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我選我評課稿精選范文（通用8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展評課稿準備工作，評課有利于信息的及時(shí)反饋、評價(jià)與調控，調動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。那么優(yōu)秀的評課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的我選我評課稿精選范文，歡迎閱讀與收藏。
我選我評課稿 1
在《我選我自己》這節口語(yǔ)交際課中，趙慧老師親切的語(yǔ)言、自然的教態(tài)，扎實(shí)深厚的教學(xué)功底，靈活多變的教學(xué)方法，以及良好的語(yǔ)文學(xué)科素養，給我留下了深刻的印象。 我個(gè)人認為趙老師這堂課的成功，表現在以下幾個(gè)方面：
1、 教學(xué)目標定位準確，和學(xué)生實(shí)際水平向吻合。
教學(xué)中，吳老師把教學(xué)目標定位在：能基本有理有據的表達清楚自己的看法。這樣的教學(xué)目標符合我邊疆少數民族地區二年級學(xué)生的實(shí)際口語(yǔ)交際水平，并完全符合新大綱的要求，準確合理。
2、 教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，趙老師在教學(xué)過(guò)程中，牢牢抓住 “清楚要求，以說(shuō)為主”，引導學(xué)生在讀清楚要求后，結合課文《我選我》，充分發(fā)表自己的想法。
3、 尊重學(xué)生的想法，珍視非答案的說(shuō)話(huà)體驗。
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。教學(xué)過(guò)程中，趙老師始終把學(xué)生當作學(xué)習的主人，允許學(xué)生自由選擇、自由表達，充分尊重學(xué)生的學(xué)習自主權，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，注重學(xué)生的獨特體驗和感受，珍視非答案的說(shuō)話(huà)體驗。如在讓學(xué)生回答對王寧的看法的'時(shí)候，幾乎所有的學(xué)生都回答的是自己要選擇什么職位自己當，怎樣當。趙老師沒(méi)有直接指出錯誤，而是在學(xué)生表達完自己的想法后，自己加于指正后，告訴學(xué)生回答偏題了。這樣學(xué)生既有了一次說(shuō)話(huà)體驗又明白自己錯在何處了
當然，金無(wú)足赤，課無(wú)完美。由于我們都還處于傳統教育向新課程探索的轉軌階段，所以，在運用自主、合作、探究式的學(xué)習方法過(guò)程中，還不夠大膽放手讓學(xué)生去嘗試。這在我們今后的教學(xué)工作中值得改進(jìn)。
總之，趙老師這堂課重難點(diǎn)突出、思路清晰、教態(tài)自然、語(yǔ)言規范、板書(shū)工整、讀說(shuō)結合、充分發(fā)揮了教師的主導和學(xué)生的主體作用，特別是注重了珍視非答案的說(shuō)話(huà)體驗，我個(gè)人認為是一堂較成功的課例。
我選我評課稿 2
一、目標明確，版塊清晰。
總觀(guān)趙老師的這節課教學(xué)版塊還是比較清晰的，先是激趣導入，然后是初讀感知，最后是識字寫(xiě)字。各個(gè)教學(xué)環(huán)節都緊緊圍繞教學(xué)目標精心設計。
二、導課新穎，有效激趣。
課堂伊始，老師向學(xué)生提問(wèn)：“大家知道我們班的班委是怎樣產(chǎn)生的？”孩子們回答：“是全班推選出來(lái)的�！薄澳怯袥](méi)有自己選自己的？”這一導入方式運用了聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的方法。不僅有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且很自然貼切地導入了新課。
三、引生思考，方法有效
在初讀課文這一環(huán)節時(shí)，老師出示自讀提示。邊讀邊思考“課文是寫(xiě)誰(shuí)自己選自己呢？為什么選自己？”。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀課文，這對于培養低年級學(xué)生的閱讀習慣很有必要。長(cháng)此以往，學(xué)生一定會(huì )養成邊讀書(shū)邊思考的好習慣。對學(xué)生今后學(xué)習大有益處。
幾點(diǎn)建議：
一、應注重知識傳授的'準確性。如“選”字的筆順，“補”—“禮”偏旁不一樣�！澳印弊x音易錯。
二、教學(xué)環(huán)節應合理安排。初讀課文應放在預習檢測之后。字詞讀好讀準確的基礎上再讀課文比較好。
我選我評課稿 3
在《我選我自己》的課堂上，教師設定的教學(xué)目標清晰且貼合學(xué)生實(shí)際。從引導學(xué)生理解故事內涵，到培養他們的自信心與自我認知，目標具有可操作性。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節，教師通過(guò)對故事中角色選擇的追問(wèn)，有效檢驗了目標達成度。
教學(xué)內容的組織有條不紊，以故事為主線(xiàn)，巧妙融入討論環(huán)節，引導學(xué)生結合自身經(jīng)歷暢談感受，內容豐富且緊湊。不過(guò)，在難點(diǎn)突破上，對于如何將故事中的`自信轉化為學(xué)生在生活中的實(shí)際行動(dòng)，可進(jìn)一步深入挖掘。
教學(xué)方式多樣，講授法清晰明了，小組討論法激發(fā)了學(xué)生的思維碰撞。但在自主學(xué)習引導方面，可給予學(xué)生更多自主探索故事細節的空間。在教學(xué)手段上，多媒體運用得當，故事圖片與動(dòng)畫(huà)有效吸引了學(xué)生注意力。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度較高。
整體而言，這堂課亮點(diǎn)頗多，若在自主學(xué)習引導與難點(diǎn)突破上加以?xún)?yōu)化，教學(xué)效果將更上一層樓 。
我選我評課稿 4
《我選我自己》這堂課，教學(xué)目標明確聚焦于學(xué)生自我意識與勇氣培養，與課程標準高度契合，且在課堂練習與總結環(huán)節，能明顯看出目標達成情況良好。
教學(xué)內容緊密?chē)@主題，故事講解生動(dòng)，拓展活動(dòng)也與內容銜接緊密，如開(kāi)展 “我能行” 的小挑戰活動(dòng)。但在內容深度上，對于故事背后所蘊含的面對挫折仍要堅持自我選擇的'層面，挖掘不夠深入。
教師教學(xué)方法靈活，情境創(chuàng )設法讓學(xué)生身臨其境感受故事氛圍，啟發(fā)式提問(wèn)引導學(xué)生積極思考。只是合作學(xué)習時(shí)，小組分工可更加明確。在教學(xué)手段運用上，實(shí)物道具的展示增強了學(xué)生的直觀(guān)感受。課堂上師生關(guān)系融洽，學(xué)生參與熱情高漲。
建議后續教學(xué)中，深化教學(xué)內容，細化合作學(xué)習分工，以提升課堂質(zhì)量 。
我選我評課稿 5
該課教學(xué)目標設定合理，致力于提升學(xué)生對自我價(jià)值的認識，在課堂引導下，學(xué)生逐漸樹(shù)立積極的自我觀(guān)念，目標達成度較高。
教學(xué)內容豐富充實(shí)，從故事導入到生活實(shí)例分享，過(guò)渡自然。然而，在內容連貫性上，部分拓展內容與故事主體聯(lián)系稍顯松散。
教學(xué)方式上，教師講授生動(dòng)形象，討論法也促進(jìn)了學(xué)生之間的思想交流。但在探究學(xué)習方面，可設置更具開(kāi)放性的問(wèn)題，引導學(xué)生深入探究。教學(xué)手段中，視頻資料的'播放豐富了教學(xué)形式。課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果較好。
總體來(lái)說(shuō)，這是一堂較為出色的課，若能優(yōu)化內容連貫性與探究學(xué)習環(huán)節，會(huì )更加精彩 。
我選我評課稿 6
《我選我自己》的教學(xué)目標清晰指向學(xué)生自信心與自主能力培養，符合學(xué)生的認知發(fā)展水平，通過(guò)課堂上學(xué)生的積極表現，可看出目標達成情況不錯。
教學(xué)內容緊扣主題，故事剖析細致，還增添了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更深刻理解故事。但教學(xué)內容的'創(chuàng )新性略顯不足，可引入更多新穎元素。
教學(xué)方法多樣，講授、討論、活動(dòng)相結合。不過(guò)在引導學(xué)生深度思考方面，可增加一些啟發(fā)性更強的追問(wèn)。在教學(xué)手段運用上，PPT 制作精美。課堂互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高。
建議在后續教學(xué)中，增加教學(xué)內容的創(chuàng )新性，強化深度思考引導，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量 。
我選我評課稿 7
這堂課教學(xué)目標明確，旨在讓學(xué)生在理解故事的基礎上，增強自我認同感，目標達成路徑清晰，在課堂總結中得到有效驗證。
教學(xué)內容安排合理，故事講述繪聲繪色，拓展活動(dòng)也與教學(xué)主題緊密相關(guān)。但在重點(diǎn)內容的突出上，對于 “我選我自己” 的核心意義強調不夠。
教學(xué)方式靈活多變，情境教學(xué)法營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，小組合作學(xué)習促進(jìn)了學(xué)生的交流。但自主學(xué)習環(huán)節，學(xué)生的.自主性發(fā)揮不夠充分。教學(xué)手段豐富，音頻資料的運用增強了感染力。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)積極。
期望教師后續能突出重點(diǎn)內容，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力，讓課堂更具活力 。
我選我評課稿 8
《我選我自己》的教學(xué)目標設定精準，貼合學(xué)生成長(cháng)需求，在課堂練習與反饋中，可發(fā)現學(xué)生對自我選擇的理解有了明顯提升，目標達成效果顯著(zhù)。
教學(xué)內容豐富且有條理，從故事解讀到生活拓展，層層遞進(jìn)。但在內容的廣度上，可引入更多不同文化背景下關(guān)于自我選擇的'案例。
教學(xué)方法多樣且有效，講授法條理清晰，討論法激發(fā)了學(xué)生的思維。但在教學(xué)方法的綜合運用上，過(guò)渡可更加自然流暢。教學(xué)手段方面，多媒體運用熟練。課堂互動(dòng)良好，學(xué)生參與積極。
希望在今后教學(xué)中，拓展教學(xué)內容廣度，優(yōu)化教學(xué)方法的過(guò)渡，使課堂教學(xué)更加完美 。
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