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　　篇一：同學(xué)朋友評課稿

　　課程改革的核心是課程的實(shí)施。常老師講授的《同學(xué)朋友》一課就很好的體現了新課程理念。本課從八年級學(xué)生獨有的視角出發(fā)，重新詮釋新課程標準提出的“體會(huì )真誠相待，相互理解的可貴”。使學(xué)生懂得朋友之間要建立真正的友誼。

　　一、 教學(xué)目標定位準確，符合學(xué)生認識規律。

　　常老師以課程標準為依據，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定了三維目標，以情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)為重點(diǎn)，重視學(xué)生能力的培養，教學(xué)過(guò)程清晰，注重學(xué)生主體地位的體現和主體作用的發(fā)揮，逐步激發(fā)和提升學(xué)生的情感，達到了較好的教學(xué)效果。

　　二、 在活動(dòng)中引導學(xué)生體驗感悟，抒發(fā)真情實(shí)感。

　　到了八年級，學(xué)生對友誼和朋友有了自己較為深入地理解和感受，教學(xué)中借助學(xué)生已有的經(jīng)驗和體驗，幫助學(xué)生一步步提升對朋友的理解。教師在活動(dòng)的設計中，為學(xué)生搭建活動(dòng)的平臺，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在感悟中情感得以提升。

　　三、 創(chuàng )設探究空間，激發(fā)探究興趣

　　思品課教學(xué)是從感知到積累、從積累到理解知識的過(guò)程，正因為如此，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養，顯得尤為重要，常老師通過(guò)設置問(wèn)題情景，讓學(xué)生通過(guò)探索、發(fā)現，對大量的信息進(jìn)行收集、分析、判斷，從而增進(jìn)了思考力，發(fā)展了抽象思維，這也是目前開(kāi)卷考試形式下一種好的教學(xué)方法，值得教師借鑒。從另一方面引導學(xué)生逐漸深層次理解“朋友”的真正含義，并潛移默化地進(jìn)行指導，以實(shí)現“潤物細無(wú)聲”的作用。

　　四、營(yíng)造了以學(xué)生為主的教學(xué)環(huán)境。

　　充分發(fā)揮了教師作為研究者、組織者和設計者的角色，創(chuàng )設了合理有效的'學(xué)習情景，使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，主要表現在把空間留給了學(xué)生，把機會(huì )留給了學(xué)生，把時(shí)間留給了學(xué)生，把思考留給了學(xué)生，學(xué)習中有一個(gè)環(huán)節都是教師設置問(wèn)題情景，由學(xué)生歸納、總結、教師提升，值得借鑒。

　　五、 合理使用教學(xué)輔助資源，服務(wù)課堂。

　　本節課，常老師對多媒體的使用非常恰當得體，課中首尾的音樂(lè )的播放，都對教學(xué)目標的實(shí)現提供了很好的輔助作用。

　　此課在教學(xué)中值得探討的有以下幾點(diǎn)：

　　一、探究新方法，講活一堂課。

　　思品理論是非常抽象的，有些知識難以理解，因而在教學(xué)形式、教學(xué)手段上要避免單一、重復，要充分發(fā)揮教師的聰明才智，創(chuàng )設多樣的教學(xué)形式，凸現思品課的魅力。

　　二、零碎語(yǔ)言應妙用。課堂主題是教學(xué)語(yǔ)言，所以應關(guān)注課堂語(yǔ)言的設計和運用，如導入語(yǔ)言要生動(dòng)，過(guò)渡語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，提示語(yǔ)言要自然，總結語(yǔ)言要精辟，充分發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言在課堂中的調控作用。該教師教學(xué)語(yǔ)言應體現抑揚頓挫，評價(jià)語(yǔ)言欠缺感染力。

　　以上僅代表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，若有不當之處，望見(jiàn)諒。

　　篇二：她是我的朋友評課稿

　　隨著(zhù)轟轟烈烈的課改，我們的課堂呈現的形式可以說(shuō)豐富多彩。今天，聽(tīng)了溫老師的一節《她是我的朋友》第二課時(shí)的教學(xué)，可以說(shuō)是一種挑戰，挑戰新課改下語(yǔ)文公開(kāi)課的“聲光電影，五彩繽紛”，回歸本色，呈現常態(tài)、樸實(shí)之美。一句話(huà)：簡(jiǎn)單且實(shí)效。

　　首先，簡(jiǎn)單之處，我們看到的是樸實(shí)之美。

　　運用電教資源輔助教學(xué)，但只有簡(jiǎn)單的幾張課件，課件展示的是：學(xué)習目標，自學(xué)指導，文本中的關(guān)鍵詞，從而去突破重難點(diǎn)教學(xué)。然而看似簡(jiǎn)單，實(shí)際不簡(jiǎn)單。那幾張簡(jiǎn)單且不花哨的課件張張體現出實(shí)效性。如：

　　1、出示初讀要求的第一張課件，足以體現老師的良苦用心。三年級學(xué)生，無(wú)論是能力，還是語(yǔ)文素養方面均需要師者一個(gè)攙扶的過(guò)程才能發(fā)揮出自身的長(cháng)處。這個(gè)環(huán)節，老師用課件明確自讀目標，自學(xué)指導，目的就是指引學(xué)生正確，有效地通讀課文，思考有待解決的問(wèn)題，這樣學(xué)生的思維方向才能正確，更容易調控，掌握自己的學(xué)習過(guò)程及學(xué)習狀態(tài)。

　　2、在閱讀理解中，伴著(zhù)對四個(gè)表示“哭”的詞語(yǔ)分析（啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣），教師抓住了這四個(gè)詞語(yǔ)引導學(xué)生理解分析，將學(xué)生的情感更進(jìn)一步的升華，再加上老師的適當點(diǎn)撥，從而豐滿(mǎn)了這位勇敢 堅強，富有愛(ài)心的小男孩的形象，加深感觸，進(jìn)而把這份感動(dòng)融合到朗讀中。我個(gè)人認為溫老師這堂課人文性很強，相對的工具性比較弱。在這篇教學(xué)設計中，我認為對故事發(fā)生的背景和鮮血的場(chǎng)面可以讓學(xué)生演一演，可以幫助學(xué)生體會(huì )當時(shí)的情境。另外，還可以在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生想象一下醫生和阮恒的對話(huà)，填補課文中留下的“空白”鍛煉學(xué)生的想象力。有一位哲人說(shuō)得好：“正是兒童承襲了人類(lèi)最初的性格，他們的智慧既指向眼睛看到的`地方，也指向心靈看到的地方�！�

　　其次課堂實(shí)效性。

　　語(yǔ)文課堂的實(shí)效性我個(gè)人認為應該體現在老師的細備文本和教學(xué)設計的理念上，要讓自己的教學(xué)設計有效服務(wù)于自己的教學(xué)內容，課堂，學(xué)生，就必須做到有目標性、針對性、啟發(fā)性。而溫老師的設計中的導學(xué)環(huán)節，自學(xué)、互學(xué)環(huán)節，點(diǎn)撥、品悟環(huán)節，用問(wèn)題牽引，關(guān)鍵詞句突破重難點(diǎn)教學(xué)，有效地解決了課前預設和課堂生成的整合問(wèn)題。如品悟環(huán)節的教學(xué)師者抓住關(guān)鍵詞句突破重難點(diǎn)——“舉、放下、又舉、很快”，“一動(dòng)不動(dòng)，一句話(huà)也不說(shuō)” 四個(gè)表示“哭”的詞語(yǔ)分析（啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣）等，讓學(xué)生通過(guò)自讀感悟走進(jìn)阮恒的內心世界，從而使這位勇敢 堅強，富有愛(ài)心的小男孩的形象更加豐滿(mǎn)。這樣 ，用問(wèn)題的遷移，將學(xué)生的思維激活了，使得課堂教學(xué)流暢，老師教的游刃有余，學(xué)生啟而有發(fā)。動(dòng)態(tài)的呈現再一次體現了老師的設計教學(xué)實(shí)效性很高。

　　本色課堂不失新理念的風(fēng)采：

　　1、教師導學(xué)細致，自學(xué)指導清晰，可操作性強，使學(xué)生目的明確，有事可做，這樣就真正達到高效學(xué)習。

　　2、老師注重學(xué)生的個(gè)性彰顯，課堂力求做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓課堂活起來(lái)了。

　　3、注重學(xué)科特點(diǎn)，語(yǔ)文學(xué)習，就是語(yǔ)言學(xué)習，努力還語(yǔ)文以本色。

　　商榷之處：

　　課堂永遠是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，美中不足之處：本節課教學(xué)之重點(diǎn)——品悟小男孩

　　的勇敢 堅強，教師還挖掘不夠深入，如果讓學(xué)生扣住重點(diǎn)詞句突破，引導學(xué)生感悟，以讀帶悟，多讀感悟，這樣效果可能更好。

　　篇三：《她是我的朋友》評課稿

　　肖丹老師的這一節課思路清晰，教學(xué)內容安排得當，學(xué)生學(xué)習態(tài)度積極，讓我受益匪淺，下面我就談?wù)勛约簩Ρ咎谜n的個(gè)人看法。

　　一、俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！币还澱n課題的導入與該課的教學(xué)效果有著(zhù)密切的聯(lián)系。導入是新課進(jìn)行的開(kāi)端，是師生心靈溝通的第一座橋梁。肖老師利用沒(méi)有在本班上過(guò)課的身份出現，用那簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言讓學(xué)生認識了自己，和學(xué)生進(jìn)行了心靈上的'溝通。導致整堂課學(xué)生的學(xué)習態(tài)度非常積極。

　　二、運用電教資源輔助教學(xué)，雖然只有簡(jiǎn)單的幾張課件，課件展示的是：文本中的關(guān)鍵詞和句，從而去突破重難點(diǎn)教學(xué)。但是那幾張簡(jiǎn)單且不花哨的課件體現出了教學(xué)的實(shí)效性。

　　三、教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的默讀，劃出描寫(xiě)阮恒獻血時(shí)的動(dòng)作和神情語(yǔ)句，同時(shí)思考阮恒在心里想些什么？初步體現阮恒的內心世界，并感悟阮恒為朋友犧牲的可敬之處。在解讀阮恒獻血前的動(dòng)作“他顫抖的舉起，又放下來(lái)，又舉起”，然后讓學(xué)生模仿阮恒的動(dòng)作，走進(jìn)阮恒的心里。進(jìn)行角色體驗，感受阮恒內心的矛盾、掙扎。突出了本節課的教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)。

　　四、學(xué)生讀課文的次數有些少，對于三年級的學(xué)生，可設計在兩、三遍左右，然后再讓學(xué)生回答問(wèn)題。這樣學(xué)生回答時(shí)就會(huì )用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括。而不是照課文文本回答。

　　五、法制教育的滲透，本堂課法制思想教育比較到位，讓學(xué)生真正的了解到獻血法的相關(guān)知識和公民的義務(wù)，也使全文感情得到升華，讓學(xué)生自然地意識到朋友之間應該互相幫助，使本堂課達到預知的教學(xué)效果。完成了“感知→理解→鞏固→應用→創(chuàng )新→升華”這一過(guò)程。

　　以上僅此本人的個(gè)人想法，若有不當之處還請見(jiàn)諒�？傊�，肖老師這堂給我提供了很大的學(xué)習空間。

　　篇四：小班語(yǔ)言游戲：《找朋友》說(shuō)課稿

　　大家好！今天我要給大家說(shuō)課的內容是小班語(yǔ)言游戲《找朋友》。接下來(lái)我將從活動(dòng)目標、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準備和活動(dòng)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。

　　一、說(shuō)活動(dòng)目標

　　《新綱要》中明確指出：“教育要為幼兒一生發(fā)展打好基礎�！币虼�，目標應注重全面性，要包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。為此我制定了一下活動(dòng)目標：

　　1. 理解兒歌內容，對學(xué)習兒歌萌發(fā)興趣

　　2. 在學(xué)念兒歌的過(guò)程中，根據朋友的名字改編兒歌

　　3. 激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感

　　目標一，理解兒歌內容，對學(xué)習兒歌萌發(fā)興趣。滲透了認知和情感內容，是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解兒歌內容，對兒歌產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標二，在學(xué)念兒歌的過(guò)程中，能根據朋友的名字改編兒歌。這是一個(gè)能力目標，重在提高幼兒學(xué)習運用語(yǔ)言的能力。目標三，激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。是情感目標，旨在引導幼兒在學(xué)習兒歌的基礎上，產(chǎn)生對同伴的友愛(ài)之情。

　　二、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)的重難點(diǎn)和活動(dòng)目標是相輔相成的。所以我此次活動(dòng)的重難點(diǎn)分別如下：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內容，對學(xué)習兒歌萌發(fā)興趣

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在學(xué)念兒歌的過(guò)程中，根據朋友的名字改編兒歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力

　　三、說(shuō)活動(dòng)準備

　　活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，因此必須與活動(dòng)目標和活動(dòng)主體的能力、興趣、需要相適應。所以我從兩方面談我的活動(dòng)準備：

　　一是經(jīng)驗準備，活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)有欣賞兒歌的經(jīng)驗了，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放好聽(tīng)的兒歌供幼兒欣賞。

　　二是物質(zhì)準備，為了讓幼兒更專(zhuān)注地進(jìn)入情境，理解兒歌內容，我準備了多媒體課件、動(dòng)物的聲音和小鴨小雞小兔等小動(dòng)物貼圖。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　整個(gè)活動(dòng)分為三大部分：導入活動(dòng)；基本活動(dòng)；游戲活動(dòng)。

　�。ㄒ唬� 導入活動(dòng)

　　導入活動(dòng)采用的是創(chuàng )設情境，激情導入的方式。教師出示樹(shù)林的圖片，再播放鴨子的叫聲，引出主人公小鴨。

　�。ǘ�） 基本活動(dòng)

　　第二部分基本活動(dòng)是讓幼兒在創(chuàng )設的情境中學(xué)念兒歌。先后出示小兔小雞的'貼圖，扮演小鴨念兒歌請它們當自己的朋友

　�。ㄈ�） 游戲活動(dòng)

　　第三部分是“找朋友”的游戲，讓幼兒體驗邀請與被邀請的快樂(lè )。首先教師示范找朋友，并說(shuō)明找朋友時(shí)的要求，再請個(gè)別小朋友上來(lái)找找自己的朋友。

　　五、總結

　　師：在生活中還有好多好多的小伙伴都是我們的好朋友，以后你們還可以用這個(gè)辦法找到更多的好朋友。

　　篇五：小班語(yǔ)言游戲：《找朋友》說(shuō)課稿

　　大家好！今天我要給大家說(shuō)課的內容是小班語(yǔ)言游戲《找朋友》。接下來(lái)我將從活動(dòng)目標、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準備和活動(dòng)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。

　　一、說(shuō)活動(dòng)目標

　　《新綱要》中明確指出：“教育要為幼兒一生發(fā)展打好基礎�！币虼�，目標應注重全面性，要包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。為此我制定了一下活動(dòng)目標：

　　1. 理解兒歌內容，對學(xué)習兒歌萌發(fā)興趣

　　2. 在學(xué)念兒歌的過(guò)程中，根據朋友的名字改編兒歌

　　3. 激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感

　　目標一，理解兒歌內容，對學(xué)習兒歌萌發(fā)興趣。滲透了認知和情感內容，是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解兒歌內容，對兒歌產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標二，在學(xué)念兒歌的.過(guò)程中，能根據朋友的名字改編兒歌。這是一個(gè)能力目標，重在提高幼兒學(xué)習運用語(yǔ)言的能力。目標三，激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。是情感目標，旨在引導幼兒在學(xué)習兒歌的基礎上，產(chǎn)生對同伴的友愛(ài)之情。

　　二、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)的重難點(diǎn)和活動(dòng)目標是相輔相成的。所以我此次活動(dòng)的重難點(diǎn)分別如下：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內容，對學(xué)習兒歌萌發(fā)興趣

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在學(xué)念兒歌的過(guò)程中，根據朋友的名字改編兒歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力

　　三、說(shuō)活動(dòng)準備

　　活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，因此必須與活動(dòng)目標和活動(dòng)主體的能力、興趣、需要相適應。所以我從兩方面談我的活動(dòng)準備：

　　一是經(jīng)驗準備，活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)有欣賞兒歌的經(jīng)驗了，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放好聽(tīng)的兒歌供幼兒欣賞。

　　二是物質(zhì)準備，為了讓幼兒更專(zhuān)注地進(jìn)入情境，理解兒歌內容，我準備了多媒體課件、動(dòng)物的聲音和小鴨小雞小兔等小動(dòng)物貼圖。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　整個(gè)活動(dòng)分為三大部分：導入活動(dòng)；基本活動(dòng)；游戲活動(dòng)。

　�。ㄒ唬�導入活動(dòng)

　　導入活動(dòng)采用的是創(chuàng )設情境，激情導入的方式。教師出示樹(shù)林的圖片，再播放鴨子的叫聲，引出主人公小鴨。

　�。ǘ�）基本活動(dòng)

　　第二部分基本活動(dòng)是讓幼兒在創(chuàng )設的情境中學(xué)念兒歌。先后出示小兔小雞的貼圖，扮演小鴨念兒歌請它們當自己的朋友

　�。ㄈ�）游戲活動(dòng)

　　第三部分是“找朋友”的游戲，讓幼兒體驗邀請與被邀請的快樂(lè )。首先教師示范找朋友，并說(shuō)明找朋友時(shí)的要求，再請個(gè)別小朋友上來(lái)找找自己的朋友。

　　五、總結

　　師：在生活中還有好多好多的小伙伴都是我們的好朋友，以后你們還可以用這個(gè)辦法找到更多的好朋友。

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