一年級上冊《識字3》評課稿

　　《識字3》是一組以介紹公園景物與設施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文。殷老師執教時(shí)能將詞語(yǔ)與畫(huà)面和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生很好地了解公園的景物和娛樂(lè )設施。

　　教學(xué)亮點(diǎn)表現為：

　　一、創(chuàng )設情境，游戲中識字。

　　新課標明確提出：識字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)。要讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。教學(xué)時(shí)，殷老師以“趣”貫穿整節課，巧妙地創(chuàng )設了多個(gè)有趣的情境，讓孩子們在情境和游戲中，不知不覺(jué)地認識事物、認讀詞語(yǔ)、學(xué)習漢字。

　　二、鼓勵孩子個(gè)性化朗讀。

　　朗讀，是語(yǔ)文學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生的個(gè)性化行為，是學(xué)生、教師、文本之間的.一種對話(huà)方式。指導朗讀時(shí)，殷老師充分利用多種讀（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、導讀）的形式，重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng )意朗讀的評價(jià)，張揚了學(xué)生的個(gè)性，提升了學(xué)生的自主感悟。

　　三、巧妙地滲透說(shuō)話(huà)訓練。

　　教學(xué)時(shí)，殷老師能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，訓練學(xué)生的思維和表達，值得學(xué)習。

　　不足之處：

　　由于一年級小朋友剛剛接觸漢字，因此要把識字和寫(xiě)字結合起來(lái)，課堂上要手、腦、口并用。這節課只有“識”，沒(méi)有“寫(xiě)”，略有遺憾。