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關(guān)于《富饒的西沙群島》評課稿（通用8篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到評課稿，評課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫(xiě)評課稿呢？下面是小編收集整理的《富饒的西沙群島》評課稿，希望能夠幫助到大家。
《富饒的西沙群島》評課稿 篇1
《富饒的西沙群島》是三年級上冊的一篇精讀課文，也是一篇老課文。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹西沙群島的美景。從整篇課文來(lái)看，《富饒的西沙群島》篇幅較長(cháng)，許多語(yǔ)句描寫(xiě)優(yōu)美。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
今天，我聽(tīng)了陳銀川老師的這一刻，受益匪淺，課很精彩�，F在我就評一評《可愛(ài)的西沙群島》這節課。
陳銀川老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué)，由于篇幅較長(cháng)，老師有選擇、有重點(diǎn)地節選了海水和海底作為這節課的學(xué)習內容。
教學(xué)目標：
1、 讀準本課生字詞，會(huì )寫(xiě)“威武”一詞。
2、 抓住詞語(yǔ)體會(huì )西沙群島海底和海水的美麗富饒。
3、 學(xué)習圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)目標順利的完成。
陳老師的這堂課，有這么幾大亮點(diǎn)：
1、教態(tài)自然大方，語(yǔ)言有親和力
陳老師的課給我的.感覺(jué)上是課上不拘謹，很自然。特別是導入時(shí)的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，再配合以陽(yáng)光的微笑，極具親和力�！�
2、巧用多媒體，讓文本離學(xué)生不再遙遠
西沙群島對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極神秘、極模糊、極遙遠的地方。學(xué)生連它所在何處都不得而知。針對此點(diǎn)，陳老師充分的利用多媒體出示中國地圖：讓學(xué)生知道南海，西沙群島，它是我國的南大門(mén)會(huì )和海防前哨。從學(xué)生的一聲聲驚聲中我們不難看出多數學(xué)生都能感受出西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，可謂一舉兩得。接著(zhù)此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎。再如對珊瑚、海參、大龍蝦，對海里魚(yú)的品種、數量之多，學(xué)生都缺乏感性認識。對此，陳老師她都用多媒體給予直觀(guān)展示，讓學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。
3、尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習的形成，閱讀訓練 扎實(shí)有效
讀是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。陳老師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對話(huà)，通過(guò)“思考：西沙群島是個(gè)怎樣的地方？在海底你都看到了什么”
等問(wèn)題，引導學(xué)生以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累詞語(yǔ)。比如在指導學(xué)生感悟描寫(xiě)魚(yú)多，魚(yú)美的優(yōu)美……句子的同時(shí)，進(jìn)行了“有的……有的……有的……有的……”的句子訓練，讓學(xué)生深刻地感受到了譴詞造句的藝術(shù)。
4、注重抓重點(diǎn)詞品讀課文
承諾老師在教學(xué)第3自然段時(shí)，抓住了“各種各樣”、“懶洋洋”、“到處都是”、“威武”這幾個(gè)詞，通過(guò)圖片展示和動(dòng)作表演的形式，讓學(xué)生感受到珊瑚的確美麗，海參的確懶洋洋，大龍蝦的確威武。然后說(shuō)出排比句，使學(xué)生初步體會(huì )到了排比句的美。
總的來(lái)說(shuō)，陳老師這節課，做到了有效的語(yǔ)文教學(xué)，無(wú)論從教學(xué)設計、教學(xué)流程、教師的角色轉變，學(xué)生的主體能力培養，教學(xué)的理念，教師的基本功，白板輔助教學(xué)、語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練……都做到了扎扎實(shí)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)、真正的讓語(yǔ)文課堂的教學(xué)省力有效。
《富饒的西沙群島》評課稿 篇2
今天有幸聆聽(tīng)了徐老師《富饒的西沙群島》一課，我的收獲也頗為“富饒”。
這是一篇寫(xiě)景的文章，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，是按總分總的順序從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。文中著(zhù)重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。
本文表達上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應；二是用詞準確、生動(dòng)、形象。
徐老師在對教材進(jìn)行深入的分析后，制訂了符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標，并且這些教學(xué)目標體現著(zhù)知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的和諧統一，這是一堂精彩而又高效的語(yǔ)文，整堂課充滿(mǎn)了濃濃的語(yǔ)文味。
一、以讀代講讀中感悟
讀是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。綜觀(guān)整節課，徐老師讓“讀”貫穿始終，營(yíng)造了一種“平等、信任、激勵、自主”的教學(xué)氣氛，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，自信地學(xué)，興趣盎然地學(xué)，達到扎實(shí)有效的課堂效果。老師用優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富直觀(guān)的畫(huà)面，創(chuàng )設情境，采用多種形式的朗讀，在整體感知部分由大聲自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)別讀，同桌互讀，默讀；在精讀部分有根據色彩的變化帶著(zhù)節奏讀，看圖感悟讀，表演讀，配樂(lè )讀，更有創(chuàng )設情境“找招聘啟事”分角色讀，總而言之，通過(guò)朗讀帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，在讀中感受，領(lǐng)悟，品味，心靈與文本發(fā)生碰撞。學(xué)生通過(guò)朗讀把珊瑚、海參、大龍蝦等形象表現得活靈活現。在理解詞句的基礎上，抓住本課詞句優(yōu)美這一特點(diǎn)引導學(xué)生背誦，豐富了語(yǔ)言積累。無(wú)論是讀，品，說(shuō)，背，都緊緊圍繞培養學(xué)生的`語(yǔ)文素養而展開(kāi)，體現了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求。
二、運用多媒體，突破重難點(diǎn)，搭建起學(xué)生與文本的橋梁
我們知道“兒童是用‘聲音，形式，色彩，語(yǔ)言’思維的”徐老師充分利用了現代化多媒體技術(shù)，創(chuàng )設情境，從多種感官給學(xué)生以刺激。西沙群島地處南海，離學(xué)生實(shí)際生活較遠，雖然課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言展示出西沙群島優(yōu)美的景色，但是小學(xué)生已有的知識結構和經(jīng)驗積累導致他們很難去真正感受其中的美。而運用多媒體演示既把語(yǔ)言文字變成直觀(guān)的美麗活動(dòng)的圖象，聲音不僅豐富了學(xué)生的感性認識，吸引了孩子們，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，而且幫助學(xué)生理解了語(yǔ)言文字，突破了教學(xué)難點(diǎn)、又陶冶了情操。徐老師在課堂教學(xué)中，先引導學(xué)生接觸文本，感知其形象；再運用多媒體教學(xué)圖片，重點(diǎn)展現西沙群島五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，由形象的畫(huà)面理解再度升華到對課文內容的感悟，自始至終調動(dòng)著(zhù)學(xué)生多種感官的參與，使學(xué)生的情緒處于興奮狀態(tài)，積極性得到了充分的發(fā)揮。
三、創(chuàng )設情境拓展教學(xué)
徐老師在引導學(xué)生感知文本中，讓學(xué)生欣賞圖片，使得原本對西沙群島模模糊糊的認識變得清晰起來(lái)。在教學(xué)“海水”時(shí)，圖片展示，創(chuàng )設了情境，似乎就是把學(xué)生帶到了西沙群島，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的海水是……，并想象還會(huì )有哪些顏色，這樣既尊重了學(xué)生的獨特感受，又突出了學(xué)生的主體地位。另外在教學(xué)“珊瑚”時(shí)，圖片展示，創(chuàng )設了情境，似乎把學(xué)生帶到了海底，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的珊瑚還像什么，學(xué)生說(shuō)像毛絨球，像向日葵等。這樣學(xué)生既感知了文本，又跳出了畫(huà)面，大大豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。
情境的創(chuàng )設，讓學(xué)生走進(jìn)西沙群島，與西沙群島進(jìn)行零距離的對話(huà)，同時(shí)，運用恰當的拓展安排，讓學(xué)生得到了感知，并使語(yǔ)言文字升華為自我感受，然后借助形象感悟進(jìn)行理性提升。
徐老師的這堂課還有很多閃光點(diǎn)，如詞語(yǔ)教學(xué)方法多樣，及時(shí)積累好詞佳句，評價(jià)語(yǔ)幽默等等。這些都是值得我以后學(xué)習和借鑒的地方。
《富饒的西沙群島》評課稿 篇3
在了解課文內容、體會(huì )課文情感的基礎上，學(xué)生根據課文內容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問(wèn)題。小組協(xié)作利用專(zhuān)題網(wǎng)站及相關(guān)知識進(jìn)行關(guān)于西沙群島的魚(yú)、鳥(niǎo)、海龜以及西沙群島周?chē)h(huán)境和西沙群島的重要地理位置等方面的知識搜索、圖片欣賞、文章的閱讀，解決想要了解的問(wèn)題，完成學(xué)習報告。
一、活動(dòng)目標：
認知目標：
1、在多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解西沙群島。
能力目標：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )收集信息，處理信息，運用現代信息技術(shù)幫助學(xué)習的能力。
2、通過(guò)人機交互培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力，語(yǔ)言表達能力。
情感目標：
1、培養學(xué)生的理解力，陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣。
二、學(xué)習準備
1、學(xué)生懂得上網(wǎng)查閱資料；如果要聽(tīng)音樂(lè )，就要學(xué)會(huì )使用耳機。
2、學(xué)生懂得如何分小組協(xié)作學(xué)習；分好學(xué)習小組
3、學(xué)生懂得如何填寫(xiě)學(xué)習報告；先熟悉學(xué)習報告。
4、學(xué)生懂得制作簡(jiǎn)單電子作品，如：powerpoint、word文檔等（預定目標）
三、所需材料及資源
網(wǎng)站上的現成資源；富饒的西沙群島的專(zhuān)題網(wǎng)站；
老師自己搜集的部分知識、圖片介紹；
一首《贊美西沙》的歌；
四、學(xué)習方法或工具
學(xué)習報告
五、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
1、欣賞課件，感受西沙之美。
上節課我們初步了解了西沙群島，想再到西沙群島上去走走嗎？一起來(lái)看課件。
2、美讀感悟，討論交流
a)上節課，同學(xué)們找出了許多精彩的句子，還寫(xiě)下自己的感受，好，誰(shuí)來(lái)把你的好句跟同學(xué)們一起分享？
b)全班交流好句，隨機展示幾個(gè)重點(diǎn)好句，品讀體會(huì )
3、質(zhì)疑問(wèn)難，提出研究主題
a)同學(xué)們學(xué)會(huì )欣賞了別人的好文章，那么除了文章里告訴我們的內容，你們還想了解西沙群島的什么知識呢？
b)提出學(xué)習主題，指名上來(lái)板書(shū)在黑板上。（標上序號）
老師：這么多的問(wèn)題我們該用什么辦法解決？（隨機出示板書(shū)）
小組討論
上網(wǎng)查詢(xún)、請教老師、研讀課文、求助同學(xué)
c)下面我們分成兩人小組或者四人小組來(lái)合作學(xué)習。
出示學(xué)習要求：1、自動(dòng)組成學(xué)習小組
2、完成一份學(xué)習報告
3、制作一份簡(jiǎn)單的電子作品
d)出示學(xué)習報告。教學(xué)生如何填寫(xiě)。
e)請看，老師給大家一個(gè)學(xué)習報告。（出示學(xué)習報告）首先，填寫(xiě)學(xué)習者的名單、你們小組的人員姓名，我們的問(wèn)題就是你們組研究的問(wèn)題是什么？研究的方法，那么多的研究方法是否適合我們這節課的方法來(lái)填寫(xiě)，最后，通過(guò)你的研究方法，用你的研究方法你們知道了什么，把你的研究結果寫(xiě)在這里。在研究的過(guò)程中可能會(huì )有什么新的思考，寫(xiě)下來(lái)。
f)請同學(xué)們打開(kāi)電腦中d盤(pán)里西沙群島這個(gè)文件夾。里面有幾個(gè)站，有許多跟西沙群島相關(guān)的知識。（出示）
g)現在，老師就請大家以小組為單位，分工合作，帶著(zhù)自己的.問(wèn)題，選用自己的研究方式，開(kāi)始學(xué)習，并填寫(xiě)好學(xué)習報告，以音樂(lè )為限，音樂(lè )停了，我們的學(xué)習就要暫停，明白嗎？
4、小組研究學(xué)習，完成學(xué)習報告，教師深入各組指導。
5、組間推薦
展示成果
誰(shuí)來(lái)匯報一下你們的學(xué)習成果。
6、創(chuàng )設情境，抒情說(shuō)話(huà)
a)同學(xué)們這節課的學(xué)習非常認真，投入，老師想送給全班同學(xué)一首歌，想聽(tīng)嗎？（播放《贊美西沙》。）
b)通過(guò)剛才同學(xué)們自己的研究學(xué)習，大家對西沙群島的了解更深了，誰(shuí)還想再一次贊美西沙群島？
c)學(xué)生自由發(fā)言
d)今天的學(xué)習，不但讓同學(xué)們對西沙群島有了更充分的認識，也讓老師對你們有了更新的認識，同學(xué)們的學(xué)習能力讓老師驚訝，我想今后我們會(huì )開(kāi)展更多像這樣的自主研究學(xué)習。好嗎？
板書(shū)設計：
17富饒的西沙群島
小組討論
上網(wǎng)查詢(xún)
請教老師
研讀課文
求助同學(xué)
《富饒的西沙群島》評課稿 篇4
教材分析：
這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。
學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著(zhù)強烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。
設計理念：
1、尊重學(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習。
2、學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對話(huà)，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶，讀中積累語(yǔ)言。
3、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語(yǔ)言。
2、讀懂課文內容，通過(guò)對重點(diǎn)詞句的理解，排比句的掌握和運用，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒。
說(shuō)教法和學(xué)法：
本課我將采用以下教和學(xué)的方法：
1、引導和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導作用，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2、自主學(xué)習與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
說(shuō)教學(xué)用具：
PPT課件
說(shuō)教學(xué)環(huán)節：
一、談話(huà)導入，直接進(jìn)課。
同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了生字和詞語(yǔ)，這節課我們繼續學(xué)習《富饒的西沙群島》，
請同學(xué)們默讀課文。
學(xué)生默讀課文。
師：想一想：課文是圍繞那一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
二、分析課文，指導點(diǎn)撥
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“海面”部分
我們不遠萬(wàn)里來(lái)到西沙群島，眼前是風(fēng)景優(yōu)美的大海，海水怎樣?（第二自然段）
一讀：學(xué)生齊讀第二自然段。
師：海水給你怎樣的感覺(jué)？（很美）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中能看出來(lái)？
生：五光十色 瑰麗無(wú)比
師：“像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（生說(shuō)五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把“五光十色”這個(gè)詞換成“五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩”行不行？為什么？
出示：兩幅圖對比——海水在太陽(yáng)光，能反射出五彩的光，所以五光十色恰到好處。
二讀：指兩名同學(xué)讀，評價(jià)。
現在老師（或優(yōu)秀學(xué)生）想展現給大家這優(yōu)美的畫(huà)面，請閉上眼睛，師配樂(lè )范讀。
三讀：學(xué)生自己練讀。
出示：深藍 淡青······
四讀：（師：海水真是五光十色、瑰麗無(wú)比，多么神奇呀，讀�。┡錁�(lè )齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習“海底”部分
銜接語(yǔ)：接下來(lái)我們潛入海底，去看看那里都有什么神奇的景觀(guān)！看到了什么？
�。ㄉ荷汉�、海參、大龍蝦）它們有什么特點(diǎn)呢？（生：各種各樣 懶洋洋 威武）【出示圖片】加動(dòng)作讀
銜接語(yǔ)：西沙群島的海底不光有這些小生物，最多的還是魚(yú)，請同學(xué)們看這兒！
播放小魚(yú)視頻：
師：看到這些魚(yú)你想說(shuō)什么？
生1：魚(yú)真多！
生2：這些魚(yú)真美！
生3：魚(yú)真怪……
師：那就帶著(zhù)你現在的感受，我們一起再來(lái)讀課文。（師引讀：）
西沙群島的魚(yú)真多呀，有的——有的——
西沙群島的魚(yú)真美呀，有的——
西沙群島的魚(yú)真怪呀，有的——
西沙群島的魚(yú)真有趣呀，有的——
出示四種魚(yú)圖：學(xué)生看
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。（填空）有的——
出示圖片：
師：西沙群島的魚(yú)多的數也數不清 “正像人們說(shuō)的'那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！睘槭裁催@么說(shuō)呢？這是一種夸張手法，說(shuō)明西沙群島的魚(yú)特別多。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習“海灘”部分
銜接語(yǔ)：海底有這么多可愛(ài)的生物，戀戀不舍的走上海灘，又看到什么呢？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)
師：海龜不常見(jiàn)，但是沙灘上到處都是貝殼。這些貝殼有什么特點(diǎn)呢？（生：顏色不一 千奇百怪 有趣）
出示課件：貝殼圖，先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)下來(lái)！
師：有感情的讀出你看寫(xiě)的可愛(ài)的貝殼吧！
學(xué)生有感情的朗讀寫(xiě)的貝殼——有的……有的……有的……
五、作業(yè)超市：
1、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)出西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景。
2、愛(ài)朗誦的你，不妨把喜歡的部分背下來(lái)。
3、愛(ài)文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的詞、句。
六、說(shuō)板書(shū)設計：
富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
《富饒的西沙群島》評課稿 篇5
學(xué)情簡(jiǎn)析
三年級是一個(gè)過(guò)渡階段，通過(guò)前兩年的學(xué)習，學(xué)生能有自己的主見(jiàn)，逐步學(xué)會(huì )積累語(yǔ)言，思維活躍，想象力豐富，在已有學(xué)習的基礎上掌握了一定的閱讀方法和語(yǔ)言積累方法。
學(xué)習目標
1、知識目標：
有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀、欣賞、想象、交流，理解課文內容，能在讀中想、讀中悟，感受西沙群島的美麗富饒。
2、能力目標：
能把觀(guān)察到的海底景色用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，并展開(kāi)豐富的想象；學(xué)習文中圍繞一句話(huà)，把內容說(shuō)完整、說(shuō)清楚的方法練習說(shuō)話(huà)。
3、情感目標；
通過(guò)看、讀、想、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)，了解西沙群島的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生缺乏實(shí)際的感受；對海底魚(yú)的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也缺乏感性認識。課文中描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的部分是本課的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
學(xué)習思路
1、從學(xué)生的學(xué)習需要和興趣出發(fā)來(lái)安排教學(xué)過(guò)程。突出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話(huà)的過(guò)程”。學(xué)習過(guò)程中體現師生“平等對話(huà)”，教師要做學(xué)生學(xué)習的合作伙伴。
2、尊重學(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、探究學(xué)習。
3、學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對話(huà)，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶，讀中積累語(yǔ)言。
4、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)習興趣。
教法和學(xué)法
1、教法
一堂好的語(yǔ)文課應充分體現十六個(gè)字：書(shū)聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。針對以上教學(xué)思想，結合本課特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，充分利用教育資源制作學(xué)習課件，課件內容包括學(xué)習目標、情境朗誦、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、難點(diǎn)突破、海島風(fēng)情、祖國名勝、成果匯報、板書(shū)設計和拓展延伸等十個(gè)模塊（展示課件），為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作學(xué)習的信息資源平臺。在本課的學(xué)習中，我選用“讀中感悟”的教學(xué)方式，采用創(chuàng )設情境法、情感誦讀法，引導學(xué)生自主討論、交流和展開(kāi)想象。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和自學(xué)能力。
2、學(xué)法
根據教材和學(xué)生的認識水平，向學(xué)生滲透“讀中感悟”、“讀中想象”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)。通過(guò)學(xué)生的看看、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的思維。
首先，創(chuàng )設情境，激發(fā)情感。
通過(guò)運用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀(guān)、更準確地了解祖國西沙群島的迷人風(fēng)姿，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)，特別設計了“海島風(fēng)情”、“祖國名勝”兩個(gè)�？旃⿲W(xué)生選擇學(xué)習（展示課件）。當運用多媒體手段把西沙群島的美麗和富饒展現在學(xué)生眼前時(shí)（展示課件），學(xué)生會(huì )有一種身臨其境的感覺(jué)，有助于學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)詞句和內容。
其次，以讀代講，讀中感悟。
西沙群島美麗、富饒，課文中描寫(xiě)的詞句也很美，學(xué)習時(shí)可采用以讀代講、讀中感悟的手段進(jìn)行，并借助圖片和錄像，在多種形式的朗讀中幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句（展示“情境朗讀”課件），讓學(xué)生如臨其境，感受西沙群島美麗的風(fēng)光及物產(chǎn)的富饒。針對重點(diǎn)詞句我設計了“難點(diǎn)突破”�？�，供學(xué)生學(xué)習參考（展示課件）。
再次，開(kāi)闊視野，延伸課外。
學(xué)完本課后讓有條件的學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料（展示課件），交流自己對海洋或海洋生物的了解，以自己喜歡的方式開(kāi)展成果報告會(huì )。
學(xué)習流程
一、激情導入，感悟海底的美麗、富饒
在背景音樂(lè )下（展示課件），我設計了這樣的導語(yǔ)：同學(xué)們，昨天我們剛從西沙群島回來(lái)，那里真美，站在海邊，放眼海面，海水五光十色，瑰麗無(wú)比；穿上潛水衣潛入海底，看見(jiàn)了千姿百態(tài)的大龍蝦，數不清的魚(yú)種類(lèi)繁多，在身邊來(lái)回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了。登上海島，各種各樣的海鳥(niǎo)有的在飛，有的在樹(shù)枝上叫，遍地都是鳥(niǎo)蛋。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方��！現在，讓我們一起潛入水中，去神奇的海底看看，在那里我們又會(huì )欣賞到什么呢？（展示“情境朗讀”課件中海底景色的視頻）
二、自主讀文，朗讀體會(huì )
西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文具體地描寫(xiě)了那里豐富的物產(chǎn)，請大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪個(gè)部分？請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺(jué)得最喜歡的句子。
三、合作探究，精讀感悟
分析匯報學(xué)習情況，教師相機引導，組織評價(jià)或開(kāi)拓新境。采用賽讀、個(gè)別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話(huà)都讀好，升華情感。在此我借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內容。
有的學(xué)生喜歡珊瑚，可以讓學(xué)生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。（展示課件）
有的學(xué)生喜歡海參的有趣，就可以讓他們邊讀邊做動(dòng)作。
有的學(xué)生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚(yú)。（展示課件）
有的學(xué)生喜歡威武的大龍蝦。（展示課件）
有的學(xué)生喜歡美麗的'貝殼和龐大的海龜。（展示課件）
有的學(xué)生喜歡漫天飛舞的海鳥(niǎo)。（展示課件）
說(shuō)明：這一環(huán)節充分體現以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線(xiàn)，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個(gè)環(huán)節圍繞學(xué)生的自主讀書(shū)、質(zhì)疑研討展開(kāi)，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。問(wèn)題讓學(xué)生自己提出，疑問(wèn)讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習
環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習，提高能力。
四、成果報告，拓展延伸（展示課件）
最后向學(xué)生提出要求：我們要向全校師生匯報這次西沙群島考察，搞一個(gè)西沙群島考察成果報告會(huì )，善于口語(yǔ)表達的，可以當小導游用自己的話(huà)來(lái)介紹；擅長(cháng)朗讀的可以通過(guò)朗讀或者背誦精彩段落來(lái)匯報；喜歡寫(xiě)的可以寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)表達自己的感受；愛(ài)好美術(shù)的可以畫(huà)畫(huà)西沙群島的美麗富饒……請大家選用自己最喜歡的方式匯報考察結果。
評價(jià)反思
閱讀教學(xué)要逐步培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗。教學(xué)中，我將從讀句入手，抓住體驗，通過(guò)課件、誦讀、動(dòng)作、描述等方法，引導學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的意思，從而讀懂每句話(huà)。多媒體課件的效果，不僅豐富了學(xué)生的感性認識，吸引了孩子們，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，而且幫助學(xué)生理解了語(yǔ)言文字，突破了教學(xué)難點(diǎn)。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進(jìn)行，學(xué)生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權，從而達到培養學(xué)生自主學(xué)習能力的目的。
創(chuàng )設意境，領(lǐng)略“美”的境界。愛(ài)美、求美是兒童的基本心理需要，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現學(xué)習內容，取得事半功倍的效果。應用多媒體進(jìn)行教學(xué)展示相關(guān)的精美圖片，引導學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，使學(xué)生在一個(gè)和諧的、充滿(mǎn)美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操。
�。ㄕ故尽鞍鍟�(shū)設計”課件）《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗、富有充實(shí)的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”，飽含著(zhù)作者對祖國誠摯而熾熱的愛(ài)。在教學(xué)中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美，用作者這種誠摯、熾熱的愛(ài)去感染孩子，達到預期的學(xué)習目標。
各位評委，我的說(shuō)課到此結束，衷心地感謝大家！
《富饒的西沙群島》評課稿 篇6
一、教材分析
這是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結，寫(xiě)守衛在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句群和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點(diǎn)，正好配合中年級進(jìn)行段的訓練。
另外，本文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言描繪了美麗富饒的西沙群島，因而也是訓練提高朗讀和說(shuō)話(huà)能力的好教材。
二教學(xué)目標
知識與技能
1知道課文通過(guò)對海面、海底、海灘和海島四方面描述，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。
2進(jìn)一步學(xué)習總分結構的句群，掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
3在理解課文的基礎上，抓住關(guān)鍵詞讀出句子的語(yǔ)氣。通過(guò)各種形式的朗讀和學(xué)生自評的形式，指導學(xué)生朗讀。
注：重點(diǎn)
1使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2能正確而有感情地朗讀課文。
3理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，能判斷一段話(huà)中的中心句。進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
4能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚(yú)的特點(diǎn)說(shuō)具體。
難點(diǎn)
1判斷總分關(guān)系句群中的中心句。
2能在課文學(xué)習中準確地把握珊瑚、魚(yú)、海龜等海洋生物的特點(diǎn)。
2能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚(yú)的特點(diǎn)說(shuō)具體。
過(guò)程與方法
1通過(guò)引讀法及抓住中心詞等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文總分結構的句群和段落。
2在新創(chuàng )設的情境練習中，進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
3借助多媒體演示及多種形式的朗讀，感悟西沙群島的美麗富饒。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1愉快積極地投入以欣賞、朗讀、感悟為主要形式的學(xué)習活動(dòng)，從中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
2能用欣賞的眼光看待西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的自然資源。
3領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
三教學(xué)設想
1創(chuàng )設情境，讓學(xué)生入景入情地學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的興趣。
西沙群島地處南海，離學(xué)生實(shí)際生活較遠，雖然課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言展示出西沙群島優(yōu)美的景色，但是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的學(xué)習水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的'美。而運用多媒體演示既把語(yǔ)言文字變成直觀(guān)的美麗活動(dòng)的圖象，兒童容易感知，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使他們積極愉快地學(xué)習課文語(yǔ)言，體會(huì )作者遣詞造句的妙處。如五光十色、交錯、高聳的山崖、低陷的峽谷等詞語(yǔ)學(xué)生只需看一看電腦圖象，就能充分感受而不需要徒勞多余的講解。本文作者為了說(shuō)明西沙群島物產(chǎn)豐富，運用總分結構把多種海洋生物的特點(diǎn)加以具體描寫(xiě)。而進(jìn)一步鞏固、掌握這種寫(xiě)法是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。有些段落學(xué)生較難找到中心詞即生物的特點(diǎn)，當然也就發(fā)現不了中心句。文中寫(xiě)魚(yú)那一段在預習中我發(fā)現很多學(xué)生把“一群群魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去”作為本段的中心句。于是在教學(xué)中我有的放矢地通過(guò)圖象演示，問(wèn)學(xué)生西沙群島的魚(yú)給你留下怎樣的印象。面對畫(huà)面上種類(lèi)繁多的魚(yú)學(xué)生就能較容易地把握本段的中心句，進(jìn)而掌握總分段落的基本模式，為后面的說(shuō)話(huà)練習打好基礎。
除了運用多媒體，老師也可以通過(guò)自己設計的過(guò)渡語(yǔ)，始終吸引學(xué)生留連于課文所描繪的情境中，哪怕是提個(gè)要求。在這一堂課上，“請某某同學(xué)讀課文第幾小節”換成了“請某某同學(xué)帶著(zhù)我們穿上潛水衣，盡情地潛入神秘奇幻的海底世界暢游一番�！薄罢堃粋�(gè)同學(xué)根據老師的提示說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面”換成了“誰(shuí)愿意跟著(zhù)老師再去一趟海底世界，與那些可愛(ài)的海洋動(dòng)物作伴？”在意境美和語(yǔ)言美的雙重體驗中激發(fā)求知興趣和欲望，促進(jìn)對課文的理解。
2發(fā)揮學(xué)生學(xué)習自主性，讓學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習。
教學(xué)中我注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，重要的教學(xué)環(huán)節都讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容和學(xué)習方法，自己通過(guò)學(xué)習、討論來(lái)理解課文。并用舉一反三的方法讓學(xué)生形成比較熟練的閱讀技能。本課寫(xiě)到西沙群島四個(gè)地方，我允許學(xué)生根據自己的愛(ài)好重點(diǎn)學(xué)習一段，避免平均使用力量。而學(xué)習途徑也可以自主選擇，或朗讀或表演或填表，目的是充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，營(yíng)造寬松和諧的課堂學(xué)習氛圍，培養學(xué)生的自學(xué)能力，掌握良好的學(xué)習方法。
3以課文內容的拓展，引導學(xué)生舉一反三，學(xué)以致用。
學(xué)習海底和海灘兩部分時(shí)，針對本課教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，屏幕上顯示各種各樣的魚(yú)和貝殼，我要求學(xué)生按所給的總分句式把它們的顏色和形狀說(shuō)具體，這對培養學(xué)生觀(guān)察、想象力，提高運用語(yǔ)言、運用寫(xiě)作的技能都有一定的幫助。
4朗讀訓練貫穿教學(xué)始終，且讀有不同的要求。
無(wú)論是齊聲朗讀、自讀或男女聲互讀都有不同的要求，引讀是本堂課上使用最多的方式。因為本課的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，能判斷一段話(huà)中的中心句。引讀能幫助學(xué)生突破這一重點(diǎn)，同時(shí)避免一問(wèn)一答式，提高教學(xué)效率。在具體運用時(shí)，根據不同的要求有不同的引讀內容。如體會(huì )“西沙群島是鳥(niǎo)的天下”時(shí)，我兩次運用引讀法，前一次我讀第一句學(xué)生讀其余部分，幫助學(xué)生體會(huì )總分段落結構。后一次我除了讀第一句，還將“各種海鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞”這些詞特地提到前面來(lái)讀，為的是提醒學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )課文是從鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多和鳥(niǎo)糞多三方面表現西沙群島是鳥(niǎo)的天下。
《富饒的西沙群島》評課稿 篇7
大家晚上好，我今天的說(shuō)課內容是《富饒的西沙群島》第二課時(shí)，
首先說(shuō)教材：
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊中的一篇寫(xiě)景的文章。作者用準確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。
全文圍繞富饒一詞展開(kāi)，條理清晰，結構嚴謹，遣詞用語(yǔ)精確具體，通過(guò)學(xué)習要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的大好河山的`思想感情。因此，我設計了如下的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)目標：
1、讀懂課文中的重點(diǎn)詞，有感情地朗讀課文。
2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國河山的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，理解各自然段的主要內容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國河山的情感。
第二，說(shuō)教法：
本課時(shí)我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語(yǔ)言具體準確，形象生動(dòng)，字里行間都蘊含著(zhù)作者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。
小學(xué)三年級的學(xué)生直觀(guān)形象思維占主導地位，對直觀(guān)具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀(guān)賞中感受和體會(huì )西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。
第三、說(shuō)學(xué)法：
教師是學(xué)生的引導者，在教學(xué)過(guò)程中應該引導學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養學(xué)生邊讀邊想的良好習慣。小學(xué)生正處于語(yǔ)言積累階段，教師要引導學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習方法。因此，我在教學(xué)中主要是引導學(xué)生通過(guò)讀、想、議等方式學(xué)習課文。
第四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、溫故導入
上課開(kāi)始，教師一復習上節課的內容導入：同學(xué)們，上節課我們初讀了課文，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導學(xué)生回憶，激起學(xué)習興趣）
然后這樣導入：是的，西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，今天我們繼續學(xué)習課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
二、朗讀2~6自然段，整體感知
課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫(huà)畫(huà)，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？（引導學(xué)生理清課文結構，整體感知課文內容。）
三、精讀課文，體驗情感
在學(xué)生朗讀課文，整體把握課文內容，解決上述問(wèn)題之后，便引導他們進(jìn)入每個(gè)自然段的內容學(xué)習。
1、研讀第2自然段
�。�1）導語(yǔ)：課文的第2自然段是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
�。�2）齊讀，思考這段共有幾句話(huà)，每句話(huà)主要寫(xiě)什么？（讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，培養邊讀邊思考的習慣。）
�。�3）海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結合上下文，說(shuō)說(shuō)五光十色的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì )作者用詞的準確性。
�。�4）海水呈現五光十色的原因是什么？能不能用因為所以、是因為的句式說(shuō)說(shuō)。（引導學(xué)生進(jìn)行句式調換訓練，弄清句與句之間的關(guān)系，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法）
《富饒的西沙群島》評課稿 篇8
大家好！聽(tīng)了胡老師的這堂《富饒的西沙群島》（第一課時(shí)），收獲頗為“富饒”。胡老師的這堂課，是一節預設和生成相結合的課。以句式引領(lǐng)，引導學(xué)生概括課文的主要內容，定格課文的重點(diǎn)段落，定格課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句訓練抓讀抓寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程中輔以多媒體課件，幫助學(xué)生深刻理解，使學(xué)生們主動(dòng)地學(xué)，自信地學(xué)，興趣盎然地學(xué)，達到扎實(shí)有效的課堂效果。教學(xué)過(guò)后，發(fā)現有許多值得回味的地方，現整理出來(lái)與大家共享。
一、教學(xué)思路清晰。
本文內容豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)細致，特點(diǎn)突出。胡老師采用從整體，到部分，再從部分，回到整體的教學(xué)方式處理文本。教學(xué)目標明確，重點(diǎn)抓讀，讀好“懶洋洋的海參”、“樣子威武的大龍蝦”、“成群結隊的魚(yú)”；抓詞語(yǔ)理解“富饒”、“各種各樣”、“懶洋洋地蠕動(dòng)”、“威武”等；抓寫(xiě)法，模仿描寫(xiě)“海底各種各樣魚(yú)”一段，仿寫(xiě)：“魚(yú)成群結隊在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的xx；有的xx；有的xx。抓寫(xiě)字，寫(xiě)好“懶”、“威武”。教學(xué)過(guò)程中思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出，緊緊抓住開(kāi)放性的句式感悟文本，緊緊抓住詞語(yǔ)品味語(yǔ)言、緊緊抓住寫(xiě)法，體會(huì )表達之美，運用之美，緊緊抓住寫(xiě)字，體現低年級教學(xué)的特點(diǎn)。
二、教學(xué)呈現的方式新穎、有序。
語(yǔ)文是屬于較為感性的學(xué)科，有些字里行間所蘊涵的東西往往是只可意會(huì )不可言傳的。在教學(xué)本節課時(shí)胡老師很注重興趣的培養，導入課題時(shí)，胡老師先出示“西沙群島”一詞，問(wèn)：西沙群島在哪兒？然后出示電子地圖，通過(guò)地圖把西沙群島的.地理位置交代清楚。再接著(zhù)讓學(xué)生自學(xué)課文，在讀通讀順課文的基礎上思考：西沙群島給你留下怎樣的印象？在學(xué)生自由談?dòng)∠笾�，從而引出了課題：富饒的西沙群島。在講讀課文中，胡老師用開(kāi)放式的句式：西沙群島的有。通過(guò)默讀引導學(xué)生概括課文的主要內容，學(xué)生交流反饋，老師板貼，使課文主要內容清晰明朗。然后，利用句式：西沙群島的有的。定格珊瑚、大龍蝦、海參、貝殼、海龜、魚(yú)等對文本進(jìn)行細讀，借助多媒體課件幫助加深理解。最后結合圖片，模仿“魚(yú)”的片段進(jìn)行仿寫(xiě)。每一個(gè)環(huán)節注重開(kāi)放性句式的引領(lǐng)和多媒體課件的運用，呈現新穎、有序，做到環(huán)環(huán)相扣。
三、方法多樣細細品味語(yǔ)言。
胡老師引領(lǐng)學(xué)生感悟“海參懶洋洋地蠕動(dòng)著(zhù)”一句。先是出示課件圖片，問(wèn)：為什么出來(lái)這樣慢呀？然后體會(huì )“懶洋洋”，你們什么時(shí)候會(huì )覺(jué)得懶洋洋的？進(jìn)而理解“蠕動(dòng)”，像什么動(dòng)物會(huì )“蠕動(dòng)”？學(xué)生例舉了“蝸�！�、“烏龜”、“蚯蚓”、“蟲(chóng)子”等，然后胡老師還要求學(xué)生利用動(dòng)作演示。在感悟“大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武�！币痪鋾r(shí)，胡老師抓住“威武”一詞，讀、想、說(shuō)、寫(xiě)，使學(xué)生對“威武”一詞有了深刻的理解。
四、讀寫(xiě)結合，訓練有效。
讀是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。胡老師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對話(huà)，通過(guò)“西沙群島，是個(gè)的地方�！焙汀拔魃橙簫u的有�！钡葐�(wèn)題，引導學(xué)生以讀代講，讀中理解，讀中積累。同時(shí)每一次的讀都具有不同的層次性、目的性，比如在指導學(xué)生感悟西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)美麗的地方”是引領(lǐng)學(xué)生概括課題；那么“西沙群島的有�！庇质且I(lǐng)學(xué)生概括課文的主要內容�！拔魃橙簫u的有的。又是定格研讀段落或是句子。海底的魚(yú)有各種各樣的，胡老師胡老師采用了讀、說(shuō)、寫(xiě)結合，既感悟了表達之美，又領(lǐng)悟了運用之美。
值得商榷的地方：
1、“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨”是我國領(lǐng)土主權不可分割的一部分，其附近還有許許多多的島嶼，現在正面臨著(zhù)“南海紛爭”，全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，可以課外拓展，以激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國熱情。
2、介紹“海底有各種各樣的魚(yú)”這一段，如果引導學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，選了幾名學(xué)生來(lái)對每種魚(yú)的樣子來(lái)展示一下，從圖畫(huà)上也反映了作者寫(xiě)作的手法，效果會(huì )更好。
3、寫(xiě)字指導時(shí)“止戈為武”說(shuō)法有誤，應該改為“止弋為武”。
以上只是純屬個(gè)人一家之見(jiàn)，不當之處請大家批評指正。謝謝！
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