索。最后順祝此次教育研討會(huì )順利圓滿(mǎn)。
教育研討會(huì )領(lǐng)導講話(huà)稿 篇10
尊敬的徐局長(cháng)，各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家下午好！
回想去年這個(gè)時(shí)節，我們也是在這里，大家濟濟一堂，分享生本教育給我們帶來(lái)的可喜變化，聆聽(tīng)各位領(lǐng)導專(zhuān)家給我們工作的點(diǎn)撥指導。又一年過(guò)去了，在座各位教學(xué)一線(xiàn)的老師們應該體會(huì )更深了，我們是否享受到生本教育給我們課堂帶來(lái)的大變革，孩子們在生本教育環(huán)境里是否有顯著(zhù)變化，今天上午的幾節精品課例的展示，大家暢所欲言的探討交流，應該是對我們開(kāi)展生本教育又一年來(lái)最好的詮釋。在此，我也代表開(kāi)封中學(xué)，就一年來(lái)我校開(kāi)展生本教育的情況給在座各位領(lǐng)導、各位老師們做一個(gè)匯報，以期得到大家的點(diǎn)撥指正。
一、一年來(lái)我們開(kāi)展的主要工作。
1、著(zhù)力強化學(xué)校硬件建設，為我校生本教育健康有序開(kāi)展鋪路搭橋。
常言道：“工欲善其事，必先利其器”。一年來(lái)，學(xué)校在打造硬件設施方面可謂下足了功夫。依憑國家項目工程，修建大型學(xué)術(shù)報告廳，改造和芬教學(xué)樓，建設校園網(wǎng)絡(luò )平臺，網(wǎng)絡(luò )教室錄播間，每個(gè)教室裝備全套多媒體電子白板。增加學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū)，有序開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)。有了這些硬件設施的投入，師生在生本教育活動(dòng)中參與積極性有很大提高。
2.學(xué)校采取“引進(jìn)來(lái)，走出去”的模式強化交流合作研討。
一年來(lái)，學(xué)校先后派骨干教師到宜川、成都、廣元、下寺學(xué)習考察，又請專(zhuān)家來(lái)學(xué)校講座，大部分教師專(zhuān)業(yè)素養得到提升，對生本理念有了更深的理解，課堂教學(xué)有了改進(jìn)，效果得到明顯提升。學(xué)校借鑒宜川中學(xué)模式，強力推行學(xué)生自主管理，初中各年級建立了年級自主管理委員會(huì )，初步形成了“生管生，生教生”的常規管理模式。
3.學(xué)校圍繞生本教育大刀闊斧的改革課堂模式。
學(xué)校著(zhù)力從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，最大限度的減少教師的無(wú)效或低效的灌輸式填鴨式式的課堂結構。從教師入手，變教案為學(xué)案，從教師的教案寫(xiě)作，課堂要求，作業(yè)批改，階段性檢測等方面都做了一定的調整，在追求高效課堂的道路上，除去了一些傳統的過(guò)時(shí)的死板束縛，在老師的指導下，課堂能夠真正地生動(dòng)，生成，生長(cháng)。
4.通過(guò)校本教研常規活動(dòng)，優(yōu)化生本教育的具體操作步奏。
在生本教育研討過(guò)程中，我們重點(diǎn)對前置性作業(yè)的設置和小組合作交流進(jìn)行深入研討，讓學(xué)生的前置性作業(yè)能夠及時(shí)高效的完成，并且通過(guò)長(cháng)期規范，基本養成良好的行為習慣。最大程度地克服了一些學(xué)生把前置作業(yè)任務(wù)形式化，為完成任務(wù)購買(mǎi)相關(guān)的資料，找現成的參考答案，放棄了搜集和探索過(guò)程等不良現象。
小組合作交流學(xué)生由最初那種參與意識弱，兩極分化嚴重，和交流過(guò)程中逢場(chǎng)作戲的，莫名其妙的，走馬觀(guān)花的，虛情假意的無(wú)效交流現象，現在基本做到了在教師的鼓勵下，通過(guò)合理的分組搭配，人人都能積極參與，討論與話(huà)題無(wú)關(guān)的內容少了，涉獵問(wèn)題的廣度增加了，理性思考問(wèn)題有了一定地深度。
二、我們在生本教育實(shí)踐中的一些困惑。
在生本教育實(shí)踐中，我對以下幾個(gè)問(wèn)題體會(huì )十分深刻，很是困惑。
1.教師和學(xué)生的思維模式轉變與角色轉換一時(shí)難以到位。傳統“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)方式，通過(guò)教師和學(xué)生一代傳一代，教師的思維模式中已經(jīng)形成了主動(dòng)給予知識的“灌輸模式”，而學(xué)生一直以來(lái)也養成了根深蒂固的被動(dòng)“接受知識”的依賴(lài)心理。要突然之間打破這種模式，進(jìn)行思維和角色轉換，形成學(xué)生為主、教師為輔的新模式，顛覆教師與學(xué)生之間這種已經(jīng)滲透骨頭里的思維模式和行為習慣，對教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都不是一件容易的'事，一蹴而就也是不可能的。由于這種轉變一時(shí)難以到位，生本教育活動(dòng)顯得推進(jìn)緩慢。
2.教學(xué)模式與當前應試教育現狀存在不相適應，影響學(xué)生參與的積極性。目前，應試教育的現狀并沒(méi)有得到根本改變，我校高考亞歷山大，教師跨跨年級現象嚴重，在初中搞生本，到高中搞應試教育。很多時(shí)候顯得無(wú)所適從。并且生本教育教學(xué)方式與目前考試要求相脫節，甚至相背離，讓學(xué)生不得不處于為難、痛苦的境地：一方面，學(xué)生們樂(lè )于接受互動(dòng)性強、活潑有趣而又壓力相對較小的學(xué)習模式；另一方面，他們又不得不面對需要大量基礎性知識的考試。在考試現實(shí)面前，由于生本教育模式需要大量的課前準備工作，這些反而增加了他們的壓力。所以往往出現生本教育開(kāi)課一學(xué)期后，學(xué)生成績(jì)整體不升反降低。在這種情況下，往往得不到家長(cháng)的理解和支持。
3.部分學(xué)生過(guò)于重視交流和討論，忽視基礎知識的學(xué)習與掌握。生本教育的新意是通過(guò)交流和討論，實(shí)現掌握知識和提高能力的目的。但在實(shí)踐中，一部分學(xué)生對生本教育存在誤解，樂(lè )于搜集資料完成課堂交流和討論，而忽視對基礎知識的學(xué)習。討論交流很熱烈，一堂課下來(lái)，大體思路清晰，觀(guān)點(diǎn)掌握了，但一些基礎知識還是沒(méi)有掌握；或者是主動(dòng)參與講課的同學(xué)明白了，其他聽(tīng)課同學(xué)還是不明白；或者是課堂上學(xué)生講的不明白，還是需要教師講。雖然，學(xué)生最需要的不是知識，而是能力。但能力恰恰需要知識提供支撐，沒(méi)有掌握豐富的基礎知識，提升的能力也是不牢固的。
三、我對進(jìn)一步實(shí)踐生本教育的思路探索
生本教育是一個(gè)系統工程，需要教師、學(xué)生、學(xué)校和社會(huì )共同努力。作為教師而言，在實(shí)踐生本教育中，結合我個(gè)人的體會(huì )和感受，我認為應當把握好幾個(gè)重點(diǎn)：
1.進(jìn)一步理解生本教育的內涵：深入了解學(xué)生，充分尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。
以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，是生本教育的價(jià)值取向。在具體教學(xué)實(shí)踐上就是要深入研究和了解學(xué)生特點(diǎn)，盡可能把握學(xué)生的個(gè)性與心理的特點(diǎn)，掌握學(xué)生學(xué)習的最近發(fā)展區，對學(xué)生做到“知根知底”，真正做到因材施教。
充分尊重學(xué)生就是要求教師不附帶任何條件去對待學(xué)生，尊重他們學(xué)習的天性和思維，不能嘲笑和貶損他們的思維方式和學(xué)習活動(dòng)，不帶個(gè)人好惡，不管優(yōu)生差生都要給予平等的機會(huì )，才能得到學(xué)生的認同，學(xué)生才會(huì )全身心參與到生本教育中來(lái)。
在我們的教學(xué)活動(dòng)中，依靠學(xué)生自主管理。讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái)，去獲得知識，去發(fā)現問(wèn)題，去解決問(wèn)題，教師要把從教育內容的確定，到教育形式的采用，以至教育過(guò)程的主持、檢查、評比等等，都交給學(xué)生自己去做，這樣，學(xué)生有了強烈的學(xué)習欲望就會(huì )積極主動(dòng)的去學(xué)習，這樣學(xué)習效果也就能事半功倍。
2.搞好課堂教學(xué)設計。認真備課，如何引發(fā)學(xué)生的興趣？如何提出問(wèn)題，如何制造懸念，創(chuàng )設情境，把學(xué)生調動(dòng)起來(lái)，什么時(shí)候讓學(xué)生學(xué)，以什么方式學(xué)？什么由老師講，講什么內容等等，這些內容都要有精心的設計，才能保證教學(xué)質(zhì)量。課前認真鉆研教材，準確把握教學(xué)目標，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計好前置性小研究，向學(xué)生提出的分工要求應簡(jiǎn)單明確，而且不能太深太繁雜，使學(xué)生認為這些事情自己還是能做到的，他們更愿意去做。
總之，教師的“講”要恰到好處。生本教育以學(xué)生為主，并不是就不需要教師講。教學(xué)實(shí)踐中，教師的“講”要講到點(diǎn)上，一定要達到精粹、精煉、精彩，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效。教師要根據學(xué)生的學(xué)習情況，靈活安排適合學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，做到要“以學(xué)定教”。教師還要著(zhù)力講難點(diǎn)，講規律，教方法。
3.不能忽視基礎知識的教學(xué)。學(xué)生中有對生本教育存在誤解，認為生本教育就是不要求學(xué)生“死記硬背”。其實(shí)，在生本教育中，一些基礎性的知識還是要求掌握的，不然的話(huà)，即使你在課堂討論中能侃侃而談，沒(méi)有牢固的基礎知識，都可能成為紙上談兵，解決問(wèn)題能力也會(huì )大打折扣。因此，教師要著(zhù)力于內容和練習題的選擇，教學(xué)的內容和練習題不求多，要求精，組選那些典型、舉一返三的內容和習題，使學(xué)生做會(huì )一個(gè)題就會(huì )做一類(lèi)題，教學(xué)才有高效率。
4.繼續促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
在當前教研意識淡薄的大環(huán)境下，教師都會(huì )不同程度的產(chǎn)生職業(yè)倦怠，滿(mǎn)足于現狀，憑經(jīng)驗教學(xué)，科研意識淡薄，那種傳統的滿(mǎn)堂灌顯得十分輕松，而課堂生成的很少，不利于學(xué)生發(fā)展。生本教育實(shí)施過(guò)程中，“生本課堂”全新的教學(xué)理念有助于沖擊教師原有的教學(xué)理念，讓教師的思想產(chǎn)生沖擊，激發(fā)教師合作的意識、科研的意識，并在學(xué)校的有序誘導下進(jìn)入專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效軌道，自覺(jué)提升教學(xué)素養，增強課堂教學(xué)的執行力。
各位領(lǐng)導，老師們，當我們初次接觸“生本教育”這個(gè)名詞時(shí)，有人覺(jué)得新鮮，還經(jīng)常有朋友同事要我解釋什么是“生本教育”，其實(shí)當前各種流派，各種模式的教學(xué)，有一點(diǎn)是共同的，那就是都贊成“以學(xué)生為本”。學(xué)生是學(xué)習的主體，從這一點(diǎn)說(shuō)來(lái)，我們一直都在追求生本教育，只是沒(méi)有今天這么迫切罷了，我想只要我們的課堂堅持以生命為本，以生動(dòng)為本，以生長(cháng)為本。不斷喚醒生命，啟迪生命，激揚生命。孩子們得到春風(fēng)化雨的滋潤，快樂(lè )自由的成長(cháng)，我相信必將有山花爛漫的那一天。
謝謝大家。
教育研討會(huì )領(lǐng)導講話(huà)稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
要說(shuō)做生本，我貫徹的不是最好的，只是亦步亦趨的先走了幾步，水過(guò)地皮濕而已。我想理論聯(lián)系實(shí)際的談一些我對生本的認識，以及我的一點(diǎn)做法。我和大家交流的題目是《叩生本之門(mén)，享數學(xué)之美》。
著(zhù)名學(xué)者王國維曾說(shuō)，古今所成大事者，無(wú)不歷經(jīng)三種境界。仔細想來(lái)，生本，又何嘗不是如此呢？
境界一：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路。
初遇生本，我利用課余時(shí)間速讀了生本材料，在理論的指引下，我開(kāi)始蹣跚起步。
我們都知道，小組合作是實(shí)施生本的前提和依托，都由我和學(xué)生親歷親為。自以為萬(wàn)事俱備，可真正實(shí)施起來(lái)卻遭遇了尷尬：要么預習不到位，合作時(shí)亂而無(wú)序，要么是學(xué)生本該嚴謹邏輯的證明被肢解得支離破碎。
我最初的生本課堂，持續著(zhù)一種膚淺又浮躁的狀態(tài)，孩子們就像群魔亂舞，----這樣的課堂，又何談高效？數學(xué)之美又從何而來(lái)？
之后的很多個(gè)夜晚，我無(wú)法入眠。也知道既然是搞實(shí)驗，就有失敗的風(fēng)險�？墒沁@是一群孩子！我總不能拿孩子的前途做實(shí)驗吧？那一陣，我就像沙漠里的苦行僧，看不到那片希望的綠洲。擺在我面前的有兩條路：一是回歸傳統的教育模式，回到你講我練的老路；二是找出癥結，殺出屬于自己、適合學(xué)生的一條生本之路。恰在此時(shí)，孩子們的鼓勵給我注入一劑強心針：老師，我們是新時(shí)代的小白鼠，您盡管試就行，我們還是蠻喜歡這樣有活力的課堂的！
我想，我已經(jīng)有了答案。
境界二：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
我后來(lái)發(fā)現，要想享受到生本這快大肥肉的美味，那么就必須走進(jìn)別人的生本課堂。
我走近了一位了不起的生本踐行者，他叫荊志強，我對他的智慧和行動(dòng)推崇之極。
我開(kāi)始反思并整改自己的問(wèn)題，從最關(guān)鍵的前置作業(yè)的預設，到小組的再調配，再到師生良好關(guān)系的建立，我一點(diǎn)一點(diǎn)的用心去做。我深知，一名成功的老師，首先是一名有智慧、肯努力想辦法的老師。為提高學(xué)生的興趣，激勵他們小組的合作動(dòng)力，給孩子們買(mǎi)了套尺等獎品以示激勵，學(xué)生的勁頭更足了。
有了我們的堅持，有了我們更為和諧良好的合作，孩子們學(xué)習數學(xué)的`熱情終于迸發(fā)，學(xué)習勁頭勢不可擋，就這樣，從最開(kāi)始的山窮水盡，我們一起迎來(lái)了柳岸花明的第三個(gè)階段。
境界三：眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
堅持的越久，孩子們帶給我的驚喜越多。事實(shí)證明，只要你相信學(xué)生，肯放手讓孩子去做，孩子還給你的，將是一個(gè)美好的春天。
這樣的課堂，不需要我再多說(shuō)，學(xué)生對知識的應用已經(jīng)可以收放自如了。此時(shí)，學(xué)生的思維就像脫疆的野馬，在廣袤的數學(xué)草原歡快的馳騁。在這樣生本、自由的氛圍里，只有你想不到，沒(méi)有什么學(xué)生做不到！
最后幾點(diǎn)反思：
決定生本課堂質(zhì)量生命線(xiàn)的是前置作業(yè)，這一點(diǎn)是所有踐行過(guò)生本老師所認同的。而我之前在小范圍內嘗試生本時(shí)，卻忽視了這個(gè)最最重要的問(wèn)題。在前置作業(yè)的設置上，在觀(guān)察了幾位老師的成功做法后我覺(jué)得應該注意：
1、前置性作業(yè)必須觸及到課堂的核心知識，離開(kāi)了這點(diǎn)，課堂便沒(méi)有了方向。抓好根后，再做“大”，做“空”，設置盡可能開(kāi)放的問(wèn)題。
2、前置作業(yè)中題目的選取上，難度不要過(guò)大，而且要能很好的引入課堂的。更重要的，要能夠由低入，實(shí)現高產(chǎn)出，真正實(shí)現“退一步海闊天空”的效果。這就對我們老師在選題上提出了很高的要求。
3、還有一點(diǎn)，就類(lèi)似于上面所說(shuō)的，舉例子的方法在理科中特別適合。選取的有代表性的例題“麻雀雖小，五臟俱全”，所以要典型，可以起到“以一擋十”的效果。
對于前置性作業(yè)，總結起來(lái)就是八個(gè)字：低入多做，深思高出。
最后是評價(jià)。在評價(jià)的形式上是多樣的，但不外乎與小組的合作掛鉤，具體的做法很多，也可以根據自己的具體“國情”制定適合自己的評價(jià)方式，但其宗旨，用荊老師的那句很具煽動(dòng)性但很有嚼頭的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：捆綁考核在行動(dòng)，挑動(dòng)群眾斗群眾！
我想，只有像這些優(yōu)秀的老師一樣智慧，用心做，用心想，相信學(xué)生，相信自己，我們每一位老師都可以同樣精彩；只要我們肯做，只要我們懷著(zhù)一顆美好的心情去做，我們也可以-----靜待花開(kāi)！相信在不久的將來(lái)，如朱永新教授所言，我們都可以過(guò)上一種幸福完整的教育生活！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
教育研討會(huì )領(lǐng)導講話(huà)稿 篇12
各位同事們：
大家好！
毫不夸張地說(shuō)，我們安中藏龍臥虎，人才濟濟，我覺(jué)得我們不出成績(jì)都困難；安中班主任更是群英薈萃，各領(lǐng)風(fēng)騷，由我上臺，我真覺(jué)得是插科打渾。
既來(lái)之，則安之。今天也談不上經(jīng)驗交流，我就簡(jiǎn)單地把我聽(tīng)到，看到，想到的同大家分享下：
一、班主任應不遺余力地全面提升自己。
這好比開(kāi)會(huì )，我常想為什么一開(kāi)會(huì )，臺下盡是手機控，其實(shí)也不僅僅是開(kāi)會(huì )，在各個(gè)場(chǎng)合，我們當中的更多人是被手機完全征服的了。原因很簡(jiǎn)單，手機內容足夠豐富，它就是個(gè)智能庫，是個(gè)娛樂(lè )寶，甚至是生活必需的工具，它的誘惑力足夠大。
班主任的最大工作就是學(xué)生，我們要做的也是提升我們的誘惑力。每天，每天，我們面對的就是與學(xué)生的一場(chǎng)場(chǎng)搏奕，是斗智斗勇。當你有一桶水，甚至十八般武藝樣樣精通，孩子們崇拜你，你的班主任工作已成功一半，家長(cháng)信任你，學(xué)�？春媚�，你的工作自然順風(fēng)順水，得心應手。我們要善于用我們的專(zhuān)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，用我們的德操征服學(xué)生。就像地理生物會(huì )考，我發(fā)現好多學(xué)生還未完全掌握時(shí)，我們班主任已經(jīng)能講題了。這是什么，這就是班主任素養，是在其位，謀其職，并真正為生保駕護航的班主任。
二、獨木不成林，要善于事例優(yōu)勢資源
獨打蠻干一定難成氣候。一個(gè)班集體的發(fā)展離不開(kāi)各個(gè)科任老師的努力奮斗。班主任學(xué)會(huì )藝術(shù)性地樹(shù)立科任老師的威信，在第一時(shí)間給予學(xué)生積極的心理暗示，往往會(huì )給學(xué)生吃下定心丸，更好地提升學(xué)習各科的興趣與動(dòng)力。
初三年，學(xué)�？梢哉f(shuō)把最頂尖的團隊配置給了我，數理化的常青樹(shù)，蓮師，昌侃師，世強師，政治備課組長(cháng)麗超師，常年奮戰初三的榮貞，智慧型的老師加賢，連體育都是東明師親自壓陣，幾駕馬車(chē)同時(shí)出動(dòng)幫襯我這樣的小卒，如果班上不出點(diǎn)成績(jì)，我真是難辭其咎。在以成績(jì)論英雄的評價(jià)體系前，我多少還是占了便宜。當然，開(kāi)學(xué)初，我就把這樣的喜訊傳達給學(xué)生，情感都是相通的，當班主任以欣賞傾慕的眼光評價(jià)科任，學(xué)生學(xué)習的干勁也就足了。
三、調整心態(tài)，在情感上贏(yíng)得學(xué)生。
就像我自己前段在日志里寫(xiě)到的，班主任與科任的心態(tài)上千差萬(wàn)別。平日走進(jìn)麗超師的班級，那真是神清氣爽，是總裁似的指點(diǎn)江山，是醫生似的救死扶傷，是農民似的播種希望，你很容易在學(xué)生眼中讀到崇拜，45分鐘的課堂足以讓你神采飛揚�？僧敯嘀魅�，你會(huì )不自覺(jué)地給自己“找茬”，搬起石頭砸自己的腳。這個(gè)沒(méi)戴�；�，好個(gè)衣服沒(méi)拉拉鏈，這周語(yǔ)數英考試安排，下周班干部會(huì )議，你就是個(gè)孫猴子，一身化作千萬(wàn)身，即使這樣，你還常常背里挨人罵。所以也常常聽(tīng)到男女班主任們“河東獅吼”，個(gè)個(gè)都是頂尖高手，可就我這聲帶也只有羨慕妒嫉恨的份。想來(lái)也只能學(xué)學(xué)毓清師，施絲師，亞南師，蓮蓮師她們春風(fēng)化雨，抽絲撥繭，以情動(dòng)人，以理服人的教育方式，可這同樣是場(chǎng)修行，甚至更難，是需要時(shí)間和智慧的，我做的仍相當蹩腳。
班主任工作事無(wú)巨細，確實(shí)煩瑣。但如果我們以欣賞的眼光接受挑戰，或許又是一種心境。清代學(xué)者張潮以看月來(lái)描述人生心靈的三種境界。第一種窗中看月，處處拘束，所見(jiàn)必少；第二種境界，庭中望月，從狹隘處走到庭院中望月，發(fā)現天地之大；最高境界是臺上玩月，登上高臺，欣賞月美。如果對待學(xué)生也能是臺上玩月，那你也就成功了。
孫子兵法說(shuō)：攻城為下，攻心為上。這是一切兵法的核心。我想這也是一切學(xué)生工作的核心。何謂攻城？就是用武力征服它，好比學(xué)生做錯事，劈頭蓋臉就是一頓罵，學(xué)生不服，接著(zhù)罵，直到服帖，讓學(xué)生學(xué)習也是強迫式的，以罰抄為利器。攻城之術(shù)在于以強勝弱，但有副作用，學(xué)生總會(huì )反抗，從長(cháng)遠看不利于學(xué)生良好人格的形式與健康發(fā)展，學(xué)生容易離心離德；其次，對班主任個(gè)人而言也是急火攻心，原本的一片愛(ài)心付諸東流，得不償失。所以我們要學(xué)會(huì )攻心。攻心就要了解學(xué)生心理，也要控制自己的心理。很多時(shí)候，我們需要與學(xué)生“親密接觸”，遇到一些特殊的學(xué)生個(gè)案，離遠遠的教育可能就是隔靴搔癢，沒(méi)有效果，我們需要走進(jìn)學(xué)生心靈，在情感上贏(yíng)得學(xué)生，我喜歡利用每周周記與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流，效果不錯。
四、拋磚引玉，利用故事引導學(xué)生。
借用專(zhuān)業(yè)上的優(yōu)勢，我喜歡用故事啟發(fā)，引導學(xué)生，這一點(diǎn)嘗試讓我的班主任工作受益不少。
比如，這學(xué)期開(kāi)學(xué)初，面對僅余下的121天，我給學(xué)生講了一個(gè)西方寓言：一個(gè)國王每天思考三個(gè)最終級的哲學(xué)問(wèn)題：在這個(gè)世界上什么人最重要？什么事最重要？什么時(shí)間最重要？所有大臣的回答都不能讓國王滿(mǎn)意，國王悶悶不樂(lè )。有一天，國王到民間微服私訪(fǎng)，夜里寄宿在一個(gè)老頭家。半夜被吵醒，原來(lái)是一個(gè)鮮血淋漓的'人因被追殺而要借老人家躲躲。老頭二話(huà)不說(shuō)把這個(gè)藏起來(lái)。不久追兵來(lái)了，問(wèn)老頭有沒(méi)有收留什么人。老頭鎮定地說(shuō)沒(méi)有。于是追兵走了，被追的人說(shuō)了聲謝謝也走了。第二天，國王問(wèn)老頭，為什么不怕惹禍上身？連名字也不問(wèn)就讓他走了。老頭淡淡地說(shuō)：在這個(gè)世界上，最重要的人就是眼下最需要幫助的人，最重要的事就是馬上去做，最重要的時(shí)間就是當下，一刻不能拖延。國王恍然大悟。通過(guò)故事，學(xué)生自然明了從當下開(kāi)始，全力以赴，不能拖延，開(kāi)學(xué)動(dòng)員也就水到渠成了。
不僅是書(shū)中的故事，還有他們身邊同學(xué)的老師的故事，我也喜歡用我自己的觀(guān)察與體驗與學(xué)生交流。像鴻江轉來(lái)的學(xué)生郭發(fā)群，她會(huì )在校運會(huì )上因摔倒把衣服弄臟怕媽媽擔心，讓我同意她向同學(xué)先借件校服，并先回宿舍洗干凈校服的故事；像是班上協(xié)調能力較差的學(xué)生蘇承烽他總是把衛生做得最到位的故事片；像是婉惠老師去年腆著(zhù)故事，多次因靜脈曲張壓迫神經(jīng)卻沒(méi)有落下一節課的故事……我能感覺(jué)到從這些正面的形象中孩子們感受到了正能量，得到了正牽引。
最后我想套用謝毓源老師的那句話(huà)：我們要把安中的工產(chǎn)主義事業(yè)進(jìn)行到義。用我們的專(zhuān)來(lái)知識鎮住學(xué)生，用我們的愛(ài)與責任贏(yíng)得學(xué)生。也借此機會(huì )，感謝全體支持初三年五班工作的所有老師們，謝謝！
教育研討會(huì )領(lǐng)導講話(huà)稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導：
很高興參加兩天的泰安市基礎教育教學(xué)改革現場(chǎng)研討會(huì )。非常感謝泰安市教育局教研室為我們大家又一次提供了學(xué)習、交流和探討的平臺。同時(shí)也非常感謝肥城市教育局教研室為我們和各個(gè)學(xué)校做出的辛勤工作。說(shuō)實(shí)話(huà)，坐在這個(gè)地方談感受，心里邊真有點(diǎn)忐忑。一個(gè)是咱們這次會(huì )議規格是非常高的，請來(lái)的是我們國家非常頂尖的基礎教育的專(zhuān)家，在這里給我們進(jìn)行了點(diǎn)評，一會(huì )張博士還要給大家點(diǎn)評。另外參加會(huì )議的也都是咱們市基礎教育一線(xiàn)的領(lǐng)導、教研人員，還有教辦主任、中小學(xué)校長(cháng)，都有著(zhù)豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗。昨天的專(zhuān)家點(diǎn)評和剛才于主任的點(diǎn)評使我非常受啟發(fā)，下面我簡(jiǎn)要談一下自己的感受和心得。
兩天的活動(dòng)，我的感受，想了一下，可以用四個(gè)詞來(lái)表達。就是：“震撼”、“羨慕”、“敬佩”、“躍躍欲試”。通過(guò)昨天的杜局長(cháng)的報告、校長(cháng)的報告，還有參觀(guān)的各個(gè)學(xué)校的情況，感受到了肥城教育改革的大手筆，看到了教師和學(xué)生表現出來(lái)的極高的素質(zhì)，也看到了肥城市教育在運用現代教育技術(shù)實(shí)施翻轉課堂方面做出的極大的努力，使我受到了極大的震撼。小學(xué)寬敞的校園、先進(jìn)的教學(xué)設備、豐富的課程，讓我感到羨慕不已。
在昨天的會(huì )議和今天的參觀(guān)上，我都用手機拍了些照片，然后我就隨時(shí)發(fā)到微信上，我的微信群里的朋友看到之后也給我留言�？吹搅俗蛱炫牡膶W(xué)校里的現代教育設施的時(shí)候，有的'就說(shuō)：“比你們學(xué)校要好吧?”，“比咱們要好吧?”，“比泰山學(xué)院要好”。今天到實(shí)驗小學(xué)看到孩子們各種表演，有的朋友就說(shuō)，“琴棋書(shū)畫(huà)都上，現在的孩子真牛啊!領(lǐng)導、老師為這做了多大的努力!”，所以對這個(gè)感到非常的羨慕。這些成績(jì)的取得與市政府、教育局、教研室人員和各學(xué)校的教師、領(lǐng)導的辛勤工作室分不開(kāi)的，剛才于主任也做了充分的肯定。所以我看到之后，心里邊也是肅然起敬。不由得自己也產(chǎn)生了一個(gè)參與其中的沖動(dòng)，一種躍躍欲試的感覺(jué)，這就是我的心情。
通過(guò)這兩天的活動(dòng)，我們來(lái)看的就是肥城基礎教育與教學(xué)改革的高效均衡發(fā)展，我們也確實(shí)感受到了肥城教育的高效發(fā)展、高位發(fā)展。在這當中，找到了四個(gè)關(guān)鍵詞。我認為關(guān)于肥城基礎教育改革發(fā)展有四個(gè)關(guān)鍵詞。一個(gè)是“共同體”，第二個(gè)就是“教研新常態(tài)”，第三是“學(xué)校文化”，第四個(gè)是“翻轉學(xué)習”。那么，首先從政府和教育行政管理的層面，肥城市打破了傳統的“以學(xué)校為單位”的局限，搭建了市、鎮、校三級教育教學(xué)改革發(fā)展的共同體，極大的推動(dòng)了區域教育的高位均衡發(fā)展。我們各位老師都已經(jīng)看到了，我就不再詳細的說(shuō)了。
第二就是在學(xué)校共同體內部，強化捆綁式評價(jià)，實(shí)施項目化推進(jìn)，做到了全員參與、聯(lián)動(dòng)、共建、共享、共生，教學(xué)研管并進(jìn)，形成了教研的新常態(tài)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，由此也就提升了教育教學(xué)質(zhì)量。第三，在學(xué)校層面，課程改革、校園文化還有傳統文化有機融合成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。各個(gè)學(xué)校也體現出了各自的獨特的特點(diǎn)，對我們有很大的影響。第四，在教育教學(xué)當中，堅持教育技術(shù)“為我所用”，建立了內容非常豐富的小學(xué)同步學(xué)習網(wǎng)，努力實(shí)現導學(xué)案加微視頻的學(xué)習翻轉，努力做到師生互動(dòng)。教師、學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，都洋溢著(zhù)幸福的感受。由此我也想到，泰安創(chuàng )設幸福教育，咱肥城也是真正的做到了這一點(diǎn)。因此我感覺(jué)，可以說(shuō)，肥城市的基礎教育教學(xué)改革，不僅是課堂上靜悄悄的革命，更是從宏觀(guān)到中觀(guān)到微觀(guān)的翻天覆地的巨變，它遵循了社會(huì )、教育發(fā)展的趨勢，走在了教育教學(xué)改革的前沿，具有重要的前瞻性、導向性的意義。
對于這次活動(dòng)，我也簡(jiǎn)單的進(jìn)行了思考，有這樣幾點(diǎn)思考：第一就是關(guān)于學(xué)校共同體建設，前期肥城市教育局已經(jīng)進(jìn)行了六輪的活動(dòng)，確實(shí)發(fā)揮了重大作用。我建議，下一步可以借鑒企業(yè)管理的經(jīng)驗，借助于山東省泰安市、肥城市下一步即將進(jìn)行的教師流動(dòng)制度，可以由三級共同體扁平化為兩級共同體，就是說(shuō)有一個(gè)中心，然后實(shí)現全員參與。為什么這么說(shuō)呢，最近我也關(guān)注了這方面的研究成果，有研究表明，團隊活動(dòng)的效率與團隊成員的社會(huì )敏感性，與團隊成員討論時(shí)間的分配，與團隊成員的性別比例，都有著(zhù)密切的關(guān)系。也就是說(shuō)，團隊成員之間要互相理解，對對方的情感、態(tài)度具有一定的敏銳性。
再一個(gè)，就是說(shuō)，如果大家討論時(shí)間差不多的話(huà)，這時(shí)團隊的智力最好。另外呢，如果是相對來(lái)說(shuō)在團隊里面比較多的話(huà)，效果也更好。所以，我們?yōu)榱烁玫淖屆恳粋�(gè)老師都參與到共同體當中來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)校都能夠參與其中，可以進(jìn)一步實(shí)行扁平化管理。再一個(gè)，就是推薦一下，不論是學(xué)校共同體的建設，還是學(xué)生團體來(lái)進(jìn)行學(xué)習、進(jìn)行思考的時(shí)候，現在有一個(gè)比較流行的叫“六頂思考帽”的思維訓練模式，也是比較好的。不論是學(xué)校的教研活動(dòng)，還是我們課堂上學(xué)生的合作學(xué)習，都可以借助“六頂思考帽”的思維模式。第二是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)下教育的變化。有這樣幾點(diǎn)思考：第一是真正理解翻轉的實(shí)質(zhì)，堅持教育技術(shù)為我所用。剛才于主任對于教育發(fā)展的趨勢、非認知性教學(xué)、深度教學(xué)，做了充分的論述，我們應該進(jìn)一步進(jìn)行理解。
第二就是互聯(lián)網(wǎng)對于教育的意義。我們現在已經(jīng)實(shí)施了導學(xué)案加微視頻的助學(xué)方式，并且取得了非常好的效果，下一步可以進(jìn)一步拓寬應用范圍，不僅是作為學(xué)習的輔助工具，從教師的角度說(shuō)，還可以進(jìn)行大數據的分析，還可以通過(guò)平臺更好的進(jìn)行老師、學(xué)生之間共同的交流。同時(shí)，共同體的探討、教研活動(dòng)也可以結合互聯(lián)網(wǎng)來(lái)更好的進(jìn)行。其他還有幾點(diǎn)思考：一個(gè)就是我看咱昨天的報告，還有今天各個(gè)學(xué)校在介紹的時(shí)候，應該說(shuō)在教育改革方面都取得了非常大的成效。我們用的數據都是我獲得了哪些獎項，我取得了什么樣的獎勵，這些主要是外部的評價(jià)，下一步也可以進(jìn)行對學(xué)生自身的成長(cháng)有一個(gè)內部的評價(jià)，或者是縱向評價(jià)。在活動(dòng)之前他是什么樣的情況，我開(kāi)展了這種活動(dòng)之后，進(jìn)行了改革之后，學(xué)生的成長(cháng)是怎么樣的。
第二個(gè)就是看到了學(xué)校非常豐富的課程，深刻的感受到了老師的高素質(zhì)。同時(shí)個(gè)人也感到，如果是對老師來(lái)說(shuō)，開(kāi)設這么多課程，可能壓力相對來(lái)說(shuō)也比較大，現在我們也都強調家校合作，實(shí)際上，可能也有一些學(xué)校也已經(jīng)做了，可能沒(méi)看到，我想就是有一些課程在開(kāi)設的時(shí)候也可以調動(dòng)家長(cháng)的積極性，利用家長(cháng)的力量。再一個(gè)就是剛才于主任也講到了作息時(shí)間表這一塊，前兩天我也看到了一個(gè)資料，就是說(shuō)在作息時(shí)間表上怎樣更好的提高學(xué)習效率。有一個(gè)研究說(shuō)年齡小的孩子習慣于早睡早起，這時(shí)候效果好。到了青少年之后，生理發(fā)生了變化，更好的學(xué)習情況是晚睡晚起，所以研究也可以鑒定學(xué)生在上課的時(shí)間上有所變化。
以上是關(guān)于我這兩天的簡(jiǎn)單的一點(diǎn)心理感受，不當之處，請各位領(lǐng)導、專(zhuān)家批評指正!謝謝!
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