課文變色龍評課稿

　　今天到一中聽(tīng)了三位教師的平行課，學(xué)到了很多東西。

　　首先，看到了三位年輕教師百分百的敬業(yè)精神和各不相同的教學(xué)風(fēng)格，他們有共同之處，也有不同之處。比如，一中的裴老師主要瞄準中考目標，側重指導學(xué)生如何解讀小說(shuō)，在方法上肯下苦功，能在復習所學(xué)的小說(shuō)文體知識基礎上，以《變色龍》為藍本，引導學(xué)生學(xué)會(huì )將舊知識遷移到新課文中來(lái)。課堂教學(xué)中教態(tài)親切自然，師生互動(dòng)頻繁，效果良好。二外的施老師導入新穎，重視學(xué)生基礎知識如字詞的積累，教給學(xué)生各種學(xué)習方法，如歸納一件事情的方法，而且還舍得給學(xué)生時(shí)間借朗讀課文來(lái)解讀文本。美林的康老師導入激趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;用點(diǎn)撥法引導同學(xué)具體操作，如怎樣概括事件，在適當的`時(shí)候還給學(xué)生背景知識以便學(xué)生歸納小說(shuō)主題，而且能夠由小說(shuō)內容引申出對生活現象的思考，達到思維訓練的目的。

　　其次，發(fā)現一個(gè)共同的問(wèn)題，就是教師課堂上講的多，學(xué)生學(xué)的少，解讀文本的過(guò)程太匆忙，沒(méi)能具體展開(kāi)文本解讀的過(guò)程，經(jīng)常是戲沒(méi)開(kāi)演就要草草收兵。比如，沒(méi)有引導學(xué)生對各種描寫(xiě)進(jìn)行細致的解讀，只是由教師一味的講解，把教師的理解一味地塞給學(xué)生，沒(méi)能引導學(xué)生真正走入課文的細微處，導致課文的內容沒(méi)能給他們留下多少深刻的印象。

　　比如，奧楚蔑洛夫的軍大衣共有四處描寫(xiě)可以仔細品味，赫留金的手指頭和他說(shuō)的幾句話(huà)也被忽略了。這是很不應該的。

　　第三，得到了一些感悟：語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì )咬文嚼字，要品味、展現生活的本質(zhì)。通過(guò)回歸文本，在課堂上將活生生的內容展示給學(xué)生。學(xué)生與教師的知識水平有落差，就要考慮學(xué)生的理解能力和智力水平。教學(xué)思路要清晰，要抓住拋出問(wèn)題的時(shí)機，抓住閱讀課文的時(shí)機;要突出一兩點(diǎn)，不要面面俱到，而且應該重視學(xué)生的感性認識，教師要將知識內化成自身的東西，等理解后，通過(guò)課堂，帶著(zhù)知識點(diǎn)的體悟去引領(lǐng)學(xué)生。

　　評課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。今天小編推薦的這篇變色龍評課稿，希望對大家的教學(xué)有所幫助，同時(shí)也歡迎您的補充和建議。

【課文變色龍評課稿】相關(guān)文章：

課文評課稿(15篇)01-08

課文評課稿15篇01-08

課文評課稿(精選15篇)01-08

課文評課稿(通用15篇)01-08

課文評課稿集合15篇01-08

排球課評課稿01-02

散步評課稿01-18

白鵝評課稿01-16

統計評課稿01-15

蒲公英評課稿01-15