下雪的早晨評課稿范本

　　一、開(kāi)課新穎，引人入勝

　　羅老師一開(kāi)課就結合單元主題，讓學(xué)生背誦有關(guān)“雪”的詩(shī)句，再課件出示雪花紛飛的圖片，配上輕音樂(lè )，并用詩(shī)話(huà)的語(yǔ)言進(jìn)行解說(shuō)，同時(shí)讓學(xué)生朗誦關(guān)于雪的其他詩(shī)句，既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又讓學(xué)生盡快進(jìn)入詩(shī)歌的情境之中。

　　二、尊重學(xué)生，真正做到了學(xué)生是學(xué)習的主人。

　　無(wú)論是初讀感悟，還是聽(tīng)老師范讀后談感受，都讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。此外，初讀后，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)生提出了很多有意思的問(wèn)題，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)積極，真正體現了學(xué)生是學(xué)習的主體。

　　三、以讀為本，讀中揣摩體會(huì )

　　新修訂的小學(xué)教學(xué)大綱認為：“閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到熏陶�！弊x是發(fā)展語(yǔ)言的最經(jīng)常的.一種重要手段。羅老師在這堂課中借助多種形式，如：默讀、個(gè)別讀、分小組讀、齊讀……有對課文整體感知的初讀，有深入領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌意境的細讀，也有體會(huì )情感后的美讀……請學(xué)生以多種方式用心地去讀，去品，讀中感受了語(yǔ)言美和韻律美，讀中感悟了詩(shī)情，加深了對詩(shī)歌的意境和形象理解和體驗。

　　四、注重啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想。

　　在第1小節中，羅老師啟發(fā)學(xué)生想像飄雪的世界是什么樣的，引生入境。讀第2小節時(shí)想像孩子在樹(shù)林中玩耍的情景，感受孩子的可愛(ài)。并想象自己進(jìn)入夏天的樹(shù)林會(huì )怎么玩耍？激起感情的共鳴，體會(huì )孩子的快樂(lè )。讀第3小節時(shí)，請他們想像這個(gè)孩子是誰(shuí)？詩(shī)人為什么會(huì )在這個(gè)下雪的早晨想到他？羅老師盡量激發(fā)學(xué)生大膽想像，力求他們通過(guò)豐富的想像去演繹詩(shī)人的情感。將自己的情感經(jīng)驗，與詩(shī)歌中的情感經(jīng)驗進(jìn)行比較，從而產(chǎn)生共鳴，使之轉化為自己的情感內存。

　　此外，我認為這堂課還有很多閃光點(diǎn)，比如教師的過(guò)渡語(yǔ)言設計精妙，讓教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣；課件制作精美，利用課件激發(fā)學(xué)生的想象思維能力；課堂上關(guān)注全體學(xué)生，尊重個(gè)體體驗。

　　當然，這堂課在寧靜中還有一份激情，整節課流淌著(zhù)詩(shī)意，真的是很美很美！